《苏武牧羊》优秀课件

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六年级下册语文优秀课件6.4《苏武牧羊》北师大版 (共21张ppt)

转眼北风吹，群雁汉关飞。白发娘，望儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁？任海枯石烂，大节不稍亏。
终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威。
苏武牧羊
这首歌词用很短的篇幅高度概括了苏武在匈奴年历经的磨难，但是，这些丝毫不足以动摇苏武对祖国如铁石般的忠诚之心，表现了苏武立场坚定，誓死不屈的英雄气概，赞美了他坚如磐石，毫不动摇的信念，歌颂了他崇高的民族气节以及心向祖国的爱国之情。
整体感知、思考问题 .读课文，做到响亮正确流利。
. 课文哪几节具体写了苏武牧羊的?还有几节分别写了什么？
. 课文中有几次写到旌节？苏武又是怎样对待这支旌节的？
苏武牧羊
这首民歌分为上下两节：
上节讲述了苏武在匈奴被扣年的悲惨遭遇，虽然历经千辛万苦但是他对国家的忠诚之心如铁石般坚定，毫不动摇。只是晚上听到边塞上传来的阵阵胡笳声，让他倍感思念家乡，令他刻骨铭心地想念祖国。
苏武牧羊这首歌为什么能在民间代代相传？
在历代人民心中，苏武用行动捍卫了本民族的尊严，其间历尽年苦难，饱受饥寒交迫和孤独思乡的苦楚，却依旧不顾威胁利诱，不怕艰苦折磨，坚持民族气节而不辱使命，誓死不屈。这位英雄的光辉事迹和不朽的精神为所有爱国之人所敬仰，所以《苏武牧羊》这首歌在民间代代相传。
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苏武出使的时候，才四十岁。在匈奴受了十九年的折磨，胡须、头发全白了。苏匈武奴回出受到使了的十长时九安候年，的的才折那四磨十，天岁胡，。须在、长安的人民都出来头发迎全接白了他。。回到他长们安的瞧那见天，白胡须、白头发的长瞧安见苏的白武人胡民须手都、里出白来头拿迎发着接的他苏光。武杆他手们里子的旌节，没有一个拿着不光受杆子感的动旌节的，，没有说一他个不真是个有气节的大受大感丈丈动夫夫的。，。说他真是个有气节的

六年级下册语文课件-《苏武牧羊》北师大版 (共29张PPT)

心存汉社稷，旄落犹未还。
历尽难中难，心比铁石坚，
夜在塞上时听笳声入耳痛心酸。
第一句作用是什么？
• 总括句，全诗的引子，高度概括了全文的主题，交代了讴歌的对象是一位被禁匈奴不得归却始终忠于祖国、不辱气节的仁人志士，起提纲挈领的作用。
研读课文，体会情感，理解第一节苏武牧羊
苏武留胡节不辱。
雪地又冰天，பைடு நூலகம்愁十九年。
渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。
心存汉社稷，旄落犹未还。
历尽难中难，心比铁石坚，
夜在塞上时听笳声入耳痛心酸。
理解课文，深化情感，理解第二节转眼北风吹，群雁汉关飞。白发娘，望儿归，红妆守空帏。
三更同入梦，两地谁梦谁？
任海枯石烂，大节不稍亏。终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威。
读一读，找出诗歌中环境描写的句子，分析其作用
无论怎样，苏武都宁死不屈，坚决维护国家尊严的气概都不会减少一丝一毫，最后终于让匈奴人佩服。不得不拱服于汉朝的品德与威严。这几句赞颂了苏武的忠贞气节撼天动地。
• 整整十九年啊，这十九年使苏武变成了满头白发的老人，这十九年使旌节脱光了羽毛，一切都变了，然而什么没有变？
•
气节！
知识链接
2.了解”苏武牧羊”故事的内容。尝试有感情地朗读歌词。
3.感受苏武历尽艰辛,持节不屈、坚贞的民族气节。
初读课文，注意读准字音，理解重点词语意思
• 生字：
• 穷愁
毡
• 社稷
胡笳
• 空帏
旄
• 红妆
匈奴
初读课文，注意读准字音，理解重点词语意思
• 生字：
• 穷愁chóu 毡zhān
• 社稷jì
胡笳jiā
北师大版六年级语文下册

