故事复述ppt课件
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部编版语文二年级上册《复述“万花筒”：借助图片讲故事》—以《小蝌蚪找妈妈》为例课件
《复述策略》微课程 小学语文统编版二年级上册第1课
开篇问
小学二年级的复述策略有哪些？
“万花筒”
02
04
借助 图片
根据 提示
借助 关键词
借助 示意图
根据表格 内容
01
03
05
复述策略之一
借助 图片
01
小蝌蚪找妈妈
借助图片复述
读课文，画一画
01
看图片，排一排
03 思路 02
借图示，讲一讲
04
戴头饰，演一演
03
04
05
感谢收看
借助图片复了几天，长出了两条后腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天， 尾巴变短了。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了 。
借助图片复述
02 看图片，排一排： 根据小蝌蚪变成青蛙的过程给图片重新排顺序
小蝌蚪先
，然后
，接着
，最后
,变成了
。
借助图片复述
03 借图片，讲一讲：抓对话讲具体，抓动作讲清楚。
先讲
接着
最后
小蝌蚪的生长过程 找到谁、它们之间的对话
加上关键的动作
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出
，他们看见
，就迎（追）（游）
上去，问：“
？” 说“
！”
借助图片复述
04 戴头饰，演一演：表达清晰，形象生动。
01 02
开篇问
小学二年级的复述策略有哪些？
“万花筒”
02
04
借助 图片
根据 提示
借助 关键词
借助 示意图
根据表格 内容
01
03
05
复述策略之一
借助 图片
01
小蝌蚪找妈妈
借助图片复述
读课文，画一画
01
看图片，排一排
03 思路 02
借图示，讲一讲
04
戴头饰，演一演
03
04
05
感谢收看
借助图片复了几天，长出了两条后腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天， 尾巴变短了。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了 。
借助图片复述
02 看图片，排一排： 根据小蝌蚪变成青蛙的过程给图片重新排顺序
小蝌蚪先
，然后
，接着
，最后
,变成了
。
借助图片复述
03 借图片，讲一讲：抓对话讲具体，抓动作讲清楚。
先讲
接着
最后
小蝌蚪的生长过程 找到谁、它们之间的对话
加上关键的动作
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出
，他们看见
，就迎（追）（游）
上去，问：“
？” 说“
！”
借助图片复述
04 戴头饰，演一演：表达清晰，形象生动。
01 02
复述的方法和技巧课件 ppt
中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块 空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上 的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。
《春》朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了， 水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小
村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许 是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把
终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些 绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里 照个影儿呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空
清楚，中心明确。读课文时，必须读懂内容，抓住中心。如果 这一点做不到的话，你的阅读就是无效的。如读课文《端午节 的由来》第三自然段，可以这样安排：先把段落读通顺、读熟 练，在此基础上练习概括段落主要内容。复述之前，再理一理 这段文章的思路，屈原是个怎样的人---他对国对民的贡献--遭 到权贵诬陷，被楚王流放---流放时依然爱国爱民。最后抓住重
复述的方法和技巧
济南的冬天
