六年级下册第一单元3 古诗三首ppt课件(最新完美版)

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部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》精美课件(共100张PPT)

纤纤擢素手，札札弄机杼。
“纤纤”一词写出了织女手的纤细； “素”字写出了织女手的白晳；弄：形象地写出了机梭在织布机上的飞速运动，同时也表现出织女织布动作的娴熟。
这两句诗令人如见其形，如闻其声，不仅写出了织女的姿态美，也意在突出织女的勤劳形象，更意在表现织女因牛郎不在身边的孤寂、苦闷。
章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。
终日不成章，泣涕零如雨。
零：落下。诗意：一整天也没织成一段布，眼泪如同雨水般掉落。
这两句诗写织女织布的结果和织布时的情态。织女劳而无功，泪如雨下，只因为思念着她的牛郎，内心饱受折磨，十分痛苦。
河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。
盈盈：脉脉：用眼睛表达情意的样子。形容清澈。
《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家” 委婉表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。
示例：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
——张籍《秋思》来日绮窗前，寒梅著花未？
——王维《杂诗》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
夜晚 “汉宫”：借古讽今，实指唐朝皇宫。用“传”与“散”两个动词生动地画出
了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
寒食之夜本是禁止烟火的，但皇帝宠幸之臣的家中，烛火通明，烟雾缭绕。仅此一点，足见他们平日里弄权倚势，欺压贤良。作者仅用两句诗，写了一件传蜡烛的事情，就将这种可恶、可憎的面目暴露无遗，达到了辛辣讽刺的目的。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
落：新颖妥贴，不同凡响，它给人以灵动的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。

第3课《古诗三首》课件-2022-2023学年语文六年级下册(部编版)

这首诗里，最让你难过的是哪一点？
牛郎和织女，一对夫妻，两个相爱的人，只是隔了一条清浅的银河，却不能见面，不能说话。
因为不能见面，于是有了离愁，有了刻骨的思念，
你从哪里看出织女的思念？
从这个句子里看出想念,这么能织的人整天还织不成布来,
这个字让人感觉织女是随意地抚弄着机抒,心思不在织机上,因为她在想念牛郎呢。
可见心思并不在织布上。
这个句子让我想起了“涕泪满衣裳”，杜甫是喜极而泣，这里的织女是因为太想念了而伤心落泪。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。
你们觉得诗人为什么要写这样一首诗呢？难道他只是在感叹牛郎织女的境遇吗？
东汉末年，天下之乱。有兴趣的可以去了解一下“董卓之乱”历史事件。乱世最苦是百姓，战乱造成无数的家破人亡、妻离子散，生活中有了许许多多的“牛郎织女”，所以这首诗写了许许多多人的境遇，说出了许许多多人的心声。
统编教材六年级上册第一单元
十五夜望月
十五夜望月
[唐] 王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
当时的皇帝非常喜欢这首诗，他觉得这首诗是在称赞自己，你觉得皇帝是怎么解读这首诗的呢？
皇帝可能会想：这是在赞美我，赞美我的恩泽就像这火种一样传递到干家万户。
但是，当时也有一些皇帝宠幸的官员觉得韩竑是借诗讽刺自己，你觉得这些宠臣是怎么解读这首诗的呢？
寒食禁火，是沿袭已久的习俗，但我们却可以破例点蜡烛。这是在讽刺我们搞特权，讽刺我们腐败啊。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。

