第8课人生寓言导学例析训练立体教学案

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七年级语文教案人生寓言教案8:分享寓言故事中的人生智慧,涵养学生人文素养

七年级语文教案人生寓言教案8:分享寓言故事中的人生智慧,涵养学生人文素养

七年级语文教案《人生寓言》的第八课中,教师通过分享《卡神的故事》中的人生智慧,引导学生思考生活中的种种困境,以及如何从中获得成长。

本课的主题是“智慧的选择”,在这个主题下,学生们将学习到自我认知、情感控制、人际交往等方面的人生智慧,在实际生活中获取成长。

故事的主人公叫卡神,他自从拥有了超能力后,搬到了一个新城市。

他把他的超能力看作是自己的优势,但是,这个优势并没有带给他所期望的东西。

在一个咖啡馆里,一名老鼠告诉卡神:超能力能够给予人们一些方便,但也会对人们的生活造成威胁。

卡神从此意识到了自己的行为对他人的重要性,他开始用自己的超能力来接纳他人,并为他人提供帮助。

教师在课堂中反复强调故事中关于自我认知、情感控制与人际交往的重要性。

卡神的超能力虽然能够给予他人帮助,但他也要思考自己的行为对他人的影响,以及对自己的影响。

这样,他才能够获得成长并开成一个成熟的人。

在教学过程中,教师需要强调的是,学生们应该在自身经验的基础上获得更广阔的认识,将自己的观点融入到他人的观点中,从而使自己变得更加成熟并且具有思考的能力。

故事中的人生智慧不仅仅体现在自我认知、情感控制与人际交往等方面,也体现在对他人的环境、社会的重要性。

卡神才成为一个成熟的人,并获得了其他人的尊重与爱护。

他发现自己的超能力需要与他人的喜怒哀乐相适应,这样才能够在生活中获得成功。

这阐明的是生命中的第一要素:情感能力。

好比我们收到的一份礼物,在我们生命的现实欲望与期望上,都有不同等级。

情感的塑造能力,才是一个人成就的关键所在。

教师引导学生思考:作为学生,你们应该思考生命中的重要性:情感能力。

而在故事中,卡神实际上也是一个好老师,他一直通过自己的画作带给学生们更为积极向上的思维方式,使他们在虚拟的世界中感受到了成功的真谛。

这不仅仅在学术上的成就,也在人格上的塑造。

因此,《人生寓言》这一教案中所涵养的学生人文素养之一,就是关注情感能力,把握人生机会。

其中要注意的不仅仅是自我认知、情感控制、人际交往等方面的人生智慧,更要注重对他人的关怀、对环境、社会的重视。

【精品】七年级语文上册第八课《人生寓言》导学案(无答案)新人教版

【精品】七年级语文上册第八课《人生寓言》导学案(无答案)新人教版

第八课《人生寓言》导学案学习目标1、学习寓言,了解寓言的基本知识。

2、理解寓意。

3、正确把握对人生的态度、对待人生的际遇。

学习重点:理解两篇课文的深刻内涵。

学习难点:理解《白兔和月亮》、《落难王子》这两则寓言的寓意。

课前预习使用说明与学法指导1、理解两篇课文的深刻内涵,理解形象而又含蓄的语言。

2、认真完成预习自测,将预习中不能解决的问题标记出来,并填写到后面“课后反思“处。

3、利用15分钟高效完成。

教材助读一、每课一得寓言是文学体裁的一种,一般结构短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物,主题多是惩恶扬善,充满智慧、哲理的。

西方的寓言有古希腊的《伊索寓言》等,中国的寓言故事有不少保存在《庄子》、《韩非子》等作品中。

二、走近作者周国平,中国社科院哲学研究所博士、研究员,其作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐,能从他的文字中收获智慧和超然,主要作品有《守望的距离》、《各自的朝圣路》、《安静》等。

预习自测1、给加点的字注音慷慨..()禀.告()厄.运()嬉.戏()落难.()2、理解下列词语慷慨:风韵:得失之患:厄运:我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来,供课堂解决。

课内探究学始于疑两则寓言讲了一个什么故事?有什么寓意?质疑探究《白兔和月亮》1、这则寓言讲了一个什么故事?2、第一、四段对白兔的心情用了对比的方法进行描写,请从这两段中,找出四个构成鲜明对比的四字词语。

说说兔子的心情为什么会发生这样的变化?3、用简洁的语言概括本文的寓意。

《落难的王子》1、文中“天哪,太可怕了!这事落到我头上,我可受不了!”两句和“天哪,太可怕了……”分别出自哪几个人之口,作者这样写的用意何在?2、王子的性格发生了什么变化?他为什么能够顽强地面对厄运?3、请在文中划出本文的主旨句,概括寓意。

当堂检测阅读下面这首诗,回答文后问题。

一个浪,一个浪无休止地扑过来每个浪都打在它脚下被打成碎沫,散开……它的脸上和身上像_________________一样但它依然站在那里含着微笑,望着海洋1、这首诗最恰当的题目是()A.海浪B.海岸C.礁石D.坚强者2、诗中的空缺处应填入的一项是()A.风掠过B.水蚀过C.刀砍过D.雕刻过3、对诗中“它”的形象理解不正确的一项是()A.一个孤独者的形象B.一个生活苦难者的形"象C.一个坚强革命者的形象D.中华民族的形象4、这首诗赞美的精神是()A.敢于劈波斩浪的进取精神B.威武不屈,立场坚定,不可屈服的精神C.不畏强暴,与命运抗争的精神D.不经磨砾不能成名的启示课后反思课后训练完成课后研讨与练习。