作者:老舍
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇 迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人， 像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响 晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气， 反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴往江中投粽子，让屈原能吃到。这一天逐渐演变成了 端午节。
5 . 用普通话复述，加强复述前的自我口头训练。语句力求完整、 通顺、连贯、精练，有感染力；复述时，可先在小组内交流， 如果你没有复述的经验，一定要争取在小组中发言，获得小组 同学的帮助和支持，在小组训练的基础上，再积极争取在全班 复述，以得到更多的帮助和指导。
2021年《复述与转述》PPT课件文档
33.做正确的事，再把事情做正确。 78.对明天最好的准备就是今天尽力而为！ 57.任何一个想提升人生质量的人，最重要的一点就是要具备积极的态度。你的态度在很大程度上决定了你会如何度过人生，决定了你的人生道路能走多远。 86.你连死都不怕了，还怕活着干嘛？ 26.回忆是件很累的事情，就像失眠时怎么躺都不对。 37.千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 73.志向太远，不可怕；没有达到，不可怕可怕的是没有志向，失去了奋斗的方向。 44.生命很残酷，用悲伤让你了解什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。 95.你还年轻，别凑合过，接下来的人生，还有万万种可能。 88.浪费时间是一桩大罪过。——卢梭 51.世界上最可宝贵的就是“今”，最容易丧失的也是“今”因为他最容易丧失，所以更觉得他宝贵。 77.勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 71.其实根本就没有什么假如，每个人的人生都不可重新设计。 35.生活本是痛苦，是思想和哲理使其升。 93.出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。 24.懒是一个很好的托辞，说的好像勤快了，就真能干出什么大事儿一样。 26.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 42.你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 4.慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。 31.生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你坚持下去，一定会有收获，即使最后失败了，你也获得了别人不具备的经历。 68.站在巨人的肩上是为了超过巨人。 70.生活中最让人感动的时光，常是那些一心一意为了目标努力奋斗的日子。哪怕目标很小，奋斗也值得骄傲。只有无数小目标累计起来，才可能获得伟大的成就！ 72.灾难本身即是一剂良药。——考柏
链接中考
五年级上册语文部编版课件猎人海力布(变换角色,复述故事)
海力布听到这个消息，大吃一惊。他 急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去 吧！这个地方不能住了！”
海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以 发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧， 赶快搬走！再晚就来不及了！”
他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上， 这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟 都飞走了。”
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长Biblioteka 小学语文五年级上册 （部编版）
语文 五年级 上册
9 猎人海力布
变换角色，复述故事
变换角色，复述故事 转述 把别人说的话转达出来。
故事内容
讲述对象
变
试一试
