散文诗小雪花教案
2024年《小雪花》教案通用
2024年《小雪花》教案通用一、教学内容1. 阅读课文《小雪花》；2. 学习生字词：雪、花、飘、飞、舞、轻、盈、纷、扬等；3. 分析课文结构，理解课文内容；4. 体会作者对雪的描绘和赞美；5. 学习课文中的修辞手法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解课文内容，了解雪的特性；2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高审美鉴赏能力；3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对雪的赞美；2. 教学重点：学习生字词，分析课文结构，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪的图片，引导学生谈论对雪的认识，激发学生的学习兴趣；2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导学生认读生字词，理解课文内容；3. 分析课文：教师引导学生分析课文结构，理解作者对雪的描绘和赞美；4. 例题讲解：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；5. 随堂练习：学生运用修辞手法进行仿写；7. 课后作业布置：布置作业，要求学生运用所学知识进行创作。
六、板书设计1. 《小雪花》；2. 生字词：雪、花、飘、飞、舞、轻、盈、纷、扬；3. 课文结构：总分总；4. 修辞手法：比喻、拟人。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的雪”为题，写一篇短文；2. 答案要求：运用本节课所学生字词和修辞手法，描绘出自己眼中的雪景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况调整教学方法；2. 拓展延伸：引导学生观察大自然，发现其他季节的美，激发学生对大自然的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对雪的赞美；2. 教学重点：学习生字词，分析课文结构，理解课文内容；3. 作业设计：以“我眼中的雪”为题，写一篇短文；4. 课后反思及拓展延伸。
大班散文诗《小雪花》教案歌曲
大班散文诗《小雪花》教案歌曲一、教学目标1.了解并掌握大班幼儿的语言表达和表演能力，增加语言和文化的积累。
2.培养幼儿感受和理解自然界中雪的特点和变化，提高幼儿的感性认识。
3.通过唱歌和表演给幼儿带来美好的体验，增加幼儿的艺术氛围和集体荣誉感。
二、教学内容1.学习大班散文诗《小雪花》。
2.创作学院风格相符的优美教学歌曲。
三、教学重难点1.学习和朗读散文诗《小雪花》。
2.能够理解和感受雪的特点和变化。
3.创作出符合学院风格的优美教学歌曲。
四、教学过程1. 学习散文诗《小雪花》•创设情境。
在幼儿园的室外教学场地，讲述冬天的景象，在天空飘着小雪花的时候，引导孩子们注意观察和感受雪的特点和变化。
再展示散文诗《小雪花》的诗句，并让学生反复朗读。
•分角色演练。
教师分角色为孩子和小雪花，引导孩子们跟随教师齐读和模仿，深入理解诗歌里所表达的情感和意境。
2. 创作教学歌曲•教育过程。
依据诗歌中的情节和诗句，将其转换成歌曲适应的词汇，然后用优美流畅的旋律来演绎，创造出符合学院风格的优美教学歌曲，形成整体的教育过程。
五、教学方法1.导引式讲解法。
结合教师讲解和班级曲播，引导幼儿们从诗歌中领悟和感受小雪花的意境和情感。
2.角色扮演法。
通过创造角色，分别扮演教师和幼儿，从唱歌和朗读中感受和理解诗歌中所描述的情感和意境。
六、教学评估•教师评估。
教师根据幼儿在教学中的表现，进行评估和总结。
如：学生的反应情况、感受，对诗歌和歌曲的理解和表达等。
•同伴评估。
同学们根据表现进行交流和相互评估，分析各自在学习与表达方面的优点和不足。
七、教学体会在这次教学中，让我更深入的感受到了幼儿户外探索的乐趣和教育意义。
散文诗《小雪花》中，描述的雪花飞舞的美丽景象，也是一种注重观察和感性认知的积极探索。
对于音乐教学，我们可以通过唐诗、古典名曲和古文散文，来激发幼儿的兴趣和思维，开掘他们的潜意识和能力。
这也可以让他们在随后的学习课程中，在知识范畴中探索更多的发现和体验。
小雪花教学设计(最新8篇)
小雪花教学设计(最新8篇)小班科学小雪花教案篇一教学目标：1．初步感受散文诗优美的语言，能大胆想象雪花飞舞的意境。
2．乐意亲近大自然，知道雪对人们带来许多益处。
教学准备：1．散文诗图片，有看雪的经验。
2．轻柔的音乐。
3.小雪花视频。
一、演唱歌曲，激发兴趣。
1.请幼儿愉快演唱歌曲。
（播放幼儿玩雪的图片）2.讲述下雪的快乐。
教师小结：下雪天，有好听的故事，小雪花也来参加我们的故事会了。
二、欣赏散文，感受语言美。
1．完整欣赏散文，感受语言美。
师：现在我们就来一起欣赏一下这篇散文，想象下雪的美景。
2．分段欣赏。
（1）小雪花从哪里来？要到哪里去？（2）学习朗诵。
3．结合图片学习朗诵语句。
4．你喜欢散文诗里的哪些句子？说一说。
5.请幼儿一起学一学，并做一做好看的动作进行表示。
6.讨论：小雪花还会落在什么地方？小雪花有什么用处吗？你想让小雪花怎样做？为什么？7.小结：小雪花不仅美化了我们的生活，它还能够帮助大树、小草、花、庄家温暖、安全的过冬。
三、讨论：如果我是小雪花。
1．请幼儿大胆想象：如果你是小雪花，你想落在哪里？2．请幼儿跟着音乐，把自己的美好愿望大胆讲出来。
幼儿园大班音乐律动教案《杨柳青》含反思篇二幼儿园大班音乐律动教案《杨柳青》含反思一、教学目标：1.在幼儿熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上，尝试创编各种节奏型来进行演奏。
2.激发幼儿的探索兴趣，体验创作活动的快乐。
3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
二、教学准备：节奏型卡片，打击乐器人手一份。
三、教学过程：(一)在《杨柳青》的音乐伴奏下，幼儿根据音乐按节奏自由舞蹈，要求做出与众不同的动作来。
(二)游戏“看谁拍得好”老师出示几张节奏型卡片。
如XXXXXXXXX|要求幼儿看卡片用拍手、拍腿或跺脚动作正确地拍出来。
(三)游戏“看谁编得好”。
出示XXX|XXX|XX|X—|的节奏卡片，引导幼儿编出与该节奏型相符合的语言节奏来。
年幼儿园中班语言散文教案《小雪花》
