05618-青少年心理卫生课后思考题答案整理

第一章青少年心理卫生概述

1.什么是心理卫生？

答：一是指人的心理健康状况；二是指一门学科，即心理卫生学；三是指维护和增进人们心理健康的一项事业或服务性工作。

2.试述衡量青少年心理健康的标准。

答：1、自我意识良好2、人格健全3、智力正常4、情绪乐观5、意志坚定6、人际关系和谐7、社会适应良好

3.简述现代心理卫生运动的兴起和发展。

答：当代心理卫生运动是从如何正确认识精神病，并给精神病患者以人道的待遇开始的。

4.简述青少年心理卫生的意义和原则。

答：意义：1、维护青少年心理健康的需要2、青少年心理成长的需要3、培养高素质人才的需要。原则：1、面向全体与个别对待原则2、矫治、预防与发展相结合的原则3、主体性原则4、全社会共同参与原则。

5.青少年心理卫生研究的基本方法有哪些？

答：1、观察法2、实验法3、调查法4、测验法5、个案法

第二章青少年的身心发展

1.青春期主要有哪里生理变化？

答：青春期的生理变化主要表现在身体外形的迅速变化、脑与神经系统的发育和性生理发育成熟3个方面。

一、身体外形的变化，主要表现在身高、体重和第二性征3个方面。

二、大脑机构与机能的发展，主要表现在脑重与脑容积增加、脑电波的变化、皮层兴奋过程与抑制过程的平衡。

三、性生理发育，主要表现在女性性生理发育、男性性生理发育、性发育提前现象。

2.青少年心理发展的一般规律是什么？

答：青少年心理发展的规律具体表现为以下4个特征。

一、连续性和阶段性二、方向性和顺序性三、不平衡性四、差异性。

3.青春期生理发育对青少年心理发展存在哪些影响？

答：青春期生理发育对其心理发展的影响具体表现在以下4个方面。

一、对身体容貌的敏感性增强二、产生性意识三、产生成人感四、独立性与闭锁性的发展。

4.青少年的心理发展主要受哪些因素的影响？

答：一、生物影响（包括遗传和先天素质）二、环境影响（包括家庭环境和教育影响）

三、主观能动性

第三章青少年的性心理卫生

1.什么是性心理？性心理活动有哪些表现？

答：性心理是指与性征、性欲以及两性交往等有关的心理状况和心理活动。

表现：一、对性知识的追求二、性欲望和性冲动三、性的自慰行为四、对异性的爱慕

2.性心理的发展经过哪些阶段？说明各阶段的特点。

答：青少年性心理的发展大体经历以下4个阶段。

一、异性疏远期二、异性好感期三、异性爱慕期四、两性恋爱期

特点（再补充）

3.什么是早恋？早恋具有什么特征？

答：是指18岁以下的未成年男女过早建立恋爱关系的行为。

特征：青少年的早恋具有朦胧性、矛盾性、变异性和差异性等特征。

4.针对具体的案例分析早恋的类型和引起早恋的原因。

答：类型：1、爱慕型2、好奇型3、模仿型4、从众型5、补偿型6、逆反型

7、病理型原因：1、生理因素2、心理因素3、社会因素

5.早恋具有哪些危害？

答：早恋的危害是多方面的。1、分散注意力，影响学习2、易受伤害，产生心理问题3、容易出现性过失4、增加犯罪发生率

6.如何正确对待青少年的早恋？

答：1、正视早恋2、动之以情，晓之以理3、丰富课余生活4、鼓励异性正常交往

7.青少年常见的性问题有哪些？

答：1、性恐惧2、性压抑3、手淫4、性罪错

8.结合青少年问题的案例，论述应该采取的有效辅导策略。

答：

1、性恐惧（把具有性恐惧的青少年以小组的形式组织起来，一起探讨他们共同关心的问题，这样的团体辅导对缓解性恐惧有较好的辅导效果。）

2、性压抑（一种方法是帮助青少年形成合理的性认知；另一种方法是引导青少年通过各种积极的、富有建设性的活动来缓解自己的性冲动，释放自己的性压抑。例如体育活动、文娱活动、学习活动、集体交往活动或劳动等途径）