试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说 乡亲们赶快搬家的部分。
提示： 在讲的时候，要使用第一人称，把海力布的焦急表现出来。
原文 呈现
讲一讲 你能给父母复述一下这篇课文的大概内容吗？
从前有一个猎人名叫海力布。有一次，海力布从老鹰手中救下了 龙王的女儿。龙王为了感谢他，把嘴里那颗能听懂各种动物语言的宝 石送给了海力布，但不能告诉别人动物说的话，如果说了，就会变成 石头。一天他听见群鸟说今晚大山要崩塌，海力布听了急忙回到村庄 把这个消息告诉乡亲们并让乡亲们快搬走。可乡亲们非要海力布说出 理由。海力布最后决定牺牲自己换来全村人的安全，于是把事情的原 委告诉了乡亲们，说完就变成了一块石头。乡亲们搬走了，到了晚上 大山果然崩塌了，洪水像猛兽一样地淹没了整个村庄。人们为了世世 代代纪念海力布，就把那块石头叫作“海力布”。
乡亲们，咱们赶快搬到别处去吧！ 这个地方不能住了！我可以发誓，我说 的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬 走！再晚就来不及了！今天晚上，这里 的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们 看，鸟都飞走了！
《复述与转述》PPT课件【完美版课件】
活动示例
（二）
校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤了脚。你把王亮 送到医务室进行了医治，校医建议王亮回家休养两天。请 你以王亮同学的身份给王亮爸爸打电话，说明情况并转告 校医的建议。(不超过50字)
示例：叔叔，您好！我是王亮的同学。王亮在运动会体 育比赛中扭伤了脚，校医建议他回家休养两天，请您过来 接他好吗？点拨：要抓住转述的两个要点：一是转述的对 象“王亮爸爸”，二是转述的内容“说明情况并转告校医 的建议”。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
复述故事ppt课件
个人风格
根据自己的语言风格和特点，选 择适合的复述方式，例如口语化
、正式化等。
情感表达
根据故事情节的需要，运用不同的 语气和情感，例如悲伤、喜悦、愤 怒等，以增强故事的感染力。
角色扮演
如果故事中有角色对话，可以适当 模仿角色的口吻和语气，使故事更 加生动有趣。
运用语言技巧
语言清晰
确保语言清晰、流畅，避免出现 语法错误和口音问题。
运用比喻和拟人
通过比喻和拟人的手法，将抽象的概念和情感具 象化，增强语言的表达力和感染力。
强调情感和氛围
在讲述故事时，注重情感和氛围的渲染，通过语 言的力量引导听众的情感共鸣。
运用表情和肢体语言
表情管理
根据故事情节的变化，调整自己 的表情，展现出喜怒哀乐等情感 ，增强故事的真实感和表现力。
肢体语言
REPORT
复述故事ppt课件
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
目录
CONTENTS
• 引言 • 如何复述故事 • 故事复述的技巧 • 故事复述的应用场景 • 故事复述的注意事项
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
引言
故事的重要性
故事是传承文化的载体
提问和互动
在适当的时候向听众提问或引导他们参与互动，提高他们的 参与感和投入度。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
故事复述的应用场景
儿童教育
要点一
总结词
故事复述在儿童教育中具有重要作用，能够促进儿童的认 知、语言和情感发展。
根据自己的语言风格和特点，选 择适合的复述方式，例如口语化
、正式化等。
情感表达
根据故事情节的需要，运用不同的 语气和情感，例如悲伤、喜悦、愤 怒等，以增强故事的感染力。
角色扮演
如果故事中有角色对话，可以适当 模仿角色的口吻和语气，使故事更 加生动有趣。
运用语言技巧
语言清晰
确保语言清晰、流畅，避免出现 语法错误和口音问题。
运用比喻和拟人
通过比喻和拟人的手法，将抽象的概念和情感具 象化，增强语言的表达力和感染力。
强调情感和氛围
在讲述故事时，注重情感和氛围的渲染，通过语 言的力量引导听众的情感共鸣。
运用表情和肢体语言
表情管理
根据故事情节的变化，调整自己 的表情，展现出喜怒哀乐等情感 ，增强故事的真实感和表现力。
肢体语言
REPORT
复述故事ppt课件
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
目录
CONTENTS
• 引言 • 如何复述故事 • 故事复述的技巧 • 故事复述的应用场景 • 故事复述的注意事项