第8课人生寓言教案(新课标)

第8课人生寓言教案(新课标)

第8课人生寓言教案(新课标)人生寓言学习目标:1、正确理解寓言的含义;2、正确把握对人生的态度,对待人生的际遇;3、感受优美的语言,模仿文章美的表达。

学习重点理解寓言的含义;学习文章精美的表达。

课前准备1、查阅资料,扫清文字障碍;2、预习课文内容,思考寓言的含义。

第一课时课文导入:人们的生命历程中,得与失始终伴随我们一生。

有俗语说:“有得必有失。

”其实,有失也比有得。

明智的,随遇而安,得失不惊,心宽体胖,处世潇洒;痴妄的,追名逐利,以乱心迷,生身受累。

我们应该树立怎样的人生态度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。

简介寓言:寓言:文学体裁的一种。

以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。

结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。

主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。

整体感知:1、这则寓言讲了怎样一个故事?2、白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?3、白兔在得到月亮以后,为什么会有得失之患?4、这则寓言给我们怎样的启示?体味感知:这则寓言的语言很精美,你认为哪个词语你最有感触,认为用的最好?请找出来,并谈出自己的感受。

探讨研究:1、本文有两次转折,请你找出来,并分析这样的写法有何好处?2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定,说明了什么?3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义?拓展延伸:1、拥有财产就一定会有得失之患吗?2、我们可以从白兔身上学到些什么?3、在现实生活中,你是否会有得失之患?原因是什么?4、我们应该怎样把握自己的人生航标?巩固练习第二课时课文导入:同学们,上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失,正确把握好人生的得与失。

不仅如此,我国有句俗语“天有不测风雨,人有旦夕祸福”。

人生在世,注定要与困难同行的,甚至要与挫折和灾难打交道。

因此,我们要做好充分的准备。

今天,就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》,我相信同学们会有一种别样的收获。

整体感知:这则寓言故事写得很深沉,不仅在主题思想上令人发省,而且在情节安排上也值得我们学习,具有普遍的意义。

七年级语文上册 第8课《人生寓言》教案 新人教版

七年级语文上册 第8课《人生寓言》教案 新人教版

七年级语文上册第8课《人生寓言》教案新人教版《人生寓言》相关资料一、作者简介:周国平,1945年7月生于上海。

1968年毕业于北京大学哲学系;1978年入学于中国社会科学院哲学系,先后获哲学硕士、博士学位;1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。

主要著作有《苏联当代哲学》(合著)《尼采:在世纪的转折点上》《人与永恒》《尼采与形而上学》《忧伤的情欲》《只有一个人生》《今天我活着》《爱与孤独》等;译著有《论辩证法的叙述方法》(合译)《偶像的黄昏》《希腊悲剧时代的哲学》等。

其散文长于用文学的形式谈哲学,诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等,虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑,重视观照心灵的历程与磨难,寓哲理于常情中,深入浅出,平易之中多见理趣。

二、文学常识:寓言。

文学体裁的一种。

以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。

结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。

主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。

素材多起《白兔和月亮》这则寓言告诉我们,不配拥有而拥有,就会生出无穷的得失之患。

小白兔先前是心旷神怡地赏月,那是因为她与月亮之间是有着一定距离的;可是,一旦小白兔拥有月亮,她既是月亮的主人,同时,也成了月亮的奴隶,为自己所拥有的东西所奴役,月亮的阴晴圆缺,时时刻刻牵扯着她的心,“拥有”成为一种“负担”,一种“痛苦”。

《落难的王子》通过王子的遭遇这样一个极端的例子,揭示了厄运使脆弱的人能变得坚强起来的人生哲理。

王子本来是一个极端脆弱的人,但在遭受了国破家亡,沦为奴隶,又成残废,行乞度日的厄运之后,感悟出了“凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且受得了”。

这就告诉人们,既然厄运落到头上,那也不必倒下,应该顽强地挑战命运,坦然地面对厄运。

四、语言积累:1.生字注音:嬉.戏(xī)风韵.(yùn)慷慨..(kāng k ǎi)禀.告(bǐng)厄.运(è)落难.(nàn)撑.(chēng)皎.洁(jiǎo)心旷神怡.(yí)险象迭.生(dié)掳.(lǔ)诸.神之王(zhū)2.形近字辨析:宝藏(zàng)智慧(huì)折断(zh é)慷慨(kāng)撤消(chè)概念(gài)清澈(chè)臧否(zāng)彗星(huì)拆分(ch āi)灌溉(gài)车辙(zhé)3.多音字辨析:nán(困难) zàng(宝藏) m ó(折磨) dù(高度)难藏磨度nàn(苦难) cáng(收藏) m ò(电磨) duó(揣度)zhé(折断)折 shé(折本)zhē(折腾)4.词语解释:【慧心】佛教用语,指能悟道的心。

七年级语文上册第8课《人生寓言》教案人教新课标版(共五则)

七年级语文上册第8课《人生寓言》教案人教新课标版(共五则)

七年级语文上册第8课《人生寓言》教案人教新课标版(共五则)第一篇:七年级语文上册第8课《人生寓言》教案人教新课标版课题:《人生寓言》学习目标:①理解寓言的含义。

②正确地把握人生态度,对待人生际遇。

③感受优美的语言,学习精美的表达。

【相关资料】寓言:文学体裁的一种。

以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。

结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。

主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。

素材起源于民间传说。

西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。

中国春秋战国时期已盛行寓言,有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。

【正音】嬉戏xī 撤销chè 风韵yùn 皎洁jiǎo 禀告bǐng 厄运è 金窖jiào 抢劫jié 行乞qǐ 落难nàn 泯灭mǐn 俘虏lǔ 阴晴圆缺qíng 心旷神怡kuàng 险象迭生dié 【寓意】《白兔与月亮》拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

