1天地人 你我他
一年级天地人你我他教学过程
第一课时：导入：教师以“天地人”为主题，给学生大声朗读“天地人”三个字，引起学生的兴趣，激发他们的思维。
梳理：通过谈论学生对“天地人”概念的理解，梳理他们已有的知识，了解学生的基本认知水平。
呈现：教师通过图片、视频等方式，向学生展示“天地人”之间的关系，介绍天地人的定义和内涵。
互动：教师发出小组讨论任务，让学生分组讨论、分享他们对“天地人”的理解和观点，培养他们的团队合作意识。
第二课时：复习：教师带领学生回顾第一课时的学习内容，通过问题和互动讨论巩固学生的记忆。
延伸：教师通过展示相关图片，引导学生进一步了解天地人的关系，如人类的生活与环境、人与自然等。
实践：教师组织学生参观校园中的自然环境，观察树木、花草等，引导学生亲近自然，关注环境保护。
第三课时：回顾：教师带领学生回顾前两节课的学习内容，通过口头问答等方式检查学生的理解情况。
讲解：教师讲解人类与他人的关系，强调人类之间的互相帮助和依赖，培养学生良好的人际关系意识。
合作：教师给学生分发照片或卡片，让学生根据上面的描述找到与之相关的人，促进学生间的相互交流和合作。
分享：学生将自己找到的相关人物分享给全班，展示自己的思考和发现，加深对人类关系的理解。
第四课时：巩固：教师通过故事讲解的形式，向学生传递爱与关心他人的重要性，引发学生思考如何与他人友好相处。
表演：教师引导学生分组准备小表演，以展示良好的人际关系，传递友谊、合作等价值观。
反思：学生观看小组表演后，教师引导学生进行反思和总结，让学生了解如何建立和维护良好的人际关系。
归纳：教师与学生一起总结本单元的学习内容，通过知识点的梳理和归纳，巩固学生学到的知识。
第五课时：综合评价：教师设计评价活动，通过画画、写作、表演等方式，让学生展示他们对“天地人”概念的理解，并给予评价和肯定。
答疑解惑：教师留出时间给学生提问和解答疑惑的机会，进一步帮助学生巩固和理解所学知识。
总结：教师与学生共同总结本单元的学习成果，引导学生回顾自己的学习过程，加深对所学知识的记忆和理解。
人教一年级上300个生字拼音训练
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还来多少黄 牛只猫边鸭 苹果杏桃书 包尺作业本 笔刀课早校 明力尘从众
生字表（五）
双木林森条
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心升国旗中 红歌起么美 丽立午晚昨 今年影前后 黑狗左右它 好朋友比尾 巴谁长短把
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双木林森条
心升国旗中 红歌起么美 丽立午晚昨 今年影前后 黑狗左右它 好朋友比尾 巴谁长短把
生字表（五）
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双木林森条
心升国旗中
红歌起么美
丽立午晚昨
今年影前后
黑狗左右它
好朋友比尾
巴谁长短把 生字表（六）
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伞兔最公写 诗点要过给 当串们以成 数彩半空问 到方没更绿 出长睡那海 真老师吗同 什才亮时候
生字表（六） 伞兔最公写 诗点要过给 当串们以成 数彩半空问 到方没更绿 出长睡那海 真老师吗同
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mèinǎibái pí
9.妹 奶 白皮
xiǎoqiáotái
10. 小 桥 台
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xuě ér
11. 雪 儿
cǎojiāshì
12.草 家 是
chēyánɡzǒu yě
13.车 羊 走也
课文
qiū qì le shù yè piàn dà fēihuì ɡè
1.秋气了树叶 片 大飞 会个
de chuánliǎnɡtóuzài lǐ kànjiànshǎnxīnɡ
1. 天 地人你我他
yì èr sān sì wǔ shànɡxià
2.一二三四五 上 下
kǒu ěr mù shǒu zú zhànzuò
3.口耳目 手 足 站 坐
rì yuèshuǐhuǒshānshítián hé
4.日月 水 火 山 石 田 禾
一级识字表(精品收藏)
一年级识字表1天地人你我他