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
引言
故事的重要性
故事是传承文化的载体
提问和互动
在适当的时候向听众提问或引导他们参与互动，提高他们的 参与感和投入度。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
故事复述的应用场景
儿童教育
要点一
总结词
故事复述在儿童教育中具有重要作用，能够促进儿童的认 知、语言和情感发展。
四年级上册27故事二则课件(共50张PPT)
飞卫提的要求 纪昌怎么练
取得的成绩
主
开始练习时
盯住一个目标，不能 眨眼
他躺在织布机下面， 两年以后，练 盯住织布机的踏板 得相当到家
要 情 节
把极小的东西看得很
又开始练习 大，把模糊难辨的东
西看得很清楚
他用一根牛尾毛把一 小虱子大得竟 只虱子吊在窗口，每 然像车轮一样 天聚精会神地盯着
后来
纪昌成了百发百中的射箭能手。
有一天,扁鹊去拜见蔡桓侯,指 出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯 认为自己没有病,还在扁鹊告退后 ,嘲笑医生喜欢显示自己的高明。
简要复述的评价标准 1、保留主要情节，删掉其他情节。 2、抓住表示故事发展先后顺序的 关键词句复述。 3、人物对话要转述。 4、长话短说。
简要复述课文的评价标准 1、保留主要情节，删掉其他情节。 2、抓住表示故事发展先后顺序的关键
诊次
时间
扁鹊指出病处 扁鹊诊断 蔡桓侯态度
第一次 有一天 皮肤上有点儿小病 能够治好 对左右的人说
第二次
第三次
不再要求
结果
《纪昌学射》学习记录表
练眼力步骤 飞卫提的
要求 主要情节
盯住一个目标，不能 眨眼
把极小的东西看得很 大，把模糊难辨的东 西看得很清楚
他躺在织布机下面， 盯住织布机的踏板
27 * 故事二则
默读课文，找出课文中表示故事发 展先后顺序的词句，简要复述这两个故 事，再和同学交流你从中明白的道理。
27 * 故事二则
默读课文，找出课文中表示故事发 展先后顺序的词句，简要复述这两个故 事，再和同学交流你从中明白的道理。
27 * 故事二则
扁鹊治病
纪昌学射
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读故事。
取得的成绩
主
开始练习时
盯住一个目标，不能 眨眼
他躺在织布机下面， 两年以后，练 盯住织布机的踏板 得相当到家
要 情 节
把极小的东西看得很
又开始练习 大，把模糊难辨的东
西看得很清楚
他用一根牛尾毛把一 小虱子大得竟 只虱子吊在窗口，每 然像车轮一样 天聚精会神地盯着
后来
纪昌成了百发百中的射箭能手。
有一天,扁鹊去拜见蔡桓侯,指 出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯 认为自己没有病,还在扁鹊告退后 ,嘲笑医生喜欢显示自己的高明。
简要复述的评价标准 1、保留主要情节，删掉其他情节。 2、抓住表示故事发展先后顺序的 关键词句复述。 3、人物对话要转述。 4、长话短说。
简要复述课文的评价标准 1、保留主要情节，删掉其他情节。 2、抓住表示故事发展先后顺序的关键
诊次
时间
扁鹊指出病处 扁鹊诊断 蔡桓侯态度
第一次 有一天 皮肤上有点儿小病 能够治好 对左右的人说
第二次
第三次
不再要求
结果
《纪昌学射》学习记录表
练眼力步骤 飞卫提的
要求 主要情节
盯住一个目标，不能 眨眼
把极小的东西看得很 大，把模糊难辨的东 西看得很清楚
他躺在织布机下面， 盯住织布机的踏板
27 * 故事二则
默读课文，找出课文中表示故事发 展先后顺序的词句，简要复述这两个故 事，再和同学交流你从中明白的道理。
27 * 故事二则
默读课文，找出课文中表示故事发 展先后顺序的词句，简要复述这两个故 事，再和同学交流你从中明白的道理。
27 * 故事二则
扁鹊治病
纪昌学射
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读故事。
三年级语文复述课文内容的方法和技巧pptPPT部编版
复述课文内容的方法与技巧
复述
在理解、熟悉课文的基础上，通 过抓住关键词句、把握层次结构， 把课文的内容，经过加工、整理， 借助故事情节，用自己的口头语言 或书面语言生动、准确地表达出来。
复述课文的形式：重复性复述 创造性复述
重复性复述又分为详细复述和摘要复述
摘要复述要根据要求截取主要观 点、主要情节或内容。重述性复述 可以直接引用原作的语言，但不可 避免要对原作语言做必要的调整。
二、创造性复述的方法：
