如何抓好幼儿园班级常规的30条小经验
幼儿园老师抓好常规的30条建议
幼儿园老师抓好常规的30条建议1、区域活动结束时，放固定音乐提醒幼儿快速整理区域。
2、积极运用音乐律动，组织幼儿上课。
3、让爱说话的幼儿和安静的幼儿坐在一起，把爱玩闹的幼儿分开。
4、上课时，有意识的经常提问坐不住的孩子和爱玩闹的孩子。
5、班级中的三位老师分工合作，配合默契，对待幼儿的态度和观点要一致，行动统一。
6、给孩子充分的、反复实践的机会，反复去抓某一件事情，不断的强化幼儿的行为习惯。
在一日生活中，时时处处抓常规。
7、多鼓励调皮的孩子，幼儿老师要关注、关心所有的孩子。
8、用学过的知识感染幼儿，比如说故事，成语等榜样事例。
9、老师要不厌其烦的去说、去做，去引导幼儿，随时告诉幼儿什么是对的，什么是错的。
10、示范法，让幼儿与幼儿比较，树立榜样互相学习，积极有效的表扬好孩子，树立幼儿心中的幼儿榜样。
11、树立教师威信，要经常抱抱亲亲孩子。
12、家园同步配合，与家长沟通及时有效，做好家长工作。
13、午睡时按流程操作。
14、让幼儿学会等待，谦让，分享。
15、上课时，用目光随时与孩子交流，让孩子知道老师随时关心她。
16、做任何事情之前，都要给幼儿讲清楚活动规则，要求。
17、教师多用丰富，形象的肢体动作、语言影响幼儿。
18、进餐时，分组依次进行搬椅子，洗手，吃饭，要求安静。
19、教师以身作则，从坐，立，行，说等角度为幼儿做出榜样。
20、重点抓好个别调皮幼儿的常规，重点观察。
21、儿歌妙用，多用儿歌的形式，影响教育幼儿。
22、多用游戏的形式，进行听口令行动。
23、在游戏中学习常规。
24、粘贴红花在常规中起到重要作用。
25、运用文学作品，促进规则养成。
26、师生共同讨论，制定活动规则让孩子参与常规的制定。
27、要求和规则应切合孩子实际。
28、建立平等的师生关系。
29、首先应开班级全体老师会议，共同制定出本班的常规要求。
30、常规就要从小班抓好，且要和老师平时的一言一行相结合起来，从小事抓，从幼儿的吃、睡、玩中进行教育。
幼师掌握这30个班级常规小方法
幼师掌握这30个班级常规小方法老师们每天都要面对着各种各样的宝宝，肯定有许多这样那样让老师手足无措的熊孩子们：排队乱跑、不听话、吃饭等老师喂……开学初，常规乱已成为困扰老师的头号问题。
为解决老师们的烦恼，整理了30个常规问题及应对办法，绝对能轻松帮你搞定熊孩子！点名常规常规要求：✔能用响亮的声音积极应答；✔喜欢用不同的方式表示自己来园了；✔逐渐关注班级的出勤人数。
现象：老师每次在点名时，总是问题百出，有的孩子默默不知声，有的乱走，有的抢答……面对这种骚乱场面，教师该如何破解？问题①：不敢大声应答解决策略：适时引导并奖励孩子可能因为害羞、不敢表达、不会表达等原因不应答，这种情况教师可慢慢引导孩子应答，并及时奖励应答的小朋友。
如：大家好，我是XX老师，我来了，今天给大家讲个故事……琦琦小朋友来了吗？请你跟大家问个好，大家好，我是琦琦……真棒，奖励琦琦一个旺仔小馒头吧……现象：中大班的孩子对点名环节常常兴趣不高，点名没几分钟就出现说话、聊天、乱走的骚乱场面，教师如何提高孩子对点名的积极性呢？问题②：没兴趣、骚乱不稳定解决策略：1.用参与游戏的方式点名，如：击鼓传花、歌谣等；2.把握速度，不拖沓。
孩子注意时间短，教师可抓住孩子的兴趣点，快速点名；3.小组点名，集中统计。
洗手常规常规要求：✔能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖子；✔饭前便后，手脏时能主动洗手；✔人多时，知道按顺序洗手；✔知道节约用水，洗手后将水龙头关紧；✔会正确使用毛巾，能够将手擦干。
现象：老师经过一段时间的观察发现，有的孩子不会洗手，用水匆匆冲洗完事；有的孩子不会用毛巾擦手，常常将毛巾窝成一团；有的孩子喜欢边玩水边洗手……面对这些问题，教师如何培养孩子良好的洗手习惯？问题①：不会洗手解决策略：1.儿歌：我们可以用儿歌的方式，边说儿歌，边洗手，让孩子学会正确的洗手方法。
如先卷袖子后洗手，手心手心搓搓搓；手背手背搓搓搓，换只小手再搓搓搓，关上龙头甩三下。
幼儿园班级管理的方法(10篇)
幼儿园班级管理的方法幼儿园班级管理的方法幼儿园是儿童学习和成长的重要场所，同时也是家庭和社会的延伸。
班级作为幼儿园的基础组织单位，对整个幼儿园的教育质量和管理水平具有重要影响。
因此，班级管理是幼儿园教育活动中不可或缺的一环。
本文将阐述幼儿园班级管理的方法和措施。
1. 班级目标的明确幼儿园班级管理的第一步是要设定明确的班级目标。
班级目标的确定需要考虑孩子们的年龄和特点以及幼儿园的教育目标和任务。
班级目标应该明确、具体、可行和有针对性。
只有明确了班级目标，才能有效地进行工作计划和评估，以便更好地完成班级工作任务。
2. 班级环境的营造班级环境对于幼儿的学习和成长非常重要。
一个舒适、温馨、有序、干净的班级环境，会使幼儿感到安全和愉悦，有利于促进他们的身心健康和学习兴趣。
因此，班级管理者应该注重班级环境的营造，包括摆放教具、书籍、玩具等物品的安排，美化班级墙面，保持环境整洁等。
