实践教学在计算机教学中应用
如何把信息技术运用到教学实践中
如何把信息技术使用到教学实践中今天的学生将是21世纪的主人，电脑的知识与网络技术应该成为他们的基本素质。
作为一名教师，该如何把信息技术知识既深入又活泼生动地教给学生，学生又该如何学习信息技术，很值得我们研究。
我在这三年的教学中也总结了一些经验，做了一些实践的探索，下面谈谈我的一点个人己见。
一、优化教学方法，注重学生学习兴趣的培养兴趣是最好的导师，学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种理解倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。
对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提升学生的学习兴趣。
1、教学法我们所面对的是以具体形象思维为主的中学生，更要注意使用形象化教学，使他们在轻松愉快的教学气氛中，主动地学习计算机知识。
比方我讲网络知识时，我经常会用到报纸杂志和新闻中提到的一些网络中的事件，引起学生的注意，抓住学生的好奇心，进而将一些抽象的知识具体化。
2、比喻教学法对于中学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当使用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。
这样一来，不但有助于提升他们听课的兴趣，而且还能达到协助理解和记忆的目的。
比方在讲计算机的组成时，如何让学生理解那些枯燥的专业名词呢，我用一个车间的工作流程来比喻，谁在控制，谁在运输，谁在制造等等，然后在用一个具体的计算题的实例来演示，计算这个题目，计算机是如何来工作的。
3、游戏学习法爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。
电脑游戏因为具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的施惑。
我在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。
我在讲网络信息检索时，为了调动学生的积极性，我安排了一个竞技游戏，按照一段具体的文字，从中提炼关键字实行搜索，查找这段文字所表达的是哪个景点，学生的热情很高，效果很好。
二、组织协作学习，促动学生自学水平、合作精神的培养协作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提升学习成效的一种教学形式，组织协作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学水平，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。
实训在计算机专业教学中的作用分析
实训在计算机专业教学中的作用分析1. 引言1.1 引言实训在计算机专业教学中的作用分析实训在计算机专业教学中扮演着至关重要的角色，它是理论与实践相结合的桥梁，有助于帮助学生将所学知识应用于实际工作中。
通过实训，学生可以更好地掌握专业技能，培养创造性思维和解决问题的能力，提升综合素质，增强职业素养。
本文将从实训对学生技能提升、综合能力培养、职业素养培养、教师教学质量提升和学校教学质量保障等方面进行深入分析，探讨实训在计算机专业教学中的重要作用和意义。
通过对实训的作用及价值的分析，可以更好地指导学校和教师开展实训工作，促进学生成长和发展。
2. 正文2.1 实训对学生技能提升的作用分析实训在计算机专业教学中扮演着至关重要的角色，对学生技能提升起着至关重要的作用。
实训让学生更加深入地理解课堂所学知识，将理论付诸于实践，从而加深对知识的理解和掌握。
通过实际操作，学生可以更加直观地感受和体会到知识的具体应用场景，提高了自身的技能水平。
实训可以培养学生解决问题的能力和创新思维。
在实训过程中，学生不断面临着各种挑战和难题，需要通过自己的努力和思考来解决问题，这样可以锻炼学生的问题解决能力和创新能力。
实训也可以帮助学生建立自信心和实践经验。
通过不断地实践和训练，学生可以逐渐积累丰富的实践经验，从而在未来的工作中更加游刃有余，提高自信心和竞争力。
实训在计算机专业教学中对学生技能提升起着至关重要的作用，能够帮助学生更好地掌握知识和技能，培养解决问题的能力和创新思维，建立自信心和实践经验，为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。
2.2 实训对学生综合能力培养的作用分析1. 提升学生问题解决能力：通过实训，学生将面对真实的问题和挑战，需要动脑筋思考解决方案。
这种实践性的学习能够培养学生的问题解决能力，让他们学会分析问题、归纳总结，逐步提升自己的解决问题的能力。
2. 培养团队合作能力：很多实训项目需要学生协作完成，这样可以培养学生的团队合作能力。
在实践教学中的计算机设计应用
2010年Vol.25No.31计算机技术的教学功能计算机教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代化教学媒体，并与传统手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生从而形成合理的教学结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习。