年幼儿园中班语言散文教案《小雪花》教学目的1.帮助学生了解并理解散文《小雪花》中的主题和情感。
2.培养学生的语感和语言表达能力。
3.激发学生的想象力和创造力。
4.培养学生的朗读和表达能力。
教学重点1.理解散文《小雪花》中的情感。
2.用简洁准确的语言表达散文中的内容。
3.朗读散文《小雪花》，体会语言的节奏和韵律。
教学难点1.理解散文《小雪花》中的隽永意境。
2.表达出散文中蕴含的情感和意义。
教学准备1.课文材料：散文《小雪花》。
2.幼儿园中班学生的图片故事书。
3.黑板、粉笔、教学投影仪等教学工具。
教学过程第一课时1.导入（5分钟）–让学生观看散文《小雪花》插图，引发学生对于主题的猜测。
2.朗读与感受（10分钟）–教师朗读《小雪花》散文，让学生跟读，在朗读后让学生谈谈自己的感受。
3.理解散文（15分钟）–引导学生分段理解散文，讲解生词和难点。
第二课时4.情感体验（15分钟）–让学生通过图片或角色扮演，进一步体验《小雪花》中所表达的情感。
5.创作（20分钟）–让学生结合自己的想象，写一段类似于《小雪花》的散文片段。
第三课时6.朗读与表达（15分钟）–让学生进行小组朗读，并展示他们创作的散文片段。
7.总结与展示（10分钟）–教师对学生的表现进行总结评价，并展示学生的创作作品。
教学反思通过这堂散文教学，学生在朗读、理解、表达等方面都得到了提升。
但是在未来的教学中，可以更加注重学生的情感体验和创作能力的培养，从而更好地引导学生理解和表达文学作品中的情感和意义。
以上就是年幼儿园中班语言散文教案《小雪花》的教学设计。
希望学生在学习过程中能够体会到文学的魅力，培养对语言的热爱和对情感的理解。
大班活动《小雪花》
大班活动《小雪花》(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班活动《小雪花》大班活动《小雪花》(精选15篇)大班活动《小雪花》篇1设计思路：对《四季轮换》的主题背景下，幼儿对于身边的风、雨、云、雷等自然现象都很感兴趣，多变的天气也给幼儿留下深刻的印象。
幼儿园语言教案：散文诗-雪花
幼儿园语言教案：散文诗雪花作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这一节语言教育活动——《散文诗雪花》。
设计意图在于通过这首散文诗，让孩子们感受雪花的美丽和季节的变化，培养他们的语言表达能力和审美情感。
同时，通过活动，让孩子们了解冬天，喜欢雪花，体验创作的乐趣。
【教学目标】1. 让幼儿感受散文诗的优美，培养幼儿的文学素养。
2. 帮助幼儿丰富词汇，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 增进幼儿对大自然的热爱，激发他们对冬天的兴趣。
【教学难点与重点】重点：熟记散文诗内容，能够声情并茂地朗诵。
难点：理解散文诗的意境，能够运用想象力进行创作。
【教具与学具准备】教具：课件、雪花贴纸、画纸、画笔、音乐学具：幼儿绘画材料【活动过程】一、导入（5分钟）我会在活动室窗户上挂上一幅美丽的雪花画，引导孩子们观察雪花的样子，同时播放轻柔的音乐，营造一个温馨舒适的氛围。
然后，我会提问：“孩子们，你们知道现在是冬天吗？冬天最美丽的景色是什么呢？”让孩子们自由发表意见，引出今天的主题——雪花。
二、散文诗朗诵（5分钟）我会带领孩子们一起朗诵《散文诗雪花》，用生动的语言和表情，让孩子们感受散文诗的优美。
朗诵过程中，我会引导孩子们关注散文诗中的关键词语，如“洁白”、“轻盈”、“飘落”等，帮助他们理解散文诗的意境。
三、创作环节（5分钟）我会给每个孩子发放画纸和画笔，引导他们根据散文诗的内容，画出自己心中的雪花。
我会鼓励孩子们发挥想象力，用自己的方式表达了对雪花的理解和感受。
在孩子们绘画过程中，我会巡回指导，给予他们适当的鼓励和建议。
四、分享环节（5分钟）孩子们完成画作后，我会邀请他们来到前面，向大家分享自己的作品。
我会引导他们用语言描述自己的画作，让大家了解他们的想法和感受。
其他孩子也可以在分享过程中，表达自己的观点和感受，互相学习和交流。
【活动重难点】重点：熟记散文诗内容，能够声情并茂地朗诵。
难点：理解散文诗的意境，能够运用想象力进行创作。
幼儿园中班语言散文教案《小雪花》含反思
幼儿园中班语言散文教案《小雪花》含反思一、教学目标1.学习和了解散文的特点及语言表达。
2.通过教师讲解“小雪花”的形象，培养幼儿观察和想象能力。
3.培养幼儿对自然界美景的欣赏能力和爱护自然的意识。
4.练习幼儿口语表达能力，丰富幼儿的语言组织能力。
二、教学内容本次课程以散文《小雪花》为主题，重点讲解散文的特点及语言表达，通过教师向幼儿描述小雪花的形象和特点，引导幼儿观察和想象，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
三、教学步骤步骤一：散文介绍通过介绍散文的基本特点及语言表达方式，让幼儿了解散文的形式和风格，为后续教学打下基础。
步骤二：散文鉴赏教师向幼儿朗读《小雪花》散文，让幼儿感受文本中所写的美好意境，并引导幼儿思考其中描述小雪花的语言和细节，培养幼儿观察和想象能力。
步骤三：形象描述教师带领幼儿共同回顾散文中对小雪花的描述，指导幼儿尝试用生动的语言形象地表达小雪花的特点，培养幼儿语言表达技能。
步骤四：情感交流教师提问：“你们喜欢小雪花吗？为什么？”帮助幼儿理解并表达对自然的热爱和欣赏，鼓励幼儿多表达自己对美好事物的感受和想法。
步骤五：情景演绎教师引导幼儿分组进行小雪花情景演绎，以加深对小雪花的理解和印象。
步骤六：语言游戏教师以小雪花为主题，设置语言游戏环节，加强幼儿的语言表达能力，让幼儿在游戏中体验语言乐趣。
四、教学反思教学中，老师通过朗读散文并向幼儿进行形象描述，培养了幼儿的观察、想象和表达能力。
游戏环节在加强幼儿语言表达的同时，增强了幼儿对小雪花的记忆和印象。
但是，在情景演绎和游戏环节中，个别幼儿表现较为被动，希望下次能适当调整游戏形式，让不同类型的幼儿都能融入其中。
总之，散文《小雪花》这一主题可以在解读散文的同时，加强幼儿的语言表达能力，培养幼儿的情感和思维能力，是一堂既有趣又有益的语文课。
大班散文小雪花教案
大班散文小雪花教案大班散文小雪花教案一活动目标：1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：图片、配乐散文诗磁带活动过程：一、学习作品内容教师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?1、幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
