“春秋笔法”之《晋灵公不君》
高中语文《晋灵公不君》教案1
《春秋笔法》之《晋灵公不君》安化二中谭文淼【教学目标】1．熟读全文2．掌握主要名词及重点词语的含义3．掌握文章基本内容并全面理解本文所反映的儒家思想观念4．掌握文章的写作特色5．能用现代汉语翻译全文【教学重点】1．理解文中的重点词语的含义。
2．理解文章叙事的“详而博”的特点。
【教学难点】1．材料的富有魅力；情节的曲折，跌宕多姿2．体会语言的简明，人物的传神。
【教学过程】一、整体感知孔子在《春秋》里写道“晋赵盾弑其君夷皋”，按《春秋》的义例，凡是被杀的国君称名，是因为国君无道，这里称晋灵公夷皋的名，就是贬斥晋灵公无道。
“晋灵公不君”一文，开头就说“晋灵公不君”，定了贬斥晋灵公的调子，预示晋国要发生大乱，国家要失去稳定。
晋灵公厚敛雕墙，违反儒家薄赋敛，轻徭役，藏富于民的思想。
以弹子射人以为乐，杀宰夫，不敬大臣。
赵盾因晋灵公荒淫无道，苦谏其勤政爱民，触怒灵公，因而险遭灵公谋害。
后来，赵盾的弟弟赵穿谋杀了晋灵公，迎回赵盾执掌大权。
晋国的太史董狐写下“赵盾弑其君”，让朝中大臣都知道。
赵盾对董狐说：“弑君者是赵穿，不是我的罪。
”董狐说：“你是相国，君主被害时你没有离开晋国，还是晋国之臣，后来又没有讨伐杀死国君的罪人，弑君的不是你是谁？”赵盾慨叹自己念着祖国，反自找忧患。
孔子评论说：董狐是好史官，赵盾是好大臣。
赵盾因史官的纪史原则而受到了弑君的恶名。
赵盾要是越出了国境，这一罪名就可免了。
1．文学常识简介（1）《左传》是我国古代一部编年体的历史著作。
西汉初称《左氏春秋》。
后又称《春秋左氏传》。
《左传》是《春秋左氏传》的简称。
（2）晋灵公名夷皋，晋襄公之子，文公之孙，晋国第二十六君，在位14年，是中国历史上有名的暴君。
（3）赵盾，晋国的正卿（相当于首相），谥号宣子。
2．重点词语解释（1）不君，不行君道。
厚敛，加重赋税。
以，连词，当译作来。
（2）台上弹人，而观其辟丸也。
而：连词，可译作来。
（3）宰夫胹熊蹯不孰，杀之，寘诸畚，使夫人载以过朝。
《晋灵公不君》知识讲解
《晋灵公不君》知识讲解学习目标1、把握要紧名词及重点词语的含义；2、把握文章差不多内容并全面明白得本文所反映的儒家思想观念；3、把握文章的写作特色。
知识积存文学常识《左传》是我国现存第一部叙事详细的编年体史书。
原名为《左氏春秋》，与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。
《左传》的作者，司马迁和班固都证明是左丘明，这是目前最为可信的史料。
它起自鲁隐公元年（前7 22年），迄于鲁悼公十四年（前453年），以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，是儒家重要经典之一。
《左传》是一部集大成式的史学巨著。
不仅是历史著作，也是一部专门优秀的文学著作，长于记述战争，故有人称之为“相砍书”（相斫书），又善于刻画人物，重视记录辞令。
其声律兼有诗歌之美，言辞婉转，情理深入，描写入微，是中国最为优秀的史书之一。
《左传》中记了众多的历史人物，不论其地位贵贱，职务高低，这些人物包括了春秋时代社会各阶级、阶层成员，有天子、诸侯、卿士、大夫，也有将相、武臣、学者，有说客、良医、商贾、娼优，也有宰竖、役人、盗贼、侠客等。
各种历史人物，形形色色，多彩多姿。
其中，约有三分之一的人物有较详细的事迹记录或鲜亮的形象描画。
整部《左传》，犹如一幅人物层现叠出的彩画长卷，展现了风云变幻的春秋时代的社会历史面貌。
春秋笔法“春秋笔法”，成语释义指写文章不直截了当说明自己的态度，寓褒贬于曲折的文笔之中。
语出《史记•孔子世家》，“孔子在位听讼，文辞有可与人共者，弗独有也。
至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一词”。
据说孔子编写《春秋》，在语言层面上“不露山水”，但在表达层面上，自能见其“微言大义”，在记述历史时，暗含褒贬。
行文中尽管不直截了当阐述对人物和事件的看法，然而却通过细节描写，修辞手法（例如词汇的选取）和材料的选择，委婉而微妙地表达作者主观看法。
后世作者为了阐述孔子的思想，撰写了专门的著作以说明《春秋》的内在涵义，专门是其中涉及礼的一些细节。
浅谈“春秋笔法”——《晋灵公不君》教学有感