3. 教学计划的制定教学计划是班级管理的核心之一。
对于幼儿园来说，教学计划可以分为日常安排和年度计划。
日常安排包括上午和下午的学习和活动时间表；年度计划包括幼儿园的主题、节日、园本活动等。
教学计划的制定要充分考虑幼儿的发展需要和兴趣爱好，力求合理、全面、科学。
4. 父母沟通的开展幼儿园班级管理不仅涉及到幼儿，还包括家长。
班级管理者应该重视与家长的沟通，及时了解幼儿家庭情况和反映，提供教育咨询和支持，并加强家长参与班级活动的引导和组织。
同时，班级管理者也应该定期与家长开展家访或者家长会，了解家庭情况，建立良好的互信关系。
5. 个性化照顾的实施幼儿园班级中，幼儿个性的差异非常大，班级管理者要针对幼儿的特点，制定个性化照顾方案。
这包括针对个别幼儿的教育方向、兴趣培养、特殊需求等进行诊断和设计。
同时，在幼儿园班级管理中，还要注意对幼儿婴儿期、幼儿期、少儿期等发展阶段的差异进行照顾和关注。
6. 班级人际关系的维护在班级管理中，还需要注意维护班级内部的人际关系。
幼儿园班级管理方法和措施
幼儿园班级管理方法和措施1.制定班级规章制度：每个班级都应该有一套明确的规章制度，包括行为准则、学习纪律、作业要求等内容。
规章制度应该向学生和家长进行详细说明，并且应该根据幼儿的特点进行适当调整。
2.建立良好的班级文化：班级文化是班级管理的核心，它可以帮助学生树立正确的价值观和行为模式。
教师应该在日常教育中注重培养学生的团队意识、合作精神和自我管理能力，通过举办班级活动和比赛等方式加强班级凝聚力。
3.积极的班级沟通和家校合作：班级管理应该与家长密切合作，教师应该定期与家长进行沟通，了解学生在家中的情况，并分享幼儿在学校的表现和发展。
同时，教师还应该邀请家长参加班级活动，并在家长会上与家长讨论和解决问题。
4.规范的班级管理措施：教师应该制定并执行一套合理的管理措施，包括班级考勤、课堂纪律、作业管理、奖惩制度等。
教师应该对学生执行这些措施时细心严格，确保其公正性和适度性。
5.多样化的教学活动：教师应该根据幼儿的兴趣和需求，设计和组织多样化的教学活动。
这些活动可以包括游戏、竞赛、小组合作等，目的是激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
6.关注学生个体差异：每个孩子都有不同的个体差异，教师应该关注并尊重每个学生的特点和需求。
例如，教师可以根据学生的学习风格和能力水平，采取不同的教学方法和策略。
7.培养学生的自主管理能力：幼儿园是培养学生自主管理能力的重要时期。
教师应该引导学生自我认识、自我管理、自我评估和自我批评，并通过各种机会和方式培养学生的责任感和积极性。
总之，幼儿园班级管理的方法和措施应该关注学生的全面发展和个体差异，建立良好的班级文化和家校合作关系，促进学生的积极参与和自主管理能力的发展。
这不仅可以提高学生的学习效果，还有利于学生的身心健康和素质培养。
幼儿园班级常规管理的9大有效方式-班级管理
幼儿园班级常规管理的9大有效方式-班
级管理
幼儿园班级常规管理的9大有效方式
幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。
从小就培养幼儿良好的行为习惯，幼儿终身受益；反之，则将终身受害。
幼儿良好行为习惯的形成具有一定的规律，即超早性以直观生动的方法，让幼儿理解生活常规的内容，以活泼多样的形式帮助幼儿练习巩固，形成动力定型。
例如：让幼儿懂得保护牙齿对人体健康的重要性，老师设计健康活动《小熊学刷牙》，通过故事《小熊学刷牙》、出示牙齿模型，再进行实际练习，不仅让幼儿明白道理，还掌握正确的刷牙方法。
9、运用鼓励、帮助等手段，加强常规的监督和评价。
教师的肯定评价的作用：提高幼儿遵守生活常规的自觉性，教师的帮助可以提高幼儿遵守生活常规的行为水平。
同时，教师要对已建立的生活常规进行监督和评价，防止有反复的倾向，坚持一贯、一致的教育。
例如，洗手的习惯
从小班刚如园教师就开始要求，到了大班依然不能放松要求，做到经常检查、监督。
对于个别随便的幼儿要给予个别帮助，对坚持要求洗手的幼儿要给予表扬鼓励。
班级常规管理及良好习惯的养成并非一日之功，不是靠一时就能形成的。
常规管理是要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行，还需要各方面的力量共同努力，在以后的工作中，我还会继续不断地摸索和探讨，让班级管理再上一个新台阶！
1。
幼儿园班级管理方法和措施
幼儿园班级管理方法和措施
幼儿园班级管理的方法和措施可以有以下几个方面：
1. 班级规章制度：建立班规班纪，让幼儿了解班级规则和要求，明确责任和义务。
2. 建立班级文化：创建班级特色，让幼儿在团结、互助、友爱中成长。
3. 监督和指导：老师要经常检查和指导幼儿的学习和行为，及时纠正不良习惯。
4. 激励和奖励：给予幼儿适当的肯定和奖励，鼓励他们积极参与班级活动和规范行为。
5. 班级活动：开展各种丰富多样的班级活动，增强幼儿的集体荣誉感和凝聚力。
6. 家园沟通：与家长及时沟通，了解幼儿的家庭情况，共同关注幼儿的发展和行为。