2、提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?3、再次欣赏散文诗。
二、体验作品提问：小雪花是怎样落下来的?2、欣赏第二自然段幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?为什么能让空气更加清新?三、迁移作品1、提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?2、幼儿回答发表自己见解。
3、请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?四、幼儿创编教师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?1、幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
2、小组相互交流练习。
大班散文小雪花教案二活动目标：1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：课件、配乐散文诗磁带活动过程：1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗?什么时候才能看到的它?老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看?(1)幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。
(2)提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?2、再次欣赏散文诗、体验作品(1)欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的?(2)欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方?那里会有什么变化?理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”?(3)欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新?3、集体朗诵散文诗。
4、迁移作品(1)提问：你看到小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?(2)幼儿回答发表自己见解。
小班教案 小雪花9篇
小班教案小雪花9篇小雪花 1活动目标1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：课件、配乐散文诗磁带活动过程：1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？2、再次欣赏散文诗、体验作品（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？（3）欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新？3 、集体朗诵散文诗。
4 、迁移作品（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿回答发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？5、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？幼儿练习仿编，教师引导。
6 “你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？”小雪花 2活动设计背景在课余时间，我发现我们班孩子对音乐节奏快慢反应特别灵敏，正好外面雪花飘飘，我就设计了此项活动《快乐的小雪花》活动目标1、发展幼儿按指示正确行动的能力，以及在快慢跑过程中灵活控制身体和躲闪的能力，2、激发幼儿对雪花的喜爱教学重点、难点重点：按指示正确行动难点：在快慢跑过程中灵活控制身体活动准备小雪花头饰，音乐磁带（a段舒缓，b段欢快，c段舒缓），录音机，塑料圈，易拉罐，粉笔，故事磁带活动过程1、用身体动作来表现雪花飞舞的景象。
教师请幼儿带头饰都扮成冬天里的小雪花。
引导幼儿尝试用身体动作来表现小雪花空中飘动、飞舞的景象，教师鼓励和肯定幼儿积极、大胆的表现与想象力。
小雪花散文教案范文3篇
小雪花散文教案范文3篇散文既是造就学生语感的重要阵地，又是学生获得审美体验的重要途径，具有重要的审美教育功能。
今日我就与大家共享：小雪花散文教案范文，盼望对大家的学习有协助!小雪花散文教案范文一活动目标：1、萌发幼儿视察雪的爱好和宠爱雪得情感。
2、造就幼儿的理解力，提高幼儿的文学观赏实力。
3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。
重难点分析：重点是理解散文诗的内容。
难点是体会诗的情感，表演散文诗的情境。
活动打算：录音美丽的音乐雪花头饰每人一个课件情景剧场，雪花假设干活动过程：一、导入幼儿带着雪花头饰，跟教师听《雪绒花》音乐表演。
二、绽开1、看照片生活经历讲解并描述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉?雪花的妈妈是谁?听了散文诗后你就知道了。
2、老师配乐朗读第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。
(运用形象、简洁的动作给以协助)为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢?只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。
小雪花是怎样来到窗前的?一起学学它探头探脑的动作。
(提高趣味性)3、利用课件、听录音，请幼儿完整地观赏其次遍。
(1)散文中的小挚友喜爱小雪花吗?诗中是怎样说的?(思索答复)(2)为什么说小雪花会流泪?(雪花化成水后像眼泪)(3)这首散文诗美吗?请小挚友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容。
两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。
