复述
口语交际《复述》
我很高兴在桃花潭结识了汪伦这 个豪爽好客的朋友。但今天我就 要离开这里了。此刻，我已经上 了船，就在船抛锚起航时，我听 到了歌声，远远望去，原来是汪 伦踏着草地有节奏地唱歌为我送 行。船在桃花潭中移动，除了浆 划动的波纹经不起半点涟漪。我 知道这桃花潭水很深，回顾这几 日还有那耳边的歌声，它再深也 比不过汪伦为我送别的情谊。
游戏：传声筒
你去通知晓明，让他去行政楼 一楼找陈老师，通知她星期二去校 本部开会，校车12点半开，顺便问 问刘老师王老师的口杯在哪里，装 好水，把它拿到教学楼502。
通过这个游戏，你能想到什么？
何为复述？
• 复述就是把读过看过听过的语言材料重新 叙述一遍。
• 也就是是在理解和记忆的基础上，对有关 读物的内容加以整理，有重点、有条理、 有感情地把内容再现出来的一种表达方式， 它是熔理解、记忆、归纳、表达于一炉。
（2）详细复述
详细复述要求保留文章的主要内容、主要观点 和主要情节，基本上保持原貌，而在语言风格、叙述 顺序、人称上进行改动。详细复述不同于背诵，复述 要把复杂的长句改成简单的短句，将难懂晦涩的书面 语词该成通俗晓畅的口语词。
详细复述
• 掩耳盗铃
• 春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有 人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院 子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成 的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴 极了，想把这口大钟背回自已家去。可是 钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去， 只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再 分别搬回家。
小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的 一声巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心 想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我 正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子 扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声 又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
复述的四种方式
复述的四种方式复述是指根据原文或原话的内容，以自己的语言重新表达出来。
在日常生活和学习中，我们经常会遇到需要复述他人观点、文章或演讲内容的情况。
掌握好复述的技巧可以帮助我们更好地理解他人的观点，并能够准确地传达给他人。
本文将介绍复述的四种方式及其应用场景。
1. 直接复述直接复述是最简单、最常见的一种方式。
它要求我们将原文或原话中的内容以相同或相似的词语进行表达，不加任何个人观点或解释。
直接复述适用于对事实陈述、定义、描述等具体内容进行传达。
例如，原文：“The Earth is the third planet from the Sun in our Solar System.”（地球是太阳系中离太阳第三近的行星。
）直接复述：“The Earth is the third planet from the Sun in our Solar System.”（地球是太阳系中离太阳第三近的行星。
）2. 简化复述简化复述是在保留原文或原话主要内容和核心观点的基础上，通过删减冗余信息和简化句子结构，使其更易于理解和记忆。
简化复述适用于长篇文章或演讲内容的传达，可以提炼出主要观点，减少听众的认知负担。
例如，原文：“The Internet is a global network that connects computers and allows them to communicate and share information.”（互联网是一个连接计算机并允许它们相互通信和分享信息的全球网络。
）简化复述：“The Internet is a global network that connects computers and allows them to c ommunicate and share information.”（互联网是一个连接计算机并允许它们相互通信和分享信息的全球网络。
）3. 解释复述解释复述是在直接或简化复述的基础上，加入自己的理解和解释，以便更好地传达给他人。
常用的复述策略范文
常用的复述策略范文复述是指根据对方的陈述或提问，用自己的话重新表达对方的意思或问题。
这是一种有效的沟通技巧，可以帮助确认自己是否正确理解对方的意思，同时也可以加深对方的印象。
下面介绍一些常用的复述策略：1.直接复述：直接用对方的话重新表达对方的意思。
例如，对方说：“我很烦恼，不知道怎么办。
”你可以简单地复述：“你感到很烦恼，并且不知道该怎么办。
”2.简化复述：将对方的陈述或问题简化并重新表达。
例如，对方说：“我对那个报告的结论很担心，因为它可能会对我们的业务产生负面影响。
”你可以简化复述为：“你担心报告的结论对我们的业务有负面影响。
”3.概括复述：将对方的陈述或问题概括起来，并重新表达。
