中班科学：乌鸦喝水
幼儿园中班科学优秀教案《乌鸦喝水》含反思（精选13篇）
幼儿园中班科学优秀教案《乌鸦喝水》含反思（精选13篇）幼儿园中班科学优秀《乌鸦喝水》含反思篇1“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。
在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。
在科学探索活动中，这种学习方法尤为有效。
前几天，有一位小朋友给大家讲了个《乌鸦喝水》的故事，许多孩子对石子投入瓶中能让水位升高很感兴趣，并提出，要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他办法吗?为了满足幼儿的探索欲望，同时进行幼儿小组合作学习能力的培养，设计了此次活动。
活动目标：1、引导幼儿获得使瓶子里水位升高的具体经验。
2 、尝试“猜想——验证”的科学方法，并能进行实验与记录。
3、对材料与沉浮关系产生探究兴趣，在困难面前动脑思考有自信。
活动准备：1、课件《乌鸦喝水》2、小石子、玻璃球、雪花片、木头材料3、饮料瓶子若干4、统计纸活动过程：一、课件引题1、演唱小乌鸦爱妈妈2、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有)2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法1、出示材料，请幼儿猜想：哪些材料能让乌鸦喝到水?2、请幼儿结合猜想两人一组自主进行试验验证。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试：提醒幼儿动作小心，不要让水洒出来，引导幼儿仔细观察水位线的变化，并认真记录实验结果。
3、交流分享实验结果，获得能让水位线升高的具体经验。
提问：水位线升高的瓶中都有那些材料?教师小结：比较沉的材料放到瓶子中会马上沉到水底，让乌鸦很快喝到水。
三、介绍故事结果，引发幼儿进一步探索兴趣。
1、播放视频结尾让幼儿了解乌鸦喝水的办法2、讨论还有什么办法也能让乌鸦喝到水?幼儿园中班科学优秀教案《乌鸦喝水》含反思篇2目标：1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。
幼儿园乌鸦喝水的教案7篇
幼儿园乌鸦喝水的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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乌鸦喝水中班科学教案反思
乌鸦喝水中班科学教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材中班第四章《生活中的科学》，详细内容为“乌鸦喝水的智慧”。
通过故事导入，让幼儿了解乌鸦如何巧妙地利用石子喝水，进而引导幼儿观察、思考并动手实践，探索石子与水位之间的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解乌鸦喝水的故事，理解石子与水位之间的关系。
2. 培养幼儿的观察、思考、动手实践能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解石子与水位之间的关系。
教学重点：培养幼儿的观察、思考、动手实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事图片、石子、容器、水、尺子。
2. 学具：每组一个容器、水、石子、尺子。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用乌鸦喝水的故事图片，引导幼儿观察并讲述故事内容，激发幼儿兴趣。
2. 实践探索（10分钟）（1）分组讨论：让幼儿分组讨论乌鸦是如何喝到水的。
（2）动手实践：每组幼儿将石子放入容器中，观察水位的变化。
（3）记录结果：引导幼儿用尺子测量水位的变化，并记录下来。
3. 例题讲解（5分钟）通过讲解石子与水位之间的关系，让幼儿理解乌鸦喝水的原理。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿独立思考，如何用石子让水位上升，并动手实践。
六、板书设计1. 板书《乌鸦喝水的智慧》2. 板书内容：（1）乌鸦喝水的故事（2）石子与水位的关系（3）实践探索结果七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用自己的话向爸爸妈妈讲述乌鸦喝水的故事，并说明石子与水位之间的关系。
2. 答案：乌鸦喝水的故事讲述了乌鸦如何利用石子让水位上升，从而喝到水。
石子与水位之间的关系是：石子越多，水位越高。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入，让幼儿观察、思考并动手实践，达到了教学目标。
但在实践过程中，部分幼儿对石子与水位关系的理解不够深入，需要加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿思考，除了石子，还有哪些物品可以改变水位。
乌鸦喝水教案中班(3篇)