鼓舞幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。
三、完毕欢乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有欢乐的节日圣诞节要过，让我们一起用漂亮的小雪花来装饰教室吧!小雪花散文教案范文二活动目标1、懂得散文中譬如手法的特别作用，学习并理解雪白、松软等词汇，学习运用似乎的句式。
2、通过观赏散文，使幼儿对散文诗感爱好，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、依据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动打算图片、配乐散文诗磁带活动过程一、学习作品内容老师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?教师有一张小雪花的图片，你们想不想看?1、幼儿观看图片，完整观赏散文诗。
《小雪花》教案优秀10篇
《小雪花》教案优秀10篇小雪花篇一一、活动目标：1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。
2.乐于参与演唱与表演，在表演中感受小雪花的美。
二、活动重点、难点。
重点：初步理解歌曲，能用自然的声音演唱歌曲。
难点：对活动产生兴趣，有感情地参与演唱和表演。
三、活动准备：大雪花图谱音乐（原声伴奏）电子琴四、活动过程：活动过程：设计意图：（一）导入部分，激发兴趣1. 师：风儿吹起来，会发出什么声音呢？（幼儿回答）2师：是不是这样呢？仔细听一听。
教师哼唱旋律：风儿吹，风儿吹，呼呼呼呼呼。
3师：风儿发出什么声音了？（呼呼呼的声音）4师：风儿为我们吹来了一个好朋友，它会是谁呢？一起来看看。
教师轻轻地、慢慢地出示雪花。
二、认真倾听，学念歌词。
1.师：“是谁呀？”（小雪花）小雪花飘呀飘，会发生什么有趣的事呢？一起听一听。
2. 师念歌词1、2段，提问：你听到了什么？根据幼儿的回答出示图谱，带领幼儿共同学念歌词。
3.师：小雪花从天空中飘下来，要跟我们说什么呢？师念第3、4段：小雪花说了什么呢？（冬天来到了）出示3、4张图谱：对呀，小雪花说：我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。
5、我们也来学学小雪花说话吧。
共同看图谱，学念歌词。
6、师：我们一起学学小雪花，把这4句连起来念一念。
（共同学念歌词一遍）三、学唱歌曲1、师：你听，小雪花还给我们带来了一首歌曲呢。
播放录音，欣赏歌曲。
2、师：你们一定也很想唱吧，请你们听着琴声，轻轻跟着老师一起唱。
3、请男孩子试一试；请女孩子试一试。
4、动作表演唱：这首歌，还可以一边唱，一边表演了呢！（播发伴奏，教师表演）师：我们一边唱，一边表演吧。
（跟伴奏表演）（三）游戏活动，延伸兴趣1.师：这首好听的歌曲，还可以变成好玩的游戏。
和小朋友一起玩呢。
先看王老师来玩一玩。
教师清唱歌曲，并邀请两名幼儿进行游戏。
（强调，找会唱歌的小朋友，在唱到告诉你，告诉他时，邀请朋友）3. 播放伴奏带，边唱歌、表演进行游戏。
幼儿小班诗朗诵小雪花教案
幼儿小班诗朗诵小雪花教案一、教学目标。
1. 通过诗朗诵，培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
2. 让幼儿了解小雪花，感受冬季的美好。
3. 培养幼儿的审美情感，激发幼儿对自然的热爱和探索欲望。
二、教学重点。
1. 让幼儿掌握诗歌的朗诵技巧。
2. 让幼儿了解小雪花的形态和特点。
三、教学准备。
1. 小雪花的图片或手工制作的小雪花模型。
2. 《小雪花》诗歌的文本。
3. 背景音乐。
四、教学过程。
1. 创设情境，引入诗歌。
教师可以通过播放冬季的音乐或展示冬季的图片，让幼儿感受到冬季的气息。
然后，教师可以向幼儿介绍小雪花，让幼儿了解小雪花的形态和特点。
2. 朗诵诗歌。
教师可以向幼儿朗诵《小雪花》这首诗歌，并解释诗歌中的意境。
然后，教师可以带领幼儿一起朗诵这首诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
3. 学习诗歌。
教师可以将《小雪花》的诗歌文本分发给幼儿，让幼儿跟读诗歌，感受诗歌的意境和美感。
教师可以适当解释诗歌中的一些生词和意境，帮助幼儿更好地理解诗歌。
4. 制作小雪花。
教师可以引导幼儿用纸张和剪刀制作小雪花的手工作品，让幼儿亲自动手制作小雪花，加深对小雪花的认识。
5. 诗歌朗诵表演。
教师可以组织幼儿进行诗歌朗诵表演，让幼儿在表演中展现自己的语言表达能力和情感表达能力。
可以配合背景音乐，营造冬季的氛围。
6. 总结回顾。
教师可以和幼儿一起回顾本节课学习的内容，让幼儿总结诗歌朗诵的技巧和小雪花的特点。
同时，教师可以鼓励幼儿在课后多观察自然界的美好，激发幼儿对自然的热爱和探索欲望。
五、教学反思。
通过本节课的教学活动，幼儿在朗诵《小雪花》这首诗歌的过程中，不仅培养了幼儿的语言表达能力和情感表达能力，还让幼儿了解了小雪花的形态和特点，激发了幼儿对自然的热爱和探索欲望。
同时，通过制作小雪花的手工作品和诗歌朗诵表演，也锻炼了幼儿的动手能力和表演能力。
这样的教学活动不仅培养了幼儿的审美情感，还促进了幼儿的全面发展。
在今后的教学中，可以通过类似的诗歌朗诵活动，让幼儿更好地感受自然的美好，培养幼儿的审美情感和情感表达能力。
幼儿园语言教案：散文诗雪花(三篇)
幼儿园语言教案：散文诗雪花(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园语言教案：散文诗雪花一
幼儿园语言教案：来自夏天的声音二
幼儿园语言教案：水果谜语三
- 1 -
幼儿园语言教案：散文诗雪花一
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备
图片、配乐散文诗磁带
活动过程
一、学习作品内容
教师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？
老师有一张小雪花的图片，你们想不想看？
1、幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
2、提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？
3、再次欣赏散文诗。
二、体验作品
