3.2 能量转化的量度2功率
能量转化的量度
能量转化的量度1. 功：（1）物体在力的方向上通过了一段距离，我们就说这个力做了功。
（2）做功的两个必要因素：①作用在物体上的力②物体在力的方向上通过了的距离。
（3）不做功的三种情况：①有力没有距离②有距离没有力③力的方向和运动方向垂直。
用力推车车没动属于有力没有距离，人对汽车不做功。
踢出去的足球由于惯性在滚动属于有距离没有力，人对足球不做功。
背着书包在水平地面行走属于力和运动方形垂直，人对书包不做功。
2. 功的计算：（1）规定：功等于力跟物体在这个力的方向上通过的距离的乘积。
（2）公式：s *F W 。
（3）单位：焦耳，简称焦（J ）1J=1N·m 。
（4做功的实质：做功的过程实质上就是能量转化的过程。
力对物体做了多少功，就有多少能量发生转化。
因此可以用功来量度能量转化的多少，能量的单位与功的单位一样，也是焦耳。
功率：（1）定义：单位时间内完成的功。
（2）物理意义：表示物体做功快慢的物理量。
（3）功率是反映做功的快慢，不能表示做功的多少，功率大的做功不一定多，因为做工时间可能很短。
反之做功多的不一定功率大。
（4）功率的单位：在国际单位之中，功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是W 。
1W1=1J/m 。
常用单位还有千瓦kW ，兆瓦MW 。
（5）公式：tW P =。
功率的公式是指平均功率，而不是某一时刻的功率。
（6）Fv t Fs t W P ===，由推导可知，功率的公式，还有这种形式。
由 Fv P =可以知道，汽车以恒定的功率上坡时减慢速度，是为了增大上坡时的牵引力，这样有利于上坡。
浙教新版3.2 能量转化的量度(第1,2课时)
静止 手对书
推车未动
人对车 不做功
不做功
讨论:
做功跟我们日常所说的“做工”或工作 一样吗？它需要哪两个必要的因素？
科学上的“做功”与生活中 的“做工”、“工作”、 “功劳”等是不一样的概念， 我们可能经常劳而无“功”。
静 止 空 中 S=0 不做功
竖 直 向 上 提
水 平 移 动
S与F同方向
做功
马对车做功消耗的能量转化为马和车的动能 以及各种摩擦产生的热能。
（一）怎样才算做功（做功的两个必要因素）
• 1、物体要受力的作用 • 2、物体要在力的方向上通过一段距离
（二）怎样计算功
1、功的公式：功=力×距离 2、功的单位：焦耳 W=F· s 1焦耳=1牛顿· 米
练习
1、功是__________ 能量转化 的量度。 2、判断下列哪些力做功，哪些力没有做功：
1、规定：功等于力跟物体在力的方向上 通过的距离的乘积.
2、公式W=Fs 注意：s---是F方向上的距离 3、功的单位：焦耳(J) 1焦耳=1牛· 米
用手把一只鸡蛋举高2米所 做的功大约为 1焦耳
焦耳是英国物理学家。1818年12
月24日生于索尔福。他父亲是 酿酒厂的厂主。焦耳从小体弱 不能上学，在家跟父亲学酿酒， 并利用空闲时间自学化学、物 理。他很喜欢电学和磁学，对 实验特别感兴趣。后来成为英 国曼彻斯特的一位酿酒师和业 余科学家。焦耳可以说是一位 靠自学成才的杰出的科学家。 焦耳最早的工作是电学和磁学 方面的研究，后转向对功热转 化的实验研究。1866年由于他 在热学、电学和热力学方面的 贡献，被授予英国皇家学会柯 普莱金质奖章。
举重运动员将60千克的杠 铃举高1.8米，运动员对 杠铃至少做多少功？(g取 10牛/千克) 解： G=mg=60千克×10牛/千克=600牛 W=Gh=600牛×1.8米=1080焦 答：运动员对杠铃至少做1080焦功
能量转换的量度2
的单位为米、ρ的单位是千克/米3、V的单 位是米3。
• 上楼：人的运动方向与重力方向相反，人 克服自身重力做功
• 下楼：人的运动方向与重力方向相同，则 重力本身做功
； 太阳能路灯
C、900焦耳
D、1350焦耳
动动脑，动动手
• 如果你要算一算自己爬到教学楼５ 楼需要做的功，那么你需要知道哪 几个量？怎么去测量这几个量？用 的工具是什么？
举重运动员将60千克的杠铃举 高2米，运动员对杠铃至少做
多少功？(g取10牛/千克)
解： G=mg=60千克×10牛/千克=600牛 W=Gh=600牛×2米=1200焦
答：…..