统编版语文六年级下册3《古诗三首》课件(共77张PPT).ppt

中国的传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。我们学过哪些和传统节日有关的诗句呢？
春节
元宵节
清明节端午节
七夕
中秋节
重阳节
腊八
除夕
诗句
传统节日
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
春节清明节重阳节
……
……
节日习俗
放鞭炮、贴春联、拜年
hóu
轻烟散入五侯家。
比一比
hóu
hòu
侯候（诸侯）
（时候）
（王侯）
（等候）
➢ 再读古诗，注意节奏。
寒食
hónɡ
［唐］韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，
hóu
轻烟散入五侯家。
结合注释，理解诗句意思, 和同学交流。
扫墓登高、赏菊
……
除了春节、清明节、重阳节，我们在古诗中还能了解到更多的传统节日，以及不同诗人笔下的节日习俗。
3 古诗三首
寒食①
注释 ①[寒食] 寒食节，通常在冬至后的第105天，过去
在节日期间不能生火做饭。（清明前一二日）
寒食节亦称“禁烟节”“冷节”，是中国古
代的重要民俗节日之一，以禁火为标志。有观点认为，寒食禁火的习俗源于“改火”，即每年熄灭旧火、重取新火，从而避免陈疾，获得新的生命力。唐代常于清明时节取榆柳之火，皇帝也会将新取得的火种赐给权贵大臣，以示恩宠。
➢ 方法小结。
借助学习过的民间故事，抓住诗句中的重点词语和书中的注释是理解这首古诗的好方法。
牛郎与织女被银河相隔，不得相会，这样的离别会在他们心中激荡起怎样的思绪呢？再读古诗，想象画面，感受诗句表达的情感，简单地批注。

六年级下册3古诗三首课件(共33张PPT)

小在当时传诵很广泛。代表诗作《寒食》
传《章台柳》等。
这两句诗描写了哪些
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。景物？
诗句
春城：暮春时的长安城。寒食：古代在清明节前两天的节日，禁火三天，只吃冷食，所以称寒食。
理御柳：御苑之柳，皇城中的柳树。
解
暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
古
纤纤擢素手，札札弄机杼。
诗
终日不成章，泣涕零如雨。
赏
河汉清且浅，相去复几许。
析
盈盈一水间，脉脉不得语。
自由读，然后在小组内交流分享，注意读准字音迢（tiáo）皎(jiāo)纤（xiān）擢(zhuó) 札（zhá）杼（zhù）涕（tì）脉（mò）
古诗十九首由南朝萧统从传世无名氏
3.学习生字，掌握书写。
chuán（传奇）
传
sǎn（散装）
散
多
zhuàn（传记）
sàn（散步）
音
字
运 ①罗曼·罗兰的《名人传》是一本人物传（zhuàn）用记，记述了贝多芬等人的传(chuán)奇故事。
②吃完晚饭后，我和爸爸妈妈散（sàn）步去超市，买了一些散（sǎn）装米。
第二次“先学后教”——比赏读古诗理解诗意
不知秋思落谁家？
王建（768—835）字仲初，唐代诗人，世称王司马。王建的诗题材广泛，生活诗气息浓厚，思想深刻，语言通俗凝练，人富有民歌谣谚色彩，绝句清新婉约。著小有《王建诗集》《王司马集》。传
这两句诗描绘了一幅怎样的景色呢？
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
诗中庭：即庭中，庭院中。

六年级【下】册语文-3古诗三首(43张ppt)部编版公开课课件

十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
？
？
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想象画面体会诗情
十五夜望月《十五夜望月寄杜郎中》
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作业
1.有感情地朗读并背诵两首古诗。
2.积累表达思念之情的诗句，用自己喜欢的方式呈现。 3.展开想象，为《十五夜望月》配画。（选做）
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……
此夜若无月，一年虚过秋。
正确朗读
理解诗意
理解诗意
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
想象画面体会诗情
自读提示：
朗读古诗，描绘想象中的画面。思考作者是怎样表达这份“秋思” 的。
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
想象画面背诵古诗
寒食[唐]韩翃春源自无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
一切景语皆情语
（名师示范课）六年级【下】册语文- 3古诗三首第一课时 (43张ppt)部编版公开课课件

部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》优秀课件(共224张PPT)

