大班散文诗小雪花教案
幼儿园大班《小雪花》教案
幼儿园大班《小雪花》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识雪花，了解雪花的特点和冬天的季节特征。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，学会用诗歌和绘画的方式表现雪花的美。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解雪花的特点，学会用诗歌和绘画表现雪花的美。
难点：培养幼儿观察、表达能力，以及对大自然的热爱和敬畏之情。
三、教学准备：1. 教具：雪花图片、冬季风景图片、绘画材料（如水彩、画纸等）。
2. 环境：室内温度适中，确保幼儿舒适。
四、教学过程：1. 导入：通过展示冬季风景图片，引导幼儿观察和描述雪花的特点，引出主题《小雪花》。
2. 主题活动：让幼儿观察雪花图片，了解雪花的特点，如晶莹剔透、洁白无瑕等。
让幼儿用自己的语言描述雪花的美。
3. 诗歌欣赏：教幼儿朗诵《小雪花》诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美，培养幼儿的文学素养。
4. 绘画活动：让幼儿用水彩画出自己心中的小雪花，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
5. 总结：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，引导幼儿表达对大自然的热爱和敬畏之情。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察窗外的雪花，并用语言描述雪花的美。
2. 鼓励幼儿在家里尝试自己画出小雪花，并与家长一起欣赏。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的表达和参与机会。
2. 绘画活动可根据幼儿的兴趣和能力，提供不同难度的绘画材料和指导。
3. 教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，引导幼儿表达对大自然的热爱和敬畏之情。
六、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解他们对雪花特点的理解和表达。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的观察力、想象力和创造力的发展。
3. 关注幼儿在诗歌朗诵中的表现，评估他们的文学素养和表达能力。
七、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外活动，观察雪花，感受雪花的柔软和纯净。
小雪花的优秀教案
小雪花的优秀教案小雪花的优秀教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？下面是店铺为大家收集的小雪花的优秀教案，欢迎阅读与收藏。
小雪花的优秀教案篇1活动内容：《小雪花》活动领域：语言教学活动目标：1.初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。
2.体验小雪花的有趣，感受冬天的美好。
3.能在教师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
5.体验儿歌游戏的乐趣。
活动准备：1.雪花（碎纸屑）2.《小雪花》PPT3.《小雪花》音乐活动过程：一、手指操《小雪花》导入1.小朋友们，现在是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!2.小朋友们跳的真好，那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)3.小雪花是什么颜色，什么样子的啊?(颜色、大小、形状)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真漂亮!4.小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的)5.小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示，大家一起学一学。
二、出示PPT，欣赏儿歌小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧!1.小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)2.小雪花飘到哪里了(小房子上)，小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)3.小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫高兴的喵喵喵的叫着，小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。
4.小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。
它飘到小女孩的头发上，白白的，像美丽的白雪公主，真漂亮!三、集体带幼儿诵读儿歌四、总结：小雪花把树木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小朋友们带来了乐趣，小雪花我爱你!五.幼儿创编儿歌你喜不喜欢小雪花，如果我们小朋友是一片小雪花的话，你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上，把大山也装扮成白色的。