例如，对方说：“我非常不喜欢我的工作，因为我觉得它没有发展空间。
”你可以概括复述为：“你对工作不满意，因为你认为它没有发展空间。
”4.陈述感受：除了表达对方的陈述外，还可以表达自己的感受。
例如，对方说：“我觉得这个计划不够实际。
”你可以复述说：“你觉得这个计划不够实际，我理解你的担忧。
”5.转述疑问：将对方的陈述转化为问题，以便获得更多信息。
例如，对方说：“这个项目需要更多的资源。
”你可以转述疑问：“你认为这个项目需要哪些额外的资源？”6.提出假设：根据对方的陈述，提出一个可能的解释或假设，并让对方进行确认或纠正。
例如，对方说：“我没有收到你的邮件。
”你可以提出假设：“所以你可能没有看见我的邮件，对吗？”7.引用关键词：将对方的关键词或短语重新使用，以便对方更好地理解。
例如，对方说：“我认为我们应该在市场上找到更多的潜在客户。
”你可以引用关键词：“你认为我们需要找到更多的潜在客户。
”8.用例子说明：通过给出一个具体的例子，来解释或说明对方的意思。
例如，对方说：“这个软件的用户界面很难使用。
”你可以用例子来复述：“你说用户界面很难使用，比如说有些按钮没有明确的功能说明。
”9.肯定对方的观点：复述对方的观点，并表示认可或同意。
如何进行有效的复述训练
如何进行有效的复述训练复述是一种非常有效的语言训练，它可以提高听力、口语和写作能力。
复述就是用自己的话重复别人说的话或者是读到的内容。
复述训练可以让我们更好地理解和记忆内容，同时也可以帮助我们更好地表达自己的想法并提高语言流利度。
那么，如何进行有效的复述训练呢？下面将介绍几种方法。
方法一：选择适当的材料首先要选择适当的复述材料。
材料的难度不应该过高或过低，否则会影响学习效果。
可以选择一些新闻报道、短篇小说、课文段落等。
选则材料的同时，要考虑到材料的长度，从简单短小的内容开始，逐步增加复述内容的难度和长度。
同时，材料的主题应该是自己感兴趣的，这样可以更好地激发学习兴趣，更好地进行复述。
方法二：多听多读提高自己的听力和阅读能力也是进行有效复述的必要前提。
要多听多读，积累语言素材，丰富自己的词汇量和语法知识。
如果听力和阅读能力不足，就很难在复述过程中正确表达意思和释义。
因此，听力和阅读的训练也是进行有效复述训练的重要步骤。
方法三：标记重点在听到或读到需要进行复述的材料时，可以通过标记重点的方式帮助自己更好地把握材料的核心内容。
可以使用笔记或者是笔记软件，将听到或读到的内容进行摘抄，然后用不同的颜色标记出重要内容，这样在后面进行复述的时候可以更加快速准确地回忆起重点内容。
方法四：形成自己的短语复述过程中可以形成自己的短语。
例如，可以将一些常用句型和短语进行分类和总结，形成自己的印象笔记式的短语表。
这样在复述时，就可以快速地运用这些短语，使自己的表达更加流利、准确。
同时，也可以在表达时避免语言上的错误和犹豫。
方法五：反复练习进行有效的复述训练需要反复练习。
练习时可以选择同类材料，进行多次的复述练习，并观察自己在重点表达方面的不足，再进行改进。
同时，可以寻找不同的复述对象，进行不同的听说读写训练。
例如，可以找一个同学或朋友，进行复述对话，这样不仅可以进行口语训练，同时也可以寻找潜在的表达难点和解决方案。
然后把自己的回答记录下来，进行听写和自我检测。
复述和转述知识点总结
复述和转述知识点总结一、复述的含义和作用复述是指以自己的语言重新表达别人的言论或文字，并且实质上不改变原意。
复述的作用主要有以下几个方面：1、加深理解。
在复述的过程中，我们需要对原文进行逐字逐句的理解和分析，这样能够更好地吸收和理解原文的内容，从而加深对知识点的理解。
2、加强记忆。
通过复述的练习，我们需要将别人的言论或文字用自己的语言进行表达，这样能够帮助我们记忆并且理解内容。
3、提高语言表达能力。
复述要求我们需要用自己的语言对原文进行表达，这样能够帮助我们提高语言表达能力，让我们的表达更加清晰明了。
二、复述的方法和技巧1、全面理解原文。
在进行复述之前，我们首先需要对原文进行全面的理解，包括内容的主旨、细节和逻辑关系等，这样才能够准确地进行复述。
2、先理解后表达。
在进行复述时，我们需要先将原文进行理解分析，在脑海中形成自己的理解和思路，然后再进行表达。
这样能够避免在表达过程中出现思维不连贯的情况。
3、准确把握重点。
在复述时，我们需要准确把握原文的重点内容，并将其用自己的语言进行表达，这样能够更好地保持原文的核心意义。
4、适当掌握原文的引用。
在进行复述时，适当地引用原文的内容是可以的，但是要保持原文的核心意义和逻辑关系。
三、转述的含义和作用转述是指以自己的语言对别人的观点或者内容进行重新表达，从而实质上不改变原意。
转述的作用主要有以下几个方面：1、帮助他人理解。
在转述的过程中，我们可以用自己更加清晰明了的语言对别人的观点或内容进行表达，从而帮助他人更好地理解。
2、展示自己的理解能力。
通过转述的练习，我们能够将别人的观点或内容用自己的语言进行表达，从而展示自己的理解能力和逻辑思维能力。
3、促进交流。
通过转述，我们能够促进与他人的交流，从而实现共同的理解和沟通。
四、转述的方法和技巧1、准确把握原文的观点或内容。
在进行转述之前，我们首先需要对原文的观点或内容进行准确的把握，这样才能够更好地进行转述。
2、清晰明确表达。
复述的技巧
复述的技巧
复述是一种理解和沟通的技能，它可以帮助我们更好地理解别人的观点、意见和信息。
以下是一些有效的复述技巧：
1. 倾听：仔细倾听对方的观点和意见，以便于理解和准确复述。
2. 确认：在复述前，确保自己理解了对方的观点。