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
这句话描写的是什么时候的景象？从哪个词可以看出来？
夜晚日暮
这在两万句民诗禁描火绘的出了寒一食幅节怎，样皇的帝画却面特？别表开达恩了赐作火者给怎王样侯的贵情族感，？对这个细节的描写，
流露出诗人对现实不满之情。
请同学们用自己的话说说古诗的大意吧！
译文：春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节皇家花园的杨柳在春风中飘拂。日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
《迢迢牵牛星》这首诗表达了因感情遭遇挫折而忧伤痛苦的心情。
《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
尽：都。秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。
译文：今天晚上人们都在仰望皎洁明亮的月亮，却不知道秋天的思念之情落在了谁家？出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久，给人一种美的享受。
诗中“__地__白__”让人联想到李白的“疑是地上霜”；“_树__栖__鸦__”和“__冷__露__”表现出了月夜的静与深与让人不禁产生了萧瑟苍凉之感。
盈盈一水间，脉脉不得语。
盈盈：形容清澈。一水：指银河。间（jiàn）：间隔。脉脉（mò):用眼睛表达情意的样子。
句意：这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢。虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。
这首诗写得是我国哪个传统故事？你是从那句诗看出来的？
牛郎织女的故事。从“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”这句可以看出。

统编版六年级下册语文《古诗三首》【优质版】PPT课件(完整版)

相隔又多远
间隔
朗读诗句，想象画面，体会诗情
路途遥远
织女娇美的姿态
遥远的牵牛星和洁白明亮的织女星遥遥相望。
朗读时，“迢迢”可以读得慢一些、长一些， “皎皎”二字起调可以稍高、稍短。
朗读诗句，想象画面，体会诗情
织女伸出细长而白皙的手，心不在焉地摆弄着织机，发出轧扎的织布声，她坐在织布机前，一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。
这节课我们继续学习与传统节日有关的三首古诗，一起去了解古诗中的节日习俗吧。
寒食
寒食节亦称“禁烟节”“冷节”，是中
国古代的重要民俗节日之一，以禁火为标志。有观点认为，寒食禁火的习俗源于“改火”，即每年熄灭旧火、重取新火，从而避免陈疾，获得新的生命力。唐代常于清明时节取榆柳之火，皇帝也会将新取得的火种赐给权贵大臣，以示恩宠。
夜色降临
大意：夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。
“以汉喻唐” 的写法
想象画面，体会诗情
长安春景图
夜晚传烛图
➢相按互古人风俗，寒食节要折柳插门。照应
➢ 取的新火往往是榆柳之火。
想象画面，体会诗情
长安春景图
夜晚传烛图
暮色中，烛光点点，在皇宫和王侯贵戚们的府第间流动，轻烟袅袅，飘散在皇宫和各府第之间。
语调稍低缓，最后一句适当拖长语调。重点读好 “脉脉”一词，读出牛郎织女无尽的思念。
结合牛郎织女的故事，你能说一说这首诗表达了什么情感吗？
这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，诉说了平凡人的离别之思，抒发了忧伤的情感。
读一读
诗中大量运用叠词，这样写有什么好处？
这些叠词不仅展示了诗歌的韵律美、节奏美和音乐美，而且使诗歌表达的情感更加动人。

统编版六年级下册第一单元3.古诗三首课件(37张ppt)

“脉脉”用来形容默默地用眼神表达情义的样子。织女只能深情地凝望着对方，却不能说话。
感悟写法
诗中大量运用叠词，请问有什么妙处？迢迢皎皎盈盈脉脉
叠词使得全诗音韵和谐、质朴清丽、乐趣盎然，自然而贴切地表达了物性与情思。特别是最后两句中的“盈盈”“脉脉”，让一个饱含离愁的思妇形象跃然纸上，意蕴深沉。
初读古诗
寒食 [唐]韩翃春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。
初读古诗
春城：指春天的京城。
寒食
[唐]韩翃
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
御柳：皇帝御花园里的柳树。
初读古诗
汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
侯
左右结构王侯，公侯注意：中间没有一竖。
初读古诗
迢迢：遥远。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
河汉女：指织女星。河汉，银河。
看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。
初读古诗
擢：伸出，抽出。素：白净的。纤纤擢素手，札札弄机杼。
札札：织机发出的响声。机杼：织机的梭子。织女伸出细长而白净的手织着布，织布
机发出札札的声音。
初读古诗
泪水像雨水一样滴下来
初读古诗
再读诗歌，思考：这首诗写了一个怎样的故事？抒发了作者怎样的思想情感？
织女（河汉女）思念牛郎。织女是全诗的主人公，这是一首相思之作，感情基调较为哀怨。
初读古诗
读完这首相思之作，如果用一个词语来抒发你读后的感受，你会用哪个词语呢？
伤感
相思
如果用一个词语将诗中传递的情感描摹出来，你认为哪个词语最合适？
初读古诗
飞花不就是落花吗？作者为什么不说春城无处不落花呢？