大班散文诗小雪花教案
大班散文诗小雪花教案精品文档大班散文诗小雪花教案活动目标:1、初步感受散文诗优美的语言，能大胆想象雪花飞舞的意境2、知道雪能给人带来许多益处3、乐意亲近自然，正确表达对雪花的感受活动重点:理解诗歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品的优美意境。
活动难点:大胆进行创编，发展幼儿想象力、思维能力。
活动准备:1、反映诗歌内容的多媒体课件，剪纸雪花。
2、提醒幼儿注意下雪和雪后的景象，感受下雪的情景。
活动过程:一、导入1、出示教师制作的小雪花提问:看，今天我带来了什么,提问:下雪了，小雪花会飘落到哪儿呢,2、引导:每一次雪花的降落都像去旅行那样自由自在，我们也跟着小雪花一起去旅行好吗, 请闭上眼睛让我1 / 7精品文档们的小耳朵跟着小雪花去旅行吧二、欣赏散文诗，感受散文诗中雪花的美引导:你们刚才跟着小雪花到哪些地方去旅行了呢,引导:小雪花带你们去了那么多的地方啊,听，小雪花把你们的旅程编成了一首诗。
再次欣赏散文诗。
听了这首散文诗你有什么感受,小雪花到了哪里,那里变成什么样了呢,我们一起来看看1、分段欣赏诗歌，感受诗歌中优美的词句欣赏第一自然段，问:小雪花是怎样落下来的,谁能学一学小雪花轻盈飘下的样子,欣赏第二自然段，理解散文诗中“比喻”手法的特殊作用。
小雪花落满屋顶，房屋怎样了,为什么说雪花像闪光的银瓦,小雪花落满树枝，树枝怎样了,为什么说雪像盛开的梨花,小雪花落满松柏，松柏怎样了,为什么说雪像丰满的棉桃,小雪花落满麦田，麦苗怎样了,为什么说雪像松软的棉絮,2 / 7精品文档小雪花落满高山，山顶怎样了,为什么说雪像美丽的白纱,小雪花落满大地，地面怎样了,游戏:幼儿扮演“雪花”、“房屋”“大树”“松柏”“高山”“麦苗”“大地”欣赏第三自然段，雪有哪些本领,这些本领都是对我们人有益处的。
为什么雪能洗刷空气中的灰尘,2、再次欣赏诗歌，理解诗歌中的内容。
提问:你喜欢散文诗中的哪些句子,你喜欢雪吗,为什么,3、迁移作品:提问:想象小雪花还会落在哪里,如果你是小雪花还想落到哪里,那里会有什么变化,请你也说一句像诗中的那样的话好吗三、乐意用自己的方式表现小雪花的柔美和自在引导:小雪花的这篇散文诗真是太优美了，让我们再一次的变成小雪花，随着优美的诗歌去旅行吧～幼儿大班语言《小雪花》教学反思散文诗《小雪花》结构简单，意境优美，易于理解，不但能激发了孩子欣赏和学习的热情，而且把孩子带进了一个无限遐想的天地。
幼儿园大班小雪花散文诗教案
幼儿园大班小雪花散文诗教案幼儿园大班小雪花散文诗教案小雪花主题名称：冬天的故事次主题名称：冬景活动名称：小雪花主要教学领域：艺术领域教学内容及学情分析：漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。
本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。
引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
活动目标：一. 能用稍慢，柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。
二. 能用动作和乐器表现出小雪花飘落的情景。
重难点分析：感受歌曲中4拍子的速度，并能用动作乐器表现出小雪花飘落时的情景。
活动准备：一. 课件制作下雪的场景。
二. 歌曲《小雪花》音乐光碟。
三. 自制沙罐，碰铃。
活动过程：一.音乐律动二.课件导入1. 问题：孩子们，你们见过下雪的场景吗？2. 使用多媒体，播放下雪画面。
三．体验歌曲《小雪花》的速度及力度。
1. 演唱歌曲《小雪花》（1）问题：老师是用怎样的声音和速度来演唱《小雪花》这首歌曲的？（稍慢的速度，柔和的声音）（2）师完整演唱歌曲《小雪花》。
（3）幼儿演唱歌曲。
2.动作表现小雪花飘落的样子（1）问题：如果我们用动作来表现雪花飘落时的样子，请小朋友们想想，我们可以怎么做呢？（2）幼儿与老师随着《小雪花》的音乐，边唱歌边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。
3.乐器表现小雪花飘落下来的速度。
（1）问题：我们使用乐器怎样来表现雪花飘落下来的速度呢？（2）个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。
（3）集体使用乐器，表现雪花飘落时的正确节奏速度。
四．集体完整表演歌曲《小雪花》活动反思：这节课我主要设计了四个环节：导入——学唱歌曲——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。
并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。
大班散文诗《小雪花》教案歌曲
大班散文诗《小雪花》教案歌曲一、教学目标1.了解并掌握大班幼儿的语言表达和表演能力，增加语言和文化的积累。
2.培养幼儿感受和理解自然界中雪的特点和变化，提高幼儿的感性认识。
3.通过唱歌和表演给幼儿带来美好的体验，增加幼儿的艺术氛围和集体荣誉感。
二、教学内容1.学习大班散文诗《小雪花》。
2.创作学院风格相符的优美教学歌曲。
三、教学重难点1.学习和朗读散文诗《小雪花》。
2.能够理解和感受雪的特点和变化。
3.创作出符合学院风格的优美教学歌曲。
四、教学过程1. 学习散文诗《小雪花》•创设情境。
在幼儿园的室外教学场地，讲述冬天的景象，在天空飘着小雪花的时候，引导孩子们注意观察和感受雪的特点和变化。
再展示散文诗《小雪花》的诗句，并让学生反复朗读。
•分角色演练。
