一年级《雪孩子》公开课教学设计
一年级雪孩子教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着冬日的来临，大地披上了银白的盛装，一片雪景仿佛是孩子们最喜欢的乐园。
在这个充满乐趣的季节里，我们一年级的小朋友对雪产生了浓厚的兴趣。
为了引导孩子们进一步了解雪的特性，感受冬季的美丽，同时培养他们的想象力和创造力，我决定以“雪孩子”为主题开展一次教学活动。
二、教学目标1. 知识目标：了解雪的形成过程，认识雪的物理特性，如融化、结冰等。
2. 能力目标：通过观察、实验、创作等方式，提高学生的动手操作能力和创新思维。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养他们的环保意识，同时感受创作的乐趣。
三、教学过程（一）导入环节1. 情境导入：利用多媒体播放一段雪景视频，引导学生观察雪的美丽，激发他们的兴趣。
2. 提问引导：教师提问：“你们知道雪是从哪里来的吗？”以此引出“雪的形成”这一主题。
（二）新授环节1. 雪的形成：通过图片和视频，向学生介绍雪的形成过程，包括水蒸气凝结成云、云中的水滴变成雪花等。
2. 雪的特性：引导学生观察雪的颜色、形状、质地等特性，并通过实验（如将雪放在手中观察其融化过程）来加深理解。
3. 雪孩子的故事：讲述《雪孩子》的故事，让学生了解雪孩子是如何形成的，以及它和孩子们之间的友谊。
（三）实践环节1. 制作雪孩子：教师分发雪孩子制作材料，如棉花、彩纸、胶水等，引导学生动手制作属于自己的雪孩子。
2. 创意绘画：鼓励学生用画笔描绘雪天的场景，表达自己对雪的喜爱和想象。
（四）展示与评价1. 作品展示：让学生将自己的作品展示给大家，分享创作过程和心得体会。
2. 评价与总结：教师对学生的作品进行评价，肯定他们的创意和努力，同时引导学生认识到大自然的神奇和美丽。
四、教学反思本次教学活动取得了良好的效果，学生们在轻松愉快的氛围中学习了有关雪的知识，提高了动手操作能力和创新思维。
以下是教学过程中的几点反思：1. 注重学生兴趣：在教学过程中，我始终以学生的兴趣为出发点，通过多种形式激发他们的学习热情。
21雪孩子公开课一等奖创新教学设计
21 雪孩子公开课一等奖创新教学设计《雪孩子》教学设计教学目标：正确流利有感情地朗读课文。
通过反复朗读，能够理解文章大意。
感受雪孩子勇于助人的高贵品质。
教学重难点：理解课文内容，感受雪孩子勇于助人的高贵品质。
教学过程：一、谈话导入1.在老师眼里，冬天是个迷人的季节！大家瞧，雪花一片两片三片，纷紛扬扬地飘落下来。
树林里，大树穿上了雪白雪白的棉袄；屋顶上，屋子戴上了一顶洁白的帽子；田野外，大地铺上了一条厚厚的白地毯。
谁来读这句话？2.小朋友们，看着画面，读着文字，你觉得这雪下得怎么样？（生：很大很大。
）你能通过朗读来展现吗？（你的声音真响亮，老师仿佛看见了大雪紛扬的场景。
）3.下了这么大的雪，你们最想做的事情是什么呢？（打雪仗、堆雪人）4.是的，堆雪人、打雪仗会给我们带来很多的乐趣。
今天我们一起来学习一个发生在下雪天的童话故事。
请大家伸出金手指，和老师一起写题目（板书课题）谁来读读看？（你的轻声读得真标准！）这就是雪孩子，样子怎么样？（多么可爱）（板贴）谁再来叫叫他？真好听！我们一起叫叫他。
5. 那，雪孩子身上发生了什么故事呢？让我们一起走进课文去看看吧！首先我们来看一看读书要求。
谁愿意来读一读？（你的声音真响亮，相信大家都听清楚了。
现在请大家把书翻到90页，开始朗读吧，完成的小朋友向老师点点头。
）二、梳理文脉1-4自然段1.通过预习，我们可以发现这个故事比较长，一共有14个自然段。
那怎么读好这个故事呢？老师给大家找了一个法宝，（出示课件）我们一起来读。
2.“默"是什么意思呢？请一个小朋友来说说。
（不出声、不说话）3.“默读”就是不出声地读（板贴：不出声）它比朗读的速度要快，有助于我们边阅读边思考。
4.下面我们就开始学习默读。
第一次默读我们降低点儿难度。
请小朋友们拿起课本，竖起耳朵，听老师读第1~4 自然段。
老师读到哪里，你的小眼睛就看到哪里。
评：同学们不但听得认真，看得也很仔细。
1-4自然段主要写了什么呢？谁来完成这个填空：兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子，雪孩子陪小白兔一起玩（板书：玩）5-8自然段1.接下来，小朋友们要自己来学习默读了。
雪孩子教案5篇
雪孩子教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《雪孩子》教学设计教学教案
《雪孩子》教学设计教学教案《雪孩子》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）理解课文《雪孩子》的主要内容和情感表达；（2）学会生字词，并能正确书写和运用；（3）能流利、有感情地朗读课文；（4）通过课文学习，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
2.过程与方法：（1）通过观察插图，引导学生感受雪孩子的形象，培养学生的观察能力；（2）通过朗读课文，引导学生体会课文中的情感，培养学生的表达能力；（3）通过小组讨论，引导学生发挥想象，培养学生的想象能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；（2）教育学生珍惜友谊，懂得关爱他人；（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感受雪孩子的形象；（2）学会生字词，并能正确书写和运用；（3）能流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：（1）体会课文中的情感，培养学生的表达能力；（2）发挥想象，培养学生的想象能力。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察插图，感受雪孩子的形象；（2）引导学生回忆自己堆雪人的经历，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习（1）让学生自读课文，了解课文内容；（2）让学生勾画出生字词，并尝试理解其意思；（3）让学生尝试朗读课文，感受课文的情感。