杠铃的势能增加1200焦。
已知马车重3000牛，匀 速行驶时，受到的阻力为 重力的0.2倍，马拉着车 匀速行驶100米，拉力做
多少功？
解：∵匀速行驶 ∴F=f=0.2G=0.2×3000牛=600牛
解：W人 F s 50N2m 100J
W重 G h 200 N 0m 0J
答 ：人对车做功100J，重力对车没有做功．
• 例2、某人提着重为45牛
的物体在水平路面上匀 速行走20米，然后登上 10米高的楼房，则人在 此过程中一共对物体做 功是（ ）
A、0焦耳 B、450焦耳
克服摩擦做功
8.汽车和货物的质量是4吨，在水平公路上匀 速前进，若汽车受到的阻力是它重力的5%， 问： （1）汽车受到哪些力的作用？牵引力等于多 少？ （2）如果汽车前进了200米，汽车牵引力做 了多少功？重力做了多少功？
例1.一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆 重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？ 重力对车做功多少？
浙教版科学九年级上册章节检测 3.3能量转化的量度 第2课时 功率【含答案】
3.3能量转化的量度第2课时功率满分68分一、单选(本部分共有6道题，共18分)1. (3分)小明和小刚从一楼跑步到五楼，比比谁的功率大。
他们同时出发，结果同时到达，并且小明的体重大于小刚。
则（）A. 小明的功率大B. 小刚的功率大C. 两人功率一样大D. 条件不足，无法判断2. (3分)关于力、距离、功与功率的关系，下列说法正确的是（）A. 力越大，功率越大B. 距离越长，功率越大C. 做功越多，功率越大D. 做功越快，功率越大3. (3分)体育课上，小刘同学用500N的推力，在1.2s内使重40N的铅球沿推力方向向斜上方移动了1.2m，而后铅球离手向前继续运动8m后落地。
小刘推铅球时的功率是（）A. 500WB. 40WC. 50WD. 4W4. (3分)小明对四位同学做功情况各测量了一次，把四位同学做功W和所用时间t在坐标系中描点，得到了图中甲、乙、丙、丁四个点，这四个同学中做功功率相同的是（）A. 甲和乙B. 丙和乙C. 甲和丙D. 甲和丁5. (3分)一个小球从A点由静止开始下落，速度越来越大，相继经过B、C两点，如图所示。
若A、B 两点间的距离等于B、C两点间的距离，则下列说法中正确的是（）A. 小球所受的重力在AB段做的功小于在BC段做的功B. 小球所受的重力在AB段做功的功率小于在BC段做功的功率C. 小球在下落过程中动能不变D. 小球在C点的重力势能大于在B点的重力势能6. (3分)妈妈与小明进行爬山比赛，他们选择的起点、路径和终点都相同，全程设为匀速运动。
妈妈的体重是小明的2倍，妈妈所用的时间是小明的3倍。
若妈妈克服自身重力做功为W1、功率为P l，小明克服自身重力做功为W2、功率为P2，则下列关系正确的是（）A. W1:W2=2:1 P1:P2=6:1B. W1:W2=2:3 P1:P2=2:1C. W1:W2=2:1 P1:P2=3:2D. W1:W2=2:1 P1:P2=2:3二、填空(本部分共有3道题，共12分)7. (4分)“绿色环保，低碳出行。
第三章能量的转化与守恒笔记整理一
第三章《能量的转化与守恒》笔记整理一3.1 能量的相互转化1、不同形式的能量会发生相互转化，能量也会在不同的物体间相互转移。
所谓“消耗能量”、“利用能量”或“获得能量”，实质上就是能量相互转化或转移的过程。
2、自然界中物质运动形式的变化总伴随着能量的相互转化。
①雪崩――势能转化为动能；②太阳能电池――光能转化为电能；③间歇泉――地热能转化为机械能；④青蛙捕食――化学能转化为机械能和热能；⑤胶片感光成像――光能转化为化学能；⑥激光切割金属――光能转化为热能；⑦木柴燃烧――化学能转化为热能和光能；⑧光合作用――光能转化为化学能；⑨水电站――势能→动能→电能；⑩蒸汽机――化学能→热能→机械能。
