哪吒闹海课件

（2）龙王：去玉帝那告状。
被打败后，召集其他三海龙王到陈塘关做法，逼李靖交出哪吒。
作业
设计
复述哪吒第一次闹海的起因、经过和结果。
教学
反思
学生复述时容易不按逻辑顺序，应加强对学生的逻辑思维训练。
课题
哪吒闹海（3）
主备人
刘云云
课时数
3课时
学习
目标
1.凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
二、太乙真人助哪吒
1.哪吒离开人世后变成了什么
（银丹）
2.哪吒变成银丹后，被仙鹤带去了谁那里？
（太乙真人）
3.太乙真人又给力哪吒哪两件兵器
（一根银色的火尖枪，一对金色的风火轮）
3、第二次闹海
1.起因：哪吒因龙王而自刎，在太乙真人的帮助下重新复活。
师：同学们，太乙真人是不是大好人呀？为什么呢？
生：
师：哪吒又活了，他去干嘛了呀？
生：
2.经过：哪吒到龙宫找龙王报仇，哪吒变出三头六臂与四海龙王斗作一团。南海龙王喷火，北海龙王喷冰。
师：哪吒去找龙王报仇的时候，这几个龙王在干嘛呢？
生：庆祝哪吒离开了这个世界。
师：可是哪吒有没有复活啊？
生：有。
师：哪吒在与四海龙王战斗的时候可勇敢了，他一个人是怎么对付四个人的呀？
生：三头六臂
师：可是这四个龙王也本领不小呢，你们知道这几个龙王都有哪些本领吗？
师生活动
一、复习检查
二、理清故事发展脉络，了解与哪吒有关的人物关系
三、哪吒第一次闹海
1、复习检查
1.将《哪吒闹海》的录音再播放一次给学生听
2.向学生提问哪吒闹海的原因
（原因1：天干地裂，东海龙王滴水不降，还命夜叉去海边抢童男童女。
原因2：四海龙王带领水兵兴风作浪，水淹陈塘关。）
师：同学们，刚刚你们又听完了《哪吒闹海》的故事，有谁愿意告诉老师，哪吒为什么去闹海呀？
课题
哪吒闹海（1）
主备人
刘云云
课时数
3课时
学习
目标
1.在体会重点词语的过程中体验哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神风貌。
2.学会借助重点词语搭建的骨架把故事讲清楚、讲生动，激发课外阅读的欲望。
学习
重难点
如何引导学生把故事讲清楚，讲生动
导学流程
师生活动
一、情境导入
二、初读文章
3、主要人物归纳
四、重点字词讲解
师：同学们，龙王为了让百姓们送贡品，做了一件什么事啊：
生：不降雨。
师：龙王喜不喜欢百姓们送的贡品啊？
生：不喜欢
师：那他想要什么？
生：童男童女
师：龙王派谁去抓童男童女啊？
生：夜叉
（2）经过：哪吒让夜叉把小妹放了，夜叉不听，还想抓住哪吒，反而被哪吒的乾坤圈打了变成一只蛤蟆逃跑了。哪吒在海里洗起了乾坤圈，把海水都搅了起来，龙宫也摇晃了。龙王三太子替夜叉报酬，找哪吒算账。
三、主要人物归纳
1.让学生在听完故事后回顾一下文章一共有哪些人物，对故事情节有一个大体把握。
师：同学们，刚刚听完了录音，你们喜欢这个故事吗？
生：
师：老师也很喜欢，老师还想考考大家，这个故事除了有哪吒，还有哪些人啊？
生：
师：你最喜欢哪个人物？为什么？
四、重点字词讲解
1.根据学生已经学习的拼音知识，列出文中的重点字词，并让学生学习，巩固已有知识。
生：南海龙王：喷火；
北海龙王：喷冰
3.结果：四海龙王都不是哪吒的对手，哪吒举起火枪，一枪扎在东海龙王的尾巴上，东海龙王最后化成了一条盘在石柱上的龙。
师：同学们，最后谁赢了啊？
生：哪吒
师：东海龙王最后变成了什么啊？
生：化成了一条盘在石柱上的龙
师：我们以后要学习哪吒还是龙王啊？为什么呢？
生：哪吒。哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶。
生：
二、理清故事发展脉络，了解与哪吒有关的人物关系
（1）哪吒的父亲是谁
（李靖）
（2）哪吒生出来的时候是个什么
（莲花苞）
（3）哪吒是怎么从莲花苞中出来的
（李靖用宝剑把莲花苞劈开的）
（4）哪吒的师父是谁
（太乙真人）
（5）哪吒的师父送给了哪吒哪些东西
（乾坤圈、混天绫）
三、哪吒第一次闹海
（1）起因：龙王好久不降雨，百姓们为求雨给龙王送贡品，可是龙王看不上百姓送的，就命令夜叉去抓童男童女，夜叉抓走了小妹。
起因：龙王好久不降雨，百姓们为求雨给龙王送贡品，可是龙王看不上百姓送的，就命令夜叉去抓童男童女，夜叉抓走了小妹。
