如何抓好幼儿园班级常规的30条小径
幼儿园老师抓好常规的30条建议
幼儿园老师抓好常规的30条建议1、区域活动结束时，放固定音乐提醒幼儿快速整理区域。
2、积极运用音乐律动，组织幼儿上课。
3、让爱说话的幼儿和安静的幼儿坐在一起，把爱玩闹的幼儿分开。
4、上课时，有意识的经常提问坐不住的孩子和爱玩闹的孩子。
5、班级中的三位老师分工合作，配合默契，对待幼儿的态度和观点要一致，行动统一。
6、给孩子充分的、反复实践的机会，反复去抓某一件事情，不断的强化幼儿的行为习惯。
在一日生活中，时时处处抓常规。
7、多鼓励调皮的孩子，幼儿老师要关注、关心所有的孩子。
8、用学过的知识感染幼儿，比如说故事，成语等榜样事例。
9、老师要不厌其烦的去说、去做，去引导幼儿，随时告诉幼儿什么是对的，什么是错的。
10、示范法，让幼儿与幼儿比较，树立榜样互相学习，积极有效的表扬好孩子，树立幼儿心中的幼儿榜样。
11、树立教师威信，要经常抱抱亲亲孩子。
12、家园同步配合，与家长沟通及时有效，做好家长工作。
13、午睡时按流程操作。
14、让幼儿学会等待，谦让，分享。
15、上课时，用目光随时与孩子交流，让孩子知道老师随时关心她。
16、做任何事情之前，都要给幼儿讲清楚活动规则，要求。
17、教师多用丰富，形象的肢体动作、语言影响幼儿。
18、进餐时，分组依次进行搬椅子，洗手，吃饭，要求安静。
19、教师以身作则，从坐，立，行，说等角度为幼儿做出榜样。
20、重点抓好个别调皮幼儿的常规，重点观察。
21、儿歌妙用，多用儿歌的形式，影响教育幼儿。
22、多用游戏的形式，进行听口令行动。
23、在游戏中学习常规。
24、粘贴红花在常规中起到重要作用。
25、运用文学作品，促进规则养成。
26、师生共同讨论，制定活动规则让孩子参与常规的制定。
27、要求和规则应切合孩子实际。
28、建立平等的师生关系。
29、首先应开班级全体老师会议，共同制定出本班的常规要求。
30、常规就要从小班抓好，且要和老师平时的一言一行相结合起来，从小事抓，从幼儿的吃、睡、玩中进行教育。
幼师掌握这30个班级常规小方法
幼师掌握这30个班级常规小方法老师们每天都要面对着各种各样的宝宝，肯定有许多这样那样让老师手足无措的熊孩子们：排队乱跑、不听话、吃饭等老师喂……开学初，常规乱已成为困扰老师的头号问题。
为解决老师们的烦恼，整理了30个常规问题及应对办法，绝对能轻松帮你搞定熊孩子！点名常规常规要求：✔能用响亮的声音积极应答；✔喜欢用不同的方式表示自己来园了；✔逐渐关注班级的出勤人数。
现象：老师每次在点名时，总是问题百出，有的孩子默默不知声，有的乱走，有的抢答……面对这种骚乱场面，教师该如何破解？问题①：不敢大声应答解决策略：适时引导并奖励孩子可能因为害羞、不敢表达、不会表达等原因不应答，这种情况教师可慢慢引导孩子应答，并及时奖励应答的小朋友。
如：大家好，我是XX老师，我来了，今天给大家讲个故事……琦琦小朋友来了吗？请你跟大家问个好，大家好，我是琦琦……真棒，奖励琦琦一个旺仔小馒头吧……现象：中大班的孩子对点名环节常常兴趣不高，点名没几分钟就出现说话、聊天、乱走的骚乱场面，教师如何提高孩子对点名的积极性呢？问题②：没兴趣、骚乱不稳定解决策略：1.用参与游戏的方式点名，如：击鼓传花、歌谣等；2.把握速度，不拖沓。
孩子注意时间短，教师可抓住孩子的兴趣点，快速点名；3.小组点名，集中统计。
洗手常规常规要求：✔能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖子；✔饭前便后，手脏时能主动洗手；✔人多时，知道按顺序洗手；✔知道节约用水，洗手后将水龙头关紧；✔会正确使用毛巾，能够将手擦干。
现象：老师经过一段时间的观察发现，有的孩子不会洗手，用水匆匆冲洗完事；有的孩子不会用毛巾擦手，常常将毛巾窝成一团；有的孩子喜欢边玩水边洗手……面对这些问题，教师如何培养孩子良好的洗手习惯？问题①：不会洗手解决策略：1.儿歌：我们可以用儿歌的方式，边说儿歌，边洗手，让孩子学会正确的洗手方法。
如先卷袖子后洗手，手心手心搓搓搓；手背手背搓搓搓，换只小手再搓搓搓，关上龙头甩三下。
如何做好幼儿园班级常规管理
如何做好幼儿园班级常规管理如何做好幼儿园班级常规管理导语：班级，是幼儿园的基层组织，是实施保教任务的基本单位。
它是幼儿所处的最切近环境和最具体的生活场所，对幼儿的发展具有最直接的影响，幼儿的健康成长都直接取决于班级保教工作的成效。
如何做好幼儿园班级常规管理一、建立良好的班规，形成优良班风。