２一二三四五上下
3口耳目手足站坐
4日月水火山石田禾
5对云雨风花鸟虫
语文园地一六七八九十
汉语拼音
3爸妈
4马土不5画打6棋鸡
7字词语句子８桌纸
语文园地二文数学音乐
９妹奶白皮1０小桥台11雪儿12草家是
１3车羊走也
课文
1秋气了树叶片大飞会个2的船两头在里看见闪星3江南可采莲鱼东西北
4尖说春青蛙夏弯地就冬语文园地四男女开关正反
识字
６远有色近听无声去还来
７多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃８书包尺作业本笔刀课早校
9明力尘从众双木林森条心
10升国旗中红歌起么美丽立
语文园地五午晚昨今年
课文
5影前后黑狗左右它好朋友
6比尾巴谁长短把伞兔最公
７写诗点要过给当串们以成
8数彩半空问到方没更绿出长９睡那海真老师吗同什才亮
10时候觉得自己很穿衣服快
１１蓝又笑着向和贝娃挂活金语文园地七哥姐弟叔爷
１2群竹牙用几步为参加洞着１３乌鸦处找办旁许法放进高14住孩玩吧发芽爬呀久回全变语文园地八工厂医院生。
《天地人你我他》课件
在不同的文化中，天有着不同的文化意义， 反映了人们对自然和宇宙的认识和理解。
详细描述
在中国文化中，天有着至高无上的地位，被 视为万物之始和终结，如《易经》中的“天 行健，君子以自强不息”。在西方文化中， 天则常常被用来形容自然、宇宙的宏大和无 限，如莎士比亚的《暴风雨》中“去你的罗 盘和星辰！太阳升起，我们就赶紧走。”这
《天地人你我他》ppt课件
目录
•天 •地 •人 •你 •我 •他
01
天
天的定义
01
总结词
天通常指天空，是地球大气层以上的空间。
02
详细描述
天是一个相对抽象的概念，通常指我们头顶上的天空，包括大气层、 水汽、云层和宇宙空间等。它是地球表面生物生存的重要环境之一， 为地球上的生命提供了光照、氧气等必要条件。
04
你
你的定义
总结词
在《天地人你我他》的语境中，“你 ”代表的是个体，是与其他元素相互 关联和交互的存在。
详细描述
在ppt课件中，“你”被定义为具有独 立思考、情感和自我意识的人类个体 。这个定义强调了个体的独特性和自 主性，以及在宇宙中的重要地位。
你的象征意义
总结词
在课件中，“你”不仅仅是一个具体的存在，还具有丰富的象征意义。
02
总结词：文化意义
03
详细描述：在不同的文化和传统中，地都有着特殊的象征和寓意。它代表着稳 定、厚重、承载和滋养，是人类生存和发展的基础。
03
人
人的定义
01
生物学定义
人是地球上的高等智慧生物， 具有高度发达的大脑和复杂的
身体结构。
02
社会学定义
人是社会性动物，通过语言、 文化、技术等方式进行交流和
一年级上册各课生字组词(部编版)
识字 1.《天地人》 天ti ān 地d ì 人r én 你n ǐ 我w ǒ 他t ā2.《金木水火土》一y ī 二èr 三s ān 四s ì 五w ǔ 上sh àng 下xi à一（一人）（一天）（一月）（一个） 二（二人）（二天）（二月）（二个） 三（三人）（三天）（三月）（三个） 上（上天）（天上）（上了）（不上）（上来）（上去） 3.《口耳目》口k ǒu 耳ěr 目m ù 手sh ǒu 足z ú 站zh àn 坐zu ò口（小口）（开口）（大口）（口里） 目（天目）（耳目）（四目） 耳（小耳）（大耳）（耳目）（木耳） 手（小手）（大手）（手里）（手头）（手心） 4.《日月水火》日r ì 月yu è 水shu ǐ 火hu ǒ 山sh ān 石sh í 田ti án 禾h é日（日子）（日月）（十日）（日头） 田（田里）（山田）（田土）（水田） 禾（禾苗）（禾田） 火（大火）（火山）（山火）（火里）（小火）（水火） 5.《对韵歌》对du ì 云y ún 雨y ǔ 风f ēng 花hu ā 鸟ni ǎo 虫ch óng虫（虫子）（大虫）（小虫）（虫牙） 云（白云）（乌云）（云山）（云里） 山（山上）（山头）（上山）（下山）（大山）（山里）（火山）《语文园地一》六li ù七q ī八b ā九ji ǔ十sh í八（八个）（八只）（十八）（八月）（八天）（八日） 十（十月）（十人）（十天）（十日） 《声母部分生字》爸b à妈m ā马m ǎ路l ù泥n í土t ǔ不b ù画hu à打d ǎ搭d ā积j ī木m ù下xi à棋q í鸡j ī字z ì词c í语y ǔ句j ù子zi桌zhu ō子zi 折zh é纸zh ǐ《语文园地二》文w én数sh ù学xu é音y īn乐l è《韵母部分生字》妹m èi 奶n ǎi白b ái皮p í小xi ǎo桥qi áo台t ái雪xu ě儿ér草c ǎo家ji ā是sh ì车ch ē路l ù灯d ēng走z ǒu小xi ǎo 桥qi áo流li ú水shu ǐ垂chu í柳li ǔ桃t áo 花hu ā夜y è色s è雪xu ě花hu ā蓝l án 天ti ān白b ái 云y ún草c ǎo 原yu án森s ēn 林l ín课文 1.