教师分角色为孩子和小雪花，引导孩子们跟随教师齐读和模仿，深入理解诗歌里所表达的情感和意境。
2. 创作教学歌曲•教育过程。
依据诗歌中的情节和诗句，将其转换成歌曲适应的词汇，然后用优美流畅的旋律来演绎，创造出符合学院风格的优美教学歌曲，形成整体的教育过程。
五、教学方法1.导引式讲解法。
结合教师讲解和班级曲播，引导幼儿们从诗歌中领悟和感受小雪花的意境和情感。
2.角色扮演法。
通过创造角色，分别扮演教师和幼儿，从唱歌和朗读中感受和理解诗歌中所描述的情感和意境。
六、教学评估•教师评估。
教师根据幼儿在教学中的表现，进行评估和总结。
如：学生的反应情况、感受，对诗歌和歌曲的理解和表达等。
•同伴评估。
同学们根据表现进行交流和相互评估，分析各自在学习与表达方面的优点和不足。
七、教学体会在这次教学中，让我更深入的感受到了幼儿户外探索的乐趣和教育意义。
散文诗《小雪花》中，描述的雪花飞舞的美丽景象，也是一种注重观察和感性认知的积极探索。
对于音乐教学，我们可以通过唐诗、古典名曲和古文散文，来激发幼儿的兴趣和思维，开掘他们的潜意识和能力。
这也可以让他们在随后的学习课程中，在知识范畴中探索更多的发现和体验。
大班散文小雪花教案
大班散文小雪花教案大班散文小雪花教案一活动目标：1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：图片、配乐散文诗磁带活动过程：一、学习作品内容教师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?1、幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
2、提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?3、再次欣赏散文诗。
二、体验作品提问：小雪花是怎样落下来的?2、欣赏第二自然段幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?为什么能让空气更加清新?三、迁移作品1、提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?2、幼儿回答发表自己见解。
3、请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?四、幼儿创编教师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?1、幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
2、小组相互交流练习。
大班散文小雪花教案二活动目标：1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：课件、配乐散文诗磁带活动过程：1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗?什么时候才能看到的它?老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看?(1)幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。
(2)提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?2、再次欣赏散文诗、体验作品(1)欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的?(2)欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方?那里会有什么变化?理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”?(3)欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新?3、集体朗诵散文诗。
4、迁移作品(1)提问：你看到小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?(2)幼儿回答发表自己见解。
大班散文诗：小雪花
大班语言活动：小雪花活动目标1.懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇。
2.通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3.根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：课件、配乐散文诗磁带活动过程：1.出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？2.再次欣赏散文诗、体验作品（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？（3）欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新？3.集体朗诵散文诗。
4.迁移作品（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿回答发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？5.幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？幼儿练习仿编，教师引导。
