9祁黄羊第二课时

祁黄羊》第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、抓住文中的中心句，结合两个具体事例，理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。

3、从人物语言入手，关注提示语，感悟祁黄羊的形象。

教学重难点：
抓住文中的中心句，结合两个具体事例，理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。

教学过程：
一、复习。

我们今天继续学习第9 课，读题。

这是一篇历史故事，今天我们就来读故事，悟人物（板书）
1、课文中写到了几个人物？他们之间发生了什么事情呢？
2、说说课文的主要内容。

（指名填空）
3、说话：祁黄羊原本是晋国的中军尉，他为什么要辞职呢？选用 3 个关联词。

4、填空：我们知道，当时中军尉职责重大。

（出示）
5、师：除了这几个词语，课文中还有哪些含有“重”的词语？快速浏览课文后回答问题。

（祁黄羊的两次“郑重地说”以及“不能不慎重” ）
二、学习最后一段。

1、师：文中出现两次郑重，祁黄羊第一次郑重举荐了谁，第二次郑重举荐了谁，当时的人们是如何评价祁黄羊的呢？
2、齐读句子。

3、贴板书：外举不避仇内举不避亲出以公心
三、学习课文第一处对话过渡：师：祁黄羊到底做了什么，人们如此赞美他？
1、祁黄羊举荐解狐时态度如何？
2、师：哪些词表明祁黄羊的态度很郑重？师：谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”？
3、引读：师：祁黄羊想了想。

那么他到底在想些什么呢？交流。

师：原来祁黄羊想了这么多，真可谓深思熟虑，他郑重地说出了自己的看法
4、（1）当晋悼公听到祁黄羊居然推荐仇人解狐时，有什么反应？（深感意外）这里用了两个问句，这两个问句是同一种类型吗？指导朗读，读出悼公的疑惑。

（预设）师：这就是读到人物的心里去了。

就在他辞职的几天里，一下子成了晋国人议论的对象，整个晋国人都感觉非常惊讶，不止是悼公。

如果你是晋国的普通百姓，如果你是文武百官中的一员，如果你是祁黄羊的亲朋好友，你会说些什么。

（2）质疑声、反对声此起彼伏。

祁黄羊是怎么说的？谁来做一回祁黄羊，有力地回复一下悼公的疑惑呢？
5、天将降大任于解狐也，只可惜解狐不久就病逝了。

晋悼公只好又让祁黄羊举荐人才。

看看祁黄羊的第二荐。

自学课文9-11 自然段，思考：祁午听到自己的父亲推荐自己会怎么想？怎么说？怎么做？内举不避亲是什么意思？四过渡：祁黄羊先举荐自己的仇人后是自己的儿子, 他到底是以什么标准来举荐
人才的呢?
1、出示11 自然段，齐读。

2、祁黄羊为什么要那么慎重举荐替代他的人呢？（事关国家安危）正因为祁黄羊
以国家利益为重,所以他只是想（引读）, 没去想（引读）出以公心
3、故事读到这里, 你觉得祁黄羊是怎样一个人呢? 五、总结全文。

六、1、（指板书）无论是祁黄羊的告老辞职，还是他的“外举”与“内举” ，都和这四个字紧密相连——出以公心。

2、让我们再次用文中的一句话来赞美祁黄羊，读一读。

（配乐）
3、作业：
①把《祁黄羊》的故事讲给亲朋好友听，请他们为你打分。

②课外阅读：《中国历史故事》。

到书海中去寻找偶像，让他们成为我们的良师益友。