六年级下册3古诗三首第一课时课件(25张PPT)

②结合景物意境揣摩诗人在中秋之夜仰望夜空,会有怎样的心理感受?
(孤独寂寞,对家人、友人的深切思念)
品读,品析诗味。
①诗人写望月,却没有写到月光,哪些地方体现了月光? (“地白”给人以积水空明、澄澈清冷之感,从侧面突出了月色的明亮) ②“树栖鸦”是从听觉还是视觉来写的? 写“栖鸦”有什么作用? (主要是听觉,烘托夜的寂静,衬托诗人内心的孤寂) ③“冷露无声湿桂花”蕴含怎样的情感? (用寒意、清冷烘托诗人寂寞凄清的心理) ④“落”换成“在”好吗? (“落”写出了秋思随着月光一齐洒落人间的状态,富有动感,形象新颖)
“床前光,疑是地上霜”,月白霜清,如霜,以霜色形容月光,写出了月色的清冷。而清冷的月光又最容易触动人的情思,今天,我们来欣赏一首咏月诗——《十五夜望月》。
(1)大声读,把诗歌读顺畅。自由读,小组内轮读,熟读成诵,毛遂自荐当堂背诵。
(2)说读,读懂诗歌的意思。边读边说,用自己的话把诗句的意思说出来。小组内轮流说,互相交流,选派代表在全班发言。
叠音词的使用有何好处?
叠词的作用是增强了诗的节奏感,读起来朗朗上口。
这首诗借牛郎织女的神话传说,表达了什么感情? 借牛郎织女被银河相隔不得相会的神话传说,表达了夫妇之间的离别相思之情,或者是一种相思而不可得的愁绪。
(二)学习《十五夜望月》
月亮一直是文人墨客笔下一个永恒的话题,你知道哪些咏月的诗句?
(3)默读,摘录诗中所描写的景物,用恰当的词语概括这些景物的特点。
(银白的地面、熟睡的鹊鸦、清冷的露珠、芳香的桂花)
(4)议读,体会诗中意境,理解作者感情。边读边议,小组互相讨论:
①根据以上的景物描写概括诗歌描画的是一幅怎样的画面,营造了一种怎样的意境氛围。
(一幅安静、凄清的中秋月夜画,为秋思营造了伤感、孤寂的氛围)

部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》精美课件(共85张PPT)

大河之东，有美女丽人，乃天帝之子，机杼女工，年年劳役，织成云雾绢缣之衣，辛苦殊无欢悦，容貌不暇整理，天帝怜其独处，嫁与河西牵牛为妻，自此即废织紝之功，贪欢不归。帝怒，责归河东，一年一度相会。
——《述异记》
这段文字写的是_牛__郎___织__女__的故事。
今天我们继续来学习一首与“牛郎织女”有关的诗。
说一说
你知道哪些关于牛郎织女的传说？
担子追妻
天河隔阻
鹊桥相会
乞巧
传说织女的手艺极巧，能织出云彩一般美丽的天衣。为了使自己也能拥有织女一般的巧手，在少女之间，遂发展出了“乞巧”的习俗。乞巧的习俗大约早在汉代就形成了。
乞巧用的针就分双眼、五孔、七孔、九孔之多。七夕晚上，手拿丝线，对着月光穿针，看谁先穿过就是“得巧”。
再读一遍：朗读时，要深刻体会作者流露的思想感情，前两句语气悠扬，语调轻快，后两句语气幽怨，语调低沉，读出作者对现实的不满。
寒食
韩翃
春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。
主旨归纳
《寒食》描写了寒食节这天长安城由白天到夜晚的景象，诗人借“暮传蜡烛”，讽刺了封建统治阶级的特权及腐败，表达了对现实的不满。
织女因思念一河之隔而不能相见的牛郎而无心织布，哀怨流泪。作者借写牛郎织女的不能相会，揭示出现实和愿望的矛盾。
《迢迢牵牛星》多用叠词，这些叠词有什么作用？
全篇有六句以叠词起头：迢迢：写出了牛郎星与织女星距离之远；皎皎：突出织女星清亮的光辉，使人联想到织女娇美的容颜；纤纤：写出了织女细长的双手，使人联想到她温柔的体态和气质；札札：织布声，使人联想到织女娴熟的织技；盈盈：写出了银河的清澈；脉脉：写出了织女与牛郎相视时的情态。