多媒体计算机教学功能的主要特征表现在：1.1多媒体的集成性多媒体计算机集挂图、幻灯机、投影仪、电影机、录像机、电视机的功能为一体，减轻教学过程中为配置设备和操作众多设备而产生的烦恼。
1.2多媒体的交互性和可控性交互是交叉、互换的意思。
交互性是多媒体计算机的一个重要特征，它利用图形交互界面和窗口操作来完成操纵控制多媒体信息的输出。
在同一媒体内部或不同媒体之间，可以根据要求，实现跳转、暂停、快速检索，使各种媒体之间发生关联，从而创造出灵活、生动、有选择的媒体使用环境。
1.3教学中的自控学习、自我检测、评估、纠错在多媒体教学环境下，学生完全可以根据自己的需要和愿望来安排学习。
把以教师为中心学习模式变成了学生自定步调的学习模式，不受时间和空间的限制。
在程序编制中设置了对学生学习效果进行自动检测、评估、纠错等功能。
这种双向流畅的反馈系统功能是其他媒体不可能具备的特征。
2教学实践中的计算机应用模式1)把计算机当作教学工具，在不同科目中教授知识。
在这类做法中，教学可采取这样的形式：计算机辅助教学计算机对教师或印制教材起辅助作用；计算机为基础的教学，即计算机被用来传授知识。
这些是CB I 计算机应用于教育最引人注目的方面。
2)培养学生在文字处理、电子数据表和数据库管理方面的技能。
计算机在以上各方面已成为有效的工具。
一些研究人员认为，计算机的“工具”作用在改进教学方面有着最巨大的潜力。
3)通过程序编制营造出一种激发学生高级思维技巧的教学环境。
最典型的例子就是编制程序活动中利用LOGO 等程序设计语言。
4)用计算机强大的信息处理能力来增强教师管理课堂的能力，有助于开展和组织不同的教学活动。
计算机应用技术在教育领域中的应用实践案例分享
计算机应用技术在教育领域中的应用实践案例分享随着计算机技术的快速发展，计算机已经成为教育领域中不可或缺的工具。
通过利用计算机应用技术，教育工作者可以帮助学生更好地获取知识、提高学习效果。
本文将分享一些计算机应用技术在教育领域中的实践案例，展示其在教育中的积极作用。
一、虚拟现实技术在课堂教学中的应用虚拟现实技术是近年来发展最为迅猛的计算机应用之一。
通过使用虚拟现实技术，教育工作者可以创造出沉浸式的学习环境，让学生感觉仿佛身临其境。
例如，在地理课堂上，教师可以使用虚拟现实技术让学生身临其境地参观各地风景名胜，了解不同地区的文化和生活方式。
这种亲身体验的学习方式可以大大提升学生的学习兴趣和参与度。
二、人工智能在个性化教育中的应用人工智能技术的快速发展使得教育工作者可以根据学生的兴趣、能力和学习习惯，为其量身定制教学内容和方式。
通过利用人工智能技术，教师可以分析学生的学习数据，了解他们的弱点和优势，并相应地调整课程设置和教学方法。
这种个性化的教育模式可以更好地满足每个学生的学习需求，提高学习效果。
三、信息技术在教学资源共享中的应用信息技术的迅速发展为教师提供了更多的教学资源和工具。
通过互联网和电子教育平台，教师可以方便地获取和共享各种教学资源，如教学视频、课件和教材。
同时，教师还可以通过在线教育平台与其他教师进行交流和合作，共同探讨教学方法和经验。
这种教学资源共享的模式可以极大地丰富教学内容，提高教学质量。
四、编程教育在培养创新能力中的应用计算机应用技术的应用不仅可以促进学科知识的学习，还可以培养学生的创新能力。
编程教育是其中一项重要的实践。
通过学习编程，学生可以了解计算机背后的原理和逻辑，培养解决问题和创新思维的能力。
同时，编程教育也可以激发学生对计算机科学的兴趣，为他们未来的职业发展奠定基础。
总结起来，计算机应用技术在教育领域中的应用实践案例丰富多样。
虚拟现实技术能够创造沉浸式的学习环境，人工智能技术为个性化教育提供了支持，信息技术促进了教学资源共享，编程教育培养了学生的创新能力。
实训在中职计算机专业教学中的作用
实训在中职计算机专业教学中的作用随着信息技术的飞速发展，计算机专业成为现今社会中越来越火热的职业。
而中职计算机专业教学应该注重实践，使学生在掌握理论知识的同时，具备一定的实际操作能力。
实践教学为中职计算机专业人才培养提供了必要的支持。
下面将从实训的目的、实训的形式以及实训对于中职计算机专业教学的重要性三个方面进行浅谈。
一、实训的目的实训的目的是通过实践操作，让学生更好地掌握知识并能够熟练应用所学知识。
具体而言，有以下几个方面：1.提高学生的知识水平实训环境和实验操作可以更加真实地模拟实际工作环境和进程，使学生掌握理论知识的同时，可以加深对实际工作的理解和认识，提高对于实践问题的处理能力，更好地适应就业需求。
2.增加学生的实践经验实训目的在于让学生在课堂中学习，将理论知识转化为实践技能，将抽象的理论运用到具体的实际操作中，让学生在模拟实际操作过程中掌握技能，增加实践经验和工作经验。
3.提高学生的综合素质实训可以提高学生的动手能力和实践能力，培养学生的刻苦精神和耐心。
同时，学生在实践过程中可以与同学一起协同探讨，增强其团队意识和协作能力等综合素质。
二、实训的形式实训的形式多样，主要有以下几种：1.教学实验教学实验是传统的实践教学方式，通过基本实验仪器和设备等，简单操作制定实验，让学生逐渐掌握实验技能。
如操作电路板，熟练掌握计算机硬件结构等。
2.实际应用实际应用即让学生在真实场景下应用所学知识和技能，如让学生亲自进行网络实际搭建、进行数据的分析操作等。
3.竞赛创新竞赛创新即学生利用所学知识和技能进行竞赛性操作，以提高其综合素质。
如机器人比赛等。
4.实训班实训班即让学生在平时学习的基础上，参加由相关企业、机构组织的企业实训班，获取现实场景下的实践经验，对职业规划和就业有明确的了解并提高工作能力。
三、实训对于中职计算机专业教学的重要性实训是中职计算机专业教学的重要一环，也是学生能否胜任实际工作的关键。