创造性复述是指改变文章的叙述 人称或叙述顺序，发挥的合理想象和 联想，进一步充实内容，发展情节， 添加人物对话、语言，动作、神态描 写，使故事更加生动有趣。
添枝加叶
《牛郎织女》可以丰 富故事的细节，添加人物 对话，织女和牛郎第一次 见面会说些什么，织女穿 的纱衣是什么样的。
17.告诉我们要广泛听取别人意见的格言是：兼听则明，偏信则暗。
8.杜甫的《春夜喜雨》中有两句诗句可以来赞扬老师对学生潜移默化的教育：随风潜入夜，润物细无声。
2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（鸣）
1、 这篇文章的作者是 丰子恺 ，丰子恺， 原名 丰润 ，字 子恺 ，笔名 TK ，中国现代画家、散文家、书法家。作者笔下的白鹅虽然 有些可笑，但很可爱 ；虽然 有些迂腐，却个性
（二）改变结构，变叙复述
将课文中的顺叙改为倒叙， 或者将倒叙改为顺叙进行复 述。
（二）改变结构，变叙复述：
如《猎人海力布》 的故事结尾提前，最后 一个自然段改写成开头， 巧妙设置悬念，复述故 事，会收到意想不到的 效果。
（三）变化体裁，创造复述
诗歌体可改为记叙体，说明体可 改为童话体等。这种改变文体的复述 最适合古诗教学。
图复述课文内容。 1.《草原》一课的第1自然段,常以重点语句填空和课内阅读的形式考查。
复述
在理解、熟悉课文的基础上，通 过抓住关键词句、把握层次结构， 把课文的内容，经过加工、整理， 借助故事情节，用自己的口头语言 或书面语言生动、准确地表达出来。
复述课文的形式：重复性复述 创造性复述
重复性复述又分为详细复述和摘要复述
摘要复述要根据要求截取主要观 点、主要情节或内容。重述性复述 可以直接引用原作的语言，但不可 避免要对原作语言做必要的调整。
二、创造性复述的方法：
创造性复述是指改变文章的叙述 人称或叙述顺序，发挥的合理想象和 联想，进一步充实内容，发展情节， 添加人物对话、语言，动作、神态描 写，使故事更加生动有趣。
添枝加叶
《牛郎织女》可以丰 富故事的细节，添加人物 对话，织女和牛郎第一次 见面会说些什么，织女穿 的纱衣是什么样的。
17.告诉我们要广泛听取别人意见的格言是：兼听则明，偏信则暗。
8.杜甫的《春夜喜雨》中有两句诗句可以来赞扬老师对学生潜移默化的教育：随风潜入夜，润物细无声。
2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（鸣）
1、 这篇文章的作者是 丰子恺 ，丰子恺， 原名 丰润 ，字 子恺 ，笔名 TK ，中国现代画家、散文家、书法家。作者笔下的白鹅虽然 有些可笑，但很可爱 ；虽然 有些迂腐，却个性
（二）改变结构，变叙复述
将课文中的顺叙改为倒叙， 或者将倒叙改为顺叙进行复 述。
（二）改变结构，变叙复述：
如《猎人海力布》 的故事结尾提前，最后 一个自然段改写成开头， 巧妙设置悬念，复述故 事，会收到意想不到的 效果。
（三）变化体裁，创造复述
诗歌体可改为记叙体，说明体可 改为童话体等。这种改变文体的复述 最适合古诗教学。
图复述课文内容。 1.《草原》一课的第1自然段,常以重点语句填空和课内阅读的形式考查。
PartC故事复述.ppt
一分钟的准备时间 (参考笔记) 还原符号和缩写，并组成 句子，回忆未记录的细节
组织故事时，要注意： 1. 准备10-12个句子 2. 用到所给关键词，用自己的话复述。 3. 时态和人称： 4. 复述要连贯：First， Then， After that ， Later， Finally
故事复述 Mrs. Young gave some bananas to her son Mike. And she told him to take good care of his sister Mary. But when the two children were playing near the pool, Mary fell into the pool. Mike told his mother that it was him who pushed Mary into the pool. Because he wanted to show her what would happen if she didn’t mind.
第一遍录音: 不要急于做笔记，先听懂情节 捕捉故事的基本线索
起因(cause):
经过(development):
结果(result):
第一遍录音: 不要急于做笔记，先听懂情节 捕捉故事的基本线索
起因(cause): Sun. Mrs.Yang had to wash children clothes and tidy the rooms, she asked Mike to take care of Mary.