常言道："没有规矩，不成方圆。
"良好的规则是一切活动的保障。
教师应从幼儿一日生活基本要求入手，从幼儿身边的小事做起，有计划有目的地抓好班级常规培养工作。
在制定班级常规时，应注意：规则的内容要明确且简单易行。
所选定的规则必须是在幼儿现有能力和水平的基础上确定的;规则的内容不应一人包办，对于大年龄阶段的幼儿来说，有些规则可以让他们共同参与制定，以便使更多的人知道规则的重要性、必要性及操作要领。
规则制定后要提供给幼儿实践的机会，让他们在活动中明白规则的具体要求，并懂得规则执行的意义;在订立班规时应注意项目不要太多，因为太多的规则会让幼儿听而不闻、视而不见或无所适从，收不到实质性的效果。
在执行过程中，教师要公平、守信，多鼓励、少处罚，培养幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯;在平时的活动中对幼儿提出的常规要求要明确到位。
例如：在操作活动之前，教师就应该先明确的提出操作要求后再让幼儿操作，这样，不仅幼儿能掌握正确的操作方法，而且能够稳定幼儿的活动常规，给活动的顺利开展打好基础。
二、创设温馨的家庭式环境，培养幼儿的主人翁意识。
亲切、自然、充满人情味的环境能使幼儿适应生活、获得经验、得到发展。
刚入小班的幼儿离开关心、呵护他们的父母，情感特别脆弱，容易产生情感缺乏感，创设一种家庭式的氛围就显得尤为重要，家庭化的环境更有助于增进他们对环境的亲切感和信任度，并促进幼儿在获得良好情感体验的同时学会生活。
"家"是温馨的港湾，我们营造家庭式的氛围，给每个孩子"家"的感觉。
如：在创设环境时，我们首先把活动室里的高柜子更换成了色彩鲜艳的小矮柜，既方便幼儿活动又及富温馨感。
幼儿园班级常规如何管理
幼儿园班级常规如何管理幼儿园班级常规如何管理幼儿园班级常规如何管理1一、创设和谐宽松的环境，让幼儿生活在关爱的氛围中幼儿从不同家庭来到幼儿园，进入一个陌生的环境，再加上教师的许多要求与家庭不一致，容易产生分离焦虑。
因此，为孩子创设一个和谐宽松、宛如家庭的环境是保证幼儿顺利适应幼儿园生活的前提。
1.保教人员要密切配合、要求统一。
班级中的教师与保育员要分工合作，配合默契，对待幼儿的态度和要求要统一，否则容易让幼儿产生误解，无所适从。
如要求幼儿饭前便后要洗手、手脏了随时洗，不论是教师还是保育员在组织幼儿活动时都要对幼儿提出统一要求，让幼儿保持手的清洁卫生。
2.保教人员态度和蔼可亲、精神饱满。
孩子离开家庭和亲人，在幼儿园渴望得到教师的关爱，老师通过温暖的拥抱、鼓励的眼神、甜蜜的微笑、轻轻的抚摸等表情、动作，消除他们的分离焦虑，让幼儿知道老师像妈妈一样爱他们。
亲其师才能信其道，幼儿会心甘情愿地听取与遵从老师的建议，会自觉甚至不自觉地遵守那些有益于自己和整个集体进步的规则制度，慢慢地在自觉或不自觉中建立一定的规则意识。
3.寓规则教育于环境之中。
幼儿以形象思维为主，在进行常规培养的时候，可以采取幼儿容易接受的方式进行，将对幼儿的要求在一些明显的地方设立图示、标记等，让幼儿参照执行。
如在盥洗室张贴洗手的图示，让幼儿按照步骤来洗手;在楼梯上贴上小脚印，提醒幼儿顺一边上下楼梯;在安静的游戏区张贴一个嘴巴前竖着食指(表示“嘘”)的标志，告诉幼儿在游戏时不要大声喧哗，如果发现有不符合要求的，可以指一下标志，孩子慢慢就会适应规则等等。
教师也可以将幼儿一日生活中各种活动的主要内容和规则通过不同的标志(或照片)张贴在班级内，让幼儿明白在什么地方干什么事，应该怎样做，使各项活动有序地进行。
让幼儿轻松愉快地接受并遵守幼儿园的规则。
二、实施以人为本的教育，师幼共同建立班级常规在常规建立时，教师应成为幼儿的支持者、合作者、引导者，与孩子平等、合理讨论建立幼儿园班级常规。
幼儿园班级常规管理的方法和策略
幼儿园班级常规管理的方法和策略幼儿园班级常规管理是保证教育教学秩序正常进行的关键。
良好的班级常规管理既能够促进幼儿的全面发展，也能够提高幼儿教师的教学效果。
本文将介绍一些幼儿园班级常规管理的方法和策略，以期对幼儿园教师在班级管理中有所帮助。
建立良好的班级规章制度是有效管理班级的基础。
班级规章制度应当包括日常纪律、学习习惯、安全卫生等方面的要求。
教师要将规章制度以简明易懂的方式向幼儿传达，让幼儿明白规则的重要性和必要性。
同时，教师还应定期与幼儿进行规章制度的复习和反馈，让幼儿养成良好的行为习惯。
班级常规管理还需要教师在日常教学中注重细节。
教师应对幼儿的行为给予及时的表扬和鼓励，同时对幼儿的不良行为进行及时的纠正和教育。
