《圆的周长》评课稿

《圆的周长》评课稿

李玲上的圆的周长整个一节课在渗透数学思想方法、发挥学生主体作用、使用现代教学媒体方面给人留下了深刻的印象，是大家一致公认的一节具有特色的好课。她不但充分发挥了多媒体直观、形象、动态地展示知识形成过程的作用，同时还配之其它实物的演示以及适时、适度的学生动手实际测量，再加上教师那些准确而生动的语言调节，使学生圆满地发现了圆周长与直径的关系。师生之间，配合默契，知情交融；同学之间，合作交流，切磋提升。这是一节教师的主导与学生的主体作用密切配合的好课，也是一节发挥多种教学手段和方法的整体功能的好课，真正地达到教学过程的优化。真是春风化雨，回味无穷。

这节课的设计主要体现以下几个特点：

1、教学的“三维目标”明确，能从知识、水平、情感教育三个方面综合考虑，明确、具体，教学过程很好地完成了教学要求。

2、能深刻领会教材的编写意图，能准确地把握教材的重点和难点，知识的表现过程层次清楚，能组织学生积极投入到获取知识的思维过程中来。教学要求符合学生实际，环节紧凑，密度得当。

3、教学方法既灵活多样又讲求实效。注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教学程序设计比较精细，或由旧知识导入新知识，或教师演示直观教具，学生不止一次地操作学具，向学生提供丰富的感性材料，创设情境，并能适时地引导学生抽象概括，培养思维水平。整节课始终注意以教师的情和意，语言的生动、形象，富有逻辑性来吸引学生，注意让学生循序渐进地感知，持续完善学生的认知结构。

4、能精心设问，问题能从多角度提出，正反向实行。问题提得准，导向性强，设问有开放性，语速恰当，给学生留有思考的时间。

5、练习的安排计划性强，有针对性，先安排了一些巩固新知的基本练习，又安排了判断练习，口算练习，解决实际问题的练习。练习有层次，形式多样，学生愿意做、愿意学。安排操作性练习，能启发学生的创造，培养学生解决实际问题的水平。

听课者对本节课的建议是：

本节课课堂纪律、小组交流和独立思考，全部参与和个体培养等等的关

系处理，这是教师在今后教学中，应该注意的问题。