如果有不明白的地方，可以问一些问题来确认和澄清。
3. 使用自己的话语：尽量使用自己的话来复述对方的观点，这样可以展示你已理解对方的意思，并有助于避免重复原话。
4. 简化和概括：在复述时，尽量简化和概括对方的观点，以便于更容易地让其他人理解。
5. 避免评价：复述时，应避免加入个人的观点和评价，以免干扰对方的原意。
6. 保持中立：在复述时，保持中立的态度，避免表现出对某种观点的支持或反对。
7. 反馈：在复述完毕后，可以向对方反馈，以确认自己的复述是否准确。
8. 调整：如果对方指出自己的复述有误，要及时调整，以确保正确传达对方的观点。
9. 练习：通过不断地练习和应用复述技巧，可以提高自己的沟通能力。
10. 耐心：复述过程可能需要时间和耐心，特别是在处理复杂或敏感的问题时。
保持耐心，确保充分理解对方的观点。
复述的四种方式
复述的四种方式一、引言复述是指将别人所说或所写的内容重新表达出来，以便更好地理解和记忆。
在学习、工作和生活中，复述是一项非常重要的技能。
本文将介绍四种常见的复述方式，并探讨它们的优缺点。
二、直接复述直接复述是指将别人所说或所写的内容原封不动地重复一遍。
这种方式最简单，也最容易实现。
它适用于对方表达清晰、简洁明了，且自己理解正确的情况下。
优点：1.简单易行：直接复述不需要过多思考和加工，只需要准确地重复对方的话语即可。
2.减少误解：通过直接复述，可以避免自己对对方意思的误解。
缺点：1.缺乏创意：直接复述不能体现个人思考和创新能力，容易让人感觉枯燥乏味。
2.局限性大：如果对方表达不清或者自己理解错误，就会导致信息传递出现偏差甚至错误。
三、间接复述间接复述是指通过自己的语言重新表达别人所说或所写的内容。
这种方式比直接复述更具有创意性和灵活性，能够更好地表达自己的理解和思考。
优点：1.灵活多变：间接复述可以通过自己的语言来表达对方的意思，更具有个性化和创新性。
2.加深理解：通过间接复述，可以更深入地理解对方的意思，并且加深自己对该主题的认识。
缺点：1.需要时间和精力：间接复述需要花费一定的时间和精力来思考如何重新表达别人的内容。
2.容易偏离主题：如果自己的表达能力不足或者思路不清晰，就容易偏离原本的主题。
四、概括复述概括复述是指将别人所说或所写的内容进行概括和总结。
这种方式适用于内容较多、细节较多、难以一一列举时使用。
优点：1.准确简洁：通过概括复述，可以抓住主要信息并进行简洁准确地表达。
2.提高效率：概括复述可以节省时间和精力，快速传递信息并提高效率。
缺点：1.可能遗漏重要信息：如果概括不当或者过于简略，就可能遗漏重要信息导致理解错误。
2.缺乏细节：概括复述只能抓住主要信息，无法表达细节和具体情况。
五、反问式复述反问式复述是指通过反问的方式来表达自己对别人所说或所写内容的理解和思考。
这种方式适用于对方表达含糊不清或者自己理解不够清晰时使用。
复述的造句
复述的造句本文是关于复述的造句，感谢您的阅读！复述拼音【注音】：fushu复述解释【意思】：（１）把别人说过的话或自己说过的话重说一遍。
（２）语文教学上指学生把读物的内容用自己的话说出来，是练习方法之一。
复述造句：1、它不宜复述。
2、请用英语复述这篇童话故事。
3、这些是用英语复述的格林童话。
4、你能复述这个故事吗？5、把我们的经验复述给朋友和同事是我们日常生活中都做过的事情。
6、仔细地听清楚每一个单词，然后响亮地复述出来。
7、没有人能够复述自己从未听过的讯息；或是解释自己尚未理解的事物。
8、我们在不久之前就提到了这一点，但是这个问题太热门了，所以我有必要在这里再复述一下。
9、大约30年前他做了第一个实验，与记忆力相关：训练一个人听，然后复述一组随机的数字。
10、起初进步很小，可是靠持续不断的努力，专心的习惯变得颇有成效，终于布道文复述得几乎一字不差。
11、丈夫则默默倾听，然后复述听到的内容，以证明自己理解了妻子的观点。
12、对于记忆的检索和复述是有助于记忆信息的存储的。
13、在本系列的剩下部分中，我们将假定您已具有SCA的基本知识，因此我们将不会对已在其他地方得到详细阐述的内容进行复述。
14、不要复述你听到的流言蜚语。
15、研究本身既未提出主张亦未解答此问题，但是，其外推却被广泛地复述。
16、试着复述有英国口音的人说的话。
17、然后这个男人紧紧抓住莱克斯的手，说了一些莫名其妙的话。
他不让莱克斯离开，直到他能准确地复述陌生人说出的话语。
18、一名记者复述了在亚洲广为流传的有关可能发生“大规模网络战”的传说，佩因特未表示这种传言有任何可信度。
19、结果是，当学生们使用的隐喻与行动想一致时，回忆并复述故事的速度会非常快。
20、他们回答我的话，在体面场合我没法复述。
21、圣经的作者在复述这个故事时,并不同意这种说法，因为他们认为这是上帝理智的决定。
22、我不会复述他说的每件事，因为你确实应该亲自读下。
23、这个测试旨在测试有意识注意力，因为测试者们必须集中注意力听数字，这样才能正确地以倒序复述数字。
复述课文内容的方法和技巧
复述课文内容的方法与技巧复述是把文章的内容用自己的语言说出来，它不同于背诵原文，也不是介绍课文大意。
它要求我们在理解、熟悉课文的根底上，通过抓住关键词句、把握层次结构，把课文的内容，经过加工、整理，借助故事情节，用自己的口头语言或书面语言生动、准确地表达出来。
一、复述课文的形式：复述分为重复性复述和创造性复述两大类。
重复性复述又分为详细复述和摘要复述两种。
详细复述要尽量完整地保存原作的观点、情节或内容，不改变原作中材料的顺序。
摘要复述要根据要求截取主要观点、主要情节或内容。
重述性复述可以直接引用原作的语言，但不可防止要对原作语言做必要的调整。