3.小组合作（1）让学生在小组内交流自主学习成果；（2）让学生互相讨论生字词的意思和用法；（3）让学生互相分享朗读课文的心得体会。
4.课堂讲解（1）教师讲解生字词的意思和用法；（2）教师引导学生理解课文内容，感受雪孩子的形象；（3）教师指导学生朗读课文，培养学生的表达能力。
5.课堂练习（1）让学生书写生字词；（2）让学生根据课文内容，发挥想象，编写一个小故事；（3）让学生分组表演课文，培养学生的合作能力。
6.课堂小结（1）让学生总结本节课的学习内容；（2）让学生分享学习心得，互相鼓励；（3）教师对本节课的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
21雪孩子第一课时公开课一等奖创新教学设计
21 雪孩子第一课时公开课一等奖创新教学设计《雪孩子》第一课时教学设计一、教学目标1.认识本课中的生字词，会写部分生字，如“瓜、衣、来"等，并认识偏旁“孑”。
2.初步学习默读课文，做到不出声、不唇读、不指读。
3.感受雪孩子的善良和勇敢，激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。
二、教学重难点重点：认识生字词，会写部分生字；正确、流利、有感情地朗读课文；体会雪孩子美好的心灵。
难点：理解雪与云之间的变化过程，即雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
三、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师可以先出一个谜语：“一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。
"引导学生猜出谜底是“雪孩子”，并顺势引入新课。
2.在黑板上板书课题《雪孩子》，并教认“孩"字，再补上“雪”字，让学生齐读课题。
教师：同学们，上课之前我们先来猜一个谜语，看看谁能最快猜出答案。
“一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。
"学生（纷纷举手）：“雪孩子！”教师（微笑）：“非常棒！同学们真聪明，一下子就猜出来了。
今天我们就来学习一篇和雪孩子有关的故事，题目就是——《雪孩子》。
"教师（板书课题，并教认“孩”字）：“大家跟我一起读，‘雪孩子’。
"学生（齐声）：“雪孩子！”（二）初读课文，整体感知1.通过指名读、齐读等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
（1）（课件出示词语）指名认读，开火车读，读准字音。
（2）指导重点生字的认读。
①归类识字：“添、渐、浑、淋"是前鼻音，“柴、烧、终”是翘舌音，“旺、吃、烫、终"是后鼻音，三点水旁的字有“添、渐、浑、淋、激”。
②多音字：“呀"表示惊疑时读一声，如文中的“哎呀”；表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀"。
（3）识记字形，理解字义。
①近义词识字。
通过找近义词的方法理解词语的意思，如“渐渐—逐渐、慢慢”“浑身—全身、周身"等。
雪孩子教学设计优秀6篇
雪孩子教学设计优秀6篇《雪孩子》教案篇一一、说教材：《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。
既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。
二、说目标我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标：1.情感目标：通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.能力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
三、重难点结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
四、说准备为更好的调动幼儿参与活动的热情，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，我为活动作了以下准备：物质准备：雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
知识经验准备：1. 在活动区投放各种材料，引导幼儿探索水的三态变化的科学实验。
2.课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会融化。
五、说教法、学法幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，根据这一特点在本活动中我将采用以下教学法：1.谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。
2.视听结合法：运用多媒体课件生动鲜活的画面和教师生动地讲述吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