2014-01教学实践《中国文化经典研读》作为新课标高中语文选修课之一，能让学生通过研读经典著作，感受文化经典的深沉哲思，领略先贤哲人的风采。
本册书第三单元的教学目标之一是了解“春秋笔法”的内涵，了解中国古代史学的实录传统。
那么，什么是“春秋笔法”？所谓“春秋笔法”，即在文章的记叙之中表现出作者的思想倾向，而不是通过议论性文辞表达出来，是孔子首创的一种历史叙述方式和技巧。
据说孔子编写《春秋》，在记述历史时，从当时的伦理道德出发，以定名分、明等级作为评判人物和事件的标准，有时一字暗含褒贬。
行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法，但是通过细节描写、特定称谓、材料的筛选等，委婉而微妙地表达作者的看法。
如：《春秋》中对“郑伯克段于鄢”一事的记载，就集中体现了“春秋笔法”的特点。
郑国国君灭弟弟段的做法很阴险，所以称其为“伯”，而不称为“庄公”；弟弟不像弟弟，所以称“段”，而不称“弟”；兄弟间像两国国君作战，所以称“克”。
如此，作者对整个事件的好恶褒贬就都表现出来了。
再如，同样是杀人，又有“杀、弑、诛、戮”等不同字眼：“杀”可指杀有罪之人，也可指无罪之人；“弑”在古代指子杀父、臣杀君，一般指下杀上；“诛”主要用于杀有罪，杀不仁者，可以下杀上，也可以是上杀下；“戮”的对象可以是有罪之人、不仁之人，也可以是无罪之人。
简单的言语就透露出社会价值观和道德的评判。
“春秋笔法”是我国古代的一种历史叙述方式和技巧，是以合乎礼法作为标准，既包括不隐晦事实真相、据事直书的一面；也包括“为尊者讳，为贤者讳，为亲者讳”的曲笔的一面。
曲笔就是史学家曲从权贵或其个人情感而修史。
曲笔的表现，或假人以美，藉为私惠；或诬人以恶，持报己仇，或阿时，或媚主；或掩饰自家丑行，夸张故旧美德。
曲笔纯粹受制于主观情感。
唐代史学评论家刘知几把曲笔视为“小人之德”。
儒家思想对曲笔网开一面，甚至大加提倡。
这是儒家在“入世”的过程中，用伦理纲常观念迎合君主专制社会的结果。
高中语文 晋灵公不君
1
“春秋笔法”，来源于据传为孔子 编撰的《春秋》，也叫做“春秋书法” 或“微言大义” , 是我国古代的一种历 史叙述方式与技巧。即按照一定的义例， 通过选择特定称谓或者在叙述时使用某 些字眼，是非分明而又简约、含蓄地表 达对历史人物与事件的道德评判，以达 到征实和劝惩的目的。它以合乎礼法为 标准，既包括不隐晦事实真相，据事直 书的一面，也包括“为尊者讳，为贤者 讳，为亲者讳”的曲笔的一面。
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2、层次划分
第一部分（１自然段）：以典型的事例写 晋灵公的苛政、奢侈，及虚言接受士季的劝谏。
第二部分（２、３、４自然段）：写晋灵 公不但不改正错误，反而对劝谏他的赵盾连续 下毒手。
第三部分（５自然段）：写晋灵公被赵穿 所杀，赵盾身背弑君之名。
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课文是怎样体现儒家治国的正名思想的 儒家治国首先考虑的是正名。子路问治国首先做什么，孔子说：必 也正名乎！所谓正名，就是说有其名，必得符其实。正名，国家社会才 能稳定，才能有秩序。在治国上怎样落实正名？孔子回答齐景公说：君 君，臣臣，父父，子子。孔子修《春秋》，就是贯彻这一思想以褒贬一 个人一件事的。儒家正名的具体要求，在《大学》里也有明文：“为人 君，止于仁；为人臣，止于敬；为人父，止于慈；与国人交，止于信。” 写晋灵公无道，从反面说明君要像一个君，要按君道去做。孔子在 《春秋》里写道：“晋赵盾弑其君夷皋”，直呼其名就是贬斥。《左传》 本着《春秋》的基调著文，一开头就说“晋灵公不君”，把贬斥的调子 定下来，也就预示晋国要发生大乱，国家要失去稳定。灵公无道，厚敛 以彫墙，以弹射人取乐，滥杀无辜。不听从规劝，反而暗杀直言敢谏的 大臣，已违反了春秋以来儒家治国的仁者爱人、藏富于民的重要思想。 赵盾，按照臣“止于敬”的标准，他做到了。首先他 忠君，直言敢谏；他敬业，忠于职守，做到了宵衣旰食。 其次赵盾对老百姓也做到了“其养民也惠”了，他救助灵 辄母子，是一个行臣道的良臣。
晋灵公不君ppt19(3份) 人教课标版
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3 晋灵公不君 课标定位 学习建议
