英语教学法教案
大学生英语教学法教案
课程名称：英语教学法授课班级：英语专业大二授课时间：2课时教学目标：1. 了解英语教学的基本理论和方法。
2. 学会设计和实施英语教学活动。
3. 培养学生的教学技能和课堂管理能力。
教学重点：1. 英语教学的基本原则。
2. 教学活动的设计与实施。
3. 课堂管理技巧。
教学难点：1. 如何根据学生的不同需求设计教学活动。
2. 如何有效运用多媒体教学手段。
教学准备：1. 课本、PPT、教学视频。
2. 教学活动道具。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍英语教学法课程的目的和重要性。
2. 提问：什么是英语教学法？为什么学习英语教学法？二、讲授新课（30分钟）1. 英语教学的基本原则：- 学生为中心的教学原则- 目标导向的教学原则- 互动性原则- 多元化原则2. 教学活动的设计与实施：- 设计教学活动的基本步骤- 案例分析：分析一个教学活动的成功之处和不足之处三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组讨论，设计一个简单的英语教学活动。
2. 每组选派代表进行展示，其他同学进行评价。
四、总结与作业（5分钟）1. 老师总结本节课的重点内容。
2. 布置作业：阅读教材相关章节，准备下一节课的讨论。
第二课时一、复习与提问（5分钟）1. 老师提问上节课的重点内容。
2. 学生回答问题。
二、讲授新课（30分钟）1. 课堂管理技巧：- 建立良好的课堂纪律- 激发学生的学习兴趣- 处理课堂突发事件2. 多媒体教学手段的应用：- PPT教学- 视频教学- 网络教学资源三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组讨论，设计一个包含多媒体教学手段的英语教学活动。
2. 每组选派代表进行展示，其他同学进行评价。
四、总结与作业（5分钟）1. 老师总结本节课的重点内容。
2. 布置作业：结合所学内容，设计一个完整的英语教学方案。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、课堂练习等形式，使学生对英语教学法的基本理论和方法有了初步的认识。
在教学过程中，注重培养学生的教学技能和课堂管理能力。
英文教案小学全英模板
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一、教学目标
•通过本节课的学习，学生将能够掌握…
•学生将能够运用所学知识，进行…
二、教学重点
•掌握…
•理解…
三、教学准备
•教材：…
•教具：…
•…
四、教学过程
第一部分：导入
•利用图片或实物引入新课内容，激发学生兴趣。
第二部分：新课讲解
1.单词学习：学生通过图片、音频等多种方式学习新单词。
2.语法讲解：通过例句讲解新的语法知识。
第三部分：练习与巩固
1.课堂练习：设计多种类型的练习题，巩固学生对知识点的理解。
2.小组活动：学生分小组展开活动，提高语言运用能力。
第四部分：拓展延伸
•提出拓展问题，激发学生思维，拓展课外阅读。
五、教学反馈
•对学生表现进行评价，及时纠正学生错误，鼓励正确表现。
六、家庭作业
•布置相应的作业，巩固本节课所学内容。
七、教后反思
•总结本节课教学过程，查找不足并设想改进方法。
这个教案模板旨在帮助老师规划和设计一堂全英文的小学英语课程，灵活运用各种教学方法，提高学生的学习兴趣和语言运用能力。
希望能为您的英语教学提供一定的参考价值。
大学英语教学法教程教案
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：（1）使学生了解英语教学法的基本概念和分类；（2）掌握英语教学法的不同流派及其特点；（3）了解英语教学法的应用和实践。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生自主学习能力，提高学生分析问题和解决问题的能力；（2）通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对英语教学法的兴趣，提高学生的职业素养；（2）培养学生具有创新精神和实践能力。
教学重点：1. 英语教学法的基本概念和分类；2. 英语教学法的不同流派及其特点；3. 英语教学法的应用和实践。
教学难点：1. 英语教学法流派的深入理解和区分；2. 英语教学法的实践应用。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍英语教学法的重要性；2. 学生分享自己学过的英语教学法。
二、讲授新课1. 英语教学法的基本概念和分类：（1）英语教学法是指根据语言教学理论，采用科学的教学方法和手段，提高学生英语水平的教学活动；（2）英语教学法分为语法翻译法、直接法、听说法、交际法等。
2. 英语教学法的不同流派及其特点：（1）语法翻译法：注重语法知识的传授，强调语言结构的准确性；（2）直接法：强调口语训练，通过模仿、重复等方式提高学生的口语能力；（3）听说法：以听力为主，通过听力训练提高学生的语言感知能力；（4）交际法：注重语言的实际应用，强调学生之间的交流与合作。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论，分析不同英语教学法的特点和适用范围；2. 各小组代表发言，分享讨论成果。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容；2. 布置作业：阅读相关英语教学法书籍，撰写一篇关于英语教学法流派特点的论文。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些英语教学法流派？2. 学生回答问题，回顾上节课所学内容。
二、讲授新课1. 英语教学法的应用和实践：（1）根据教学目标和学生特点，选择合适的英语教学法；（2）结合实际教学案例，分析不同英语教学法的应用效果；（3）探讨如何将英语教学法应用于教学实践中。
英语五步教学法教案模板
英语五步教学法教案模板引言英语教育是现代教育体系中至关重要的组成部分。
为了提高学生的英语语言能力和交际能力，教师需要采用科学有效的教学方法。
英语五步教学法是一种被广泛应用的教学模式，它将英语教学分为五个步骤，使学生能够逐步掌握英语的听、说、读、写四项基本技能。
本文将介绍英语五步教学法的教案模板，帮助教师更好地组织和实施英语教学。
教学目标本节课的教学目标是让学生掌握某一具体主题下的英语基本词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教学准备•教材：准备与教学主题相关的教材或练习册，并复印学生所需材料。
•学具：根据需要准备图片、单词卡片等辅助教具。
•多媒体设备：准备投影仪或电脑等多媒体设备，以展示教学资源和参考例句。
教学步骤步骤一：导入（英语五分钟）在导入环节中，通过提问或展示图片等方式激发学生对新知识的兴趣。
- 启发性问题：引导学生思考与教学主题相关的问题，例如：“你们知道如何描述一个房间吗？” - 图片展示：展示一张生动有趣的图片，让学生看图并回答问题，例如：“这个房间有什么？请用英语说出来。
”步骤二：新课讲解（英语十分钟）在新课讲解环节中，教师通过示范、解释和例句等方式向学生介绍新的词汇和句型。
- 词汇讲解：通过展示单词卡片或投影仪上的词汇表，解释新词汇的意思和用法，并示范正确发音。
- 句型讲解：以教材中的对话为例，解释句型结构和语法规则，并指导学生正确运用。
步骤三：操练（英语十五分钟）在操练环节中，学生通过多种方式进行口语和听力的练习，巩固所学的词汇和句型。
- 口语操练：分组或两人一组进行对话练习，要求学生运用所学句型进行实际对话。
教师在其中引导、纠正和提供反馈。
- 听力理解：播放相关录音，要求学生根据听到的内容回答问题或选择正确的图片。
步骤四：拓展（英语十五分钟）在拓展环节中，教师引导学生进一步运用所学知识，进行写作或阅读的练习。
- 句型转换：给学生提供一些句子，要求他们根据给定的句型变换为不同的时态或情态动词形式。
大学英语五步教学法教案
大学英语作为一门重要的学科，其学习方法及教学方式也成为了关注的焦点。
其中，大学英语五步教学法是具有代表性的一种教学法，其旨在通过五个阶段的教学过程，引导学生掌握英语的基本技巧和能力。