第1篇教学目标：1. 通过故事《乌鸦喝水》的学习，让幼儿了解故事的主要内容，理解乌鸦的智慧和坚持不懈的精神。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿在故事中找到解决问题的方法。
3. 培养幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿用简单的语言复述故事。
4. 通过故事中的角色，让幼儿认识到自己的优点和不足，激发幼儿自我反思的能力。
教学重点：1. 理解故事《乌鸦喝水》的主要情节。
2. 学习故事中乌鸦的智慧和坚持不懈的精神。
教学难点：1. 引导幼儿在故事中找到解决问题的方法。
2. 培养幼儿的语言表达能力。
教学准备：1. 《乌鸦喝水》的故事绘本或故事音频。
2. 画笔、纸张等绘画材料。
3. 小乌鸦头饰。
教学过程：一、导入1. 教师出示小乌鸦头饰，引起幼儿兴趣。
2. 教师简短介绍故事《乌鸦喝水》。
二、故事讲解1. 教师用生动形象的语言讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿注意故事中的细节。
2. 在讲述过程中，教师可以适时提问，如：“乌鸦为什么渴了？”“乌鸦是怎么找到水的？”“乌鸦遇到了什么困难？”等问题，激发幼儿思考。
三、故事讨论1. 教师提问：“你们觉得乌鸦聪明吗？为什么？”2. 引导幼儿讨论乌鸦的智慧，以及乌鸦坚持不懈的精神。
3. 教师总结：乌鸦聪明，因为它善于观察、思考和解决问题。
四、绘画活动1. 教师分发画笔和纸张，引导幼儿画出自己喜欢的画面，如乌鸦喝水、乌鸦找水等场景。
2. 幼儿绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力。
五、语言表达1. 教师请幼儿用简单的语言复述故事《乌鸦喝水》。
2. 鼓励幼儿在讲述过程中，注意用词准确、表达流畅。
六、总结1. 教师总结故事《乌鸦喝水》的主要情节，强调乌鸦的智慧和坚持不懈的精神。
2. 引导幼儿认识到自己的优点和不足，激发幼儿自我反思的能力。
七、课后延伸1. 教师布置作业：回家后，和父母一起分享《乌鸦喝水》的故事，并思考自己是否具备乌鸦的智慧。
2. 家长配合教师，关注幼儿在生活中的表现，引导幼儿学会观察、思考和解决问题。
中班《乌鸦喝水》教案5篇
中班《乌鸦喝水》教案5篇中班《乌鸦喝水》教案篇1一、创设情境，激发学习的兴趣。
1、孩子们爱看动画片吗？今天老师给大家带来了一个精彩的动画片。
我们一起来欣赏吧。
（播放）2、动画片真好看，他是根据哪篇课文改编的。
《乌鸦喝水》3、孩子们真聪明，今天我们就来学习新课《乌鸦喝水》。
（一)、创设情境，激发学习的兴趣。
１、请孩子们轻声的读读课文，遇到生词，看清拼音，多读几遍。
２、做放鞭炮的游戏。
检查生词认读情况。
过渡：游戏真好玩，可词语宝宝都玩累了，我们让他们“回家”吧。
3、不过老师还想到课文中词语宝宝的家里去再和他们打打招呼，你们也愿意去吗？下面老师来读读课文，你们注意生字宝宝在家的那个位置，还要想想课文讲了一件什么事？过渡，刚才啊，有人打来电话，说还有两个词语宝宝没找到“家”，（出示词语）聪明的小警察们，能帮他们找到家吗？看看谁最先找到他们的家在课文的那句话中？（二）细读课文，朗读感悟1.教师根据学生的汇报相机出示课文中带有以上词语的四个重点句。
3.指导学生在朗读过程中感悟乌鸦找水过程中的心情。
灯片一：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
1.初读：谁找到了“口渴”的家？试着读一读。
2.体会：在读的过程中，你们体会到乌鸦的什么心情？你是怎么体会到的？（在学生理解“口渴”“到处”的基础上，借机引导学生积累词语“又饥又渴、又累又乏”等。
）3.朗读表演：你能读出这种心情吗？谁愿意上台表演读？灯片二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
怎么办呢？1.初读：谁能找到“喝不着”的家？试着一读。
2.理解：你读了这句话，知道了什么？（乌鸦遇上麻烦──瓶口小、水不多）（乌鸦心情很难过，很失望，很苦恼……）3.说一说，读一读：应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情。
（比赛读，评点读）二、自主探究，合作交流，学习第二、三自然段１、质疑：那么，你们现在最想知道的是什么？生１：乌鸦喝到水没有？生２：乌鸦是怎样喝到水的？生３：乌鸦想出了什么办法才喝到水？过渡：你们想知道的答案书上都有，赶快翻书，读读２、３自然段。
【幼儿教案】幼儿园中班科学《乌鸦喝水》教案设计
幼儿园中班科学《乌鸦喝水》教案设计一、教学目标：1. 了解乌鸦喝水的的故事内容，理解故事中的科学道理。
2. 培养观察、思考和动手操作的能力，激发对科学的兴趣。
二、教学内容：1. 故事《乌鸦喝水》的内容理解。
2. 科学实验：探究水的溶解原理。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：故事内容的理解，科学实验的操作与探究。
2. 教学难点：水的溶解原理的理解与应用。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 实验材料：小石子、水、透明容器。