单元风向标
Y预习导引 UXIDAOYIN
H核心归纳 EXINGUINA
知识与能力
积累常见的文言实词、虚词及句式,识记文中的名 句,了解“春秋笔法”的含义。
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3 晋灵公不君
单元风向标
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句段点评 多维探究 审美鉴赏
2.不忘恭敬,民之主也。贼民之主,不忠;弃君之命,不信。
赵盾
点评:当钅且麑看到“盛服将朝”的赵盾时,他突然产生了强烈的思 想矛盾——杀赵盾就是不忠于国家,不杀赵盾就是不守诺言。这几 句话将钅且麑“忠”“信”不能两全的处境描摹出来。钅且麑的死固 然有其悲壮、正义的一面,但客观来评价的话,钅且麑死得不值,对 君主的忠心应视情况而定,君贤则辅之、忠之;君不贤则谏之或废 之,万万不可愚蠢地为忠而亡。
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3 晋灵公不君
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新课助读 自主梳理
4.辨用法 晋灵公不君． “君”,名词活用为动词,像君主 问其故,而患．之 “患”,名词活用为动词,担忧 提弥明死．之 “死”,动词的为动用法,为……而死 人谁无过,过．而能改 “过”,名词活用为动词,犯错误 公嗾．夫獒焉 “嗾”,名词活用为动词,发出唤狗的声音 晋侯饮．赵盾酒 “饮”,动词的使动用法,使……喝,给……喝 食．之,舍其半 “食”,动词的使动用法,使……吃饭 倒戟以御公徒,而免．之 “免”,动词的使动用法,使……幸免 舍．于翳桑 “舍”,名词活用为动词,住宿
晋灵公不君 详细版
赵盾、士季见其手，问其故，而患之。 将谏，士季曰：“谏而不入⑤，则莫之 继也。会请先，不入，则子继之。”三 进及溜⑥，而后视之，曰： “吾知所过 矣，将改之。”
(23)嗾：唤狗的声音。獒，猛犬。 (24)死：为……死。
遂扶以下。公嗾夫獒焉(23)。明搏而杀之。 盾曰：“弃人用犬，虽猛何为！”斗且出。 提弥明死之(24)。
译：于是他扶起赵盾走下殿堂。晋灵公唤 出猛犬来咬赵盾。提弥明徒手搏斗，最后 打死了猛犬。赵盾说：“不用人而利用狗， 即使凶猛，又有什么用！”一边搏斗一边 退出。结果，提弥明为赵盾战死了。
犹不改。宣子骤谏(11)，公患之，使鉏 麑（12）贼之(13)。晨往，寝门辟矣(14)， 盛服将朝(15)。尚早，坐而假寐(16)。
译文：晋灵公还是不改过。赵盾多次劝谏， 晋灵公厌烦他，便派鉏麑去刺杀赵盾。 （鉏麑）一大早就去了赵盾的家，只见卧 室的门开着，赵盾穿戴好礼服准备上朝， 时间还早，他和衣坐着打瞌睡。
▪ 2、结合注释完成下列内容： 生字正音、重点语词的意义。
▪ 3、用现代汉语口译全文。
字词读音：
胹 蹯 寘 畚 溜 衮 阙 鉏麑
ér fán zhì běn liù gǔn quē
Chú ní
饮 yìn
嗾 sǒu 獒 áo 箪 dān 橐 tuó
戟 jǐ 弑 shì 诒 yí
全文共5个自然段：
第1段：写晋灵公不行君道及大臣们对他的劝谏；
(25)田：打猎。首山，首阳山，在今山西永济南。 (26)舍，住宿。翳桑，首山附近的地名。 (27)灵辄：人名，晋国人。 (28)食之：给他东西吃。 (29)宦：给贵族人当奴仆。 (30)遗：送给。
高二语文《晋灵公不君》课件1
于盾大 朝弑史 。其书 君曰 。： ” “ 以 赵 示
思考· 讨论· 练习
• 一、晋灵公之“不君”表现在哪些事情上？ 赵盾作为“古之良大夫”，又从哪些事情 可以看出来？ • 二、如何理解赵盾的“违法受恶”？
归纳整理文言词义
1、晋灵公不君 2、晋侯饮赵盾酒 3、提 弥明死之 4、食之，舍其半
动词：行君道。 使动用法，使„„喝 为„„死 使动用法，让„„吃
中国文化经典研读（三）
第三单元 春秋笔法
• 导读：历史著作在中国古代文化典籍中占有 重要的位置，且有优良的传统，其中最突出 的就是秉笔直书的“实录”精神。 • 《左传》：是我国早期最重要的历史著作之 一。研读《左传》，我们既能了解春秋时期 一段传奇历史，获得“历史智慧”；又可以 获得艺术上的享受。即《左传》具有史学价 值和文学价值。
阅读指南
• 一、什么是“春秋笔法”？
