小学生卫生习惯养成教育案例

小学生卫生习惯养成教育案例

[案例一]

在卫生习惯的养成教育中，我认为让孩子认识到没有良好的卫生习惯为我们带来的灾难和危害是最重要的，所以，我把带孩子们观察我们的生存环境作为了卫生习惯养成教育的第一课。看到沿河岸边一处处堆积的垃圾有苍蝇的围绕，看到昔日清澈的小河变得浑浊不清，水面漂浮着各式各样的垃圾，还不时发出阵阵恶臭。孩子们震惊了。回到学校孩子们都开始为改善我们的生活生存环境出谋划策。经过孩子们的研究讨论，老师的建议。我们做出了以下两个决定：一、制作和栽插保护环境卫生的警示牌；二、制定班级环境卫生公约。在老师的指导和父母的帮助下，孩子们很快完成了警示牌的制作和卫生公约的制定。卫生公约被孩子们贴到他们经常能看到的地方，而警示牌呢？孩子们决定把它们悬挂和栽插在环境卫生破坏特别严重的地方。经过一下午的努力孩子们给手里的警示牌都找到了合适的家，一个个脸上都流露出了成功的喜悦，好像有了他们的警示牌，家乡明天就能恢复以往的美貌。这一天孩子们带着喜悦和期待，踏着轻快的步子回家了。可就在第二天，孩子们全然一副打了败仗的样子找到我告诉我昨天他们辛苦悬挂和栽插的警示牌，已经被人破坏殆尽。他们这时正被打击与失落包围着，情绪十分低落。如何帮孩子们树立信心，这是我此时立马得处理的一件事情。于是我立刻把孩子们都召集到了教室里。看着孩子们一个个沮丧的神情，我面带微笑，眼带真诚地对他们说了句：“孩子们，祝贺你们！你们成功了，你们的辛苦没有白费！”孩子们立刻用诧异的眼神询问我原因。我不答反问：“孩子们，你们悬挂栽插警示牌不就是为了让大家知道保护环境卫生的重要性，呼吁大家来保护环境卫生吗？”孩子们傻傻的点着头，我接着又问：“那些破坏我们警示牌的人不会隔空取物吧？”此时我微笑着告诉他们：“那些破坏者在破坏我们的警示牌的同时已经看了我们警示牌的内容了，我们的呼吁将会在他们的记忆里永远扎根。而且会觉得这些警示牌碍眼的一定都是那些卫生习惯差的人，所以孩子们你们这次的尝试工作很成功，祝贺你们！”教室里骤然间响起了一阵欢呼声。我再次在孩子们的脸上看到了成功的喜悦，收获的幸福。而就在这时，我收起了脸上的笑容，神色变得凝重。孩子逐个因为发现我的神色的变化而安静了下来，脸上流露出疑惑的神色。“孩子们，这只是我们在漫长的环境保卫战中取得的一点点小成绩，离成功还有很大一段距离，就如我们看到的，生活在我们身边的破坏环境卫生的

人还很多，我们下一步要做的是，按照我们制定的班级环境卫生公约的规定严格要求自己，用自己的行动影响那些破坏环境卫生的人，让他们也加入到我们的队伍当中。和我们共同努力还我们家园昔日的美丽面貌。”

此后学生的卫生习惯上升了很大的一个高度,他们成了这场卫生保卫战的小卫士,遇到同学有不讲卫生的习惯出现他们会上前制止劝导,看到操场有垃圾,他们会主动弯下腰沿着操场去拾拣垃圾。

[案例收获]

一、重视对孩子内心的熏陶。

让孩子明白或看到良好的卫生习惯为我们带来的益处，破坏环境卫生为人类带来的灾难，让他们明白破坏环境卫生等于破坏我们自己的生存环境，等于慢性自杀。而我们保护环境卫生是在为自己创造一个美丽舒适的生活环境。把保护环境卫生当成自己主动承担的一种使命。而不单单只是老师布置给他们的一项任务。只有这样孩子才能主动地投入到保护环境卫生的行列中，不为完成任务，敷衍老师而做表面功夫。

二、不用高度要求孩子，用高度看待孩子。

我们面对的始终是小学生，他们处在一个习惯养成的初期阶段，所以我们不应该急于求成，一开始就以严格的要求去苛求孩子，这样要做好，那样要做好。但是我们可以用一定的高度去看待孩子，这时你一定在脑袋里打着问号吧？那就听听下面这个故事吧！一天我上课走进教室，发现教室今天的卫生情况特别糟糕（教室几处都有孩子们落下的纸屑）我二话没说用最快的速度走到铺着纸屑的地面，弯腰伸手开始捡起落在地上的纸屑。孩子们看待这一幕，纷纷上来帮我一起捡，而一些没上来和我一起捡的同学也在自己的座位周围捡起了纸屑，很快教室又恢复了往日的洁净。此时，我诚心地对孩子们说看声：“谢谢！”孩子们用眼睛投来了疑问，我微笑了，告诉他们说：“谢谢你们没有让李老师成为一个不诚实的人，因为我常常对其他老师说我们班的孩子是拥有良好卫生习惯的人。我就知道今天教室这么脏，只是因为孩子们没有看到这些垃圾。当你们在老师的引导下看到这些垃圾的时候都用自己的双手，用最快的速度把它送回了它的家。还给我们一个干净整洁、舒适的教室。谢谢大家，大家辛苦了！”看到即得到。我们用美好的眼光看待他们，用期望取代批评，他们也就会朝着我们期望的方向前进的。在一次又一次的期待教育中，学生卫生习惯有了较长足的进步。

三、榜样的示范、影响作用

树立榜样，让学生从做的优秀的同学身上学习如何做，榜样是一把尺子，一盏明灯，榜样的力量是无穷的。树立典型，以典型引路，弘扬文明风尚，抑制不良行为，是开展卫生养成教育行之有效的方法。此外教师自己要做学生的表率。教师自己必须做一个讲究卫生的人。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”便是这个道理。