一年级第一课识字：天地人你我他-ppt课件
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部编一年级上册语文 1 天 地 人 21张幻灯片
天地人
填一填，说一说
天 地 人
上飘着白云。
上开着许多小花。
大街上有许多
。
天地人
学习任务四
认识生字“你、我、他 ”
天地人
你
你们
我
我们
他
他们
人们
天地人
拓展应用
你叫什么名字？
我是你们的老师。
他是你的同桌。他叫什么名字？
天地人
拓展应用
我来介绍同桌： 同学们，你们好，我叫ˣ ˣ ˣ ，
他是我的同桌，他叫ˣ ˣ ˣ。
天地人
课堂巩固
天地人
你我他
1.自己读一读 2.同桌拍手读一读 3.全班齐读
天地人
自主作业
1.回家后，和爸爸妈妈一起读今天学习的课文和儿歌。 2.在生活中寻找本课书中的生字进行认读。
天地人
看图猜生字
天 人
地
天地人
“人”的演变
手
弯腰
脚
男人 女人 老人
人
天地人
经典诵读
《三字经》
“人之初，性本善。性相近，习相远。” “熟读《三字经》，可知千古事”。
与《百家姓》《千字文》合称“三百千”。
天地人
经典诵读
三才者，天地人。
天地人
三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
天地人
识字1 天 地 人
一年级语文上册部编版
天地人
学习任务一
插图导入，激发兴趣
天地人
观察课文插图，你在图上看到了什么
天
地
人
天地人
学习任务二
听读课文，初识生字
天地人
天地人 你我他
天地人
学习任务三
天地人你我他(课堂PPT)
课前准备
听到铃声响，快快进课堂。 起立要站直，坐正不乱晃。 不做小动作，专心来听讲。 发言先举手，回答不乱抢。
1
正反说
• 前——后 • 左——右 • 粗——细
上——下 早——晚 白——黑
• 天——地
2
天地人
3
天
• 天空 蓝天
4
不同的天空
黑 色 的 天 空
• 蓝蓝的天空
5
天
• 由来：甲骨文和金文中的 “天”，是一个脑袋被着重 画出的小人，本义为“头”， 后引申为“天”（因为两者 都是至高无上的）。“头” 的意思很早就消失了，但我 们仍能从一个词中找到它的 影子，那便是“刑天”，他 的名字就是被砍掉头的意思。
13
找朋友
• 人们
家人
好人
14
15
16
17
你我他
• 我是一名语文老师。 • 你是一年级的小学生。 • 他是校长。
18
读一读
天地人 你我他
19
20
6
地
7
土地
黄色的土地
8
草地
• 绿绿的草地
9
地球
• 蓝色的地球
10ห้องสมุดไป่ตู้
跟我说
• 开天辟地 • 呼天叫地 • 惊天动地 • 欢天喜地
顶天立地 谈天说地 冰天雪地 翻天覆地
11
盘古开天辟地
•女娲造人
12
人
• 人，象形字。表示一个懂得鞠躬、谦逊的 直立动物。人之所以能够鞠躬，是因为内 心会思考，明白个体力量的不足，需要与 他人合作。
听到铃声响，快快进课堂。 起立要站直，坐正不乱晃。 不做小动作，专心来听讲。 发言先举手，回答不乱抢。
1
正反说
• 前——后 • 左——右 • 粗——细
上——下 早——晚 白——黑
• 天——地
2
天地人
3
天
• 天空 蓝天
4
不同的天空
黑 色 的 天 空
• 蓝蓝的天空
5
天
• 由来：甲骨文和金文中的 “天”，是一个脑袋被着重 画出的小人，本义为“头”， 后引申为“天”（因为两者 都是至高无上的）。“头” 的意思很早就消失了，但我 们仍能从一个词中找到它的 影子，那便是“刑天”，他 的名字就是被砍掉头的意思。
13
找朋友
• 人们
家人
好人
14
15
16
17
你我他
• 我是一名语文老师。 • 你是一年级的小学生。 • 他是校长。
18
读一读
天地人 你我他
19
20
6
地
7
土地
黄色的土地
8
草地
• 绿绿的草地
9
地球
• 蓝色的地球
10ห้องสมุดไป่ตู้
跟我说
• 开天辟地 • 呼天叫地 • 惊天动地 • 欢天喜地
顶天立地 谈天说地 冰天雪地 翻天覆地
11
盘古开天辟地
•女娲造人
12
人
• 人，象形字。表示一个懂得鞠躬、谦逊的 直立动物。人之所以能够鞠躬，是因为内 心会思考，明白个体力量的不足，需要与 他人合作。
《天地人你我他》课件
总结词
在不同的文化中，天有着不同的文化意义， 反映了人们对自然和宇宙的认识和理解。
详细描述