本文旨在深入探讨大学英语五步教法的教案设计及教学实践效果。
一、大学英语五步教学法的基本框架大学英语五步教学法的基本框架包括五个阶段：导入、讲授、练习、达标、反思。
入阶段：针对学生的学习背景和熟悉度，引导学生通过语言游戏、问题引导等方式进入主题要点，并激发学生的学习兴趣。
讲授阶段：阐述主题要点，注重教师与学生的互动，促进学生对主题的理解和掌握。
练习阶段：通过口语和写作等多种练习形式，增强学生的语言能力，提高语言输出能力。
达标阶段：运用评价体系对学生的学习过程和成绩进行考核和评价，从而促进学生对自身能力和水平的认识和反思。
反思阶段：引导学生对自身学习过程和效果进行总结和反思，为下一次学习做好准备。
二、大学英语五步教学法的教案设计1.设立明确的学习目标：针对不同的教学阶段，明确学生需要掌握的知识点以及相关学习目标，提高学生对学习效果的认知和监控。
2.设计各阶段具体教学内容：根据不同阶段的学习目标和需求，选取对应的教材和教具，制定具体的教学内容和教学手段。
3.建立良好的教学环境：教学环境对于学生的学习效果有着重要的影响，教师需要为学生创造积极、轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.选择合适的教学策略：针对不同的教学内容和学生需求，选取适合的教学策略，如口语交流、小组讨论、角色扮演等，发挥教学效果。
5.建立有效的评价机制：教学评价的效果关系到学生学习成果的认知和监控，教师需要建立科学的评价机制，为学生提供合理的反馈和引导。
三、大学英语五步教学法的教学实践效果大学英语五步教学法在实践中得到了广泛的认可和应用，它能够促进学生的语言技能和语言交际能力的提高，增强学生的语言表达能力和应对能力。
1.提高学生学习兴趣和积极性：导入阶段的教学方法可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。
大学英语探究式教学法教案
课程名称：大学英语授课班级：大一英语班授课时间：2课时教学目标：1. 通过探究式教学法，提高学生对中美文化差异的认识和理解。
2. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 增强学生的跨文化交际能力，提高学生的国际视野。
教学内容：1. 中美文化差异的概述2. 中美文化差异在日常生活、教育、饮食、礼仪等方面的具体体现3. 如何在跨文化交际中避免误解和冲突教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍探究式教学法的基本概念和特点。
2. 引导学生思考：为什么学习中美文化差异很重要？二、自主学习（20分钟）1. 学生分组，每组选取一个中美文化差异的方面进行研究，如饮食、教育、礼仪等。
2. 每组学生通过查阅资料、访谈等方式，收集相关信息。
3. 每组派代表向全班同学展示研究成果。
三、小组讨论（30分钟）1. 各小组就自己的研究内容进行讨论，分享观点和体会。
2. 教师引导学生关注中美文化差异在不同领域的体现，如饮食习惯、教育观念、礼仪规范等。
3. 学生尝试用英语表达自己的观点，提高口语表达能力。
四、课堂总结（10分钟）1. 教师对学生的表现进行点评，总结中美文化差异的主要特点。
2. 引导学生思考：如何更好地适应和融入不同文化环境？第二课时一、复习与巩固（10分钟）1. 教师提问，检查学生对中美文化差异的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、案例分析（20分钟）1. 教师提供一篇关于中美文化差异的英文文章，让学生阅读并进行分析。
2. 学生分组讨论，分析文章中体现的文化差异，并尝试用英语进行表达。
三、角色扮演（30分钟）1. 学生分组，每组选取一个场景，如商务谈判、朋友聚会等，进行角色扮演。
2. 在角色扮演过程中，学生运用所学知识，注意跨文化交际的礼仪和规范。
四、课堂总结（10分钟）1. 教师对学生的表现进行点评，总结探究式教学法在大学英语教学中的应用。
2. 引导学生思考：如何将探究式教学法应用于其他学科的学习？教学评价：1. 学生在课堂上的参与度和表现。
英语教案模板小学全英
英语教案模板小学全英
一、教学目标
•知识与能力：学生能够熟练掌握英语基础词汇和日常用语，能够进行简单的交流。
•情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，促进他们对外语的积极态度和自信心。
二、教学重难点
•教学重点：教授英语基础词汇和日常用语，引导学生进行简单的对话练习。
•教学难点：帮助学生克服发音困难，提高听说能力。
三、教学准备
•教材：英语教科书、单词卡片。
•教具：黑板、粉笔、录音机。
•环境：安静整洁的教室。
四、教学过程
1.热身活动
–通过播放英文歌曲或英语动画片引起学生学习兴趣。
2.新课导入
–教师用图片或实物引入新的单词，并让学生尝试朗读。
3.词汇练习
–老师带领学生跟读新词汇，重复多次以加深记忆。
4.会话练习
–将学生分成小组，进行简单的对话练习，例如问候、介绍等。
5.听力练习
–播放录音，让学生听懂简单的英语对话，并做出回答。
6.巩固提高
–帮助学生加深对单词和句型的理解，进行多次练习和小测验。
五、课堂小结
•让学生回顾当堂学习内容，并做简单总结。
六、作业布置
•练习对话内容，并尝试复述教师给出的对话片段。
七、课后反思
•教师对本节课的教学进行总结和反思，为下节课做好准备。
以上为英语教案模板，建议老师根据具体情况进行适当调整，以促进学生的英语学习效果。
任务型教学法英语教案
任务型教学法英语教案第一章：任务型教学法简介1.1 任务型教学法的概念解释任务型教学法的基本概念和原则强调任务型教学法在英语教学中的应用和优势1.2 任务型教学法的目标讨论任务型教学法的主要目标和期望成果强调学生通过参与实际任务来提高语言能力的理念1.3 任务型教学法的实施步骤介绍任务型教学法的基本实施步骤和流程包括任务设计、任务执行和任务反思等环节第二章：任务型教学法的教学设计2.1 任务的设计原则讨论任务设计的基本原则和考虑因素强调任务的实用性和有意义性，以及与学生的兴趣和需求相关性2.2 任务的类型和范例介绍不同类型的任务，并提供具体的范例强调任务的多样性和适应性，以满足不同学生的学习风格和能力水平2.3 任务的教学材料和资源讨论任务教学中所需的教学材料和资源强调利用真实语境和多媒体资源来丰富任务内容和提高学习效果第三章：任务型教学法的课堂实践3.1 任务的实施策略介绍任务实施的基本策略和技巧强调教师在任务过程中的引导和协助作用，以及学生的主体地位3.2 任务型教学法的课堂管理讨论任务型教学法下的课堂管理和组织方法强调建立积极的学习氛围和促进学生合作的重要性3.3 任务型教学法的评估与反馈介绍任务型教学法下的评估方法和策略强调及时反馈和自我评估的重要性，以促进学生的自主学习和改进教学效果第四章：任务型教学法案例分析4.1 案例一：英语口语交流任务分析一个具体的英语口语交流任务案例讨论任务的设计、实施和评估过程，以及学生的参与和反馈情况4.2 案例二：英语阅读理解任务分析一个具体的英语阅读理解任务案例讨论任务的设计、实施和评估过程，以及学生的参与和反馈情况第五章：任务型教学法在中国英语教学中的应用5.1 中国的英语教学背景简要介绍中国英语教学的背景和现状强调任务型教学法在中国英语教学中的重要性和适用性5.2 任务型教学法在中国的实践与挑战讨论任务型教学法在中国英语教学中的实践情况和面临的挑战提出相应的解决方案和建议，以促进任务型教学法在中国的推广和发展第六章：任务型教学法与课程整合6.1 任务型教学法与其他教学法的整合探讨任务型教学法如何与其他教学法如语法教学、词汇教学等相结合强调整合不同教学法以提高英语教学的全面性和有效性6.2 任务型教学法与课程设计的结合讨论如何将任务型教学法融入到整个课程设计中强调制定明确的学习目标、内容组织和教学评估的重要性第七章：任务型教学法在特定场景中的应用7.1 任务型教学法在商务英语教学中的应用分析任务型教学法在商务英语教学中的应用和案例强调模拟商务场景和实际商务任务的重要性7.2 任务型教学法在旅游英语教学中的应用分析任务型教学法在旅游英语教学中的应用和案例强调模拟旅游场景和实际旅游任务的重要性第八章：任务型教学法的教师培训与专业发展8.1 任务型教学法的教师培训需求讨论任务型教学法对教师培训的需求和重要性强调教师在任务型教学法中的角色和能力要求8.2 任务型教学法的教师专业发展路径探讨教师如何通过参与研讨会、工作坊和教学研究等活动来提升任务型教学法的专业能力第九章：任务型教学法的教学案例研究9.1 任务型教学法的案例研究方法介绍进行任务型教学法案例研究的方法和步骤强调选择合适的研究方法和数据收集、分析的重要性9.2 任务型教学法的案例研究实例提供一个具体的任务型教学法案例研究实例分析案例研究的发现和结论，以及对教学实践的启示第十章：任务型教学法的未来发展方向10.1 任务型教学法的创新与拓展探讨任务型教学法的创新方法和拓展方向强调利用技术和多媒体资源，以及跨学科合作的机会10.2 任务型教学法的国际发展趋势分析任务型教学法在国际英语教学领域的最新发展和趋势强调任务型教学法在全球化教育背景下的重要性和适用性重点和难点解析重点环节1：任务型教学法的概念和原则需要重点关注任务型教学法的核心理念和原则，包括学习者的主体性、任务的实用性、合作的互动性和语言的真实性。
