《祁黄羊》教案(通用8篇)
《祁黄羊》教案
《祁黄羊》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《祁黄羊》这篇文章的主要内容和情节。
掌握并运用文章中的重点词汇和表达方式。
提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
培养学生的思考能力和团队合作能力。
1.2 教学内容文章背景介绍：《祁黄羊》是元曲四大家之一马致远的代表作，描述了祁黄羊的忠诚和智慧。
文章情节梳理：通过讲解文章的情节，使学生理解祁黄羊的形象和故事。
重点词汇和表达方式：讲解并练习文章中的重点词汇和表达方式，如“忠诚”、“智慧”等。
第二章：教学方法和手段2.1 教学方法阅读理解：通过阅读文章，引导学生理解文章的内容和主题。
讨论交流：分组讨论，促进学生之间的思想交流和团队合作。
写作练习：通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
2.2 教学手段多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，增加学生对文章的理解和兴趣。
角色扮演：学生扮演文章中的角色，进行情景再现，增强学生的参与感和体验感。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤导入：通过引入相关的话题或问题，引起学生对文章的兴趣和好奇心。
阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题，检查对文章内容的理解。
讨论交流：学生分组讨论，分享对文章的理解和感受，进行思想交流。
写作练习：学生根据文章内容进行写作练习，提高表达能力和创造力。
3.2 教学活动观看相关视频：播放与文章相关的视频资料，帮助学生更好地理解文章背景和情节。
角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，进行情景再现，增强学生的参与感和体验感。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生表现评价：观察学生在讨论交流和写作练习中的表现，评价其理解和表达能力。
学生互评：学生之间相互评价，促进学生之间的学习和进步。
4.2 教学反馈学生反馈：鼓励学生提出对教学的意见和建议，及时进行教学调整和改进。
教师反馈：教师根据学生的表现和评价，及时进行教学反思和总结，不断提高教学质量。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源教材：《祁黄羊》相关教材或课文文本。
祁黄羊的原文教案范文
祁黄羊的原文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析祁黄羊的人物形象，了解其品质特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物性格。
（3）提高学生的写作能力，学会运用人物描写方法创作短文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生尊重人才、唯才是举的品质。
（3）引导学生从祁黄羊身上汲取正能量，做一个有道德、有品质的人。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 分析祁黄羊的人物形象，了解其品质特点。
3. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物性格。
三、教学难点1. 理解课文中的古代文化背景。
2. 运用人物描写方法创作短文。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 相关资料图片。
3. 生字词卡片。
4. 写作素材。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 朗读课文（1）学生跟读课文，感受课文语言魅力。
（2）教师引导学生分析课文结构，概括每段大意。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析人物形象（1）学生自主分析祁黄羊的人物形象，组内交流。
（2）教师总结祁黄羊的品质特点，引导学生学习其优秀品质。
5. 写作训练（1）教师布置写作任务，要求学生以祁黄羊为原型，创作一篇人物描写短文。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调祁黄羊的优秀品质，引导学生从日常生活中汲取正能量，做一个有道德、有品质的人。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成写作任务，提交优秀作品。
（3）预习下一节课内容。
六、教学拓展1. 对比分析教师提供其他历史人物的故事，如诸葛亮、曹操等，引导学生对比分析祁黄羊与其他人物的不同之处，进一步加深对祁黄羊形象的认识。
四年级下册语文《祁黄羊》教案
四年级下册语文《祁黄羊》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《祁黄羊》的主要内容和思想感情。
1.2学习生字词，掌握生字的正确书写。
1.3提高朗读和复述课文的能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论和合作，理解祁黄羊的品质和精神。
