点燃教师工作激情
充满激情的教师
充满激情的教师教师，是一个伟大而神圣的职业。
他们承担着培养下一代的重任，用爱心和智慧引导学生成长。
而那些充满激情的教师更是如火如荼地投入到教育事业中，用他们的激情点燃学生的梦想。
一、引言激情是教师工作的灵魂，是点亮学生心灵的火焰。
一个充满激情的教师，不仅传授知识，更关心学生的成长，用心引导他们发现自己的潜能和兴趣。
下面我就来分享几个充满激情的教师的故事。
二、故事一：用热情点燃学生的梦想李老师是一名初中语文教师，他充满激情地走进教室，每节课都给学生带来一种积极向上的能量。
他不仅授课生动有趣，还组织了一些文学社团来培养学生的阅读和写作兴趣。
有一次，李老师鼓励学生们参加全国中小学生作文大赛，并且亲自带领他们进行写作指导。
最终，他的学生们以优异的成绩获奖，激励了更多学生对写作的兴趣。
李老师的热情和努力，点燃了学生们对语文学习的热爱，也帮助他们发现了自己的梦想。
三、故事二：以身作则教育激情王老师是一名高中物理教师，他对物理学科充满热爱和激情。
他经常利用实验和教材之外的教学资源，给学生们展示物理实验的奇妙之处。
王老师还经常参加物理学术研讨会，不断学习更新的知识和教学技巧。
他以身作则，亲自动手做实验，引导学生发现物理学在日常生活中的应用。
通过他的努力和激情，学生们对物理学的学习产生了浓厚的兴趣，并有很多学生选择了物理学作为自己的大学专业。
四、故事三：关爱每一个学生刘老师是一名小学班主任，他对每个学生都关怀备至，并用自己的行为影响着他们。
每天上学之前，他都和学生们一起做早操，带领他们唱歌、念诗。
他还经常组织一些集体活动，如郊游、春游等，让孩子们感受到快乐和团结。
刘老师用真心和耐心倾听学生的烦恼和困惑，并尽力帮助他们解决问题。
他的热情和关怀，让学生们在一个温暖的环境中成长，成为积极向上的人。
五、结语充满激情的教师是学生生命中的太阳，他们以自己的热情点燃了学生对知识的渴望。
他们用爱心和耐心引导学生成长，为他们的未来铺就坚实的基础。
如何做个有激情的教师
如何做个有激情的教师通过学习，我认为做一个中学教师决不能没有激情，不富有激情的人就不能称其为一个合格的教师。
激情是点燃学生热情的火炬，是激发学生情趣的酵母，是促进学生学习的动力；激情是教师工作的催化剂，是教师工作成绩的奖赏，是教师永远年轻的标志。
激情可以弥补知识的不足，可以补偿教师的缺陷，可以产生创造力。
没有激情的课堂，激不起学生的兴趣，只能是死水一潭，毫无生机；没有激情的课堂，触动不了学生的思维，只能是白水一杯，无滋无味；没有激情的课堂，开发不了学生的潜能，只能像空转的马达，虚度了时光，浪费了能源，毫无功效。
那么，如何使自己成为充满激情的老师呢？，一、做一个充满激情的教师，首先要热爱生活、热爱学生。
在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情，让每一个学生心底里沉淀的情感发酵、释放。
激情不是简单意义上的疯狂，而是一种学习者对学习的热爱。
在平时的交流中，老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。
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如推迟上下课，不重视学生的时间；提供的材料不是太简单就是太难，不能针对学生的实际能力；不提供相互交往或讨论的机会，无视学生的想法；不考虑学生的安排、问题或担忧，表现出对学生漠不关心；不尊重学生的需求；无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。
看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦，摧毁自信，酝酿敌视。
当然我们热爱学生，就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来；热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。
二、要有幽默感。
对英语学习有积极的情感，才能保持语学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
戏剧大师莎士比亚也曾说：“幽默是风趣和智慧的展现。
“幽默”一词是英文它是一种个人独特的气质它是一种高超的艺术，有声的或者是无声的。
也有人说，幽默既是一种言艺术，又是一种行为特征。
点燃教师工作激情张乐1
重新让你燃起职业激情的方法：
1.把你的工作当作一项事业 2.树立新的工作目标 3.学会释放压力 4.带着一颗从容、坦然、喜悦的心情去工作，你会 获得更大的成功。为自己能有幸拥有眼前的这份工 作而感恩！
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中国古代士大夫的四种压力化解方法
一死了之 一走了之 一醉了之 一笑了之
乐观生活小贴士
人都离不开工作。工作不仅能赚取家糊口的钱，同时，工作 中遇到困难的事情能锻炼我们的意志，新的业务能拓展我们的才 能。通过与同事的合作能培养我们的人格，与家长的交流能修炼 我们的品性。工作是其实为了自己。
而小张用一年的时间体会到了一个人生哲理：只有抱着“为自己
工作”的心态，才能心平气和的将手中的工作做好，才能获得丰厚的
物资报酬，同時赢得他人的尊重，实现自身的价值。
当你开始推卸责任，当你丧失了工作激情，当你对工作产生了怨恨
的时候，请暂停手中的工作，静静思考这个简单而又包含着深刻人生意 义的问题。
你在为谁工作？