英语教学法教案模板范文
一、课程名称《英语语法教学》二、教学对象初中一年级学生三、教学目标1. 让学生掌握英语基本语法知识，提高语法运用能力。
2. 培养学生良好的英语学习习惯，提高英语学习兴趣。
3. 培养学生的自主学习能力，提高英语综合运用能力。
四、教学内容1. 英语基本句型结构2. 动词时态3. 名词、代词、形容词、副词的用法4. 介词短语和连词的用法五、教学重点与难点1. 教学重点：英语基本句型结构、动词时态、名词、代词、形容词、副词的用法。
2. 教学难点：动词时态的运用、介词短语和连词的用法。
六、教学方法1. 讲授法：讲解英语语法知识，引导学生掌握基本概念。
2. 练习法：通过练习题，巩固所学知识，提高语法运用能力。
3. 案例分析法：通过分析典型例句，让学生了解语法在实际语境中的运用。
4. 小组合作法：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。
七、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，检查学生对英语基本句型结构的掌握情况。
（2）导入新课，提出本节课的学习目标。
2. 讲解新课（1）讲解英语基本句型结构，举例说明。
（2）讲解动词时态，分析不同时态的用法和区别。
（3）讲解名词、代词、形容词、副词的用法，举例说明。
3. 练习巩固（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）检查学生练习情况，个别辅导。
4. 案例分析（1）分析典型例句，讲解介词短语和连词的用法。
（2）让学生尝试用所学知识改错或补充句子。
5. 小组合作（1）将学生分成若干小组，讨论本节课所学内容。
（2）各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充。
6. 总结与反馈（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）收集学生对本节课的反馈意见，改进教学方法。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度等。
2. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组合作成果：评估学生在小组讨论中的表现和贡献。
九、教学反思1. 教师应根据学生的学习情况，调整教学方法和进度。
初中英语几种教学法教案
初中英语几种教学法教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解并掌握几种常见的英语教学法，如直接法、情境法、游戏法、分组合作法等。
2. 能力目标：通过对比分析，培养学生运用不同教学法进行英语教学的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语教学法的兴趣，培养他们积极探讨、主动学习的意识。
二、教学重难点：1. 教学法概念的理解和运用。
2. 不同教学法的特点和适用场合。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解教学法的概念、特点和适用场合。
2. 案例分析法：分析具体的教学案例，让学生直观地了解各种教学法的实际运用。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享对不同教学法的看法和经验。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在平时的英语学习中，老师使用了哪些教学方法？让学生回顾和总结已有的学习经验。
Step 2：讲解教学法（15分钟）1. 直接法（Direct Method）：教师用目标语言进行教学，避免使用母语，强调语言的交际功能。
2. 情境法（Situation Method）：根据学生的兴趣和需求，创设真实、有趣的语言环境，让学生在情境中学习。
3. 游戏法（Games Method）：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4. 分组合作法（Group Cooperation Method）：将学生分成小组，鼓励合作交流，培养学生的团队精神和自主学习能力。
Step 3：案例分析（15分钟）教师展示几个具体的教学案例，让学生分析案例中教师所使用的教学法，并讨论其效果。
Step 4：小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论以下问题：1. 你觉得哪种教学法最有效？为什么？2. 你在学习中遇到过哪些有效或无效的教学法？3. 如果你是一名英语老师，你会如何运用这些教学法？Step 5：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次课的收获，让学生认识到不同教学法的优缺点，以及如何根据实际情况选择合适的教学法。
英语教学法教程教案
英语教学法教程教案第一章：英语教学法概述1.1 教学法的定义解释教学法的概念和重要性探讨不同教学法的特点和应用1.2 英语教学法的历史与发展回顾英语教学法的发展历程分析不期的教学方法和理念1.3 英语教学法的现状与趋势探讨当前英语教学法的现状预测未来英语教学法的发展趋势第二章：交际式教学法2.1 交际式教学法的理论基础介绍交际式教学法的理论背景分析交际式教学法的核心原则2.2 交际式教学法的教学目标阐述交际式教学法的教学目标探讨交际式教学法在英语教学中的应用2.3 交际式教学法的教学活动设计介绍交际式教学法的教学活动设计方法示范设计一个交际式教学活动的步骤第三章：任务型教学法3.1 任务型教学法的理论基础解释任务型教学法的理论背景探讨任务型教学法的教学理念3.2 任务型教学法的教学目标阐述任务型教学法的教学目标分析任务型教学法在英语教学中的应用3.3 任务型教学法的教学活动设计介绍任务型教学法的教学活动设计方法示范设计一个任务型教学活动的步骤第四章：直接法4.1 直接法的理论基础解释直接法的概念和理论背景探讨直接法在英语教学中的应用4.2 直接法的教学目标阐述直接法的教学目标分析直接法在英语教学中的优势和局限性4.3 直接法的教学活动设计介绍直接法的教学活动设计方法示范设计一个直接教学活动的步骤第五章：全身反应法5.1 全身反应法的理论基础解释全身反应法的概念和理论背景探讨全身反应法在英语教学中的应用5.2 全身反应法的教学目标阐述全身反应法的教学目标分析全身反应法在英语教学中的优势和局限性5.3 全身反应法的教学活动设计介绍全身反应法的教学活动设计方法示范设计一个全身反应教学活动的步骤第六章：沉默法6.1 沉默法的理论基础解释沉默法的概念和理论背景探讨沉默法在英语教学中的应用6.2 沉默法的教学目标阐述沉默法的教学目标分析沉默法在英语教学中的优势和局限性6.3 沉默法的教学活动设计介绍沉默法的教学活动设计方法示范设计一个沉默教学活动的步骤第七章：视觉教学法7.1 视觉教学法的理论基础解释视觉教学法的概念和理论背景探讨视觉教学法在英语教学中的应用7.2 视觉教学法的教学目标阐述视觉教学法的教学目标分析视觉教学法在英语教学中的优势和局限性7.3 