7. 个体关怀：关注每个幼儿的个体差异，根据幼儿的特点制定差异化管理方案。
8. 教育示范：老师要以身作则，成为幼儿模仿和学习的榜样。
9. 建立家长委员会或班级委员会：让家长参与班级管理，共同制定班级管理方案。
10. 多种评价方法：使用多样化的评价方法，全面了解幼儿的发展和进步，及时调整班级管理策略。
这些方法和措施可以帮助幼儿园班级更好地管理和组织幼儿，塑造良好的学习和行为习惯，营造和谐的班级氛围。
幼儿园班级常规管理的方法和策略4篇
幼儿园班级常规管理的方法和策略按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________幼儿园班级常规管理的方法和策略4篇幼儿园班级常规管理的方法和策略第1篇幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。
作为教师，应遵循习惯形成的规律，分析多种影响因素，选择正确科学的方法。
01榜样示范法榜样示范法通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
榜样示范法的榜样可以有以下几种：（1）以教师等成人为榜样，模仿其言行，（其前提是，教师自身必须以身作则，为孩子树立一个正面榜样，这样才能收到好的教育效果；（2）以稍大的幼儿为榜样；（3）同班幼儿互相学习。
02文学作品儿童文学作品中的儿歌短小精悍，读起来琅琅上口，易记，在对幼儿进行生活常规教育时，我们经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。
还可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，唤起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住常规的要求。
03游戏幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。
（1）教学游戏——例如，“找朋友”游戏，让幼儿在各种图中找出自己喜欢的标记图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了自己的标记，学会用自己的茶杯和毛巾。
（2）创造性游戏——例如，在“娃娃家”游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序和方法，练习洗脸、洗手的方法等。
04音乐如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中（注：音乐的节奏感最好强劲一些），这样，教师就不用再像以前那样“喊”了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。
当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比较柔和的音乐（如：摇篮曲），幼儿听到后也会很自觉的休息了。
幼儿园班级常规的建立及管理措施
幼儿园班级常规的建立及管理措施-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN幼儿园班级常规的建立及管理措施一、班级常规管理的含义常规，顾名思义就是指日常的规则。
而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
二、抓好班级常规的具体要素(一)对班级幼儿能有全面的了解。
我觉得作为一名工作在第一线的幼儿教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。
因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
(二)常规教育要日常抓，抓日常。
俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。
这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展常规管理的工作。
(三)常规教育要抓重点、反复地抓。
幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。
但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
三、班级日常常规建立的具体措施四、“没有规矩,不成方圆。
”如果一个老师仅仅只是热爱他的学生，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。
通常一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。
如何抓好幼儿园班级常规的30条小经验共15页
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