苏武牧羊PPT课件

• 丧权辱国、奇耻大辱、辱国殃民、侮辱、不辱使命、
• 辱门败户、辱家败名、忍辱负重
全句意思：苏武虽然被扣留在匈奴，却不辱使命，保留气节。苏武在被扣留匈奴的十九年里，忍辱负重维护了汉
朝的尊严。
雪地又冰天，穷愁十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜在塞上时听笳声，入耳痛心酸。
心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。
艰辛的日子又过了五年，单于派李陵来劝苏武投降。李陵是汉朝李广将军的孙子，也是一位骁勇善战的将军，他在投降匈奴之后，一直都不敢去拜见苏武，苏武高尚的人格，始终令他感到自责和羞耻。而这次受命于单于，他只好硬着头皮去。面对苏武，李陵费尽唇舌，但苏武还是断然拒绝。
出使匈奴以求通好
两千多年以前的汉朝，版图非常地辽阔，活跃在北方的匈奴不时地侵犯边疆，因此朝廷也经常出兵反击他们。后来匈奴的单于派使节向汉朝朝贡，于是汉武帝决定派苏武向匈奴回礼。出使的那一天，苏武手中持着长长的「旄节」，那是邦国之间互相往来的信物，他带领着由一百多人组成的和平使团，随着一声威武的号令，庄严而肃穆地启程。但不幸的是，他们遇到了匈奴内部的一场叛乱。
转眼北风吹，雁群汉关飞。
白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁？
任海枯石烂，大节不稍亏。终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威。
过了整整19年，经汉朝多次交涉，匈奴王终于答应放苏武回国。苏武出使的时候，刚刚40岁，这时已是满头白发的老人了。他回到京城时，成千上万的人出来迎接。看到苏武含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旌节，人们没有一个不感动，没有一个不落泪的。他的妻子已经改嫁,儿子因被连坐而死。苏武得到了天下人对他的敬仰，不但是在汉朝，在匈奴这样的国家，也赢得了匈奴人的尊敬。

《苏武牧羊》-完整版PPT课件

苏武是公元前一世纪中国汉朝人。当时中原地区的汉朝和西北少数民族政权匈奴的关系时好时坏。公元前100年，匈奴政权新单于即位，汉朝皇帝为了表示友好，派遣苏武率领一百多人，带了许多财物，出使匈奴。不料，就在苏武完成了出使任务，准备返回自己的国家时，匈奴上层发生了内乱，苏武一行受到牵连，被扣留下来，并被要
苏武牧羊
• 苏武牧羊北海边雪地又冰天羁留十九年 • 渴饮血饥吞毡野幕夜孤眠心存汉社稷 • 梦想旧家声历尽难中难节旄落尽未还 • 兀坐绝寒时听家声入耳心痛酸 • 苏武牧羊久不回 • 群雁却南飞家书欲寄谁白发娘玉钗归 • 红妆守空帏三更徒入梦未卜安与危 • 心酸百念灰大节不少亏羝羊未乳 • 不道终得生随汉使归
朗读下列词语：
匈奴单于中郎将惧怕受刑玷污旌节阴冷的地窖羊皮毡片小羊羔朝廷昭告天下门缝毛穗狩猎忍饥受冻旷无人烟念念不忘忠贞不屈
匈奴是中国古代北方民族中，最早统一了大漠南北的全部地区并建立起国家政权匈奴单于国的民族。它兴起于公元前三世纪（战国时期），衰落于公元一世纪（东汉时期），共活跃了约三百年。