实训可以使学生学以致用，将理论知识融入实际工作中，逐渐增加实际工作经验。
计算机应用专业实践教学体系探索和实践
计算机应用专业实践教学体系探索和实践随着信息技术的飞速发展，计算机应用专业已成为众多高校的热门专业之一。
然而，要培养出具有实践能力和创新精神的高素质计算机应用人才，构建科学合理的实践教学体系至关重要。
本文旨在探讨计算机应用专业实践教学体系的建设，并结合实际教学情况分享一些实践经验。
一、计算机应用专业实践教学的重要性计算机应用专业是一门实践性很强的学科，实践教学在整个教学过程中占据着举足轻重的地位。
通过实践教学，学生能够将理论知识与实际操作相结合，加深对所学知识的理解和掌握，提高解决实际问题的能力。
此外，实践教学还有助于培养学生的创新思维、团队协作精神和职业素养，使学生更好地适应未来的工作岗位。
二、计算机应用专业实践教学体系的构建1、明确实践教学目标实践教学目标应与专业培养目标相一致，注重培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。
具体来说，应使学生具备扎实的计算机基础知识和专业技能，能够熟练运用相关软件和工具进行开发、设计和维护工作，具备独立解决问题的能力和团队合作精神。
2、优化实践教学内容实践教学内容应紧密围绕专业课程体系，涵盖基础实践、专业实践和综合实践等环节。
基础实践包括计算机基础操作、编程语言基础等；专业实践包括数据库应用、网络技术应用、软件开发等；综合实践则可以是项目实训、毕业设计等。
同时，实践教学内容应不断更新，紧跟行业发展动态，引入新的技术和应用案例。
3、丰富实践教学方法采用多样化的实践教学方法，如实验教学、课程设计、项目实训、实习等。
实验教学可以在实验室进行，让学生通过亲自动手操作，验证和巩固所学理论知识；课程设计则要求学生运用所学知识完成一个小型的系统或项目，培养学生的综合应用能力；项目实训可以与企业合作，让学生参与实际项目的开发和实施，提高学生的实践能力和职业素养；实习则让学生到企业中进行实地锻炼，了解企业的工作流程和文化，为今后的就业做好准备。
4、加强实践教学师资队伍建设一支高素质的实践教学师资队伍是保障实践教学质量的关键。
信息技术在实践教学中的应用
信息技术在实践教学中的应用信息技术正在如今的教学中扮演着越来越重要的角色。
随着互联网的普及和计算机科技的发展，信息技术已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。
特别是在实践教学中，信息技术的应用更是能够提升教学效果，丰富教学内容，为学生提供更加多元化的学习体验。
本文将就信息技术在实践教学中的应用进行探讨和分析。
一、虚拟实验传统的实践教学往往需要大量的实验室设备和材料，而且受到时间、空间等因素的限制，很难为所有学生提供足够的实践机会。
而借助信息技术，我们可以利用虚拟实验平台为学生提供更加丰富的实践教学体验。
在虚拟实验平台上，学生可以通过模拟操作完成实验过程，观察实验现象，收集数据并进行分析。
虚拟实验不受时间和空间的限制，学生可以在任何时间、任何地点进行实验操作，大大提高了学生的实践机会。
而且虚拟实验还可以模拟一些危险的实验过程，为学生提供更加安全的实践环境。
二、多媒体教学信息技术还可以通过多媒体教学方式为实践教学提供支持。
多媒体教学可以将文字、图片、视频、音频等多种形式的信息结合起来，丰富了教学内容的表现形式，能够更加生动地展现实践过程和实验现象。
通过多媒体教学，学生可以通过观看视频了解复杂的实验操作过程，通过听音频了解实验仪器的使用方法，通过观看图片了解实验过程中的关键步骤。
多媒体教学不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以帮助学生更加直观地理解实践教学内容。
三、网络实验课程信息技术还可以通过网络平台为实践教学提供更加广泛的资源支持。
通过网络实验课程，学生可以跨越学校、地区的限制，参与到其他学校、其他地区的实验教学中。
学生可以通过在线实验课程学习到更丰富的实践内容，与更多的师生进行交流和合作。
而且通过网络平台，学生还可以参与到国际合作的实验项目中，获取更加国际化的实践经验。
网络实验课程为学生提供了更大的学习空间和更广阔的发展平台。
四、智能实验设备随着信息技术的不断发展，智能实验设备已经逐渐在实践教学中得到应用。
实训在中职计算机专业教学中的作用
实训在中职计算机专业教学中的作用【摘要】实训在中职计算机专业教学中扮演着重要角色。
通过实训，学生可以将课堂学习中的理论知识应用到实际操作中，提升实际操作能力。
实训内容设计与实施的质量直接影响着学生的学习效果。
实训设备与资源的充足保障和教师团队的专业建设也至关重要。
实训与课堂教学的融合可以更好地培养学生综合素质。
通过实训，学生的职业素养和就业竞争力都会得到提升。
未来，随着技术的不断发展，实训也将不断创新和完善，为中职计算机专业教学提供更好的支持和保障。
【关键词】实训、中职计算机专业教学、重要性、内容设计、设备与资源、教师团队、融合、学生职业素养、就业竞争力、发展展望。
1. 引言1.1 背景介绍在当前信息化和智能化的时代背景下，计算机技术的发展日新月异，对计算机专业人才的需求也越来越大。
而中职计算机专业作为培养高素质技术人才的重要领域之一，面临着越来越严峻的挑战和竞争。
随着社会对于技能型人才的需求增加，传统的理论教学已经不能满足市场的需求。
实践能力和技能水平逐渐成为用人单位对求职者的重要考量因素。