视觉教学法的教学活动设计介绍视觉教学法的教学活动设计方法示范设计一个视觉教学活动的步骤第八章：游戏教学法8.1 游戏教学法的理论基础解释游戏教学法的概念和理论背景探讨游戏教学法在英语教学中的应用8.2 游戏教学法的教学目标阐述游戏教学法的教学目标分析游戏教学法在英语教学中的优势和局限性8.3 游戏教学法的教学活动设计介绍游戏教学法的教学活动设计方法示范设计一个游戏教学活动的步骤第九章：信息技术在英语教学中的应用9.1 信息技术在英语教学中的作用探讨信息技术在英语教学中的重要性分析信息技术的应用方式和效果9.2 信息技术的教学工具和资源介绍常用的信息技术教学工具和资源分析各种工具和资源的特点和适用场景9.3 信息技术的教学活动设计介绍信息技术教学活动设计的方法示范设计一个利用信息技术开展的教学活动步骤第十章：英语教学评估与反馈10.1 英语教学评估的重要性解释教学评估的概念和重要性探讨评估在英语教学中的作用和意义10.2 教学评估的方法和工具介绍常用的教学评估方法和工具分析各种方法和工具的特点和适用场景10.3 教学反馈的技巧与策略探讨如何有效地给予教学反馈示范有效的教学反馈技巧和策略重点和难点解析一、英语教学法概述重点和难点解析：理解不同教学法的特点和应用，以及它们在英语教学中的重要性。
英语教学法完整教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和句型。
- 学生能够了解并运用本节课所学语法知识。
2. 技能目标：- 学生能够提高听、说、读、写四项基本技能。
- 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，增强学习信心。
- 培养学生良好的学习习惯，提高团队合作能力。
二、教学内容1. 课文内容：选择一篇适合学生水平的英语课文。
2. 词汇：从课文中挑选出重点词汇，进行讲解和练习。
3. 句型：从课文中提炼出典型句型，进行讲解和练习。
4. 语法：讲解本节课所涉及的语法知识，并指导学生运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 重点词汇和句型的掌握。
- 语法知识的运用。
2. 教学难点：- 语法知识的应用。
- 学生在日常生活中运用所学知识的难度。
四、学习者特征分析1. 年龄特点：根据学生年龄段，选择适合的教学内容和方法。
2. 学习能力：了解学生的英语水平，合理设置教学难度。
3. 个性特点：关注学生的个性差异，因材施教。
五、教学策略与设计1. 导入新课：通过图片、视频、歌曲等方式导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 词汇讲解：结合图片、例句等，帮助学生理解和记忆词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演、对话练习等方式，提高学生口语表达能力。
4. 语法讲解：采用对比、举例等方法，帮助学生理解和掌握语法知识。
5. 练习环节：设计多样化的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂活动：组织小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）：通过图片、视频、歌曲等方式导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 词汇讲解（10分钟）：结合图片、例句等，帮助学生理解和记忆词汇。
3. 句型练习（15分钟）：通过角色扮演、对话练习等方式，提高学生口语表达能力。
4. 语法讲解（10分钟）：采用对比、举例等方法，帮助学生理解和掌握语法知识。
5. 练习环节（15分钟）：设计多样化的练习题，巩固所学知识。
《英语教学法教案》课件
《英语教学法教案》PPT课件第一章：教学方法概述1.1 教学方法的定义1.2 教学方法的重要性1.3 常见的教学方法介绍第二章：直接教学法2.1 直接教学法的原理2.2 直接教学法的步骤2.3 直接教学法的优缺点第三章：任务型教学法3.1 任务型教学法的理论基础3.2 任务型教学法的实施步骤3.3 任务型教学法的优缺点第四章：全身反应教学法4.1 全身反应教学法的原理4.2 全身反应教学法的实施步骤4.3 全身反应教学法的优缺点第五章：分组合作教学法5.1 分组合作教学法的原理5.2 分组合作教学法的实施步骤5.3 分组合作教学法的优缺点第六章：交际式教学法6.1 交际式教学法的理论基础6.2 交际式教学法的实施步骤6.3 交际式教学法的优缺点第七章：沉默法7.1 沉默法的原理7.2 沉默法的实施步骤7.3 沉默法的优缺点第八章：计算机辅助教学法8.1 计算机辅助教学法的原理8.2 计算机辅助教学法的实施步骤8.3 计算机辅助教学法的优缺点第九章：游戏教学法9.1 游戏教学法的原理9.2 游戏教学法的实施步骤9.3 游戏教学法的优缺点第十章：评估与反馈10.1 教学评估的重要性10.2 常见的教学评估方法10.3 教学反馈的技巧重点和难点解析一、教学方法概述难点解析：理解不同教学方法之间的差异以及如何根据学生的需求和教学目标选择合适的教学方法。
二、直接教学法难点解析：实施直接教学法时，如何有效地使用目标语言进行教学，并引导学生通过实践和应用来掌握语言知识。
三、任务型教学法难点解析：设计具有实际意义的任务，以及如何评估学生在任务中的表现，确保任务的实施能够有效地促进语言学习。
四、全身反应教学法难点解析：如何通过身体动作和表情来促进语言的学习，以及如何平衡语言输入和输出。
五、分组合作教学法难点解析：如何合理分组，以及如何引导小组成员进行有效合作，确保每个学生都能在小组活动中积极参与和学习。
六、交际式教学法难点解析：如何在课堂中模拟真实的交际情境，以及如何评估学生在交际活动中的语言运用能力。
大学英语教案教学方法
一、教学目标1. 知识目标：掌握大学英语课程的基础词汇、语法知识和阅读技巧。
2. 能力目标：提高学生的英语听说读写能力，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，增强学生的自信心和团队协作精神。
二、教学方法1. 任务型教学法任务型教学法强调以学生为中心，将教学内容设计成一系列的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
具体方法如下：（1）设计贴近实际生活的任务，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生积极参与，培养学生的合作精神和团队意识。
（3）关注学生的个体差异，使每个学生都能在完成任务的过程中得到提高。
2. 情景教学法情景教学法通过模拟真实生活场景，让学生在情景中学习英语，提高学生的实际应用能力。
具体方法如下：（1）创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣。
（2）让学生在情景中运用所学知识，提高英语口语表达能力。
（3）关注学生的情感体验，培养学生的跨文化交际能力。
3. 任务驱动教学法任务驱动教学法以任务为导向，让学生在完成任务的过程中自主学习和探究。
具体方法如下：（1）明确任务目标，让学生了解学习任务的要求。
（2）提供必要的资源，引导学生自主学习。
（3）鼓励学生合作交流，共同完成任务。
4. 交际教学法交际教学法强调在真实的语言环境中进行交流，提高学生的英语实际运用能力。
具体方法如下：（1）设计丰富多样的交际活动，让学生在活动中提高英语口语和听力水平。
（2）鼓励学生大胆开口，培养学生的自信心。
（3）关注学生的个体差异，尊重学生的个性化表达。
5. 翻转课堂教学法翻转课堂教学法将传统的教学方式颠倒过来，让学生在课前通过视频、音频等资源自主学习，课堂上教师进行辅导和答疑。
具体方法如下：（1）制作优质的课前学习资源，提高学生的学习效率。
（2）课堂上注重学生互动，培养学生的自主学习能力。
（3）关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
6. 技术辅助教学法技术辅助教学法利用现代信息技术手段，提高英语教学质量。
英文初中英语教案
英文初中英语教案一、教学目标：1. 学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