3.提问法：设置提问引导幼儿思考问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、学说对话等有趣形式，在一问一答中让幼儿理解故事，学说对话，较好的完成了本次活动的目标。
《雪孩子》教学设计（精选11篇）
《雪孩子》教学设计（精选11篇）《雪孩子》教学设计（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《雪孩子》教学设计（精选11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《雪孩子》教学设计1教学目标1、感受雪孩子美好的心灵。
2、掌握看连环画复述课文的方法。
尝试着与同学合作表演课本剧。
3、认识12个生字，会写“合”“边”“已”“化”“她”“朵”“从”7个字。
会写两个新笔画“横折弯”“横折折撇”，一个新部首“走之旁”。
了解“从”的字理演变过程。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点识字、写字，理解课文大意。
教学准备雪与云相互变化的录像带或多媒体课件。
有条件的带领学生玩一次雪或堆一次雪人。
第一课时一、激趣导入。
同学们，现在是什么季节啊？对，你们喜欢冬天吗？冬天里这我们可以做许多有趣的事情，你们快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活动？今天，老师为大家带来一们你们喜欢的好朋友——《雪孩子》。
你们喜欢吗？出示课题。
二、初读课文，了解课文大意。
1、老师范读，请同学们标洋注好各个自然段的序号。
学生注意听准生字的字音。
2、学生分自然段朗读课文，可以采取师领读、自由读等形式。
教师引导朗读，引导学生一边读一边想象课文中的画面，从而说出感情来。
重点读好最后一段：“雪孩子／哪里去了呢？他／飞到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。
”第一句要读出疑问的语气，读出小白兔对雪孩子的怀念，第二名后半句“很美很美”“白云”读慢些，读出云朵的美丽，表达出赞美、喜爱之情。
在指导读完最后一段时，可适时引导学生，“雪孩子为什么会变成一朵白云了呢？”鼓励学生用自己的方式去理解，最后教师小结时可播放多媒体课件，让学生观看雪与云相互变化的过程，让学生感受自然界的奇妙，从而激发学生对大自然的好奇和热爱。
《雪孩子》的优秀教案8篇
《雪孩子》的优秀教案8篇下面是本店铺整理的《雪孩子》的优秀教案8篇，以供借鉴。
《雪孩子》的优秀教案1【设计理念】根据低年级学生的学习特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。
当充满兴趣的画面展现在孩子面前时，学生会积极主动地认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的识记情况进行有的放矢的指导，就会事半功倍。
【教学目标】1、认识10个生字，初步掌握又唱又跳这一类结构的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。
3、感受雪孩子舍己救人的精神。
【教学时间】二课时。
【教学流程及设计意图】第一课时课时目标1、识记生字，读顺课文，走进故事情境。
2、初步感受雪孩子的精神美。
教学环节一、导入情境一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读19课《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请留出来，不理解的地方，打个问号。
二、读课文，识生字1、同桌互读生字，齐读课文，通过同桌的帮助，已认识、已理解的地方用橡皮擦去记号。
2、教师范写课文生字，注意听清生字读音。
3、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。
4、识记生字：⑴这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们;还有哪些字没记住，谁能帮助别人记住？⑵个别生字需教师点拨，根据学生提出的生字，分析的情况若不全面，教师随机强化：①出示句子：她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔—起玩。
这一句中有4个生字，让学生用比赛的方法练读句子。
提醒学生注意：一起的起字右边是个己，自己的己。
②往字是彳旁，只比住多了一撇。
③觉是多音字，读jiào，本课不读jué。
④烧字形很难记，用火烧，所以是火字旁，右边上面部分不要加点。
小学课文《雪孩子》教案设计
小学课文《雪孩子》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会故事的道理。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受雪孩子的善良和勇敢。
（2）发挥想象，续编故事。
3. 情感态度与价值观：（1）学会关爱他人，乐于奉献。
（2）珍惜友情，懂得感恩。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会故事的道理。
三、教学难点：1. 学会关爱他人，乐于奉献。