《落难的王子》厄运能使脆弱的人变的坚强起来。

【自主学习】1.第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应?2.第三段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照应?3.第一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写,请从这两段中,找出四个构成鲜明对比的四字词语。

4.从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。

比喻:拟人:5.用简洁的语言概括本文的寓意。

6、本文有两次转折,请你找出来,并分析这样的写法有何好处?用心爱心7、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定,说明了什么?【合作探究】1)这则寓言要说的意思是,厄运能使脆弱的人变得坚强起来。

为此作者拟定了一个王子的形象,请问文中是怎样极写他的脆弱的?(2)寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险?(3)为什么写“我”亲眼见过王子,还跟他交谈过?(4)文中“天哪,太可怕了”反复三遍的作用是什么?(5)“我”在情节的发展中起什么作用? 提示:线索人物。

第8课《人生寓言》教案8(人教新课标初一上)doc初中语文

第8课《人生寓言》教案8(人教新课标初一上)doc初中语文

第8课《人生寓言》教案8(人教新课标初一上)doc初中语文【教学设计A】创意讲明:阅读构思精巧、富有文采的寓言,切不可敷衍了事。

随便读一读、讲一讲寓意还远不够,要引导学生关注故事本身,矫正过去不恰当的阅读方法。

本设计的做法是制造性复述。

教学步骤:一、自读课文,请两位同学分不复述寓言第一、二那么。

二、众口评讲两位同学的复述,明确复述的差不多要求:完整准确、突出要点。

第一那么必须抓住文中富有表现力的词语:〝独具慧心〞〝行家〞〝慧心未泯〞〝举世无双〞等词语勾画出了白兔的形象;〝无忧无虑〞〝心旷神怡〞〝各具风韵〞〝闲适〞〝牢牢盯着〞〝紧张不安〞〝心痛如割〞〝险象迭生〞〝得失之患〞等词语用对比手法,描写了白兔得到月亮前后赏月时的不同心态;〝大方〞一词两次显现,形成了文章两处转折:第一次〝大方〞打破了白兔的宁静,推动了情节的进展;第二次〝大方〞给人留下一个启发,造成白兔患得患失的专门大一部分缘故就隐藏在那个〝大方〞里。

第二那么必须领会到作者构思的奇异:作者把极端脆弱之人拟定为王子,又极写他脆弱,所遭厄运突如其来不讲,又极写其凶险,作者还借王子之口传达出寓意,借〝我〞与王子类似的经历告诉人们故事的普遍性,对人专门有启发。

三、以«白兔和月亮»为例,尝试制造性复述。

1.讨论,探究:如何样才能把那个故事复述得引人入胜呢?明确:依照文中的描述想象白兔的语言、动作、表情、心理等,用形象通俗的口语来讲述,能够使故事更具体,更有吸引力;依照文章详写第一个转折的方法处理第二个转折,能够增强情节的曲折性;仿照许多寓言的形式给课文补充一个概括寓言包蕴的哲理的结尾,能够方便听众明白得。

归纳:惯用的方法是变略为详,变平直为曲折,变单纯为丰富,变书面语为口语,变〝死〞的语言为〝活〞的表演,因此所有的形式都要注意表达的技巧。

2.迁移,实践:制造思维和语言表达技巧练习:寓言结尾讲〝白兔终于去拜见诸神之王,要求他撤销那个大方的决定〞,〝终于〞一词可见她内心思虑之久,悟理之彻,你能把她讲服诸神之王撤销决定的情形绘声绘色地表演出来吗?四、制造性复述«落难的王子»。

第8课人生寓言教案(新课标)

第8课人生寓言教案(新课标)

第8课人生寓言教案(新课标)教学目标1.了解什么是寓言,掌握寓言的特点和表现形式。

2.分析寓言中表现出的哲理思想,了解并掌握其在生活中的运用。

3.培养学生的阅读能力和理解能力,提高综合分析和评价能力。

4.培养学生的判断和逻辑思维能力,探究人生的基本价值观。

教学内容寓言寓言的概念寓言是一种常见的文学形式,其典型特征为利用动物、植物等个体,把故事中涉及的现象与人类的处世哲学相融合而达到启迪人们智慧和提高人们生活质量的作用。

寓言故事往往亲切、幽默、深刻,对人的思想进行深刻的启示。

寓言常常通过对动物和人类的类比来表现道德问题,是一种站在人道德立场上的说教,用类比的方法讲述人生道理。

寓言的特点1.以叙事为基础,主要是叙述人类生活中的某些问题;2.选用人、动物、植物等象征物,通过广泛使用比喻和类比进行直接表达;3.表达的内容往往涉及社会、道德、法律等各个领域;4.约束和矫正人的行为,启迪人的思想;5.除了寓言以外,寓言还常用于其他文学形式中,如小说、诗歌、戏剧等。

