安利运六年级语文下册回顾与拓展
六年级下语文教案-回顾·拓展二-人教新课标
回顾·拓展二1.交流自己对本单元课文的理解和感受，结合生活实际讲述自己的所得，形成自己独到的见解，并能在习作中恰当地运用。
2.理解本课所列的两首古诗，使学生养成积的良好习惯。
3.了解标点符号的作用，读一读诗句，说说自己的感悟。
提高学生的阅读鉴赏能力和习作水平；在学习过程中进行积累，感受学习语文的乐趣。
1课时第一课时一、交流平台1明确“交流平台”的目的。
（1）要懂得学习课文的具体方法，养成分析与思考的良好习惯，并形成自己独特的观点和见解，以真正领悟文章所蕴含的深刻道理。
（2）抓住文章的重点句段，提高学生的分析和理解能力，让学生学习作者的表达方法，并能在实际习作中灵活地运用。
（3）引导学生要心有所想，进行由表及里的感悟，提高学生的阅读能力和欣赏水平，使学生真正体会语文学习的乐趣。
2全班交流。
（1）交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。
（2）交流本组课文突的表达方式：如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。
（3）交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的特点的。
（4）翻阅班级的《民俗习作集》，对运用恰当的表达方法进行欣赏。
二、日积月累1古诗出示，正确朗读。
2积累《元日》。
（1）了解作者，感知文章。
试说说诗句的意思。
（2）在诗中了解到了古代的哪些春节习俗？（3）欣赏本诗：:“元日”是阴历正月初一。
这是一首写古代迎接新年的即景之作，取材于民间习俗，抓住许多有代表性的生活细节：点燃爆竹，饮屠苏酒，换新桃符，充分表现春节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
”逢年遇节燃放爆竹，这种习俗古已有之，一直延续到今天。
屠苏，指古代春节时喝的用屠苏草或几种草药泡的酒。
古代风俗，每年正月初一，全家老小喝屠苏酒，然后用红布把渣滓包起来，挂在门框上，用来“驱邪”和躲避瘟疫。
六年级下册语文教案第二单元回顾与拓展二_人教新课标-经典教学教辅文档
第二单元回顾与拓展二【教学目标】1.引导先生经过浏览课外书和向尊长讯问，了解多数民族的节日风俗。
2.引导先生领会本组课文的表达方法及其他方面的播种。
3.引导先生感知不同文体表达节日风俗的方法和言语特点，继续添加先生对古典诗词的积累。
【重点难点】1. 引导先生经过浏览课外书和向尊长讯问，了解多数民族的节日风俗。
2. 引导先生感知不同文体表达节日风俗的方法和言语特点，继续添加先生对古典诗词的积累。
【教学预备】先生：经过网上了本人感兴味的民风民俗，或者调查本地的民风民俗。
教师：搜集民风民俗的。
【课时安排】1课时。
教学过程科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。
而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。
如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。
失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。
那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。
学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于安排时间，不致于手忙脚乱。
其次，减少学习时的干扰。
(赛课课件)六年级下册语文《回顾·拓展二》(共27张PPT)
王安石这首诗充满欢快及积极向上的奋发精神，是 因为他当时正出任宰相，推行新法。
王安石是北宋时期著名的改革家，他在任期间，正 如眼前人们用新的桃符代替旧的一样，革除旧政，施 行新政。王安石对新政充满信心，所以反映到诗中就 分外开朗。
这首诗，正是赞美新事物的诞生如同“春风送 暖”那样充满生机；“曈曈日”照着“千门万户” ，这不是平常的太阳，而是新生活的开始，变法带 给百姓的是一片光明。
词语解释 元日：农历正月初一。 除：去掉。 屠苏：屠苏酒，古代酒名。 曈曈：太阳初升时，光亮耀眼的样子。 新桃：新的春联。 旧符：旧的春联。
Байду номын сангаас •
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/11202 1/5/11 Tuesda y, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 112021 /5/1120 21/5/1 15/11/2 021 2:42:58 PM