《秋天》秋qi ū 气q ì 了le 树sh ù 叶y è 片pi àn 大d à 飞f ēi 会hu ì 个g è了（火了）（大了）（上了）（小了） 子（日子）（儿子）（天子） 人（大人）（人口）（十人）（三人） 大（大人）（大火）（大山）（大口）（大小） 2.《小小的船》的de 船chu án 两li ǎng 头t óu 在z ài 里l ǐ 看k àn 见ji àn 闪sh ǎn 星x īng月（月儿）（八月）（上月）（月子）（日月） 儿（儿子）（月儿）（女儿）（儿女） 头（大头）（人头）（山头）（头目）（木头） 里（十里）（口里）（山里）（云里）（田里）（里头）3.《江南》江ji āng南n án 可k ě 采c ǎi 莲li án 鱼y ú 东d ōng 西x ī 北b ěi可（可口）（可是）（不可） 东（东西）（山东）（东山） 西（东西）（山西）（西山） 4.《四季》讠（言字旁） 虫（虫子旁） 土（提土旁）尖ji ān 说shu ō 春ch ūn 青q īng 蛙w ā 夏xi à 弯w ān 地d ì 就ji ù 冬d ōng天（天上）（四天）（天山）（白天）（明天） 四（四天）（四月）（四十）（四个） 是（可是）（不是）（正是）（是的） 《语文园地四》大d à 小xi ǎo 上sh àng 下xi à 南n án 北b ěi 男n án 女n ǚ 开k āi 关gu ān 正zh èng 反f ǎn女 （女人）（女子）（儿女）（子女） 开 （开了）（开口）（开头）(开山)（不开） 识字6.《画》 辶远yu ǎn有y ǒu色s è近j ìn无w ú声sh ēng去q ù还h ái还hu án来l ái水 （口水）（山水）（水里）（水火） 去 （上去）（去了）（不去）（回去） 来 （上来）（不来）（下来）（来去） 不 （不是）（不去）（不大）（不小） 7.《大小多少》犭 辶 鸟多du ō少sh ǎo黄hu áng牛ni ú只zh ī猫m āo边bi ān鸭y ā苹p íng果gu ǒ杏x ìng桃t áo小 （大小）（小牛）（小口）（小手） 少 （少了）（不少）（少儿） 牛 （小牛）（大牛）（牛头） 果 （果子）（水果）（大果）（小果） 鸟 （大鸟）（小鸟）（鸟儿）（鸟头）8,小书包勹书sh ū包b āo尺ch ǐ作zu ò业y è本b ěn笔b ǐ刀d āo课k è早z ǎo校xi ào早（早上）（不早）（早了）（早去） 书（大书）（书本）（小书）(天书) 刀（刀子）（大刀）（小刀）（水果刀） 尺（尺子）（大尺）（小尺）（长尺） 本（一本）（本子）（本来）（书本）9，日月明 日明m íng力l ì尘ch én从c óng众zh òng双shu āng木m ù林l ín森s ēn条ti áo心x īn木（木头）（木本）（土木）（木耳） 林（林子）（林木）（树林）（山林） 土（山土）（土木）（土里）（田土） 力（人力）（大力）（水力）（有力） 心（心里）（心上）（小心）（开心）（中心）10.升国旗囗 纟升sh ēng国gu ó旗q í中zh ōng红h óng歌g ē起q ǐ么me美m ěi丽l ì立l ì中 （正中）（山中）（水中）（中心）（心中） 五 （五天）（五月）（五日）（五个）（五人） 立 （立正）（不立）（立了）（自立） 正 （立正）（正中）（正月）（正是） 5,《影子》宀 月影y ǐng 前qi án 后h òu黑h ēi狗g ǒu 左zu ǒ右y òu它t ā好h ǎo 朋p éng 友y ǒu在（不在）（正在）（在上）（在下） 后（后天）（后来）（后人）（后去）我（我来）（我去）（我在）（我不）好h ǎo（好人）（不好）（好了）（好心）好h ào（好问）（好学）（好奇） 6，比尾巴扌 八比b ǐ尾w ěi巴b ā谁shu í长ch áng短du ǎn把b ǎ伞s ǎn兔t ù最zu ì公g ōng长（不长）（长手）（长了）（好长） 比（好比）（不比）（比大）（比一比） 巴（下巴）（大巴）（中巴）（嘴zu ǐ巴） 把（把手）（火把）（大把）（一把） 7，青蛙写诗冖（m ì）灬（hu ǒ 或 bi āo 。