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二. 敬业，最完美的工作态度！
把一件简单的事情做好 就是不简单，把一件平凡的 事情做好就是不平凡！
小强这样的工作态度会不 会给他带来好运呢？
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三人的结果：
一年后……
小丽仍然作她的秘书工作，上司对她的评价始终不好不坏。一 年一度的招工热潮又开始了，上司开始关注起相关的简历来，新鲜 的血液很快就会补充过来，小丽的处境开始不妙。 公司目前的经济环境不好，需要的是员工的团结一致，增加业 绩，小王每天除了发牢骚还是发牢骚，第一批裁员，小王就拿到了 解聘书…… 而小强还是那么的积极，忙碌的身影依然随处可见，他已经从 销售员的办公区搬走，这一年，他被提升销售部经理。 新的挑战又重新开始-------12/47
教师节点燃激情的教育火花
教师节点燃激情的教育火花教师是一个学校中的灵魂，他们担当着培养学生的重要责任。
当教师的热情被点燃时，教育火花就会迸发出来，为学生们带来更好的学习体验与成长机会。
本文将探讨教师如何点燃激情，为教育事业注入更大的能量。
一、主动关注学生教师要点燃教育火花，首先需要主动关注学生。
他们应该了解每个学生的需求和潜力，确保每个学生都能得到适当的关注和指导。
通过与学生的交流和互动，教师能更好地了解学生的兴趣爱好、学习方法和困难。
这样做，不仅能够帮助学生们充分发展自己的特长，还能够提高他们的学习积极性和自信心。
二、激发学生的兴趣教师点燃教育火花的另一个关键是激发学生的兴趣。
教师应该通过多种方式使学习变得有趣和有意义。
例如，他们可以利用实例、案例、实践活动等丰富的教学方法，让学生们能够将所学知识与现实生活相联系，增强他们学习的主动性和参与度。
此外，教师还可以鼓励学生分享自己的学习心得和想法，通过鼓励和表扬来激发学生的学习热情。
三、提供个性化的学习支持教师还可以点燃教育火花的一种方法是提供个性化的学习支持。
每个学生都有自己的学习特点和需求，教师应该根据学生的实际情况，针对性地提供帮助和支持。
这可以包括制定个性化的学习计划、提供额外的辅导或资源，以及与学生和家长积极沟通等。
通过这样的方式，教师能够更好地满足学生的学习需求，帮助他们克服困难，取得更好的学习成绩。
四、以身作则，树立榜样教师作为学生的榜样，他们的言行举止对学生的影响至关重要。
点燃教育火花的教师应该以身作则，通过自己的言行来传递积极的教育价值观。
他们应该展现一种积极向上的精神面貌，培养学生的责任感、合作精神以及勇于追求梦想的勇气。
通过这样的引领和激励，教师能够为学生树立良好的榜样，帮助他们更好地成长和发展。
五、持续专业发展教师点燃教育火花的另一个重要方面是持续专业发展。
教师应该不断提升自己的教学技能和知识水平，以保持对教育事业的热情和激情。
他们可以参加各种教育培训、学术研讨会，与同行交流和分享教学经验。
点燃课堂激情 提高课堂实效
点燃课堂激情提高课堂实效课堂教学是教育教学活动中最为基础的一个环节，而教师在课堂教学中的激情和热情，可以直接影响到学生的学习情绪和学习效果。
如何点燃课堂的激情，提高课堂的实效，成为了每一位教师都需要认真思考和努力探索的问题。
本文将从激发学生学习兴趣、提高教学实效和增强教师教学热情三个方面，探讨如何点燃课堂的激情，提高课堂的实效。
一、激发学生学习兴趣激发学生的学习兴趣是课堂教学的首要任务之一。
学生的学习兴趣是学习动力的源泉，只有激发了学生的学习兴趣，才能够真正引导学生去学习。
那么，如何激发学生的学习兴趣呢？1. 创设有趣的教学场景教师可以通过改变教学环境、布置教室、利用教学道具等方式，为学生创设一个生动、有趣的教学场景，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。
在学习自然科学的课堂中，可以搭建一些简单的实验台，让学生通过实验亲自操作，体验科学的奥秘，从而激发学生的好奇心和探究欲。
2. 运用多媒体教学手段在当今信息化的时代，多媒体教学手段已经成为了教学的必备工具。
利用图片、音频、视频等多媒体资源，可以生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
在英语课堂中，教师可以播放一些有趣的英语动画片，或者以歌曲、游戏等形式引导学生进行英语学习，从而激发学生学习英语的兴趣。
3. 构建情境化的教学内容教师在设计教学内容时，可以将学习内容融入到真实生活情境中，让学生身临其境地感受学习内容的魅力。
在历史课堂中，可以通过讲解历史事件的背景、人物的故事等方式，使学生对历史产生兴趣，从而提高学习的积极性和主动性。
二、提高教学实效除了激发学生学习兴趣外，教师还需要不断提高教学实效，使课堂教学真正达到预期的教学效果。
提高教学实效，需要教师在教学过程中做到以下几点：1. 确定教学目标在教学之前，教师需要明确教学目标，明确要达到的教学效果。
教学目标不仅是对学生学习行为的约束和规范，也是教学的指导方向。
只有明确了教学目标，教师才能在教学过程中有的放矢，使学生的学习更加有针对性和有效性。
山东丈八丘联小校长董春玲 点燃农村教师的激情
从⼭东省莱芜市钢城区向东，渐离市区进⼊黄庄镇界内，路边不时就会出现醒⽬的“丈⼋丘联⼩”的路牌。
在路牌指引下，⼀所依⼭傍⽔的农村⼩学出现在眼前。
丈⼋丘，原本是⼀座不⼤的⼭丘的名字。
周边4个村庄联合办了⼀所⼩学，就叫丈⼋丘联⼩。
这所⼩学因师⽣激情⾏⾛在素质教育⼤道上，被誉为⼭区农村⼩学的典范，成为“全国教育系统先进集体”。
这⾥的教师说，变化也就在⼏年间。
这变化源于⼀位充满梦想与激情的农村⼥校长——董春玲。
