人教新课标四年级语文下册《永生的眼睛》PPT课件

一、“身体发肤，受之于父 母”“入土为安”的传统思想，琳达也 有，她也不愿意捐献母亲的角膜，课文 哪儿表现了她的这种心情？
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“我惊呆了——完整的离去”
二、琳达一开始极力的反对，她 的看法改变了吗？能够简单地说说吗？ 强烈反对捐献母亲的角膜→ 遵从遗愿捐献父亲的角膜
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三、是什么促使她发生了这样的转 变呢？你能从文章中找出依据吗？ 1、从父亲的话中你体会到了什么？
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2、还有什么地方表达了父亲的 这一观点？
“如果一个 盲童能够借助我 们的帮助重见光 明，并像你女儿 温迪一样画出栩 栩如生的马儿。 那有多美妙!”
四、“在这一刻，我 领悟到父亲所留下的远非 一副角膜，他所遗留的是 辉映在我女儿的眼睛里的 一种骄傲!” 温迪为外公的行为 而感到骄傲，为外公的 精神而感动，这么小也 为别人着想。
角膜捐献真是太重要了，人 们应该觉悟，主动捐献角膜；一家 人很无私，他们的生命在别人身上 得到了延续，获得了永生……
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七、永生的仅仅是他们的角膜吗？ 不是，是他们为别人着想，无 私奉献的精神！
1、 搜集有关器官捐献的资 料及相关事例。 2、小调查：问问你身边的 人们，他们对器官捐献的事情了 解多少？他们愿意捐献自己的器 官吗，为什么？
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资料一：据卫生部统计，我国目前约 有400万因角膜病致盲的患者，其中70％ 可以通过角膜移植手术复明，但由于供体 角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜 移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦 地等待。
资料二：目前美国有超过84 000多名 患者登记等待器官移植，而且每13分钟 就会有一个新的登记等待患者。2004年 仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩 余的70%的等待者必须继续等待他们迫切 需要的移植器官。不幸的是，每天有16 个人会因为无法等到器官移植而丧失生 命。
“你所能给予他 身体比任何金 人的最珍贵的东西莫 钱、地位等都更重要， 过于你自身的一部分。 因为一旦给予了他人， 很久以前，你妈妈和 自己将不再有了；对人 我就认为，如果我们 来说死亡就是走向终结， 的死亡之躯能有助于 然而生命却能够在别人 他人健康的恢复，我 身上得到延续，使他们 们的死就是有意义 能够重获新生，更多地 的。” 为社会作出贡献。
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课文到这里戛然而止，但故事本身 并没有结束。下面请同学们轻声读一读 故事原文的结尾，读后交流自己的感受。
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官 捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横 溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签 字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看 不见会有多么痛苦吗！” 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢 者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。 现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿 ──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分 享她的美丽……” 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着， 她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
人教新课标四年级下册
1、认识6个生字。 2、有感情地朗读课文，体会文章的 思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优 秀品质。 3、学习作者抓住人物的语言进行生 动细致的描写，从而表现人物精神品质的 写作方法。
导
语
《触摸春天》中盲女孩安 静是那样热爱生活、热爱生命， 她多么盼望也有一双明亮的眼 睛呀！请同学们快速阅读下面 的资料：
五、祖孙两代人对角膜 捐献的支持，使得琳达在失 去了可爱的小温迪后主动捐 献了女儿的角膜，她再也看 不到女儿那栩栩如生的画儿， 但她却仿佛看到了
我的金发的温迪手中 的画笔依旧不辍地挥动着， 她的碧眼仍然闪烁着骄傲的 光芒。
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人已去世 精神永存
六、我们了解了琳达一家人的故 事，你有了什么新的体会吗？