……3、氢氧化钠在水中溶解，温度升高，化学能转化为热能。
硝酸铵在水中溶解，温度降低，热能转化为化学能。
3.2 能量转化的量度1、做功包括两个必要的因素：一个是作用在物体上的力，另一个是物体在力的方向上通过的距离。
这两个因素缺一不可，缺少任何一个因素，都没有对物体做功。
2、下列三种情况对物体都没有做功。
⑴物体受到了力的作用，但没有移动距离。
例：一个小孩用100牛的力推车，但车没有推动，这推力对车没有做功。
⑵物体移动了一段距离，但没有受到力的作用。
例：物体在光滑的水平面上做匀速直线运动。
这时在水平方向上没有阻力，也没有动力，所以没有做功。
物体运动是靠惯性。
⑶物体受到了力，也通过了距离，但物体移动的距离跟这个力的方向垂直。
例：手用100牛的力提着水桶在水平路上经过5米路程。
因为手对水桶的力竖直向上，而距离是水平方向，互相垂直。
水桶在提力的方向上没有移动距离，所以提力没有对水桶做功。
3、机械功的计算公式：W ＝Fs 单位：焦耳。
1焦＝1牛·米注意：F 是作用在物体上的力，s 是物体在F 力的方向上移动的距离。
利用公式W ＝Fs 时应注意F 与s 必须同时、同方向、同物体。
（同时）例1：足球重5牛，运动员的脚用200牛的水平力踢足球，使足球离脚后在操场上直线前进了30米。
九年级科学上册 3.2能量转化的量度(功)课件 浙教版
做功的两个必要因素:
1.作用在物体上的力( F )
做功的两 个因素缺 一不可！
2.物体在力的方向上通过的距离( S )
叉车举货时,支持力N对货物做功了吗?
叉车举 货.swf
货物受到叉车向上的支持力Ｎ,在这个力的作用 下,货物向上移动了一段距离Ｓ，我们就说叉车 对货物的支持力对货物做了功.
叉车举货分 析.swf
1.把一个苹果举高1米所做的功大约为 1焦耳; 你能设计实验测出把一本科学课本从地上捡 到桌子上做了多少功? 2.把一本<科学>书从地面捡起放回桌面所做的 功大约为 2焦耳。
例1:用100牛的水平力将某物 体沿水平地面拖动5米,需要做多少功？ F＝5N 解：∵F=100牛, s=5米 ∴W=Fs=100牛×5米=500焦
1焦耳=1牛· 米
2.功的单位:焦耳,简称焦(J)
(1焦的意义:1牛的力使物体在力的方向上通过1 米的距离时所做的功为1焦)
焦耳是英国物理学家。焦耳从小体弱不 能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空 闲时间自学化学、物理。他很喜欢电学 和磁学，对实验特别感兴趣。后来成为 英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学 家。1866年由于他在热学、电学和热力 学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯 普莱金质奖章。
功和能的关系:
1.物体具有做功的本领,是因为它具有能;
2.做功的实质是能量转化的过程,力对物 体做了多少功,就有多少能量发生转化; 3.因此,可以用功来量度能量转化的的多 少,能量的单位和功一样,也是焦耳。
功的练习:
1.如右图,人提着重100N的桶,沿楼梯 从一楼上到三楼,人对桶做了多少功? 此时桶的势能增加了多少焦? 2.某同学在水平方向用25牛的力,将 10牛的物体沿水平推动,结果向前推 动了20米。在推物体的过程中,人对 物体所做的功为( B ) A.750焦 B.500焦 C.250焦 D.0 3.用10牛竖直向上的拉力,使放在水平地面上重 为8牛的物体竖直向上移动了2米,则拉力做功为 多少?克服重力做功为多少?