为了提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，中职计算机专业急需加强实训教学，以满足市场对技术型人才的需求。
实训教学是计算机专业教学中的重要组成部分，通过实践操作培养学生的动手能力和实际解决问题的能力，使学生在校期间就能获得与市场需求匹配的技能。
实训在中职计算机专业教学中的作用日益受到重视。
本文将从实训的重要性、内容设计与实施、设备与资源保障、教师团队建设以及实训与课堂教学的融合等方面探讨实训在中职计算机专业教学中的作用及意义。
1.2 研究意义研究意义在于探讨实训在中职计算机专业教学中的具体作用和效果，为教育教学实践提供理论依据和指导。
通过深入研究实训对学生职业素养的提升和就业竞争力的增强，可以更好地优化教学内容和方法，提高教育质量，培养更符合社会需求的高素质人才。
通过对实训在中职计算机专业教学中的发展展望，可以为未来教育教学改革和发展提供借鉴和启示，推动中职计算机专业教育取得更大的进步和发展。
将信息技术用于教学实践(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，信息技术已经渗透到社会生活的方方面面，教育领域也不例外。
信息技术在教育中的应用，不仅改变了传统的教学模式，提高了教学效率，还为教育教学带来了新的活力。
本文将从以下几个方面探讨信息技术在教育教学中的应用与实践。
一、信息技术在教学中的应用1. 信息化教学资源建设信息技术的发展为教育教学提供了丰富的资源。
教师可以利用网络平台、数据库等获取大量的教学资源，如课件、视频、音频、图片等，为教学提供有力支持。
同时，教师还可以根据教学需求，自主开发教学资源，提高教学效果。
2. 信息技术与课程整合信息技术与课程的整合，是将信息技术融入课程教学过程中，实现教学内容的数字化、网络化、智能化。
通过信息技术与课程的整合，可以优化教学过程，提高教学效果。
例如，在语文教学中，教师可以利用网络平台进行文学作品的在线阅读、讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 信息技术在教学手段中的应用信息技术在教学手段中的应用主要体现在以下几个方面：（1）多媒体教学：多媒体教学是指利用计算机、投影仪、音响等设备，将文字、图像、声音、动画等多种信息综合展示的教学方式。
多媒体教学具有形象、生动、直观的特点，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）网络教学：网络教学是指利用互联网进行教学活动的一种方式。
网络教学具有资源共享、互动性强、时间灵活等特点，有利于提高学生的学习效率。
（3）虚拟现实技术：虚拟现实技术是一种通过计算机生成一种模拟环境的技术，使学生能够在虚拟环境中进行学习、实践。
虚拟现实技术在教育教学中的应用，有助于提高学生的实践能力。
二、信息技术在教学实践中的应用案例1. 案例一：小学语文教学中的信息技术应用某小学语文教师在进行《荷花》一文的教学时，利用网络平台查找了大量的荷花图片、视频，制作成课件，让学生在欣赏荷花美景的同时，感受作者对荷花的赞美之情。
此外，教师还组织学生进行在线讨论，分享各自对荷花的认识和感悟。
实践和创新在计算机教学应用论文
实践和创新在计算机教学中的应用摘要：自90年代以来，计算机技术迅速兴起，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，使社会发生了巨大的变革，向我们展示了未来美好的前景。
计算机教学以素质教育为目的，以技能的培养为目标，使学生适应计算机专业技术的发展，并能适应社会进步而带来的交叉学科的发展。
这必然会对计算机教育提出新的要求。
关键词：实践创新计算机教学在职业教育中，计算机学科现是一门基础课，同时也是一门专业课，是一门知识性和技能性相结合的基础性学科教育。
然而，由于这样那样的原因，计算机课堂教学效率低下，学生高分低能现象普遍存在，学生缺乏动手实践能力和创造能力。
那么怎么来避免这种情况的发生，这就要求我们老师注意教学的实践性和创新性的探索。
一、实践教学的探索英国教育家斯宾塞曾说过：坚持一个人无论怎样也不过分的事情，就是在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童进行探讨，自己去推论，给电们讲的应该尽量少，而引导他们去发现的应该尽量多。
”而实践教学就是充分发挥计算机的优势和学生好动的特点，让学生更多的去操作计算机，通过不断地实践，自己发现问题，解决问题，同时在这过程中掌握知识，提高操作技能，于是他们也就真正成为课堂的主人。
那么具体的在教学过程中我们应该怎么来做。
（一）使教学过程具体化、直观化计算机是一门操作性非常强的课程，这种课程最忌讳的就是教师空谈。
举些最简单的例子，让学生利用word进行排版，老师一步两步讲的不管多有条理，也及不上让学生自己去操作一遍；在讲《计算机组装与维修》这门课的时候，就完全可以让学生面对计算机进行解剖，整个计算机系统也就一目了然了；在程序设计教学中，语句写得对不对，程序能否实现所要求的功能，在机器上运行一下，马上就能知道。
实践教学可以让学生在学习过程中，就能发现问题，并解决问题，学生的问题当堂就已经解决，也不会留到课后，或者是下一次课。
（二）利用多媒体技术进行计算机辅助教学今天的多媒体技术是以计算机为中心，把语言、图像处理技术和视听技术等集成在一起，不仅能双向传送微机数据，还能双向传送声频和视频信号，使同一信息同时用图形、文字、数据、表格、声音等多种方式显示出来，产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可立即反馈这种交互方式对教学过程具有的重要意义，这种教学方式可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。