《苏武牧羊》ppt课件

宾语前置
3、故使陵来说足下劝说
4、空自苦亡人之地，信义安所见？通“无”，“现
5、扶辇下除台阶 6、子卿尚复谁为乎？还
宾语前置
7、皆为陛下所成就
提拔被动句
8、兄弟亲近成为皇帝亲近之臣
劝降
9、子卿壹听陵言副词，一定，务必
10、自分已死久矣料定
11、因泣下霑衿，与武决去通“沾”“襟”“诀
精选课件
3、详略得当
详：卫律、李凌劝降，苏武宁死不降，卧雪牧羊等
略：苏武为於（wū）靬（jiān）
王赏识及牛羊被盗等
作用：突出苏武的崇高的民族气节
、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
精选课件
26
问题探究二
苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去，这是否矛盾？
并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。
我们为这样一个有血有肉、不卑不亢
、忠贞不渝的苏武而深深感动。同时
我们还点出了文章塑造人物的艺术手
法：环境及细节描写、详略得当的情
节、个性化的人物语言、次要人物的
对比映衬。
精选课件
32
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
９、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（司马迁《报任安书》）
１０、人生自古谁无死，留取丹心照汗青（文天祥《过零丁洋》）
１１、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。（郑燮《题画 ·竹石》）
精选课件
31
课堂小结
通过这节课的学习，我们重点分析
了各种人物特别是传主的性格特征，
4、事如此，此必及我。连累，动词

《苏武牧羊》PPT

视频
• 作者多处运用了对比手法，这种手法对塑造人物形象有什么作用?
1)苏武和张胜---张胜见利忘义,在匈奴剑下丧失骨气, 屈膝投降,反衬出苏武宁死不屈的民族气节 2)苏武和卫律---卫律贪图名利,投降匈奴,并且为虎作伥,作威作福,逼迫苏武投降,对这种卖国求荣的叛徒嘴脸的揭露,更突出了苏武崇高的民族气节
武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。臣事君，犹子事父也。子为父死亡所恨。愿勿复再言。” 陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天。”因泣下沾衿，与武决去。
• 苏武在匈奴坚持民族气节十九年,靠得是什么? • 李凌劝降对苏武形象刻画有什么作用?
（3）《苏武传》最基本的艺术手法，是以人物的语言和行为及细节描写来刻划人物性格、塑造人物形象。但也运用了正侧面描写、在对比烘托中突出苏武闪光点。
（4）《苏武传》语言不仅精炼准确，而且表现力和形象性。叙事语言精炼传神，描写如画；人物语言深入到了人物精神与心理世界的深处。
苏武牧羊
第三课时
苏武在被。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。我们不难明白，匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。事发时他已经意识到“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”。“重负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家，苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时被卫律威逼利诱，他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺，一是以行动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。匈奴明白了苏武的决心，知道威权、富贵无法征服他，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他 “杖汉节牧羊，卧起操持”。从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化

苏武牧羊课件

苏武的忠诚与信仰，体现了对国家和民族的深厚情感，是中华民族传统美德的体现，激励着人们忠诚于信仰，坚定不移地追求理想和目标。
人格力量的体现
苏武牧羊的故事是人格力量的体现，它展示了苏武在极端困境中，不屈不挠、坚韧不拔的精神品质。
苏武在北海牧羊的艰苦环境中，不仅没有放弃，反而通过不懈努力，保持了高尚的道德情操和坚定的信念，成为人格力量的典范。
苏武的忠诚感动了后人，他的事迹被传颂千古，成为忠诚和坚贞不屈的象征。
CHAPTER 03
苏武的归国
苏武归国的经过
苏武出使匈奴
汉武帝时期，苏武作为使者出使匈奴，因匈奴
内乱被扣留。
流放北海牧羊
苏武被流放到北海牧羊，长达19年之久。
李陵劝降
汉将李陵曾劝说苏武投降，但被苏武拒绝。
归国机会
汉昭帝即位后，与匈奴和亲，要求释放苏武，
苏武得以归国。
苏武归国后的待遇
01
02
03
受到汉昭帝赏识
苏武归国后，受到汉昭帝的赏识和重用，被封为关内侯。
家庭状况
苏武在匈奴期间，妻子改嫁，儿子去世，归国后重新组建家庭。
社会地位
作为汉朝的忠臣和爱国者，苏武在社会上享有崇高的地位和声望。
苏武对后世的影响
爱国精神的典范
苏武的忠诚、坚贞和爱国精神成为后世典范，激励着人们为国家、民族奋斗。
CHAPTER 05
苏武牧羊的艺术表现
文学中的苏武牧羊
文学作品中的苏武牧羊，通常以诗歌、小说等形式呈现，通过对苏武在北海牧羊的描绘，展现出他坚贞不屈、忠诚爱国的精神风貌。
这些文学作品通过对苏武形象的塑造，弘扬了民族气节和爱国精神，对后世产生了深远的影响。