• 二、先秦历史著作对后世有什么影响？ • 三、刘知几“直书论”内涵是什么？
经典原文解读
• 《晋灵公不君》选自《左传·宣公二年》
• 1．《左传》是我国古代一部编年体的历史著作。 西汉初称《左氏春秋》。后又称《春秋左氏传》。 《左传》是《春秋左氏传》的简称。 • 2．晋灵公名夷皋，晋襄公之子，文公之孙，晋国 第二十六君，在位14年，是中国历史上有名的暴 君。 • 3．赵盾，晋国的正卿（相当于首相），谥号宣子。
5、倒戟以御公徒，而免之 使动用法，使„„免 除
《晋灵公不君》
妇杀 宰 人之 夫 载， 胹 以寘 熊 过诸 蹯 朝畚 不 ，熟 使， 观从 其台 避上 丸弹 君》
免御灵 之公辄 徒倒 ，戟 而以 提 弥 明 死 之 鉏 麑 触 槐 而 死
《晋灵公不君》
竟法之不古孔 乃受良隐之子 免恶大。良曰 。。夫赵史： ” 惜也宣也： 也，子，“ ，为，书董 越 古法狐 ，
高二语文《春秋笔法之晋灵公不君》（人教版高二选修）
高二语文《春秋笔法之晋灵公不君》（人教版高二选修）《春秋笔法》教学设计单元教学目标1．积累常用的文言实词、虚词及句式,识记文中的名句。
2．引导学生比较系统地了解中国古代历史著作的体例，体会《左传》的叙事风格。
3．引导学生了解中国古代史学的实录精神，探究“春秋笔法”的文化内涵。
教学时数：三课时教学设想：课堂教学紧扣《晋灵君不君》，而“相关读物”所选《史通》是中国史学理论名著，节选部分论述史书的“直书”原则，列举了大量事例说明直书的难能可贵，有助于学生了解中国古代史学的优良传统。
“大视野”所选翦伯赞《怎样研究中国历史》是同类文章较浅近的，文章对古代史书的体裁、史学的发展历程、史学研究的基本方法等问题，都有深入浅出的解说，这两篇都布置学生自己在课后自学。
教学过程：一、单元知识介绍：何谓春秋笔法？所谓“春秋笔法”，顾名思义，一种笔法而已，或者说一种使用语言的艺术，是孔子首创的一种文章写法。
《春秋》，鲁国史书。
相传为孔子所修。
经学家认为它每用一字，必寓褒贬，后因以称曲折而意含褒贬的文字为“春秋笔法”。
历史上，左丘明发微探幽，最先对这种笔法作了精当的概括：“《春秋》之称，微而显，志而晦，婉而成章，尽而不污，惩恶而劝善，非贤人谁能修之？”（译文：《春秋》的记述，用词细密而意思显明，记载史实而含蓄深远，婉转而顺理成章，穷尽而无所歪曲，警诫邪恶而褒奖善良。
如果不是圣人谁能够编写？）由于孔子编写《春秋》，在记述历史时，暗含褒贬，行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法，但是却通过细节描写，修辞手法（例如词汇的选取）和材料的筛选，委婉而微妙地表达作者主观看法。
后世作者为了阐述孔子的思想，撰写了专门的著作以解释《春秋》的内在涵义，特别是其中涉及礼的一些细节。
这种作法被称为微言大义，或者春秋笔法，被中国古代的传统所褒扬。
史学知识简介：中国古代修史的传统非常悠久。
中国现存最早的历史著作是《尚书》和《春秋》。
《尚书》是历史文献集，《春秋》是编年体史书。
【高中语文】“春秋笔法”之晋灵公不君ppt
湖南省安化县第二中学
三水课件
合作探究
人物分析
晋灵公： 贪婪、 荒唐、 残暴、 不行君道
湖南省安化县第二中学 三水课件
整体感知
关于《左传》与《春秋》的 关系在史学界有两种观点 ：
其一：认为它是解释《春秋》的一部 史书； 其二：认为它是与《春秋》有关的一 部单独著述。
《左传》是我国历史著作的典范，也是先秦 重要的文学著作，把《春秋》大事记式的记录发 展为富有戏剧性的情节，对后代的叙事文学产生 了重大影响。
厚敛以雕墙 弹人观辟 虐杀宰夫 虚言纳谏 患谏贼之 伏甲嗾獒
赵
盾： 直言敢谏、忠诚仁义、古之良大夫
忧心国事 骤谏灵公 恩惠养民 为法受恶 尊重史官
湖南省安化县第二中学
三水课件
合作探究
问题探究 赵盾是“良大夫”又是“弑君者”，用儒家 的观点如何认识《晋灵公不君》中赵盾这个人物？
忠
敬
惠
恕
三武士：
鉏 麑：舍生取义 提弥明：忠肝义胆 灵 辄：知恩图报
湖南省安化县第二中学 三水课件
ห้องสมุดไป่ตู้ 整体感知
重点字词解释
诵读全文，理解内 容
晋灵公不君 宰夫胹熊蹯
厚敛以雕墙 载以过朝
莫之继也
衮不废矣 晋侯饮赵盾酒 提弥明死之
湖南省安化县第二中学
君能补过
鉏麑贼之 公嗾夫獒焉 赵盾弑其君
三水课件
合作探究