2.2运用多媒体辅助教学，增强学生对课文内容的感知。
3.情感态度价值观：3.1培养学生尊敬长辈、关爱他人的品质。
3.2激发学生对优秀传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读和复述课文。
1.2理解祁黄羊的品质和精神。
2.教学难点：2.1体会课文中祁黄羊的心理活动。
2.2理解课文中的比喻和象征手法。
三、教学过程1.导入1.1利用图片或视频介绍祁黄羊的背景。
1.2提问：你们知道祁黄羊吗？他在课文中表现出了怎样的品质？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.2教师辅导学生朗读课文，指导学生把握语气和节奏。
3.讲解课文3.1教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
3.2讨论祁黄羊的品质和精神，引导学生发表自己的看法。
4.分析课文4.1分析课文中的比喻和象征手法。
4.2分析祁黄羊的心理活动，引导学生深入理解课文。
5.课堂活动5.1小组讨论：你们认为祁黄羊具有哪些值得我们学习的品质？5.2分角色朗读课文，体会课文中的人物情感。
6.课堂小结6.2提醒学生关注课文中的比喻和象征手法。
7.作业布置7.1复述课文。
7.2用自己的话描述祁黄羊的品质和精神。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讲解、分析和讨论等多种教学方法，帮助学生理解了课文内容，掌握了生字词。
2.学生在课堂活动中积极参与，对祁黄羊的品质和精神有了更深入的认识。
3.在教学中，注意引导学生关注课文中的比喻和象征手法，提高学生的阅读理解能力。
附：课文内容祁黄羊，字子厚，晋国太史令。
黄羊性温良，好学深思，不慕荣利。
一日，其母病，黄羊割股疗母，母病愈。
黄羊事母至孝，世人称颂。
后，黄羊为国效力，尽忠职守，无所畏惧，卒于任上。
小学语文祁黄羊的教案
小学语文《祁黄羊》的教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握的生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过分析课文中的修辞手法，提升写作技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重不同文化背景下的故事内容。
学生能够领悟课文中所传达的道德观念和价值观。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握并运用课文中的生字词。
2.2 教学难点：学生能够理解课文中的深层含义，以及作者的写作意图。
学生能够运用课文中的修辞手法，进行写作练习。
三、教学过程3.1 导入：教师通过引入与课文相关的话题，激发学生的学习兴趣。
学生分享他们对课文的理解和感受。
3.2 自主学习：学生独立阅读课文，理解课文的大意。
学生查找并学习课文中的生字词。
3.3 课堂讲解：教师讲解课文中的重点内容，解释生字词的含义。
教师分析课文中的修辞手法，并给予写作指导。
3.4 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
学生通过小组合作，进行写作练习。
学生分享他们的学习收获和感受。
四、作业布置学生回家后，需要完成对课文的熟读和背诵。
学生需要运用课文中的生字词，写一篇小短文。
五、教学评价教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩，对学生的学习情况进行评价。
学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进展和不足之处。
六、教学资源课文《祁黄羊》的文本材料生字词列表课文相关的图片或视频资料写作练习纸张字典或在线翻译工具七、教学步骤7.1 课文朗读：学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确发音，强调重音和停顿。
7.2 生字词学习：教师呈现生字词列表，学生自主学习。
教师挑选几个生字词，进行讲解和示例。
7.3 课文理解：学生分享对课文的理解和感受。
教师引导学生深入分析课文的细节，如人物、情节、背景等。
《祁黄羊》小学语文教案
《祁黄羊》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解《祁黄羊》的故事内容。
能够概括故事的主要情节和人物关系。
能够运用词汇和句型描述人物特征和事件发展。
1.2 过程与方法通过分组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表演技巧。
引导学生通过关键词和图像，进行故事情节的推测和想象。
利用思维导图和时间线，帮助学生组织和梳理故事内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生对中华传统文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。
引导学生理解忠诚、正直、勇敢等传统美德，并将其融入日常生活中。
培养学生的同理心和宽容心态，学会尊重和理解他人。
第二章：教学内容2.1 教学文本《祁黄羊》故事原文。
相关背景资料介绍，包括祁黄羊的历史背景和文化意义。