6.“你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？”大班语言散文《小雪花》活动反思本次活动结合课件图片的欣赏，利用幼儿分组讨论发挥幼儿想像力，鼓励幼儿进行创编。
在活动开始教师出示一张完整的雪景的课件图片供幼儿欣赏，幼儿观察雪景图片后自由地想像像什么，在教师的引导下，幼儿很好的进入雪天的氛围，想像的空间被打开。
在欣赏散文环境中教师采用多种形式朗诵四遍加深幼儿记忆，在此环节幼儿很好的理解了散文诗的意境和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。
在散文仿编过程先提问“小雪花还像什么？”幼儿能想像的会很多，然后提问幼儿：“小雪花落到了什么地方？”为幼儿创编诗歌提供了线索，使幼儿的发散思维得到了充分的发展和锻炼。
本活动存在不足之处：欣赏环节用雪景视频效果会更好，能更好地把幼儿带到下雪情景和氛围中，以激发幼儿想像。
幼儿园小雪花教案
幼儿园小雪花教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班散文诗：小雪花
大班语言活动：小雪花活动目标：1.欣赏散文，感受并理解散文中的优美意境。
2.理解并体会散文中洁白、晶莹、轻盈、耀眼的含义，丰富幼儿词汇。
3.了解雪的作用，知道雪天出行的安全。
活动准备：1.下雪情景系列的多媒体课件。
2．《小雪花》挂图一副。
3.自制小雪花与幼儿人数相等，雪花头饰一个。
4.白纸、冰块、纱巾、手电筒、镜子（解释词语）。
活动过程：一、由寒冷的冬天谈话引入课题1.小朋友，现在是什么季节？2.冬天到了，天气越来越冷了，有时候天空还会下雪，想一想，你看见的雪花是什么颜色的？3.说一说下雪天的景色是什么样的？（幼儿自由讨论）二、感受散文《小雪花》中的优美意境1.教师扮演雪花姐姐。
（出示挂图）“小朋友们好，我是雪花姐姐，今天我带来了一副美丽的画——小雪花”。
2.教师在音乐伴奏下朗诵散文，根据情节给挂图添加小雪花。
提问：（1）“小雪花是什么样子的？从哪里来？”（引导幼儿说出雪花是洁白的、晶莹的，从高高的云层上飘下来的）（2）“小雪花落在了哪里？”（引导幼儿说出高山、屋顶、松柏、树枝、麦田、大地）三、理解词汇，了解雪花的作用1.听录音：散文《小雪花》讨论：（1）小雪花说：我是洁白、晶莹的小雪花，请幼儿说一说什么是洁白、晶莹？（2）小雪花又说：我从高高的云层轻盈地飘下，“轻盈”是什么意思？（3）小雪花还说：我落在大地上，大地铺上了洁白的地毯，闪着耀眼的银光。
“耀眼”是什么感觉》2.小朋友朗诵散文诗一遍（教师边出示挂图的雪景图片和幼儿一起朗诵）。
四、了解雪的作用，知道雪天出行的安全师：小朋友们，雪花姐姐还给你们带来了许多雪景图片，请你们欣赏（播放雪景课件）。
问题讨论：1.雪花给人们和万物带来了什么好处？教师小结：雪花能够冻死病菌，把空气中的灰尘洗刷干净，落在树枝上，盖在麦苗上都能够保护它们不受害虫的侵害，还能饱饱的喝上营养水，也能够使我们大人、小朋友不生病。
2.下雪天给人们带来了什么不便？教师小结：下雪天出行，人要注意保暖、防滑、防摔跤；车要安装防滑链、慢行、注意安全。
小雪花大班语言活动教案（精选7篇）
小雪花大班语言活动教案（精选7篇）小雪花大班语言活动教案（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的小雪花大班语言活动教案（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小雪花大班语言活动教案1活动目标：1、感受诗歌的优美意境，体验“我”在雪中尽情嬉戏的愉快情境。
2、初步学会朗诵诗歌，理解词语：飘、物、挂满、铺满。
活动重点：掌握和理解词汇飘、挂满、铺满。
活动难点：帮助幼儿理解诗歌中的优美意境，理解雪花飞舞，大地一片洁白的意境。
）活动准备：1、绘制雪花飘舞的图片或搜集下雪天的资料。
2、歌曲《雪绒花》的磁带，雪花指偶。
活动过程：一、引导幼儿感受雪花的美。
1、欣赏雪花飘舞的画面，引导幼儿用语言描述自己看到的景象。
2、学习词语：飘、舞，并引导幼儿用身体动作来感受飘、舞的意思。
3、播放《雪绒花》的音乐，鼓励幼儿用身体动作模仿雪花轻盈地旋转、飘舞的情景。
二、欣赏儿歌。
1、结合“雪花飞舞，大地一片洁白”的画面或实景，播放优美的配乐儿歌。
2、引导幼儿看一看、找一找“小雪花在哪里”。
3、结合背景图，重点学习词语：挂满、铺满。
4、启发幼儿讨论“如果你们看到了这么美、这么多的雪花，想干什么？”5、学习完整朗诵儿歌。
三、分组表演儿歌。
1、鼓励幼儿戴上雪花指偶进行表演。
2、交换朋友进行第二次表演，进一步感受儿歌的优美意境。
活动延伸：提供指偶继续让幼儿在语言区进行表演，并扩展想象，雪花还会飘到什么地方，有什么变化。
小雪花大班语言活动教案2设计背景冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚，在外出活动时，孩子都要踩着雪走路，特别开心，抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。
活动目标1、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。
2、培养幼儿自觉遵守游戏规则，体验集体生活的快乐。
3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规，会划指。
大班语言活动教案：《小雪花》
大班语言活动教案：《小雪花》一、活动目标：1. 感受诗歌的美，能够积极参与诗歌朗诵活动。
2. 理解诗歌《小雪花》的内容，能够用自己的话复述诗歌的主要情节。
3. 学会用诗歌的形式表达自己对大自然的喜爱。
二、活动准备：1. 诗歌《小雪花》的文本。
2. 一幅雪景的图片或视频。
3. 雪花的手工材料。