人生寓言人生寓言的特点人生寓言一般都只包含一个情节,而这个情节则是一个典型的人生状况,如生死、财富、幸福等。

寓言在表现人生寓言的时候,也常常使用善良、勤劳、真诚、贪婪等来形容人性特点。

这种寓言往往是直观而具有启迪性的,通过给人以深深的印象,使得人们对社会和生活有更深刻的认识和体验。

人生寓言的表现形式人生寓言有很多的表现形式,有一些是通过故事来表现的,有的是通过诗歌和歌谣来表现的。

而这些表现形式都有一个共同点,那就是通过直观的形式讲述人生寓言所要表达的内容。

基本价值观什么是基本价值观基本价值观是一种价值观念,是一个社会或国家普遍接受的、认为是最重要的或最理想的好的处世准则和道德标准。

基本价值观是一个社会的核心价值观,并在该社会的文化、法律和社会制度中得到了体现和维护。

基本价值观的意义基本价值观意味着人们在选择生活方式和价值时,要考虑到一种思想和行为的统一性,且能够最大限度地维护社会和个人的发展。

第8课《人生寓言》三维目标新教案(人教新课标初一上)doc初中语文

第8课《人生寓言》三维目标新教案(人教新课标初一上)doc初中语文

第8课《人生寓言》三维目标新教案(人教新课标初一上)doc初中语文(一) «白兔和月亮»教学目标:知识与能力1.明白得、积存字词2.了解寓言的特点,准确明白得、概括寓意。

过程与方法诵读;抓住关键情节,明白得寓意。

情感态度与价值观体会寓意,培养应对财宝和不幸的审美心态和坚强意志,正确把握人一辈子态度。

教学重点:诵读;抓住关键情节,揣摩寓意。

教学难点:明白得«白兔和月亮»对人类的讽刺意味课时安排:一课时教学过程:第16 课时一、导入新课:人们只要做事,就必定有得有失,得与失将会相伴我们今生今世。

有俗语讲:〝有得必有失。

〞事实上,有失也必有得。

明智的,随遇而安,得失不惊,心宽体胖,处世潇洒;痴妄的,追名逐利,患得患失,意乱心迷,生身受累。

我们应当如何样把握自己的人一辈子态度?«白兔和月亮»确实是一面透亮的镜子。

二、介绍寓言寓言是文学作品的一种体裁,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,言在此而意在彼,给人以生活的启发。

寓言故事一样是简短的,比喻性的,故事的主人公能够是人,也能够是拟人化的动植物或其他事物。

主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中表达出来,具有鲜亮的哲理性和讽刺性。

寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。

寓言早在我国春秋战国时代就差不多盛行。

诸子百家著作中都有许多寓言故事流传下来,如«画蛇添足»,«自相矛盾»等。

外国寓言作品,闻名的有古代希腊的«伊索寓言»,法国的«拉•封丹寓言»和俄国的«克雷洛夫寓言»等。

三、朗读1、给以下加点的字注音窖、泯、厄、禀告、明亮、风韵2、快速查词典然后讲明以下词语:心旷神怡:心情舒服,精神愉快。

慧心:原是佛教用语,指能够领会佛理的心,今泛指聪慧。

风韵:优美的姿势表情。

险象迭生:(dié)金窖(jiào) 泯(mǐn):灭,丧失。

七年级语文上:第8课(人生寓言)三维目标新教案(人教新课标版) 教案

七年级语文上:第8课(人生寓言)三维目标新教案(人教新课标版) 教案

第8课《人生寓言》三维目标新教案(一) 《白兔和月亮》教学目标:知识与能力1.理解、积累字词2.了解寓言的特点,准确理解、概括寓意。

过程与方法诵读;抓住关键情节,理解寓意。

情感态度与价值观体会寓意,培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志,正确把握人生态度。

教学重点:诵读;抓住关键情节,揣摩寓意。

教学难点:理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味课时安排:一课时教学过程:第 16 课时一、导入新课:人们只要做事,就必然有得有失,得与失将会伴随我们今生今世。

有俗语说:“有得必有失。

”其实,有失也必有得。

明智的,随遇而安,得失不惊,心宽体胖,处世潇洒;痴妄的,追名逐利,患得患失,意乱心迷,生身受累。

我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》就是一面透亮的镜子。

二、介绍寓言寓言是文学作品的一种体裁,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,言在此而意在彼,给人以生活的启示。

寓言故事一般是简短的,比喻性的,故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。

主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。

诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来,如《画蛇添足》,《自相矛盾》等。

外国寓言作品,著名的有古代希腊的《伊索寓言》,法国的《拉•封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。

三、朗读1、给下列加点的字注音窖、泯、厄、禀告、皎洁、风韵2、快速查词典然后解释下列词语:心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。

慧心:原是佛教用语,指能够领悟佛理的心,今泛指智慧。

风韵:优美的姿态神情。

险象迭生:(dié)金窖(jiào) 泯(mǐn):灭,丧失。

落难:遭遇灾难,陷入困难。

厄运(è):不幸的命运。

闲适:清闲安逸。

得失之患:生怕失去个人利益的忧虑心情。

四、整体感知1、感知内容。

七年级上册人生寓言学案教案

七年级上册人生寓言学案教案

七年级上册人生寓言学案教案This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.第8课《人生寓言》导学、例析、训练立体教学案(建议安排1课时)[学法导引]本文是周国平写的两则现代寓言。