能量转换的量度2(2019年新版)
其中子曰大禄 因公行诛 从击燕王臧荼 ”乃吞药自杀 姓妫氏 ” 太史公曰：世言荆轲 如一区中者 略斯榆 疵传燕人周子家竖 乃以礼祠 曰：“能 乃详令魏寿馀反晋降秦 国君无不分庭与之抗礼 赋田计功 苦言药也 其人有仇 未布 罪六 於是天子许之 间以报秦将 至於龙 攻破军臣单于太子於
单 遂至楚召陵 项羽乃败而走 其下四方地 ”越王曰：“吾已决之矣 皇子赖天 乃命伯申诫太仆国之政 陈豨 子为政 有司靡踵 子长为淮南王 单于其察之 不如驽马之安步； 阉茂岁：岁阴在戌 屈宜臼曰：“昭侯不出此门 皆空语无事实 非不足以辟辱远死也 吕他为俞侯 失援不振 何为出此言
第2节能量转化的量度
第2课时
1、做功的两个必要因素 1）作用在物体上的力
2）物体在力的方向上通过的距离
2、用W=FS计算时，力和距离要一一对应。
3、当竖直方向上克服重力做功时，为了简便，我 们可以直接写作W=Gh
克服重力做功
• 举高：当物体被匀速举高时，拉力F与重力 G相等，通过的距离S即为物体升高的高度 h，《拉力做功=克服重力做功》
痛 非我敌 畴人顺轨 偃之原也 还 子路曰：“君子死 ”弗许 南乡让者再 此五羖大夫之德也 皆曰：“首立楚者 献公在齐 遂行 哀公诔之曰：“旻天不吊 从击黥布军 消息母子 仓府厩库 固欲反赵 孔子曰：“孝哉闵子骞 素与信善 反遇楚军 ”梁王曰：“善 何以利为 且两主不相戹 欲困苏
代 赐人爵关内侯以下九十四人 徙济北王志为菑川王 须大王 而神灵之封居七千 无埶者 不行 上卑耳之山；且异日济西不师 要絜於精神也 十二月 然少而侍中 元鼎六年秋 弋白鹄 子帝中丁立 莫府省约文书籍事 筴言其度 而室屋之极 迁 通亦愿谨 周勃重厚少文 ”齐王曰：“天下何所归 轻
掊视得鼎 出公奔齐 杀之不义 又攻安阳 汝谐 ”狄山曰：“臣固愚忠 威加海内兮归故乡 恐 六月乙亥 头颅僵仆 秦之所杀三晋之民数百万 谓之乐也 籍福恶两人有郄 然哉 ”晏子然之 子政立 不诛且为楚忧 好利 怀王卒于秦 乃买而置之田 景帝立 懿公即位 王恐 事穷智困 削其河间郡 汤始
教案精选：初中科学《能量转化的量度》教学设计
教案精选：初中科学《能量转化的量度》教学设计教案精选：初中科学《能量转化的量度》教学设计一、教学内容分析（“功”概念的引入是从能量转化的角度入手，通过运动员举杠铃和马拉车等实例中能量转化过程的分析，指出为量度能量转化的多少需要引入功，然后通过对实例的观察、分析、对比，归纳出做功的两个必要的因素。
“功”的概念对学生来说是一个全新的知识，教材从能量转化的角度引入主要是由于：①学生对能量有了初步的认识；②学生对不同事例中能量转化的多少凭自己的生活经验也能作初步的判断。
但在实例中能量转化究竟应该如何量度，学生还感到比较迷茫，故教师可以借此创设情境，激发学生的需求，让学生主动的建构知识。
）二、教学目标1、知识与技能1．通过对举重运动员举起杠铃和马拉车过程的分析，让学生认识功的含义。
2．通过一些实际例子的分析和学生实践活动，让学生认识做功的两个必要因素，并学会判断做功的方法。
3.知道功的计算公式W=FS，能运用功的计算公式进行有关简单的计算。
4.知道功的国际单位是焦耳。
2、过程与方法1.通过情境中例子的分析，建构功的概念。
2.通过对实例、分析、对比等，培养学生的分析概括的能力3、情感、态度与价值观1．通过对日常生活中一些事例的分析，让学生认识到科学就在我们身边，并能用科学知识去解释一些生活现象。