五、教学过程：1. 引入：1.1 教师出示乌鸦图片，引导幼儿观察乌鸦的外形特点。
1.2 引导幼儿回忆已有知识，讨论乌鸦的生活习性。
2. 讲述故事《乌鸦喝水》：2.1 教师生动讲述故事，引导幼儿关注故事中的科学现象。
2.2 引导幼儿思考：乌鸦为什么能喝到水？3. 科学实验：探究水的溶解原理3.1 教师演示实验，引导幼儿观察实验现象。
3.2 引导幼儿动手操作，进行实验。
3.3 教师讲解实验原理，引导幼儿理解水的溶解原理。
4. 总结与拓展：4.1 教师引导幼儿总结故事中的科学道理。
4.2 引导幼儿思考：生活中还有哪些类似的科学现象？4.3 邀请幼儿分享自己的发现，激发对科学的兴趣。
5. 课后作业：5.1 家长协助幼儿完成实验：在家中尝试用不同物品探究水的溶解原理。
5.2 家长引导幼儿观察生活中的科学现象，与幼儿一起探讨。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解上的表现，是否能够回答乌鸦为什么能喝到水的问题。
2. 评估幼儿在实验操作中的参与度，观察他们是否能够按照指导进行实验。
3. 评价幼儿在课后作业中的表现，查看他们是否能够在家庭环境中应用所学知识。
七、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的实验情况和家长的参与度。
2. 在课堂上展示幼儿的课后作业，鼓励幼儿分享自己的观察和发现。
3. 根据幼儿的表现，给予积极的反馈和建议，鼓励他们在下次课程中继续努力。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同进行科学实验，增进家庭与学校的互动。
幼儿园中班科学教案《乌鸦喝水》含反思范例
1.反思：本节课通过故事、实验、讨论等形式，让幼儿了解了乌鸦喝水的故事及其涉及的科学原理。在教学中，注意引导幼儿观察、思考、探索，培养其科学素养。
2.拓展延伸：课后，教师可以引导幼儿关注生活中的科学现象，如浮力原理在水中的应用等，让幼儿在生活实践中感受科学的魅力。同时，鼓励家长参与幼儿的探究活动，共同促进幼儿科学素养的提升。
（2）邀请幼儿分享自己遇到问题时如何解决的经历。
2.例题讲解
（1）展示实验器材，引导幼儿观察并猜测实验结果。
（2）进行实验，让幼儿观察乌鸦是如何喝到水的。
3.随堂练习
（1）分组讨论：如何用实验器材让乌鸦喝到水？
（2）每组派代表分享实验结果，引导幼儿总结实验原理。
4.总结与拓展
（1）引导幼儿总结乌鸦喝水的故事中涉及的科学原理。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲故事时，注意语调的起伏和节奏，以吸引幼儿的注意力。
2.在解释科学原理时，使用简单明了、富有感染力的语言，以便幼儿理解。
二、时间分配
1.实践情景引入阶段，控制在5-10分钟内，避免过长导致幼儿注意力分散。
2.例题讲解和随堂练习阶段，各分配10-15分钟，确保幼儿有足够的时间理解和操作。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿思考和表达。
2.针对不同难度的提问，给予幼儿适当的思考时间，并及时给予反馈和鼓励。
四、情景导入
1.利用生动的故事、图片等手段，创造引人入胜的情景，激发幼儿兴趣。
2.结合幼儿的生活经验，设计相关情景，使幼儿更容易理解生活，是否能够引发幼儿的兴趣和思考。
2.教学过程中，语言表达是否清晰、生动，是否能够吸引幼儿的注意力。
科学《乌鸦喝水》教案8篇
科学《乌鸦喝水》教案8篇教案的编写要考虑学生的学习能力和兴趣，提供符合他们需求的教学资源和教学方法，写教案有助于教师提前预测可能出现的问题和困难，以便及时采取措施解决，以下是网作者精心为您推荐的科学《乌鸦喝水》教案8篇，供大家参考。
科学《乌鸦喝水》教案篇1活动目标：1、知道使瓶子中水位升高的多种方法。
2、发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入的物体大小有关系。
3、乐意合作探索，体验探索发现的乐趣，懂得遇事要动脑、实践出真知的道理。
活动准备：集体记录纸、小组记录单、大石子、小石子、沙子、贴有水位线1号2号的细颈饮料瓶若干、记号笔、漏斗、小勺、小抹布。
活动过程：一、交流验证，知道“填石头”能增高水位。
1、提出问题：乌鸦喝水的故事中，小乌鸦用什么方法喝到了水？2、验证猜想：请一位小朋友验证“填石头”的方法是否真的可行。
小结：小乌鸦真聪明！它把石头放到水里，水位线就升高了！动手实验，发现并探索乌鸦能喝到水的方法。
（一）第一次实验：分别在2号瓶放入不同材料，都能让乌鸦喝到水吗？1、提供2号瓶：观察和1号瓶有什么不同？2、引发猜想：2号瓶的水较少，用哪一种材料材料能让乌鸦喝到水呢？为什么？3、操作实验：知道往2号瓶里填小石子和沙子，乌鸦可以喝到水，但是填大石子乌鸦是喝不到水的。
4、交流思考：影响水位上升的因素。
小结：水位线受大小石子之间的缝隙大小影响，加入小石子或沙子后，水流到缝隙里去，但缝隙小，剩下的水被挤到上面去了，乌鸦就能喝到水了。
大石头跟大石头之间缝隙较大，大部分水流到缝隙里，被挤上去的水就少，乌鸦不容易喝到水。