问题探究 《晋灵公不君》一文从哪几个方面集中写出 晋灵公的残暴和应得的下场的？
春秋笔法-晋灵公不君
是，准会乱了套。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
活页规范训练
仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。——《管子·牧民》 赏读：粮仓充实，百姓才懂得礼节制度；衣食丰足，百 姓才知道荣誉耻辱。物质文明是精神文明的基础。治理国家
的人，首先要考虑老百姓的生活。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
活页规范训练
一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，找
到了自己真正喜欢做的事，并且一心把自己喜欢做的事做得 尽善尽美，他在这世界上就有了牢不可破的家园。于是，他
不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会有足够的清
醒来面对形形色色的诱惑。我们当然没有理由怀疑，这样的 一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。
温馨晨读篇
希望晋灵公有所悔改，成为一个好的君主，体贴下情。看到 灵辄饿病了，就给他吃的；听说他要省下食物给家人，就给 他家人也准备了一份丰盛的食品。虽然“为法受恶”，但充 分尊重史官的记载。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
活页规范训练
“为法受恶”的“法”是什么？如何理解赵盾的
“为法受恶”？
提示 “为法受恶”的“法”即“书法”，也就是记事 的原则。晋国太史董狐的记事原则是不隐晦事实真相，评价 事实的标准是当时被普遍认可的“礼”，在董狐看来，赵盾 作为晋国正卿，“亡不越竟，反不讨贼”，应对晋灵公之死 承担责任，所以记做“赵盾弑其君”是合乎礼法的。甚至在 孔子看来，赵盾是国之良臣，对他寄予同情，却又认为他背 负“弑君”的罪名是“为法受恶”，并不算冤枉。但是，在 今天的我们来看，这种“为法受恶”模糊了事实真相，给后 世造成了不必要的误解。假如没有《左传》为《春秋》所做 的解释，那么我们所能见到的历史就是“晋赵盾弑其君夷 皋”。这显然不是历史的真相。
晋灵公不君繁体字原文注解
晋灵公不君繁体字原文注解
《晋灵公不君》是出自《左传》中应用春秋笔法较明显的一篇文章。
《左传》是我国古代一部编年体的历史著作。
繁体字原文：
而後視之，曰：「吾知所過矣，將改之。
」稽首而對曰：「人誰無過，過而能改，善莫大焉。
詩曰：『靡不有初，鮮克有終。
』夫如是，則能補過者鮮矣。
君能有
過也。
君能補過，袞不廢矣。
」
注解：
1) 君，用如動詞。
不君，不行君道。
2) 彈人：用彈弓射人。
3) 宰夫：廚子；掌管膳食的小吏。
4) 胹：ér，燉。
5) 畚：běn，草繩編成的筐子一類的器物。
6) 載：用車裝。
7) 過朝：經過朝廷。
靈公是以殺人為兒戲，並想借此讓眾人怕自己(依孔穎達說)。
8) 不入：不納，這裡指不接受諫言。
9) 三進：往前走了三次。
10) 溜：liù，通”霤”，房頂瓦壟滴水處，指屋簷下。
11) 稽首：古人最恭敬的禮節，動作近似於磕頭，但要先拜，然後雙手合抱按地，頭伏在手前邊的地上並停留一會，整個動作都較緩慢。
12) 賴，依靠。
之，指”君能有終”。
13) 袞職有闕，惟仲山甫補之：引自《大雅·烝民》。
大意是：周宣王有沒盡職的地方，只有仲山甫來彌補。
袞，天子之服，這裡指天子。
職，職責。
闕，通缺，過失。
仲山甫，周宣王的大臣。
晋灵公不君
大臣赵盾和士季看见露出的死人手，便询问厨师被杀 的原因，并为晋灵公的无道而忧虑。赵盾准备进谏，士 季说：“如果您的谏言没有被采纳，那就没有人能接着 进谏了。让我先去规劝，他不接受，您就接着去劝。” 士季去见晋灵公时往前走了三次，到了屋檐下，晋灵公 才抬头看他，并说：“我已经知道自己的过错了，打算 改正。”士季叩头回答说：“哪个人能不犯错误呢，犯 了错误能够改正，没有比这更大的好事了。《诗· 大 雅· 荡》说：‘没有谁没有个好的开始，但很少有人有个 好结局。’如果这样，那么弥补过失的人就太少了。您 如能有始有终，那么国家就稳固了，哪里仅仅是臣子们 有了依靠。《诗· 大雅· 烝民》又说： ‘天子有了过失， 只有仲山甫来弥补。’这是说周宣王能补救过失。国君 能够弥补过失，君位就不会失去了。”