2. 珍惜友情，懂得感恩。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片或挂图。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示课件或黑板，引导学生观察雪孩子的图片，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 讨论交流（1）教师引导学生谈论对雪孩子的印象，学生分享自己的感受。
（2）分组讨论：雪孩子为什么会消失？这个结局公平吗？（3）全班交流讨论结果，教师总结。
4. 扩展延伸（1）学生发挥想象，续编故事。
（2）学生展示自己的续编故事，全班交流。
5. 总结反思（1）教师引导学生回顾课文内容，总结雪孩子的品质。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
6. 作业布置（1）学生回家后，向家长讲述课文内容。
（2）学生写一篇关于雪孩子的作文。
7. 板书设计雪孩子善良勇敢关爱他人乐于奉献友情感恩六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，是否正确、流利、有感情。
2. 学生对课文内容的理解程度，能否体会故事的道理。
3. 学生续编故事的能力，是否富有创意和想象力。
4. 学生对雪孩子品质的认同，能否体现在日常生活中。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个学生的学习情况。
2. 教学方法是否适合学生的认知水平，能否激发学生的学习兴趣。
《雪孩子》公开课教学设计示例
《雪孩子》公开课教学设计示例一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
认识“累、添”等 14 个生字，会写“唱、赶”等 8 个字。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标体会雪孩子的勇敢和善良，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受雪孩子的勇敢和善良。
指导学生正确书写生字。
2、教学难点体会雪孩子舍己救人的高尚品质，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放雪景视频，展示美丽的雪景。
2、提问：同学们，在这美丽的雪天里，你们会想到什么呢？3、引出课题《雪孩子》，板书课题。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、检查生字认读情况（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字。
（3）交流识字方法。
（三）精读课文，理解内容1、学习第 1-3 自然段（1）指名读第 1-3 自然段，思考：兔妈妈要出门，小兔子的心情是怎样的？（2）引导学生理解小兔子的孤单和对妈妈的依赖。
（3）指导学生朗读，读出小兔子的心情。
2、学习第 4-7 自然段（1）默读第 4-7 自然段，思考：雪孩子是怎么来的？（2）引导学生理解雪孩子是兔妈妈堆出来陪伴小兔子的。
（3）分角色朗读小兔子和雪孩子的对话，感受他们的快乐。
3、学习第 8-14 自然段（1）自由朗读第 8-14 自然段，思考：发生了什么危险？雪孩子是怎么做的？（2）引导学生理解小兔子家着火了，雪孩子冲进火海救小兔子。
（3）观看动画片段，感受雪孩子的勇敢。
（4）讨论：雪孩子为什么会融化？（5）指导学生有感情地朗读，体会雪孩子的无私。
人教版《雪孩子》优质教案设计(精选
人教版《雪孩子》优质教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版语文一年级上册第八单元《雪孩子》，围绕该故事展开教学。
详细内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会雪孩子的美好品质，培养想象力与表达能力。
二、教学目标1. 掌握生字词，能够正确读写。
2. 理解课文内容，感受雪孩子的美好品质，培养助人为乐的精神。
3. 提高学生的想象力与表达能力，激发创作欲望。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会雪孩子的美好品质。
难点：如何引导学生发挥想象力，用生动、形象的语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆冬天玩雪的情景，激发学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导生字词的学习，强调字音、字形、字义。
3. 理解课文：教师带领学生分析课文内容，了解雪孩子的形象特点，体会其美好品质。
4. 例题讲解：选取课文中的重点句子，分析其表达方式，引导学生进行仿写。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己最喜欢的雪孩子形象，以及原因。
7. 想象力训练：鼓励学生发挥想象力，创作一个属于自己的雪孩子故事。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、美好、品质、助人为乐等。
3. 重点句子：雪孩子飞快地跑过来，把小白兔抱在怀里。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以《我的雪孩子》为题，写一篇短文。
答案示例：我的雪孩子冬天到了，下了一场大雪。
我堆了一个雪孩子，它长得可爱极了，头上戴着一顶小竹笠，身上穿着一件红棉袄，手里还拿着一把小铁锹。