苏武牧羊教学课件

• 解决字词： • 节：气节节操 • 社稷:国家红妆：女人，这里指苏武的妻子。亏：缺失拱：两手胸前相抱，表示恭敬。服：服从。 • 德威：德指恩惠，威指威力，德威从两方面显示国家的统治力量。
jīng
旌
节
在旗杆上用彩色羽毛做装饰的旗子，古代使者所持的信物。在旗杆上用彩色羽毛做装饰的旗子，古代使者所持的信物。
自学提纲：自学提纲： 1·正确流利，有感情的朗读课文。正确流利，正确流利有感情的朗读课文。 2·找出文中的中心句，概述文章主要内容。找出文中的中心句，找出文中的中心句概述文章主要内容。 3·苏武在匈奴都遇到了哪些困难？他是如何克服的？你从中苏武在匈奴都遇到了哪些困难？苏武在匈奴都遇到了哪些困难他是如何克服的？体会到苏武身上具有哪些崇高的品质？体会到苏武身上具有哪些崇高的品质？ 4·文中哪些地方最让你感动，为什么？文中哪些地方最让你感动，文中哪些地方最让你感动为什么？
•
最初，单于派人向苏武游说，许以丰厚的奉禄和高官，最初，单于派人向苏武游说，许以丰厚的奉禄和高官，苏武严辞拒绝了。匈奴见劝说没有用，就决定用酷刑。当时正值严冬，绝了。匈奴见劝说没有用，就决定用酷刑。当时正值严冬，天上下着鹅毛大雪。单于命人把苏武关入一个露天的大地窖，鹅毛大雪。单于命人把苏武关入一个露天的大地窖，断绝提供食品和希望这样可以改变苏武的信念。时间一天天过去，水，希望这样可以改变苏武的信念。时间一天天过去，苏武在地窖里受尽了折磨。渴了，他就吃一把雪，饿了，就嚼身上穿的羊皮袄。受尽了折磨。渴了，他就吃一把雪，饿了，就嚼身上穿的羊皮袄。过了好几天，单于见濒临死亡的苏武仍然没有屈服的表示，了好几天，单于见濒临死亡的苏武仍然没有屈服的表示，只好把苏武放出来了。单于知道无论软的，还是硬的，劝说苏武投降都没有希望，放出来了。单于知道无论软的，还是硬的，劝说苏武投降都没有希望，但越发敬重苏武的气节，不忍心杀苏武，又不想让他返回自己的国家，但越发敬重苏武的气节，不忍心杀苏武，又不想让他返回自己的国家，于是决定把苏武流放到西伯利亚的贝加尔湖一带，让他去牧羊。于是决定把苏武流放到西伯利亚的贝加尔湖一带，让他去牧羊。临行单于召见苏武说：既然你不投降，那我就让你去放羊，前，单于召见苏武说：“既然你不投降，那我就让你去放羊，什么时候公羊生了羊羔，我就让你回到中原去。在这里，候公羊生了羊羔，我就让你回到中原去。” 在这里，单凭个人的能力是无论如何也逃不掉的。唯一与苏武作伴的，是无论如何也逃不掉的。唯一与苏武作伴的，是那根代表汉朝的使节和一小群羊。苏武每天拿着这根使节放羊，和一小群羊。苏武每天拿着这根使节放羊，心想总有一天能够拿着回到自己的国家。这样日复一日，年复一年，使节上面的装饰都掉光了，到自己的国家。这样日复一日，年复一年，使节上面的装饰都掉光了，苏武的头发和胡须也都变白了。当时在贝加尔湖，苏武的头发和胡须也都变白了。当时在贝加尔湖，苏武牧羊达十九年之久。十几年来，当初下命令囚禁他的匈奴单于已去逝了，之久。十几年来，当初下命令囚禁他的匈奴单于已去逝了，就是在苏武的国家，老皇帝也死了，老皇帝的儿子继任皇位。这时候，武的国家，老皇帝也死了，老皇帝的儿子继任皇位。这时候，新单于执行与汉朝和好的政策，汉昭帝立即派使臣把苏武接回自己的国家。执行与汉朝和好的政策，汉昭帝立即派使臣把苏武接回自己的国家。