第二段：
(5)辟：开着。 （6）将朝：准备上朝。 (7)主：主宰，靠山。
译文：
可是晋灵公仍旧没有改正。赵盾又多次 劝谏，晋灵公感到厌恶，便派鉏麑去刺杀赵 盾。鉏麑一大早就去了赵盾的家，只见卧室 的门开着，赵盾穿戴好礼服准备上朝，时间 还早，他和衣坐着打盹儿。鉏麑退了出来， 感叹地说：“这种时候还不忘记恭敬国君， 真是百姓的靠山啊。杀害百姓的靠山，这是 不忠；背弃国君的命令，这是失信。这两条 当中占了一条，还不如去死！”于是，鉏麑 一头撞在槐树上死了。
第三单元：春秋笔法 晋灵公不君
《左传》
史学的发展历程：
中国古代修史的传统非常悠久。 中国现存最早的历史著作是《尚书》 和《春秋》。《尚书》是历史文献 集，《春秋》是编年体史书。这两 部书后来成为儒家经典，列入经部。
中国的史学在春秋战国时期经历了第一 个高峰，出现了许多优秀历史著作，但这些 史书大多在后来的流传过程中散佚了。流传 至今的有《国语》《左传》《战国策》等。 两汉时期中国史学继续发展，《史记》 和《汉书》是这个时期最重要的两部史书。 《史记》创立了纪传体史书体例，《汉书》 则是我国第一部纪传体断代史。这两部书成 为后代正史的典范。
晋灵公不君原文及翻译赏析
晋灵公不君原文及翻译赏析《晋灵公不君》是出自《左传》中应用春秋笔法较明显的一篇文章。
《左传》是我国古代一部编年体的历史著作。
西汉初称《左氏春秋》，后又称《春秋左氏传》。
本文整理了《晋灵公不君》原文及翻译，来看看吧。
《晋灵公不君》原文晋灵公不君。
厚敛以雕墙。
从台上弹人，而观其辟丸也。
宰夫胹熊蹯不熟，杀之，寘诸畚，使妇人载以过朝。
赵盾、士季见其手，问其故而患之。
将谏，士季曰：“谏而不入，则莫之继也。
会请先，不入，则子继之。
”三进及溜，而后视之。
曰：“吾知所过矣，将改之。
”稽首而对曰：“人谁无过？过而能改，善莫大焉。
诗曰：‘靡不有初，鲜克有终。
’夫如是，则能补过者鲜矣。
君能有终，则社稷之固也，岂惟群臣赖之。
又曰：‘衮职有阙，惟仲山甫补之。
’能补过也。
君能补过，衮不废矣。
”犹不改。
宣子骤谏。
公患之，使鉏麑贼之。
晨往，寝门辟矣。
盛服将朝，尚早，坐而假寐。
麑退，叹而言曰：“不忘恭敬，民之主也。
贼民之主，不忠；弃君之命，不信。
有一于此，不如死也。
”触槐而死。
秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲将攻之。
其右提弥明知之, 趋登，曰：“臣侍君宴，过三爵，非礼也。
”遂扶以下。
公嗾夫獒焉。
明搏而杀之。
盾曰：“弃人用犬，虽猛何为！”斗且出。
提弥明死之。
初，宣子田于首山，舍于翳桑。
见灵辄饿，问其病，曰：“不食三日矣。
”食之，舍其半。
问之，曰：“宦三年矣，未知母之存否。
今近焉，请以遗之。
”使尽之，而为之箪食与肉，寘诸橐以与之。
既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。
问何故，对曰：“翳桑之饿人也。
”问其名居，不告而退。
——遂自亡也。
乙丑，赵穿攻灵公于桃园。
宣子未出山而复。
大史书曰：“赵盾弑其君。
”以示于朝。
宣子曰：“不然。
”对曰：“子为正卿，亡不越竟，反不讨贼，非子而谁？”宣子曰：“乌呼！‘我之怀矣，自诒伊戚’，其我之谓矣！”孔子曰：“董狐，古之良史也，书法不隐。
赵盾，古之良大夫也，为法受恶。
惜也，越竟乃免。
”宣子使赵穿逆公子黑臀于周而立之。
《春秋笔法》之《晋灵公不君》
《晋灵公不君》 晋灵公不君》
湖南省安化县第二中学
谭文淼课件
整体感知
教学目标
学习本文运用衬托手法表彰、显 扬赵盾的忠诚和正直。 联系所学的文字、语法知识正确 分析本文中出现的双宾语句、承前省略、 古今词义不同和通假字等情况。
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本文选自《左传·宣公二年》，题目 是编者后加的。 晋灵公，从其谥号“灵”可见，他 不是一个好国君。晋灵公，名夷皋，晋 襄公之子，文公之孙，历史上有名之暴 君，鲁文公七年即位，在位14年，鲁宣 公二年被大臣赵穿所杀。谥号曰“灵”， 谥法称“乱而不损曰灵”。此为无道君 隐讳的说法 不君——不行君道。君：名词用作 动词。