2. 课后拓展：让学生收集关于雪的成语、谚语，了解雪的文化内涵。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《雪孩子》，让学生感受到了助人为乐的美好品质。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对课文内容的理解。
21雪孩子公开课一等奖创新教学设计
21 雪孩子公开课一等奖创新教学设计《雪孩子》教学目标1. 学习默读方法，能够快速从课文中提取信息。
2. 了解课文主要内容，感受雪孩子的勇敢善良。
3. 学习雪孩子勇敢善良的品质。
教学重点：学会默读，能够快速从课文中提取信息。
教学难点：了解课文内容，感受雪孩子的勇敢善良。
教学过程一、情境导入同学们，上节课我们学习了一篇童话故事《雪孩子》。
我们都知道，故事中雪孩子为了救他的好朋友小白兔消失不见了。
小白兔知道了这件事，非常难过，想要找回自己的好朋友。
同学们愿不愿意帮助小白兔找到雪孩子。
（预设：愿意）同学都说愿意，看来大家都是乐于助人的好孩子。
那找到雪孩子，需要大家闯关来完成，大家有信心完成，帮小白兔找到雪孩子吗？（预设：有）同学们的声音真响亮，看来都是信心满满，接下来就让我们完成复习闯关、默读闯关、寻找线索三道关卡，帮小白兔找回好朋友吧。
二、复习闯关过渡：上节课，我们已经初步学习过这篇课文了，那么今天我们接受的第一关挑战就是复习闯关。
这一关，我们采取抢答的方式，哪位同学知道答案就可以站起来直接告诉老师，看看哪位同学回答得又快又好！1.我们上节课学习了一种新的阅读方法是？（明确：默读）2.那谁能说一说什么是默读？（明确：默读指的是不出声地读。
）3.教师补充：默读还求我们不出声、不指读；并且默读速度比朗读要快，还有助于我们思考。
三、默读闯关过渡：大家说默读这种阅读方式好不好？（预设：好）同学们异口同声都说好，那接下来，我们就要接受新的挑战了——默读闯关。
（一）现在请同学们练习默读课文，边读边思考任务卡上呈现的两个问题：1.小白兔遇到了什么危险？2.雪孩子是怎么把小白兔救出来的？阅读提示：注意默读方法“手拿书本立桌面，眼离书本一尺远。
转动眼睛看字词，小嘴闭上不出声。
"（二）汇报一下默读思考的结果。
（个别汇报）1.从第7段可以看出来，小白兔家里着火了，非常危险。
2.齐读一下第7段，边读边思考，读了这一段你知道了什么？明确：从“冒出黑烟，蹿出火星”看出来小白兔家着火了，情况很危险。
雪孩子公开课教案
雪孩子公开课教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．会认、会写本课生字。
3．学习默读，理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
4．理解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学重点难点重点：1．学习本课生字、新词。
2．学习默读，理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
难点：懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学准备生字卡片、多媒体课件。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1. 同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，你们看这是谁？（出示雪孩子图片）2. 今天我们就一起来认识这位雪孩子。
3. 板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
4. 激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?二、整体感知，识记生字1. 播放动画：这篇课文写了雪孩子什么事呢？我们一起来听听这个故事。
2. 学生读文出示读书要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。
再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
3.检查自读情况，读后正音（1）指名读课文。
（2）学生评议。
（3）课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样?三、学习生字、词1. 指名学生读。
2. 个别读，开火车读，小组读，全班读。
3. 学生交流认记生字的方法。
4. 正音后同桌互相接读课文。
教师巡视，发现问题及时纠正四、仔细观察，认真写字1．师：小朋友们，我们都是学习的小主人，一定会看田字格中的范字。
请小朋友们仔细观察范字，然后尝试着写一写生字，每个生字写两遍。
学生观察后练习写字。
2．学生介绍自己的写字经验。
3．教师结合情况适当指导。
唱：口字旁要写得稍微偏上一些。
赶：半包围结构，"走"的捺要写得长些，托住"干"字。
旁：下面部分是"方"，不要写成"力"。
4．学生继续书写，同桌相互评价。
五、布置罪业读课文，把雪孩子的故事讲给家人听。
第二课时一、复习引入1、出示生字词，开火车读，齐读。
《雪孩子》 教学设计
《雪孩子》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“累、添”等 14 个生字，会写“赶、旁”等 8 个字。
理解课文内容，了解雪孩子的变化过程。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
引导学生观察图画，培养学生的观察能力和想象力。
3、情感态度与价值观目标感受雪孩子的善良、勇敢，体会友情的珍贵。