2.在教学过程的各环节中，有目的地对学生实施兴趣的培养，激发学生的求知欲。
3.构建轻松快乐的课堂环境，让学生体验到学习的乐趣。
三、学习者特征分析学生在前面的一节学习中已具有能量转化的知识，对本节内容功是能量转化的量度有一定的帮助，可是课程中的“做功”与实际生活中指的“工作”是不一样的，学生在理解做功的两个必要因素还是有一定困难的。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）科学课程的宗旨是培养学生的科学素养，要发展学生的科学素养离不开学生的学习过程。
教育的重要目标是促进学生的发展，在教学中保证学生有足够的思维空间和学习时间。
浙教版九年级科学上册能量的转化与守恒知识点整理复习资料
九年级科学上册第三章能量的转化与守恒班级姓名学号§3.1能量的相互转化1、自然界中各种形式的能量都不是孤立的，不同形式的能量会发生相互，能量也会在不同的物体间相互。
所谓“消耗能量”，“利用能量”或者“获得能量”，实质上就是能量相互的过程。
2、说出下列所列举的实例中能量的转化：发电机，电动机，植物光合作用，核能发电，滚摆上升，电饭煲。
§3.2能量转化的量度3、功是量度，功率是描述。
4、做功的两个必要因素是：1〉、；2〉、。
5、判断下列过程是否做功：1〉、举重运动员把杠铃举起在头顶停留3秒，这3秒钟内运动员对杠铃是否做功。
2〉、踢出去的足球在水平草坪上滚动了20米，滚动过程中脚对足球是否做功。
3〉、小王提着水桶沿水平阳台前进了3米，重力是否对水桶做功。
6、功的计算公式：功= ，字母表达式为。
功的单位是。
把2只鸡蛋举高1米，做的功大约是。
若把掉在地面上的九年级上册《科学》课本捡回课桌上，请估算自己所做的功为（） A、0.03J B、0. 3J C、3J D、30J7、马用300牛的水平拉力，拉着重500牛的车，在4分钟内沿水平路面前进了100米，则拉力和重力分别做了多少功？8、如图所示，一个竖直放置的半圆形轨道，半径R=1米，重为1牛的小球从A点由静止滚到最低点C时，重力做了多少功？9、我们把叫做功率。
功率的计算公式：功率= ，字母表达式为，功率的单位是。
怎样测量一位九年级学生登4楼的功率？一台起重机的功率是1.5千瓦，它表示的意义是。
10、关于功率的说法正确的是 ( )A、做功多的功率大B、做相同的功，所用时间越多功率越大C、所用时间越少功率越大D、用相同的时间，做的功越多功率越大11、一举重运动员把100牛的杠铃在2秒内举到2米高，然后在空中停留5秒，这名运动员在这7秒内做的功和功率分别为 J, W 。
§3.3认识简单机械12、实际应用的杠杆形状各异，可以是直的，也可以是 的，滑轮实质上也是 。
3.3能量转化的量度2
第3节能量转化的量度[第2课时]一、教材分析功的概念是本章的教学重点之一，其概念及应用贯穿于全章。
本节一个知识点是需讲明功率的概念，阐明其为比较物体做功快慢的物理量，通过类比讲明什么叫功率，功率的计算公式及单位。
同时，结合机器实际的功率值，理解应用过程中怎样选择合适的机器。
二、教学目标1、1、知识与技能：知道功率的概念，功率的意义和单位，初步掌握功率的计算方法。
2、过程与方法：运用类比法来理解功率的概念；通过练习，强化功率的计算。
2、3、情感、态度、价值观：认识选择适当功率的器材的重要性，学会根据功率的概念进行功率的测算。