实践能力在中职计算机教育中的有效培养探讨
实践能力在中职计算机教育中的有效培养探讨实践能力是指个体在实际操作中获取、应用知识和技能的能力。
在中职计算机教育中，培养学生的实践能力具有重要的意义。
下面将从教学环节、教学方法和评估方式三个方面探讨实践能力在中职计算机教育中的有效培养。
教学环节是培养学生实践能力的重要因素之一。
中职计算机教育应该注重实践性的教学环节的设置，例如通过实验课、实习、项目实训等形式让学生亲自动手操作，锻炼实际操作能力。
教师可以在课堂上设置实际案例，引导学生通过实际操作来解决问题，培养学生的问题解决能力和实践动手能力。
学校还可以与企事业单位进行合作，提供实践机会，让学生参与真实项目，通过实践锻炼自己的能力。
教学方法对于培养实践能力也起着至关重要的作用。
在中职计算机教育中，教师应采用多种教学方法，如案例教学、项目教学、合作学习等，通过情境化的教学设计，激发学生的主动学习和实践探究能力。
在案例教学中，教师可以选择一些真实的案例，引导学生分析和解决实际问题，让学生将已学的知识与实际情境结合起来，提升实践能力。
合作学习可以培养学生的团队合作意识和沟通协作能力，让学生通过与他人合作完成项目任务，提升实际操作能力。
评估方式是培养学生实践能力的重要手段之一。
为了促进学生的实践能力的全面发展，中职计算机教育的评估方式要注重实践能力的考察。
除了传统的笔试和口试外，可以加入实际操作考试、课堂实践表现评价、项目成果展示等方式进行评估。
通过这些方式，能够更加准确地评估学生的实际操作能力，鼓励学生通过实践来提升自己的能力。
实践能力在中职计算机教育中的培养是非常重要的。
通过在教学环节中设置实践性的环节，采用多种实践教学方法，以及加强实践能力的评估，可以有效地培养学生的实践能力，提升他们的就业竞争力和实践动手能力。
实践教学在计算机专业教学中的应用探索
［ 关键词 ］ 计算机专业 社会需求 实践教 学 动 态调整
１ 引 言 ．
②与 培训机构联合 ， 分互认 ， 学 加强实 习基地 建设 ， 定时 安排学生
进 行 实 地 开 发
根据权威机构对连续 三届 大学毕业 生的调查研究表明 ，约三成失 业大学毕业 生持续性集 中在少数专 业 ， 计算机专业 是其中的“ 重灾 区” 之一。这一现象在全 国各省市中普遍存在 ， 在大多数经济发达省份尤为 突出。 针对这种情况 ， 我们不禁要 问， 是什 么原 因造成 了这种 局面呢？几 年之前 ， 计算机专业可是热 门中的热 门呀 。有人也许会说 ， 几年计 算 前 机专业人才 培养数量多是一个因素。 但我认 为这不是根本原因 ， 根本原 因在于社会需求与培养模式之间有很大的矛盾 。 （） １ 计算机人才在社会上仍有极大的需求空间 ， 司不是人满为患 ， 公 而是招聘不 到合适 的人才 。 现在公司招聘趋 于理性 ， 众多的公司已经被 “ 招聘 、 培训 、 跳槽” 的人才流 动模式所 累， 以他们现在所招聘人才 的 所 标准是“ 既来之 ． 则胜任之” 。 （） ２ 目前计算机专业 大学教育仍 以理论为 主 ， 实践为辅 ， 众多 的学 生们被枯燥 的理论 知识所困扰 ， 少真正的锻炼 、 缺 实践机会 ， 从而丧 失 了对计算机学 习的兴趣 。所以不能完全达 到社会 的需求 。 基 于以上两个方面 ，社会需求 ” 动态调整 ” 成为优化高等 教 “ 和“ 应 育计算机专业教育 的两个关键词 。高等学校急需适应 国家和区域 经济 社 会 发展 的需 要 ， 立 动 态 调 整 机 制 ， 灵 活 机 动 地 调 整 和优 化专 业 和 建 更 学科结构 ； 高等教育布局需与就业人 口布局相平衡 ， 以利于高校了解 市 场需 求 ， 济 发 达 地 区 有 更 大 的 财力 发展 高 等 教 育 。 经 ２ 紧跟 社 会 需 求 。 态调 整 培 养模 式 。 强 实 践 教 学 在 计 算 机 专 业 ． 动 加 教 学 中 的地 位 （） １ 紧跟 社 会 需 求 如果 把毕业生看成 高等教育“ 产品 ” 的话 ， 那最终 的要 求就是要 满 足社会 的需求 。所 以， 高等教育必须“ 紧跟社会需求” 。计算机的发展 日 新月异 ， 的技术 、 新 观念 、 思想层 出不穷 ， 对教育提 出了更高的要求 。几 年前 ， 我们 只要 掌 握 Ｄ Ｓ系统 下 的 开发 模 式 ， Ｏ 熟悉 ｃ语 言 、ｏｐｏ 甚 至 Ｆ ｘｒ（ Ｄ ａｅ 等开发语言就可 以。而现在 ， ｂｓ ） 几乎没有不基 于 Ｉｔｒｅｌｔ ｎｔ ｎｅｎｔｎｒ ｅ 的 ／ ａ 开发 ， 开发技术更是百家争鸣 ， 各有所长 。所 以如果 我们的高等教育不 是与时俱进 的话 ， 培养 的“ 产品” 自然不能得 到认可 。 （） ２ 动态调整培养模式 ， 加强实践教学 在计算机专业教学 中的地位 般 的院校人才培养方案 ３ ４ － 年调 整一 次 ，而且对同专业的所有 学生都执行 同样 的人才培养方案 ，这样 的教育模式 对于计 算机专业来 讲就不太合适 。计算机专业 的教育应 “ 动态 “灵 活 ， 、 以人才培养方案为 基 础 ， 对学 生 的实 际 要 求 适 当 进 行 调 整 。 针 ①在大二上学期或下学期调查学 生的毕业意向 ，以调查结果为基 础 ， 行 分类 教 学 安 排 进 经 过 大 学一 年 或 者 一 年半 的 思 考 ，学 生 会 对 自己 毕 业 后 有 明 确 的 意 向， 的要 继续深造 ， 有 争取 考取研究生 ， 而大部分学生会选择 直接就 业 。针 对 这 两 种情 况 ， 行 不 同 的教 学 安 排 。对 于 直 接 就业 的学 生 加 大 进 就业能力的培养 ， 部分 理论课 可以免修或减少课 时 ， 留出更多的时 间 以 和精力进行实践 。