经过：哪吒让夜叉把小妹放了，夜叉不听，还想抓住哪吒，反而被哪吒的乾坤圈打了变成一只蛤蟆逃跑了。哪吒在海里洗起了乾坤圈，把海水都搅了起来，龙宫也摇晃了。龙王三太子替夜叉报酬，找哪吒算账。
结果：哪吒把龙王三太子抽筋扒皮，打死了三太子。龙王去玉帝那边告状。
师：老师想放一首歌给大பைடு நூலகம்听，看看同学们能不能猜出这首歌的名字
生：
师：同学们知不知道这首歌是唱的谁啊？
生：
3.播放影片，让学生从视觉上对哪吒和哪吒的事迹有了解
师：《西游记》中的哪吒武艺高强，想不想去看看他的精彩表演？接下来我们就一起去看看哪吒闹海的表演吧
2、初读文章
1.提问，了解学生对本文了解的基本情况
师：同学们知道哪吒的故事吗？
生：
师：刚刚我们已经看过哪吒的照片了，也看过哪吒勇敢的视频了，老师想考考大家，有谁知道《哪吒闹海》的故事？
2.播放文章录音给学生听，让学生初步了解文章大体内容
师：嗯，已经有很多同学知道《哪吒闹海》的故事了，但是这个故事到底讲了什么同学们可能不是很了解，今天老师给大家讲讲《哪吒闹海》的故事，请同学们竖起小耳朵，好好听
一、情境导入
1．展示不同卡通人物的图片，问问学生都知道它们是谁，引出哪吒。
师：同学们，今天老师给大家带来了好多你们好朋友的照片，老师想找同学说说它们都是谁：
（1）灰太狼
（2）哆啦A梦
（3）孙悟空
（4）大耳朵图图
（5）海绵宝宝
（6）猫和老鼠
（7）哪吒
师：同学们怎么知道最后一个图片是哪吒啊？
生：
2.播放歌曲《少年英雄小哪吒》，引出本文主人公哪吒
师：龙王三太子有没有打败哪吒
生：没有
师：哪吒是怎么打龙王三太子的
生：抽筋扒皮
师：龙王三太子死了，龙王又气又伤心，他去干嘛了
生：去玉帝那告状了。
师：你觉得哪吒杀了龙王三太子有错吗，为什么
生：没有……
2.哪吒第一次闹海后发生的事情
（1）哪吒：哪吒来到山顶，找师傅太乙真人帮忙。去拦截龙王，不让他去告状，龙王被哪吒打败后吓得不敢告状。哪吒为了不让父亲为难，离开了人世。
2.理解课文内容，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
学习
重难点
1.理解课文内容，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
2.能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
导学流程
师生活动
一、复习检查
二、太乙真人助哪吒
三、第二次闹海
1、复习检查
1.请同学们再听一次录音
2.哪吒第一次闹海的起因、经过和结果
师：谁被夜叉抓走了
生：小妹
师：夜叉还想抓谁啊
生：哪吒
师：哪吒让夜叉把小妹放了，夜叉放了吗
生：没有
师：哪吒是怎样救出小妹的
生：哪吒的乾坤圈把夜叉打了变成一只蛤蟆逃跑了
师：夜叉逃走后，哪吒后来还干了什么
生：哪吒在海里洗起了乾坤圈，把海水都搅了起来，龙宫也摇晃了
师：是谁不服气要为夜叉报仇啊
生：龙王三太子
（3）结果：哪吒把龙王三太子抽筋扒皮，打死了三太子。龙王去玉帝那边告状。
师：同学们，我们已经学习过好多汉语拼音，今天我们又遇到了很多生字，让我们一起来消灭它吧。
2.同学们都会读吗，请同学们跟老师一起读。
作业
设计
1.请同学们回去搜集跟哪吒闹海有关的小故事
教学
反思
学生知道喜欢哪个人物，但是原因说的不是很清楚，需要加强对文章内容的理解。
课题
哪吒闹海（2）
主备人
刘云云
课时数
3课时
作业
设计
复述哪吒第二次闹海的起因、经过和结果。
教学
反思
学生复述时容易不按逻辑顺序，应加强对学生的逻辑思维训练。
学习
目标
1.凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
2.理解课文内容，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
学习
重难点
1.理解课文内容，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
2.能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
导学流程