死之：为之死，即为赵盾而死。
12．"倒戟以御公徒，而免之。"中的"免之"的解释？
免之，使赵盾免于受害。
13．"赵盾弑其君"中"弑"的解释？
弑，古代下杀上，如臣杀君，子杀父，都叫弑。
湖南省安化县哪几个方面集中写 出晋灵公的残暴和应得的下场的？
本文从多个角度，以鲜活生动的材料集中突现了晋灵公 的残暴和应得的下场。作者首先写了三件事。 第一事，“厚敛以雕墙”，征收重税，竟然只是为了装 饰宫墙，满足个人奢侈欲望，这表现他的贪婪。 第二件事是“从台上弹人，而观其辟丸也”，类似小儿， 荒唐可笑。 第三件事是“宰夫胹熊蹯不孰，杀之，寘诸畚，使妇人 载以过朝”，这表现灵公的残暴。 接下来，写晋灵公不但不改正错误，反而对劝谏他的赵 盾连续下毒手。 最后，写灵公被赵穿所杀，赵盾身背弑君之名。
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4．举例说明本文的叙事"详而博"。
本文所叙之事概括说来仅是《春秋》所述"晋赵盾弑其 君夷皋"一句，但此事之来龙去脉，即赵盾为何弑其君，该 不该弑其君，晋灵公又怎样被弑，究竟是不是赵盾所弑等 等，仅凭此一句很难弄得明白。本文细细道来，讲述得明 明白白，让读者知晓了事情的全过程。这是其"详"；文中 不仅叙述了晋灵公的种种荒淫无道的行径，叙述了赵盾与 士季进谏的经过，讲了晋灵公如何遣使鉏麑暗杀赵盾以及 借宴请之机谋杀赵盾，还叙述了赵盾因何背负弑君之名等 等。这是其"博"。一"详"一"博"，不仅大大增强了文章内容 的丰富性，是非的可判断性，而且把儒家的"君君，臣臣， 父父，子子"之道具象地表现了出来。
人教版高中语文选修中国文化经典研读课件：第三单元 经典原文 晋灵公不君
二、一词多义 使妇人载以过．朝 __动__词__，__穿__过____
1．过吾 人从知 谁此所 无道过 过至． ．矣吾，军 __名将， __词改不 __，之过 _．_过二 __错__十____里__动_耳_词__，____动犯____词错____，误____超____过_______ 一日，大母过．余曰 __动__词__，__看__望____
第三单元 春秋笔法
1．积累常见的文言实词、虚词及句式，能熟练地诵读文本， 阐释文中重要语句的含意。
2．系统了解中国古代历史著作的体例，体会《左传》的叙 事风格，掌握《史通》的理论主张。
3．了解中国古代史学“秉笔直书”的实录精神，了解“春 秋笔法”的文化内涵。
◎走近先贤 文宗史圣——左丘明
1．生平简介 左丘明，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左 丘明。春秋末期鲁国人，史学家。
[文化常识] 古代车马
古书上常见车马并举。战国以前，车马是相连的。一般地 说，没有无马的车，也没有无车的马。因此，古人所谓御车也 就是御马，所谓乘马也就是乘车。《论语·雍也》：“赤之适齐也， 乘肥马，衣轻裘。”这是说乘肥马驾的车。古代驾二马为骈， 驾三马为骖，驾四马为驷。驾车的马如果是三匹或四匹，则有 骖服之分。两旁的马叫骖，中间的马叫服。一说服之左曰骖， 右曰 。笼统地说，则骖和 是同义词。古代贵族的车马还有若 干装饰附件。
左丘明晚年因患眼疾，双目失明。他曾一度绝望，但强烈 的使命感使他重新振作起来，将几十年来诸侯各国的政闻要事 及君臣谋议得失之词口述给子孙，汇集成卷。
他知识渊博，品德高尚，孔子曾以他为楷模谈论自己的做 人原则。
2．地位影响 左丘明是中国传统史学的创始人，被誉为“文宗史 圣”“经臣史祖”。著有中国第一部叙事详细的编年史著作《春 秋左氏传》(又称《左传》)，晚年口述而汇集成中国现存最早 的国别体著作《国语》。
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问题探究 赵盾是“良大夫”又是“弑君者”，用儒家 的观点如何认识《晋灵公不君》 的观点如何认识《晋灵公不君》中赵盾这个人物？武士：
鉏 麑：舍生取义 提弥明： 提弥明：忠肝义胆 灵 辄：知恩图报
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熟读全文， 熟读全文，试分析文章如何 体现儒家“君君，臣臣，父父， 体现儒家“君君，臣臣，父父， 子子”的思想观念的？ 子子”的思想观念的？ “君君，臣臣，父父，子子” 的意思是：君像个君样，要按君 道去做，臣像个臣样，要按臣道 去做，父子也一样。
