六年级上册美术课程教案
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2014---2015学年度第一学期
六年级上册美术教学计划
一、教学内容:
义务教育第十一册
二、教材分析
1、从整体结构上看,注重学生审美感受和视觉经验的培养。本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系,和以往一样采用并列式散点式而非单元式,因此,教师在安排教学时,课序可以根据上课内容、学校及学生的实际情况做一定的调整。同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系。
2、从学习领域上看,强调综合性。
全册共有16课,其中造型·表现和设计·应用占有较大比重,欣赏·评述有一课专题欣赏,“综合·探索”领域也是一课,但其他课中也渗透了综合,体现了学科内的综合。
三、学情分析:
该年级学生在绘画方面具有较强的写实能力,已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法,具有较好的欣赏能力。但是,学生的美术技能基础和理论基础参差不齐,对美术的兴趣也远不如低年级。创作形式上缺乏想象力,一般是比较实际的去描绘事物。造型和审美能力相对低年级比较强。
学生具备一定的理性分析能力,对绘画有自己独特的见解,能够对美术现象进行较为理性和深刻的分析,但每个班也存在相当数量的
门外汉。
四、教学目标
这册教材分为欣赏、绘画、工艺三部分内容组成。
(一)、认知目标分了解、理解和初步掌握三级。
(二)、技能目标分练习和初步学会两级。
(三)、情感目标分接受和初步具有两级。
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
五、教学措施:
这是学生从儿童绘画到少年绘画的过渡时期,欣赏内容和设计教学的内容在教材中的比重增大。这既要尊重学生目前的兴趣爱好,又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识,注重知识内容的趣味性,锻炼学生自主学习,主动思维的良好习惯,培养学生的创造能力,使之更具有理性思维的深刻性。
六、教学进度
1徐悲鸿与奔马
教学目标:
1.赏析徐悲鸿的作品,了解简单的构图知识。
2.初步掌握奔马的构图技巧,学会运用一定的表现手法。
教学重点:
感受艺术美,初步掌握构图技巧。
教学难点:
灵活运用构图技巧和表现手法。
教学过程:
第一课时
课前准备
搜集徐悲鸿的美术作品。
教学过程
1.感受徐悲鸿的美术作品的艺术美。
(1)让学生讲述自己心目中最美的作品。
(2)教师课件演示。
2.欣赏作品奔马。
(1)从这些作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
(2)教师重点讲解《奔马》作品。
(3)小结
3. 分析奔马的艺术特点。
师生互动:赏析作品,理解不同的表现形式给人不同的感受。
4.布置下节课要准备的绘画工具。
第二课时
课前准备
课件、范画作品、绘画工具
教学过程
1.技法介绍。
怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具?(1)了解学生材料和工具的准备情况。
(2)师生互动,了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。
(3)教师现场演示一些特殊技法(如湿画法等),开阔学生的眼界,拓宽创作思路。
2.教师演示作画步骤。
怎样开始你的创作呢?
教师展示自己的范画和优秀的学生作品。
(1)选择自己喜爱的。
(2)根据表现内容确定构图形式。
(3)确定画面的主次关系。选择最感兴趣的风景作为画面的中心。
(4)开始表现。
3.学生创作。
2戏曲人物
教学目标:
1.调查戏曲人物的文化艺术成果。
2通过戏曲人物赏析,培养戏曲人物的积极情感。
教学重点:通过戏曲人物赏析,培养戏曲人物的积极情感。
教学难点:通过戏曲人物赏析,培养戏曲人物的积极情感。
教学过程:
第一课时
教学过程
1.创设情景,欣赏感受。
说一说,你了解的戏曲人物?
揭示课题:《戏曲人物》。
2.欣赏图片,分析探索。
(1)戏曲人物具体在哪些方面体现出来?
师生讨论。
(2)师生互动:比较戏曲人物特点。你更喜欢哪一家?为什么?
(3)教师为学生创设以下情景,引导学生展开讨论
3.范例赏析,拓展设计思路。
出示范作,引导学生分小组讨论。
4.作业展示、教学评价。
第二课时
教学过程
1.谈话引入,欣赏评述。
(1)组内交流调查作业。
(2)各组推荐一位同学向全班展示,师生就“戏曲人物”展开话题。
2.精心策划,组合构建。
3.小组合作。
学生创作合作完成作品。
4.展示交流会:欣赏作品。
3水墨人物
教学目标:
1.探究水墨人物的形式与内容,理解它的内涵。
2.学会水墨人物的基本方法,形成创意思维和
实践能力。
教学重点:
水墨人物的设计方法。
教学难点:
在设计元素中体现创意思维。
教学过程:
第一课时
课前准备
淡色的卡纸若干张、彩色铅笔、水彩笔等绘画
工具。
教学过程
1.提问导入。
揭示课题:《水墨人物》。
2.小组学习、欣赏感悟。
(1)请每组同学拿出事先收集到的水墨人物。(2)分组研究、讨论。