2008年⼭东省⼗⼤年度创新校长评选，董春玲成为⼀所来⾃⼭区⼩学的当选校长。
攥着学⽣交的皱巴巴的⽑票，她把⼼交给了学⽣ 1976年出⽣的董春玲，端庄⽽⼜⾃信，脸上总挂着微笑。
1994年，董春玲中师毕业后回到家乡，成为⼀名初中语⽂教师。
出⽣在丈⼋丘这⽚⼟地上的董春玲，深知百姓的苦楚和期盼。
每次收学费，当她攥着学⽣交的皱巴巴的⽑票，眼前总会出现⽗⽼乡亲流汗劳作的⾝影。
她暗暗告诫⾃⼰：我要让这⾥的孩⼦都有出息。
她真的把⼼交给了孩⼦。
参加⼯作不久，董春玲就摸索并创⽴了⾃⼰的教学风格。
她的“活动化”语⽂教学，通过学⽣最感兴趣的话题，引导进⾏⾃由讨论、交流碰撞。
⼭区孩⼦的⼼被董⽼师放飞得很⾼很远。
当时，不到20岁的董春玲，在⼀群初中⽣眼⾥不仅是好⽼师，还是温柔可亲的“妈妈”。
有⼀年，学校爆发⼤⾯积流感，看着⽆精打采的学⽣们，焦急的董春玲买来⾹菜根，再加上姜熬了⼀⼤铝锅的汤。
晚⾃习后，她端着锅来到讲台上，笑眯眯地说：“⽼师要请你们喝⼀样东西，⽼师要让你们健健康康的。
”喝汤的时候⼤家都流泪了，学⽣们私下说：“只有在家⾥，感冒特别厉害的时候，妈妈才会做这样的汤让我们喝。
” 毕业时，每个她教过的学⽣都能收到⼀份特殊礼物——她为学⽣写的“成长记录”。
为所有的学⽣写成长记录，这是怎样⼀种情怀啊！当学⽣读着⽼师为他们记录的每⼀点进步时，好多学⽣都惊呆了，泪眼婆娑给⽼师深深鞠⼀躬。
很多家长说，从来没有遇到过对孩⼦这么⽤⼼的⽼师。
点燃教育激情之火
点燃教育激情之火尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，作为一名学生，向所有的教师们致以最诚挚的敬意和祝福。
在这个特殊的日子里，我要用自己的声音，为所有的教师们点燃教育激情之火。
教师，是我们成长道路上的引路人，是我们心中的明灯。
他们用知识的火炬照亮我们前行的路，用智慧的指引引领我们追逐梦想的脚步。
他们默默耕耘，用心灵的火焰点燃了无数颗学生的心灵。
教育激情之火，是教师们内心最真挚的情感。
它燃烧在教室里，点亮我们的智慧之光；它燃烧在心灵深处，激励我们追求卓越。
教师们用自己的热情和奉献，培育出了一代又一代的优秀人才，他们是我们心中的英雄。
教育激情之火，是教师们教书育人的动力源泉。
教师们不仅仅是知识的传递者，更是思想的引导者。
他们用自己的言传身教，点燃了我们对知识的渴望和追求。
他们用自己的智慧和爱心，引导我们在追求卓越的道路上不断前行。
教育激情之火，是教师们对学生的关怀与呵护。
在教育的道路上，他们像一盏明灯，照亮了我们前行的方向。
他们不仅是我们学习的指导者，更是我们心灵的寄托。
他们用自己的耐心和关爱，温暖了我们成长的岁月。
教育激情之火，是教师们对教育事业的无私奉献。
他们默默地为我们付出，用自己的汗水浇灌着我们的成长。
他们用自己的智慧和努力，培养出了无数的优秀人才。
他们用自己的爱心和耐心，点燃了我们对未来的希望。
亲爱的老师们，你们是我们心中最闪亮的星辰，是我们成长道路上最重要的人。
在这个特殊的日子里，我要向你们表达我最真挚的感谢和敬意。
感谢你们用自己的热情和付出，点燃了我们对知识的热爱；感谢你们用自己的智慧和关爱，引导我们走向成功的道路；感谢你们用自己的耐心和奉献，塑造了我们优秀的品质。
在今后的学习生涯中，我希望能够与所有的教师们一起，点燃教育激情之火，追求卓越。
我希望能够像你们一样，用自己的热情和奉献，为社会做出贡献。
我希望能够像你们一样，用自己的智慧和关爱，培养出更多的优秀人才。
最后，我要向所有的教师们说一声：“教师节快乐！”愿你们的教育激情之火永远燃烧，点亮我们前行的道路。
做富有激情的教师
做一个富有激情的老师赞科夫有激情的老师是什么样的？赞科夫说：“在给学生上课的过程中，教师的全神贯注是很重要的，教师身上产生的那种高涨情绪，在很大程度上取决于教师与学生之间的精神交流。
”所以，当教师站在课堂上的时候，应该是满怀激情的，用教师的感情感染学生的学习情绪，点燃学生心中的学习欲望。
赞科夫新的激情教学法，就是老师声情并茂读课文，学生静听感受，之后，提出问题，大家一起来讨论。
读赞科夫的《和教师谈话》“我相信，一年级学生能够弄懂一些简单的因果依赖性。
可是，为什么在一年级就要研究这类复杂的问题呢？等孩子稍微长大一点，并且在掌握读、写、算的技巧方面有了较大进步以后，再教给这些不是更好吗？到那时候，也正好腾出时间来研究自然界。
，大家知道，为了训练技巧，常常损害了儿童对自然界的认识。
我这样说，并不是因为我对掌握技巧抱着轻视的态度。
正好相反，使儿童广泛地认识认识自然界，而且不仅是自然界，还包括一般地认识周围世界，归根结底将有益于掌握技巧。
因为学生对周围世界有了多方面深刻的认识，能过形成他们的鲜明的良好的学习态度。
如果把对周围世界的人是压缩成学生吃不饱的‘口粮学生’，那么这正是学生对学习、对学校丧失兴趣的原因之一。
这一点并不是学生的过错。
学生年龄虽小，可是他们是多么渴望对近旁的、自己周围的，还有远处的事物多知道些啊！而我们迫使他们几乎天天跟词句和数字打交道。
这种片面性和令人厌恶的单调性，自然会打消学生对学习的热情。
二儿童的内在的求知欲起着多么重大的作用，对你们各位当教师的人，是用不着加以论证的恶”可以看出，赞科夫认为教学的激发和推动作用的发挥关键在于教师，教师对教学的激情，以及对教学的整体把握在一定程度上决定着学生学习的效果和一般发展水平。
因此，赞科夫及其关注教师的问题，并在实验过程中展开了一场关于新教学体系的讨论，帮助教师转变观念、提高认识，形成了独特的教师观。
教师劳动的复杂性需要激情赞科夫认为，教师劳动的复杂性既体现在教学方式和方法的运用上，也体现在对学生进行教育的过程中。
“老教师”职业情感倦怠与教育激情点燃