计算机网络教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，计算机网络已经成为现代社会不可或缺的一部分。
为了适应时代的需求，提高学生的计算机网络应用能力，我们开展了计算机网络教学实践活动。
本文将对本次实践活动的背景、目标、实施过程和成果进行总结和分析。
二、背景与目标1. 背景随着我国互联网的普及和信息技术的发展，计算机网络已成为人们日常生活和工作中不可或缺的一部分。
为了让学生更好地适应社会需求，提高学生的计算机网络应用能力，我们开展了计算机网络教学实践活动。
2. 目标（1）提高学生对计算机网络基本概念、原理和应用的理解；（2）培养学生的计算机网络实践操作能力；（3）激发学生对计算机网络领域的兴趣，培养创新精神和团队协作能力。
三、实施过程1. 实践内容（1）计算机网络基础理论教学：包括网络拓扑结构、传输介质、网络协议等基本概念；（2）网络设备配置与调试：包括交换机、路由器等设备的配置与调试；（3）网络操作系统应用：包括Windows Server和Linux系统的配置与维护；（4）网络安全与防护：包括防火墙、入侵检测等安全技术的应用。
2. 实践方式（1）课堂讲授：教师结合实际案例，讲解计算机网络基本概念、原理和应用；（2）实验操作：学生在实验室进行实际操作，巩固理论知识；（3）小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力；（4）项目实践：学生自主完成项目，提高综合运用能力。
3. 实践时间本次实践课程共计16周，每周2学时，共计32学时。
四、成果与总结1. 成果（1）学生掌握了计算机网络基本概念、原理和应用；（2）学生具备了一定的网络设备配置与调试能力；（3）学生熟悉了网络操作系统应用和网络安全与防护技术；（4）学生的团队协作能力和创新精神得到提高。
2. 总结（1）教学效果良好：通过本次实践，学生对计算机网络有了更加深入的了解，提高了实践操作能力；（2）教学方法合理：结合理论教学和实践操作，使学生在实践中掌握知识；（3）实践环境优越：实验室设备齐全，为学生提供了良好的实践条件；（4）师资力量雄厚：教师具备丰富的实践经验，为学生提供专业指导。
实训在计算机专业教学中的作用分析
实训在计算机专业教学中的作用分析一、实训的重要性实训是指学生在学习过程中，通过实际操作和实践活动来获取知识、技能和经验。
在计算机专业教学中，实训具有非常重要的作用。
计算机专业是一门非常注重实践的学科，学生需要通过实际操作来掌握计算机编程、网络配置、数据库管理等技能。
计算机技术是一个不断发展的领域，实训可以帮助学生及时了解最新的技术和工具。
实训可以激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性，增强对计算机专业的认同感和归属感。
实训在计算机专业教学中具有非常重要的意义。
二、实训的作用1. 提高学生的实践能力实训可以帮助学生将课堂上学到的理论知识转化为实际操作的能力。
在实训课程中，学生需要完成各种编程、配置、调试等任务，这些实践操作可以锻炼学生的实际技能，培养学生的动手能力和实践能力。
2. 培养学生的团队合作精神在实训过程中，学生通常需要合作完成某些项目或任务，这就需要学生们之间相互配合、相互协作。
通过实训，学生可以培养团队合作精神，学会有效沟通和协作，提高团队协作能力。
3. 帮助学生了解实际工作环境实训通常会模拟真实的工作环境和案例，帮助学生了解实际工作中可能会遇到的问题和挑战。
这对于学生毕业后顺利进入社会工作，有一定的帮助。
4. 提高学生就业竞争力有着丰富实践经验的学生往往更受用人单位青睐。
通过实训，学生可以积累大量的实际操作经验，提高自己的就业竞争力，增加就业机会。
实训在计算机专业教学中具有非常重要的作用。
它可以帮助学生提高实践能力，培养团队合作精神，了解实际工作环境，提高就业竞争力，是计算机专业教学的重要组成部分。
三、实训的方式1. 实验课实验课是计算机专业教学中的一种常见的实训方式。
在实验课中，学生可以根据课程内容进行实际操作，掌握专业技能。
实验课一般设有实验室，学生可以在实验室中进行实践操作，完成实验报告等。
2. 项目实践项目实践是一种具有挑战性的实训方式。
通过项目实践，学生可以完成一些具体的项目或任务，如网站开发、应用程序开发等。
实践操作教学在计算机教学中的重要性
实践操作教学在计算机教学中的重要性摘要对于计算机来说，作为一种信息性教学，现在还在发展中的状态，社会的发展不断加速，那么信息时代的脚步也就更快，现在对于计算机信息的教学来说，最重要的就是操作问题，本文针对计算机的教学特点展开论述，进一步深入了解相关的实践操作理论和重要的科学意义。
关键词计算机多媒体实践教学一、探索实践教学效益（一）揭开计算机神秘的面纱计算机属于新生事物，因此教学也需要采取更新的手段才能够进一步实现，对于计算机的事业普及来说，需要加强各方面的条件提升才能够改善现在的计算机学习情况，往往对于青少年来说，光是书本上的理论难以实现相关的操作，因此，对于时间来说，是最重要的，也是能够让学生加强运用和操作的能力，实现内容的灵活运用，对于学生来说，他们比较容易接受新事物，因此接轨的步伐，需要加强实践学生才能感兴趣，这样才能缩短和新事物之间的距离，需要加强操作和实践的力度，改善其中的不足之处，进一步突破传统的教学模式，可以达到学以致用的效果。