Hale Waihona Puke 梦 境3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
如何抓好幼儿园班级常规的30条小经验 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
幼儿园班级管理心得
篇一：幼儿园班级管理方法与经验幼儿园班级管理方法与经验级管理小妙招于一个刚刚组建的班集体，班级管理的质量直接影响班级的整体面貌和孩子成长的状态，所以，对于一个班主任，做好班级管理是重中之重。
一、巧用指令，规范幼儿的基本行为指令对于幼儿来说好学易懂，教师操作起来比较方便，运用指令来规范幼儿的行为，幼儿接受也很快。
所以刚开学，我就根据幼儿可能出现的不良行为，自己编了一套关于规范幼儿行为习惯的指令：关于坐姿：手放平，脚摆正；关于回答问题：回答问题先举手，老师叫再张口；关于站姿：关于集中注意力：小眼睛，看老师；关于站姿：手摸裤线身站直，挺胸抬头，目视前方；关于摆放椅子：小椅子，靠桌子，小椅子，转过来〃〃〃〃〃〃，这些指令操作性强，对起来朗朗上口。
但是，幼儿对于指令有疲劳期，刚开始觉得新鲜，做着有趣，声音响亮，但一段时间下来，有些幼儿熟视无睹，闻而不听，怎样才能让指令深入幼儿的内心，真正起到管理的作用呢？首先教会使用，教师边说边做，示范规范的动作。
接着训练，并选出做得好的小朋友到前面做给大家看，激发幼儿的积极性。
其次经常使用，幼儿的遗忘周期特别短，所以教给幼儿的东西要及时复现，加深印象。
第三恰当用，一个指令不要连续使用多遍，要抓住恰当的时机，及时表扬，及时批评，起到规范的作用。
二、妙用游戏，培养幼儿的良好品质人们常说，孩子在玩中一点点长大。
其实，游戏是培养孩子能力和激发情感的有效渠道，尤其是对幼儿，他们是在玩中学习各种知识和本领的。
而我们幼儿园又有这样优越的条件，体育馆，游戏大厅，室内拼接游戏，户外游戏等等，孩子们可以充分地玩。
在组织游戏时我便把一些规矩潜移默化地训练在其中。
如玩羊角球时要排队，要有先后顺序，不能随便插队，培养孩子做事有秩序；玩踏板车时要学会合作，两人一组一踏一扶，轮班儿玩，培养孩子的合作能力，增进小朋友间的友谊；玩丢手绢，培养孩子学会等待，学会在众人面前展示自己；玩拼接游戏，鼓励孩子创新，比比谁拼出的玩具样式多，与众不同等等，总之，在游戏中发展幼儿的能力，培养幼儿的良好品质，的确是一个很好的途径。
幼儿园班级常规
幼儿园班级常规
幼儿园班级常规是为了管理和组织幼儿园教学和日常活动而制定的一系列规定和规范。
以下是一些常见的幼儿园班级常规：
1. 上课时间：规定每天上课的具体时间，包括上午和下午的上课时间以及午休时间。
2. 到校和离校程序：规定家长送孩子到幼儿园和接孩子离开幼儿园时的相关流程和程序，例如签到、签退等。
3. 课堂纪律：规定学生在课堂上应该遵守的行为规范，包括安静听讲、不打扰他人等。
4. 卫生习惯：鼓励幼儿养成良好的卫生习惯，包括洗手、刷牙、整理个人物品等。
5. 安全规范：制定安全规范，包括不随意离开教室、不乱跑、注意用玩具和器材的正确方式等。
6. 作业和学习要求：规定幼儿需要完成的作业和学习任务，督促他们养成良好的学习习惯。
7. 互动和合作规范：鼓励幼儿与同学之间互相尊重、互助合作，遵守公平和友善的行为准则。
8. 跟踪和评估：规定教师对幼儿学习情况跟踪和评估的方式和频率。
这些班级常规旨在建立积极的学习和生活环境，培养幼儿的自律能力和良好的行为习惯。
家长和教师应共同遵守和执行这些规定，与幼儿
共同营造一个安全、温馨和有序的班级氛围。
如何抓好幼儿常规教育
如何抓好幼儿常规教育班级常规管理是一门艺术，它既非常细致而又具有一定挑战性、灵活性，每天都需要用心的去工作、去学习、去思考、去总结、去反思。
今天，我为您介绍了抓好幼儿常规教育的技巧和演算法!一起来学习吧!一、幼儿园班级常规管理是各项活动开展的基石常规，顾名思义就是指简言之日常的行为规则。
而幼儿园就是指常规管理也班级在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证避免出现幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
班级常规在幼儿日常活动中具有非常重要的地位，它看似无形，却又无处不在，中要比如在教学活动中要有相当程度的教学常规以维持课堂的继续;在就餐时，为了小学生能够安全、正确的就餐，就有一些科学的就餐规则让幼儿们去遵守;在游戏中，为了能够让游戏安全管理、正常、有序、甚至可以深入的开展，就应该依照相应的游戏规则游戏规则来游戏。
同时教师对幼儿需要进行常规教育，也在为幼儿形成良好的品质打好基础。
孩子就像美丽的风筝，而常规就像风筝线，只有风筝线牵引着，风筝才可以飞的更为远。
班级常规在一日活动中有着的作用，它是保障幼儿一日生活各工序顺利进行重要的、必要的基础。
二、针对班级现象制定个性化的班级常规制定班级常规要依据幼儿为制订标准，因为每位竟然幼儿全都具有自己独特的个性，所以班级常规的也要量身定做，从而具有相对应的特点。