一年级天地人你我他教学过程
教学目标：1.知道自己与他人、自然界和社会的关系，培养学生关注他人、关心社会的态度。
2.培养学生乐于助人、礼貌待人的品质。
3.培养学生对自然界的热爱和保护意识。
教学过程：第一课：我与他人活动1：班级自我介绍教师引导学生进行班级自我介绍活动，让学生了解自己与他人之间的关系，培养学生的团结合作意识。
活动2：合作游戏教师组织学生进行合作游戏，如“传球游戏”、“连环画游戏”等，培养学生团队合作和相互支持的能力。
活动3：绘制“圆圈图”教师让学生以自己为中心，自画一个圆圈，然后在圆圈周围画上自己的家人、朋友和老师等重要人物，培养学生对他人的关注和珍惜。
第二课：我与自然界活动1：户外探索教师带领学生进行户外探索活动，在校园或附近的公园中观察大自然的美丽景色，感受自然界的奇妙与魅力，培养学生对自然界的热爱。
活动2：动物图鉴活动3：小小园丁教师在校园里建立一个小花园，让学生参与其中，了解植物的生长过程，培养学生对植物的关爱和责任感。
第三课：我与社会活动1：社区参观教师组织学生参观社区，了解社区内的社会组织和公共设施，培养学生对社会的认知和责任感。
活动2：社区服务教师鼓励学生参与社区服务活动，如清洁社区、照顾老人等，培养学生乐于助人和奉献的品质。
活动3：制作社会大事记教师引导学生了解社会的发展历程，让学生制作一份简单的社会大事记，培养学生对社会历史的兴趣和了解。
总结与反思：通过以上教学过程，学生通过亲身参与和实践，了解了自己与他人、自然界和社会的关系。
他们培养了团结合作的意识，学会了对他人和动物的关心和尊重，热爱自然界并了解如何保护它，明白了社会的重要性和自己的责任。
教学过程中，教师注重培养学生的主动性和创造性，使学生能积极参与，提高他们的综合能力和社会责任感。
部编版语文 一年级上册 识字表 写字表 生字带拼音
部编版语文一年级（上册）识字表（300个）写字表（100个）部编版语文一年级上册识 字 表识字1 《天地人》天ti ān 地d ì 人r én 你n ǐ 我w ǒ 他t ā2 《金木水火土》一y ì 二èr 三s ān 四s ì 五w ǔ 上sh àn ɡ 下xi à3 《口耳目》口k ǒu 耳ěr 目m ù 手sh ǒu 足z ú 站zh àn 坐zu ò4 《日月水火》日r ì 月yu è 水shu ǐ 火hu ǒ 山sh ān 石sh í 田ti án 禾h é5 《对韵歌》对du ì 云y ún 雨y ǔ 风f ēn ɡ 花hu ā 鸟ni ǎo 虫chónɡ语文园地一六li ù 七q ī 八b ā 九ji ǔ 十sh í汉语拼音3 《b p m f 》爸b à 妈m ā4 《d t n l 》马m ǎ 土t ǔ 不b ù5 《ɡ k h 》画hu à 打d ǎ6 《j q x 》棋q í 鸡j ī7 《z c s 》字z ì 词c í 语y ǔ 句j ù 子z ǐ8 《zh ch sh r 》桌zhu ō 纸zh ǐ语文园地二文w én 数sh ù 学xu é 音y īn 乐l è9 《ɑi ei ui 》妹m èi 奶n ǎi 白b ái 皮p í10 《ɑo ou iu 》小xi ǎo 桥qi áo 台t ái11 《ie üe er 》雪xu ě 儿ér12 《ɑn en in un ün 》草c ǎo 家ji ā 是sh ì13 《ɑn ɡ en ɡ in ɡ on ɡ》车ch ē 羊y án ɡ 走z ǒu 也y ě课文1 《秋天》秋qi ū 气q ì 了le 树sh ù 叶y è 片pi àn 大d à 飞f ēi 会hu ì 个ɡè2 《小小的船》的de 船chu án 两li ǎn ɡ 头t óu 在z ài 里l ǐ 看k àn 见ji àn 闪sh ǎn 星x īn ɡ3 《江南》江ji ān ɡ 南n án 可k ě 采c ǎi 莲li án 鱼y ú 东d ōn ɡ 西x ī 北b ěi4 《四季》尖ji ān 说shu ō 春ch ūn 青q īn ɡ 蛙w ā 夏xi à 弯w ān 地de 就ji ù 冬d ōn ɡ语文园地四男n án 女n ǚ 开k āi 关ɡu ān 正zh èn ɡ 反f ǎn识字6 《画》远yu ǎn 有y ǒu 色s è 近j ìn 听t īn ɡ 无w ú 声sh ēn ɡ 去q ù 还h ái 来l ái7 《大小多少》多du ō 少sh ǎo 黄hu án ɡ 牛ni ú 只zh ǐ 猫m āo 边bi ān 