三、活动过程：1. 导入：让幼儿观察雪景图片或视频，引导幼儿说出雪天的特点，如雪花飘落、地面变白等。
2. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌《小雪花》，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
3. 解析诗歌：教师逐句解析诗歌《小雪花》，帮助幼儿理解诗歌的内容，引导幼儿用自己的话复述诗歌的主要情节。
4. 诗歌朗诵：让幼儿分组进行诗歌朗诵，鼓励幼儿大胆表现自己。
5. 创作环节：发给幼儿雪花的手工材料，让幼儿动手制作属于自己的小雪花，并鼓励幼儿用诗歌的形式表达自己对大自然的喜爱。
四、活动评价：1. 观察幼儿在诗歌朗诵活动中的参与程度，评价幼儿对诗歌的掌握情况。
2. 评价幼儿在创作环节中的表现，观察幼儿对大自然的喜爱程度。
五、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察大自然，用诗歌的形式表达自己对大自然的喜爱。
2. 开展“诗歌朗诵比赛”，让幼儿在比赛中进一步感受诗歌的美。
3. 邀请家长参与诗歌朗诵活动，增进家长对幼儿园的了解和支持。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境安静、舒适，以便幼儿集中注意力。
2. 在诗歌朗诵过程中，注意引导幼儿正确的发音和节奏。
3. 在创作环节，尊重每个幼儿的独特想法，给予鼓励和指导。
七、活动步骤：1. 导入：通过展示雪景图片或视频，引发幼儿对雪天的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌《小雪花》，注意语气、表情和肢体语言的运用。
3. 解析诗歌：教师逐句解析诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4. 诗歌朗诵：分组进行诗歌朗诵，培养幼儿的团队合作意识。
5. 创作环节：发放雪花手工材料，引导幼儿发挥想象力，创作属于自己的小雪花。
大班散文诗小雪花教案
大班散文诗小雪花教案活动目标：1、初步感受散文诗优美的语言，能大胆想象雪花飞舞的意境2、知道雪能给人带来许多益处3、乐意亲近自然，正确表达对雪花的感受活动重点：理解诗歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品的优美意境。
活动难点：大胆进行创编，发展幼儿想象力、思维能力。
活动准备：1、反映诗歌内容的多媒体课件，剪纸雪花。
2、提醒幼儿注意下雪和雪后的景象，感受下雪的情景。
活动过程：一、导入1、出示教师制作的小雪花提问：看，今天我带来了什么？提问：下雪了，小雪花会飘落到哪儿呢？2、引导：每一次雪花的降落都像去旅行那样自由自在，我们也跟着小雪花一起去旅行好吗？请闭上眼睛让我们的小耳朵跟着小雪花去旅行吧二、欣赏散文诗，感受散文诗中雪花的美引导：你们刚才跟着小雪花到哪些地方去旅行了呢？引导：小雪花带你们去了那么多的地方啊？听，小雪花把你们的旅程编成了一首诗。
再次欣赏散文诗。
听了这首散文诗你有什么感受？小雪花到了哪里？那里变成什么样了呢？我们一起来看看1、分段欣赏诗歌，感受诗歌中优美的词句欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？谁能学一学小雪花轻盈飘下的样子？欣赏第二自然段，理解散文诗中“比喻”手法的特殊作用。
小雪花落满屋顶，房屋怎样了？为什么说雪花像闪光的银瓦？小雪花落满树枝，树枝怎样了？为什么说雪像盛开的梨花？小雪花落满松柏，松柏怎样了？为什么说雪像丰满的棉桃？小雪花落满麦田，麦苗怎样了？为什么说雪像松软的棉絮？小雪花落满高山，山顶怎样了？为什么说雪像美丽的白纱？小雪花落满大地，地面怎样了？游戏：幼儿扮演“雪花”、“房屋”“大树”“松柏”“高山”“麦苗”“大地”欣赏第三自然段，雪有哪些本领？这些本领都是对我们人有益处的。
为什么雪能洗刷空气中的灰尘？2、再次欣赏诗歌，理解诗歌中的内容。
提问：你喜欢散文诗中的哪些句子？你喜欢雪吗？为什么？3、迁移作品：提问：想象小雪花还会落在哪里？如果你是小雪花还想落到哪里？那里会有什么变化？请你也说一句像诗中的那样的话好吗三、乐意用自己的方式表现小雪花的柔美和自在引导：小雪花的这篇散文诗真是太优美了，让我们再一次的变成小雪花，随着优美的诗歌去旅行吧！幼儿大班语言《小雪花》教学反思散文诗《小雪花》结构简单，意境优美，易于理解，不但能激发了孩子欣赏和学习的热情，而且把孩子带进了一个无限遐想的天地。
幼儿园大班语言教案：小雪花
幼儿园大班语言教案：小雪花小雪花散文诗的想象贴近幼儿的生活，《小雪花》是幼儿园大班语言领域优秀教案，由我整理希望可以对幼儿老师学习工作中带来帮助，理解诗歌内容，散文诗《小雪花》结构简单、意境优美、易于理解，欢迎阅读完整教案！【教材分析】散文诗《小雪花》结构简单、意境优美、易于理解，运用文学特有的比喻拟人等手法，把雪花比喻成白、银瓦、棉花、梨花、棉累、地毯，将幼儿带进一个无限想的天地，激发了幼儿学习和欣赏的热情，让幼儿感受文学作品的的律美、形式美和意境美。
散文诗的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平并且句式较整齐，非常适合大班幼儿学习和仿编。
本活动通过优美的课件演示、有感情地通读以及仿编，引导幼儿感受雪给人们和大地带来的欢乐。
【活动目标】1．理解诗歌内容，知道轻盈、光秃、耀眼、晶堂等词汇的意思。
2．能用不同的语调朗通诗歌，尝试联系生活经验仿编诗歌。
3．感受诗歌优美的意境，加深对雪的喜爱之情。
【活动准备】1.自备小雪花图片，自制课件（根据《拥抱冬天》第6－7 页制作），轻音乐幼儿学习材料”一《拥抱冬天》。