皮日休是晚唐著名诗人、文学家，与陆龟蒙齐名 ，世称“皮陆”。
咸通八年(867年)进士及第，在唐时历任苏州军 事判官、著作佐郎、太常博士、毗陵副使。后参加黄 巢起义，或言“陷巢贼中”(《唐才子传》)，任翰林 学士，起义失败后不知所终。
皮日休诗文兼有奇朴二态，且多为同情民间疾苦之 作，被鲁迅赞誉为唐末“一塌糊涂的泥塘里的光彩和 锋芒”。
日积月累
—————————
元日 [宋]王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏
， 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符
。
诗意： 在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年，人们
迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。 旭日的光辉普照千家万户，家家取下旧
桃符，换上新桃符。
小学语文六年级下册《回顾拓展一》PPT课件
理的，谁能没有疑惑？说明了 4．种树者必培人其人根都，有种自德己者不必懂养的其地心方。
5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
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擂一通鼓，勇气振作起来了；擂 两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓， 勇气就完结了。现用来比喻趁劲头大 的时候一下子把事情做完。说明做事
2．一鼓作气，再而衰，三而竭。
3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。
4．种树者必培其根，种德者必养其心。
5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
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1．人非生而知种之树者必须，培孰育能它无的惑根？，教人
以德行则必须教养他的思想。说明
2．一鼓作了气浇，树再浇根而，衰育，人三育而心竭的道。理。 3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。 4．种树者必培其根，种德者必养其心。 5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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1.己所不欲，勿施于人。 2.见善如不及，见不善如探汤。 3.君子成人之美，不成人之恶，小人反是。 4.知耻近于勇。 5.三思而后行。
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“邯郸学步”这个成语讲的是战国时候，
燕国的一个青年人到邯郸学当地人走路，结果学 了几个月，不但没有学会邯郸的走法，还把自己 原来的走法也忘了。
原来是形容不要盲目学步，现在用来比喻一 味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本 事也丢掉了。
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
六年级语文下《回顾·拓展五》
实事求是：指从实际对象出发，探求事物的 内部联系及其发展的规律性，认识事物的 本质。通常指按照事物的实际情况办事。
各抒己见：抒：抒发，发表。己：自己。见：
见解，意见，想法。每个人充分发表自己
不同的意见。
2021/2/4
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不耻下问：语出《论语》。意思为向地位比 自己低、学识比自己少的人请教，也不感 到羞耻。
舍本逐末
战国时候，有一次齐王派遣使臣到赵国去拜访赵威
后，以示友好。赵威后很热情地接待来访的使臣。使臣 在献上齐王准备的礼物后，又呈上一封齐王写的信。
赵威后收下了信，并马上拆开来看。她请使臣坐下，
亲切地问道：“久未问候，贵国的庄稼长的好吗？”使 臣一听，很不高兴地说：“我是奉了敝国国君之名前来 问候您的，可是您不先问候敝国国君，反倒先问起庄稼， 这分明是先贱而后贵。难道说，一个治理万民的君王， 会比不上庄稼和百姓吗？”
2、“逐”不可写为“琢”。
3、与“舍近求远”的区别在于，舍近求远 更重于“近”和“远”，而舍本逐末在于 “本”和“末”。