由于学校人际关系的复杂性 ，作为教师需要处理教 漠， 奋斗目 标模糊， 职业情感倦怠， 变得安于现状、 与世无 ｌ 师 教 教 争、自我满足。充分发掘和利用老教师这一宝贵人才资 Ｉ 和领 导 的关 系 、 师和 教 师 的关 系 、 师 和 家 长 的关 系 源 ，激发他们 的教育激情 ，成为学校改革发展的重要途 ｌ 以及教 师和学生 的关系。 面对学校领导班子的年轻化 ， 教
的老教师 已经退隐教学展示舞台 。 究其原 因， 多老教师 题讲座 ， 很 让他们更多地体验作 为资深教师 的幸福感觉。 通
基于自身年龄考虑， 认为上观摩课 、 搞教学研究是一件苦 Ｉ 新 老 教师 交 流 ， 点 碰撞 ， 开 老 教 师 尘 封 多 年 的教 育 过 观 打
・
２ ・ ５
王 朋 ：老教师” 鸟“ 职业情感倦怠与教育激情点燃
记忆 ， 回忆 中重新体会教学的幸福和曾经的辉煌 ， 在 唤醒 Ｉ 年轻教师相 比， 在很多方面不 占优势。 在这样的考核机制
老教师沉睡的豪情斗志 。 ２搭建咨询顾 问平 台， ． 点燃老教 师的管理激情
认 为 年 轻 教师 是 学 校 未 来 发 展 的 主力 军 ，年 轻 教 师 培 训 ：
老教师在教学一线工作了几十年 ，积累了丰富的教
效果收益率高等。但反思老教师 自 身也存在 自 言” ｆ 我“ 老 学经验和工作经历 ， 对学校来说 ， 这是不 可多得 的宝贵财 富 的消极心态 ， 为“ 认 自己年纪大了 ， 接受能力不行 了， 学习 ｌ 和智 慧 源 泉 。部 分 老 教 师 出 现 的 职业 情 感 倦 怠 和 教 育
《 学 与管理 》 教
２１ ００年 ４月 １日
重新点燃老年教师的教育激情
自 身的教育教学人生。 这其中有成功 ｌ 改革发展出谋划策。 在拟定学校管理 ｌ 师生关系的和谐建构等 ， 理、 引导年
・
ｌ ・ ４
王 鹏： 重新点燃老年教师的教育激情
轻 教师有 １标地 提高 自我修 养和 专 ｌ ７ １ 轻教师 的普通 话和 现代教 育技 术能 ｌ 后 ， 得 自 己教 学 经 验 丰 富 ， 称 觉 自己
年教师的引领激情
Ｊ 好教师梯 队建设 ， 承老 年教师 的成 继
心理学认为， 每～个人都有不服 ｌ
老年教师作为学校的智囊团， ｊ 在 功经验和职业风格。 发挥老年教师督
老的一面，这需要他人的认可和鼓 Ｉ 学校管理中的作用不可小视。 他们有 ｌ 学引导职能，以老带新 、以老帮新、 “
励。 学校要充分挖掘和利用老年教师 ｆ 着丰富的人 生阅历和职业经历 ， 大部 ｆ 以老导新 、 以老促新 ”帮助青年教师 ，
知识 等多 方面在 内的教师全 面考核 Ｉ 师 职 业 道 德 教 育 和 职 点燃老 １ 教 年教师的学习激情 ｉ 指标体系 ， 通过科学 的评 价机制 ， ｌ 唤 醒 老 年 教 师 职 业 情 感 的 自觉 意 唤 以 学校管理者认为 ， 青年教师是学 １ 醒老年教师的教学激情 。 校发展 的后续动力和骨 干力 量 ， 以 ｌ 所
人才资源 ，激发他们的教育激情 ， Ｊ 成 辉煌 ，唤醒老 年教师沉 睡的豪情 斗 ｌ 三 、搭建 督学引导平 台． 点燃 老
为学校改革发展的重要途径 。
一
Ｊ 志。
Ｊ 年教师的管理激情
１ 年教师的帮扶激情
、
搭建示范展示平台。 点燃老 ｝
二、 搭建咨询顾问平台， 点燃老 ｌ
充分利用老年教师资源优势， 做
教师应在课堂上用“激情”点燃“激情”
教师应在课堂上用“激情”点燃“激情”
葛明洪
【期刊名称】《现代语文（教学研究）》
【年(卷),期】2011(000)011
【摘要】长期以来，语文课堂的高耗低效一直被人批评，教师缺乏激情，学生缺乏兴趣，原本应充满审美情趣的语文课堂变得沉闷压抑。
要想改变语文课堂教学的现状，最有效的方式就是激活课堂气氛。
把语文课从过去那种沉闷的教学氛围中解放出来，诱发学生的学习兴趣，从而保证教学质量，并且提高教学效率。
而要做到这一点，语文教师在课堂上的激情起到决定性的作用。
语文教师如果能够像一个激情四溢的导游一样，在课堂上“登山则情满于山，观海则意溢于海”，相信那些跟着我们旅游的“游客”一定可以在旅途中获得意想不到的收获。
【总页数】2页(P90-91)
【作者】葛明洪
【作者单位】江苏省金坛市第四中学,213200
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
1.点燃学生的激情——谈语文课堂上的情感教学 [J], 姚首仓
2.用教师的激情点燃学生的激情 [J], 刘萍
3.浅谈如何在高中政治课堂上点燃激情 [J], 王建欣
4.语文教师要善于用激情点燃激情 [J], 傅增强
5.点燃写作激情"对话"写作过程——写于浙江省优质课(作文课)评比结束后 [J], 马慧芳
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用热情点燃激情教师演讲稿
用热情点燃激情教师演讲稿大家上午好！今天，我站在这里，心中充满了无比的荣幸和激动。
因为我将与大家共同探讨一个永恒而又年轻的主题——用热情点燃激情，做一名优秀的教师。
教师，这个职业，承载着千百年来人类对知识的追求和对未来的憧憬。
每一位站在讲台上的我们，都是孩子们成长道路上的灯塔，为他们照亮前行的方向。
那么，如何成为一名优秀的教师呢？我认为，核心就在于——用热情点燃激情。
让我们先来回顾一下历史的长河。
在古代，孔子杏坛讲学，三千弟子，七十二贤人，他的教育热情如同春日的阳光，温暖了无数求学的心灵。
而在现代，也有许多优秀的教师，他们用自己的行动诠释着什么是真正的教育热情。
比如，张桂梅老师，她扎根贫困山区，用知识点亮孩子们的未来，她的热情像火把一样，照亮了孩子们前行的道路。