（二）具体化，直观化的教学过程对于计算机的教学来说，不能够只注重抽象的理论，要加强实践的教学才能够进一步实现，改善知识的发送模式，能够对学生的惯性思维起到一定的突破作用，实现其中的疑问改善，对于脑海中形成的画面，实现其中的操作和证实，进一步改善其中的内涵，对于学生来说，需要加强信息理解的能力，使得知识能够被掌握，进一步理解，才能够学以致用，因此，计算机学科需要不断加强理解和操作，才能够将理论的模式改变，实现教学的效率，改善学生的学习状态，进一步提升操作水平。
（三）运用生动多媒体教学方式多媒体教学是现在比较新颖的叫学模式，因为比较生动形象，现在已经渗透到了教学之中，普通的传统教学模式已经不能够满足现在的教学需求，因此，多媒体教学模式的出现给现在的教学带来了一定的新转机，学生能够在感官上耳目一新，颠覆了传统板书的耗时、杂乱特点，能够加强知识的系统性，改善杂乱无章的知识理论体系，进一步能够实现生动形象的教学模式，易于学生接受。
计算机应用实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着计算机技术的飞速发展，计算机应用已经渗透到社会的各个领域。
为了培养学生的计算机应用能力，提高学生的综合素质，我校计算机科学与技术专业开设了一系列计算机应用实践教学课程。
本文以“计算机应用实践教学案例”为例，详细阐述实践教学过程。
二、案例目标1. 使学生掌握计算机基本操作技能，提高计算机应用水平。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生沟通与协作能力。
三、案例内容1. 课程名称：计算机应用基础2. 教学对象：计算机科学与技术专业学生3. 教学时长：16周4. 教学内容：（1）计算机基础知识：计算机的发展、计算机系统组成、计算机工作原理等。
（2）操作系统：Windows操作系统的使用、文件管理、系统设置等。
（3）办公软件：Word、Excel、PowerPoint等办公软件的使用。
（4）计算机网络：计算机网络的基本概念、网络设备、网络协议等。
（5）数据库技术：数据库的基本概念、数据库设计、SQL语言等。
四、案例实施过程1. 前期准备（1）制定教学计划：根据课程内容，制定详细的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法等。
（2）编写教案：根据教学计划，编写教案，包括教学目标、教学过程、教学评价等。
（3）准备教学资源：收集与课程相关的教材、课件、实验指导书等教学资源。
2. 教学实施（1）理论教学：采用多媒体教学手段，结合实际案例，讲解计算机基础知识、操作系统、办公软件、计算机网络、数据库技术等理论内容。
（2）实践教学：根据课程内容，设计实验项目，指导学生进行实验操作。
（3）项目实践：以小组为单位，完成一个实际项目，如制作PPT、制作Excel表格、编写SQL语句等。
3. 教学评价（1）课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、回答问题等。
（2）实验报告：检查学生的实验报告，了解学生的实验操作能力。
（3）项目成果：评价学生完成的项目成果，如PPT、Excel表格、SQL语句等。
计算机网络在实践教学(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，计算机网络已经成为现代社会不可或缺的一部分。
在高等教育中，计算机网络作为一门重要的专业课程，其实践教学环节对于培养学生的实际操作能力、创新思维和解决实际问题的能力具有重要意义。
本文将从实践教学的目的、方法、内容以及效果等方面对计算机网络在实践教学中的应用进行探讨。
一、实践教学的目的1. 培养学生的实际操作能力计算机网络实践教学旨在使学生通过动手实践，掌握计算机网络的基本原理、技术和应用，提高学生的实际操作能力。
通过实践，学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高自己的动手能力和解决实际问题的能力。
2. 培养学生的创新思维实践教学过程中，学生需要不断尝试、创新，以适应不断变化的网络环境。
通过实践教学，学生可以培养自己的创新思维，提高自己的创新能力。
3. 培养学生的团队协作能力计算机网络实践教学往往需要学生分组合作完成，这有助于培养学生的团队协作能力。
在实践过程中，学生需要学会沟通、协调，共同解决问题，提高自己的团队协作能力。
4. 提高学生的就业竞争力计算机网络实践教学使学生具备了一定的实际操作能力和创新思维，这将有助于提高学生的就业竞争力。
在求职过程中，具备实践经验的毕业生更容易受到用人单位的青睐。
二、实践教学的方法1. 实验室教学实验室教学是计算机网络实践教学的主要形式。
通过实验室教学，学生可以在教师的指导下，使用实验设备进行实践操作，掌握计算机网络的基本原理和技术。
2. 案例分析教学案例分析教学是一种以案例为载体，引导学生分析问题、解决问题的教学方法。
通过案例分析，学生可以了解实际网络环境中的问题，提高自己的分析问题和解决问题的能力。
3. 项目驱动教学项目驱动教学是一种以项目为载体，引导学生通过完成项目来学习知识、培养能力的教学方法。
通过项目驱动教学，学生可以掌握计算机网络的实际应用，提高自己的实践能力。
4. 在线实践教学随着互联网技术的发展，在线实践教学成为了一种新兴的教学模式。
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实践教学在计算机教学中的应用