在中国文化中，天有着至高无上的地位，被 视为万物之始和终结，如《易经》中的“天 行健，君子以自强不息”。在西方文化中， 天则常常被用来形容自然、宇宙的宏大和无 限，如莎士比亚的《暴风雨》中“去你的罗 盘和星辰！太阳升起，我们就赶紧走。”这
《天地人你我他》ppt课件
目录
•天 •地 •人 •你 •我 •他
01
天
天的定义
01
总结词
天通常指天空，是地球大气层以上的空间。
02
详细描述
天是一个相对抽象的概念，通常指我们头顶上的天空，包括大气层、 水汽、云层和宇宙空间等。它是地球表面生物生存的重要环境之一， 为地球上的生命提供了光照、氧气等必要条件。
04
你
你的定义
总结词
在《天地人你我他》的语境中，“你 ”代表的是个体，是与其他元素相互 关联和交互的存在。
详细描述
在ppt课件中，“你”被定义为具有独 立思考、情感和自我意识的人类个体 。这个定义强调了个体的独特性和自 主性，以及在宇宙中的重要地位。
你的象征意义
总结词
在课件中，“你”不仅仅是一个具体的存在，还具有丰富的象征意义。
02
总结词：文化意义
03
详细描述：在不同的文化和传统中，地都有着特殊的象征和寓意。它代表着稳 定、厚重、承载和滋养，是人类生存和发展的基础。
03
人
人的定义
01
生物学定义
人是地球上的高等智慧生物， 具有高度发达的大脑和复杂的
身体结构。
02
社会学定义
人是社会性动物，通过语言、 文化、技术等方式进行交流和
在不同的文化中，天有着不同的文化意义， 反映了人们对自然和宇宙的认识和理解。
详细描述
在中国文化中，天有着至高无上的地位，被 视为万物之始和终结，如《易经》中的“天 行健，君子以自强不息”。在西方文化中， 天则常常被用来形容自然、宇宙的宏大和无 限，如莎士比亚的《暴风雨》中“去你的罗 盘和星辰！太阳升起，我们就赶紧走。”这
《天地人你我他》ppt课件
目录
•天 •地 •人 •你 •我 •他
01
天
天的定义
01
总结词
天通常指天空，是地球大气层以上的空间。
02
详细描述
天是一个相对抽象的概念，通常指我们头顶上的天空，包括大气层、 水汽、云层和宇宙空间等。它是地球表面生物生存的重要环境之一， 为地球上的生命提供了光照、氧气等必要条件。
04
你
你的定义
总结词
在《天地人你我他》的语境中，“你 ”代表的是个体，是与其他元素相互 关联和交互的存在。
详细描述
在ppt课件中，“你”被定义为具有独 立思考、情感和自我意识的人类个体 。这个定义强调了个体的独特性和自 主性，以及在宇宙中的重要地位。
你的象征意义
总结词
在课件中，“你”不仅仅是一个具体的存在，还具有丰富的象征意义。
02
总结词：文化意义
03
详细描述：在不同的文化和传统中，地都有着特殊的象征和寓意。它代表着稳 定、厚重、承载和滋养，是人类生存和发展的基础。
03
人
人的定义
01
生物学定义
人是地球上的高等智慧生物， 具有高度发达的大脑和复杂的
身体结构。
02
社会学定义
人是社会性动物，通过语言、 文化、技术等方式进行交流和
《天地人》PPT优质课件
)（
)（
你、我、他应该如何相处？
)
地（
)（
)（
)
当它穿上蔬菜的衣服时，我们叫它“菜地”。当它穿上小草的衣服时，我们叫它“草地”。
地 我们要互相尊重，和平相处，互相友爱，互相帮助。
我天们、要 地互、相人尊之重间，是和什平么相关处系，？互相友爱，互当相它帮助穿。上白雪的衣服时，我们叫它“雪地”。 你欣、赏我 画、家他傅应抱该石如的何国相画处作？品《一望大江开》当，它感受穿天上地的黄广沙阔、的人衣的渺服小时。 ，我们叫它“沙地”。
当它穿上小草的衣服时，我们叫它“草地”。
两个人面对面说话时，称对方为“你”，称自己为“我”，称自己和对方以外的某个人为“他”。
Hale Waihona Puke 当它穿上白雪的衣服时，我们叫它“雪地”。
当它穿上蔬菜的衣服时，我们叫它“菜地”。
课堂小练
二+ 人= 天 亻+ 也= 他 亻+ 尔= 你 土+ 也= 地
课堂小练
组词。 天（ 天空 ) 地（ 地方 ) 人（ 人民 )
你、我、他，我们共 同生活在地球上。我们要互 相尊重，和平相处，互相友 爱，互相帮助。
归纳总结
我是老师，你是我的学生，他也是 我的学生。我们共同生活在天和地之 间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。
拓展延伸 自然孕育了生命，天地相互作用产生万物，人为万物之灵。
当它穿上小草的衣服时，我们叫它“草地”。