2.2 教学重点与难点重点：能够朗读和理解故事内容，描述人物特征和事件发展。
难点：运用词汇和句型，进行故事情节的推测和想象，以及分析和评价人物行为。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片或实物展示，引起学生对《祁黄羊》故事的兴趣。
引导学生回顾相关背景资料，为新课的学习做好准备。
3.2 自主学习学生自主朗读故事，理解故事内容，注意生字词的读音和意义。
学生通过回答问题或完成练习，巩固对故事的理解和记忆。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享对故事的理解和感受，互相提问和解答。
学生进行角色扮演，表演故事中的场景和对话，提高表演技巧和语言表达能力。
第四章：教学评价4.1 评价方式学生自评：学生对自己的学习过程和表现进行自我评价。
同伴评价：学生之间互相评价，共同进步。
教师评价：教师对学生的学习过程和表现进行评价，给予鼓励和建议。
4.2 评价内容学生对故事内容的理解和记忆。
学生的朗读和表达能力。
学生的合作和表演技巧。
学生的分析和评价能力。
第五章：教学资源5.1 教学材料《祁黄羊》故事原文文本。
相关背景资料介绍。
生字词卡片和练习题。
5.2 教学设备投影仪和幻灯片。
录音机和听力材料。
表演道具和背景布景。
《祁黄羊》教案
《祁黄羊》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解祁黄羊的历史背景和文化意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生正确的价值观，学会尊老爱幼、忠诚善良等品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）理解祁黄羊的历史背景和文化意义。
（2）欣赏古代文学作品的韵味和修辞手法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 欣赏教学法：引导学生欣赏古代文学作品的韵味和修辞手法，提高学生的审美能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片或音乐，引出祁黄羊的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，学习生字词。
3. 合作探讨：分组讨论课文中的情节和人物形象，分享学习心得。
4. 讲解分析：教师讲解祁黄羊的历史背景和文化意义，分析课文中的修辞手法和写作特点。
5. 课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，谈谈你对祁黄羊精神的理解。
3. 选择一篇古代文学作品进行欣赏，写下你的心得体会。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予相应的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，对学生的学习效果进行评估和反馈。
3. 阅读理解评价：通过课后练习题或小测验，检测学生对课文内容的理解和掌握程度。
祁黄羊文言文教案
祁黄羊文言文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵祁黄羊的故事。
学生能够掌握文言文中的关键词汇和句式。
学生能够解读并分析文言文的特点和表达方式。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习和小组讨论，提高对文言文的理解能力。
学生通过朗读和背诵，提高口语表达和记忆力。
学生通过翻译和解析，提高翻译和分析能力。
1.3 情感态度与价值观：学生通过学习祁黄羊的故事，培养对忠诚、正直、勇敢等品质的认同和尊重。
学生能够理解并欣赏文言文的美感，增强对传统文化的兴趣和自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍：介绍祁黄羊的历史背景和故事情节，帮助学生理解课文内容。
2.2 课文朗读与理解：学生朗读课文，熟悉课文内容和语言节奏。
学生通过自主学习和小组讨论，理解课文中的关键词汇和句式。
2.3 课文解析与分析：学生通过翻译和解析，理解课文的意义和深层含义。
学生分析课文中的修辞手法和表达方式，探讨作者的写作意图。
第三章：教学活动3.1 朗读与背诵：学生进行课文朗读，注意语音语调和表情动作。
学生进行课文背诵，提高口语表达和记忆力。
3.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演祁黄羊的故事情节。
学生通过角色扮演，提高语言表达和表演能力。
3.3 小组讨论：学生分组讨论课文中的关键词汇和句式，共同解决问题。
学生通过小组讨论，提高合作能力和思维能力。
第四章：教学评估4.1 课堂问答：教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生的理解程度。
学生回答问题，展示自己对课文的理解和分析能力。
4.2 翻译与解析：学生进行课文的翻译和解析，展示自己的翻译和分析能力。
教师评价学生的翻译和解析，给予指导和反馈。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生完成课后作业，巩固对课文的理解和记忆。
作业可以包括翻译、解析、写作等形式的练习。
5.2 课外阅读：学生进行课外阅读，了解更多关于祁黄羊的故事和相关文言文作品。