1、欣赏第一自然段
提问：小雪花是怎样落下来的？
2、欣赏第二自然段
幼儿交流讨论：
为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？
为什么能让空气更加清新？
3、集体朗诵散文诗。
3 / 3。
小雪花中班语言活动教案
一、活动目标1. 让幼儿感受散文诗的意境，理解散文诗《小雪花》的内容。
2. 培养幼儿用朗诵、表演等表现散文诗的方法。
3. 教育幼儿爱护大自然，保护环境。
二、活动准备1. 物质准备：散文诗《小雪花》课件，小雪花图片，雪花背景图。
2. 经验准备：幼儿曾见过雪花，对雪花有基本的了解。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿感受散文诗的意境，理解散文诗的内容。
2. 活动难点：培养幼儿用朗诵、表演等表现散文诗的方法。
四、活动过程1. 导入：教师播放散文诗《小雪花》的课件，引导幼儿观看，引起幼儿对散文诗的兴趣。
2. 学习散文诗：教师带领幼儿一起朗诵散文诗，帮助幼儿理解散文诗的内容。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论散文诗中的小雪花，让幼儿分享自己对小雪花的认识和感受。
4. 表现散文诗：教师引导幼儿用表演、绘画等方式表现散文诗，培养幼儿的表现力。
五、活动延伸1. 环境创设：教师将雪花背景图贴在活动室墙壁上，让幼儿在雪花背景下进行相关活动。
2. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿观察雪花，拍摄照片或录制视频，分享到班级群。
3. 区域活动：教师在阅读区放置相关雪花图书，引导幼儿自主阅读。
六、活动目标1. 加深幼儿对散文诗《小雪花》的理解，培养幼儿的想象力。
2. 提高幼儿的语言表达能力，学会用诗歌的形式描述自然景物。
3. 培养幼儿的合作精神，学会与他人共同完成任务。
七、活动准备1. 物质准备：雪花模板，彩色纸张，画笔、颜料等绘画材料。
2. 经验准备：幼儿已学习过散文诗《小雪花》，对散文诗的内容有基本的了解。
八、活动重难点1. 活动重点：提高幼儿的语言表达能力，学会用诗歌的形式描述自然景物。
2. 活动难点：培养幼儿的合作精神，学会与他人共同完成任务。
九、活动过程1. 复习散文诗：教师带领幼儿一起复习散文诗《小雪花》，帮助幼儿巩固对散文诗的理解。
2. 想象与创作：教师引导幼儿想象自己是一片小雪花，让幼儿用诗歌的形式描述自己的感受和经历。
幼儿园大班语言教案：小雪花
幼儿园大班语言教案：小雪花小雪花散文诗的想象贴近幼儿的生活，《小雪花》是幼儿园大班语言领域优秀教案，由我整理希望可以对幼儿老师学习工作中带来帮助，理解诗歌内容，散文诗《小雪花》结构简单、意境优美、易于理解，欢迎阅读完整教案！【教材分析】散文诗《小雪花》结构简单、意境优美、易于理解，运用文学特有的比喻拟人等手法，把雪花比喻成白、银瓦、棉花、梨花、棉累、地毯，将幼儿带进一个无限想的天地，激发了幼儿学习和欣赏的热情，让幼儿感受文学作品的的律美、形式美和意境美。
散文诗的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平并且句式较整齐，非常适合大班幼儿学习和仿编。
本活动通过优美的课件演示、有感情地通读以及仿编，引导幼儿感受雪给人们和大地带来的欢乐。
【活动目标】1．理解诗歌内容，知道轻盈、光秃、耀眼、晶堂等词汇的意思。
2．能用不同的语调朗通诗歌，尝试联系生活经验仿编诗歌。
3．感受诗歌优美的意境，加深对雪的喜爱之情。
【活动准备】1.自备小雪花图片，自制课件（根据《拥抱冬天》第6－7 页制作），轻音乐幼儿学习材料”一《拥抱冬天》。
2．下雪天带幼儿去户外观察并拍照，或者观看下雪的视频。
【活动建议】1．引导幼儿观察小雪花图片、欣赏课件，激发幼儿对诗歌的兴趣。
提问：诗歌里说了些什么？你有什么感受？2．请幼儿观看课件，分段欣赏散文诗，体验诗歌的意境美（1）播放第1 部分。
提问：小雪花是怎样落下来的？（2）播放第2 部分。
提问：雪花分别落在哪些地方？那里有什么变化播放雪后高山、屋顶、松柏、光秃秀的树枝、麦田、地面景象的课件，引导幼儿跟随小雪花的动画回忆诗歌内容。
教师根据幼儿回忆的内容朗通诗句。
通过经验分享和观看课件，引导幼儿初步理解“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”松软的棉絮”的含义，简单了解比喻和拟人的手法。
3．请幼儿朗通散文诗，感受诗歌的韵律和表现手法。
幼儿自主阅读《拥抱冬天》第6－7 页并朗通，重点引导幼儿控制自己的声音。
引导幼儿思考：哪里读轻一些？哪里慢一些？哪里需要重一些？哪里需要快一些？4．请幼儿发挥想象仿照诗歌进行创编，发展语言表达能力。
中班散文诗《小雪花》教案
中班散文诗《小雪花》教案一、授课目标1.能够读懂中班散文诗《小雪花》，并理解诗歌中的寓意。
2.能够表达个人对《小雪花》的感受和理解。
二、教学准备1.中班教师应提前熟悉《小雪花》这篇散文诗，并准备充足的课堂教学材料、手工制作材料等。
2.学生需要准备相应的文具和纸张。
三、教学内容第一部分：导入1.教师介绍《小雪花》诗歌的背景和作者，并提问学生是否有听说过这个故事？2.教师播放一段与《小雪花》相关的视频或动画片，引起学生的好奇心和兴趣。
3.教师引导学生分组进行合作讨论，可以讨论以下问题：《小雪花》的寓意是什么？作者用了哪些词句来表现雪花的美？第二部分：学习1.教师引导学生认真阅读《小雪花》这篇中班散文诗，并指导学生逐句解读，理解诗句中的意思。
2.教师可通过小组讨论或个人思考的方式，让学生根据自己的理解和感受来进行讨论和分享。
如：这篇文章让你想到了什么？你对这篇文章有哪些感受？3.教师引导学生用自己的方式来表达自己对《小雪花》这篇诗歌的理解和感受，可以用绘画、手工制作等方法来表达。
第三部分：实践1.教师引导学生进行实践活动，可以进行手工制作、模仿表演、互动游戏等，来加深学生对诗歌的理解和体验。
2.老师指导学生进行雪花的手工制作，如剪纸、折纸，让学生亲手制作出雪花，可以加深对《小雪花》的记忆和体验。
3.教师可以让学生进行模仿表演活动，让学生通过表演诗歌中的情境和人物，来理解和感受文章中的寓意。
4.教师可以设计一些互动游戏，如小雪花传递、雪花拼图等，让学生在游戏中感受《小雪花》中的情境和故事。
四、课后拓展1.继续学习《小雪花》这篇散文诗，并用自己的方法来表达对诗歌的理解和感受。
2.继续完成相关主题的手工制作，可以通过不同材料和工具，来创造不同形态的雪花。