复述的方法有〔一〕看图复述。
低年级本文中的插图比拟多，根本上是一幅图就是课文一个自然段，依据图就可以较为详细地复述课文内容了。
这样不仅能培养学生的观察能力、识图能力还能培养孩子们丰富的想象能力。
在二年级上册《小蝌蚪找妈妈》：小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事；这里借助图片成为了讲故事的台阶。
〔二〕列提纲复述。
这种复述方法较多用于篇幅较长，内容较复杂的课文。
在进行这类课文的复述时，把文章按层次或情节列成小标题。
每一个小标题都是文章内容的一局部，然后围绕小标题有层次地进行复述。
如《小英雄雨来》把课文内容列出小标题。
根据提纲进行有序的详细复述，这样就降低了复述的难度。
〔三〕依据关键词语提示复述根据教材文本内容的特点，罗列出一系列关键的词语，进行复述课文。
我们对课文内容根本理解的根底上，根据提示的词语边看边想，由词扩句，由句扩段，由段扩篇。
这样复述，可以降低复述的难度，提高复述的效果。
如《普罗米修斯》一课，我们可以提炼关键词语“生吃事物、来到人间、盗得火种、惨遭折磨、黑暗无边、决心盗火、人类进步、终获自由〞在扩词成句的根底上，再连句成段，连段成篇复述故事内容。
有了有效的词语提示，复述起课文内容来就容易多了，这种连词成句，连段成篇的方法对句与句之间的逻辑关系也有了更深刻的了解和认识，有助于我们语文素养的整体提高。
四种复述方法
四种复述方法四种复述方法1. 定义复述法在进行复述时，一种常用的方法是通过给出准确的定义来明确和概括要复述的主题或概念。
这种方法将主题或概念的关键特征加以解释，并提供一个清晰的描述，使读者更容易理解。
如果要复述「人工智能」这个主题，可以首先给出一个简要的定义，比如：人工智能是计算机科学的一个分支，旨在研究和开发能够模拟、模仿和执行人类智能任务的技术和系统。
然后可以进一步扩展论述人工智能的不同方面，如机器学习、深度学习、自然语言处理等，以及其在各个领域中的应用和未来的发展趋势。
2. 分类复述法另一种有效的复述方法是使用分类来组织和呈现主题或概念的不同方面。
通过将相关的事物或概念分成不同的类别或子类别，读者可以更好地理解它们之间的联系和区别。
以「文学流派」为例，可以将文学作品按照不同的流派进行分类，如诗歌、小说、戏剧等。
然后可以介绍每个流派的特点和代表作品，以及它们对文学发展的影响和贡献。
进一步，可以讨论不同流派之间的相似之处和差异，并探讨它们对读者的不同情感和心理产生的影响。
3. 比较对比复述法比较对比是一种常用的复述方法，通过将主题或概念与其他相关的主题或概念进行对比，以便读者更好地理解其特点、相似之处和差异。
举个例子，假设要复述「传统教育与在线教育」之间的关系。
可以首先介绍传统教育的特点和优势，然后以在线教育作为对比，讨论其相似之处和差异。
可以涉及到教学方法、学习资源、学习环境等方面的对比，并探讨在线教育在满足学生需求、提供个性化学习和促进全球范围内的教育公平方面的潜力。
4. 递进复述法递进复述法是一种由浅入深的复述方法，通过逐步展开主题或概念的不同方面，使读者能够更全面地理解它们。
以「环保意识」为例，可以从简单的层面开始，如节约用水、节约用电等，并介绍这些措施对环境的积极影响。
然后可以逐渐扩展到更复杂的议题，如可再生能源的推广、循环经济发展等，以及它们对环境保护和可持续发展的重要性。
通过逐步升级讨论的方式，读者可以逐渐了解环保意识的不同层次和广泛性。
复 述 训 练
日子不能去做热线了，因为父亲病重，恐怕熬不过这个“五一”了。我的心一沉。前些日子她说父亲病了，我没有想到会 这么严重。这个时候我还去麻烦她，真的不应该呵。 车给我送过来……我看着她，心里的感激与愧疚无法言说。只是反复地说着“谢谢……谢谢……” 后来的训练很紧，我只 抽空给她打了一个电话，告诉她我穿着她给我买的长裤很暖和，真的很温暖，从身到心。在以后的几天里我们每天都要做 《感恩的心》，我总是在那个时候就想起窗汐，心中充满了对她的深深感激。是的，我们生活在这个充满爱的世界，是一 件多么值得感恩的事情啊。
实用口才
概述
一、什么是复述？ 复述，就是把读过听过语言材料重新叙述一遍。 二、复述要求： １．把握要点，忠实原材料 ２．条理清楚，注重各方面 ３．通俗易懂，发挥口语化 三、复述的种类： 复述按目的要求可分为三种：
详细复述 概括复述 扩展复述。
第一节 详细复述 训练目标：掌握复述的要领，能用口语准确完整、生动流畅地复述指定的内容。
复述
复述复述（rehearsal）以言语重复刚识记的材料，以巩固记忆的心理操作过程。
学习材料在复述的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。
分保持性复述和整合性复述两种形式。
前者亦称简单复述或机械复述，对短时记忆中的信息只进行重复性的、简单的心理操作，使记忆痕迹得到加强，但不一定能进入长时记忆。
后者亦称精细复述，通过复述使短时记忆中的信息得到进一步的加工和组织，使之与预存信息建立联系，从而有助于向长时记忆的转移。
精细复述的加工水平较高，具有主动性。
目录编辑本段基本分类复述分为重复性复述和改造性复述两大类。
重复性复述又分为详细复述和摘要复述两种详细复述要尽量完整地保留原作的观点、情节或内容，不改变原作中材料的顺序。
摘要复述要根据要求截取主要观点、主要情节或内容。
复述性复述可以直接引用原作的语言，但不可避免要对原作语言做必要的调整。
改造性复述就是转述。
转述是要求改变原作结构、顺序、角度或表现方法的复述。
它可以分为不同的类型。