4、与“贪小失大”和“本末倒置”的区别 在于，贪小失大是写失去了，本末倒置是 写把事物颠倒了，而舍本逐末写的是舍去 根本的，追求末节的。
2021/2/4
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读成语故事，思考：
1.成语“舍本逐末”讲的是一个什么故事？请 用一句话概括出来。 2.“舍本逐末”这个成语故事中提到的 “贵”“贱”和“本”“末”分别指的是什么？ 3.“舍本逐末”这个成语故事告诉我们一个什么 道理？“舍本逐末”是什么意思？
革故鼎新：革：改变，革除；故：旧的；鼎： 树立。旧指朝政变革或改朝换代。现泛指 除去旧的，建立新的。
标新立异：标：提出，写明；异：不同的，
六年级语文下册《回顾•拓展二》教案
六年级语文下册《回顾•拓展二》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）通过复习，进一步掌握本册要求学会的生字、生词。
（2）回顾课文内容，梳理重点句子和段落，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：（1）通过小组合作，交流分享学习经验。
（2）运用图表、思维导图等方式，整理本册所学知识。
3.情感态度与价值观：（1）培养合作学习的习惯，提高团队协作能力。
（2）激发对语文学习的兴趣，培养自主学习的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）回顾本册所学知识，形成知识体系。
（2）通过复习，提高阅读理解能力。
2.教学难点：（1）对重点句子和段落的理解与运用。
（2）对知识点的深入挖掘和拓展。
三、教学过程1.导入（1）教师简要介绍本节课的教学目标和要求。
（2）引导学生回顾本册所学内容，激发学习兴趣。
2.回顾与梳理（1）学生分组，每组选择一篇课文进行回顾与梳理。
（2）每组派代表分享本组的回顾与梳理成果，其他组员进行补充。
3.交流与合作（1）学生分组，每组选择一个主题进行交流与合作。
（2）每组根据主题，整理本册所学知识，形成知识体系。
（3）每组派代表分享本组的合作成果，其他组员进行补充。
4.阅读理解（1）教师出示一篇课外阅读材料，学生独立阅读。
（2）学生回答教师提出的阅读理解问题。
5.知识拓展（1）教师提出一个与本册内容相关的拓展问题。
（2）学生分组讨论，寻找答案。
（3）每组派代表分享本组的答案，其他组员进行补充。
四、作业布置1.学生整理本册所学知识，形成知识体系。
2.选择一篇课文，进行深入阅读，完成一篇读后感。
五、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
3.在阅读理解环节，学生的表现较为优秀，但仍有部分学生需要加强训练。
4.在知识拓展环节，学生的思维开阔，能够运用所学知识解决问题，但部分学生的答案还需进一步优化。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：（1）回顾本册所学知识，形成知识体系。
六下语文回顾拓展四
六下语文回顾拓展四在六年级的语文学习中，我们接触了许多新知识、学习了很多新技能，也进行了多种多样的拓展活动。
今天，我们就来回顾一下其中的一部分内容，并谈谈个人的收获和感悟。
第一部分：语言运用和写作能力六年级的语文学习中，我们接触了很多语言运用和写作相关的知识和技能。
例如，语言表达、写作常识、写作方法、修辞手法等等。
让我最受益的就是语言表达方面的学习。
在老师的教导下，我学会了如何用准确、流畅、生动的语言表达自己的想法和感受。
同时，我也明白了每种语言形式的特点和运用场景，知道了在不同的情境下该用什么样的语言表达方式。
这些都让我的语言表达能力和文字表达能力得到了很大的提高，也让我更自信地面对各种写作和演讲的场合。
第二部分：文学鉴赏和阅读习惯作为语文课程的重点内容之一，文学鉴赏和阅读习惯的培养也是六年级语文学习过程中不可或缺的一部分。
通过学习和阅读各种文学作品，我不仅领略了优秀文学作品的魅力，更了解了其中蕴含的深刻思想和文化内涵，这些对我的思想和人生观产生了很大的影响。
在阅读习惯方面，我也有了很大的提高。
以前我只是看看休闲小说，现在我能够认真地选择各种不同题材的有意义书籍，每天坚持阅读，培养了比较好的阅读习惯。
这让我在阅读中获取了很多知识和思想的启示，也让我充实地度过了每一天。
第三部分：拓展类活动六年级的语文教学中，除了课堂教学，还有许多有趣和有用的拓展类活动。
这些活动有朗诵、演讲、作文、阅读竞赛等等。
我个人比较喜欢的拓展类活动是阅读竞赛，通过加入这个活动，我不仅激发出了自己的阅读兴趣，也了解到了很多有意思的书籍。
通过阅读和答题，我对书中许多内容有了更深刻的理解，懂得了如何在快速阅读中把握重点、准确解题等技巧。