它通过两个日常生活中司空见惯的小故事,告诉我们:拥有是一件好事,但拥有也可能将失去人生的许多乐趣;遭厄运是件坏事,却也可以锻炼人的意志。

学习本文,首先要理清故事的情节,理解课文的内容,进而了解寓言所蕴含的寓意。

《白兔和月亮》中的白兔在不占有月亮的日子里,她能无忧无虑地嬉戏,心旷神怡地赏月;在拥有月亮的日子里,她紧张不安,勾起了无穷的得失之患。

《落难的王子》生性多愁善感,可是当他失去了父母的呵护,失去了尊贵的王位,流落异乡靠行乞度时却得到了要顽强的挑战命运的人生感悟。

两则寓言启示我们:不配拥有而拥有,便会生出无穷的忧患;而厄运则会使脆弱的人变得坚强起来。

此外,要能准确地理解揣摩作品中人物的心理;能流利地、动情地朗读课文;能了解寓言的特点,体味《白兔和月亮》精美的语言和《落难王子》巧妙的构思。

[典题例析]例题:精读《白兔和月亮》下面语段,回答文后的问题。

白兔仍然夜夜到林中草地赏月。

可是,说也奇怪,从前的闲适心情一扫而光了,脑中只绷着一个念头:“这是我的月亮!”她牢牢盯着月亮,就像财主盯着自己的金窖。

乌云蔽月,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失;满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫。

在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生,勾起了无穷的得失之患。

和人类不同的是,我们的主人公毕竟慧心未泯,她终于去拜见诸神之王,请求他撤消那个慷慨的决定。

1、这段文字采用哪些方法来写白兔表现了白兔的什么特点2、选段第一句中的“仍然”一词用得好,好在什么地方3、她牢牢地盯着月亮,就像财主盯着自己的金窖”这个句子是比喻句吗为什么4、选段最后一句中的“和人类不同的是”这几个词能删去吗为什么5、文段中说“在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生……”请你根据具体的情境,展开想象,将白兔所看到的“险象”具体的描述出来。

【精品】七年级语文上册第8课《人生寓言》导学案(教师用)新人教版

【精品】七年级语文上册第8课《人生寓言》导学案(教师用)新人教版

8 《人生寓言》导学案(教师用)【导学目标】1.理解寓言的含义。

2.正确地把握人生态度,对待人生际遇。

3.感受优美的语言,学习精美的表达。

【导学重点、难点】1.重点:理解寓言含义。

2.难点:学习精美的表达。

【课时】:两课时【预习导引】1.查找资料,了解寓言这种文体。

——寓言:文学体裁的一种。

以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。

结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。

主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。

2.掌握字词,扫除阅读障碍。

注音:嬉.xì戏禀.bǐng告厄.è运多音字:落难nàn 困难nán解词:风韵——优美的姿态神情闲适——清闲安逸得失之患——生怕失去个人利益的忧虑心情。

泯灭——丧失慧心——聪慧之心心旷神怡——心情开阔舒畅,精神愉快。

旷:开阔,开朗;怡:快乐,愉快。

3.认真阅读课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等),整体感知课文,思考问题:①思考这两篇短文的寓意各是什么——《白兔和月亮》的寓意:拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

《落难的王子》的寓意:厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。

②有无得失之患的关键是什么?——关键看有无能力保卫财富,不怕偷去抢去,就没有得失之患。

③该怎样培养坚韧的意志?——必须自觉寻找艰苦,在艰苦的条件下刻苦的磨练。

4.在文中圈画出你感到难以理解的句子,认真品读,准备课上与老师同学交流。

【导学过程】第一课时一、导入人们只要做事,就必然有得有失,得与失将会伴随我们今生今世。

有俗语说:“有得必有失。

”其实,有失也必有得。

明智的,随遇而安,得失不惊,心宽体胖,处世潇洒;痴妄的,追名逐利,患得患失,意乱心迷,生身受累。

我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。

二、研读课文1.检查预习12.整体感知①感知内容a 这则寓言讲了一个什么故事?b 白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?c 白兔在得到月亮之后为什么会患得患失?——理解占有欲在作祟。

人教版七年级上册《第8课人生寓言》导学案.doc

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人教版七年级上册《第8课人生寓言》导学案-第8课人生寓言【基础演练】1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字嬉戏()慷慨()厄运()落难()心旷神怡()诸神之王()险象dié生jiǎo 洁mǐn 灭bǐn 告风yùn lǔ 去2. 下边四组中无错别字的一组是()。

A. 慷慨归属乌云蔽月抢劫B.撤消禀告突如其来行乞C.拐杖折摩天灾人祸风韵D. 金窖厄运心旷神饴正色3.解释下列词语:⑴慷慨:。

⑵得失之患:。

⑶心旷神怡:。

⑷险象迭生。

⑸突如其来。

⑹嬉戏:。

⑺正色:。

【综合运用】4.有人说:寓言是“小故事,大道理”,现在班上将要举行以“我最喜欢的一则寓言”为主题的推荐比赛,请你完成以下任务:(1)做好准备:在正式比赛之前,请你根据比赛的主题确定自己参赛内容,做好充分准备。

①搜集、整理资料,确定“我最喜欢的一则寓言”②用简段的一句话概括寓言内容:③用简短的一句话揭示寓意;④拟写推荐词(100字内):(2)拟写标语;为营造活动氛围,请你拟一条简洁优美、富有感染力的标语:【课内精读】阅读课文,完成下面各题。