通过正面激励和负面约束的方式，引导幼儿养成良好的行为习惯，并且在教育中注重培养幼儿的自控能力和自我管理能力。
班级常规管理也需要教师与家长的紧密合作。
教师应与家长保持密切的沟通，及时了解家庭情况和幼儿的特点，以便更好地进行班级管理。
同时，教师还应定期与家长进行家访或家长会，向家长介绍班级管理的情况，并听取家长的意见和建议。
通过与家长的合作，可以形成教师、家长和幼儿之间的良好关系，共同为幼儿的发展提供支持。
班级常规管理还需要教师注重班级环境的营造。
教师应根据幼儿的年龄特点和学习需求，合理布置班级的物品和教学材料。
同时，教师还应定期对班级进行整理和清洁，保持班级的整洁和美观。
一个整洁、有序的班级环境不仅能够提高幼儿的学习积极性，还能够培养幼儿的良好生活习惯和卫生习惯。
班级常规管理还需要教师注重自身的专业发展。
教师应不断学习和提高自己的教育教学能力，了解最新的教育理论和教学方法。
通过参加各种培训和研讨活动，教师可以与其他教师进行交流和分享，共同提高班级管理的水平。
同时，教师还应注重个人修养和职业道德的培养，以身作则，成为幼儿学习和行为的榜样。
幼儿园班级常规管理是保证教育教学正常进行的重要环节。
幼儿园班级常规管理的策略及方法
幼儿园班级常规管理的策略及方法
以下是 8 条关于幼儿园班级常规管理的策略及方法：
1. 建立明确规则，就像给小火车铺设轨道一样！比如说，规定玩具玩完了得放回原位。
小朋友们，咱们玩完玩具不把它们送回家，它们会多伤心呀！
2. 积极鼓励那可太重要啦！像小红今天把地上的垃圾捡起来了，就马上表扬她：“哇，小红真棒呀！”这样大家不就都积极起来了嘛。
3. 以身作则很关键呢！老师自己都乱丢东西，小朋友们能学好吗？老师一定要把物品摆放整齐，让小朋友们模仿。
4. 采用有趣的游戏方式来强化常规，这不就像给枯燥的路程加点糖果嘛。
比如通过“排队小火车”游戏，让孩子们学会排队。
5. 别小瞧了环境创设呀，这就如同给孩子们打造一个温馨的小家一样。
把教室布置得漂亮又有秩序感，孩子们自然也会跟着有样学样。
6. 与家长密切配合，这就像是两条腿走路才稳呀！家长在家里也强调规则，孩子在幼儿园才会更遵守呀。
例如和家长沟通让孩子在家也自己吃饭。
7. 对待孩子们要有耐心呀，就像等待花儿慢慢绽放一样！别孩子一犯错就着急上火。
8. 灵活调整策略，世界都在变，咱的方法能不变吗？根据孩子们的不同特点和情况随时调整，才能管好班级呀！
我觉得呀，这些策略和方法都很实用，只要用心去做，幼儿园班级常规管理一定能做好！。
幼儿园班级常规的建立及管理措施（精选五篇）
幼儿园班级常规的建立及管理措施（精选五篇）第一篇：幼儿园班级常规的建立及管理措施幼儿园班级常规的建立及管理措施一、班级常规管理的含义常规，顾名思义就是指日常的规则。
而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
二、抓好班级常规的具体要素(一)对班级幼儿能有全面的了解。
我觉得作为一名工作在第一线的幼儿教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。
因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
(二)常规教育要日常抓，抓日常。
俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。
这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展常规管理的工作。
(三)常规教育要抓重点、反复地抓。
幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。
但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
三、班级日常常规建立的具体措施“没有规矩,不成方圆。
”如果一个老师仅仅只是热爱他的学生，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。
通常一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。
幼儿园教师怎么做好常规管理
幼儿园教师怎么做好常规管理幼儿园教师怎么做好常规管理幼儿园的一日活动带有明显的目的性、组织性和协调性。