我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。
当我它们穿 要上互小相草尊的重衣，服和时平，相我处们，叫互它相友“草爱地，他”。互俩相帮助。
他们
自然孕育了生命，天地相互作用产生万物，人为万物之灵。
我们要互相尊重，和平相处，互相友爱，互相帮助。
《天地人你我他》ppt课件
5
儿歌《上课了》
• 叮铃铃，上课了，快进教室来坐好。 • 学习用品放整齐，等待老师来上课。 • 老师说话认真听，提出问题多动脑。 • 回答问题声音响，大家夸我学习好。
6
我爱学语文
7
图一
8
说一说
• 同学们，你们看，图一中的女同学正在认 真看书呢。她坐姿端正，身体自然放松， 双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书 保持一尺左右的距离。她坐得多标准啊！ 你读书的时候，也要保持这样的姿势呀！
天（ ）（ ）
你（ ）（ ）
我（ ） （ ）
他（ ）（ ）
地（ ） （ ）
人（ ） （ ）
23
我会造句
1.我们—— 2.天上—— 3.地上——
24
• 我们伟大的祖国有五十六个民族。各族儿 女在辽阔、富饶的祖国大地上快乐地生活 着。这五十六个民族在漫长的历史发展中 和睦相处，团结互助，用自己辛勤的劳动， 创造了灿烂的中华文化。五十六个民族， 五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家， 让我们五十六个民族的小朋友手拉手、心 连心，自豪地说：“我们都是中国人，我 们爱我们的祖国。”
9
图二
10
说一说
• 图二中的小朋友正在写字。他把作业本放 平，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。 同时做到头正、肩平、背直，胸离课桌一 拳远，眼离本子一尺远。仔细观察他右手 的执笔姿势，你会发现，他用右手拇指和 食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同 时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指 支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端 稍稍向右偏，紧贴虎口，与纸面约成45度 角。这样的写字姿势最正确。
一年级上册
语文
1
我是小学生
• 亲爱的小朋友，从现在开始，你就是一名 光荣的小学生了。当你背着小书包走在上 学路上时，心里是不是又高兴又自豪呢？ 你知道吗？今天，和你一起步入小学的有 全国各个民族的小朋友。大家一起努力吧！ 相信你们长大后，会把祖国建设得更加美 好。
儿歌《上课了》
• 叮铃铃，上课了，快进教室来坐好。 • 学习用品放整齐，等待老师来上课。 • 老师说话认真听，提出问题多动脑。 • 回答问题声音响，大家夸我学习好。
6
我爱学语文
7
图一
8
说一说
• 同学们，你们看，图一中的女同学正在认 真看书呢。她坐姿端正，身体自然放松， 双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书 保持一尺左右的距离。她坐得多标准啊！ 你读书的时候，也要保持这样的姿势呀！
天（ ）（ ）
你（ ）（ ）
我（ ） （ ）
他（ ）（ ）
地（ ） （ ）
人（ ） （ ）
23
我会造句
1.我们—— 2.天上—— 3.地上——
24
• 我们伟大的祖国有五十六个民族。各族儿 女在辽阔、富饶的祖国大地上快乐地生活 着。这五十六个民族在漫长的历史发展中 和睦相处，团结互助，用自己辛勤的劳动， 创造了灿烂的中华文化。五十六个民族， 五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家， 让我们五十六个民族的小朋友手拉手、心 连心，自豪地说：“我们都是中国人，我 们爱我们的祖国。”
9
图二
10
说一说
• 图二中的小朋友正在写字。他把作业本放 平，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。 同时做到头正、肩平、背直，胸离课桌一 拳远，眼离本子一尺远。仔细观察他右手 的执笔姿势，你会发现，他用右手拇指和 食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同 时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指 支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端 稍稍向右偏，紧贴虎口，与纸面约成45度 角。这样的写字姿势最正确。
