数学人教版七年级下册平行四边形的性质

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教学反思：

本节课的设计，以建构主义理论为基础，以问题为载体，以学生的动手实践、自主探索、合作交流为主要的学习方式。在教学过程中，实施开放式教学，创设民主、宽松的教学氛围，最大限度地调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，引导他们多角度、多方位、多层次地思考问题，使他们有足够的的机会显示灵性、展示个性。教师成为课堂问题的激发者、有序探究的组织者、学生错误的澄清者、多角度思考的促进者，使师生成为“数学学习的共同体”。

本节课的知识，对学生来说，学习、研究、推理论证的难度都不大。但平行四边形和各种平行四边形的概念交错，容易混淆，估计会有“张冠李戴”的现象。在教学之初，我把这点确立为教学难点。让学生通过观察几何画板发现和总结性质。

由于本章教学内容联系比较紧密，研究问题的思路和方法类似。作为首节课，我设计了“突出图形性质”的探索过程，重视直观操作和逻辑推理的有机结合、通过多种教学手段，如：观察、图形变换、逻辑推理等来探索性质。不过在实际教学中，一些教学环节也可能不太理想，以后一定继续努力。