2. 学生能够进行简单的英语口语交流。
3. 学生能够理解简单的英语文章。
二、教学内容：1. 英语字母表。
2. 基本词汇。
3. 基本句型。
4. 简单语法。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2. 交际型教学法：通过模拟真实的社交场景，让学生在交流中学习英语。
3. 情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实践中学习英语。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，然后引导学生用英语进行自我介绍。
2. 教学新知识（20分钟）：（1）英语字母表：教师引导学生学习英语字母表，让学生熟悉26个字母的发音和书写。
（2）基本词汇：教师教授一些基本词汇，如：hello（你好），good morning（早上好），good afternoon（下午好），good evening（晚上好），how are you（你好吗），my name is（我的名字是）等。
（3）基本句型：教师引导学生学习一些基本句型，如：What's your name?（你叫什么名字？），How old are you?（你多大了？），Where are you from?（你来自哪里？）等。
（4）简单语法：教师简要介绍一些基本语法规则，如：主谓一致，名词所有格等。
3. 练习与巩固（15分钟）：（1）教师设置一些情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行口语交流。
（2）教师给出一些简单的英语文章，让学生进行阅读理解。
4. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，布置作业，要求学生课后进行复习和练习。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及学生的学习兴趣。
2. 口语表达能力：通过角色扮演等环节，评估学生的口语表达能力。
3. 阅读理解能力：通过课后作业和测试，评估学生的阅读理解能力。
《英语教学法教案》课件
《英语教学法教案》PPT课件一、课程简介1. 课程目标：通过本课程的学习，使学生了解和掌握英语教学的基本理论和方法，提高英语教学能力。
2. 适用对象：英语专业本科生、研究生以及英语教师。
3. 课程内容：本课程主要包括英语教学法的基本理论、教学设计、课堂管理、评价方法等方面的内容。
二、教学方法1. 讲授法：通过讲解英语教学法的理论知识，使学生掌握相关概念和原则。
2. 案例分析法：通过分析实际教学案例，使学生了解英语教学法的具体应用。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
4. 实践教学：安排学生进行教学实践，提高学生的教学技能。
三、教学内容1. 第一讲：英语教学法的基本理论教学大纲的编制教学目标的确立教学原则的遵循2. 第二讲：教学设计教学内容的选择和组织教学活动的设计和实施教学资源的利用3. 第三讲：课堂管理课堂纪律的维护学生的激励与反馈教师的角色与行为4. 第四讲：评价方法形成性评价与终结性评价自我评价与同伴评价评价工具的设计与使用5. 第五讲：教学策略与技巧直观教学策略任务型教学法语言交际法四、教学评估1. 平时成绩：包括课堂参与、小组讨论、作业完成等情况。
2. 实践教学评估：对学生的教学实践进行评价，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。
3. 期末考试：包括理论知识考试和教学设计考试。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的英语教学法教材。
2. PPT课件：制作精美的PPT课件，辅助教学。
3. 网络资源：利用网络资源，提供丰富的教学内容和案例。
4. 教学实践：安排实地教学实践，增强学生的实际操作能力。
六、教学活动设计1. 理论与实践相结合：通过讲解理论知识，结合实际教学案例，使学生更好地理解和掌握教学方法。
2. 小组讨论与合作：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享经验和观点，培养学生的合作精神。
3. 教学演示与反馈：安排学生进行教学演示，给予及时的反馈和建议，提高学生的教学技巧。
初中英语10种教学法教案
初中英语10种教学法教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握10种基本的教学法，并能够根据实际情况灵活运用。
2. 能力目标：通过实践，提高学生的英语听说读写能力，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心，培养学生的创新思维。
二、教学重难点：1. 教学法种类的记忆和理解。
2. 各种教学法的实际操作和应用。
三、教学准备：1. 教师准备：了解10种教学法的基本概念和操作方法。
2. 学生准备：具备基本的英语听说读写能力。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍10种教学法，引发学生兴趣。
2. 教学法讲解：教师详细讲解每种教学法的概念、操作方法和适用情境，并通过示例进行演示。
3. 小组讨论：学生分组，每组选择两种教学法，讨论如何在实际教学中应用这两种教学法。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
5. 成果展示：每组展示自己的实践成果，其他组进行评价。
6. 总结：教师引导学生总结所学内容，强调各种教学法的实际应用。
7. 作业布置：让学生根据自己的实践经验，编写一篇关于教学法的短文。
五、教学反思：教师在课后要对教学过程进行反思，看看学生对10种教学法的掌握程度，以及他们在实际操作中的表现。
同时，教师还要根据学生的反馈，调整自己的教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 学生对10种教学法的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现。
3. 学生的作业完成情况。
4. 学生的反馈意见。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生掌握10种基本的教学法，提高他们的英语学习效果。
同时，教师也要不断学习，提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。
种植语言的种子——小学英语教案分享
种植语言的种子——小学英语教案分享第一章：小学英语教学理念与方法一、教学理念：1. 激发学生学习兴趣2. 注重学生语言实践3. 培养学生的交际能力4. 提高学生的文化素养二、教学方法：1. 情境教学法2. 任务型教学法3. 游戏教学法4. 合作学习法第二章：小学英语语音教学一、教学目标：1. 学生能够正确发音2. 学生能够识别并运用基本语音规则二、教学内容：1. 英语字母表2. 音标及发音规则3. 单词重音4. 句子节奏与语调三、教学活动：1. 字母游戏2. 音标拼读比赛3. 单词重音练习4. 情境对话展示第三章：小学英语词汇教学一、教学目标：1. 学生能够掌握一定数量的词汇2. 学生能够理解和运用词汇进行简单描述二、教学内容：1. 日常词汇2. 动物词汇3. 颜色词汇4. 家庭成员词汇三、教学活动：1. 词汇接龙游戏2. 图片匹配词汇3. 词汇分类竞赛4. 角色扮演运用词汇第四章：小学英语语法教学一、教学目标：1. 学生能够理解基本语法规则2. 学生能够运用语法知识进行有效表达二、教学内容：1. 时态2. 语态3. 句型结构4. 疑问句与否定句三、教学活动：1. 语法填空练习2. 句子改写游戏3. 语法知识竞答4. 创作小故事运用语法第五章：小学英语口语教学一、教学目标：1. 学生能够流利地进行日常英语对话2. 学生能够自信地表达自己的观点二、教学内容：1. 日常用语2. 介绍与问候3. 表达喜好与需求4. 描述与询问三、教学活动：1. 角色扮演练习2. 小组讨论3. 情景对话展示4. 