班级常规是一种约束幼儿日常行为的一种准则，所以要幼儿遵守常规，幼儿能遵守常规，那班级基础上必须是根据幼儿现有的平均能力和水平的常规确定的，小学生生活经验有限，自律性不高，所以所规则选规则不能低于幼儿的稳定度，但幼儿跳一跳又能够捏得到。
对于中班的幼儿来说，训导主任有些规则老师可以试着让他们共同参与制定，比如在玩滑滑梯之前，老师可以问小朋友“玩滑滑梯的时候，我们要丧命注意哪些才不会受伤?”这样不仅可以调动更多幼儿的积极性、注意力，让他们知道规则的具体内容以及遵守规则的重要性。
幼儿园班级常规训练要求
常规训练要求入园1.培养幼儿按时、愉快入园，有礼貌地向老师问好、同伴问好。
2.观察幼儿的精神面貌及情绪表情；有无携带不安全物品，如有携带，及时进行教育并妥善保管，并在下午离园时与家长做好交接。
3.做好药物交接，准确掌握药品剂量、服用时间、方式、注意事项。
早操1.培养幼儿早操前，脱下书包，检查自己的衣服、鞋子是否穿好。
2.排队：快、齐、静。
3.坚持做完早操，指导幼儿动作到位。
4.培养幼儿在身体发热时适当脱衣服，不舒服主动告诉老师。
5.要求回教室排队，不推挤。
上楼，靠右走（中班、大班），老师认真观察、监督。
自由活动1.培养幼儿在教师规定的“安全线”，不私自走到楼梯口玩。
2.不做危险的游戏、动作。
3.不踩、扔玩具。
听教师指令尽快整理玩具，分类放好，摆整齐。
体育活动1.指导幼儿不做危险动作，不用器械与同伴打闹。
2.教给幼儿简单的自我保护方法。
培养他们自我保护意识。
3.关注幼儿的情绪、衣服。
知道身体发热时脱换衣服或不适时主动告诉老师。
4.教给幼儿游戏正确玩法。
5.指导幼儿游戏结束时，整理活动器械。
学习1.培养幼儿良好的倾听习惯、发言习惯。
2.培养幼儿乐于交流与分享自己的经验和想法。
3.师幼课堂互动良好。
4.用眼、握笔、翻书、坐立姿势正确。
5.培养学习活动后，主动整理自己的学习物品。
饮水1.排队喝水、正确取水。
2.用自己的水杯喝水，水接半杯。
3.不喝生水，喝水时不说笑，不走动。
4.运动后，休息一会再喝水。
5.喝水后，杯子放到指定地方，杯口朝上。
盥洗1.按性别有秩序进入盥洗室，要求不拥挤。
2.教育幼儿饭前、饭后、便后、手脏、主动冲净，洗手。
3.洗手时教幼儿怎样卷袖子或往上拉，能力弱的给予帮助；幼儿洗手的正确方法。
4.会使用水龙头，小流水洗手，保持地面、服饰干爽。
餐点1.进餐前10分钟提醒幼儿结束活动，做好盥洗，准备进餐。
2.排队取餐。
3.愉快认真进食，不边吃边玩，不大声讲话。
4.正确使用餐具：一手拿勺子，一手扶碗；不用餐具敲敲打打。
幼儿园班级管理30条小经验
幼儿园班级管理30条小经验1.建立一个积极向上的班级氛围，为孩子们营造一个快乐、温馨的学习环境。
2.注重班级纪律，制定明确的规章制度，让孩子们明白自己的行为有纪律可循。
3.定期组织班级会议，让孩子们参与决策，培养他们的民主意识和团队合作精神。
4.多与家长保持沟通，及时了解孩子的家庭情况，以便更好地配合家庭教育。
5.定期开展班级主题活动，增加孩子们的学习兴趣并促进他们的全面发展。
6.鼓励孩子们多与同伴交流互动，培养他们的社交能力和合作意识。
7.注重奖励与惩罚的结合，积极引导孩子正确行为，帮助他们改正错误。
8.定期组织集体活动，如郊游、迎春晚会等，增强班级凝聚力。
9.教师要有耐心和爱心，尊重每个孩子的个性和差异，建立良好的师生关系。
10.每周开展班级会讲，让孩子们学会自我表达和展示自己。
11.给孩子们提供充足的活动空间，鼓励他们探索和发现世界。
12.注重孩子们的身心健康，每日定时进行体育锻炼和适当的休息时间安排。
13.鼓励孩子们培养良好的学习习惯，如按时完成作业和参与课堂讨论。
14.保持教室环境整洁、卫生，培养孩子们爱护环境的意识。
15.鼓励孩子们多读书，开设图书角，定期组织阅读活动。
16.注重美术教育，让孩子们发展自己的创造力和想象力。
17.引导孩子们合理使用电子设备，限制他们接触不良内容。
18.鼓励孩子们参与公益活动，培养他们的社会责任感。
19.帮助孩子们树立正确的价值观，培养他们的道德品质和行为准则。
20.定期进行家庭作业检查，及时了解孩子的学习情况。
21.注重孩子们情绪管理，引导他们学会处理自己的情绪和情感表达。
22.定期组织班级展示活动，让孩子们展示自己的才艺和成果。
23.注重孩子们的安全教育，定期进行防火、交通安全等知识的宣传。
24.多组织户外活动，让孩子们亲近大自然，开拓视野。
25.鼓励孩子们实践与探索，增强他们的实际动手能力。
26.加强班级管理与教学相结合，做到有序而高效。
27.关注孩子们的饮食健康，提供营养均衡的食物。
幼儿园班级管理方法和措施
幼儿园班级管理方法和措施幼儿园班级管理方法和措施可以从以下几个方面来考虑。
1. 制定班级管理规章制度幼儿园班级可以制定一些简单明确的规章制度，如早晨准时到园、安静听话、有序排队等。
根据幼儿的年龄特点，规章制度应简单明了，易于理解和接受。
同时，需要与幼儿们进行反复讲解和强化，及时纠正不良行为。
在制定规章制度时，要注重鼓励正面行为，如褒奖能够独立穿脱衣服、有礼貌用语等。