这些活动的安排对幼儿的身心和谐、健康发展，有重要的意义和价值。
良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，既能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，又能使幼儿积极愉快地参加各种活动，从而受到更为全面的教育。
幼儿园教师怎么做好常规管理1一、“爱心”是常规管理的奠基石对于年龄小的幼儿来说，充满爱的班级氛围对孩子的常规形成十分重要。
这个“爱心”中包括各方面的爱。
只有给予孩子爱，孩子才会因为你的爱而感动，从而去改变自己的行为习惯。
1.理智关爱当我们给幼儿爱护和关心时，这种情感必须是理智的，应善于把这种爱渗透到教育活动和日常活动的每一个环节中去，做到爱中有教，严中有爱，从而使每个孩子都感受到老师是爱他的、喜欢他的，感受到老师的亲切。
2.全面关爱幼儿年龄小，课上，从教态到语气都要十分真挚而亲切，使幼儿感受到母爱般的温暖，课下，要主动接近幼儿，爱抚幼儿，给他们讲故事。
要真心体贴幼儿，既要关心幼儿的教育问题，还要注重幼儿的养护问题。
从睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事关注，事事细心。
3.人格关爱我们要把幼儿当作具有独立人格的人，保护他们的自尊心，如平时和幼儿讲话时可蹲下来，这个看似简单的动作在一般人看来是一件微不足道的小事，但正是这件小事体现了教师的一种观念，一种尊重幼儿，和幼儿建立平等关系的观念。
4.科学关爱教师要通过课堂教学和课外活动，及运用移情训练的方法帮助幼儿认识善恶美丑，以科学的教育思想塑造幼儿美好的心灵，并注意引导幼儿建立友好合作的同伴关系。
让孩子们在老师、保育员的关爱之下，逐步养成了一日活动常规。
二、“童心”是常规管理的双仞剑孩子的心灵是一方最纯净的沃土，孩子的世界是一个充满了“真、善、美”的童话。
我们应该走进童心，了解孩子内心世界。
游戏是孩子最喜爱的活动方式之一，尝试把常规管理与多种游戏方式结合起来，可以让孩子在玩中培养常规，在玩中养成习惯。
幼儿园班级常规管理方法和经验
幼儿园班级常规管理方法和经验幼儿园班级管理方法和经验“没有规矩，不成方圆。
”如果一个老师仅仅只是热爱他的学生，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。
一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。
所以建立良好的班级常规，有利于促进幼儿形成一定的秩序感，有利于各项活动的顺利开展。
(一)让幼儿在音乐中建立行为常规在自由操作的活动中让教师最烦恼的是整理物品，如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中，这样，教师就不用再像以前那样“喊”了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。
当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比较柔和的音乐，幼儿听到后也会很自觉的休息了。
(二)利用榜样的力量激发幼儿良好的行为表现每个班的孩子都有不同的特点，只要教师能善于捕捉孩子的这些闪光点也就能进行现场的常规教育了。
例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手时，总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾自觉地整理好，用完之后总会随手一丢。
但是有一次我们发现班级中总有一位小女孩自觉地将别的幼儿用乱的毛巾整齐的叠好，利用这位幼儿的闪光点，我们马上表扬了这位幼儿，并请她来督促其他幼儿折叠毛巾，并鼓励其他幼儿也向她学习自觉地折毛巾。
幼儿都很喜欢模仿，也特别容易受到鼓舞，所以在几次鼓励后幼儿都想改正自己的缺点，成为大家学习的榜样了。
当然，榜样的行为不仅要让幼儿在心理上产生共鸣，最重要的的是反映到幼儿的行为中去。
所以当幼儿自觉地以榜样的精神为动力，以榜样规范行为，做出良好的表现时，我们会及时给予幼儿充分的表扬，使幼儿感受到学榜样的益处，从而强化榜样的影响力。
(三)做个“勤”老师能促进幼儿常规习惯的形成在一日活动各环节中经常性地对幼儿进行行为练习，也能促进幼儿良好的＇常规习惯的形成。
班级常规管理的方法和经验