10.《苏武传》课件(49张PPT)统编版高中语文选择性必修中册.ppt

纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书例:<史记>(司马迁)----第一部纪传体通史 <汉书>(班固)----第一部纪传体断代史 <后汉书>(范晔)----纪传体断代史
《汉书》与《史记》对比
《汉书》
体裁
我国第一部纪传体断代史
《史记》
我国第一部纪传体通史
时间跨度 230年左右
3000多年
体例
第2部分文章解读
2.方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉；后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。
理清文章脉络
1.出使匈奴 3.祸及汉使 5.卫律逼降 7.李陵劝降 9.汉匈和亲
2.缑王谋反 4.舍生取义 6.苏武牧羊 8.忠贞不渝 10.发白归汉
第1部分文章解读
1.武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。
第4部分文章翻译
单于派卫律召苏武去受审讯。苏武对常惠等人说：“于节操有亏，又辜负了使命，即使活着，又有什么面目回到汉朝？”苏武拔出刀来自杀，卫律大惊，急忙抱住苏武，派人骑马去找医生。医生在地上挖了个坑，放进无焰的火，把苏武背朝上放在火坑上，踩他的背使其出血。苏武已经气绝了，半天才又能呼吸。常惠等哭了，将苏武抬回营帐。单于很钦佩苏武的气节，早晚都派人问候苏武，而将张胜逮捕监禁起来。

苏武牧羊的课件

苏武经常与当地的牧民交流，了解他们的生活和文化，这让他更好地适应当地环境。
苏武对家人的思念
思乡之情
寄托希望于未来
被流放到遥远的北海，苏武无时无刻不在思念着家乡和亲人，这种思乡之情成为了他生活的一种精神负担。
尽管身处困境，苏武仍对未来抱有希望，他相信终有一天会与家人团聚，回到祖国怀抱。
苏武对家人的忠诚
苏武在匈奴期间，始终牵挂着家人，通过书信等方式表达对家人的思念和关爱。
苏武在面对家人的困境时，没有放弃对家人的责任和担当，始终为家人的幸福而努力。
苏武回归汉朝后，与家人团聚，尽到了一个丈夫和父亲的职责，他的家庭观念和忠诚也成为了后世的榜样。
苏武的信仰与坚持
苏武在面对困境时，始终坚守自己的信仰和原则，不屈不挠地与匈奴抗争。
上著名的励志故事。
THANKS
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苏武牧羊课件
目录
• 苏武牧羊的背景 • 苏武在匈奴的生活 • 苏武的忠诚与信仰 • 苏武的归国与影响 • 苏武牧羊的故事意义
01
苏武牧羊的背景
汉朝与匈奴的关系
1 2
3
汉朝初立
汉朝初立，国力尚未恢复，与匈奴保持和亲关系。
匈奴侵扰
匈奴时常侵扰汉朝边境，掠夺人口和财物。
汉武帝时期
担心家人的安危
苏武时刻担心家人的生活状况和安危，他通过想象和回忆来缓解这种担忧。
03
苏武的忠诚与信仰
苏武对汉朝的忠诚
苏武作为汉朝使节出使匈奴，被扣留长达19年，期间始终坚守对汉朝的忠诚，没有屈服于匈奴的压力。
苏武在匈奴期间，拒绝了匈奴单于的诱降，坚决不背叛汉朝，表现出了高尚的民族气节。
苏武在回归汉朝后，受到了崇高的荣誉和尊重，他的忠诚和信仰成为了后世的楷模。