英语角活动第六章：小学英语听力教学一、教学目标：1. 学生能够听懂简单的英语对话和故事2. 学生能够根据听到的内容进行简单回答和反应二、教学内容：1. 日常对话听力理解2. 故事听力理解3. 听力练习材料的选择与制作4. 听力技巧的培养三、教学活动：1. 听力材料的选择与播放2. 听力练习的设计与实施3. 听力理解的讨论与反馈4. 听力游戏的开展第七章：小学英语阅读教学一、教学目标：1. 学生能够阅读并理解简单的英语故事和文章2. 学生能够从阅读材料中获取信息并进行简单推断二、教学内容：1. 英语故事和文章的阅读理解2. 阅读策略的培养3. 阅读材料的选取与推荐4. 阅读反馈与评价三、教学活动：1. 阅读材料的选择与分发2. 阅读理解的讨论与解答3. 阅读策略的学习与实践4. 阅读报告的编写与展示第八章：小学英语写作教学一、教学目标：1. 学生能够运用所学英语知识进行简单的书写和表达2. 学生能够规范书写格式并注重语言的准确性二、教学内容：1. 英语书信的书写格式与规范2. 英语日记的编写方法与技巧3. 写作素材的积累与运用4. 写作评价与修改三、教学活动：1. 书信书写的示范与练习2. 日记编写的情境与指导3. 写作素材的分享与讨论4. 作文的评价与修改活动第九章：小学英语文化教学一、教学目标：1. 学生能够了解英语国家的文化习俗2. 学生能够理解和尊重文化差异二、教学内容：1. 英语国家的节日与文化习俗2. 英语国家的日常生活方式3. 文化差异的认识与理解4. 跨文化交流的技巧培养三、教学活动：1. 节日文化介绍与讨论2. 日常生活用语的文化差异分析3. 跨文化交流的角色扮演4. 文化探索的小组项目第十章：小学英语教学评价与反思一、教学目标：1. 学生能够理解评价的目的和意义2. 学生能够积极参与评价过程二、教学内容：1. 形成性评价的方法与实施2. 终结性评价的设计与执行3. 学生自我评价与反思4. 教学反馈与改进三、教学活动：1. 评价方法的学习与实践2. 评价材料的准备与提交3. 学生自我评价与同伴评价4. 教学反思与讨论第十一章：小学英语教学资源与技术一、教学目标：1. 学生能够利用教学资源进行自主学习2. 学生能够有效运用信息技术支持英语学习二、教学内容：1. 教学资源的选择与使用2. 英语学习软件和应用程序的介绍3. 互联网资源的有效利用4. 多媒体教学技术的应用三、教学活动：1. 教学资源的展示与分享2. 信息技术工具的操作练习3. 网络资源的搜索与整理4. 多媒体演示的制作与展示第十二章：小学英语课外活动与实践一、教学目标：1. 学生能够积极参与课外英语活动2. 学生能够将所学知识应用于实际情境中二、教学内容：1. 英语角活动组织与参与2. 英语剧团的组建与表演3. 英语竞赛的准备与参与4. 英语实践项目的开展三、教学活动：1. 课外活动的策划与实施2. 剧团排练与剧本创作3. 竞赛环节的设计与练习4. 实践项目的展示与评价第十三章：小学英语教师专业发展一、教学目标：1. 教师能够理解专业发展的意义2. 教师能够不断提升自身教学水平二、教学内容：1. 教师专业成长计划的设计2. 教学策略与方法的研究3. 教师教学反思与评价4. 教师团队协作与交流三、教学活动：1. 专业发展讲座的参与与学习2. 教学研讨会的组织与开展3. 教学案例的分析与讨论4. 教师之间的教学经验分享第十四章：小学英语课程设计与实施一、教学目标：1. 教师能够根据教学目标设计课程2. 教师能够有效实施课程计划二、教学内容：1. 课程目标与内容的确定2. 教学计划的制定与调整3. 课程评价的方法与工具4. 课程资源的选择与整合三、教学活动：1. 课程设计的培训与研讨2. 教学计划的分享与反馈3. 课程评价的实践与反思4. 课程资源的开发与利用第十五章：小学英语教学改革与创新一、教学目标：1. 教师能够了解英语教学改革动态2. 教师能够积极投身教学创新实践二、教学内容：1. 教学改革的趋势与政策2. 创新教学方法与策略3. 教学技术创新与发展4. 教学改革与创新的案例分析三、教学活动：1. 教学改革的研讨会与培训2. 创新教学方法的交流与实践3. 教学技术创新的应用与评价4. 教学改革与创新项目的策划与实施重点和难点解析本文主要分享了小学英语教学的理念、方法、语音、词汇、语法、口语、听力、阅读、写作、文化、评价、资源与技术、课外活动与实践、教师专业发展、课程设计与实施以及教学改革与创新等方面的内容。
英语教学法教程教案
英语教学法教程教案教案标题：英语教学法教程教案教案目标：1. 理解英语教学法的基本概念和原则。
2. 掌握常用的英语教学法和教学技巧。
3. 能够运用适合学生特点的教学法进行英语教学。
教学内容：1. 英语教学法的概念和分类。
2. 交际法、听说法、阅读法和写作法等常用的英语教学法。
3. 教学技巧和策略，如课堂管理、教学资源的利用等。
教学步骤：引入：1. 创设情境，引起学生对英语教学法的兴趣。
可以通过问题、图片或小故事等方式引发学生思考。
2. 引导学生回顾已学的英语教学法知识，激活他们的背景知识。
主体：3. 介绍英语教学法的概念和分类。
通过简洁明了的语言，向学生解释英语教学法的定义和不同分类的特点。
4. 分别介绍交际法、听说法、阅读法和写作法。
对每种教学法，给出具体的定义、目标和特点，并结合实例进行说明。
5. 引导学生讨论和总结不同教学法的优缺点，以及适用的教学场景和学生特点。
拓展：6. 引导学生思考教学技巧和策略的重要性，并列举一些常用的教学技巧和策略，如课堂管理、教学资源的利用等。
7. 鼓励学生分享自己在英语教学中使用过的有效教学技巧和策略，并进行讨论和交流。
巩固：8. 设计一些小组活动或角色扮演，让学生运用所学的英语教学法和教学技巧，进行实际操作和演练。
9. 针对学生的表现，给予积极的反馈和建议。
总结：10. 总结本节课的内容，强调英语教学法的重要性和灵活运用的必要性。
11. 鼓励学生继续深入学习和探索英语教学法，并提供相关的学习资源和建议。
教学评估：12. 设计一份简单的练习或问答，以检验学生对英语教学法的理解程度。
13. 收集学生的学习反馈和意见，以便调整教学策略和方法。
教学资源：1. PowerPoint或其他多媒体工具，用于展示教学内容和示例。
2. 教材或教学参考书籍，用于提供更多的教学法案例和理论支持。
3. 练习题和评估表，用于学生的巩固和评估。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和英语水平，调整教学内容和教学方法的难易度。
英语教学法教案的范例[修改版]
![英语教学法教案的范例[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/b2c7da6ab94ae45c3b3567ec102de2bd9605de84.png)
第一篇：英语教学法教案的范例Unit 6 Teaching PronunciationObjectives:By the end of this unit, Ss will Get to know:1. What role does pronunciation play in language learning?2. What is the goal of teaching pronunciation?3. What aspects of pronunciation do we need to teach?4. How can teachers help the students to practice pronunciation? Important points How can teachers help the students to practice pronunciation? Difficult points What aspects of pronunciation do we need to teach? Teaching methods Reflective CooperativeAutonomous-learning Model, Lecture, DiscussionTeaching Procedures Step 1 Lead-in 1. Ss do the reading report. 