这些例子告诉我们，热情是教育的灵魂，是我们作为教师最宝贵的财富。
只有当我们全身心地投入到教育事业中，才能感受到那份由内而外的喜悦和满足。
那么，如何点燃我们的激情呢？我认为，首先我们要热爱自己的职业。
每一位教师都应该认识到，教育不仅仅是一份工作，更是一种使命和责任。
我们肩负着培养下一代的重任，因此，我们必须对自己的职业充满热爱和敬畏。
其次，我们要热爱生活，热爱学习。
教育是一项充满创造性的工作，它需要我们不断地学习新知识、新技能，以适应时代的发展。
因此，我们要保持一颗好奇心，对生活充满热情，这样才能在教学工作中不断注入新的活力和创意。
最后，我们要关爱每一个学生。
学生是教师的希望和未来，他们的成长和进步是我们最大的幸福。
因此，我们要用心去倾听每一个孩子的心声，用爱去温暖他们的心灵，让他们在关爱中茁壮成长。
当然，用热情点燃激情并不是一蹴而就的事情。
它需要我们不断地努力和实践。
在这个过程中，我们可能会遇到困难和挫折，但只要我们坚定信念，勇往直前，就一定能够点燃心中的激情，成为一名优秀的教师。
在这里，我想分享一个小故事。
有一位名叫王老师的数学老师，他曾经对自己的工作感到厌倦和迷茫。
点燃教师工作激情的三个关键词
点燃教师工作激情的三个关键词
刘明成
【期刊名称】《小学教学研究(理论版)》
【年(卷),期】2017(000)003
【摘要】2013年笔者到北京市五路居一中任校长兼党支部书记时,学校的发展正处在一个低谷期,如何在短时间内凝聚人心,点燃大家的工作激情,摆脱困境,是当时面临的首要任务.怎样才能点燃教师工作的激情呢?笔者认为这三个关键词很重要:教师认可、教师参与、教师创造.
【总页数】2页(P8-9)
【作者】刘明成
【作者单位】北京市五路居第一中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.用教师的激情点燃学生的激情 [J], 刘萍
2.怎样点燃教师的工作激情 [J], 李红
3.点燃教师教书育人的激情——保靖县推进”中小学教师专业成长行动计划”工作纪略 [J], 杨才付
4.让中老年教师的工作激情得到点燃 [J], 周建洋
5.感动管理：点燃教师的工作激情 [J], 李明刚
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
最美教师--青春点燃激情
青春点燃激情在平凡的岗位上，我工作并快乐着，累并幸福着。
1997年7月1日，是香港回归的日子，也是我毕业走入教育行业的日子。
从那一天起，我就知道选择教育事业，就注定了自己的一生将与孩子们结下千丝万缕的情缘。
报效祖国、献身教育的使命之火在我的心头熊熊燃烧，那一年，我19岁。
十九岁参加教育工作，转眼已在教育岗位上摸爬滚打了十六年，当我还怀着期望看“教师”时，在它的周围总围着一圈光环，“春蚕”、“红烛”、“灵魂的工程师”。
也正是带着这样的崇敬，我才走进了教师的队伍。
而当我穿过了它面前的光环，才渐渐理解它的内涵，教师是平凡的、普通的，也是最美丽的。
“我能给学生的只有激情和梦想！”。
课堂上我是一位播种激情和梦想的老师。
在我的课堂上，说学就学、没有压力.向四十分钟要质量，是我教学的精髓。
学生从我这里获得了知识、能力、轻松和快乐。
“我可以贫穷、可以失败，但不可以放弃！”，“梦想有多远，我们便能走多远！”。
在每一节课、每一个知识点上，我都不忘传递梦想、点燃激情！生活中，帮助别人、分享知识、寻找快乐是我执着的信念。
有困难，我帮你；思想有疙瘩，我帮你；文章不会写，我帮你；教学中的问题，班级中的困惑，我帮你。
虽然不是什么大忙，我愿意！我从乐于助人中找到了幸福的、美丽的价值。
有人问我，想过从事别的工作吗？我说：想过。
可除了教书，我不知道自己还能干些什么。
几千多个日子以来，学生和课本已经融入了我的生命，是学生充实着我原本简单的日子。
在悲喜交加的反复中，净化着我的灵魂，升华着我的思想。
有人说，教师干的是一种良心活。
也许从教育产生的那天起，教师就与责任紧紧连在了一起。
传承文明是责任，塑造灵魂是责任，启迪未来也是责任。
能载上史册的教师毕竟是有限的，而一代又一代的教师只是默默的担负责任，传递火种，播种希望。
我就是其中的一位。
谁说教师职业苦，清风袖里有乾坤。
为了祖国的明天，我无怨无悔!16年来，我同许多普通教师一样，从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。
2024年教师座右铭范文
2024年，教师座右铭或许已经发生了许多的变化，但是对于教师来说，作为教育的传承者，座右铭始终是他们在工作中的精神支撑和信仰。
而2024年教师座右铭的核心精神则应该是激发学生潜能，让每一个孩子都能够在教育的庇护下得到充分的发展。
在现代社会，教育已经成为了经济、社会和文化发展的重要支柱。
不断增长的需求使教师的工作变得更加复杂和具有挑战性。
然而，对于教育者来说，最重要的是尽可能激发每个学生的潜能，让他们能够实现自我价值和成就感。
因此，2024年的教师座右铭可以是“点燃激情，引领未来”，这个座右铭的核心思想是激发学生的内在潜能。
教师应该是引导学生前行的灯塔，防止学生迷航并为他们铺好成功之路的人。
只有真正发现每个孩子的特点和优势，才能真正培养出有个性、有才能的优秀人才。
2024年的教师不仅要有扎实的专业知识和专业素养，更应该全面关注学生发展中的个人特点。
只有了解每个学生的独特魅力，才能精准掌握他们的优势，并以此激发他们的潜能，使他们能够成为自己的支持者和精神导师。
教师座右铭的目的并不仅仅是鼓舞教师士气，也是希望能够为学生提供积极的榜样。