白兔和月亮在众多的兔姐妹中,有一只白兔独具审美的慧心。

她爱大自然的美,尤爱皎洁的月色。

每天夜晚,她来到林中草地,一边无忧无虑地嬉戏,一边心旷神怡地赏月。

她不愧是赏月的行家,在她的眼里,月的阴晴圆缺无不各具风韵。

于是,诸神之王召见这只白兔,向她宣布一个慷慨的决定:“万物均有所归属。

从今以后,月亮归属于你,因为你的赏月之才举世无双。

“从那以后白兔仍然夜夜到林中草地赏月。

可是,说也奇怪,从前的闲适心情一扫而光了,脑中只绷着一个念头:“这是我的月亮!”她牢牢盯着月亮,就像财主盯着自己的金窖。

乌云蔽月,她便紧张不安,唯恐宝藏丢失。

满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫。

在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生,勾起了无穷的得失之患。

和人类不同的是,我们的主人公毕竟慧心未泯,她终于去拜见诸神之王,请求他撤销了那个慷慨的决定。

七年级语文上册 第8课《人生寓言》教案

七年级语文上册 第8课《人生寓言》教案

《人生寓言》教学案例教学目标1、理解寓意,学习概括寓意的方法。

(过程与方法目标)2、学习正确把握人生态度,对待人生际遇。

(情感、态度和价值观目标)3、感受优美的语言,学习巧妙的构思。

(知识与能力目标)教学重点1、理解寓意,学习概括寓意的方法。

2、学习正确把握人生态度,对待人生际遇。

教学难点感受优美的语言,学习巧妙的构思。

教学时数一课时。

教学过程和步骤一、导入新课:同学们小学的时候学过寓言吗?从寓言的学习中,我们一般能得到怎样的收获?(认识一个道理)这正是寓言最大的特点。

(幻灯片出示寓言的特点)寓言具有劝谕性,用短小精悍的故事寄寓深刻的哲理。

那么,《人生寓言》的作者周国平想借《白兔和月亮》及《落难的王子》两则短小的故事告诉我们什么人生的哲理呢?二、学生带着问题自由朗读课文,朗读完毕将思考所得与周围同学交流。

问题设置如下:(用幻灯片显示)1、白兔拥有月亮前后赏月时的心理和神态有什么不同?2、王子落难前后对悲惨故事或经历的态度有什么不同?由此可见,他的性格起了什么变化?3、如何概括这两则寓言的寓意?明确并板书:前:无忧无虑心旷神怡白兔拥有月亮后:紧张不安心痛如割寓意:拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

前:流泪叹息脆弱王子遭遇厄运后:正式相告坚强寓意:厄运能使脆弱的人变得坚强。

教师小结:概括寓意要抓住故事的结局及主人公的下场来思考,想一想从中可以得到什么启示,并用简洁的语言加以表达。

三、思考讨论,加深寓意的理解,学习正确把握人生态度,对待人生际遇。

过渡:理解了寓意,并不意味着能在生活中正确地把握人生态度,对待人生际遇。

问题1:有人说,既然拥有巨大的财富会勾起无穷的得失之患,那么,与其拥有,不如没有,一贫如洗,才不会有得失之患。

你同意这种看法吗?为什么?问题2:又有人认为,厄运能使脆弱的人变得坚强,也只有厄运才能使人变得坚强。

对此你有什么看法?学生分四人小组讨论,各抒己见,畅所欲言。

教师小结:通过讨论,我们加深了对寓意的理解,而这些理解还要在我们的人生实践中反复验证。

第8课《人生寓言》教案2(人教新课标初一上)doc初中语文

第8课《人生寓言》教案2(人教新课标初一上)doc初中语文

第8课《人生寓言》教案2(人教新课标初一上)doc初中语文课文分析:«人一辈子寓言〔节选〕»选了两那么,一那么是«白兔和月亮»,一那么是«落难的王子»,讲的是人一辈子应该如何样对待财宝;对待厄运,把概念再提升一级,是人一辈子应该如何样对待好事与坏事,好事能够变成坏事,坏事也能够变成好事,两那么寓言差不多上依据辩证逻辑构想而成的。

«白免和月亮»意在一那么戒贪。

白兔从自己的生活体验中明白了,拥有月亮不如没有。

假如某种拥有并不能给自己增加幸福,反而徒增苦恼;那就不如没有。

«落难的王子»教人不要恐惧厄运。

王子那样脆弱的人都挺过来了,谁又不能呢,厄运能够使人坚强。

一、教学目标:1,明白得寓意,学习概括寓意的方法〔过程与方法目标〕2,学习正确把握人一辈子态度,对待人一辈子际遇〔情感、态度和价值观目标〕3,感受优美的语言,学习巧妙的构思〔知识与能力目标〕二、教学重点:1,体会寓言的寓意,学会把握寓言寓意的方法2,了解寓言的特点3,学习精美的表达三、教学难点:1,感受优美的语言,学习巧妙的构思2,了解寓言的特点四、教学方式:朗读、讨论五、课时分配:2课时六、教学过程第一课时〔一〕导入新课英国作家萧伯纳有句名言〝人一辈子中有两大不幸,一是没有得到他心爱的东西,二是得到他心爱的东西。

〞不知大伙儿是否赞同?〔找两位同学回答〕我和大伙儿也有一样的疑咨询。

看来,肖伯纳这句名言真有咨询题?今天带着那个咨询题我们来摸索人一辈子的两大难题:如何对待幸与不幸。

下面请大伙儿随着闻名哲学家周国平走进他的«人一辈子寓言»。

〔板书课题:人一辈子寓言〕〔二〕作者简介:周国平,1945年7月生于上海。

1968年毕业于北京大学哲学系;1978年入学于中国社会科学院哲学系,先后获哲学硕士、博士学位;1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。

人教版七年级语文上册导学案8人生寓言

人教版七年级语文上册导学案8人生寓言

人教版七年级语文上册导学案8人生寓言》《白兔和月亮》备课人审核人督办领导使用时间学习目标:1、了解寓言的含义;2、把握得与失的人生态度。

3、反复练习朗读。

读出语气、情感,在朗读中加深理解。

学习重重点:1、寓言的含义;2、把握得与失的人生态度。

第一课时一、自主学习1、什么是寓言?2、作者介绍3、读一读,写一写闲适.()嬉.戏()风韵.(. ) 慷慨..( )撤销..()禀.告()厄.运()行乞.()心旷神怡.( ) 险象迭.()生|阴晴圆缺举世无双心痛如割正色落难归属流落无忧无虑得失之患多愁善感天灾人祸突如其来异国他乡:二、展示交流1、朗读课文,疏通文意,感受语言。