激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重难点1、教学重点掌握生字词，理解课文内容。
有感情地朗读课文，体会雪孩子的优秀品质。
2、教学难点理解雪孩子变成云的过程，感受雪孩子的无私奉献。
三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、直观演示法四、教学准备多媒体课件、生字卡片、图片五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放冬天雪景的视频或图片，让学生感受冬天的美丽和寒冷。
2、提问：在这样的冬天里，你们最想做什么？引出“堆雪人”的话题。
3、教师讲述：今天我们要学习的课文就和一个雪孩子有关，让我们一起来看看这个雪孩子的故事。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么样的故事？2、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
3、检查生字词的认读情况出示生字卡片，指名认读，正音。
开火车读、小组读等多种形式巩固生字词的读音。
（三）精读课文，理解内容1、学习第 1-3 自然段指名读第 1-3 自然段，思考：兔妈妈要干什么去？小白兔是怎么做的？引导学生理解“添柴”“冒烟”等词语的意思。
观察插图，说一说小白兔的样子和心情。
2、学习第 4-7 自然段自由读第 4-7 自然段，思考：小白兔玩累了，发生了什么事？指名回答，教师相机指导。
重点理解“着火”“连忙”等词语，体会小白兔的着急。
3、学习第 8-14 自然段默读第 8-14 自然段，思考：雪孩子是怎么救小白兔的？结果怎么样？小组讨论，交流汇报。
引导学生感受雪孩子的勇敢和善良。
4、学习第 15-19 自然段齐读第15-19 自然段，思考：雪孩子哪里去了？小白兔的心情怎样？教师讲解雪孩子变成云的科学原理。
2024版人教部编版语文公开课优秀教案《雪孩子》教学设
知识点与技能要求
知识点
生字、新词、课文内容理解、故事复述等。
技能要求
准确朗读课文、理解并复述故事内容、体会人物情感等。同时，还需要培养学生的合作学习和 探究学习能力，提高学生的材内容解读
课文背景介绍
《雪孩子》是一篇童话故事，讲述了一个雪孩子舍己救人的感 人故事。通过这个故事，学生能够体会到友情、奉献和勇敢等 美好品质。
课文内容分析
课文通过生动的语言和形象的描绘，展现了雪孩子在火灾中勇 敢救人的场景，以及雪孩子与小白兔之间的深厚友谊。这些内 容将帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。
重点知识点梳理
01
生字词
本课涉及一些生字词，如“累、添、柴、烧、旺”等，学生需要掌握这
些字的读音、写法和意思。
02 03
语言表达
课文运用了许多形象生动的词语和句子，如“又唱又跳”、“飞快地跑 了过去”等，学生需要学习如何运用这些语言表达方式来增强自己的写 作能力。
课文理解
学生需要理解故事情节和人物形象，把握故事的主旨和情感基调，以便 更好地欣赏和分析课文。
人教部编版语文公开 课优秀教案《雪孩子》
教学设
目录
• 教学背景与目标 • 教学内容与重点难点 • 教学方法与手段选择 • 课堂互动与活动设计 • 课后作业与拓展延伸 • 评价方式与标准制定 • 总结反思与改进建议
01
教学背景与目标
课程背景介绍
课文背景
《雪孩子》是一篇童话故事，讲述了一个雪孩子舍身救 小兔的感人故事。通过这篇课文，学生可以体会到雪孩 子的勇敢和善良，以及朋友之间相互帮助的美好情感。
一年级语文下册《雪孩子》教学设计（精选13篇）
一年级语文下册《雪孩子》教学设计（精选13篇）一年级语文下册《雪孩子》篇1一、教学理念新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。
在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。
”从发展心理学品质教学的情况下，学生的思维会有一年质的飞跃，否则会被挪后或延缓。
从语言学角度来说，这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。
综上所述，本廛教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。
一条主线是指以学生发展为主线，两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
二、教学分析《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。
它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。
文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。
进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。
要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。
第6—8自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。
通过演示，突出重点，突破难点。
本篇为首先次出现不注意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。
课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。