3.探索雪花的科学原理，可以通过探究雪花是怎么形成的、雪花有哪些形态等等，来丰富对雪花的认识。
五、总结中班散文诗《小雪花》这篇诗歌，通过温情的文笔和细腻的情感传达，深刻表现了雪花的美丽与神奇。
《小雪花》教案
《小雪花》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《小雪花》教案《小雪花》教案（精选13篇）《小雪花》教案篇1一、教材：《小雪花》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，是一首散文诗，诗歌充满了儿童情·趣，其中的拟人化语言，生动形象地帮助幼儿很好的理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境，并通过欣赏诗歌，仿编诗歌，可以进一步提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
《小雪花》中班语言活动教案设计
《小雪花》中班语言活动教案设计一、活动目标：1. 感受散文诗的意境美，理解散文诗《小雪花》的主要内容。
2. 能够正确地朗读散文诗，体验散文诗的韵律美。
3. 发挥想象，尝试仿编散文诗。
4. 喜欢散文诗，愿意与他人分享自己的阅读感受。
二、活动准备：1. 物质准备：散文诗《小雪花》挂图、雪花贴纸、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿曾经感受过冬天的雪，对雪花有基本的了解。
三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿欣赏散文诗《小雪花》挂图，引导幼儿观察画面，激发幼儿对散文诗的兴趣。
2. 散文诗《小雪花》的阅读与理解：1）教师有感情地朗读散文诗，引导幼儿感受散文诗的意境美。
2）教师与幼儿一起讨论散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗的主要情节。
3. 散文诗《小雪花》的朗读与表现：1）教师指导幼儿正确地朗读散文诗，注意语音、语调、情感的表现。
2）邀请幼儿上台展示自己的朗读能力，鼓励幼儿大胆表现。
4. 散文诗《小雪花》的仿编与创作：1）教师引导幼儿发挥想象，尝试仿编散文诗。
2）幼儿自由选择材料，进行创作，教师给予适当的指导。
5. 活动总结与分享：1）教师引导幼儿总结本次活动，回顾散文诗《小雪花》的主要内容。
2）幼儿分享自己的创作成果，互相欣赏、学习。
四、活动延伸：2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在主题墙上，供全体幼儿欣赏。
五、教学反思：教师在活动中关注幼儿的阅读兴趣、朗读能力、创作水平等方面的发展，及时调整教学策略，使活动达到预期目标。
教师应关注幼儿在活动中的情感体验，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习、成长。
六、教学评价：1. 幼儿对散文诗《小雪花》的理解程度，包括故事情节的掌握、词汇的认知等。
2. 幼儿的朗读能力，包括语音、语调、情感的表达等。
3. 幼儿的创作水平，包括仿编散文诗的想象力、语言的组织能力等。
4. 幼儿在活动中的参与度，包括课堂互动、小组合作等。
七、家长沟通与反馈：1. 教师应及时与家长沟通，让家长了解幼儿在活动中的表现，鼓励家长在家辅导幼儿阅读散文诗。
2024年幼儿园中班语言散文教案《小雪花》
2024年幼儿园中班语言散文教案《小雪花》一、教案目标知识目标： 1. 让学生了解和认识《小雪花》这篇散文的内容和情感表达。
2.帮助学生感受文字的美感，提高审美能力。
3. 培养学生细心观察事物的习惯，培养想象力。
能力目标： 1. 听懂教师的讲解，理解并感受文中的情感。
2. 能够用简单的语言描述自己的感受和理解。
3. 能够在老师的指导下完成简单的语言创作活动。
二、教学重点和难点重点： 1. 帮助学生了解《小雪花》中所描述的情景。
2. 引导学生表达对小雪花的感受。
难点： 1. 学生理解和描述文中的情感表达。
2. 学生进行语言创作的能力。
三、教学过程1. 温暖导入（5分钟）•老师出示一幅描绘雪花的图片，引导学生谈谈对雪花的感受。
•向学生介绍散文《小雪花》，引发学生对小雪花的好奇心和想象力。
2. 听散文（10分钟）•老师朗读《小雪花》，学生仔细倾听。
•老师讲解散文中的重点内容和情感表达。
3. 情感连线（15分钟）•老师提问学生：你认为小雪花是什么样的呢？为什么？•学生用自己的语言描述小雪花，老师引导学生表达对小雪花的情感。
4. 创作时间（20分钟）•学生根据自己对小雪花的感受，自由发挥，写出一段小短文或画出小雪花的形象。
•学生可以在老师的指导下进行语言创作。
5. 分享交流（10分钟）•学生展示自己的作品，分享自己的感受和创作过程。
•老师对学生的表现进行评价和指导，鼓励学生表达自己的情感和想法。
四、教学反思通过本次教学，学生对《小雪花》这篇散文有了更深的理解，并且能够用简单的语言表达出自己的情感和想法，这符合中班幼儿园语言教学的发展特点。
在今后的教学中，可以多开展类似的语言散文教案，培养学生的观察力和想象力，提升他们的语言表达能力。
语言散文小雪花教案
活动目标：1、知道小雪花的特征，如：有六个花瓣、遇热会变成小水珠。
2、在理解儿歌内容的基础上，学习用普通话诵读儿歌。
活动准备：教学图片、动画视频、纸片材料(制作小雪花片)。
活动过程：1、师生问好!2、导入：小朋友们，你们见过雪吗? 雪是什么颜色的?摸过雪吗，摸到雪花是什么样的感觉呢?3、多媒体播放儿歌《雪花》师：小雪花有几个花瓣?落到小朋友的手心变成什么了，为什么?4、学习儿歌《小雪花》(1)、师请小朋友先看图片(2)、师范读：老师把这服美丽的图片编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听吧!师：这首儿歌叫什么名字呀?小雪花是从哪里往下漂的?宝宝看见伸手抓，抓住了会变成什么?(3)、多媒体播放儿歌范读5、制作小雪花哪些小朋友想成为小雪花天使?小雪花天使要欢迎小雪花来咱们这做客，所以呀，咱们一起来制作小雪花。
活动小结：小雪花天使会唱好听的儿歌，我们一起来诵读儿歌，要唱出好听的声音，还要记得撒下你们制作的漂亮的小雪花，让小雪花来我们教室做客!活动目标：1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。