2. 建立班级活动计划为了协调幼儿园班级的教学活动和管理，可以制定班级活动计划。
活动计划可以包括固定的学习活动（如上课时间、外出游览等）、游戏活动（如集体学习游戏、小组合作游戏等）、生活习惯培养活动（如午睡、早餐时间规定等）等。
活动计划的制定需要综合考虑幼儿的年龄特点和发展需求，保证活动的多样性和针对性。
3. 建立班级积分制度积分制度是一种激励措施，可以用来奖励幼儿园班级中表现优异的幼儿。
积分可以通过班级游戏、社交活动、任务完成等方式获得，然后可以用于兑换小礼品或参加特殊活动。
积分制度可以促使幼儿们树立积极向上的学习态度和行为风格，同时也可以培养幼儿们的合作意识和团队精神。
4. 制定班级纪律与安全措施幼儿园班级管理中的重要一环是对纪律和安全的重视。
幼儿园可以建立一套科学的班级纪律，确保幼儿的行为得到规范和约束。
例如，入园前接受家长的检查和监督，上课时保持安静、注意听讲，集体游戏时要互相关心和合作等。
此外，幼儿园班级还需制定安全措施，包括防火、防溺水、防坠落等。
幼儿园应安排专人进行安全巡查，并举办相应的安全教育活动，提高幼儿的安全意识。
5. 建立家长互动平台幼儿园班级管理中与家长的合作是非常重要的。
建立稳定的家园联系平台，通过家长会、家访、通知册等形式与家长进行沟通交流，了解和解决幼儿在园期间的问题和特殊需求。
家长可以参与班级活动，提供意见和建议，共同促进幼儿的发展。
同时，家长也可以通过这些平台了解和了解幼儿园对幼儿的管理措施和教育理念。
幼儿园班级常规经验总结
幼儿园班级常规经验总结幼儿园班级常规经验总结一、引言幼儿园是儿童成长过程中的重要阶段，对于幼儿的发展起着至关重要的作用。
在幼儿园，班级常规是培养和引导幼儿良好行为习惯以及创造良好学习氛围的关键。
本文总结了幼儿园班级常规的经验和方法，旨在为教育者和幼儿园家长提供参考。
二、营造积极的班级氛围（一）制定规范通过制定班级规范，明确幼儿应遵守的行为准则，如礼貌用语、安全规则等，同时也要鼓励幼儿参与规范的制定，增强他们参与管理的意识和责任感。
（二）实施日常口头表扬经常对幼儿进行口头表扬，肯定他们的优点和良好行为，激发他们的积极性和自信心。
这样的鼓励有助于形成良好的班级氛围，提高幼儿的学习动力。
（三）建立良好的师生关系教师应该尽力与每个幼儿建立良好的师生关系，增加相互的了解和信任。
关心幼儿的需求和困难，积极开展家委会、家校互动等活动，为幼儿提供积极的学习和成长环境。
三、培养良好的行为习惯（一）设置日常活动规则在幼儿园的日常活动中，如进出教室、就餐、参与游戏等，要为幼儿制定具体的规则和流程，让他们知道应该如何行动。
同时，教师应该密切关注幼儿的行为表现，及时给予奖励或指导。
（二）告知行为后果明确告知幼儿不当行为的后果，帮助他们理解自己的错误，并对之进行纠正。
通过与幼儿进行互动、讲故事、播放影片等方式加深他们对行为后果的认识。
（三）开展群体活动通过开展群体活动，如集体游戏、专题讨论等，培养幼儿的集体观念和团队精神。
这些活动不仅有助于提高幼儿的合作能力，也是培养他们积极参与的机会。
四、创造良好的学习氛围（一）合理设置学习环境为幼儿打造一个安全、舒适、整洁的学习环境，布置整齐、有吸引力的教室和活动场所。
还要合理利用班级资源，提供多种玩具、书籍和学习工具，激发幼儿的学习兴趣。
（二）制定学习计划根据幼儿的年龄特点和需要，制定每天、每周的学习计划，涵盖不同领域的知识和技能。
教师要针对幼儿的实际情况，分别教学，提供个别指导。
（三）开展丰富的教育活动通过开展丰富多样的教育活动，如科学实验、绘画、手工制作等，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
幼儿园班级常规管理9大有效方式
幼儿园班级常规管理9大有效方式幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。
作为一名教师，我们应该遵循习惯形成的规律，分析各种影响因素，选择正确、科学的方法。
01示范法榜样示范法通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
示范法的例子如下：（1）以教师等成人为榜样，模仿其言行，（其前提是，教师自身必须以身作则，为孩子树立一个正面榜样，这样才能收到好的教育效果；（2）以稍大的幼儿为榜样；（3）同班幼儿互相学习。
02文学作品儿童文学作品中的儿童歌曲短小精悍，易于阅读和记忆。
在对孩子进行日常生活教育时，我们经常用儿歌来激发孩子的兴趣。
还可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，唤起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住常规的要求。
03游戏孩子们喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏是孩子们日常教育的一种很好的方式。