鸭y ā 苹p ín ɡ 果ɡu ǒ 杏xìnɡ 桃táo 8 《小书包》书sh ū 包b āo 尺ch ǐ 作zu ò 业y è 本b ěn 笔b ǐ 刀d āo 课k è 早z ǎo 校xiào9 《日月明》明m ín ɡ 力l ì 尘ch én 从c ón ɡ 众zh òn ɡ 双shu ān ɡ 木m ù 林l ín 森s ēn 条ti áo 心xīn 10 《升国旗》升sh ēn ɡ 国ɡu ó 旗q í 中zh ōn ɡ 红h ón ɡ 歌ɡē 起q ǐ 么me 美m ěi 丽l ì 立lì语文园地五午w ǔ 晚w ǎn 昨zu ó 今j īn 年ni án课文5 《影子》影y ǐn ɡ 前qi án 后h òu 黑h ēi 狗ɡǒu 左zu ǒ 右y òu 它t ā 好h ǎo 朋p én ɡ 友y ǒu 6 《比尾巴》比b ǐ 尾w ěi 巴b ā 谁shu í 长zh ǎn ɡ 短du ǎn 把b ǎ 伞s ǎn 兔t ù 最zu ì 公ɡōn ɡ7 《青蛙写诗》写xi ě 诗sh ī 点di ǎn 要y ào 过ɡu ò 给ɡěi 当d ān ɡ 串chu àn 们men 以y ǐ 成ch én ɡ 8 《雨点儿》数shǔ 彩c ǎi 半b àn 空k ōn ɡ 问w èn 到d ào 方f ān ɡ 没m éi 更ɡèn ɡ 绿l ǜ 出ch ū 长zh ǎn ɡ 9 《明天要远足》睡shu ì 那n à 海h ǎi 真zh ēn 老l ǎo 师sh ī 吗m ɑ 同t ón ɡ 什sh én 才c ái 亮li àn ɡ 10 《大还是小》时sh í 候h òu 觉ju é 得d é 自z ì 己j ǐ 很h ěn 穿chu ān 衣y ī 服f ú 快ku ài11 《项链》蓝l án 又y òu 笑xi ào 着zhe 向xi àn ɡ 和h é 贝b èi 娃w á 挂ɡu à 活hu ó 金j īn语文园地七哥ɡē 姐ji ě 弟d ì 叔sh ū 爷y é12 《雪地里的小画家》群q ún 竹zh ú 牙y á 用y òn ɡ 几j ǐ 步b ù 为w éi 参c ān 加ji ā 洞d òn ɡ 着zháo13 《乌鸦喝水》乌w ū 鸦y ā 处ch ù 找zh ǎo 办b àn 旁p án ɡ 许x ǔ 法f ǎ 放f àn ɡ 进j ìn 高ɡāo14 《小蜗牛》住zh ù 孩h ái 玩w án 吧b ɑ 发f ā 芽y á 爬p á 呀y ɑ 久ji ǔ 回hu í 全qu án 变bi àn语文园地八工ɡōn ɡ 厂ch ǎn ɡ 医y ī 院yu àn 生sh ēn ɡ（共100个字）写 字 表识字2 《金木水火土》一y ì 二èr 三s ān 上sh àn ɡ3 《口耳目》口k ǒu 目m ù 耳ěr 手sh ǒu4 《日月水火》日r ì 田ti án 禾h é 火hu ǒ5 《对韵歌》虫ch ón ɡ 云y ún 山sh ān语文园地一八b ā 十sh í课文1 《秋天》了le 子z ǐ 人r én 大d à2 《小小的船》月yu è 儿ér 头t óu 里l ǐ3 《江南》可k ě 东d ōn ɡ 西x ī4 《四季》天ti ān 四s ì 是sh ì语文园地四女n ǚ 开k āi识字6 《画》水shu ǐ 去q ù 来l ái 不b ù7 《大小多少》小xi ǎo 少sh ǎo 牛ni ú 果ɡu ǒ 鸟ni ǎo 8 《小书包》早z ǎo 书sh ū 刀d āo 尺ch ǐ 本b ěn 9 《日月明》木m ù 林l ín 土t ǔ 力l ì 心x īn10 《升国旗》中zh ōn ɡ 五w ǔ 立l ì 正zh èn ɡ课文5 《影子》在z ài 后h òu 我w ǒ 好h ǎo6 《比尾巴》长zh ǎn ɡ 比b ǐ 巴b ā 把b ǎ7 《青蛙写诗》下xi à 个ɡè 雨y ǔ 们men8 《雨点儿》问w èn 有y ǒu 半b àn 从c ón ɡ 你n ǐ 9 《明天要远足》才c ái 明m ín ɡ 同t ón ɡ 学xu é10《大还是小》自z ì 己j ǐ 衣y ī11《项链》白b ái 的de 又y òu 和h é12《雪地里的小画家》竹zh ú 牙y á 马m ǎ 用y òn ɡ 几j ǐ 13《乌鸦喝水》只zh ǐ 石sh í 多du ō 出ch ū 见ji àn 14《小蜗牛》对du ì 妈m ā 全qu án 回hu í语文园地八工ɡōn ɡ 厂ch ǎn ɡ（共100个字）。