2024年的教育体系不仅要为每个学生提供平等的教育机会，更要努力发掘每个学生的潜能，为他们创造适合他们发展的环境。
因此，教师的工作不仅仅是传授知识，更应该是为学生专业成长和人格修养带来助力。
与此同时，教师座右铭还应该包含社会责任感的提醒。
教育是将来社会的根基，因此，教师应该承担社会责任，为孩子们的未来奠定坚实的基础。
教育应该面向未来，关注孩子的全面发展，为下一代铺好坚实的道路，使他们能够为家庭、社会和国家做出更大的贡献。
2024年的教师座右铭“点燃激情，引领未来”是对教师和学生的一种期待。
现代社会不仅需要有所成就的专业人才，更需要优秀公民，注重社会责任，注重全球未来的可持续发展。
教育应该是实现这个目标的基础和支撑体系，而教师座右铭表达的承诺也始终是教师在未来持续发展和成熟的根本信仰。
让中老年教师的工作激情得到点燃
让中老年教师的工作激情得到点燃一、问题的提出背景作为一个工作近30年的中年教师，作为学校管理队伍中的一分子，我认为，老年教师是学校宝贵的资源，是学校发展的中坚力量。
他们不仅有着丰富的教育教学经验，对教育教学有了比较深刻的理解，他们还有很高超的教育技巧，能够迅速准确把握教育教学中出现的问题，并能采取有效的对策。
中老年教师基本上摆脱了繁重的家务劳动，他们的孩子基本已经上了大学，甚至已经有了工作，最起码也是上了高中，而中老年教师的父母大多数身体还好，暂时还不需要他们太多的照料，这些都使中老年教师能够有更多的精力来从事教育教学工作，也就是说，这个时候的教师，可以讲，是要经验有经验，要精力有精力，正是干事业的大好时候，应该在学校的教育教学中发挥着极其重要的作用，但事实上中老年教师的作用发挥却远非我们的想象中那样。
在很多学校，中老年教师基本处于边缘化的状态，不少中老年教师已经脱离了毕业班的教学，甚至有一些教师已经脱离了教育教学的第一线，转岗到了教辅部门，如，图书馆、实验室、收发室等部门。
笔者熟悉的一个学校，高三年级担任文化课教学任务的教师共有52人，年龄全部在50岁以下，最大的47岁，超过45岁的教师只有2人，超过40岁的教师只有5人（含超过45岁以上教师），而担任班主任工作、备课组长的29位教师中，超过40岁的教师有2人，没有一位超过45岁的教师担任班主任和备课组长工作。
二、现象的分析作为既有丰富经验又有充沛精力的中老年教师，本应该在学校的教育教学工作中担负着极其重要的作用，为什么会在现实中出现这样的情况？笔者做了一些调查，并且和一些学校的领导、中老年教师也做了交谈，发现出现这些情况，既和目前的教育教学实际有关，也与中老年教师自己有关。
原因主要有：1.教育教学现实因素虽然说教育真正的功能是促进人的发展，激发人的潜能，即让每一个人都得到适合自己的发展，但实际上现在教育的功利化现象十分严重，无论是学校还是学生，或者是学生家长，都比较注重学生考试的成绩，而忽视学生长远的发展。
重新点燃老年教师的教育激情
重新点燃老年教师的教育激情作者：王鹏来源：《教学与管理(小学版)》2010年第07期教师职业情感是教师在从事教育工作中所产生的稳定的情绪体验。
许多老年教师在年轻时,意气风发、激情饱满、热情高涨,可是随着工作年限的增加,自身年龄的增长,他们的激情和活力逐渐消退,工作价值感淡漠,奋斗目标模糊,职业情感倦怠,变得安于现状、与世无争、自我满足。
充分发掘和利用老年教师这一宝贵人才资源,激发他们的教育激情,成为学校改革发展的重要途径。
一、搭建示范展示平台,点燃老年教师的引领激情心理学认为,每一个人都有不服老的一面,这需要他人的认可和鼓励。
学校要充分挖掘和利用老年教师丰富的教育阅历和教学经验,为他们提供示范展示的舞台。
开展不同年龄教师的课堂教学竞赛、教学研究交流,给老年教师提供更多和年轻教师在一起的机会。
通过教学名师示范、精品课程演示、成功经验介绍等途径,让他们展示自我、接受检验、示范他人。
开设学校发展论坛,鼓励老年教师梳理自己的教育心路历程,反思自身的教育教学人生。
这其中有成功的喜悦,也有失败的迷茫,将这些宝贵的精神财富介绍给年轻教师,使他们少走弯路。
将老年教师的教学案例作为校本培训的重要组成部分,适当安排老年教师作专题讲座,让他们更多地体验作为资深教师的幸福感觉。
通过新老教师交流,观点碰撞,打开老年教师尘封多年的教育记忆,在回忆中重新体会教学的幸福和曾经的辉煌,唤醒老年教师沉睡的豪情斗志。
二、搭建咨询顾问平台,点燃老年教师的管理激情老年教师作为学校的智囊团,在学校管理中的作用不可小视。
他们有着丰富的人生阅历和职业经历,大部分老年教师是伴随着学校的兴衰轨迹一路走来的,他们将自己的大半生奉献给学校,与学校有着深厚的感情,所以老年教师比年轻教师更加关心学校的改革与未来的发展。
学校领导在管理过程中不可将老年教师边缘化,相反,应聘请老年教师尤其是曾经担任过相关职位的老领导组成学校发展咨询顾问委员会,为学校的改革发展出谋划策。
点燃教师的教育激情
作者： 刘以平
作者机构： 湖南省常德市第三中学校长
出版物刊名： 教育测量与评价：理论版
页码： 60-61页
年卷期： 2010年 第9期
主题词： 教师工作 教育活动 激情 中小学教师 精神生活质量 校园生活 工作量 成就感
摘要：人们常常抱怨,现在的教师工作积极性不高,缺少激情。
笔者以为,工作量大、任务繁重就是其中一个重要原因,但是更为重要的原因是当前许多中小学教师的精神生活质量低下,比如校长与教师的关系疏淡，教师的成就感、自由度、受关注的程度不高，教育活动的吸引力不强，等等。
目前，中小学除了普遍存在教师校园生活机械、单调、平庸和乏味之外，。
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义的问题。
你在为谁工作？