一种是概括性转述，它要求删去次要的、解释性的和修饰性的内容，并要求对内容进行必要的抽象，再用自己的语言加以组织和概括；一种是改编性转述。
编辑本段基本要求采用复述的方法，一方面可以进行记忆能力的训练，强化知识；另一方面，可以训练有序、有节、有理的表达能力。
针对一些叙事性较强的文章，我们可以采取不同的复述方法，或简要复述，或详细复述，或创造性复述。
不论哪种形式的复述，都要注意把握以下几点：第一，把书面语转换为口头语；第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点；第三，条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等；第四，语言力求准确。
比如：《手表和草帽》，这是一个关于劳力士起源的一个故事。
故事非常简短，情节也很简单，上次课结束的一个技能训练上，两位同学的复述都很不错，第一位同学因为只听了一遍，所以在复述的时候有些细节没有把握好，第二位同学在复述的时候就要好很多。
故事复述方法与技巧
故事复述方法与技巧故事复述是指把一个故事以自己的方式重新讲述出来。
它可以帮助我们加深对故事内容的理解，并且提高我们的口头表达能力。
下面是故事复述的方法和技巧。
一、理清故事结构故事复述的第一步是理清故事的整体结构。
可以用以下几个要点来梳理故事的结构：人物、背景、起因、经过、高潮、结果。
人物指故事中的主要角色，背景指故事发生的时间和地点，起因指故事的引子，经过指故事的主要情节，高潮指故事的最紧张和最精彩的部分，结果指最后结束故事的方式。
二、抓住故事的主线在复述故事时，要抓住故事的主线，突出故事的重点。
主线是指故事的核心内容，复述时要抓住这个核心，用准确、简洁明了的语言进行阐述。
三、不要照搬原文在复述故事时，切忌直接照搬原文。
应该用自己的语言方式进行复述，使故事更加生动、有趣、富有感情。
可以用丰富的形容词和动词来展示故事的场景和人物的心理。
四、采用适当的语速和语调在复述故事时，要注意语速和语调的把握。
语速过快会让听众难以理解，语速过慢则会令听众产生疲劳感。
合适的语速和语调可以使故事更加生动有趣。
五、保持连贯性在复述故事时，要注意保持故事的连贯性。
可以使用一些连接词和过渡词来使故事更加流畅。
比如：“然后”、“接着”、“于是”等等。
六、进行适当的创造在复述故事时，可以进行适当的创造，增加一些细节，修改故事结尾，或者给主人公增加一些特点。
这样可以使故事更加丰满、有趣。
七、积累故事素材为了让故事复述更加顺利，可以积累一些故事素材。
可以阅读各类故事书籍，观看电影和电视剧，多关注身边发生的有趣事件和故事，积累一些好的素材，可以在复述故事时发挥巧妙。
八、多练习故事复述是一项需要不断练习的技能。
通过多次练习，可以不断提高自己的复述能力。
可以与朋友们交流故事，玩几个人轮流复述故事的游戏，通过练习来提高自己在复述故事时的技巧。
九、注意语言表达在复述故事时，要注意语言的表达。
要用准确、清晰、有逻辑的语言表达故事的内容，避免使用含糊、模棱两可的表达方式。
复述句子大全100句
复述句子大全100句1. 她说她要去超市买东西。
2. 他喜欢吃巧克力，但不喜欢吃薯片。
3. 这个房间太暗了，我们需要多加点灯光。
4. 我明天上午有一场重要的面试，所以今晚必须早点睡觉。
5. 我们打算在周末去海滩度假，享受阳光和沙滩。
6. 我的手机没电了，我需要找个充电器。
7. 昨晚我听了一场音乐会，非常感动。
8. 这个项目需要更多的资金支持，否则可能无法完成。
9. 我们需要一个更好的解决方案来解决这个问题。
10. 我们不能再拖延了，必须立即采取行动。
11. 这个城市非常繁华，却也很拥挤。
12. 我们必须尽快修复故障，以避免更严重的后果。
13. 他是一位很有天赋的音乐家，已经发表了许多优秀的作品。
14. 我们需要更多的时间来准备这个项目，以确保它的成功。
15. 我们应该珍惜自己所拥有的一切，包括家人、朋友和健康。
16. 这个问题很复杂，需要更多的研究和讨论。
17. 她是一位非常有才华的演员，已经获得了许多奖项。
18. 我们需要更好的沟通来避免误解和冲突。
19. 让我们一起为这个美好的世界努力，创造更美好的未来。
20. 我们应该尊重彼此的意见，即使我们不同意。
21. 我们需要更多的资源来支持我们的项目。
22. 这个问题不是那么容易解决，需要更多的思考和实验。
23. 她是一个非常勇敢和坚强的女孩，已经战胜了许多困难。
24. 我们必须面对现实，并采取措施来解决问题。
25. 我们应该对他人保持友好和善良。
26. 这个计划还需要一些修改和完善，以确保它的可行性。
27. 我们需要更多的信息来做出正确的决策。
28. 我们应该关注环境保护，保护我们的地球。
29. 这个机器需要更换零件才能正常运转。
30. 我们必须尽快采取措施来防止这种事情再次发生。
31. 我们应该学习别人的长处，并努力改进自己的不足。
32. 这个问题需要更多的研究和实验来解决。
33. 我们应该尊重每个人的权利和尊严，无论他们的背景如何。
34. 我们必须认真对待我们的工作，以确保最好的结果。
小学语文中常用的复述方法
小学语文中常用的复述方法复述课文是一项综合能力，需要教师采取有效策略，训练让学生逐步做到自信地说，下面小编为大家带来了小学语文中常用的复述方法，供大家参考。
1小学语文中常用的复述方法一、详细复述详细复述通俗意义上来说就是还原原文的复述。
这样复述就是要求根据文章的顺序做出最清楚、明白、连贯的表述。
教师一般可采用下面三种方法：(1)看图复述。
低年级本文中的插图比较多，基本上是一幅图就是课文一个自然段，依据图就可以较为详细地复述课文内容了。