人教版一年级语文天地人你我他课件
Teaching A教na学lysi目s 标10分
01
知识 目标
02
能力 目标
03
素质 目标
能根据课程标准的要求具体说明本课的教学目标， 目标要具体,有可操作性和可检测性。并指出教学重 点和难点。(要求说出三维目标,重点是知识与技能目 标)
教学学法20分 Teaching Analysis
说明本课的教学方法,如讲授法、演示法 等说明本课的学习方法,如小组合作法、 探究法等,要符合学科特点,并做出具体说 03 明。根据教材分析、教学目标和所采用 的方法说
Teaching An教alys学is 设计30
1 根据教材分析、教学目标和所
采用的方法,说明针对本节课所 设计的教学环节。先完整呈现 本节课的教学环节和时间预设, 再说明每个环节的具体做法和 目的。
Teaching P说roc课ess效果
说课效果
说课效果
语言流畅、 简洁、生动, 语速适当, 举止文雅, 自然大方。 时间9-10分钟。
（2）说教学目标的确定 三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观三个方面互相联系，融为—体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、 过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值 观、过程与方法的学习。新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教育的 任务和学生的需求，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观” 三个方面出发设计课程目标。具体到教学实践，就是要把原来目标单—— （即知识与技能）的课堂转变为目标多维（即知识与能力、过程与方法、情 感态度与价值观三个维度）的课堂。
中小学教师说课 评价指标
项目
CONTENTS
教学 分析
教学 目标
天地人你我他的组词
天地人你我他的组词
"天地人你我他"这五个字可以组成很多有趣的词语和句子。
以下是一些例子：
1、天涯海角：表示非常遥远的地方，也可以用来形容极度的距离。
2、地久天长：形容时间长久，也可以用来表示友谊、爱情等关系长存不灭。
3、人山人海：形容人非常多，也可以用来形容热闹的场面。
4、你追我赶：形容人们相互竞争、互相追赶的情景。
5、他乡故知：指在他乡遇到了熟悉的人，也可以用来形容在外地遇到了熟人。
6、天真烂漫：形容年轻人单纯、天真、活泼，没有世俗的污染。
7、地大物博：形容国家疆土广大、物产丰富。
8、人杰地灵：形容某个地方有优秀的人才，也可以用来形容某个人的才华出众。
9、你死我活：形容双方斗争激烈，也可以用来形容双方关系紧张。
10、他山之石，可以攻玉：比喻别人的经验或教训可以成为自己宝贵的财富。
以上是一些由"天地人你我他"组成的词语和句子，每个词语或句子都有自己独特的含义和用法。
(完整)一年级上册语文生字表
课文7.下个雨们
1.了子人大8.问有半从你
2.月儿头里9.才明同学
3.可东西10.自己衣
4.天四是11.白的又和
语文园地.对妈全回
7.小少年果鸟语文园地八工厂
语文园地五午晚昨今年
课文
5.影前后黑狗左右它好朋友
6.比尾巴谁长短把伞兔最公
3.江南可采莲鱼东西北
4.尖说春青蛙夏弯地就冬
语文园地四男女开关正反
识字
6.远有色近听无声去还来
7.多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃
8.书包尺作业本笔刀课早校
9.明力尘从众双木林森条心
10.升国旗中红歌起么美丽立
写字表
识字8.早书刀尺本
2.一二三上9.木林土力心
3.口耳目手10.中五立正
4.日田禾土课文
5.虫云山5.在后我好
7.写诗点要过给当串们以成
8.数彩半空问到方没更绿出长
9.睡那海真老师吗同什才亮
10.时候觉得自己很穿衣服快
11.蓝又笑着向和贝娃娃活金
语文园地七哥姐弟叔爷
12.群竹牙用几步为参加洞着
13.乌鸦处找办旁许法放进高
14.住孩玩吧发芽爬呀久回全变
语文园地八工厂医院生
（共300个生字）
识字表
1.天地人你我他
2.一二三四五上下
3.口耳目手足站坐
4.日月水火山石田禾
5.对云雨风花鸟虫
语文园地一六七八九十
汉语拼音
3.爸妈
4.马土不
5.画打
6.棋鸡
7.字词语句子
8.桌纸
语文园地二文数学音乐