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二：你珍惜目前的工作机会了吗？
在工作中不管做任何事情时，都应将自 己的心态回归为零：把自己放空。抱着学习 的态度，将每一次任务都视为一个新的开始， 一段新的体验，一扇通往成功的机遇之门。 千万不要视工作如鸡肋，食之无味，弃之可 惜，结果做的心不甘情不愿，于公于私都没 有益处。
绩，花花每天除了发牢骚还是发牢骚，第一批裁员，花花就拿到了
解聘书……
而小强还是那么的积极，忙碌的身影依然随处可见，他已经从
销售员的办公区搬走，这一年，他被提升销售部经理。
新的挑战又重新开始--------
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三. 敬业，最完美的工作态度
【结论】
他们三个人的结果各不相同，一个面临着失业的危险，一个 已经被解雇，一个得以晋升。晋升者并不是因为他的智商比另外 两个人高，而是由他不同的工作态度所决定的。但是在现实生活 中由很多人认为好的部门才有更好的东西可以学到。 事实上，不管你所在的工位有多好，也不管你所在的工位有 多糟糕，都可以学到很多。
小强这样的工作态度会不 会给他带来好运呢？
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三. 敬业，最完美的工作态度
三人的结果：
一年后……
李丽仍然作她的秘书工作，上司对她的评价始终不好不坏。一 年一度的招工热潮又开始了，上司开始关注起相关的简历来，也许 ，新鲜的血液很快就会补充过来，李丽的处境开始不妙。 公司目前的经济环境不好，需要的是员工的团结一致，增加业
他这种态度会对他的工作有什么影响？
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三. 敬业，最完美的工作态度
三：积极进取 在公司里面，大家随处可以看到小强忙碌的身影，他热情的 和同事打着招呼，精神抖擞，积极乐观，永争第一。 他总能积极的寻求解决问题的方法，即使是在项目受到挫折 的情况下也是如此。 同事们都喜欢和他接触，他虽然整天忙忙碌碌，但却始终保 持着乐观的态度，时时享受工作的乐趣。
全部的智慧，全力以赴，就会发现机遇。
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对工作心怀感激
“感激能带来更多值得感激的事情”这是宇宙中的一条永恒的 法则。然而，大多数人常常为一个陌生人的点滴帮助而感激不尽， 却无视朝夕相处的老板的种种恩惠和工作中的种种机遇。这种心态 导致她们轻视工作，并把公司、同事对自己的帮助视为理所当然，
也时常抱怨不止……一种感恩的心可以改变一个人的一生。请相信， 努力工作一定会带给我们更多更好的工作机会。带着一颗从容、坦
3.为什么要点燃工作的热情呢？
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四. 要想成功，从现在做起！
重新让你燃起激情的五种办法：
1.改正只有兴趣才能让我们对工作充满激情的看法
2.把你的工作当作一项事业 3.树立新的目标 4.学会释放压力 5.切勿自满 当你觉得工作乏味、无聊时，有时不是工作本身出了问 题，而是因为你的易燃点不够。点燃你心中的热情，从工作 中发现乐趣和惊喜，在工作中创造属于自己的奇迹吧！
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应该感激的六种人
感激伤害你的人-----因为他磨练了你的心态； 感激欺骗你的人-----因为他增进了你的见识； 感激鞭打你的人-----因为他消除了你的业障； 感激遗弃你的人-----因为他教导了你的应自立； 感激绊倒你的人-----因为他强化了你的能力； 感激斥责你的人-----因为他助长了你的智慧；
一：得过且过
二：牢骚滿腹 三：积极进取
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三. 敬业，最完美的工作态度
一：得过且过
李丽的口头禅示：“那么拼命干什么？大家不是拿着同样的薪 水吗？”
李丽从来都是按时上下班，按部就班；职责之外的事情一概不
管。份外之事更不会主动去做。不求有功 ，但求无过。
一遇挫折，她最擅长的就是自我安慰： “反正晋升是少数人 的事，大多数人还不是像我一样原地踏步，这样有什么不好？”
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四. 要想成功，从现在做起！
我很诧异，对他说：“如果你能抑制保持这种热情，如果
这热情不只是因为你感到新奇，或因为得到一个新的工作。如果
你能天天如此，把这种激情保持下去，我保证不到十年，你就会
成为全美国的短袜大王。”
【讨论】
1.为什么这个教育家会这么肯定他呢？ 2.这个少年哪里值得我们学习？
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认真工作才是真正的聪明
许多人总是在为自己的懒惰和无知寻找理由。 在现实生活中，很多员工只知道抱怨公司，却不反省自己 的工作态度，他们根本不知道被公司重用是建立在认真工作的
基础上的。但是，他们整天应付工作，并发出这样的结论：
“何必那么认真呢？”“说的过去就行了嘛？”“现在的工作 只是个跳板，那么认真干什么？”等等。结果，他们失去了工 作的动力，不能全身心的投入工作，更不能在工作中取得好的 成绩。最终聪明反被聪明误，失去了本应属于自己升迁和加薪 水的机会。其实无论你做什么工作，你只有在工作中锻炼自己 的能力，使自己不断提高，加薪升职的事才会落在你头上。