苏武牧羊ppt课件

。
人性的坚守与信仰
苏武的故事告诉我们，在困境中坚守信仰和忠诚是难能可贵的品质。这种品质能够激励人们在逆境中不屈不挠，为实现自己的信念而奋斗。
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05 总结与反思
汉朝的外交政策
汉朝时期的外交政策以和平友好为主，旨在与周边国家建立稳定的外交关系，
促进贸易往来和文化交流。
汉朝通过派遣使者、缔结盟约等方式，与匈奴等少数民族政权进行了长期的交往。这些交往活动在一定程度上维护了
边境的和平与稳定。
然而，汉朝在处理与少数民族政权的关系时也存在一些问题。例如，对待归降的少数民族首领的政策不够明智，导致一些首领反叛，给边境带来不安定因素
和亲与战争
汉朝与匈奴之间既有和亲，也有战争。双方在一定时期内维持着一种动态的和平。
苏武出使匈奴的背景
01
02
03
汉武帝时期
苏武出使发生在汉武帝统治时期，汉武帝致力于开疆拓土，与匈奴的关系尤为关键。
联合抗击匈奴
汉朝希望通过与匈奴的联盟，共同抗击其他北方游牧民族，维护边境安全。
苏武的使命
02 苏武在匈奴的生活
牧羊的艰苦生活
苏武被流放到荒芜的北海，条件极其艰苦，没有足够的粮食和衣物，只能依靠野外的羊群为生。
在寒冷的冬天，苏武需要忍受极低的温度和暴风雪的侵袭，这对
他来说是一次巨大的考验。
尽管生活条件恶劣，但苏武始终保持着乐观和坚强的心态，他相信自己的信仰和忠诚最终会得到
回报。
苏武牧羊 ppt 课件

语文北师版六年级下册《苏武牧羊》课件 ppt课件

稷
máo
旄
胡笳心惊胆碎
wéi
帷空帷
海枯石烂
理清脉络
• 上节：苏武在匈奴被扣19年的悲惨遭遇。
• 下节：苏武忠贞意念丝毫没有改变。
苏武留胡节不辱。苏武留胡节不辱雪地又冰天，穷愁十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时听笳声，入耳痛心酸。
北师大版六年级下册第三单元
苏武牧羊
• 同学们，你们听说过《苏武牧羊》的故事吗？
苏武(?—前60) 字子卿，是一位廉洁正直，有胆量骨气的人。他奉命率领副使张胜，随员常惠等一百多人出塞到了匈奴。苏武被囚禁19年而不屈，历尽艰苦回汉时，已经是须发全白。当时人们都非常尊敬这位大节凛然、一片丹心的英雄。他的事迹，千年以来传为佳话，一直为人民所歌颂。
转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，望儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁？海枯石烂任海枯石烂，大节不稍亏。终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威。拱服汉德威
唱一唱
唱法指导
• 体会诗歌的情绪 • 悲壮、深沉的感情
• 你知道的像苏武一样的民族英雄有哪些？他们又有着怎样的故事？

语文A版语文五下《苏武牧羊》课件

当匈奴王诬陷苏武参与内乱要治罪时，苏武宁死不屈抽刀自尽；当匈奴王让卫律来劝降时，苏武怒目圆睁，痛斥叛臣；当匈奴王让苏武到北海牧羊时，苏武心坚如铁毫不动摇。
苏武（前140年－前60年），中国西汉大臣。字子卿，杜陵（今陕西西安东南）人。武帝时为郎。天汉元年（前100年），奉命以中郎将持节出使匈奴，被扣留。匈奴贵族多次威胁利诱，欲使其投降；后将他迁到北海（今贝加尔湖）边牧羊，扬言要公羊生子方可释放他回国。苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年持节不屈。昭帝时，匈奴与汉和亲，至始元六年（前81年），方获释回汉。
苏武形象：忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔
刻画人物形象的方法
文章如何从环境及细节描写入手，深入挖掘人物的性格特征的？环境：苏武被扣幽禁。在他的周围，有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为同事、朋友的李陵的声泪俱下的劝降。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊。细节：如苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。又如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等都表现了苏武不屈的高尚气节。
内容---记录了汉高祖元年(前206)至王
莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100 篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传。
理清文章思路
第一部分（第1～2段）介绍了苏武的身世、出使的背景及原因
第二部分（第3～8段）重点记叙了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。
第三部分（第9～10段）介绍了苏武被放回国的经过。