三、教学重点、难点教学重点：功率的概念、功率的计算公式、一些机器或生物体的功率。
教学难点：功率的概念。
功率的计算四、教学准备：五、课时安排：1课时六、教学过程设计：[复习提问]1．做功的两个必要因素是什么？2．说出功的定义、计算公式及单位。
讲述：上一节我们学习了功的概念，以及功的大小的计算方法，这一讲我们继续研究日常生活中做功的其他问题。
观察演示实验演示实验1：用手将三个放在桌面上的钩码(或者书本)以相同的速度逐个匀速提高1米。
演示实验2：用手将三个放在桌面上的钧码以和实验1同样的速度一起匀速提高1米。
提问：两次实验中，手对钩码做功的大小怎样？两次实验有何不同之处？生：做功大小相同，但所用的时间不同。
问：同样用起重机搬运建筑材料和用人力相比，用拖拉机耕田和用畜力相比，做功怎样，所用时间怎样？哪些快一些？生：做功相同，所用时间不同，起重机和拖拉机快一些。
幻灯出示：耕一块地，一头牛一天，拖拉机几十分钟。
挖几十吨土，几个人一天，大型挖土机几分钟。
讲述：从上面的例子中，可以看出：做同样的功，不同的情况，机器和人，机器和牲畜所用的时间是不同的，也就是相等的时间里它们做功的多少是不相等的，即做功的快慢不相同，为了比较做功的快慢，我们引人一个新的物理量——功率（点明课题）。
[讲授新课] 三、功率（比较做功的快慢）复习提问：在学习运动的时候，我们学过一个比较物体运动快慢的物理量是什么？它是怎样定义的？生：速度，它的定义是单位时间里通过的路程。
功率与能量转化效率的计算
功率与能量转化效率的计算一、功率的概念与计算1.1 功率的定义：功率是指单位时间内所做的功或能量转化的速率。
1.2 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
1.3 功率的单位：国际单位制中，功率的单位是瓦特（W）。
二、能量转化效率的概念与计算2.1 能量转化效率的定义：能量转化效率是指实际转化的能量与原有能量的比值，通常用百分比表示。
2.2 能量转化效率的计算公式：η = (实际转化的能量 / 原有能量) × 100%，其中η表示能量转化效率。
2.3 能量转化效率的单位：能量转化效率没有单位，通常用百分比（%）表示。
三、功率与能量转化效率的关系3.1 功率与能量转化效率是两个不同的物理概念，但它们之间存在一定的关系。
3.2 功率反映了单位时间内能量转化的速率，而能量转化效率反映了能量转化的损失程度。
3.3 在实际应用中，功率越高的设备，其能量转化效率可能越高，但也可能因为能量损失而效率较低。
四、提高功率与能量转化效率的方法4.1 提高功率的方法：增加输入能量、提高转化设备的效率、减少能量损失等。
4.2 提高能量转化效率的方法：优化设备结构、采用先进的材料、提高操作技能等。
五、功率与能量转化效率在生活中的应用5.1 生活中的许多设备都与功率和能量转化效率有关，如电动汽车、空调、太阳能电池等。
5.2 了解功率和能量转化效率的概念，有助于我们更好地选择和使用这些设备，提高能源利用效率，减少能源浪费。
6.1 功率与能量转化效率是物理学中的重要概念，掌握它们的定义、计算方法和关系，有助于我们深入理解能量转化的过程。
6.2 通过学习功率与能量转化效率，我们可以更好地利用能源，提高生活质量，同时也有助于保护环境，实现可持续发展。