这样不仅能培养学生的观察能力、识图能力还能培养孩子们丰富的想象能力。
(2)列提纲复述。
这种复述方法较多用于篇幅较长，内容较复杂的课文。
在进行这类课文的复述时，我总是指导学生把复述的课文或片断的内容写成提纲，然后根据提纲进行有序的详细复述。
因为提纲可以揭示文章的标题，也就是段意。
例如：《陶校长的演讲》列出提纲：第一问：身体有没有进步?为什么这么问?怎样让身体有进步? 第二问：学问有没有进步?为什么这么问?怎样让学问有进步?第三问：工作…… 第四问：道德……教师引导学生，分析课文，理清层次，列出提纲，让学生结合课文便能很快将这篇演讲稿复述出来。
(3)对照重要词语复述。
这是指抓住课文中的一些能够反映课文内容的重要词语，抄记在本子上，并将其有顺序地排列出来，作为复述的支持点和连接点。
然后根据这些词语记忆扩充，把要复述的课文或片断的内容串联起来，进行详细复述。
学习语文是为了运用语言，在感悟原文语言的基础上，引导学生积累语言，而复述是积累语言的有效方法。
学完《哪吒闹海》，指导学生按事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
我让学生自由朗读课文，注意圈画出关键词语，并理清顺序，弄清各段间的联系;然后让学生同桌练习复述，同时出示关键词语，要求学生注意用上这些词语，如：第二自然段中的“带上……法宝”、“跳进大海”、“取下”、“摆”、“掀起”、“摇晃”等，第三、四自然段中的“举起……便砍”、“机灵”、“一闪”、“一下”、“气冲冲”、“举枪便刺”等;最后指名在班中练习复述，要求学生复述得有条理，尽量运用书上的原句。
复述故事的技巧
复述故事的技巧
复述故事是一种有效的学习和发展技能的方法。
以下是一些复述故事的技巧:
1. 选择一个有趣的故事：选择一个故事，这个故事很有趣，能
够吸引听众的注意力。
这样的故事才能够激励听众投入其中，从而更容易被记住。
2. 简单概括故事：在复述故事之前，简单概括故事的主要内容。
这样能够帮助听众更好地理解故事的主旨，从而更容易记住故事。
3. 使用语言生动：使用生动、形象的语言来复述故事，这样能
够更好地吸引听众的注意力，让他们更容易记住故事。
4. 添加细节：在复述故事时，添加一些具体的细节，这样能够
更好地让听众理解故事的情节，让他们更容易记住故事。
5. 重复关键词：在复述故事时，重复一些关键词，这样能够帮
助听众更好地记住故事的主要内容。
6. 创造自己的风格：在复述故事时，可以根据自己的风格和个性，来对故事进行重新演绎。
这样能够更好地吸引听众的注意力，让他们更容易记住故事。
7. 练习复述：复述故事是一种技能，需要不断地练习才能够更
好地掌握。
可以通过复述故事来提高自己的语言表达能力和记忆能力。
复述策略有哪些方法
复述策略有哪些方法
复述策略是指在交流中通过重新表达对方的观点或信息来确认自己的理解和加深对话的有效性。
以下是一些常用的复述策略方法：
1. 重述：直接将对方的观点或信息用自己的话重新表达出来，以确保自己理解正确。
2. 平行复述：使用与对方相同的词汇和语法结构来表达对方的观点，以显示共识和理解。
3. 概括复述：将对方的观点或信息简化为要点，并通过自己的话再次表达，以帮助澄清和确认重要信息。
4. 修正复述：检查对方的观点和信息，在有误解或不准确之处进行修正后再进行复述，以确保准确理解。
5. 提问复述：通过提出问题来确认自己对对方观点和信息的理解，以便更好地理解和深入探讨。
6. 语气引导复述：使用合适的语气词或口吻来复述对方的观点，以示理解和支持。
7. 条件复述：将对方的观点和信息与自己已有的知识和经验联系起来，以加深对话的含义和相关性。
以上方法可以根据具体情境和个人偏好进行灵活运用，以更好地促进有效的交流和理解。
复述的基本要求
复述的基本要求复述的基本要求复述是指将一段文章或者一篇论文中的内容进行重新表述，使得原文的含义和信息得到传递，但是使用了不同的语言和句式。
在学术界和职场上，复述是一种非常重要的技能，因为它可以帮助人们更好地理解和记忆信息，并且可以避免抄袭和侵权等问题。
下面将从几个方面来介绍如何进行有效的复述。
1. 理解原文在进行复述之前，首先要对原文进行全面而深入的阅读。
只有当你完全理解了原文中所包含的信息和观点之后，才能够用自己的语言重新表达出来。
此外，在阅读过程中需要注意关键词、关键句以及作者所使用的逻辑结构等方面，这样才能更好地掌握文章的主旨。
2. 用自己的语言表达复述并不是简单地将原文中每一个句子都照搬过来，而是需要用自己独特的语言和句式来表达。
这样可以避免抄袭嫌疑，并且可以让读者更容易理解你所想表达的意思。
在进行复述时，应该尽量避免使用原文中的专业术语和复杂的句子结构，而是要用通俗易懂的语言来表达。
3. 保持原文的意思不变虽然复述需要用自己的语言来表达，但是要保持原文所传递的信息和观点不变。
在进行复述时，需要注意细节，例如数字、日期、人名等信息要准确无误地表达出来。
此外，在进行复述时也需要注意文章的逻辑结构和段落之间的关系，以确保复述后文章的整体结构和意思与原文一致。
4. 确认是否存在抄袭在进行复述之后，需要使用检测工具来检查是否存在抄袭嫌疑。
如果发现有相似度过高的地方，则需要对这些地方进行重新修改。
此外，在进行引用时也需要注明出处，并且要遵守相关版权法律法规。
总结：通过以上几个方面来介绍如何进行有效的复述，我们可以看到，在进行复述时需要全面理解原文、用自己的语言表达、保持原文意思不变以及确认是否存在抄袭等方面都需要特别注意。
只有在掌握了这些技巧之后，才能够更好地运用复述技能，并且避免出现一些不必要的问题。