一年后的小张是怎样的呢？
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小张的问题
一年后……
一年之后，那位朋友偶然遇到他。 “现在你大概学会了，可以准备拍桌子不干了吧？” “可是我发现近半年来，老板对我刮目相看，最近更是委以 重任，又升职，又加薪。说实话，不仅仅是老板，公司里的其他
人都开始敬重我了。”
我们从小张的身上学到了什么？
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达旗蒙古族学校
张乐 2018年2月28日
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学识不在深浅，肯学则行； 才能不在大小，肯干则行； 人员不在多寡，齐心则行； 思想不在慧策，用心则行。
想干事的人找事做；不干事的人等事做。
目
一. 为什么要努力工作？
Байду номын сангаас
录
二. 你珍惜目前的工作机会了吗？ 三. 敬业，最完美的工作态度！ 四. 要想成功，从现在做起！
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一、为什么要努力工作？
一个人对于工作的态度是他志向的表示。 所以，了解一个人的工作态度，就是了解 了那个人对生活的态度。
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小张的问题
小张在一家公司工作了一年，由于不满意自己的工作，他忿忿不 平地对朋友说：“我在公司里的工资是最低的，老板也不把我放在眼 里，如果再这样下去，总有一天我要跟他拍桌子，然后辞职不干。” “你把那家公司的业务都弄清楚了吗？做事的窍门完全弄懂了吗?” 他的朋友问他。 “还没有.” “君子报仇十年不晚！我建议你先静下心来，认认真真地工作，把 他们的工作技巧以及公司组织完全搞懂，甚至把文件如何书写具体等 细节都弄懂了之后，再一走了之，这样做岂不是既出了气，又有收获 吗？” 小张听了他朋友的建议，一改往日的散漫习惯，开始认认真真地 工作，甚至下班后还利用业余时间去学习一些知识来充实自己的大脑。
予人玫瑰，手有余香 8/47
每个人都有成功的资本
大多数人都这样认为：成功只是属于那些成功的人。试想：成 功的人是怎样成功的呢？成功的人只是不善于也不需要编织任何借 口，因为他们能为自己的行为和目标负责，也能享受自己努力的成
果。
“缺少机会”往往是那些不愿意付出努力的人用来原谅自己的借口。 那么，请问你珍惜了目前的工作了吗？其实，在极其平凡的职 业中，在极其低微的岗位上，也时刻蕴藏着机会。只要勤勤恳恳的 把自己的工作做得比别人更迅速、更专注、更完美，只要调动自己
两种回答；“是，我立刻去做。”或者“对不起，这事我做不
了。”能做则做。
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四. 要想成功，从现在做起！
最佳的工作完成时间是昨天
不要把昨天的工作拖到明天，不要什么事情都等老板催促
开口才开始做。当你的老板对你提出了苛刻的工作期限时，不 要反驳，不要抱怨。与其这样，不如把它当成对自己能力的锻
炼。人应该保持着适度的紧张，这是一种积极的精神状态，积
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四. 要想成功，从现在做起！
从你身边的点点滴滴的小事做起！ 从这一刻做起！
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拖延是一种恶习
今日事今日毕！ 因为喜欢拖延的人往往意志薄弱，他们或者不敢面对现实， 习惯于逃避困难，惧怕艰苦，缺乏约束自我的毅力；或者目标 和想法太多，导致无从下手，缺乏应有的计划性和条理性；又 或者没有目标，甚至不知道应该确定什么样的目标……这些都 属于导致拖延的原因。 优秀的员工从不拖延，在工作中，上司交待的事他们只有
极的紧张有很多形式，比如必须在某一个期限之前完成工作， 认识到你的工作将受到评定，工作业绩将和别人的比较等。
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四. 要想成功，从现在做起！
点燃你工作的激情
一位美国部长、著名教育家的一段叙述：一个明朗的下午，
我走在大街上，忽然想起要买双短袜。于是，我走进了一家袜店，
一个年纪不大的少年店员向我迎来。 “您要什么，先生？” “我想买双短袜。” “您是否知道您来到了世上最好的袜店？”他的眼里闪着光 芒，话语里闪着激情，并迅速的从一个个货架上取出一只只盒子， 把里面的袜子逐一展现在我的面前，让我挑选。 “等等，小伙子，我只买一双！” “这我知道，”他说“不过，我想让您看看这些袜子有多美， 多漂亮，真是好看极了！”他脸上洋溢着庄严和神圣的喜悦，像 是在向我启示他所信奉的宗教。
责的精神。
责任感与责任不同。责任是对任务的一种负责和承担，
而责任感则是一个人对待任务、对待公司的态度。一个人责 任感的强弱决定了她对待工作是尽心尽责还是浑浑噩噩，同 时也决定了她工作成绩的好坏。
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态度就是竞争力
在工作中，我们可以看到形形色色的人。每个人都持有自己的
工作态度。有的勤勉进取；有的悠闲自在；有的得过且过。我们不 能保证你具有了某种态度就一定能成功，但是成功的人都有着一些 相同的态度。在现实生活中存在这样三种人。
想想李丽不对的地方在哪里？