2．下雪天带幼儿去户外观察并拍照，或者观看下雪的视频。
【活动建议】1．引导幼儿观察小雪花图片、欣赏课件，激发幼儿对诗歌的兴趣。
提问：诗歌里说了些什么？你有什么感受？2．请幼儿观看课件，分段欣赏散文诗，体验诗歌的意境美（1）播放第1 部分。
提问：小雪花是怎样落下来的？（2）播放第2 部分。
提问：雪花分别落在哪些地方？那里有什么变化播放雪后高山、屋顶、松柏、光秃秀的树枝、麦田、地面景象的课件，引导幼儿跟随小雪花的动画回忆诗歌内容。
教师根据幼儿回忆的内容朗通诗句。
通过经验分享和观看课件，引导幼儿初步理解“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”松软的棉絮”的含义，简单了解比喻和拟人的手法。
3．请幼儿朗通散文诗，感受诗歌的韵律和表现手法。
幼儿自主阅读《拥抱冬天》第6－7 页并朗通，重点引导幼儿控制自己的声音。
引导幼儿思考：哪里读轻一些？哪里慢一些？哪里需要重一些？哪里需要快一些？4．请幼儿发挥想象仿照诗歌进行创编，发展语言表达能力。
幼儿大班小雪花教案7篇
幼儿大班小雪花教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动教案《小雪花》
大班语言活动教案《小雪花》一、教学内容本次活动内容选自幼儿园大班语言领域教材《小雪花》。
教材内容主要包括：诗歌《小雪花》的朗读与理解，通过诗歌描绘的内容，引导幼儿观察和体验雪花的特征和冬季的自然现象。
二、教学目标1. 能够正确朗读和理解诗歌《小雪花》的内容，体验诗歌的韵律美。
2. 通过观察和讨论，了解雪花的特征和冬季的自然现象。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和理解诗歌《小雪花》的内容，观察和体验雪花的特征和冬季的自然现象。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：诗歌卡片《小雪花》、雪花贴纸、画纸、彩笔等。
学具：每个幼儿准备一张画纸、一支彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师通过播放冬季的PPT或视频，引导幼儿观察和体验雪花的特征和冬季的自然现象，激发幼儿对诗歌《小雪花》的兴趣。
2. 诗歌朗读与理解（5分钟）：教师带领幼儿朗读诗歌《小雪花》，并解释诗歌中的关键词语，如“雪花”、“飘落”、“冰晶”等，帮助幼儿理解诗歌的内容。
3. 观察与讨论（5分钟）：教师分发雪花贴纸，引导幼儿在画纸上贴出自己心中的小雪花，并鼓励幼儿相互展示和讨论，表达自己对雪花的认识和感受。
4. 创作与表达（5分钟）：教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制小雪花，并鼓励幼儿用自己的话语描述雪花的特点和冬季的自然现象。
5. 展示与分享（5分钟）：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享自己的创作思路和感受。
六、板书设计板书设计将包括诗歌《小雪花》的和关键词语，如“雪花”、“飘落”、“冰晶”等，以突出诗歌的主要内容。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察窗外的雪花，并用彩笔在画纸上绘制出自己观察到的雪花，并写上几句话描述雪花的特点和感受。
答案：幼儿根据自己的观察和想象，绘制出自己心中的雪花，并用自己的话语描述雪花的特点和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后对本次活动的效果和幼儿的表现进行反思，分析教学目标的达成情况，发现问题并及时调整教学策略。
大班语言活动教案：《小雪花》
大班语言活动教案：《小雪花》一、活动目标1. 了解诗歌《小雪花》的内容，能够正确朗诵诗歌。
2. 培养幼儿对雪花的喜爱，激发幼儿想象力。
3. 培养幼儿集体合作意识，提高幼儿语言表达能力。
二、活动准备1. 诗歌《小雪花》文本2. 雪花图片3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料4. 音乐播放设备三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿讨论雪花的特点，引导幼儿观察雪花图片，激发幼儿对雪花的兴趣。
2. 学习诗歌：教师带领幼儿学习诗歌《小雪花》，教幼儿正确朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 绘画活动：教师引导幼儿观察雪花形状，鼓励幼儿用画笔和颜料在画纸上绘制属于自己的小雪花。
4. 诗歌表演：教师组织幼儿分组，每组选择一首喜欢的诗歌进行表演，培养幼儿的集体合作意识和表演能力。
5. 总结：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，总结雪花的美好特点，教育幼儿要爱护大自然。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿观察雪花，拍摄照片或绘制作品，分享到班级群，互相交流。
2. 环境创设：教师将幼儿绘画的小雪花作品布置在班级环境中，让幼儿感受自己的作品带来的美感。
五、教学评价1. 观察幼儿在诗歌学习过程中的参与程度，评价幼儿对诗歌的理解和表达能力。
2. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的绘画技能和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对诗歌和绘画活动的兴趣和参与情况。