总结在六下学期的语文学习中，我受益匪浅，除了学到了很多新知识和技能，更重要的是，让我在很多方面得到了提高，增强了自己的自信心和掌握学习方法的能力。
我深深地感谢老师的悉心教导，同时我也清楚地认识到，作为一名学习语文的学生，我还有很长的路要走，要更好地适应和应用学习中的各种知识和技能，不断提升自己的语文能力。
六年级语文下册回顾拓展三精选教学PPT课件
治，宁愿献出自己生命的革命精神和 壮志豪情。）
叶挺将军是一个什么 样的人？
• 战争的岁月里，无数革命者英雄抛头颅， 洒热血，他们坚贞不屈，追求革命理想， 希望同学们多多收集革命诗歌，了解革 命英雄的故事，感受他们的壮志豪情。
我的“自白”书 陈然
• 任脚下响着沉重的铁镣， • 任你把皮鞭举得高高， • 我不需要什么自白， • 哪怕胸口对着带血的刺刀！ • 人,不能低下高贵的头， • 只有怕死鬼才乞求“自由”！ • 毒刑拷打算得了什么？ • 死亡也无法叫我开口！ • 面对死亡我放声大笑， • 魔鬼的宫殿在笑声中动摇： • 这就是我一个共产党员的自白， • 高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
两者之间，诗人选择后者。
• 表达了作者怎样的思想感情？该怎 样读？
• （表达了叶挺同志决不向敌人屈膝投降 的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命 气节。读时要坚定、有力、高昂。）
第三小节
• 诗中用了什么修辞手法？ • 作者把什么比作什么？ • 诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的
思想感情？ • （表达了诗人为了推翻国民党反动统
囚歌
叶挺
为人/进出的门/紧锁着，
• 为狗/爬出的洞/敞开着，
六年级下语文教案-回顾拓展三-人教新课标
回顾·拓展三学习目标：1、通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
2、积累革命诗歌。
3、推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。
教学重难点：交流让人感动的细节和学到的表达方法，理解“日积月累”中的革命诗歌。
课时安排：1课时教学过程：一、交流平台1、本组课文的学习已经接近尾声，现在让我们跟随小林和小东，共同交流自己的学习收获吧！请同学们同桌分角色合作朗读对话，说说小林和小东在交流什么？2、那么同学们，通过本组课文的学习，你又有什么收获呢？回忆一下本组课文，各课各有哪些写作特色呢？选择一、两篇课文，认真回顾阅读，想一想课文运用了哪些写作方法。
给你提示：（1）《十六年前的回忆》开头和结尾有什么关系，这样写有什么作用？课文又是通过哪些描写表现了李大钊的崇高人格魅力？（2）《灯光》的叙事顺序有什么特点？课文中的哪些描写令你印象深刻？（3）《为人民服务》是什么体裁？作者的写作方法有什么特点？请举例说明。
（4）《一夜的工作》中，作者通过哪些描写来表现总理的高尚品质？最后两个自然段的内容和前面5个自然段有什么不同？3、学生自主回顾课文，小组合作互相说一说自己的发现和体会。
4、全班交流，重点体会首尾呼应的写作方法。
二、日积月累2、朗读《囚歌》，你能从诗中读懂什么？学生交流初步感受。
3、要知道诗歌的真正内涵，首先必须了解诗歌的作者。
谁对这首诗的作者有所了解？结合学生的介绍展示叶挺的生平事迹。
了解了诗歌的作者和诗歌写作的时代背景，现在，同学们对这首诗歌又有什么新的理解？6、让我们一起读出叶挺坚定不移的决心，读出革命者视死如归的大无畏吧！齐读诗歌。
7、多么荡气回肠的《囚歌》，把它积累背诵下来吧！三、课外书屋1、此刻，相信《囚歌》的“旋律”仍然回荡在同学们心中，我们都深深震撼于革命者的崇高和伟大。
那么你还知道哪些革命先烈的故事？你是从哪里知道的呢？指名3到4位学生进行交流。
2、课文给我们推荐了一些书籍，其中就描写了许多革命者的英勇事迹。
最新人教版小学六年级语文下册《回顾拓展一》教学讲义PPT
肺痈
一、概述
【定义】 是肺叶生疮，形成脓疡的一种病证。临
床以发热、咳嗽、咯吐腥臭浊痰甚或脓 血相兼、并有胸痛为主要特征。
【病名源流】
病名首见《金匮要略·肺痿肺痈咳嗽上气 病脉证治》：“咳而胸满振寒。脉数， 咽干不渴，时出浊唾腥，久久吐脓如米 粥者，为肺痈。”并有“脓未成时用葶 苈大枣泻肺汤，已成脓时用桔梗汤”的 治疗。
2．一鼓作气，再而衰，三而竭。
3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。
4．种树者必培其根，种德者必养其心。
5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