作为一名工作在第一线的教师,将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。
因为幼儿之间本身就存在着差异性,教师如果能对每个幼儿都能熟悉,了解幼儿的个性和习惯,并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
1.抓日常
俗话说得好“千里之行,始于足下”,幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起,即从细小处开始,从日常生活中的基本要求做起。
2.和孩子共同讨论,制定活动规则。
讨论是孩子在学习生活过程中不可缺少的，讨论能让孩子获得正确的认识,调节自己的行为,然后和孩子共同讨论制定区域活动的规则、学习活动的规则、户外活动的规则、进餐、盥洗、午睡等活动的规则。
共同讨论出来的规则,可以让幼儿更加明确遵守活动常规的重要性与必要性。
明白为什么要这样做,理解其中的道理。
如在讨论幼儿盥洗的规则时,小朋友通过讨论后认为:洗手的时间不能太长;不能玩水,要节约用水;洗手时不可以吵闹;要认真洗手等。
通过讨论后,很多幼儿都能自觉地遵守,而对于调皮的幼儿,也有了一定的约束能力。
3.设立小小监督员",促进良好班级常规的形成
例如在盥洗常规中,我要求幼儿按顺序认真地把手洗干净,不大声吵闹,不玩水,随手关水龙头。
在实施过程中我发现,有老师在场监督的情况下幼儿都能遵守,可老师不看他们的时候又是另一副模样,有幼儿洗手时故意捏住水龙头,水喷出来洒在小朋友身上们还很开心在这种情况下,我就请能力强,自控能力好的幼儿来担任小小监督员,去监督小朋友的行为,这样不仅可以不放任幼儿违规行为,又减轻了老师的工作量,同时还可以锻炼幼儿为大家服务的意识,真所谓“一举多得"。
幼儿园班级常规的建立及管理措施
幼儿园班级常规的建立及管理措施-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN幼儿园班级常规的建立及管理措施一、班级常规管理的含义常规，顾名思义就是指日常的规则。
而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
二、抓好班级常规的具体要素(一)对班级幼儿能有全面的了解。
我觉得作为一名工作在第一线的幼儿教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。
因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
(二)常规教育要日常抓，抓日常。
俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。
这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展常规管理的工作。
(三)常规教育要抓重点、反复地抓。
幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。
但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
三、班级日常常规建立的具体措施四、“没有规矩,不成方圆。
”如果一个老师仅仅只是热爱他的学生，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。
通常一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。
如何优化幼儿园班级常规管理
如何优化幼儿园班级常规管理幼儿园班级常规管理对于幼儿健康成长和教育发展起着重要的作用。
以下是一些优化幼儿园班级常规管理的建议。
1. 设定明确的规则和期望：- 班级规定应该清晰明确，让幼儿理解什么是可以做和不可以做的。
规则应该根据年龄和能力适度调整，并与幼儿和家长共同讨论确定。
- 通过与家长的沟通，确保家庭和学校的期望一致，有助于建立有效的规则和期望。
2. 建立良好的班级文化：- 培养积极向上的班级氛围，鼓励幼儿之间的友善与合作。
可以通过激励和认可积极行为，以及组织团队活动等方式来加强班级凝聚力。
- 创造愉快的研究环境，提供有趣且适度挑战的研究任务，激发幼儿的研究兴趣。
3. 激发幼儿的自主性和责任感：- 给予幼儿适当的决策权和责任，鼓励他们主动管理自己的行为和研究。
例如，让幼儿参与制定部分规则或组织一些班级活动。