三、教学目标1.认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2.理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
《雪孩子》教案
《雪孩子》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《雪孩子》的教案设计
一、教案基本信息《雪孩子》优秀教案设计年级学科：一年级语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文大意，概括故事主题。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论，提高阅读与表达能力。
学生通过观察、思考，培养想象力与创造力。
3. 情感态度与价值观：学生感受雪孩子的善良、勇敢品质，培养自己的道德情感。
学生懂得珍惜亲情和友情，树立正确的价值观。
三、教学重点与难点重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够通过讨论，概括故事主题。
难点：学生能够理解雪孩子的善良、勇敢品质，并将之运用到实际生活中。
学生能够通过课文，懂得珍惜亲情和友情。
四、教学方法与手段教学方法：情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境。
讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的阅读与表达能力。
教学手段：PPT展示：用于展示课文内容、生字词等。
图片、视频等：用于营造故事情境，激发学生想象力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课，展示雪孩子的图片，引导学生进入故事情境。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 学生分角色朗读课文，体会故事情感。
4. 教师讲解生字词，学生跟读。
5. 学生概括故事主题，讨论雪孩子的品质。
6. 课堂小结，布置作业。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生作业。
2. 学生讲述故事大意，巩固记忆。
3. 学生分组讨论，思考如何将雪孩子的品质运用到实际生活中。
4. 各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
5. 学生朗读课文，感受亲情和友情的重要性。
6. 课堂小结，布置作业。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作态度等，评价学生的课堂表现。
2. 朗读评价：评估学生的朗读流利程度、感情表达能力，以及对于课文内容的理解程度。
3. 作业评价：通过学生完成的作业，评估学生对生字词的掌握情况以及对课文内容的理解和应用能力。
《雪孩子》教学设计(通用15篇)
《雪孩子》教学设计(通用15篇)《雪孩子》教学设计1教学目标：一、教养方面引导学生生疏雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言制造秀丽的雪景世界。
二、教育方面通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，生疏雪的特性，并通过与人合作学习，激发宠爱大自然，疼惜环境的奇特情感，培育大胆想象、敢于创新描绘秀丽的雪景世界的情感。
三、进展方面结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，开放美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生把握学问、技能和方法，提高操作力气，培育良好的审美情趣和学习态度。
教学重点：体验和生疏雪和雪孩子的特性及造型。
教学难点：“雪”及“雪孩子”的造型和消逝与自然、环境的关系。
教学预备：1、彩笔、彩色卡纸、剪刀、收集有关资料。
2、教师预备多媒体资料。
作业要求：学生分组合作画“秀丽的雪景世界”教学过程：（一）创设情景、认知体验（1）屏示：动画片“雪景”，引入主题教师启谈：严寒的冬夜，当你进入了甜蜜的梦乡时，冬姑娘静静地提着花篮向人间撒下了洁白的雪花。
早晨翻开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢？屏示：动画片“下雪效果”，（2）屏示：图音并茂的《雪孩子》童话故事；（3）屏展：小组争辩议题；雪是怎样形成的？雪的外形、颜色是怎样的？雪孩子是怎样来的？雪孩子外形、颜色是怎样的？雪孩子为什么不见了？你宠爱雪孩子吗？为什么？（3）学生分小组自由争辩以上论题（二）师生互动、深入体验1、师引生表述“雪”的特点（“雪”是银白色的，在阳光下会闪闪发光，外形有粒状的、片状的、六角形的等等，落到地上、房子上、树上是一层层的，落到脸上冰冰的、凉凉的、冷冷的，放在手里很快会溶化，踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状,小雪球放到雪地上能越滚越大……）“雪”还可以用来堆雪人、玩雪雕、制作各种艺术品。
一年级语文雪孩子教案
一年级语文《雪孩子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的基本情节，理解故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐的品质，增强集体荣誉感，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解故事情节，体会故事主题。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生深入理解故事主题，培养关爱他人的意识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注雪孩子。