1．人非生而知种之树者必须，培孰育能它无的惑根？，教人
以德行则必须教养他的思想。说明
2．一鼓作了气浇，树再浇根而，衰育，人三育而心竭的道。理。 3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。 4．种树者必培其根，种德者必养其心。 5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
桃花心木
人和树一样，只有在艰苦环 境中经受考验，克服依赖性，才 能生存发展，成为独立自主的人。
顶碗少年
失败乃成功之母。 面对挫折，我们要 勇于拼搏，不要轻 易放弃。
人各有所长，我们既要看到人 的长处，也要看到人的短处。彼此 谅解，相互合作，才能把事情做得 更好。
团结就是力量。
交流平台：
1、回忆学习本组课文后有哪些收获，联系生活 实际，领悟文章蕴涵的道理。
表达方法
运用拟人、比喻、 排比、设问的写法，化 无形为有形，并且生动 形象，富有感染力。
借物喻人
写一件事情、物件， 从中产生感悟、受到启 迪
例文
2、匆匆
3、桃花心木 5、手指 1、文言文两则 4、顶碗少年
日积月累
1．人非生而知之者，孰能无惑？ 2．一鼓作气，再而衰，三而竭。 3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。 4．种树者必培其根，种德者必养其心。 5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
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六年级语文下册《回顾·拓展二》教学设计
中关中心小学：安丽运
教学目标：
1、通过阅读课外书和向长辈询问，了解民族的节日风俗。
2、体会本组课文的表达方法及其他方面的收获。
3、拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。
重点：
1、通过阅读课外书和向长辈询问，了解民族的节日风俗。
2、体会本组课文的表达方法及其他方面的收获。
难点：拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。
教学准备：
查找有关民风民俗的资料。
课时安排：一课时
教学过程：
引言导入：“56个民族，56朵花”每个民族都有不同的风俗习惯，不同的特色民居，特色饮食，这就应了那句话“百里不同风，千里不同俗”.通过今天交流和学习，我们将了解更多各地不同的民风民俗。
一、交流平台
1、学生自由阅读“交流平台”中小林和小东的对话，看发现了什么？
2、学生自由发言，归纳，教师补充、整理。
（1）第一个交流的内容即本组专题──民风民俗，结合四篇课文和课外搜集的资料，交流不同地区的节日风俗和不同民族多姿多彩的风俗习惯。
（2）第二个交流的内容是四篇课文的表达特点。
3、小组交流。
小组成员要结合本组学习的课文，交流了解到的民风民俗的表达方法。
组长进行整理，准备参加全班交流。
4、全班交流。
（1）交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。
（2）（2）交流本组课文突出的表达方式：如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。
（3）交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的特点的。
（4）对运用恰当的表达方法的习作进行欣赏。
二、日积月累
1、教师朗诵唐代王维的诗词《九月九日忆山东兄弟》。
2、指名学生说说是描写那个节日的诗词。
3、出示古诗，正确朗读。
4、积累《元日》。
（1）提供注释：元日——农历正月初一屠苏——屠苏酒新桃旧符——春联
（2）试说说诗句的意思。
（3）在诗中了解到的古代的哪些春节习俗？（燃放鞭炮、喝屠苏酒、贴春联等）
（4）正确流利朗读后背诵。
5、积累《天竺寺八月十五夜桂子》。
（1）理解诗句大意：那珊珊而落的桂花，本就洁白如玉，在月光映照下，更显得晶莹；拾起细看，花犹带露，更觉滋润，想来应该是月中的嫦娥撒于人间。
（2）了解古人中秋赏月的习俗。
（3）练习背诵。
三、趣味语文。
1、趣味导入。
（1）教师出示“弟弟找不到爸爸妈妈很着急。
”请学生说说谁着急？
（2）学生自由说说。
（3）根据学生的回答教师引入：一句话，在不同的地方加上标点就表达不同的意思，可见标点符号的重要作用。
2、学生默读《有趣的标点》，体会标点的神奇魅力：使一首七言诗变成小令，又变成小短剧。
3、试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思：
下雨天留客天留人不留。