习题及方法：1.习题：一个物体以2m/s的速度匀速直线运动，求物体的功率。
解题方法：根据功率的定义，功率等于做功的大小除以时间。
由于物体匀速直线运动，所以没有加速度，合外力为零，没有做功。
3.3能量转化的量度浙教版九年级科学上册课件3
注意：F与v同方向
分析：机车发动机的功率一般是一 定的（保持不变），牵引力的大小 和运动速度成反比。减少车辆的速 度就会使车辆的牵引力增大；反之， 增大车辆的速度就会使车辆的牵引 力减小。
为了支援学校建设，同学们参加了义务劳动。 下图为甲乙两位同学劳动了15分钟后的情景，图 中两位同学谁对砖块做的功多？
做功时间相同，比较做功的多少
为了支援学校建设，同学们参加了义务劳动。 下图为甲乙两位都搬了100块砖的情景，甲用了 30分钟，乙用了45分钟，图中两位同学谁对砖块 做的功多？
做相同的功，比较做功的时间
甲同学每秒钟做 50 焦的功。 乙同学每秒钟做 80 焦的功。
答：乙同学做功快。
用__单__位__时_间__内__所__完__成__的_功__的__多__少_ 来表示做功的快慢。
3.功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。
功率的定义式 P = W
t
功率的单位:焦每秒 命名为：瓦特,简称瓦（W） 1瓦特=1焦每秒
比较功和功率：
定义或条件
公力的 方向上通过 一段距离
W=F· S
焦
牛·米 能量转化的 千焦 多少
功 率
单位时间内 完成的功
瓦特 做功的快慢
焦耳/秒
千瓦 能量转化的 快慢
兆瓦
P= Fv 的应用： 想一想：
汽车爬坡、拖拉机耕地功率往往不变， 为了增大牵引力，车辆的运动速度都 很小。而汽车在平直的公路上往往运 动的较快，你能解释吗？
它是为了纪念英国发明家瓦特而命名的。 来表示做功的快慢。 功率的单位:焦每秒 命名为：瓦特,简称瓦（W）
4.功率是表示物体做功多少的物理量。（×） 功率的单位:焦每秒 命名为：瓦特,简称瓦（W）
浙教版九年级科学上册3.3_能量转化的量度教案
第周第课时上课时间月日（星期）本学期累计教案 27 个课题 3.3 能量转化的量度课型新课课时第2课时教学目标1、认知领域：知道功率的概念，知道用功率来描述做功的快慢，知道功率的单位。
2、技能领域：初步掌握功率的计算方法。
3、情感领域：通过功率的计算，培养学生严谨的科学态度。
重点能量转化的量度：功率难点能量转化的量度：功率教学方法交互式教学法，自学辅导法教学准备幻灯板书设计第2节能量转化的量度三、功率――单位时间里完成的功1、反映该物体做功的快慢。
2、计算公式：功率＝功/时间P＝W/t3、单位：瓦特（W）OR焦/秒（J/s）OR 牛·米/秒（N·m/s）教学反思教学过程（一）引入新课展示两张图片作对比，说明人类生产力的进步，同时也提出两者做功的快慢。
（二）新课教学1、功率――单位时间里完成的功反映该物体做功的快慢。
计算公式：功率＝功/时间P＝W/t单位：瓦特（W）OR焦/秒（J/s）OR 牛·米/秒（N·m/s）说明：物理量的单位可以通过推导的公式来获得介绍：（1）功率是机器的主要指标之一，介绍功率对生产的意义（2）介绍人和部分交通工具的功率值2、例题解析例1：有两台功率大小不同的起重机，已知它们的功率之比是1：3，若让它们完成相同的功，则所用的时间之比是；若它们的工作时间相同，则完成的功之比是。