- 注重幼儿的自我评价和反思，帮助他们认识到好的行为和改进的空间。
4. 提供有效的沟通和反馈机制：- 与家长保持定期的沟通，及时分享幼儿在学校的表现和进展。
这可以增加家长对幼儿园的信任与支持，同时也帮助学校了解家长的期望和关切。
- 针对幼儿的行为和研究，及时给予积极的反馈和建议。
使用具体而积极的语言，强调幼儿的进步和潜力。
5. 培养良好的协作和领导能力：- 创设合作研究的环境，鼓励幼儿相互帮助，共同解决问题。
通过小组活动和角色扮演等方式，培养他们的协作和领导能力。
- 鼓励幼儿参与班级管理的决策过程，例如轮流担任班级小队长，让他们研究团队合作和管理技巧。
通过以上策略，可以优化幼儿园班级常规管理，为幼儿的健康成长和教育发展提供更好的支持和指导。
幼儿园班级管理30条小经验
幼儿园班级管理30条小经验1.建立一个积极向上的班级氛围，为孩子们营造一个快乐、温馨的学习环境。
2.注重班级纪律，制定明确的规章制度，让孩子们明白自己的行为有纪律可循。
3.定期组织班级会议，让孩子们参与决策，培养他们的民主意识和团队合作精神。
4.多与家长保持沟通，及时了解孩子的家庭情况，以便更好地配合家庭教育。
5.定期开展班级主题活动，增加孩子们的学习兴趣并促进他们的全面发展。
6.鼓励孩子们多与同伴交流互动，培养他们的社交能力和合作意识。
7.注重奖励与惩罚的结合，积极引导孩子正确行为，帮助他们改正错误。
8.定期组织集体活动，如郊游、迎春晚会等，增强班级凝聚力。
9.教师要有耐心和爱心，尊重每个孩子的个性和差异，建立良好的师生关系。
10.每周开展班级会讲，让孩子们学会自我表达和展示自己。
11.给孩子们提供充足的活动空间，鼓励他们探索和发现世界。
12.注重孩子们的身心健康，每日定时进行体育锻炼和适当的休息时间安排。
13.鼓励孩子们培养良好的学习习惯，如按时完成作业和参与课堂讨论。
14.保持教室环境整洁、卫生，培养孩子们爱护环境的意识。
15.鼓励孩子们多读书，开设图书角，定期组织阅读活动。
16.注重美术教育，让孩子们发展自己的创造力和想象力。
17.引导孩子们合理使用电子设备，限制他们接触不良内容。
18.鼓励孩子们参与公益活动，培养他们的社会责任感。
19.帮助孩子们树立正确的价值观，培养他们的道德品质和行为准则。
20.定期进行家庭作业检查，及时了解孩子的学习情况。
21.注重孩子们情绪管理，引导他们学会处理自己的情绪和情感表达。
22.定期组织班级展示活动，让孩子们展示自己的才艺和成果。
23.注重孩子们的安全教育，定期进行防火、交通安全等知识的宣传。
24.多组织户外活动，让孩子们亲近大自然，开拓视野。
25.鼓励孩子们实践与探索，增强他们的实际动手能力。
26.加强班级管理与教学相结合，做到有序而高效。
27.关注孩子们的饮食健康，提供营养均衡的食物。
如何抓好幼儿常规教育
如何抓好幼儿常规教育如何抓好幼儿常规教育一、幼儿园班级常规管理是各项活动正常开展的基石常规，顾名思义就是指日常的行为规则。
而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
班级常规在幼儿日常活动中具有非常重要的地位，它看似无形，却又无处不在，比如在教学活动中要有一定的教学常规以维持课堂的继续;在就餐时，为了幼儿能够安全、正确的就餐，就必须有一些科学的就餐规则让幼儿们去遵守;在游戏中，为了能够让游戏安全、正常、有序、甚至可以深入的开展，就必须依照相应的游戏规则来游戏。
同时教师对幼儿进行常规教育，也在为幼儿形成良好的个性品质打好基础。
孩子就像美丽的风筝，而常规就像风筝线，只有风筝线牵引着，风筝才可以飞的更远。
班级常规在一日活动中有着不可或缺的作用，它是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的重要的、必要的基础。
二、针对班级现象制定个性化的班级常规制定班级常规要依据幼儿为标准，因为每位幼儿都具有自己独特的个性，所以班级常规的也要量身定做，从而具有相对应的特点。
班级常规是一种约束幼儿日常行为的一种准则，所以要幼儿遵守常规，幼儿能遵守常规，那班级常规必须是根据幼儿现有的平均能力和水平的基础上确定的，幼儿生活经验有限，自律性不高，所以所选规则不能低于幼儿的水平，但幼儿跳一跳又能够摸得到。
对于中班的幼儿来说，有些规则老师可以试着让他们共同参与制定，比如在玩滑滑梯之前，老师可以问小朋友“玩滑滑梯的时候，我们要注意哪些才不会受伤?”这样不仅可以调动更多幼儿的积极性、注意力，让他们知道规则的具体内容以及遵守规则的重要性。
