大班散文诗小雪花教案

大班散文诗小雪花教案

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大班散文诗小雪花教案

活动目标:

1、初步感受散文诗优美的语言，能大胆想象雪花飞舞的意境

2、知道雪能给人带来许多益处

3、乐意亲近自然，正确表达对雪花的感受

活动重点:理解诗歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品的优美意境。

活动难点:大胆进行创编，发展幼儿想象力、思维能力。

活动准备:

1、反映诗歌内容的多媒体课件，剪纸雪花。

2、提醒幼儿注意下雪和雪后的景象，感受下雪的情景。

活动过程:

一、导入

1、出示教师制作的小雪花

提问:看，今天我带来了什么,提问:下雪了，小雪花会飘落到哪儿呢,

2、引导:每一次雪花的降落都像去旅行那样自由自在，我们也跟着小雪花一起去旅行好吗, 请闭上眼睛让我

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们的小耳朵跟着小雪花去旅行吧

二、欣赏散文诗，感受散文诗中雪花的美

引导:你们刚才跟着小雪花到哪些地方去旅行了呢,

引导:小雪花带你们去了那么多的地方啊,听，小雪花把你们的旅程编成了一首诗。再次欣赏散文诗。听了这首散文诗你有什么感受,小雪花到了哪里,那里变成什么样了呢,我们一起来看看

1、分段欣赏诗歌，感受诗歌中优美的词句

欣赏第一自然段，问:小雪花是怎样落下来的,谁能学一学小雪花轻盈飘下的样子,

欣赏第二自然段，理解散文诗中“比喻”手法的特殊作用。

小雪花落满屋顶，房屋怎样了,为什么说雪花像闪光的银瓦,

小雪花落满树枝，树枝怎样了,为什么说雪像盛开的梨花,

小雪花落满松柏，松柏怎样了,为什么说雪像丰满的棉桃,

小雪花落满麦田，麦苗怎样了,为什么说雪像松软的棉絮,

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小雪花落满高山，山顶怎样了,为什么说雪像美丽的白纱,

小雪花落满大地，地面怎样了,

游戏:幼儿扮演“雪花”、“房屋”“大树”“松柏”“高山”“麦苗”“大地”

欣赏第三自然段，雪有哪些本领,这些本领都是对我们人有益处的。为什么雪能洗刷空气中的灰尘,

2、再次欣赏诗歌，理解诗歌中的内容。

提问:你喜欢散文诗中的哪些句子,你喜欢雪吗,为什么,

3、迁移作品:提问:想象小雪花还会落在哪里,如果你是小雪花还想落到哪里,那里会有什么变化,请你也说一句像诗中的那样的话好吗

三、乐意用自己的方式表现小雪花的柔美和自在

引导:小雪花的这篇散文诗真是太优美了，让我们再一次的变成小雪花，随着优美的诗歌去旅行吧～

幼儿大班语言《小雪花》教学反思

散文诗《小雪花》结构简单，意境优

美，易于理解，不但能激发了孩子欣赏和学习的热情，而且把孩子带进了一个无限遐想的天地。它通过把雪花比喻成白纱，银瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文学特有的比喻、拟人的手法生动而优美的让孩子们感受文学作品的韵律美、

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形式美和意境美。它的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平加上句式较整齐非常适合大班幼儿学习和仿编。本次活动通过童易软件欣赏理解散文，利用幼儿分组讨论发挥幼儿想像力，鼓励幼儿进行创编。在活动开始教师通过看下雪录像供幼儿欣赏，把孩子带进了一个无限遐想的天地。紧接着教师播放童易软件《小雪花》，在欣赏散文诗的过程中教师采用提问的方式加深幼儿记忆，让幼儿理解了散文诗的意境和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。在散文仿编过程提问幼儿:“如果你是小雪花，你还会落到什么地方,”为幼儿创编诗歌提供了线索，使幼儿的发散思维得到了充分的发展和锻炼。本活动在组织过程中，也存在不足之处:特别是理解诗歌环节中，问题提的不够精确，在欣赏完后再提问，幼儿并不能能回答到点上，还需要改进。

小雪花

主题名称:冬天的故事

次主题名称:冬景

活动名称:小雪花

主要教学领域:艺术领域

教学内容及学情分析:

漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会

别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，

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激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。

活动目标:

一. 能用稍慢，柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。

二. 能用动作和乐器表现出小雪花飘落的情景。

重难点分析:感受歌曲中4拍子的速度，并能用动作乐器表现出小雪花飘落时的情景。

活动准备:

一. 课件制作下雪的场景。

二. 歌曲《小雪花》音乐光碟。

三. 自制沙罐，碰铃。

活动过程: 一.音乐律动

二.课件导入

1. 问题:孩子们，你们见过下雪的场景吗,

2. 使用多媒体，播放下雪画面。

三(体验歌曲《小雪花》的速度及力度。

1. 演唱歌曲《小雪花》

问题:老师是用怎样的声音和速度来演唱《小雪花》这首歌曲的,

师完整演唱歌曲《小雪花》。

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幼儿演唱歌曲。

2.动作表现小雪花飘落的样子

问题:如果我们用动作来表现雪花飘落时的样子，请小朋友们想想，我们可以怎么做呢,

幼儿与老师随着《小雪花》的音乐，边唱歌边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。

3.乐器表现小雪花飘落下来的速度。

问题:我们使用乐器怎样来表现雪花飘落下来的速度呢,

个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。

集体使用乐器，表现雪花飘落时的正确节奏速度。四(集体完整表演歌曲《小雪花》

活动反思:

这节课我主要设计了四个环节:导入——学唱歌曲——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中，孩子们的积极性

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