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人物分析 晋灵公： 贪婪、 荒唐、 残暴、 晋灵公： 贪婪、 荒唐、 残暴、 不行君道 厚敛以雕墙 弹人观辟 虐杀宰夫 虚言纳谏 赵 患谏贼之 伏甲嗾獒
直言敢谏、忠诚仁义、 盾： 直言敢谏、忠诚仁义、古之良大夫 忧心国事 骤谏灵公 恩惠养民 为法受恶 尊重史官
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何谓春秋笔法？ 按照一定的义例，通过特定称谓或 在叙述时使用某些字眼，是非分明而又 简约、含蓄地表明对历史人物与事件的 道德评判，以达到证实和惩戒的目的， 其核心就是“秉笔直书”，“不避强御” 的“实录”精神”。
《晋灵公不君》是《左传》中的著名篇章， 文不甚艰，故事生动，剪裁得当，叙事流畅， 人物形象饱满，性格鲜明，较鲜明地体现了 “春秋笔法”。
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关于《左传》 关于《左传》与《春秋》的 春秋》 关系在史学界有两种观点 ：
其一：认为它是解释《春秋》的一部 史书； 其二：认为它是与《春秋》有关的一 部单独著述。
《左传》是我国历史著作的典范，也是先秦 重要的文学著作，把《春秋》大事记式的记录发 展为富有戏剧性的情节，对后代的叙事文学产生 了重大影响。
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举例说明本文 “详而博”的叙事艺术 。
《春秋》：晋赵盾弑其君夷皋
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整合评价
课文小结
本文的中心人物是赵盾，写他的忠心、 正直。虽然文字不多，但他的形象非常丰 满。而且多是通过别人的行为和言语（如 董狐、赵盾、孔子等的解说）的全部实录， 来反衬他光辉的形象。鲜明地体现了“春 秋笔法”。 然而在今天来看，我们更赞赏赵穿。 晋灵公残害百姓和臣子、祸害国家被杀完 全是情理之中的事，赵穿做得正确。赵盾 的言行也有其时代局限性。
“春秋笔法”之
《晋灵公不君》
安化县二中：谭
文 淼
二00九年七月
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晋灵公不君 晋灵公不君
——《左传》 左传》
不行君道 名词作动词） （名词作动词） 由于《春秋》言辞隐晦，表达过于简约，给后人 学习带来诸多不便。为了更好地阐释《春秋》经文的 微言大义，很多学者为其著文诠释，以补原书之不足。 其中有《左传》、《公羊传》、《谷梁传》流传至今， 被称为“《春秋》三传”。
第一件事： 厚敛以雕墙” 第一件事：“厚敛以雕墙” 。 第二件事： 从台上弹人，而观其辟丸也” 第二件事：“从台上弹人，而观其辟丸也” 。 第三件事： 宰夫胹熊蹯不孰，杀之， 诸畚， 第三件事：“宰夫胹熊蹯不孰，杀之，寘诸畚，使 妇人载以过朝” 妇人载以过朝” 。 接下来，写晋灵公不但不改正错误，反而对劝谏他 的赵盾连续下毒手。 最后，写灵公被赵穿所杀，赵盾身背弑君之名。
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重点字词解释
诵读全文，理解内 容
晋灵公不君 宰夫胹熊蹯 莫之继也 衮不废矣 晋侯饮赵盾酒 提弥明死之
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厚敛以雕墙 载以过朝 君能补过 鉏麑贼之 公嗾夫獒焉 赵盾弑其君
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问题探究 《晋灵公不君》一文从哪几个方面集中写出 晋灵公的残暴和应得的下场的？
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拓展延伸
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如何评价 董狐直书 “赵盾弑其 君”这一记 载？请你谈 谈自己的看 法。
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