制定班级常规要精练不能过多，一旦制定后，最好能够提供给幼儿一个具体实践的机会，比如制定好玩滑滑梯的规定了，然后让幼儿去玩，会发现很多孩子能很好的遵守游戏规则，当游戏结束后，教师还应该及时的'总结，多表扬、少批评，让幼儿们熟悉规则的具体要求，从而慢慢培养幼儿养成自觉遵守团体规定的良好习惯。
如何做好幼儿园班级常规管理工作
一、班级常规的建立
1、科学制定一日生活作息制度。 2、合理制定一日生活各环节的规则。
1.科学制定一日生活作息制度
在幼儿园里，一日生活皆教育。因此，幼儿在园的一日生活是一个教育整体， 每一个环节都不容忽视。幼儿园的一日生活包括入（离）园、生活活动、游戏活动、 教育活动、户外活动等环节。 《幼儿园工作规程》（2016年）中指出：“幼儿园日常生活组织，应当从实际出发， 建立必要、合理的常规，坚持一贯性和灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的 1 生活自理能力。”因此，作为老师，应结合园所的安排和幼儿生理、心理发展需要及 季节变换等特点，遵循动静交替、户内户外活动交替 、集体与个体活动交替等原则 对幼儿一日生活各环节的时间、顺序等进行安排，形成具有一定稳定性的班级作息制 度。使幼儿在一日生活中能为接下来的活动做好心理准备，避免因不必要的紧张、忙 乱而产生失控感和不安全感，形成初步的生活节奏感，保证幼儿有规律地生活与游戏。
2.班级里保教人员要求一致
班级里的几名保教人员在幼儿的生活和活动中应坚持按照规则的要求 组织幼儿活动，做到对幼儿的要求一致。切忌几个保教人员要求各一，即同 一个环节或同一种活动，你这样要求，她那样要求，今天这样要求，明天又 那样要求，使幼儿在活动中不知道到底该如何是好，这样就会使活动常规很 难形成。
第一，制作“活动流程图”。 老师可将幼儿一日生活中每个环节的活动拍一张照片，将照片按
活动的顺序进行排列，制作成“活动流程图”张贴在活动室里，教 会幼儿通过看图了解一天的活动顺序，使幼儿对要进行的活动有充 分的心理准备，从而保证各环节有序过渡。 第二，活动前强调规则。
在常规形成的初期，老师可在每一环节或活动开始前，都将应遵 守的规则对幼儿进行讲解，使幼儿在明确活动要求的前提下参加活 动，这样幼儿在活动中才能按照要求进行。待常规基本形成后，便 可根据情况只对幼儿遵守得不好的规则进行一些着重强调。
幼儿园班级常规管理的方法和经验
幼儿园班级常规管理的方法和经验班级常规管理是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。
班级常规管理是否到位，直接影响着班级整体的面貌，影响着幼儿各方面的发展，也关系到我们组织的各项活动的开展以及开展的质量。
所以，班级常规管理是一件非常重要的工作，它需要我们老师用心、用脑去做。
班级常规管理包括两个方面：生活常规管理和教育教学常规管理。
生活常规：入园离园常规、盥洗活动常规、饮食活动常规、睡眠活动常规、卫生习惯常规、散步常规等等；教育教学常规：教学活动常规、游戏活动常规、班级环境管理常规等等。
什么叫常规?顾名思义就是指日常的规则。
班级常规管理就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
幼儿的规则教育融合并贯穿于幼儿的一日活动之中，它能帮助幼儿逐步克服自我中心、自由散漫等不良心理特点和行为习惯，从而适应幼儿园集体生活的要求，应该说它也是幼儿德育的一项重要内容。
常规看似无形，因为它不象一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，它是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。
因此，常规培养是教育过程中不可忽视的一个重要部分。
1、常规的建立和实施必须考虑孩子的年龄特点，要求和规则要切合幼儿实际。
我觉得作为一名幼儿教师，要想做好班级常规管理工作的一个重要前提就是对本班幼儿能有一个全面的了解。
因为幼儿和幼儿之间本身就存在着年龄上、生理上和家庭教育所带来的各种差异，教师如果能熟悉每个幼儿，了解他们各自的个性和习惯，并结合他们的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理的目标和方法。
不同年龄段有不同得常规管理重点。