（二）第二次实验：怎样让乌鸦喝到填了大石子的2号瓶子里的水？1、提出问题，引发思考：用什么方法能够补救填了大石子的2号瓶，让乌鸦喝到水？2、操作验证，交流讨论：继续往2号瓶加小石子和沙子还能增高水位线，能让乌鸦喝到水。
这是为什么呢？小结：大石子之间的空隙较大，小石子和沙子较小，用它们填补大石子之间的空隙，把空隙里的水挤到上面去了，乌鸦就能喝到水了。
幼儿园科学教案《乌鸦喝水》中班科学实验活动
幼儿园科学教案《乌鸦喝水》中班科学实验活动一、教学目标本次实验活动主要是帮助幼儿打开科学的大门，通过观察乌鸦喝水的过程，培养幼儿的好奇心、发现力和创造力，促进幼儿对周围环境的认识和观察能力的提升。
1.知识目标•了解乌鸦喝水的过程；•了解液面现象和液态之间的作用力。
2.能力目标•观察和描述实验现象；•运用简单的工具进行实验；•学会分组合作，互相交流和分享实验心得。
3.情感目标•学会尊重小组成员的意见、探究精神；•培养好奇心，探索和发现生活中的科学奥秘；•培养幼儿对科学的兴趣和热爱。
二、教学准备1.材料纸杯、针、水2.工具桌子、水3.环境实验室教室三、教学过程1.开场引入老师带着幼儿们唱科学歌曲，培养幼儿的好奇心和探究意识。
2.实验步骤1.把纸杯中间扎一个小洞。
2.把邻近的两侧开通，留出一个边留气孔。
3.把纸杯装满水，倒满到边留气孔这个位置。
4.把一张纸巾折叠成一条。
5.把纸巾一头放进水里，另一头抬起来倾斜着，不让水漏出来。
6.把针放在纸巾的上面，不让水漏出来。
7.把纸巾拿掉，水就不会从中间的小洞漏出来，因为水面直接抵着针尖，针头内外的空气压力相等。
3.实验现象幼儿们会发现，当把针放在纸巾上面而纸巾上放在杯子里时，水并不会从小洞出来，而是保持着原来的水位。
4.讨论1.询问幼儿们是怎么回事？2.引导幼儿们观察水面和针尖之间的联系，让幼儿们认识到水面和针头之间存在对水面托举的作用力。
5.总结通过本次实验，让幼儿们能够认识到水面的作用和液态之间的作用力。
引导幼儿们观察和思考实验现象，培养幼儿们的探究精神和创新思维。
四、教学效果评估根据幼儿们的实验表现以及讨论和总结的表现来评估。
五、延伸方案通过让幼儿们了解更多的液面现象和液态之间的作用力，开展更具挑战性的实验活动，如“水对纸张的影响”、“水面张力与图形的关系”等。
进一步提高幼儿们的探究精神和创新思维，培养幼儿们的科学兴趣和科学素质。
中班科学活动乌鸦喝水教案反思
中班科学活动乌鸦喝水教案反思一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“乌鸦喝水”的故事，通过故事引导幼儿了解浮力原理和密度的概念，同时培养幼儿的科学探究能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解乌鸦喝水的故事，理解浮力原理和密度的概念。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学探究能力。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力原理和密度的概念。
2. 教学重点：通过故事和实验，让幼儿理解浮力原理和密度的概念，培养幼儿的科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水故事图片、实验器材（水、石头、瓶子等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述乌鸦喝水的故事，引导幼儿关注故事中的科学现象。
（2）邀请幼儿分享故事中印象最深刻的部分，讨论乌鸦是如何喝到水的。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过实验，展示浮力原理和密度的概念。
（2）讲解实验过程中涉及到的科学知识，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行实验，观察并记录实验现象。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
（2）鼓励幼儿发挥想象，思考生活中还有哪些现象与浮力原理和密度有关。
六、板书设计1. 故事乌鸦喝水2. 科学原理：浮力原理、密度3. 实验过程：石头放入水中，水位上升，乌鸦能喝到水。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述乌鸦喝水的故事和学到的科学知识。
答案：略。
2. 作业题目：结合生活实际，找一找还有哪些现象与浮力原理和密度有关。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事和实验，让幼儿了解了浮力原理和密度的概念，培养了幼儿的科学探究能力。
但在实验过程中，部分幼儿对实验现象的观察不够仔细，需要加强引导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将继续探讨浮力原理和密度在其他方面的应用，如船只行驶、浮力玩具等，激发幼儿对科学的兴趣。
中班科学教案及教学反思《乌鸦喝水》
中班科学优秀教案及教学反思《乌鸦喝水》一、教学目标1. 了解乌鸦喝水的的故事内容，理解乌鸦用石子填瓶子的方法喝到水的过程。
2. 学会用石子、积木等物品进行探索，发现填满瓶子能使水升高的原理。