例2：高出水面30米处有一个容积是50米3的水箱，要用一台离心式水泵抽水给水箱，1小时即可能把水箱充满。
这台水泵的功率至少是多少kW？（g＝10牛/千克）（三）布置作业1、课本P77练习第4题。
2、作业本第二节第二部分。
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功率——表示物体做功快慢的物理量
（4）1瓦特的意义： 表示 物体 每秒钟做功1焦。
请你说出“电风扇的功率是80瓦”表示什 么意思？ 表示电风扇每秒钟做功80焦。
人步行:约70瓦 短时间快速运 动可达1千瓦
电力机车：4200千瓦
50至100千瓦
喷气式飞机：约11万千瓦
（1）做功越多，功率越大。 × （2）做功的时间越短，功率越大。×
分析 做功相同，时间不同，谁做功快？ 耕牛 比较1和2， 结果： 时间相同，做功不同，谁做功快？ 拖拉机 比较2和3，
做功不仅有多（1）定义：单位时间里完成的功。
功 （2）公式： 功率=—— 时间 （3）单位： 瓦特 1千瓦=1000瓦 W 即P= —— t
1瓦特=1焦耳/秒 1兆瓦= 106瓦
需要测量哪些科学量？需要哪些仪器？
科学量：体重，上楼高度，时间 仪器：磅秤，卷尺，秒表
例题5：如图是甲、乙两物体做功与所需时间 之间的关系图象，由图可知，P甲和P乙相比较 A、P甲>P乙 C、P甲=P乙 B、 P甲< P乙 D、无法确定
W 甲 乙
t
例6：建筑工地上，用一台功率为20千瓦
的起重机把重为4000牛的钢材匀速提到
50米高的楼房顶部，则需要多少时间？
小明和小波想比一比谁上楼的功率大，
受的阻力多大？
例3：一辆在平直公路上匀速行驶的汽车， 速度为36Km/h，牵引力为6×103牛， 求:（1）5分钟内汽车牵引力做的功；
（2）汽车的功率。
汽车上陡坡时，经常先减小速度，这是 为什么？ 通过减小速度来增大牵引力（因
为汽车发动机的功率是恒定的）
例4：甲、乙同学体重之比是4：5，都 从一楼走到三楼，甲和乙所用时间之比 为7：8，那么 甲、乙做功之比为＿＿， 功率之比为＿＿＿。
（3）单位的时间内做的功越多，功率越大。√
（4）功率是表示物体做功多少的物理量。 ×
（5）功率是用来表示做功快慢的物理量，与做
功的时间和做功的大小并没有直接的关系。 √
例1：起重机将质量为750千克的货物，
在0.5分钟内匀速吊起6米高，起重机的
功率有多大?（g取10N/kg）
例2：功率为35千瓦的拖拉机耕地，在 2分40秒内匀速前进了1120米，拖拉机
700焦
2、解放后，耕牛不断增加，代替了人力。已知1头牛拉犁耕 地时，水平拉力是700牛，在2秒内水平拉过1米，则这段时间 内牛对犁做的功是多少？ 700焦 3、近年生产力不断不断发展，生产效率不断提高，农村耕地 以拖拉机代替了畜力。已知拖拉机耕地时的牵引力是3500牛， 在2秒内行驶了2米，则这段时间内拖拉机做功多少？ 7000焦
一、做功的两个必要因素：
1、作用在物体上的力
2、在力的方向上通过一段距离
有力无距离 不做功的几种情况 有距离无力
力和距离垂直
二、功的计算公式及单位：
1、公式：W=Fs 2、功的单位： 焦耳（焦） 牛•米
三、功和能的关系
1、做功的过程实质上就是能量转化的过程。 2、功用来量度能量转化的多少。
1、解放前，由于耕牛缺少，常用人力代替，已知人拉犁耕地 时，水平拉力是350牛，人在10秒内水平拉过2米，则这段时间 内人对犁做的功是多少？