故事复述
梗概提示：七岁的小男孩汤姆第一次去 电影院，却发现总有人把他的票撕掉。
Cinema Ticket office Tear(撕碎）
最新口语交际：复述(上课)PPT课件
复述，就是把别人说过的话或者自己
说过的话重复叙述一遍。
从获取信息的角度而言，复述指将自 己看过的视觉材料，如书籍、会议记录、 电视、电影，听到过的音像材料，如听过 的故事、广播、消息、会议报告等内容讲 述出来。
详细复述：
用接近文章的语言，按照文章的 顺序进行清楚、连贯而又详细的叙 述。要求按照文章的内容顺序，进 行全面、连贯的复述，它是一种接 近全文的复述形式，也是最基本、 最常用的训练形式。
简要复述前要做好下列准备：
（1）认真阅读要复述的材料，掌握的写 作顺序、主要内容和中心思想； （2）分段，概括每段的主要内容，并找 出每段的要点 （3）列复述提纲。
我们曾经学过的课文《项链》，可 以根据一下关键词复述情节：
玛蒂尔德 舞会 项链 丢失 赔偿 十年 变老 真假
创造性复述：
以原文为依据，展开想象发挥创 造性的复述方式。它要求复述者对 要复述的文章有较深的理解，要具 有创造性，可以展开想象，进行构 思，但又不能脱离原文，胡乱发挥。
创造性的复述的形式：
（1）改变人称：可把第一人称改成 第三人称，也可把第三人称改为第 一人称；
（2）改变叙述顺序：可把倒叙改为 顺叙，也可把顺叙改为倒叙；
（3）把叙述改为对话或将对话改为 叙述：①叙述一般是从作者的角度出 发，内容也比较概括，如果要进行详 细叙述，可将叙述改为对话。这种方 法适宜于比较短的文章。②在对比较 长的文章进行简要复述时，则可将原 文中的对话改成作者的叙述。不管是 哪一种，都要力求符合原文的基本思 想，不能改变原意。
二楼…， 时间标记词语；先、然后、过一会儿、五分钟
后……
○事物的性质功用：(1)……(2)…．(3)…
议论性材料复述的基本模式
故事复述ppt课件
14
Preparing for retelling
Start !
60 seconds 15
Retelling the story
Start !
120 seconds 16
Two weeks before Teachers’ Day, Tom’s mother remembered to buy some cards to give to her son’s teachers. She put the cards on a table, but she was too busy to write them. One day, when Tom came home from school, his mother asked him to write all the cards, and she gave him everything he needed to do it. Then ,Tom said nothing and walked into his study. Tom was very quiet, so his mother didn’t say anything, but she was a little mad. She just wanted to teach her son to be grateful. After a minute, Tom came back with a box full of cards that were all finished. Tom’s mother was very surprised. Tom told her that he had already bought the cards and
请父母的朋友聚会，之后 获得所有来宾的邀请。
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60 seconds 15
Retelling the story
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120 seconds 16
Two weeks before Teachers’ Day, Tom’s mother remembered to buy some cards to give to her son’s teachers. She put the cards on a table, but she was too busy to write them. One day, when Tom came home from school, his mother asked him to write all the cards, and she gave him everything he needed to do it. Then ,Tom said nothing and walked into his study. Tom was very quiet, so his mother didn’t say anything, but she was a little mad. She just wanted to teach her son to be grateful. After a minute, Tom came back with a box full of cards that were all finished. Tom’s mother was very surprised. Tom told her that he had already bought the cards and
请父母的朋友聚会，之后 获得所有来宾的邀请。
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One morning, Tom was on the school bus with other kids. Suddenly the bus driver, who was feeling unwell, passed out. It happened very quickly, and the bus began to run off the road. All the kids screamed except Tom, because he knew a lot about cars and often helped his father repair his car. Without hesitation ,Tom ran to the front of the bus, and pushed the bus driver to one side. He stepped on the brakes and stopped the bus. As a result, nobody was hurt. And the story of Tom saving the kids on the bus became well known. He even appeared on television, and his school gave him an award. Tom’s father was proud of him, and said he’d teach Tom to drive when Tom was old enough.
许多年后, 父亲去世，年轻 人回家料理后事。
年轻人内心充满悔恨
一个年轻人即将毕业，他向
有钱父亲要一辆跑车。
毕业那天父亲给他一个礼盒，里面 一本圣经。年轻人失望离家出走。4
What can you learn from this story ?