3. 培养观察、思考、动手操作的能力，激发对科学的兴趣。
二、教学重点与难点重点：了解乌鸦喝水的故事，学会用石子填瓶子的方法。
难点：发现填满瓶子能使水升高的原理。
三、教学准备1. 故事课件：《乌鸦喝水》2. 石子、积木等物品3. 瓶子、水、彩笔等工具四、教学过程1. 导入：讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿关注乌鸦用石子填瓶子的过程。
2. 探索：分发物品，让幼儿尝试用石子、积木等物品填满瓶子，观察水位的变化。
3. 发现：讨论填满瓶子能使水升高的原因，引导幼儿总结规律。
4. 操作：让幼儿自己动手尝试，用石子、积木等物品填满瓶子，感受水位上升的过程。
5. 总结：引导幼儿总结乌鸦喝水的方法，明白填满瓶子能使水升高的原理。
五、教学反思1. 教学效果：通过故事和实践活动，幼儿能理解乌鸦喝水的过程，学会用石子填瓶子的方法，发现填满瓶子能使水升高的原理。
2. 教学改进：在活动中，注意观察幼儿的操作情况，针对幼儿的个体差异进行指导，让每个幼儿都能理解和掌握填满瓶子能使水升高的原理。
3. 教学延伸：家园共育，让家长参与幼儿的学习过程，鼓励幼儿在家中尝试用石子、积木等物品填满瓶子，提高幼儿的实践能力。
六、教学活动设计1. 活动名称：《乌鸦喝水》科学实验2. 活动时间：25分钟3. 活动地点：教室4. 活动材料：乌鸦手偶、小瓶子、水、石子、积木5. 活动过程：a. 讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿关注乌鸦用石子填瓶子的过程。
b. 分发材料，让幼儿尝试用石子、积木等物品填满小瓶子，观察水位的变化。
c. 讨论填满小瓶子能使水升高的原因，引导幼儿总结规律。
d. 让幼儿自己动手尝试，用石子、积木等物品填满小瓶子，感受水位上升的过程。
e. 总结乌鸦喝水的方法，明白填满瓶子能使水升高的原理。
幼儿园中班科学教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园中班科学教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《乌鸦喝水》。
通过讲述乌鸦用智慧喝到水的故事，引导幼儿观察、思考、实践，探索物体浮力原理，培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 知道故事《乌鸦喝水》的内容，理解乌鸦是如何用智慧喝到水的。
2. 通过观察和实验，让幼儿了解物体浮力原理，培养幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿动手操作、观察思考的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解物体浮力原理。
重点：通过故事和实验，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦玩具、玻璃瓶、石子、水、多媒体课件。
2. 学具：每组一个玻璃瓶、石子、水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）讲述故事《乌鸦喝水》，引导幼儿关注乌鸦是如何用智慧喝到水的。
（2）讨论：乌鸦为什么要把石子放进瓶子里？2. 例题讲解（1）展示乌鸦玩具、玻璃瓶、石子等，让幼儿观察并思考：为什么放石子后，乌鸦就能喝到水了呢？（2）讲解物体浮力原理，让幼儿明白石子放进瓶子里，水位上升，乌鸦就能喝到水了。
3. 随堂练习（1）分组实验：每组幼儿按照老师的要求，将石子放入玻璃瓶中，观察水位变化。
（2）讨论：石子的加入对水位有什么影响？（2）讨论：除了石子，还有哪些物体可以放在瓶子里使水位上升？六、板书设计1. 板书《乌鸦喝水》2. 内容：（1）故事：《乌鸦喝水》（2）物体浮力原理七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中的浮力现象，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事和实验，让幼儿了解了物体浮力原理，培养了幼儿的观察、思考和动手能力。
但在实验过程中，要注意引导幼儿观察水位变化，避免实验现象不明显。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿探讨浮力在生活中的应用，如船只、救生圈等。
同时，让幼儿尝试用其他物体进行实验，观察浮力现象。
幼儿园中班科学教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园中班科学教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“乌鸦喝水”的故事，通过故事引导幼儿观察、思考、探索，理解体积和密度的概念，以及物与物之间的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解乌鸦喝水的故事，理解故事中蕴含的科学道理。