部编版语文六年级下册3.古诗三首课件(共86张PPT)

会朗写读课字文
2 认识生字
hóu zhāng
qì
yíng
侯章泣盈会
mò
qī
yā
写字
脉栖鸦
hóu
多音字 hòu
闽侯，地名，在福建。
会
形近字
写
候（hòu）：气候。
字
五侯侯府
zhāng
会写字
不成章黑质白章
黑质白章的裙子
qì
形近字
垃（lā）：垃圾。
粒（lì）：颗粒。
会
拉（lā）：拉车。
批注：这两句诗不仅写出了织女的姿态美，也写出
了织女的勤劳，同时又奇妙地表现出织女因
思念牛郎而孤寂苦闷的心情。
讲
课
文
纤纤擢素手，札札弄机杼。
思考：这两句诗与《木兰诗》中的“唧唧复唧唧，
木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息”有
什么类似之处？
讲
都是用声音来衬托环境的静谧和用机杼的声音来传递主人公内心的悲情。
也指眼泪。“零”本是指雨慢慢而降，引申
讲
为降落、落下之意。这里落下的不是雨，而
课
是如雨般无法抑制的织女的泪。作者运用夸
文
张和比喻的修辞手法，突出了织女的相思之苦。
【几许】若干，多少。
河汉清且浅，相去复几许。
讲
课
文
河汉清且浅，相去复几许。
批注：这两句是说银河又清又浅，牛郎和织女之间又能相隔多远呢？
文
湿的桂花，描画了一幅安静、凄清的秋夜风景图，
营造了一种伤感、凄清的氛围，从侧面衬托了诗
人内心的孤独寂寞和对家人、友人的深切思念。
【尽】都。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

六年级下册3《古诗三首》课件(共65张PPT)

秋天的情思，这里指
都
怀人的思绪
今夜∕月明∕人尽望，
不知∕秋思∕落谁家。
译文：今夜当空，世间人人都在仰望，不知道这秋天的情思会落到谁的一边。
作者将感情寄托于月亮，表达了作者的望月怀人之情。
对照读一读，体会“落”字用法的精妙之处。
不知秋思落谁家。不知秋思在谁家。不知秋思到谁家。
一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以动的形象的感觉,好像那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。
《迢迢牵牛星》
遥远
明亮
迢迢∕牵牛星，皎皎∕河汉女。
译文：遥远的牵牛星，明亮的织女星。
（迢迢）牵牛星
（皎皎）河汉女
两颗星相距那么遥远又那么明亮
齐读第二、三行诗句，说一说：织女的心情是怎样的？
伸出
摆弄
纤纤擢素手，札札弄机杼。
外貌白净
动作
织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用摆动着机杼的动作，揭示她倍感寂寞的内心。
任务一：吟诵古诗，走进诗境
自读三首诗。交流：这三首诗分别与什么节日有关？从诗中哪里可以看出来？
寒食 [唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。
任务二：读通古诗，理解诗意活动二：读准字音
读准字音，读通诗句，交流易读错的字音。
读古诗有韵味
寒食 [唐]韩翃春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。
读古诗有韵味
迢迢牵牛星迢迢∕牵牛星，皎皎∕河汉女。纤纤∕擢素手，札札∕弄机杼。终日∕不成章，泣涕∕零如雨。河汉∕清且浅，相去∕复几许。盈盈∕一水间，脉脉∕不得语。