3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。
重难点分析：重点是理解散文诗的内容。
难点是体会诗的情感，表演散文诗的情境。
活动准备：录音优美的音乐雪花头饰每人一个课件情景剧场，雪花若干活动过程：一、导入幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。
二、展开1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉?雪花的妈妈是谁?听了散文诗后你就知道了。
2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。
(运用形象、简洁的动作给以辅助)为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢?只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。
“小雪花是怎样来到窗前的?一起学学它探头探脑的动作。
(提高趣味性)3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。
(1)“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”(思考回答)(2)为什么说小雪花会流泪?(雪花化成水后像眼泪)(3)“这首散文诗美吗?请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
散文诗小雪花教案【篇一：小雪花,教学反思】篇一：《小雪花》教学反思中班语言活动《小雪花》教学反思12月23日我在园内开了一节语言课。
我为本次教学活动设置的目标是：1、感受诗歌的美好意境，练习发准卷舌音“窗、沙”。
2、通过谜语、问答以及歌唱等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。
3、形成主动积极地参与表演的意识。
诗歌《小雪花》在小班学字宝宝时幼儿已经学过了，因此本次活动我将重点放在了根据诗歌内容进行动作的创编和表演上。
活动一开始，我用猜谜语的方式引起幼儿的兴趣，很自然的导出了“小雪花”。
接着让幼儿欣赏诗歌，并根据诗歌内容对幼儿进行提问，引导幼儿说出诗歌里的内容。
然后，我让幼儿分男女生对练，女孩子念：“是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙；”男孩子念：“是我，是我，我是小雪花。
”接下来，我用歌唱的形式呈现出诗歌内容，在后面的动作创编和表演中幼儿充分发挥了主动性。
大胆的编动作和表演，使教学气氛活跃，幼儿顺利的掌握了诗歌内容。
结束时，幼儿随着音乐像小雪花一样飘出了活动室。
整个教学活动到次结束。
课后我对这次活动进行反思发现：（1）我在教学中没有对幼儿的卷舌音进行练习和纠正。
（2）在分组对练时可以多进行几次，让幼儿自由的对练。
（3）在创编的过程中，幼儿形成了主动、积极地参与表演的意识。
（4）整节课，教学效果不错，气氛活跃。
（5）在教学中也能对幼儿的表现进行正面引导，作出反应。
本园老师评价我这次活动效果不错，但是在新授诗歌内容和幼儿发音环节要加强。
教学环节清晰，特别是后半部分充分发挥了幼儿的主体性，教师的引导性。
整节活动环节流畅。
通过这次的活动反思，相信以后的语言活动我会开展的更好。
2008．12．23篇二：雪花(反思) 小学二年级音乐人教版《雪花》教学反思西城小学高雅本节课我选择的是二年级《雪花》一课，整堂课学生的表演相对更积极，但比预想的要沉静些。
开始我是用谜语做的导入，但因为教案有改动加上有些紧张，所以导入时语言有些生硬有说错的地方。
之后，我通过聆听排球的声音让大家分辨音乐记号区分它们的不同和特点，从而突破重难点，孩子在演唱时也能准确的演唱歌曲情绪。
在学习歌曲时，学生也比预想的学得快，通过之前听了两遍歌曲，学生就能把第一部分完整的唱下来但情绪并没有加入，通过后面的指导，学生可以准确的演唱歌曲掌握顿音记号的演唱方法。
但随伴奏演唱歌曲时，快到结束的地方节奏不是很稳，经常抢拍，所以每到结尾处我都跟着大家一起来唱。
在为歌曲加入伴奏联系时，做了两遍，有些浪费时间，并且只是单单让学生用拍手的动作，应该让大家用更多的动作，比如：跺脚、拍腿、拍肩等等，可以用多样化的方式来表现。
在表现歌曲时，学生非常积极，踊跃参与活动，我尽量让每个学生都能表现自己。
这节课的教学设计我参考了教师用书中的教案并在网上寻找各种不同的教学创意，但在上课中还是会有一些不足，并且大家能够给与我各种意见，非常高兴能有这样的活动，让我们在教学中汲取更多经验和方法，从而不断提高自己，让学生能有一个更好学习方式和学习氛围。
篇三：《欢乐的小雪花》教学反思《欢乐的小雪花》教学反思在教学完《欢乐的小雪花》这节课，感受颇多。
一节课下来，有收获，也有遗憾，更多的是成长。
在教学中我对教学内容的设计、方法、手段、课件的设计及教师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的美感体验，来陶冶学生审美情操，满足学生对美的需要。
在导入部分，我让孩子们翩翩起舞，通过猜谜语，让孩子们在愉快的音乐声中走进课堂。
接着又让学生边欣赏边看图片，通过听觉带动视觉，即激发了学生的学习兴趣，又丰富学生的想象力，从而让学生体验了美。
这节课的三节拍的节奏把握是个难点，我通过多种方法，来突破这一教学难点。
节拍练习、按节奏读词、随着伴奏哼唱、伴着动作边唱边拍等，在不同形式的练习下，都在有意引导孩子感受三节拍的律动，感受歌曲的快乐。
但颇让人遗憾的是，我的这个教学设计在落实过程中，还是未能达到我的预期目标，孩子们对附点的掌握还不是很好。
我想这也是我这节课教学设计中不足的地方。
我把太多的时间花在节奏的练习上，却没有顾及到孩子们的需求，压抑了他们想高歌一曲的欲望。
我如果把有些教学环节简化，把课堂更多的时间，留在与孩子们放声歌唱上，在引导他们在不断的聆听、反复吟唱中，渐渐地解决教学难点，孩子们的收获会更多，课堂上也能听到更完美的歌声。
每一次的付出都会得到收获，这一次，我不负此行。
相信，在以后的课堂中，我会做得更好。
篇四：幼儿大班语言小雪花教学反思幼儿大班语言《小雪花》教学反思散文诗《小雪花》结构简单，意境优美，易于理解，不但能激发了孩子欣赏和学习的热情，而且把孩子带进了一个无限遐想的天地。
它通过把雪花比喻成白纱，银瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文学特有的比喻、拟人的手法生动而优美的让孩子们感受文学作品的韵律美、形式美和意境美。