2. 培养幼儿观察、思考、探索的能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识，提高表达、分享自己观点的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解体积和密度的概念，以及故事中乌鸦如何通过添加小石子使水位上升的原理。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、探索的能力，激发对科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事图片、实验器材（瓶子、小石子、水等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师讲述乌鸦喝水的故事，引导幼儿关注故事中乌鸦遇到的问题，以及如何解决问题。
2. 讲解：教师通过实验演示，让幼儿观察添加小石子后水位的变化，引导幼儿思考原因。
3. 实践：幼儿分组进行实验，亲自动手操作，观察、记录水位变化，并讨论原因。
5. 表达：幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，制作实验报告，分享自己的观察和发现。
6. 评价：教师对幼儿的制作和分享进行评价，鼓励幼儿积极参与、大胆表达。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起进行乌鸦喝水实验，观察并记录实验结果。
2. 答案：实验结果可能因添加的石子大小、数量等因素而有所不同，但原理相同，即添加的石子占据了一定的体积，使水位上升。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在实验过程中的观察、思考、探索情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，如浮力、光的反射等，激发幼儿对科学的兴趣。
组织相关主题活动，让幼儿在实践中感受科学的魅力。
通过本节课的教学，使幼儿在愉快的氛围中掌握科学知识，培养幼儿的观察、思考、探索能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
《乌鸦喝水》教案(精选11篇)
《乌鸦喝水》教案（精选11篇）《乌鸦喝水》教案 1一、激趣引入：1、同学们，你们猜过很多很多的谜语，今天老师也想请我们的小朋友来猜个谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
——打一种鸟。
(生)2、出示乌鸦图片。
它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗?谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼?要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊?(学生和小乌鸦打招呼)(课件1)3、引出课文内容：师：大家觉得小乌鸦可爱吗?这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听?(课件：听《乌鸦喝水》的故事)(板书课题：乌鸦喝水)(课件2)二、读中识字，感悟课文：1、初读课文，提出识字要求：师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，(齐读课题)我们一起去看看吧!请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办?(课件出示识字要求)(课件3)读课文的要求：字音要读准;词语要连读;句子要读破;标点要停顿。
2、识字游戏：A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢!(课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。
)乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐(课件4)B.师领全班同学读。
C.全班齐读。
D,师念，同学举生字卡片。
E开火车读。
那你又想到什么好办法记住我们的生字宝宝的呢?有的说：小鸟的“鸟”去掉一点就是“乌”，乌鸦是黑的，看不见眼睛，就像一只没有眼睛的鸟。
”有的说：乌鸦的“鸦”，右边是个鸟字边，因为乌鸦是一种鸟，左边是牙，读音和“鸦”差不多，只是声调不一样。
有的说：我请大家猜个谜语“瓦片层层并一起”。
有的说：“法”在我们数学中学过，“减法”的“法”。
学生们纷纷向同学们介绍自己的好办法，我重点引导他们识记了“喝”和“渴”：师：同学们，这些生字中有两个长得特别像，你们说是谁?生：是“喝”和“渴”。
师;是的，我们怎么来记住它们呢?生：我用偏旁来记，“喝”是口字旁，因为要用口喝水;“渴”是三点水，因为口渴的时候很想喝水。
中班乌鸦喝水教案
中班乌鸦喝水教案中班乌鸦喝水教案(通用7篇)中班乌鸦喝水教案1教材分析：《乌鸦喝水》是一个富有童趣的科学小故事，讲述了乌鸦喝不到瓶中的水、想办法解决的过程。
本次活动将《乌鸦喝水》设计为科学探究活动，引发幼儿学习兴趣、活动开展过稈中，围绕“怎样让乌鸦喝到水”引导幼儿展开探索活动，启发幼儿选择多种材料操作验证鼓励幼儿反复尝试，既促进幼儿科学探究能力的发展，又培养幼儿面对问題不退缩、做事认真、善于动脑筋的良好品质。