3、手淫（第一，树立对手淫的科学认识，消除心理障碍。第二，注意起居卫生，养成良好生活习惯。第三，培养广泛的兴趣，转移注意力。第四，提高自我的分析鉴别能力。）

4、性罪错（一要加强性知识、性道德的教育；二要指导他们学会如何与异性交往，如何避免性的挑逗和诱惑；三要创建良好的家庭、学校和社会环境。）

9.说明我国青少年性教育的内容。

答：一、香港学校性教育的内容：1、了解自己2、家庭生活3、与人相处（初中）；1、了解自己2、了解和结交异性3、家庭生活4、人际关系5、性价值观（高中）

二、台湾学校性教育内容：1、生殖与生长2、婚姻与家庭（图3-1 性教育的概念架构）

三、中国内地学校性教育内容：1、性生理教育2、性心理教育3、性道德教育4、性法纪教育

10.实施青少年性教育的途径和方法有哪些？

答：途径：1、家庭性教育（方法：生活指导法、讨论交流法、榜样示范法）2、学校性教育（方法：直观教学法、收集问题讲解法、读书指导法、小组讨论法、角色扮演法、续故事法、个案分析法）3、社会性教育（方法：医疗部门提供性病防治、艾滋病预防的教育，司法部门进行性罪错危害和预防的教育等、大众传媒的积极正面影响）

第四章青少年的个性与心理卫生

1.简述个性的16因素特质理论和五因素的模型。

答：1、美国心理学家卡特尔认为个性是由个性特质构成的，分为表面特质和根源特质，而根源特质是个体行为的最终根源。卡特尔用因素分析法对个性特质进行了分析，提出了16种互相独立的根源特质，即个性因素，编制了卡特尔16种人格因素问卷（16PF）。

2、塔佩斯等运用词汇学的方法对卡特尔的特质变量进行了再分析，发现了5个相对稳定的因素。以后许多学者对塔佩斯提取的5个因素作了进一步验证，形成了著名的个性五因素模型。这5个因素是：开放性、责任心、外倾性、宜人性、神经质。（OCEAN）

2.青少年的气质有哪些类型？

答：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。

3.青少年性格发展有什么特点？

答：性格主要由4个方面的特征构成：态度特征、认知特征、情绪特征、意志特征。

1、青少年性格的认知特征在初二至高一阶段发展迅速，能从多方面来考虑某个问题，能灵活选择解决问题的方法，表现出思维的灵活性和权衡性。另外，青少年开始多方位地探索生活中的各种问题，表现出主动性的认知特征。

2、青少年性格的情绪特征在小学六年级出现显著的变化，具体表现为学生情绪的稳定性加强，情绪体验更加深刻。

3、青少年性格的意志特征在初二以后进入迅速发展时期，主要表现在意志的果断性上。

4.简述马斯洛的需要层次理论。

答：包括生理的需要（指人们对食物、水分、空气、睡眠、性等的需要）、安全的需要（表现为人们对稳定、安全、受保护等的需要）、归属与爱的需要（是人们要求与其他人建立感情联系的需要，如亲情、爱情、友情等）、尊重的需要、自我实现的需要。

5.青少年典型的优势需要有哪些？

答：青少年时期的典型优势需要表现为友谊的需要、独立自主的需要、理解和尊重的需要、成就需要等。

6.分析青少年产生逆反心理的自身因素。

答：1、生理发育与心理发展的不平衡2、自我意识的觉醒3、认知水平的偏差4、好奇心的驱使（可以再具体）

7.举例说明青少年中存在的不良个性。

答：1、逆反心理2、孤僻3、依赖4、怯懦5、反社会倾向