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四年级：能复述课文。
能清楚明白地讲述一件事。
五年级：能用普通话清楚明白地讲述一件事。
讨论问题能讲清自己的意思。
能简要地复述课文。
六年级：.能用普通话清楚明白地讲述见闻。
能当众作简短的发言。
能创造性地复述课文。
一.什么叫复述课文？复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。
二.复述课文的基本要求是什么？1. 用普通话复述，声音响亮，口齿清楚，语句通顺；2. 有中心，有条理。
三、复述的方式一般有几种？复述的方式一般有三种：详细复述、简要复述和创造性复述。
四.怎样复述课文呢？1.理解课文内容。
小学语文课本中，大多数课文文质兼美，层次清楚，中心明确。
读课文时，必须读懂内容，抓住中心。
如果这一点做不到的话，你的阅读就是无效的。
如读课文《端午节的由来》第三自然段，可以这样安排：先把段落读通顺、读熟练，在此基础上练习概括段落主要内容。
复述之前，再理一理这段文章的思路，屈原是个怎样的人---他对国对民的贡献--遭到权贵诬陷，被楚王流放---流放时依然爱国爱民。
最后抓住重点词语作为复述的“路标”，比如：忠诚爱国、很有才干、非常不满、流放到南方、依然热爱、关注人民等。
2 . 把握课文脉络。
对作者的写作思路、课文的段落结构一定要很好掌握，这样，复述时才能做到有条理。
如《端午节的由来》一课可以这样进行复述练习：（1）. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章中心，并记住文章由几大部分组成。
这课就两部分，开始讲端午节有哪些习俗，后面详述端午节的来历（2）. 复述前，理清课文思路，准确把握段意，先分段复述，再有机串联进行全文复述。
3. 领会老师要求。
如果老师要求详细复述，那你复述时的内容顺序、段落层次、重点部分以及情节发展应与原文一致；如果老师要求简要复述，则要注意抓住主要内容，删去课文中一些描述性文字，把人物对话和设问句改为陈述语气，比如可以简单到只把每段段意自然连接；如果老师要求创造性复述，则要在原文基础上发挥想像，重新加以组织，譬如改变人称、改变叙述顺序、合理扩充故事情节等等。
我们的下一课课本剧《西门豹》只取了西门大人不动声色、将计就计惩治坏人并教育百姓这一部分，那么同学们可以通过网络和书本再去了解故事的前因后果，复述的时候还可以把巫婆和地方官绅制造河神娶媳妇的原由以及群众兴修水利后庄稼获得好收成，人们安居乐业的内容加进去，那样故事就更完整了。
4. 列好复述提纲。
为了使复述有条有理，复述前可以先列个简单提纲，确定复述的顺序。
如《端午节的由来》一课的复述可以这样安排：（1）屈原忠诚爱国，遭陷害被流放。
（2）楚国被秦国占领，悲愤的屈原抱石投江自尽。
（3 悲痛万分的楚国百姓投食物、倒雄黄酒祭奠屈原。
（4）大家往江中投粽子，让屈原能吃到。
这一天逐渐演变成了端午节。
5 . 用普通话复述，加强复述前的自我口头训练。
语句力求完整、通顺、连贯、精练，有感染力；复述时，可先在小组内交流，如果你没有复述的经验，一定要争取在小组中发言，获得小组同学的帮助和支持，在小组训练的基础上，再积极争取在全班复述，以得到更多的帮助和指导。
五.复述课文的注意事项复述不是背诵，它是课文内容、语言、情感的内化、重组和表达的过程，因此，切忌照本宣科。
总之，复述课文是一个从简单到具体，又从具体到创造的过程。
也是一个从“死”到“活”，从“背诵”到“创新”的过程。
只要同学们平时注意加强练习，不怕麻烦不怕辛苦，你们复述课文的水平一定会大大提高。
课文复述是指学生在认真阅读和理解课文的基础上，把阅读内容加以整理，用自己的语言，有重点、有条理、有感情的叙述出来。
复述不是简单、机械、不加思考的背诵，它熔理解、记忆、表达于一炉，是构成小学生听说能力的重要组成部分。
《新大纲》明确指出：中年级学生要能清楚明白地讲述一件事。
要重视复述，复述要讲究方法，要在理解课文内容、理解叙述顺序的基础上进行。
紧凑的课堂教学常常忽视对学生复述能力的培养，殊不知，课文复述是学习语文的重要方法之一，是一种创造性的综合思维训练，它能有效地将理解、分析、表达统一起来，有助于培养学生的记忆、总结、表达、理解和创新能力，在语文教学中起着不可替代的作用。
对于学生复述课文能力的培养，在教学中要根据教材和学生的具体情况来，笔者认为在指导学生复述课文时应该遵循一定的原则和掌握一定的方法，事半功倍地起到对学生复述能力的培养。
一、指导学生复述课文时要遵循一定得原则，因为遵循原则才能保证正确的方向。
1．结合教材内容和学生实际，循序渐进地提高学生的创新思维能力和语言运用能力。
复述课文要求学生对文章能深入理解和整合，所以在初始阶段，教师要指导理解课文的方法，教给学生如何理清文章脉络，如何抓要点、找主题句、概括大意；学生能够在掌握这些方法的基础上提取有效信息。
2．面向全体学生，营造平等、和谐、宽松的课堂气氛，鼓励与赞赏相结合的原则。
课堂上要让每个同学都有机会复述，因此，可以采用先自己单独复述、再小组内复述，后班内复述的方法，扩大学生复述的面。
还要让学生愿意说、敢于说，允许学生在复述的过程中犯错误；有时还给予提示；特别是一些口头表达能力不好的孩子，教师更应给予鼓励与支持。
3．鼓励学生进行创造性复述。
复述分为详细复述、简要复述和创造性复述。
创造性复述是改变形式的复述。
这种复述不拘泥于课文叙述顺序，最能锻炼学生的想象能力和思维能力，尤其是中高年级学生，应该鼓励他们大胆想象，进行练习。