（1）教学游戏——例如，“找朋友”游戏让孩子们在各种图片中找到他们最喜欢的标记，交朋友，并把它们贴在茶杯和毛巾架上，这样孩子们就可以快速记住他们的标记，学会使用自己的茶杯和毛巾。
（2）创造性游戏――例如，在“娃娃家”游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序和方法，练习洗脸、洗手的方法等。
04音乐如何让孩子们迅速组织起来，迅速安静而集中地发表评论？我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中（注：音乐的节奏感最好强劲一些），这样，教师就不用再像以前那样“喊”了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。
当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比较柔和的音乐（如摇篮曲），孩子们听到后也会有意识地休息。
05行为练习法目的：强化幼儿正确的道德认识，使幼儿正确的道德行为转化为良好的习惯。
（1）在自然生活环境中进行行为练习——例如，在教给孩子们叠衣服的方法和顺序之后，我们可以立即组织全班孩子进行一场折叠比赛，看看谁能快速、整齐地叠衣服。
幼儿园班级管理30条小经验
幼儿园班级管理30条小经验30个幼儿园班级管理经验1.在区域活动结束时，发出固定的音乐，提醒孩子快速组织该区域。
2.积极利用音乐节奏组织儿童上课。
让说话的孩子和安静的孩子坐在一起，把喜欢玩耍的孩子分开。
4，上课时，有意识地要求爱玩的孩子和不能坐的孩子。
5，班主任分工合作，合作和默契，对待孩子的观点和态度应该是一致的，统一的行动。
6，给孩子充分反复练习的机会，反复捕捉某种东西，不断强化孩子的行为习惯，在日常生活中，时刻刻画日常生活。
7.鼓励顽皮的孩子，幼儿园老师应该关注和照顾所有孩子。
8.感染具有学习知识的儿童，例如故事和习语。
9.老师应该不知疲倦地说和做，引导孩子，告诉孩子什么是对的，什么是错的。
10.“示范法”允许幼儿与幼儿进行比较，并树立榜样，相互学习。
积极有效地赞美好孩子，为孩子树立榜样。
11，树立老师的声望，同时始终拥抱和亲吻孩子。
12，家庭同步，及时有效地与家长沟通，做好父母。
13.小睡时按照程序操作。
14.让孩子们学会等待，谦虚，分享。
15.当你在课堂上时，让你的眼睛随时与孩子交流，让孩子知道老师关心她。
16.在您做任何事情之前，请告诉您的孩子有关活动和要求。
17.教师使用丰富的视觉身体动作和语言来影响儿童。
18，吃饭时，分组以便移动椅子，洗手，吃饭，并要求安静。
19.教师以身作则，从坐，站立，表演和说话的角度为幼儿树立榜样。
20.关注个别顽皮儿童的日常生活并进行观察。
21，使用儿童歌曲，使用儿童歌曲，影响幼儿的教育。
22.使用游戏的形式来收听密码。
23.学习游戏中的例程。
24，糊红花在日常生活中起着重要作用。
25.利用文学作品促进规则的发展。
26.教师和学生一起讨论并制定让儿童参与规则制定活动的规则。
27.要求和规则符合儿童的现实。
28.在师生之间建立平等的关系。
29.共同制定本课程管理的一般要求。
30.定期从小班开始，结合老师通常的言行，从小事做起，教育孩子吃饭，睡觉，玩耍。
幼儿园班级常规管理的方法和经验
幼儿园班级常规管理的方法和经验班级常规管理是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。
班级常规管理是否到位，直接影响着班级整体的面貌，影响着幼儿各方面的发展，也关系到我们组织的各项活动的开展以及开展的质量。
所以，班级常规管理是一件非常重要的工作，它需要我们老师用心、用脑去做。
班级常规管理包括两个方面：生活常规管理和教育教学常规管理。
生活常规：入园离园常规、盥洗活动常规、饮食活动常规、睡眠活动常规、卫生习惯常规、散步常规等等；教育教学常规：教学活动常规、游戏活动常规、班级环境管理常规等等。
什么叫常规?顾名思义就是指日常的规则。
班级常规管理就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
幼儿的规则教育融合并贯穿于幼儿的一日活动之中，它能帮助幼儿逐步克服自我中心、自由散漫等不良心理特点和行为习惯，从而适应幼儿园集体生活的要求，应该说它也是幼儿德育的一项重要内容。
常规看似无形，因为它不象一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，它是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。
因此，常规培养是教育过程中不可忽视的一个重要部分。
1、常规的建立和实施必须考虑孩子的年龄特点，要求和规则要切合幼儿实际。
我觉得作为一名幼儿教师，要想做好班级常规管理工作的一个重要前提就是对本班幼儿能有一个全面的了解。
因为幼儿和幼儿之间本身就存在着年龄上、生理上和家庭教育所带来的各种差异，教师如果能熟悉每个幼儿，了解他们各自的个性和习惯，并结合他们的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理的目标和方法。