活动目标：1.知进瓶子里水位的高低与加入的材料的关系，2.尝试用“猜想记录——探究验证”的科学方法，发现乌鸦能否喝到水的秘密。
3.对材料与沉浮关系产生探究兴趣，在困难面前苻完成任务的自信。
活动准备：1.教师自制《乌鸦喝水》故事课件。
2.沙盘背景，木偶乌鸦1 个，有水位线的瓶子、大小石子、玻璃珠、树枝、瓶盖、杏核等实验材料若干。
活动建议：一、播放课件，讲述故事《乌鸦喝水》，引出活动内容。
在讲到“乌鸦试了几次都没有喝到水”时停住，引导幼儿猜想有什么办法可以让乌鸦喝到水。
二、请幼儿帮助乌鸦想办法，鼓励幼儿动手操作，探究瓶子里水位的高低与加入的材料的关系。
1.出示材料，请幼儿猜想哪些材料能让乌鸦喝到水。
2.请幼儿结合猜想自主操作试验，进行验证。
鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿动作要轻、慢，不要让水洒出来，引导幼儿仔细观察水位线的变化，认真记录实验结果。
三、引导幼儿交流、分享实验结果，发现乌鸦能够喝到水的秘密。
提问:水位线升高的瓶子中分别是什么材料？小结:比较沉的材料，如玻璃珠、石子等，放到瓶中会沉到水底，让水位升高，乌鸦可以很快地喝到水。
四、介绍故事结果，引发幼儿进一步探索的兴趣。
1.讲述故事结尾，使幼儿了解故事中乌鸦喝到水的办法。
2.组织幼儿讨论:还有什么办法也能让乌鸦喝到水？引导幼儿相互讨论，鼓励幼儿大胆设想。
例如:让瓶子倾斜，水会离瓶口更近; 用石头在瓶子上敲一个洞，乌鸦的嘴就能伸到瓶子里。
附：乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
中班科学公开课教案《乌鸦喝水》附反思
中班科学公开课教案《乌鸦喝水》附反思一、教学目标1.了解乌鸦喝水的故事，理解乌鸦通过扔石头让水位上升，从而喝到水的过程。
2.培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3.激发幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解乌鸦喝水的过程，培养动手操作能力。
2.教学难点：引导幼儿发现乌鸦喝水的方法，并尝试用不同材料进行实验。
三、教学准备1.故事课件：乌鸦喝水的故事2.实验材料：石头、玻璃瓶、水、小木棍、海绵等3.记录表、画笔四、教学过程（一）导入1.教师出示乌鸦玩偶，引发幼儿兴趣。
2.提问：小朋友们，你们知道乌鸦吗？它是什么样子的？（二）故事讲述1.教师讲述《乌鸦喝水》的故事。
2.讲述过程中，引导幼儿关注乌鸦喝水的过程和方法。
（三）讨论1.教师提问：乌鸦为什么能喝到水？它是怎么做到的？2.幼儿分组讨论，发表自己的看法。
（四）实验操作1.教师出示实验材料，讲解实验步骤。
2.幼儿分组进行实验，观察水位的变化。
3.实验过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同材料。
1.教师邀请幼儿分享实验结果。
3.教师提出问题：你们在实验中遇到了什么问题？是怎么解决的？（六）延伸活动1.教师出示其他动物的图片，引导幼儿思考：如果其他动物遇到类似的问题，它们会怎么办？2.幼儿自由发挥，讲述自己的故事。
五、教学反思1.故事讲述：在讲述故事时，我注重了语言表达的生动性和形象性，使幼儿能够更好地理解故事内容。
同时，我引导幼儿关注乌鸦喝水的过程和方法，为后续的讨论和实验操作打下基础。
2.讨论环节：幼儿在讨论环节积极参与，表达自己的看法。
通过讨论，他们能够更好地理解乌鸦喝水的方法，并激发了对实验的兴趣。
3.实验操作：幼儿在实验过程中表现出较高的动手能力和观察力。
他们尝试了不同材料，发现水位上升的规律。
在实验中，幼儿相互合作，共同解决问题，培养了团队精神。
5.延伸活动：延伸活动让幼儿充分发挥想象力，讲述了其他动物解决问题的故事。
科学教案乌鸦喝水教案7篇
科学教案乌鸦喝水教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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乌鸦喝水科学课教案8篇
乌鸦喝水科学课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思
2024年幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《启蒙数学》第四章第二节，详细内容为“乌鸦喝水”。
通过故事《乌鸦喝水》，让幼儿理解容积和密度的概念，学会简单逻辑推理。
二、教学目标1. 知道故事《乌鸦喝水》的主要情节，理解容积和密度的概念。
2. 能够通过观察和思考，进行简单的逻辑推理。
3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解容积和密度的概念，进行简单逻辑推理。
重点：通过故事《乌鸦喝水》，让幼儿观察、思考和合作，培养他们的思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事图片、石子、瓶子、水、多媒体设备。