4. 通过同伴评价、自我评价等方式，让幼儿认识自己的优势和不足，鼓励幼儿继续努力。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全、舒适，温度适宜，方便幼儿自由活动。
2. 教师在诗歌学习中要耐心引导，关注每个幼儿的学习进度，避免幼儿产生挫败感。
3. 在绘画活动中，教师要注意幼儿使用绘画工具的安全，指导幼儿正确使用颜料。
4. 活动过程中，教师应关注幼儿的着装，避免幼儿在绘画时弄脏衣物。
七、活动资源利用1. 利用网络资源寻找更多关于雪花的图片和视频，丰富幼儿的认知。
《小雪花》教案
《小雪花》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动教案：《小雪花》（通用17篇）
大班语言活动教案：《小雪花》（通用17篇）大班语言活动：《小雪花》篇1活动目标1、懂得中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备：、配乐散文诗磁带活动过程：1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？2、再次欣赏散文诗、体验作品（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？（3）欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新？3 、集体朗诵散文诗。
4 、迁移作品（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿回答发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？5、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？幼儿练习仿编，教师引导。
6 “你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？”大班语言活动教案：《小雪花》篇2活动目标：1.感受音乐作品的意境美。
2.尝试运用语言表达雪花飘的动态。
3.乐意运用肢体语言进行表演。
活动准备：1.录音机，《雪花飘》的音乐磁带。
2.活动室墙面呈现有关冬天雪景的图片，营造冬天到的氛。
3.准备教育挂图《主题活动·冬天到·雪花的形状》《主题活动·冬天到·美丽的雪景》。
活动过程：1.引导幼儿自由欣赏活动室墙面布置的“雪景”，引发幼儿的活动兴趣。
2.组织幼儿观看相关教育挂图，并谈论观赏“雪景”的感受。
（1）北方的冬天的美吗？（2）美在哪里？（3）鼓励幼儿运用语言描述“雪景”，如：雪花像羽毛一样轻轻柔柔地飘荡下来，雪花像棉花糖一样等。
幼儿园教案-散文诗《小雪花》
散文诗《小雪花》
目标：
1. 初步感受散文诗优美的语言。
2. 大胆想象雪花飞舞的意境。
3. 愿意表达对雪花的感受。
准备：
1. 图片（有条件的可录制一段下雪的视频）。
2. 配乐散文诗录音。
3. 最好在下雪后，观看下雪或雪景的视频、图片，增加幼儿的经验。
过程：
1. 出示图片（或播放视频），引起幼儿对雪花的喜爱之情，激发幼儿欣赏散文诗的兴趣。
2. 完整地欣赏散文诗《小雪花》，感受整首散文诗语言的优美。
（1）教师有感情地配合图片、视频朗诵散文诗。
幼儿自由讨论。
引导幼儿简单讲述散文诗的内容。
（2）欣赏完第二遍后，教师提问，鼓励幼儿大胆地说出自己的感受，教师可适时用散文诗中的语句加以引导。
3. 分段欣赏，体验并感受散文诗优美的语言，帮助幼儿理解散文诗的内容，了解雪能给人们带来许多益处。
提问：雪花是怎样飘落下来的？雪花落满了哪些地方？你喜欢雪
花吗？为什么？
4. 完整欣赏配乐音频。
让幼儿在散文诗所营造的优美意境中展开想象的翅膀，体验雪花飞舞的意境。
（1）鼓励幼儿说说自己喜欢散文诗中的哪些句子。
（2）幼儿边欣赏边想象雪花还会落在什么地方。
提问：如果你是小雪花，你还会落在哪里呢？
播放歌曲《滑雪歌》。
幼儿扮演小雪花随音乐表演，表达对雪花的喜爱之情。
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大班散文诗小雪花教案
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大班散文诗小雪花教案
活动目标:
1、初步感受散文诗优美的语言，能大胆想象雪花飞舞的意境
2、知道雪能给人带来许多益处
3、乐意亲近自然，正确表达对雪花的感受
活动重点:理解诗歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品的优美意境。
活动难点:大胆进行创编，发展幼儿想象力、思维能力。
活动准备:
1、反映诗歌内容的多媒体课件，剪纸雪花。
2、提醒幼儿注意下雪和雪后的景象，感受下雪的情景。
活动过程:
一、导入
1、出示教师制作的小雪花
提问:看，今天我带来了什么,提问:下雪了，小雪花会飘落到哪儿呢,
2、引导:每一次雪花的降落都像去旅行那样自由自在，我们也跟着小雪花一起去旅行好吗, 请闭上眼睛让我
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们的小耳朵跟着小雪花去旅行吧
二、欣赏散文诗，感受散文诗中雪花的美
引导:你们刚才跟着小雪花到哪些地方去旅行了呢,
引导:小雪花带你们去了那么多的地方啊,听，小雪花把你们的旅程编成了一首诗。
再次欣赏散文诗。
听了这首散文诗你有什么感受,小雪花到了哪里,那里变成什么样了呢,我们一起来看看
1、分段欣赏诗歌，感受诗歌中优美的词句
欣赏第一自然段，问:小雪花是怎样落下来的,谁能学一学小雪花轻盈飘下的样子,