不同年龄段有不同得常规管理重点。
如：我们班是大班孩子已有了三年多的集体生活的经验，又即将升入小学，所以把常规管理的着重点放在学习习惯、为他人服务(如：孩子如何做好值日生工作)、安全教育(如：孩子的自我保护能力)这三个方面。
2、营造宽松、温馨的家庭式氛围，同班人员经常交流与沟通，步调一致营造宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快学习、生活的环境。
班级常规管理的方法和经验
班级常规管理的方法和经验幼儿园班级常规的管理方法和经验作为一线教师，每天面对班里的几十名吵闹的幼儿，有的时候觉得孩子们真的是磨人的小妖精，教室里乱哄哄的。
教学活动让他们安静下来，他们会在下面窃窃私语;户外活动正在讲游戏规则时，有的孩子可能已经跑去开心的玩起来了；睡觉，让他们安静，老师我还想玩一会儿，我不想睡觉。
嘘，安静一点... 对一个幼儿园班级来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。
如果常规没有建立好，幼儿就不易形成良好的习惯，教师也会因总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累，从而影响教学质量。
所以从小班入园开始，就要建立有效的班级常规，根据幼儿的年龄特点，发挥幼儿的主动性。
一、营造宽松氛围1.老师要和孩子建立深厚的感情,这是培养常规的前提。
首先要创设宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围,这对班级子的常规形成十分重要。
每天入园时，幼儿会自己选择拥抱、握手等与老师打招呼的方式，教师每天应该主动热情地接待孩子,和孩子拉近距离,和孩子交朋友,以自己的童心去跟孩子沟通与交流。
2.除了继续创设和谐温馨的氛围以外,还应该注重幼儿主人翁意识的培养。
班级建立值日生制度，每天有固定的小朋友担任值日生，帮助老师擦桌子、扫地、监督小朋友洗手、负责排队秩序等，孩子在此活动中参与到班级常规管理的工作中，自然而然的形成常规意识。
二、要创设情境，引起幼儿的兴趣幼儿的思维具有拟人化的特点，因而具体的模仿比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣。
午餐后的散步是有利于幼儿身体健康的活动，但幼儿活泼好动，常发生追跑现象。
我经常提醒，但收效甚微。
于是，我试着换了一种方法，对他们说：“咱们来学小乌龟走路好吗？”幼儿特别感兴趣。
之后，我又引导他们模仿小蜗牛走路、小猫走路、小猴踩钢丝等动作，幼儿都非常高兴地慢慢走着。
拟人的方法使散步变成了游戏，在孩子们眼里，这不是在散步而是在玩。
这就将“老师让我散步，不让我跑”的被动行动转化为“我想散步”的自愿活动，既发挥了幼儿的主动性，又收到了管而不死、活而不乱的效果。
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如何抓好幼儿园班级常规的30条小经验
1、区域活动结束时，放固定音乐提醒幼儿快速整理区域。
2、积极运用音乐律动，组织幼儿上课。
3、让爱说话的幼儿和安静的幼儿坐在一起，把爱玩闹的幼儿分开。
4、上课时，有意识的经常提问坐不住的孩子和爱玩闹的孩子。
5、班级中的三位老师分工合作，配合默契，对待幼儿的态度和观点要一致，行动统一。
6、给孩子充分的、反复实践的机会，反复去抓某一件事情，不断的强化幼儿的行为习惯。
在一日生活中，
时时处处抓常规。
7、多鼓励调皮的孩子，幼儿老师要关注、关心所有的孩子。
8、用学过的知识感染幼儿，比如说故事，成语等榜样事例。
9、老师要不厌其烦的去说、去做，去引导幼儿，随时告诉幼儿什么是对的，什么是错的。
10、示范法，让幼儿与幼儿比较，树立榜样互相学习，积极有效的表扬好孩子，树立幼儿心中的幼儿榜样。
11、树立教师威信，要经常抱抱亲亲孩子。
12、家园同步配合，与家长沟通及时有效，做好家长工作。
13、午睡时按流程操作。
14、让幼儿学会等待，谦让，分享。
15、上课时，用目光随时与孩子交流，让孩子知道老师随时关心她。
16、做任何事情之前，都要给幼儿讲清楚活动规则，要求。
17、教师多用丰富，形象的肢体动作、语言影响幼儿。
18、进餐时，分组依次进行搬椅子，洗手，吃饭，要求安静。
19、教师以身作则，从坐，立，行，说等角度为幼儿做出榜样。
20、重点抓好个别调皮幼儿的常规，重点观察。
21、儿歌妙用，多用儿歌的形式，影响教育幼儿。
22、多用游戏的形式，进行听口令行动。
23、在游戏中学习常规。
24、粘贴红花在常规中起到重要作用。
25、运用文学作品，促进规则养成。
26、师生共同讨论，制定活动规则让孩子参与常规的制定。
27、要求和规则应切合孩子实际。
28、建立平等的师生关系。
29、首先应开班级全体老师会议，共同制定出本班的常规要求。
30、常规就要从小班抓好,且要和老师平时的一言一行相结合起来,从小事抓,从幼儿的吃、睡、玩中进行教育。