2. 学具：石子、瓶子、水、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用故事图片，讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿关注乌鸦是如何通过放置石子使水位上升的。
2. 例题讲解：（1）展示一个空瓶子和一些石子，向瓶子里加水，让幼儿观察瓶子里的水位变化。
（2）提出问题：为什么乌鸦要把石子放进瓶子里？石子放进瓶子里后，为什么水位会上升？3. 随堂练习：将幼儿分成小组，每组发一个空瓶子和一些石子，让幼儿通过实践，观察石子放入瓶子后水位的变化。
4. 知识拓展：引导幼儿思考：除了石子，还有哪些物品可以放入瓶子，使水位上升？通过本节课的学习，让幼儿理解容积和密度的概念，学会通过观察和思考解决问题。
六、板书设计1. 故事《乌鸦喝水》2. 容积：物体占据空间的大小密度：物体单位体积的质量3. 乌鸦通过放置石子，使水位上升七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，观察家里的瓶子，想办法让瓶子里的水位上升。
（2）与家长分享今天学到的故事和知识。
2. 答案：（1）可以尝试放入不同的物品，如石子、沙子、海绵等，观察水位变化。
（2）与家长分享故事《乌鸦喝水》，讲述容积和密度的概念。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《乌鸦喝水》，让幼儿初步理解了容积和密度的概念，学会了观察和思考。
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中班科学：乌鸦喝水
活动目标：
1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。
2、培养幼儿的目测估计能力，空间感知推理能力。
活动准备：
教师准备：
1、五瓶一样多的矿泉水，乌鸦头饰一个，数字翻牌卡4个。
2、粮食图片四张，人手一份：透明小量杯（果冻壳），水彩笔、记录纸、黑枣、蚕豆、花生、圣女果若干
3、事先听过《小乌鸦喝水》的故事，让幼儿了解水位升高可借助外力。
幼儿准备：
1、学习记录方法，能用语言表述操作结果
2、听老师指挥能正确操作
3、在操作中自觉体现好习惯
活动过程：
一、听音乐进场（秋天）
二、开始部分
t：宝贝们，看，谁来了？
s：小鸟-------乌鸦-------
t: 对了！秋天到了，乌鸦准备了许多过冬的粮食，让我们一起去看看小乌鸦过冬的粮食吧！
s：幼儿介绍小乌鸦粮食（蚕豆、花生、黑枣、圣女果）
三、基本部分
1、介绍测量工具和粮食。
（1）请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片。
t:（出示果冻壳）看，这是什么？
s:果冻壳
t:今天我们就用果冻壳做“小量杯”吧，用这个小量杯来装一装这些粮食，你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗黑枣？
s：请2--3人回答（幼儿估计、猜测）
t：如果装的是蚕豆，需要放几颗？会不会一样多？
s：请2--3人回答（幼儿估计、猜测）
t：小朋友的猜测结果都不一样，想不想自己验证下到底能装多少颗蚕豆、多少颗枣子？
介绍活动要求：
t：宝贝们，桌子上有四种粮食，请小朋友们选择两种粮食进行测量，自己动手量一量，把粮食装进量杯，倒出来数一数有几颗粮食，用自己喜欢的记录方法把它记录下来，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。
想一想为什么同样的量杯装的粮食会不一样？
幼儿动手操作，教师巡回指导。
（三）、幼儿展示记录，讲评测量结果。
（1）t：宝贝你在量杯里装了什么粮食？能装几颗？
s：我装了蚕豆子，有20颗-----（教师把豆子的数量记录在粮食的图片上）
t：谁量了花生？你是怎么量的？
s:我量了。
t：那，你是怎么量的？
s：把花生几颗几颗放进量杯里，把量杯装满。
师小结：为什么同样的量杯、同样的粮食会出现不同的数量？我们小朋友在用量杯量的时候要把粮食压紧，结果才会准确。
t:为什么同样大的量杯里，圣女果只能放一两颗，而花生能放十几颗？
s：请2--3个幼儿回答（因为圣女果大，花生小。
）
师小结：说的真棒！在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。
t：谁能来说说这几种粮食用量杯装谁装得最多、谁最少，我们用从多到少的排列方式帮它们排排队。
s：请2--3名幼儿说说自己的推理结果
（3）请集体根据推理的结果把粮食图片按大到小排列。
豆子-----花生---黑枣-----圣女果
二、竞赛游戏：乌鸦喝水
（1）乌鸦怎样才能喝到饮料
（话外音）出示乌鸦：小朋友们，我渴死了，有水喝吗？
t：现在，乌鸦口渴了，我们一起帮乌鸦找水喝吧！哇，这里有一瓶矿泉水。
（出示一瓶矿泉水话外音）瓶太高，水太少，我的嘴尖尖的够不着喝不着水，怎么办呢？小朋友帮我想想办法吧？
s：用手拿起来喝水。
t:可是瓶子太重了，乌鸦没有手只有翅膀，拿不了瓶子。
s：请2--3名幼儿回答（把圣女果放进瓶子里，就能喝到水了。
）
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