一年级上册
语文
1
我是小学生
• 亲爱的小朋友，从现在开始，你就是一名 光荣的小学生了。当你背着小书包走在上 学路上时，心里是不是又高兴又自豪呢？ 你知道吗？今天，和你一起步入小学的有 全国各个民族的小朋友。大家一起努力吧！ 相信你们长大后，会把祖国建设得更加美 好。
《天地人你我他》(共25张PPT)教学课件
天地人你我 他
部编版·一年级上册 一年级3班 ·老师
新课导入（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《天地人》新课导入： 教师可以在黑板上画一个圆，然后问学生：“同学们，你们看老师画的是什么？” 学生可能会回答：“太阳！” 然后教师可以接着问：“那么，太阳在天上，我们可以用哪个字来表示呢？” 学生可能会回答：“天！” 然后教师可以再在黑板上画一个方块，问学生：“同学们，这个形状像什么？” 学生可能会回答：“地！” 然后教师可以接着问：“那么，我们脚下的地面可以用哪个字来表示呢？”
新课导入（二）
学生可能会回答：“地！” 然后教师可以再在黑板上画一个人，问学生：“同学们，这个人是谁？” 学生可能会回答：“人！” 然后教师可以接着问：“那么，我们自己可以用哪个字来表示呢？” 学生可能会回答：“人！” 通过这种方式，教师可以自然地引出“天、地、人”这三个字，并进入《天地人》这一课的教 学。
流和讨论，加深了对课文的理解和记忆。
小组展示：我组织小组展示活动，让学生们以小组为单位，展示自己对于“天、地、人”的理
解和认识。学生们通过小组合作和展示，进一步加深了对课文的理解和掌握。
作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写生字、组词等，以巩固学生对于“天、地、人”的理
解和掌握。
课后总结（二）
在课后，我总结了学生们的掌握情况和问题所在，发现大部分学生对于“天、地、人
同学们，上课啦， 小耳朵，竖起来， 小眼睛，看老师， 老师讲，仔细听， 比一比，谁最棒。
tiān
dì
rén
tiān
天
识字—天
天
识字—天
dì
地
识字—地
地
识字—地
rén
部编版·一年级上册 一年级3班 ·老师
新课导入（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《天地人》新课导入： 教师可以在黑板上画一个圆，然后问学生：“同学们，你们看老师画的是什么？” 学生可能会回答：“太阳！” 然后教师可以接着问：“那么，太阳在天上，我们可以用哪个字来表示呢？” 学生可能会回答：“天！” 然后教师可以再在黑板上画一个方块，问学生：“同学们，这个形状像什么？” 学生可能会回答：“地！” 然后教师可以接着问：“那么，我们脚下的地面可以用哪个字来表示呢？”
新课导入（二）
学生可能会回答：“地！” 然后教师可以再在黑板上画一个人，问学生：“同学们，这个人是谁？” 学生可能会回答：“人！” 然后教师可以接着问：“那么，我们自己可以用哪个字来表示呢？” 学生可能会回答：“人！” 通过这种方式，教师可以自然地引出“天、地、人”这三个字，并进入《天地人》这一课的教 学。
流和讨论，加深了对课文的理解和记忆。
小组展示：我组织小组展示活动，让学生们以小组为单位，展示自己对于“天、地、人”的理
解和认识。学生们通过小组合作和展示，进一步加深了对课文的理解和掌握。
作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写生字、组词等，以巩固学生对于“天、地、人”的理
解和掌握。
课后总结（二）
在课后，我总结了学生们的掌握情况和问题所在，发现大部分学生对于“天、地、人
同学们，上课啦， 小耳朵，竖起来， 小眼睛，看老师， 老师讲，仔细听， 比一比，谁最棒。
tiān
dì
rén
tiān
天
识字—天
天
识字—天
dì
地
识字—地
地
识字—地
rén
一年级第一课识字天地人你我他(课堂PPT)
老人
19
同学们： 学会了吗？