Treasure your parents’ love cherish everything you have!
10
Practise
Predict the contents of the five elements
according to the outline of the story. You are
required to listen to the monologue twice and
then write down some key words in each
7
Divide the following stories into five parts based on the five elements and mark out discourse markers (语篇连接 标志词)
8
Story 1 (CELST 2014 A )
梗 概：校车司机突然昏倒，Tom快速反应踩刹车，救了全车人。
9
(CELST 2014 B )
Mary很怕黑，姨妈教她秘诀，帮助Mary克服了恐惧。
Mary was afraid of the dark. When the lights were off, she seemed to see all kinds of scary things. Her parents said she shouldn’t be afraid, but their advice didn’t help her. Then one day her aunt visited. Her aunt was famous for her adventures and bravery, so Mary was eager to talk with her. Her aunt told Mary that she should just touch whatever was scaring her. Then she’d see there is nothing to be scared of. That night, Mary tried it. She saw something scary, but when she touched it, she found it was only her favorite toy bear. She felt happy, and touched everything else in her room. They all turned out to be toys. After that, she wasn’t afraid of the dark any more.
5
A tree desires to remain still, but the wind does not stop.
A son desires to serve his parents, but they cannot wait on him.
树欲静而风不止,子欲养而亲不待
6
We should be grateful to our parents before it is too late
1
故事复述 “故事五要素”概念训练
2
Match the following contents of a story with the five elements .
3
背景 background
开始 beginning尾 ending
年轻人翻开圣经时,发现 了汽车钥匙
element and practise retelling the story . Each
group should seize the chance to retell in class.
If you do a good job, you will get a surprising
gift.
11
Before -listening
2013高考听说考试真E题演练 Key words:
梗 概：Tom的妈妈让他写 贺卡给老师，却发现他 已经买了一盒并写好了。
许多年后, 父亲去世，年轻 人回家料理后事。
年轻人内心充满悔恨
一个年轻人即将毕业，他向
有钱父亲要一辆跑车。
毕业那天父亲给他一个礼盒，里面 一本圣经。年轻人失望离家出走。4
What can you learn from this story ?
Treasure your parents’ love cherish everything you have!
10
Practise
Predict the contents of the five elements
according to the outline of the story. You are
required to listen to the monologue twice and
then write down some key words in each
7
Divide the following stories into five parts based on the five elements and mark out discourse markers (语篇连接 标志词)
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Story 1 (CELST 2014 A )
梗 概：校车司机突然昏倒，Tom快速反应踩刹车，救了全车人。
9
(CELST 2014 B )
Mary很怕黑，姨妈教她秘诀，帮助Mary克服了恐惧。
Mary was afraid of the dark. When the lights were off, she seemed to see all kinds of scary things. Her parents said she shouldn’t be afraid, but their advice didn’t help her. Then one day her aunt visited. Her aunt was famous for her adventures and bravery, so Mary was eager to talk with her. Her aunt told Mary that she should just touch whatever was scaring her. Then she’d see there is nothing to be scared of. That night, Mary tried it. She saw something scary, but when she touched it, she found it was only her favorite toy bear. She felt happy, and touched everything else in her room. They all turned out to be toys. After that, she wasn’t afraid of the dark any more.
5
A tree desires to remain still, but the wind does not stop.
A son desires to serve his parents, but they cannot wait on him.
树欲静而风不止,子欲养而亲不待
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We should be grateful to our parents before it is too late
1
故事复述 “故事五要素”概念训练
2
Match the following contents of a story with the five elements .
3
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开始 beginning尾 ending
年轻人翻开圣经时,发现 了汽车钥匙
element and practise retelling the story . Each
group should seize the chance to retell in class.
If you do a good job, you will get a surprising
gift.
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Before -listening
2013高考听说考试真E题演练 Key words:
梗 概：Tom的妈妈让他写 贺卡给老师，却发现他 已经买了一盒并写好了。