二、根据不同的复述形式，指导学生使用正确的方法，因为正确的方法会达到事半功倍的效果。
1．详细复述详细复述就是接近原文的复述。
这要求我们能详细、系统、正确地掌握文章的内容。
文章中的每个情节和画面都要清晰地保留在头脑中，我们本身也要受到文章的熏陶感染。
所以认真阅读是进行复述的基础。
详细复述的时候，我们一定要把文章中的主要意思搞清楚。
比如《九色鹿》，这篇文章虽然较长，但叙述很清晰，全文主要围绕九色鹿救调达，调达出卖九色鹿这两个部分来展开，当我们把最主要的内容和情节抓到以后，在熟读课文的基础之上，就能够力争80 ％都用文中的语言表达出来了，这样就比较好地完成一次复述了。
详细复述的时候，很重要的就是要把表现主要意思的句子和词语运用起来。
一般来说，详细复述的时候应该和原文相差不是太大。
2. 简要复述简要复述就是根据情节的发展来复述文章中最重要的内容。
它不仅要求我们按照课文的顺序复述，而且要求我们抓住整篇课文中最重要的内容。
表达文章主要意思的时候，可以先看一看文章一共有几个自然段，每个自然段讲的是什么。
如果有几个自然段的意思是一样的，还可以进行合并。
这样，把每个自然段的主要内容合并在一起就成了简要复述的内容了。
3. 创造性复述创造性复述是在尊重原文的基础上，在复述中加入自己的想法和见解。
它能够锻炼我们的思维，加深我们对课文的理解。
创造性复述具体有下列方法：①变换人称复述一般文章描写的时候用的都是第三人称。
在复述的时候，我们可以尝试改第一人称“我”来叙述。
这样同学们就可能把作者或文中人物的经历和感受转化为自己的，同时也可能把自己的一些感受融入复述中。
②续编故事续编文章就是给文章增添内容——可以在文章中间加，也可以在文章的结尾加。
因为有些文章留有一定的空白让我们展开想象，扩充理解。
例如《普罗米修斯盗火》这篇课文，复述时可以加上想象人们获得火种后欢欣鼓舞的场面，这在课文中并没有提及，但是可以结合文中描述的人类没有火种前的困苦生活加以对比联想，人们在获取火种后生活上得到的便利。
总之，在实际教学中，结合教材的内容和学生的实际，还有其他很好的方法可以去探索，无论采取哪种方法复述课文，目的都是要学生学会自己的语言去组织，为学生提供训练语言的实践机会，提高学生的思维能力和语言表达能力，提高课堂效率。
●语文学习中的言语运用能力举足轻重，但无效训练方式始终是困扰一线教师的一个主要问题。
本文以训练方式的有效性为立足点，通过三个典型教学片段，阐述了如何在复述课文过程中培养学生的言语运用能力。
复述课文:不容忽视的言语实践——以《普罗米修斯盗火》为例○吉守益“《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径就是言语实践。
”复述课文正是训练学生言语实践、运用语言文字、内化语言的很好的方式。
日常教学中，教师如何有针对性的进行言语实践呢？请看《普罗米修斯盗火》的三个教学片断。
一、以词语为线索，简单复述，习得方法案例1：师：我们来听写两组词语。
第一组：困苦寒冷黑暗漫长第二组：躲插进偷取小心翼翼（师：谁来分别读一读两组词语？生读）师：读了第一组词语，结合课文内容，你想到了什么？生：人类没有火，生活的很困苦。
师：谁能用上第一组词语来说说人类生活的困苦呢？生：传说没有火的时候，人类非常的困苦，生活在寒冷、黑暗之中。
师：读一读第二组，结合课文，你又想到了什么？生：普罗米修斯盗火经过。
师：谁能用自己的话说说普罗米修斯盗火经过？（生用自己的话完整地说出普罗米修斯盗火经过）师：同学们，我们这样的练说就叫复述课文。
思考：本环节的教学，以触摸复述的内核为目标，通过重点词语想象画面，在潜移默化的练习说话过程中，让学生了解这样的说话也是复述课文，其实复述课文并不难。
在练说的实践中，学生不仅习得了复述课文的方法，还为以后深入领悟课文内容打下了坚实的根基。
二、以复述为目标，践行方法，习得能力案例2：）（自学要求：认真读一读课文5-6节，你觉得哪些词句是关键的，在讲述的时候是不能丢掉的？用笔圈一圈。
轻轻地读，静静地想。
生：我觉得“悬崖绝壁”不能丢，因为它突出了这里的环境很恶劣。
生：我觉得“每天”不能丢，说明普罗米修斯每天都很痛苦，宙斯对他的惩罚很重。
）（发挥教师主导，相机重点感悟“锁”啄”两个字。
（师：老师觉得这两个字不能丢，因为两个字就是两幅画面。
同学们，让我们一起注视着这两幅画面。
出示画面1）你看到了什么呢？生：我看到了普罗米修斯被锁在了悬崖绝壁上。
师：透过这把锁，你仿佛还看到了什么？（生：我仿佛看到了普罗米修斯在大雪纷飞中冷得直发抖。
生：我仿佛看到了狂风吹来，普罗米修斯被风吹得晃动。
师：我们看第二个画面，你有怎样的感受？出示画面2）生：难受。
生：一种说不出的痛。
师：这奇迹般的复原，又是一种怎样的感觉呢？生：一种无休止的痛苦。
师：勇敢的普罗米修斯为了人类忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服。
面对着，这种残忍无比的折磨，这种永无尽头的折磨，你听，勇敢的普罗米修斯在抗争，内心在呐喊——生：为了人类幸福的生活，我受点苦值得。
“生：来吧，所有的苦难，一起来吧，我决不向你低头。
思考：复述好课文首先要读懂课文，理解课文，在此基础上，再进一步引导学生让学生学会复述，丰富复述的内涵。
本段教学以复述课文为目标，通过“你觉得哪些词句是关键的，在讲述的时候是不能丢掉的？”来引导学生阅读课文，建构学生自己的语言，以重点词语为线索，深挖词语，发挥想象，丰富关键词语“锁”啄”的内涵，在语言文字运用的实践过程中，学生感知到了人物的形象，习得了语言，提升了复述的能力。