基于新课改的初中体育教学的核心素养培育

基于新课改的初中体育教学的核心素养
培育
摘要：新课标背景下培养学生核心素养已经成为初中体育教学重要目标，如
何落实各项素养能力是主要教学任务。

目前新时期强调复合型人才培育，体育学
科的重要性也日益提升。

在此背景下有必要结合不同阶段学生身心特点和具体学情，优化教学内容创新教学方法，以实现学生核心素养培育，推动初中体育教学
水平不断提升。

关键词：新课改；初中体育；核心素养；教学实践
前言：核心素养指的是学生在学科学习过程中，形成的有利于良好学习习惯
塑造和知识运用水平提升的各项能力。

初中体育学科核心素养主要包括五方面内容，即体育意识、体育文化、身体素质、健康意识以及体育品德等，核心素养教
育对学生未来发展和终身体育重要意义。

为此在教学中需要充分考虑学生认知水平、心理情况和接受能力，通过学生体育运动兴趣地激发培养其体育锻炼意识，
为学生综合素质提升创造铺垫[1]。

一、创新教学方式，激发体育兴趣
以往体育教学中整个教学流程相对固定，教师按部就班讲解体育项目和活动
事项，学生热身后进行体育实践，之后为学生留有自由活动时间。

整体内容模式
相对单一，有必要通过教学方式的创新对学生体育兴趣进行激发，做好体育导向。

为此教师可以根据学生身体素质和体育学情，通过组织竞争、体育游戏等方式调
动学生积极性。

如在热身环节对以往固定的体操、跑步等形式作出优化，借助青
蛙跳、踢毽子、蛇形跑等运动帮助学生舒展身体，在热身环节就提高学生参与积
极性。

体能锻炼环节则可以通过单脚跳、接力跑、十人九足等形式增添体育趣味性，强化学生接受度。

游戏教学上可以选取一些和学生生活息息相关的项目，如
针对体育能力薄弱的七年级学生选择碰碰球、兔子舞等游戏教学方式，发挥学生
体育运动中的主观能动性。

二、以学生为本，鼓励自主探究
新课标要求将学生作为体育教学主体，根据学生生理需求和心理诉求科学开
展体育活动，为学生营造一个健康开放的体育环境，激发学生体育运动热情，让
学生由以往的被动机械式锻炼转化为自主探究式锻炼。

因此教师需要在教学活动
中落实以生为本原则，将该理念作为引导调动学生自主性，让学生通过主动锻炼
形成一种积极向上的体育态度，为学生体育意识、健康意识等核心素养形成做好
铺垫[2]。

例如在篮球教学上教师需要为学生详细讲解各项篮球动作，之后以小组
合作的形式将课堂交还给学生，让学生借助合作交流进行自主训练，并指导学生
就动作技巧、运动经验等进行交流借鉴，再利用小组对抗的形式让学生在实践中
逐步领悟体育理论知识。

这一过程中教师充分尊重学生发挥学生自主体育意识，
让学生经过自身努力掌握篮球运动技巧，不仅丰富了自身体育文化水平，同时感
受到篮球运动的魅力，形成体育主动参与意识和良好行为习惯。

三、优化教学内容，实施针对教育
初中体育教学中教师需要根据不同阶段学生身体素质和个人接受能力的不同，选择正确的体育教学内容，在学生认可的前提下丰富学生学习体验，满足不同阶
段的契合教学目标。

例如七年级学生体育活动内容应侧重学生基础身体素质的锻炼，加强体能引导，为学生后续体育发展奠定基础。

如通过垒球比远、膝盖不着
地的爬、花式跳绳等运动对学生的肢体协调能力、灵敏反应能力进行锻炼，为后
续体育运动技巧形成做好普遍，并对学生的团队协作、体育意识进行初步培养。

而八年级学生生理心理特点日益成熟，身体素质变化明显，体育行为容易被心理
情绪主导。

基于这一特质在教学中可以适当增强德育知识融入，强化思想教育形
成良好体育心态，对学生的体育行为作出规范。

同时注重学生体育学习兴趣和锻
炼积极性的提升，将全面发展作为主要体育教学目标。

九年级学生体育素质增强
明显，此时在教学内容上需要多引入一些拓展性项目，对学生进行延伸锻炼，强
化学生体育创新意识使其身体素质水平进一步提升。

为此教师可以开展一些难度
技巧较高的项目，如进行在引体向上中进行抓杠时间竞赛和摆动姿势评比、台阶
攀高跳弹跳力练习、竞速障碍跑等各种拓展项目，让学生形成良好身体素质应对
体育考试[3]。

四、创新教学内核，培养体育精神
初中体育教学教师可以在根据课堂内容的不同，为体育运动背后的
精神内涵进行挖掘，让学生在掌握体育理论和运动技巧的同时形成充沛的体育精神，是核心素养教学的关键。

例如在跑步教学中引导学生通过行为实践思考慢跑
和快跑的区别以及注意事项，根据自身认知思索合适的跑步技巧，让学生形成体
育创新意识。

或者在一些竞技性和团队性都强的体育项目中培养学生抗压能力和
团队精神，如在篮球、足球项目中教会学生面对挫折苦难勇于克服的竞技意识，
使学生明白只有通过团队配合才能获得体育胜利。

对课堂内容的人文内涵进行充
分展示，有利于学生体育品德核心素养的正确塑造。

结语：
综上所述，当前核心素养教学已经成为初中教育重要内容，在此背景下初中
体育教学教师有必要通过对学生个体情况、教学具体内容的透彻分析，选择合适
切入点用正确的教学方式与教学内容贯彻核心素养理念。

通过学生体育兴趣培养、综合素质提升、心理健康塑造等多种方式形成健全体育人格，为学生综合素质提
升创造有力基础。

参考文献：
[1]孙德强.核心素养视域下初中体育教学中学生体育意识的转变研究[J].天
天爱科学(教学研究),2022(09):122-124.
[2]陈超.学科核心素养在初中体育教学中渗透与培育的实证研究[J].冰雪体
育创新研究,2022(11):118-121.
[3]陈宝兰.核心素养视域下初中体育教学中足球游戏化探究[J].启迪与智慧(上),2022(05):35-37.。