如：我们班是大班孩子已有了三年多的集体生活的经验，又即将升入小学，所以把常规管理的着重点放在学习习惯、为他人服务(如：孩子如何做好值日生工作)、安全教育(如：孩子的自我保护能力)这三个方面。
2、营造宽松、温馨的家庭式氛围，同班人员经常交流与沟通，步调一致营造宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快学习、生活的环境。
幼儿园班级的常规管理
幼儿园班级的常规管理一、创设和谐宽松的环境，让幼儿生活在关爱的气氛中幼儿从不同家庭来到幼儿园，进入一个生疏的环境，再加上老师的很多要求与家庭不全都，简单产生分别焦虑。
因此，为孩子创设一个和谐宽松、犹如家庭的环境是保证幼儿顺当适应幼儿园生活的前提。
1.保教人员要亲密协作、要求统一。
班级中的老师与保育员要分工合作，协作默契，对待幼儿的看法和要求要统一，否则简单让幼儿产生误会，无所适从。
如要求幼儿饭前便后要洗手、手脏了随时洗，不管是老师还是保育员在组织幼儿活动时都要对幼儿提出统一要求，让幼儿保持手的清洁卫生。
2.保教人员看法和气可亲、精神饱满。
孩子离开家庭和亲人，在幼儿园渴望得到老师的关爱，老师通过暖和的拥抱、鼓舞的眼神、甜美的微笑、轻轻的摩挲等表情、动作，消退他们的分别焦虑，让幼儿知道老师像妈妈一样爱他们。
亲其师才能信其道，幼儿会心甘情愿地听取与遵从老师的建议，会自觉甚至不自觉地遵守那些有益于自己和整个集体进步的规章制度，渐渐地在自觉或不自觉中建立肯定的规章意识。
3.寓规章教育于环境之中。
幼儿以形象思维为主，在进行常规培育的时候，可以实行幼儿简单接受的方式进行，将对幼儿的要求在一些明显的地方设立图示、标记等，让幼儿参照执行。
如在盥洗室张贴洗手的图示，让幼儿根据步骤来洗手；在楼梯上贴上小脚印，提示幼儿顺一边上下楼梯；在清静的嬉戏区张贴一个嘴巴前竖着食指〔表示“嘘”〕的.标志，告知幼儿在嬉戏时不要大声喧哗，假如发觉有不符合要求的，可以指一下标志，孩子渐渐就会适应规章等等。
老师也可以将幼儿一日生活中各种活动的主要内容和规章通过不同的标志〔或照片〕张贴在班级内，让幼儿明白在什么地方干什么事，应当怎样做，使各项活动有序地进行。
让幼儿轻松开心地接受并遵守幼儿园的规章。
二、实施以人为本的教育，师幼共同建立班级常规在常规建立时，老师应成为幼儿的支持者、合、引导者，与孩子公平、合理商量建立幼儿园班级常规。
1.师幼共同制定常规。
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如何抓好xx班级常规的30条小径
1、区域活动结束时，放固定音乐提醒幼儿快速整理区域。
2、积极运用音乐律动，组织幼儿上课。
3、让爱说话的幼儿和安静的幼儿坐在一起，把爱玩闹的幼儿分开。
4、上课时，有意识的经常提问坐不住的孩子和爱玩闹的孩子。
5、班级中的三位老师分工合作，配合默契，对待幼儿的态度和观点要一致，行动统一。
6、给孩子充分的、反复实践的机会，反复去抓某一件事情，不断的强化幼儿的行为习惯。
在一日生活中，时时处处抓常规。
7、多鼓励调皮的孩子，幼儿老师要关注、关心所有的孩子。
8、用学过的知识感染幼儿，比如说故事，成语等榜样事例。
9、老师要不厌其烦的去说、去做，去引导幼儿，随时告诉幼儿什么是对的，什么是错的。
10、示范法，让幼儿与幼儿比较，树立榜样互相学习，积极有效的表扬好孩子，树立幼儿心中的幼儿榜样。
11、树立教师威信，要经常抱抱亲亲孩子。
12、家园同步配合，与家长沟通及时有效，做好家长工作。
13、午睡时按流程操作。
14、让幼儿学会等待，谦让，分享。
15、上课时，用目光随时与孩子交流，让孩子知道老师随时关心她。
16、做任何事情之前，都要给幼儿讲清楚活动规则，要求。
17、教师多用丰富，形象的肢体动作、语言影响幼儿。
18、进餐时，分组依次进行搬椅子，洗手，吃饭，要求安静。
19、教师以身作则，从坐，立，行，说等角度为幼儿做出榜样。
20、重点抓好个别调皮幼儿的常规，重点观察。
21、儿歌妙用，多用儿歌的形式，影响教育幼儿。
22、多用游戏的形式，进行听口令行动。
23、在游戏中学习常规。
24、粘贴红花在常规中起到重要作用。
25、运用文学作品，促进规则养成。
26、师生共同讨论，制定活动规则让孩子参与常规的制定。
27、要求和规则应切合孩子实际。
28、建立平等的师生关系。
29、首先应开班级全体老师会议，共同制定出本班的常规要求。
30、常规就要从小班抓好,且要和老师平时的一言一行相结合起来,从小事抓,从幼儿的吃、睡、玩中进行教育。