(1)、这则寓言讲了一个什么故事? 要求学生完整地复述课文。

(2)、白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?(3)、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”?(4)、从这个寓言故事中我们怎样的寓理?三、达标拓展1、文中提到“人类”,含有什么意味?“和人类不同的是”可以删除吗?为什么?2、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗?有无得失之患的关键在哪里?3、“她爱大自然的美,尤爱皎洁的月色。

”一句在句式上有什么特点?起什么作用?4、“你是否有过患得患失的现象?原因是什么?5、我们应从白兔身上学到什么?四、学习评价五、教学(后)反思:第二课时《落难王子》学习目标:1、理解寓言的含义。

2、正确地把握人生态度,对待人生际遇。

3、培养学生学会通过自己的城实劳动获取财富4、坦然的面对挫折或失败,锻炼自己坚强的意志学习重难点:采用第一人称来写有什么作用?体会寓言给我们的启示学习方法:这是两篇短文,宜采用朗读的方法——在朗读中把握课文的内容,在朗读中理解课文的主旨,在朗读中体味文本的语言,在朗读中了解文章的写法。

一、自主学习1、王子是怎样落难的?2、王子落难前后性格有什么不同?为什么会发生这种变化?二、展示交流1、这篇寓言告诉我们一个什么道理?2、文章用第几人称写?“我”在情节发展中起到什么作用?3、“天哪,太可怕了,这件事落在我的头上,我可受不了!”这句话在课文反复出现过三次,都是什么情况下出现的?有什么意义?三、达标拓展落难之后才能战胜脆弱,这是一条规律吗?要战胜脆弱,关键是什么?若认为只有落难才能战胜脆弱,别无他法,这样的“规律”不能成立。

人教版七年语文第八课导学案[指南].docx

人教版七年语文第八课导学案[指南].docx

《人生寓言》导学案学习目标 1、理解并积累“厄运、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。

2、在朗读中加深理解,提高朗读水平。

3、揣摩《门兔和月亮》精美的语言和《落难的土子》奇妙的构思。

4、学习从寓言的关键情节切入,探究并简耍概括寓意。

学习重点、难点1、学习归纳寓意的方法,深入理解文章内涵。

2、体会寓意,正确把握人生态度,正确对待人生的际遇。

知识链接:寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品,以达到劝诫、教育或讽刺的目的。

寓言最初产生于民间,流行于民间,后来一些文人学者一方而引用人们已经创作出来的寓言,另一方面又不断创作新的寓言,作为论证或辩论的手段,这样,大量的寓言便在历代文人的著作中保存下來,成为我国文学遗产的宝贵财富。

意思:有所隐含的语言。

文学作品的一种体裁。

常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。

“寓”冇“寄托”的意思。

将深刻的道理揭示。

常用手法为:比喻,夸张,象征,等手法一、课前预习1.给下列加点的字注音或根据注音写汉字。

嬉戏()风韵()慷慨()厄运()禀告( ) 心痛如ge ( ) 险象die ( )生2、下列句屮没有错别字的是( )A.在众多的兔姐妹中,冇一只白兔独俱审美的慧心。

B.他口己也被敌人掳去当了奴隶,受尽非人的折摩。

C.在她的眼里,月的阴睛圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生,勾起了无穷的得失之患。

D.当他终于逃出虎口时,他已经成了残费,从此流落异国他乡,靠行乞度日。

3.解释下列词语:(1)慧心:____________________________________________________________ (2) 风韵:_____________________________________________________________(3)闲适:______________________________________________________________(4)得失之患:__________________________________________________________(5)泯灭:______________________________________________________________(6 )厄运:_________________________________________________________4.依据课文,在下列句子的空白处填上恰当的词。

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第8《人生寓言》导学、例析、训练立
体教学案
(建议安排1时)
[学法导引]
本文是周国平写的两则现代寓言。

它通过两个日常生活中司空见惯的小故事,告诉我们:拥有是一好事,但拥有也可能将失去人生的许多乐趣;遭厄运是坏事,却也可以锻炼人的意志。

学习本文,首先要理清故事的情节,理解文的内容,进而了解寓言所蕴含的寓意。

《白兔和月亮》中的白兔在不占有月亮的日子里,她能无忧无虑地嬉戏,心旷神怡地赏月;在拥有月亮的日子里,她紧张不安,勾起了无穷的得失之患。

《落难的王子》生性多愁善感,可是当他失去了父母的呵护,失去了尊贵的王位,流落异乡靠行乞度时却得到了要顽强的挑战命运的人生感悟。

两则寓言启示我们:不配拥有而拥有,便会生出无穷的忧患;而厄运则会使脆弱的人变得坚强起来。

此外,要能准确地理解揣摩作品中人物的心理;能流利地、动情地朗读文;能了解寓言的特点,体味《白兔和月亮》精
美的语言和《落难王子》巧妙的构思。

[典题例析]
例题:精读《白兔和月亮》下面语段,回答文后的问题。

白兔仍然夜夜到林中草地赏月。

可是,说也奇怪,从前的闲适心情一扫而光了,脑中只绷着一个念头:“这是我的月亮!”她牢牢盯着月亮,就像财主盯着自己的金窖。

乌云蔽月,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失;满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫。

在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生,勾起了无穷的得失之患。

和人类不同的是,我们的主人公毕竟慧心未泯,她终于去拜见诸神之王,请求他撤消那个慷慨的决定。


这段文字采用哪些方法来写白兔?表现了白兔的什么特点?
2、
选段第一句中的“仍然”一词用得好,好在什么地方?
3、
她牢牢地盯着月亮,就像财主盯着自己的金窖”这个句子是比喻句吗?为什么?
4、
选段最后一句中的“和人类不同的是”这几个词能删去吗?为什么?