2.Ss discuss the goal of teaching pronunciation. Step 2 Presentation 1.The role of pronunciation Two points of views on teaching pronunciation:Students do not need to learn pronunciation, because pronunciation will take care of itself as the students develop overall language ability. Failure in pronunciation is a great hindrance in language learning. Therefore the teacher should spend some time in teaching pronunciation. Whether pronunciation needs special attention of focus depends on many factors, especially learner factors. for example: Learners whose native language has similar sounds to English vs. those whose native language has very different sounds from English; Learners who have more exposure to English vs. those who only learn English in the class; Adult learners vs. young ones.We should pay attention to the distinction between pronunciation and phonetics. The teaching of pronunciation should focus on the students’ability to identify and produce English sounds themselves. Students should NOT be led to focus on reading and writing phonetic transcripts of words, especially young students, because phonetic transcripts are more abstract and less meaningful. Introduction to phonetic rules should be avoided at the beginning stage. Stress and intonation should be taught from the very beginning.e.g. A: Would you please turn down the radio a little bit? B: Sorry.↘(with a sharp falling: No, I don’t want to.) Or: B: Sorry.↗(with a rising: What did you say?) 2. The goal of teaching pronunciation 1)Learner age The Critical Period Hypothesis: (pp. 92-93) The hypothesis claims that if humans do not learn a foreign language before a certain age (perhaps around puberty青春期), then it becomes impossible to learn the foreign language like a native speaker because of changes such as maturation of the brain. The hypothesis is still controversial/debated, because both positive and negative answers have been given by researchers. Most people agree, however, that those who learn a foreign language after puberty will have an accent. 2)Amount of exposure At the present time, most Chinese learners of English do not have enough exposure to English to acquire native-like pronunciation. 3) Differences of individual ability Students have different phonetic abilities due to biological and physiological differences. Some are more sensitive to sounds and are better at imitating sounds than others.The realistic goals (p. 93) Consistency: Be smooth and natural. (连贯性)（fluency）Intelligibility: Be understandable.(可辨认性，可理解性) Communicative efficiency: Convey the meaning that is intended.（交际的有效性）《窈窕淑女》（MY FAIR LADY）故事背景是20世纪的英国，两个语言学家打赌：一个乡下女人经过6个月的语言训练是否可进入上流会会。
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Theme of the class: Earthquake Kills HundredsTime of the class: 45 minutesTarget of the class: senior high school studentsType of the class: English vocabularyTeaching Goals:1. To make sure that students know the Chinese meaning and English explanation of the new words.2. To introduce the different categories of the new words3. To make sure that the students could know how to use these new words..Key Point of Teaching: new words in a short reading text.Teaching Methods: expository method, questioning method, discuss method. Teaching Procedures:Step 1. Pre-vocabulary teaching(5 minutes)Warm up activityAsking the students to listen to the song Earth Song, and fill in the blanks. There are five words missing in the lyrics. The song will be played once or twice according to the students’ requirements. Then, the teacher will ask all the students to say their answers to the song together and give them the correct