它的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平加上句式较整齐非常适合大班幼儿学习和仿编。
本次活动通过童易软件欣赏理解散文，利用幼儿分组讨论发挥幼儿想像力，鼓励幼儿进行创编。
在活动开始教师通过看下雪录像供幼儿欣赏，把孩子带进了一个无限遐想的天地。
紧接着教师播放童易软件《小雪花》，在欣赏散文诗的过程中教师采用提问的方式加深幼儿记忆，让幼儿理解了散文诗的意境和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。
在散文仿编过程提问幼儿：“如果你是小雪花，你还会落到什么地方？”为幼儿创编诗歌提供了线索，使幼儿的发散思维得到了充分的发展和锻炼。
本活动在组织过程中，也存在不足之处：特别是理解诗歌环节中，问题提的不够精确，在欣赏完后再提问，幼儿并不能能回答到点上，还需要改进。
篇五：剪雪花教学反思剪雪花教学反思《剪雪花》是浙美版三年级级上册第15课的内容，本课课型题材新颖，来源于生活，是一堂以折剪为主的工艺制作课，易于激发学生的学习兴趣。
在新课标的理念指导下，我把这节课的教学目标定位如下：1．知识目标：了解中国的国粹——剪纸的历史；掌握剪雪花的方法 2．能力目标：使学生在掌握雪花的剪法的同时引申出一些其他图形的制作 3．情感态度：培养学生热爱祖国的悠久文化和丰富学生的想象力分组安排，学习小组。
教学重点：纸雪花的制作，教学难点：学生自己创作的作品。
依据本次活动的内容，本节课我采用了放手让学生自主合作探究的教学方法，通过研究、讨论、实践、评价等一系列的师生活动展开教学。
雪花是六角形的晶体，六角花瓣的纸张折叠对我们三年级小朋友来讲是有一定难度的，因此，我将本课教学分为两个部分。
第一部分学习折六角花瓣，新课程注重学生创造性思维的培养，但基本技能与方法的训练也是必不可少的。
要想剪出雪花，必须先学会折纸，怎样才能知道折纸的方法呢？学生自己看示意图做，教师示第二部分是学习设计雪花图案和剪雪花。
雪花是六个瓣的，但是千姿百态，重点是剪出富有个性、与众不同的六瓣雪花。
本课是以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到实践活动中去，在“观察”、“探究”等一系列活动当中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
在本堂课中，我没有太多花哨的地方，要想剪出雪花，必须真正的了解她，所以我安排了欣赏各种雪花纹饰、交流信息、形成认识、明确要求这一环节。
直接了当，引起学生继续钻研雪花的积极性，留出大量的时间运用到剪雪花上，并播放背景音乐，让小朋友在优美的旋律中自由创造。
学生的热情专注度都很高，在这个环节中，老师充分发挥指导者的作用，以指导者的身份参与到创作中，适时、适度的引导、点拨。
及时发现问题，帮助解决问题。
大概一刻钟，大家就剪出了雪花，真是了不起！最后以评比出金剪刀和剪点子的方式展示作品，评价激励。
我让小朋友们用自评、互评等方式评一评同伴的作品，说一说其中的亮点和不足。
老师给与充分的肯定和鼓励，正面引导为主，以欣赏的眼光观察孩子。
只是评价这一环节中过程稍显粗略。
小朋友们都发挥了自己的聪明才智，获得了成功的喜悦。
在以后的教学中，我还要继续了解学生，尊重学生，鼓励学生，给他们更多的自信，多给学生以鼓励和支持，多给学生一些温柔的目光，就多一份温暖，学生的创造性思维会更加地活跃。
【篇二：中班语言《雪花》】中班语言：雪花一、教材分析：冬天来临，幼儿会自然地感受到气候的变冷，如冷空气的突然来临；也可以是活动中幼儿的直接生活体验生成，如活动中感觉身体冷了，感觉动植物的变化等，在活动中，幼儿会充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，他们的认识在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。
《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿的学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强理解和表达能力。
”所以我通过ppt及文字图谱进行配套教学，运用动作表演使学生更容易掌握儿歌，理解儿歌并发展自己的想象力、创造力表演雪花飘落的状态，让幼儿在玩中学，学中玩！。
我们根据中班幼儿的年龄特征和发展需要，以幼儿的兴趣为出发点，结合幼儿的实际生活认知，引导幼儿认识雪花，感受冬天的美好。
幼儿分析：冬天，虽然是一个寒冷的季节，但通过本次活动，孩子们知道虽然冬天里有很多树是的光秃秃的、小草枯萎了，但是冬天里的雪花是很好玩的，雪花天也很美丽，很有趣，也很能干。
冬天也会有暖洋洋的太阳，冬天水会结冰，冰滑滑的冷冷的。
中班孩子的天性就是玩，所以雪花也是很可爱的，孩子们可以打雪仗，堆雪人，溜冰，做游戏，经过对雪花初步的感受和认识，孩子们兴趣性也增强了，也能积极的参加活动。
活动重点：理解儿歌、乐意学习儿歌内容。
活动难点：了解雪花飘到不同的地方，带来不同的乐趣。
活动目标：1、在看看、说说中理解儿歌内容。
2、熟悉儿歌，让幼儿对雪有一定的了解，锻炼语言表达能力。
3、体验雪花的有趣，感受冬天的美好。
活动准备：教学ppt、配套图谱一份。
活动过程：一、认识雪花，知道下雪是冬天的季节特征1、今天老师给小朋友们带来一个谜语，请小朋友们来猜一猜？猜谜语（1）一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花都不见。
你们猜到了是什么吗？那老师再给你们一些小小的提示：（2）小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
请幼儿猜谜语（引导幼儿逐句分析谜面，让幼儿了解谜面与谜底之间的关系。
）师：（1）你们猜出来了吗？是怎么猜出来的？(2)“小白花，天上栽”说了雪花是什么样子的？（说明雪花白白的，从天空中落下来）（3）“一夜北风，花盛开”是指雪花在什么季节才有的？（冬天）（4）“飘呀飘呀落下来”告诉我们雪花怎么落下来的？2.出示雪花图片。
师：这个雪花怎么样呀？引导幼儿从颜色，形状上去说。
（白白的，基本形状是六角形）你们喜欢雪花么？为什么？3、“千片万片无数片”说明雪花是什么样子的，（有很多很多雪花）哦！老师有个好听的词说的就是雪花很多呢！“千朵花万朵花，开在蓝天下”。