学生分享自己的阅读心得和感悟，增强对传统文化的兴趣和认同感。
祁黄羊文言文教案
祁黄羊文言文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《祁黄羊》这篇文言文。
能够掌握文中的重点词汇和句式结构。
能够解释文中的难点词语和句子的意思。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和分析，提高学生对文言文的理解能力。
培养学生通过上下文和注释来推断词语和句子意思的能力。
1.3 情感态度与价值观：使学生了解祁黄羊的事迹，培养学生的忠诚和正直的品质。
培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《祁黄羊》这篇文言文的内容和背景。
解释祁黄羊是谁以及他的重要性和影响。
2.2 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语气和节奏的把握。
让学生通过朗读来感受文言文的韵律和美感。
第三章：词汇和句式学习3.1 词汇学习：列出文中的重点词汇，并提供解释和例句，帮助学生理解和记忆。
鼓励学生通过上下文和注释来推断词语的意思。
3.2 句式学习：分析文中的句式结构，如主谓宾结构、定语后置等。
让学生通过翻译和改写句子来巩固句式结构的理解。
第四章：课文理解与分析4.1 内容理解：引导学生通过讨论和问题解答来理解课文的主要内容和细节。
鼓励学生提出问题，并通过小组合作来寻找答案。
4.2 文章分析：分析文中的修辞手法，如比喻、排比等。
引导学生思考文章的结构和作者的表达意图。
第五章：课堂练习与作业5.1 课堂练习：提供相关的练习题目，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。
引导学生通过讨论和合作来解决问题，培养他们的思维能力。
5.2 作业布置：布置相关的作业题目，要求学生回家后完成。
鼓励学生在完成作业时，多使用所学的词汇和句式结构。
第六章：综合活动与讨论6.1 小组活动：将学生分成小组，让他们合作完成一个与祁黄羊相关的话题讨论。
学生可以讨论祁黄羊的历史背景、人物特点、对他的评价等。
6.2 分享与展示：每个小组选择代表来分享他们的讨论成果。
鼓励学生用文言文或现代文来表达他们的观点和感受。
第七章：文言文翻译与写作7.1 翻译练习：提供一些与祁黄羊相关的文言文句子，要求学生进行翻译。
祁黄羊的原文教案范文
祁黄羊的原文教案范文第一章：教案概述1.1 教学目标让学生理解并掌握课文《祁黄羊》的主要内容。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
引导学生思考并讨论课文中的道德观念和价值观。
1.2 教学内容课文《祁黄羊》的阅读与理解。
分析课文中的角色形象和情节发展。
探讨课文中的道德观念和价值观。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和讨论。
使用案例分析法，分析课文中的具体情节和角色行为。
运用小组讨论法，促进学生之间的互动和合作。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标让学生能够流畅地朗读课文，理解课文的大意。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
2.2 教学内容学生自主朗读课文，感知课文的语言和情节。
教师引导学生理解课文的结构和主题思想。
学生通过回答问题来加深对课文内容的理解。
2.3 教学方法采用问题引导法，引导学生关注课文中的关键信息和细节。
使用案例分析法，分析课文中的人物形象和情节发展。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
第三章：角色形象分析3.1 教学目标让学生能够分析课文中的角色形象，理解其性格特点和动机。
培养学生对文学作品的欣赏能力和批判思维。
3.2 教学内容学生通过阅读课文，观察和描述课文中的角色形象。
教师引导学生分析角色的性格特点和动机。
学生通过讨论和写作来表达对角色形象的理解和评价。
3.3 教学方法采用问题引导法，引导学生关注课文中的角色行为和对话。
使用案例分析法，分析课文中角色的性格特点和动机。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
第四章：道德观念与价值观探讨4.1 教学目标让学生能够思考和讨论课文中的道德观念和价值观。
培养学生对文学作品进行道德和价值判断的能力。
4.2 教学内容学生通过阅读课文，感知课文中的道德观念和价值观。
教师引导学生思考和讨论课文中的人物行为和道德选择。
学生通过写作和讨论来表达自己对道德观念和价值观的理解和看法。
4.3 教学方法采用问题引导法，引导学生关注课文中的道德选择和价值观体现。
2023最新-《祁黄羊》教学设计优秀8篇
《祁黄羊》教学设计优秀8篇作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是为大伙儿带来的8篇《《祁黄羊》教学设计》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《祁黄羊》教学设计篇一第二课时教学目标：1、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
2、结合语境进行练笔。