9. 妹奶白皮12.草家是
10.小桥台13.车羊走也
11.雪儿
部编版一年级上识字表
1、天地人你我他
2、一二三四五上下
3、口耳目手足站坐
4、日月水火山石田禾
5、对云雨风花鸟虫
语文园地一六七八九十，
3、爸妈
4、马土不
5、画打
7、字词语句子
8、桌纸
语文园地二文数学音乐
》
9、妹奶白皮
10、小桥台
11、雪儿
12、草家是
识字表
13、车路灯走
课文
1、秋气了树叶片大会飞个
2、的船两头在里看见闪星
3、}
4、江南可采莲鱼东西北
5、尖说春青蛙夏弯地就冬
语文园地四男女开关正反
6、远有色近听无声去还来
7、多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃8、书包尺作业本笔刀课早校
9、明力尘从众双木林森条心
10、升国旗中红歌起么美丽立$
语文园地五午晚昨今年
6、影前后黑狗左右它好朋友
7、比尾巴谁长短把伞兔最公
8、写诗点要过给当串们以成
9、数彩半空问到方美更绿出长
10、睡那海真老师吗同什才亮
11、时候觉得自己很穿衣服快
12、蓝又笑着向和贝娃挂活金
￥
语文园地七哥姐弟叔爷
13、群竹牙用几步为参加洞着
14、乌鸦处找办旁许法放进高
15、住孩玩吧发芽爬呀久回全变语文园地八工厂医院生。
天地人你我他
你是妈妈、他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。 妈妈对我说：“孩子孩子，你是妈妈的好娃 娃。 ” 爸爸对我说：“娃娃，娃 娃，妈妈对你说的 啥？” 我对爸爸说： “爸爸，爸爸，妈妈说我是她的 好娃娃。” 你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。
你 我 他
你是…… 我是…… 他是……
你们 你好 我们 我家 他们 他人 其他
天 地 人 你 我 他
三才者，天地人， 三光者，日月星。
天 地 人
天下 天气 天文 一天 大地 天地 土地 田地 大人 男人 女人
你是妈妈、他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。 妈妈对我说：“孩子孩子，你是妈妈的好娃 娃。 ” 爸爸对我说：“娃娃，娃 娃，妈妈对你说的 啥？” 我对爸爸说： “爸爸，爸爸，妈妈说我是她的 好娃娃。 ” 你和我，我和他，你
一年级第一课识字天地人你我他(课堂PPT)
老人
19
同学们： 学会了吗？
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20
15
复习一遍：
天地 人 你我 他
16
看苹果识字：
地天 人
你我
地
我
他
17
识字过桥：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你
天地 人你我他
地
18
请同学们给 “我、他、你、人、 地、天” 分别组词
他们 土地 你们 我们
天空
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10
彻天彻地
11
12
我
你 他
13
你的名字叫什么 你的名字叫什么 我叫…… 我叫…… 你的名字真好听 他的名字叫什么 你的名字叫什么 我叫…… 他叫……
14
你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。 爸爸对我说：“孩子，孩子，你是爸爸的好娃娃。” 妈妈对我说：“娃娃，娃娃，爸爸对你说的啥？” 我对妈妈说：“妈妈，妈妈，爸爸说我是他的好娃娃。”
19我们他们天空老人你们土地绿色圃中小学教育网htcom绿色圃中学资源网htczlspjcom请同学们给分别组词20同学们
识字
一年级（x）班
1
2
学习目标：
天地人 你 我他
3
猜一猜
天
4
5
6
7
猜一猜
人
8
一撇一捺
人
9
《三字经》
三才者，天地人。
天地
人
三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
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学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语》
Education is not the filling of a pail ，but the
lighting of a fire.