（2）邀请学生分享他们对雪孩子的认识和印象。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事情节。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互动交流，解释生字词的含义。
4. 理解故事：（1）教师提问，引导学生思考故事的主题。
（2）学生分组讨论，分享他们对故事的理解。
5. 总结与拓展：（1）教师总结故事主题，强调关爱他人、助人为乐的重要性。
（2）学生展示自己的想象力，创作关于雪孩子的故事。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助孩子用生字词造句。
2. 拓展作业：（1）观察身边的同学或家人，发现他们的优点，学会关爱他人。
（2）让孩子尝试自己创作一个关于雪孩子的故事，培养创新能力。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
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一年级《雪孩子》教学设计
【教材分析】
《雪孩子》是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
【学习目标】
1.认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。
认识1个偏旁“孑”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
【教学重点】
识字、写字和朗读课文。
【教学难点】
了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
【课前准备】
课件；生字词卡片。
【课时安排】 2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.出示雪孩子的图片，问：这是什么？
2.板书“雪孩子”，齐读课题。
学习“孩”，认识偏旁“孑”。
3.激趣：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？今天我们一起来学习。
二、初读课文，整体感知
1.学生自读课文，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。
2.读后，说说你发现了什么？与我们以前学的课文有什么不一样？
3.出示生字新词，自主识字。
注意读准“让、往、烧、知”四个字和多音字“着”的读音。
4.交流识字方法。
说说记住了哪些字，怎么记住的？
“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。
其他的字可通过多读，整体识记。
5.指名读课文，说说你读明白了什么？（下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。
可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。
小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。
）
三、朗读课文，探究感悟
1.看图自读课文：想想每幅图上画了什么？标画课文的自然段。
（1）学生看插图一，自由读第一自然段。
（2）你从这段读懂了什么？（雪大）
（3）从哪儿能看出雪下得大呢？引导找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语。
（4）你能通过读让我们感受雪很大很美吗？自己试读。
（5）指名读。
3.学习第二、三自然段
（1）观看插图二、三，图上画了什么？看出小白兔心情怎样？（2）指导朗读，指读、表演读。
（3）用“漂亮”练习说话。
（4）理解又唱又跳。
（表示两个动作同时进行。
）
练习：又（）又（）（又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆）
4.学习第四—七自然段
（1）轻声读课文，思考：小兔玩累了就回家休息了，接着发生了什么事？
（2）从哪儿看出雪孩子很着急？指导读句子。
（3）雪孩子不顾自己，飞快冲进火海，此时展现在你眼前的是一个怎样的雪孩子？（体会雪孩子的勇敢）
（4）雪孩子救出了小白兔。
自己却化了。
如果你是小白兔，看这化成水的雪孩子会怎么样？带着这种感受读第七自然段。
（1）思考：雪孩子到哪里去了呢？雪孩子是怎样飞上天的？
（2）演示：雪融化成水——水变成水蒸气慢慢蒸发——水蒸气在空中集成云。
（3）雪孩子还会回来吗？自由发言。
（4）朗读点拨：读出小白兔难受的心情。
（5）小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么吗？
四、朗读全文，升华主题
（1）朗读，回答：你喜欢雪孩子吗？为什么？
（2）如果遇到别人有困难，我们应该怎么办？（当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
）
五、布置作业
1.朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2.将课文中的故事讲给别人听。