教学过程：第一板块回顾引领1.上节课我们学习了第九课（指课件），本文分为几部分，分别讲了什么？（汇报板书：告老辞职；两次荐贤；举荐受奖。
）2、通过上节课的学习，我们还了解到祁黄羊是一个怎样的人？请你用文中的话来评价。
（回报板书：外举不避仇，内举不避亲）3、指导读好这句话：外举/不避仇，内举/不避亲。
读这句话的时候，在外举内举的后面作短暂的停顿。
外举/不避仇，内举/不避亲。
过渡：外举不避仇，内举不避亲是什么意思呢？祁黄羊又是怎样做到外举不避仇，内举不避亲的？今天，我们继续走进文本，细细品味。
（板书课题）第二板块辞去要职1.请第一小组读12自然段，其他同学思考（出示）：我会读，我会悟：祁黄羊想辞去的是职务。
担任这个职务祁黄羊干什么？这个职务重要吗？请你边听边用画出有关的语句。
并用因为所以的句式说说祁黄羊辞职的原因。
2.讨论交流：第三板块外举解狐1、过渡（出示）：辞掉中军尉的职位后，祁黄羊首先向悼公推荐的是是谁？他们是什么关系？祁黄羊又是怎样推荐的呢？请同学们自由读课文的3－8自然段，画出祁黄羊与悼公的对话。
2、课件出示对话内容：悼公说：中军尉职责重大，你在军中多年，心目中一定有合适的人选你觉得谁能替代你呢？3、请同学们先自己读读这些语言，然后同座间相互读读，一个读祁黄羊的语言，另一个读悼公的话。
4、听了悼公的话，祁黄羊是不是立刻就作出回答的。
课件（变色）：祁黄羊想了想，郑重地说。
祁黄羊会想些什么呢？（出示）填空：听了悼公的话，祁黄羊想：，经过反复比较，深思熟虑之后，他才郑重地说：我看解狐就很不错。
《祁黄羊》教学设计（8篇）
《祁黄羊》教学设计《祁黄羊》教学设计(8篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《祁黄羊》教学设计，希望对大家有所帮助。
《祁黄羊》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语的意思。
3、初步了解课文内容，理清并会用小标题概括各部分内容.教学重点：学会本课生字，理解词语的意思并能将课文读正确，读通顺。
教学难点：指导学生读懂课文，理清课文层次，初步感知祁黄羊是一个做事出以公心的人。
教具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：在漫漫历史长河中，产生了许多伟大的人物，他们的名字至今被人们传诵。
师：提到越王勾践，我们会自然而然地想到一个成语。
(卧薪尝胆) 师：从中我们可以感受到他那一颗忍辱负重的心。
师：提到林则徐，我们自然想到一段历史(虎门销烟)。
师：从中我们可以看到一颗忧国忧民的心。
师：今天老师再给同学们引荐一位响当当的历史人物，他生活在20xx多年前的春秋时代，是晋国的中军尉(师解释中军尉)，他的名字叫“祁黄羊”。
(师板书课题)。
让我们一起来认识一下他。
读课题。
过渡：从他身上我们又能感受到一颗怎样的心呢?二、自读课文答案就在课文里。
请同学们带着问题去读课文。
在读课文之前，老师请一位同学大声地读一遍自读要求。
自读课文，要求(投影出示)：(1)初读时画出生字新词，注意读准生字，难读的句子多读几遍，把课文读正确，读通顺。
(2)再次读课文，给每一自然段加上序号，想想文中出现了几个人物，他们之间是什么关系。
(3)思考：祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?三、检测反馈1、一起读读这些词语出示词语：争夺霸主出兵征伐驾驭战车辞职举荐推荐慎重悼公中军尉解狐祁午指名读第一行，齐读。
读着这些词，你脑海里出现了怎样的画面呢?你能说说“征伐”是什么意思吗?指名读第二行，齐读。
祁黄羊教学设计
祁黄羊教学设计
祁黄羊教学设计
作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的祁黄羊教学设计，欢迎阅读与收藏！
祁黄羊教学设计篇1
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。
教学重点：
抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。
教学难点：
联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、导入新课
1、在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如越王勾践，他让我们想到了一个成语——“卧薪尝胆”、“忍辱负重”；说到林则徐，我们会想到“虎门销烟”、“忧国忧民”；说到祁黄羊，我们想到的是——“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”。
祁黄羊教案(精选优质公开课获奖教案教学设计8篇)
祁黄羊教案（精选优质公开课获奖教案教学设计8篇）2022-12-12祁黄羊教案（精选8篇）祁黄羊教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
体会祁黄羊的品质。
教学重点：抓住重点词句，反复诵读，认真体会，能理解课文内容。
教学难点：通过学习，体会祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的高尚的精神品质。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、揭示课题，简介祁黄羊，了解时代背景。