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
【上课时间】9月8日
【教学内容】天地人
【教学目标】
1、运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字，
并能正确、流利地读出这6个字，
2、在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生
初步兴趣，并能简单运用。
3、了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解
“天、地、人”字体的本义。
4、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习，友好相处。
【教学重难点】
1、认识“天、地、人、你、我、他”6个生字，并能正确、流利地读出这6个字，
2、2、在识字中，了解中华传统文化。
【课前准备】PPT，汉字卡：天地人你我他
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、联系旧知，导入新课，“人”
1、小朋友们，请大家站起来，看老师的动作猜一猜这是什么字。
（两脚张大模仿“人字”）
“人”字！这个字怎么写的？（板书：人字）这个字难不难？你是怎么记住这个字的？
请同学们说一说。
2、请同学们用身体来模仿人字（目的是让学生开脑洞，引导学生发现字源，）
3、PPT出示人字的字源，是一个侧身的人，播放“人”字字体演变动画。
二、学习“天、地”
1、今天我们要学更多的汉字，大家想不想学？请同学们站起来，跟着老师做动作。
请你把
脚张得大大的，手也张得大大的，抬头看看，在我们的头顶是什么？(若学生说天花板，
就告诉学生要是在外面呢？)引导学生说出“天”，PPT 呈现：天的字源图，田字格中的“天”,带笔顺。
2、 好，请大家再低头看看，你看到了什么？引导学生说出“地”,那这个字怎么写呢？PPT
呈现：田字格中的“地”，带笔顺。
3、 PPT 逐个呈现三个字，领读、齐读、开小火车读、点读
三、 巩固扩展
1、 老师说，学生做。
老师说“天”，学生指天，老师说“地”，学生指地，老师说“人”，
学生指自己或对方。
看谁反应快。
（边说边用汉字卡展示）
2、 看图片说出汉字或组词，进行词语联想
3、 说一说：天上有什么？地上有什么？
4、 下面我们来读一读《三字经》中的“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地
人”的含义。
简单讲解三才，就是天、地、人。
我们头顶着天，脚踩着地，各种各样的人在这个天地间生活，这就是我们生活的世界。
5、 学生互相读一读，背一背。
老师个别指导。
四、 复习总结
今天我们学习了哪几个字？大家都学会了吗？大家想不想学更多的汉字？我们下节课继续学习！
【板书设计】
【作业设计】读一读课文，用天地人组词，在生活中发现天地人这三个字
【课后反思】
内容上可以再丰富些，准备更充分一些，最后多出了10分钟。
紧凑的课堂，效果较好，不能让学生闲下来，一闲就散掉。
实行积分制，classdojo 效果还可以，要做好强化。
单独点名回答时，纪律不行，怎么破？
第二课时（公开课）
一、联系旧知，导入新课
1、找一找图片中的汉字，看看你认识哪些字？
2、复习“三才者，__________”
3、说一说在生活中有没有发现这些字？你是怎么知道这些字的？
二、学习“你我他”
1、今天我们要来学习“你我他”三个字。
PPT或汉字卡出示这三个字。
2、用这三个字提问。
“你叫什么名字？”“我叫_________。
”老师再问：“我不知道你的同
桌叫什么名字，你可以帮我问一下吗？”学生得到答案后回答“他叫____________”。
3、四个同学一组，练习以上对话。
4、我们第一课时学了我叫_______，我是群星外国语学校的学生，我是一年级（1）班的小
学生。
现在根据句式，“你是________,我是__________,他是_________,我们都是________。
”做练习。
5、上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
6、课中操：大家看课件起立唱一唱，《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你、我”。
三、巩固游戏
1、滚雪球游戏：A说出自己的名字，B说A和自己的名字，C说A和B和自己的名字，以
此类推
2、开火车游戏：除了图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组
词）
3、摘苹果游戏。
五、谈话小结
小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字?希望你们在以后的生活中，留心周围的汉字，凡是你不认识的字都可以问身边的人认识它们，比一比谁交到的朋友最多。
【板书设计】
【作业设计】
1、读熟课文，并用课文中的字口头组词
2、词语手册第一课读一读
3、预习第二课，看一看，读一读
【课后反思】
备课组公开课，纪律严重乱、差。
课堂教学内容设置过难，导致学生没有兴趣。
游戏过程中学生无视课堂纪律。
语文课classdojo软件效果如何最大化？。