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3 古诗三首
体会作者对现实的不满和对权贵们的讽刺，再来读一读这首诗，并试着背诵。（课后第一题）
寒食 [唐]韩翃春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。
3 古诗三首
结构梳理
寒食
景：花飞柳斜情：传蜡烛散入五侯家
对现实的不满对权贵的讽刺
迢迢牵牛星
迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。
自由朗读，
然后与同座对读，纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。注意读准字音、读终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。
通诗句。
河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？
mò mò
3 古诗三首
读古诗前两句思考、讨论：诗的开头描绘春天长安城怎样的画面？
3 古诗三首
点明暮春季节
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
皇城里
对比
的柳树
这两句诗写春天京都长安城的寒食节景色。暮色临近，京城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇城里的柳树随风飘拂。
3 古诗三首
诗意：春天，长安城处处飘飞着落花；寒食节，东风把皇城里的柳树吹斜。
3 古诗三首
第二课时
点击观看：牛郎织女的故事
这段凄美的爱情故事在我国流传千年，今天我们就来学习一首有关他们的古诗—《迢迢牵牛星》。
3 古诗三首
迢迢牵牛星
3 古诗三首
《古诗十九首》，最早见于南朝梁萧统的《文选》，是从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世于是作为组诗看待。《迢迢牵牛星》是其中的一首，写作年代大约在东汉末年。
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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主题概括
《寒食》诗人描绘了春天京都长安城寒食节，的景象，充分流露出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。
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课堂演练
一、默写诗歌。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
3 古诗三首
二、《寒食》这首诗采用的写作手法是（ C ）
A.借景抒情 B.托物言志 C.借古讽今
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从“飞”字你能想到什么？
“飞”字动态感极强，表现了春天的生机勃勃。“飞花”明写花而暗写风，一个“飞”字，神笔。
3 古诗三首
白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？
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皇帝赐予的荣耀
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
本来寒食节禁火，可是权贵豪门们却可以破例点蜡烛，这是诗人对腐败的政治现象作出委婉的讽刺。
3 古诗三首
诗意：傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到权贵豪门的家中。
3 古诗三首
说一说：《寒食》这首诗写了什么传统习俗？（课后选做题）
寒食节家家禁火,只吃现成食物
3 古诗三首
你认为应该用什么语气诵读《寒食》
这首诗?（ C D ）
A.喜悦 D.讽刺
B.赞美 E.同情
C.不满
（课后第一题）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ牵牛星和织女星
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朗读课文扫清障碍
我会写
zhānɡ
qì
章泣
yínɡ
盈
mò
脉
上下结构左右结构上下结构左右结构
3 古诗三首
词语解释
河汉女：指织女星。河汉，银河。札札：织机发出的响声。机杼：织机。杼，梭子。
盈盈：清澈的样子。脉脉：相视无言的样子。章：花纹。
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互动课堂
3 古诗三首
寒食节:通常在冬至后的第105天，大概是清明节的前1—2天为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。
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朗读课文扫清障碍
我会写
hóu
侯左右结构
3 古诗三首
易写错
hóu hòu
侯候王侯
公侯
丨
时候等候
3 古诗三首
词语解释
春城：指春天的京城。御柳：皇城里的柳树。汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。传蜡烛：指宫中传赐新火。五侯：这里泛指权贵豪门。
3 古诗三首
互动课堂
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
寒食 [唐]韩翃春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。
3 语古文诗三六首年级下册
3 古诗三首
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3 古诗三首
第一课时
《古诗三首》包括《寒食》、《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》，这三首诗分别写了三个节气的习俗，今天我们学习第一首《寒食》，题目点明了节日的名称。
3 古诗三首
寒食
3 古诗三首
韩翃：唐代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有《韩君平诗集》。