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20
15
复习一遍：
天地 人 你我 他
16
看苹果识字：
地天 人
你我
地
我
他
17
识字过桥：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你
天地 人你我他
地
18
请同学们给 “我、他、你、人、 地、天” 分别组词
他们 土地 你们 我们
天空
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10
彻天彻地
11
12
我
你 他
13
你的名字叫什么 你的名字叫什么 我叫…… 我叫…… 你的名字真好听 他的名字叫什么 你的名字叫什么 我叫…… 他叫……
14
你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。 爸爸对我说：“孩子，孩子，你是爸爸的好娃娃。” 妈妈对我说：“娃娃，娃娃，爸爸对你说的啥？” 我对妈妈说：“妈妈，妈妈，爸爸说我是他的好娃娃。”
19我们他们天空老人你们土地绿色圃中小学教育网htcom绿色圃中学资源网htczlspjcom请同学们给分别组词20同学们
识字
一年级（x）班
1
2
学习目标：
天地人 你 我他
3
猜一猜
天
4
5
6
7
猜一猜
人
8
一撇一捺
人
9
《三字经》
三才者，天地人。
天地
人
三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
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识字
一年级（x）班
学习目标：
天地人
你 我他
猜一猜
天
猜一猜
人
一撇一捺
人
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《三字经》
三才者，天地人。
天地
人
三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
彻天彻地
我
你 他
你的名字叫什么
你的名字叫什么
我叫…… 我叫…… 你的名字真好听
他的名字叫什么
你的名字叫什么
我叫…… 他叫……
你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。 爸爸对我说：“孩子，孩子，你是爸爸的好娃娃。” 妈妈对我说：“娃娃，娃娃，爸爸对你说的啥？” 我对妈妈说：“妈妈，妈妈，爸爸说我是他的好娃娃。”
复习一遍：
天地 人 你我 他
看苹果识字：
地天 人
你我
地
我
他
识字过桥：
你
天地 人你我他
地
请同学们给 “我、他、你、人、 地、天” 分别组词
他们 土地 你们 我们
天空
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老人
同学们： 学会了吗？
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一年级（x）班
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天地人
你 我他
猜一猜
天
猜一猜
人
一撇一捺
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《三字经》
三才者，天地人。
天地
人
三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
彻天彻地
我
你 他
你的名字叫什么
你的名字叫什么
我叫…… 我叫…… 你的名字真好听
他的名字叫什么
你的名字叫什么
我叫…… 他叫……
你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。 爸爸对我说：“孩子，孩子，你是爸爸的好娃娃。” 妈妈对我说：“娃娃，娃娃，爸爸对你说的啥？” 我对妈妈说：“妈妈，妈妈，爸爸说我是他的好娃娃。”
复习一遍：
天地 人 你我 他
看苹果识字：
地天 人
你我
地
我
他
识字过桥：
你
天地 人你我他
地
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他们 土地 你们 我们
天空
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