欣赏第二自然段，理解散文诗中“比喻”手法的特殊作用。
小雪花落满屋顶，房屋怎样了,为什么说雪花像闪光的银瓦,
小雪花落满树枝，树枝怎样了,为什么说雪像盛开的梨花,
小雪花落满松柏，松柏怎样了,为什么说雪像丰满的棉桃,
小雪花落满麦田，麦苗怎样了,为什么说雪像松软的棉絮,
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小雪花落满高山，山顶怎样了,为什么说雪像美丽的白纱,
小雪花落满大地，地面怎样了,
游戏:幼儿扮演“雪花”、“房屋”“大树”“松柏”“高山”“麦苗”“大地”
欣赏第三自然段，雪有哪些本领,这些本领都是对我们人有益处的。
为什么雪能洗刷空气中的灰尘,
2、再次欣赏诗歌，理解诗歌中的内容。
提问:你喜欢散文诗中的哪些句子,你喜欢雪吗,为什么,
3、迁移作品:提问:想象小雪花还会落在哪里,如果你是小雪花还想落到哪里,那里会有什么变化,请你也说一句像诗中的那样的话好吗
三、乐意用自己的方式表现小雪花的柔美和自在
引导:小雪花的这篇散文诗真是太优美了，让我们再一次的变成小雪花，随着优美的诗歌去旅行吧～
幼儿大班语言《小雪花》教学反思
散文诗《小雪花》结构简单，意境优
美，易于理解，不但能激发了孩子欣赏和学习的热情，而且把孩子带进了一个无限遐想的天地。
它通过把雪花比喻成白纱，银瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文学特有的比喻、拟人的手法生动而优美的让孩子们感受文学作品的韵律美、
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形式美和意境美。
它的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平加上句式较整齐非常适合大班幼儿学习和仿编。
本次活动通过童易软件欣赏理解散文，利用幼儿分组讨论发挥幼儿想像力，鼓励幼儿进行创编。
在活动开始教师通过看下雪录像供幼儿欣赏，把孩子带进了一个无限遐想的天地。
紧接着教师播放童易软件《小雪花》，在欣赏散文诗的过程中教师采用提问的方式加深幼儿记忆，让幼儿理解了散文诗的意境和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。
在散文仿编过程提问幼儿:“如果你是小雪花，你还会落到什么地方,”为幼儿创编诗歌提供了线索，使幼儿的发散思维得到了充分的发展和锻炼。
本活动在组织过程中，也存在不足之处:特别是理解诗歌环节中，问题提的不够精确，在欣赏完后再提问，幼儿并不能能回答到点上，还需要改进。
小雪花
主题名称:冬天的故事
次主题名称:冬景
活动名称:小雪花
主要教学领域:艺术领域
教学内容及学情分析:
漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会
别有一番感悟。
本次活动在理解歌曲内容的基础上，
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激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。
引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
活动目标:
一. 能用稍慢，柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。
二. 能用动作和乐器表现出小雪花飘落的情景。
重难点分析:感受歌曲中4拍子的速度，并能用动作乐器表现出小雪花飘落时的情景。
活动准备:
一. 课件制作下雪的场景。
二. 歌曲《小雪花》音乐光碟。
三. 自制沙罐，碰铃。
活动过程: 一.音乐律动
二.课件导入
1. 问题:孩子们，你们见过下雪的场景吗,
2. 使用多媒体，播放下雪画面。
三(体验歌曲《小雪花》的速度及力度。
1. 演唱歌曲《小雪花》
问题:老师是用怎样的声音和速度来演唱《小雪花》这首歌曲的,
师完整演唱歌曲《小雪花》。
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幼儿演唱歌曲。
2.动作表现小雪花飘落的样子
问题:如果我们用动作来表现雪花飘落时的样子，请小朋友们想想，我们可以怎么做呢,
幼儿与老师随着《小雪花》的音乐，边唱歌边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。
3.乐器表现小雪花飘落下来的速度。
问题:我们使用乐器怎样来表现雪花飘落下来的速度呢,
个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。
集体使用乐器，表现雪花飘落时的正确节奏速度。
四(集体完整表演歌曲《小雪花》
活动反思:
这节课我主要设计了四个环节:导入——学唱歌曲——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。
并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。
最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。
激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。
整个活动过中，孩子们的积极性
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一直很高，完成了活动目标，效果较为理想。
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