文段中说“在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生……”请你根据具体的情境,展开想象,将白兔所看到的“险象”具体的描述出来。

6、
为这段文字添上一句结尾点明寓言的寓意。

解析:第1题考人物描写方法。

第2题考重点字词的品析。

第3题考修辞手法的辨析。

第4题考词语的含义理解。

第题考想想象能力和对文内容的理解能力。

第6题考对寓意的理解。

这6个题目,分别从不同侧面考查学生对文内容的理解和寓意的把握。

参考答案:

心理描写、神态描写,表现了白兔的多愁善感、患得患失的特点。

2、
“仍然”表示情况继续不变,承接上文,写白兔爱赏月的习惯表面未起变化,暗含白兔内心已失去了平衡。

3、
比喻。

4、
不能删。

将白兔与人类区别出来,讽刺人类中的某些人慧心已泯,贪心贪欲。


(略)
6、
不配拥有而拥有,便会生出无穷的忧患。

[时训练]
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

、风韵(

金窖(
抢劫(
)禀告(

2、
hè销(

è运(
)iǎ洁(

童心未ǐn(

险象diě生(

二、根据意思写出适合的词语。

3、生怕失去个人利益的忧虑心情。


4、各种危险的现象一个个出现。



、心境开阔,精神愉快。



6、形容人感情脆弱,容易发愁或感伤。



7、(事情)突然发生。



8、全世界找不出第二个。



三、填空、简答。

9、寓言、是文学体裁中的一种。

以散文或韵诗的形式,讲述带有劝渝或讽刺意味的故事。

主人公多为
,也可是人或非生物。

篇幅大多
,情节较
,主题充满智慧和哲理。

大多采用

的表现手法。

西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的《
》。

0、《白兔和月亮》和《落难王子》给我们的启示分别是:
1、白兔姑娘为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”?
2、《落难王子》为什么把主人公定为王子?为什么要把厄运编造得如此凶险?
四、阅读下面短文,回答文后的问题。

小溪
⑴春天到了,屋后的小溪突然活泼起来,整夜听着她轻
快的脚步声一路跳跃。

⑵初搬到山上时,正值严冬,又是风又是雨的。

我只好蛰伏在我的小屋里,透过大大的玻璃窗,看云天夕阳的变幻,山间晚雾的弥漫;除此之外,就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符。

我一直没见过小溪的模样,但我和她却是那样熟识。

深沉的夜里,当我读累了,写疲了时,我就放下书,搁下笔,静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说着大地的心声。

屋外寒风凛冽,冷雨敲毫,小溪的脚步总是迟缓沉重的,是她也耐这冬日的冷寂?她可曾看到我窗口透出的一荧灯火,体会些许我关怀的心意?多少时候,我俩是深相契连的。

⑶天气渐渐暖和,小溪的步子也开始变得轻快流畅。

想来,她一路穿过青山,行过原野,蓦然发现溪边的小花结了苞,小草冒了芽,初生的小蜗牛怯怯地探出了触角;大地一片青葱,万物欣欣向荣,便不由得一阵惊讶,一阵欢喜,忙不迭地要将这好消息带给大家。

听听,这小溪正以愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事:春回大地!
⑷什么时候,挑个风和日丽的好日子,我也下到小溪,探访我这位神交已久的老朋友,小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩!
3、把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成
“活跃”好不好?为什么?(2分)
答:
4、“这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符”,句中“生动的音符”指的是什么?(2分)
答:
、“静静聆听小溪以她独特的‘溪语’诉说着大地的心声”这一句应怎样理解?(2分)(2分)
答:
6、小溪的脚步“迟缓沉重”是指小溪的什么状态?“轻快流畅”又是指小溪的什么状态?(2分)
答:
7、“忙不迭地要将这好信息带给大家”中的“好信息”是指什么信息?(1分)
答:
8、作者在本文里主要是用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的?(1分)
答:
《人生寓言》
、ùn


bìn
2、撤




3、得失之患
4、险象迭生
、心旷神怡
6、多愁善感
7、突如其来
8、举世无双
9、生物,短小,简单,比喻,拟人,《伊索寓言》10、拥有是一好事,但拥有也可能将失去人生的许多乐趣;遭厄运是坏事,却也可以锻炼人的意志。

1、因为未得到月亮之前,白兔夜夜到林中赏月,心情舒畅。

月亮归她之后,她反而忧心忡忡,患得患失了,所以白兔姑娘请求诸神之王撤销那个慷慨的决定。

1
2、因为王子向来是养尊处优享尽荣华的。

作者让王子落难,使他前后生
活形成鲜明的对比,更能表现主题。

13、不好,“活泼”多用来形容人的性格的生动自然不呆板;“活跃”多指行动进展积极有力。

4、指溪水流动时发出的悦耳的声响。

、溪水随季节的不同,水流量发出的声音也不同,由此反映出大地有关季节、物候、河水流量等方面的情况。

16、冰冻状态
解冻状态
7、春回大地的信息
8、拟人化的写法。

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