中图分类号:g420 文献标识:a 文章编
号:1009-4202(2010)04-195-02
摘要为了提高学生利用计算机技术解决实际问题的能力,在黑龙江省我院首次进行了以新课型讲授计算机课程的教学改革——实践教学,通过两年来的计算机课堂教学实践后,验证了lp教学方法对提高计算机课程教学水平和质量具有重要现实意义。
关键词医学院校计算机教学实践教学
现代高校计算机基础的任务,就是使学生掌握计算机软、硬件基本知识,利用计算机分析问题、解决问题,使学生获得网络查询信息、获取信息、整合信息的技能,提高学生的计算机文化素质和信息素养。
《大学计算机基础》和《visual foxpro程序设计》是我院大一学生接受计算机知识教育的必修基础课程,为了使学生掌握计算机技术、利用计算机技术解决实际问题,在黑龙江省首次我院进行了以新课型讲授计算机课程的教学改革——实践教学方法,
一、教学改革的方法
1.教学环境
2008年7月,我院由富拉尔基区的旧校址搬迁至建华区的新校址,学院建设了可容纳120台计算机的大机房,保证了上课学生每人使用一台计算机的条件。
同时,学院还购买了100台联想液晶计算机,为提高教学水平和教学质量创造了优越的教学环境。
有利于提高和保持学生学习兴趣和质量,有利于提高教学质量。
2.教师素质
“如果教授给学生一杯水,老师就要有一桶水”,计算机技术的飞速发展带来了信息技术的革命,使当今社会的发展步入了信息时代,随着计算机技术的发展和应用的日益广泛,各种应用软件应运而生。
作为计算机教师就要与时俱进,不断的学习各种相关软件。
为了教师更好的学习,我院现代教育技术中心组织了应用软件培训班,为教师进行了必要的指导。
3.教学方法
传统教学都是老师讲,学生听的灌输式的教学方法。
这种方法不能提高学生兴趣,也不利于学生动手能力的培养。
2008年9月起,
我们现代教育技术中心在《计算机基础》教学中采用lp教学方式,教学过程中力求教师讲授与学生实践的比例为1:3,最低水平也要
达到1:1的比例。
在教学过程中,采用详略结合、突出重点与力求创新的教学方式。
教师精讲、略讲重点部分,大部分时间留给学生自己发现问题,争取让学生自己开发新的方法。
如讲解office办公软件中关于字体、图片时, 由于在word教学中均已涉及相关内容,教师只作简单的讲解,然后让学生自己去操作,对于共性问题教师
进行统一讲解,最后做一个总结。
在推行素质教育的今天,教师要改变“一言堂”或唱“独角戏”的老方法,还学生以自我学习和钻研的时间与空间,充分发挥学生的主体性,鼓励学生敢于标新立异、独辟蹊径,敢于质疑发问、想象猜测,敢于打破常规、不拘一格,从而开启学生的思维,培养学生自主探索和创新的能力。
4.考核方法
改革后的考核方式更加注重平时成绩,而不是仅仅以一张试卷来评定学生的成绩。
考核的比例由原来的平时成绩:期末考试成绩
=3:7变为5:5,这种考核方式更加注重学生平时学习的效果,平时作业的完成情况更能放映学生的真实水平。
5.实践教学与传统式教学的比较分析
(1)传统式教学手段
传统式教学手段是根据课前准备的讲课教案和以往学生对所讲内容的反应,教师在课堂上讲授,在黑板上书写板书,学生根据黑板板书和教师的讲解情况做好课堂笔记,理解课堂上所讲的内容。
(2)实践教学手段
pl教学手段是教师在课堂上教授过程中,与学生的直接进行语言、情感、动作的交流;遇到学生难理解或有疑问的地方,让学生自己动手实践,从实践中发现问题、解决问题。
自己不能解决的问题向老师提出来,由老师作答。
共性问题老师可以集体讲解,个性问题老师可以个别回答。
使教学手段更加人性化,激发学生学习兴趣,使讲授的内容更易理解、掌握。
我院的学生将来多数是以最终用户的身份使用计算机,要求教学内容也应该随着时代发展而更新,教学应领先于应用,而不能落后于应用。
通过调研现在和以后对计算机的要求,原来教授的
office2000改为office2003,又加入了potoshop、dreamwear、flash 应用软件,合理设置了课程内容,把计算机基础教学的教学内容和
课程体系的改革和建设提高到一个新水平这也是实现计算机教学
基本目标的重要保证。
通过两年的教学实践,pl方式能够帮助学生较快地掌握学习内容,促进教学水平和质量的提高。
6.实践教学方法效果分析
在学生调查中有205人约占95.79%以上的人认为学习兴趣有提高和很大提高。
只有这3.9%的人认为变化不明显。
由于学习兴趣是影响学习自觉性和积极性的重要因素,是学生力求认识某种学习对象或参与某种学习活动的倾向,也是自觉的动机,所以兴趣能吸引学
生去从事活动,思考问题,促进思维的发展,也为增强学生学习的自觉性,提高学习效果与质量奠定了良好的基础。
期末考试同往年一样采取上机考试的方法
二、实践教学的不足
实践证明,pl教学方法对提高学生学习兴趣培养学生自学能力和创新能力发挥着重要的作用。
但是这种方法也存在着不足:
1.平时成绩和期末考试成绩的比例过高,平时的课堂作业有抄袭现象,最后的成绩区分不出学生等级。
2.教师和学生比例小,一名教师指导60多名学生不能保证每个学生的问题都得到解决。
这样就使个别学生的问题越积越多,最后甚至放弃学习。
因此实践教学方法在实践过程中仍存在一定的改进空间,采用更为全面客观的pl方法是我们继续努力的方向。
参考文献:
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析.2008(2).
[2]朱金珊.浅议计算机教学中创新能力的培养.内江科
技.2007(1).
[3]杨效军.信息技术与学习风格.淮南师范学院学报.2006(5).。