1天地人 你我他

学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》

Education is not the filling of a pail ，but the

lighting of a fire.

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

【上课时间】9月8日

【教学内容】天地人

【教学目标】

1、运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字，

并能正确、流利地读出这6个字，

2、在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生

初步兴趣，并能简单运用。

3、了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解

“天、地、人”字体的本义。

4、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习，友好相处。

【教学重难点】

1、认识“天、地、人、你、我、他”6个生字，并能正确、流利地读出这6个字，

2、2、在识字中，了解中华传统文化。

【课前准备】PPT，汉字卡：天地人你我他

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、联系旧知，导入新课，“人”

1、小朋友们，请大家站起来，看老师的动作猜一猜这是什么字。（两脚张大模仿“人字”）

“人”字！这个字怎么写的？（板书：人字）这个字难不难？你是怎么记住这个字的？

请同学们说一说。

2、请同学们用身体来模仿人字（目的是让学生开脑洞，引导学生发现字源，）

3、PPT出示人字的字源，是一个侧身的人，播放“人”字字体演变动画。

二、学习“天、地”

1、今天我们要学更多的汉字，大家想不想学？请同学们站起来，跟着老师做动作。请你把

脚张得大大的，手也张得大大的，抬头看看，在我们的头顶是什么？(若学生说天花板，

就告诉学生要是在外面呢？)引导学生说出“天”，PPT 呈现：天的字源图，田字格中的“天”,带笔顺。

2、 好，请大家再低头看看，你看到了什么？引导学生说出“地”,那这个字怎么写呢？PPT

呈现：田字格中的“地”，带笔顺。

3、 PPT 逐个呈现三个字，领读、齐读、开小火车读、点读

三、 巩固扩展

1、 老师说，学生做。老师说“天”，学生指天，老师说“地”，学生指地，老师说“人”，

学生指自己或对方。看谁反应快。（边说边用汉字卡展示）

2、 看图片说出汉字或组词，进行词语联想

3、 说一说：天上有什么？地上有什么？

4、 下面我们来读一读《三字经》中的“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地

人”的含义。简单讲解三才，就是天、地、人。我们头顶着天，脚踩着地，各种各样的人在这个天地间生活，这就是我们生活的世界。

5、 学生互相读一读，背一背。老师个别指导。

四、 复习总结

今天我们学习了哪几个字？大家都学会了吗？大家想不想学更多的汉字？我们下节课继续学习！

【板书设计】

【作业设计】读一读课文，用天地人组词，在生活中发现天地人这三个字

【课后反思】

内容上可以再丰富些，准备更充分一些，最后多出了10分钟。

紧凑的课堂，效果较好，不能让学生闲下来，一闲就散掉。

实行积分制，classdojo 效果还可以，要做好强化。

单独点名回答时，纪律不行，怎么破？

第二课时（公开课）

一、联系旧知，导入新课

1、找一找图片中的汉字，看看你认识哪些字？

2、复习“三才者，__________”

3、说一说在生活中有没有发现这些字？你是怎么知道这些字的？

二、学习“你我他”

1、今天我们要来学习“你我他”三个字。PPT或汉字卡出示这三个字。

2、用这三个字提问。“你叫什么名字？”“我叫_________。”老师再问：“我不知道你的同

桌叫什么名字，你可以帮我问一下吗？”学生得到答案后回答“他叫____________”。

3、四个同学一组，练习以上对话。

4、我们第一课时学了我叫_______，我是群星外国语学校的学生，我是一年级（1）班的小

学生。现在根据句式，“你是________,我是__________,他是_________,我们都是________。”做练习。

5、上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

6、课中操：大家看课件起立唱一唱，《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你、我”。

三、巩固游戏

1、滚雪球游戏：A说出自己的名字，B说A和自己的名字，C说A和B和自己的名字，以

此类推

2、开火车游戏：除了图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组

词）

3、摘苹果游戏。

五、谈话小结

小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字?希望你们在以后的生活中，留心周围的汉字，凡是你不认识的字都可以问身边的人认识它们，比一比谁交到的朋友最多。

【板书设计】

【作业设计】

1、读熟课文，并用课文中的字口头组词

2、词语手册第一课读一读

3、预习第二课，看一看，读一读

【课后反思】

备课组公开课，纪律严重乱、差。

课堂教学内容设置过难，导致学生没有兴趣。游戏过程中学生无视课堂纪律。

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