answers. Then the teacher will ask one of the students to tell us the main idea of the song.Therefore, the first step is a lead-in which helps to activate the atmosphere and enter into the next step coherently.Step 2. While-vocabulary teaching (35 minutes)Introducing the new words in the short reading contextAfter the lead-in part, the teacher will firstly ask the students to look at the ppt, and there are two lines in the ppt. There are ten new words in the left line and its Chinese meaning in the right line. The teacher will ask ten students to find the corresponding Chinese meaning for the ten new words in the left line.When the first part has been finished, there comes the second part. In the second part, the teacher will divide the students into several teams, and each team involves four to five students. Then the students will be asked to sort out these words according to different categories. There will be noun, ed-participle, and adjective. After three minutes, the teacher will ask three representatives from three groups to give us their answers. Then the teacher will analyze these words in detail.The ppt will present these words one by one. Then, the teacher will analyze these words from several points and analyze the sentences in the short reading passage with the ten words, and the teacher will ask the students to make a sentence with some of these words.magnitudeChinese meaning: 大小，震级，重要性The quake, measuring 6.3 magnitude, came just minutes after a warning had been given by scientist. (from the reading text)仅仅在科学家们发出警告之后的几分钟，6.3级大地震就发生了。
老师在学生的生活中非常重要。
Teachers are of great magnitude in students’ lives.The teacher will explain this sentence in the text. The magnitude in the sentence means 震级. Then the teacher will ask the students to translate the sentence.collapsed →collapse (original form )Chinese meaning: 倒塌，瓦解, 晕倒There are collapsed buildings everywhere.到处都是倒塌的建筑物。
The teacher will tell the students its original form. Then explain the sentence in the text. And the teacher will tell the students the “collapsed”here is used as an adjective.buried→buryChinese meaning: 掩埋，埋葬Many people are believed to be buried under rubble.有人认为很多人都被埋在了碎石之下。
Bury oneself in全神贯注于…我全神贯注于学习理财。
I bury myself in learning financial management.The teacher will concentrate on the phrase “bury oneself in”.rubbleChinese meaning : 碎石,碎砖What are the differences among stone, rock and rubble?Stone: 主要是指经过岩石经过风化之后形成的颗粒较小的石头Rock：主要是指岩石，大块的石头Rubble：主要是指碎石和碎砖The teacher will focus on the differences among the three words.massiveChinese meaning: 大量的，巨大的rescueChinese meaning : 营救，救援survivorChinese meaning: 幸存者，生还者A massive rescue operation was being organized to find survivors.人们组织了一场大规模的救援行动来寻找幸存者。
rescue: it can be used as a noun as well as a verb, in our text , it is a noun.直升飞机救出了将近20人。
Helicopters rescued nearly 20 people. (It is a verb)Survivors→survive( Verb 幸免，生还) →survival（noun 幸存，残存）In this part, the teacher will focus on the part of speech of the word “rescue” and the different forms of “survivor”.evacuated→evacuateChinese meaning: 疏散，撤退As further quakes cannot be ruled out, cities in the area are going to be evacuated.由于不能排除余震的可能性，这个区域的城市将全部被疏散。
temporaryChinese meaning: 暂时的，临时的suppliesChinese meaning: 供给，补给Currently, there are thousands of people living in tents in temporary camps with no telephones, electricity or water supplies.现在，成千上万的人都住在临时的帐篷里面，不能通信，没有电，也没有水源。
What is the adverb of the temporary? temporarilySupply can be used as a noun as well as a verb, and in this text it is a noun.Supply sb. with sth= Supply sth. to sb.我给他提供了水。