二、初读指导1、了解本文主要写了祁黄羊的什么事？2、理清文章层次，结合学习生字词。
第一段（1—2）：祁黄羊因病辞职。
第二段：（3—11）：祁黄羊两度荐贤。
第三段：（12）：祁黄羊举荐受称赞。
3、分段指名朗读课文，注意正音。
三、学习第一段，知道祁黄羊辞职的原因。
四、学写生字五、作业1、用钢笔描红。
2、课后流利地读课文。
3、查找有关祁黄羊的故事、资料。
第二课时一、复习导入1、复习词串祁黄羊中军尉辞职举荐解狐祁午悼公深感意外十分惊讶出以公心外举不避仇内举不避亲2、选择以上词语概括课文内容。
3、通过上一课的学习，我们知道祁黄羊是个怎样的人？板书：外举不避仇，内举不避亲。
过渡：今天，我们就继续学习课文。
这个故事，是在人物对话中展开的，这节课，我们就认真读读文中祁黄羊和晋悼公的对话，我们要通过人物的语言来感受人物的内心、人物的品质。
二、学习外举不避仇师：打开书本，想想文章哪几自然段讲了“外举不避仇”的内容？请大家读读文章的3到7自然段。
边读边想想人物会用怎样的语气、语调来说话，再体会一下人物的内心。
生自读指名读，其他同学听，评议，他们读得像不像，从他们的朗读中，能不能听出人物的内心。
生分角色读。
分组读。
三、学习“内举不避亲”解狐能担此重任，可没想到，解狐大病在身，卧床不起，不入就病死了，于是悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人，请大家读9.10两节，从这里读出了什么？生自读，指名回答。
《祁黄羊》教案范文
《祁黄羊》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高朗读和表达能力。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）引导学生树立正确的道德观念，学会忠诚、正直、勇敢等品质。
（3）培养学生尊重历史、热爱和平的态度。
二、教学内容1. 课文简介：《祁黄羊》是一篇古代寓言故事，讲述了晋国将领祁黄羊在战争中表现出忠诚、勇敢、智慧等品质，为国家和人民做出了巨大贡献。
故事情节曲折有趣，富有教育意义。
2. 教学重点：（1）生字词的学习和运用。
（2）课文情节的理解和分析。
（3）人物形象的把握和评价。
三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生关注课文《祁黄羊》。
（2）简要介绍课文背景，引发学生对故事的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受故事氛围。
（2）学生自学生字词，理解课文大意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文情节和人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，加深学生对课文内容的理解。
（2）解析课文中的寓意和道德观念。
5. 情感教育：（1）引导学生从故事中汲取正能量，树立正确的道德观念。
（2）培养学生的忠诚、正直、勇敢等品质。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
（1）祁黄羊具备哪些优秀品质？（2）从祁黄羊的故事中，你学到了什么？五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
小学语文祁黄羊的教案
小学语文《祁黄羊》的教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力和语文素养。
学生通过分析课文中的人物形象，学会欣赏和评价文学作品。
1.3 情感态度与价值观：学生能够热爱文学，培养阅读的兴趣和习惯。
二、教学内容2.1 课文背景：介绍《祁黄羊》这篇课文的背景和作者的相关信息，让学生了解课文的历史背景和作者的创作意图。
2.2 课文内容：学生自主阅读课文，理解课文的大意和情节发展。
教师引导学生分析课文中的重要段落和细节，帮助学生深入理解课文内容。
2.3 人物形象：学生分析课文中的主要人物祁黄羊的形象特点，包括他的品质、性格、行为等。
学生通过小组讨论，分享自己对于祁黄羊的看法和评价。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的人物形象，理解课文传达的道德观念和价值观。
3.2 教学难点：学生能够深入理解课文中的细节和隐含意义。
学生能够运用课文中的知识和观点，进行思考和评价。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
引导学生通过朗读、表演、写作等实践活动，提高语文素养和综合能力。
4.2 教学手段：利用多媒体教学资源，如课件、视频等，辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。
提供相关的阅读材料和参考书籍，引导学生进行拓展阅读和学习。
五、教学安排5.1 教学时间：本教案共需4课时，每课时40分钟。
5.2 教学过程：第一课时：课文朗读与理解学生自主朗读课文，理解课文大意。
教师引导学生分析课文中的重要段落和细节。
第二课时：生字词学习与练习学生学习和掌握生字词，并进行朗读练习。
教师进行听写检查，帮助学生巩固记忆。
第三课时：人物形象分析学生分析课文中的主要人物祁黄羊的形象特点。
2023最新-《祁黄羊》教材解读【优秀8篇】
《祁黄羊》教材解读【优秀8篇】《祁黄羊》这是一篇根据《左传》改写的历史故事。
课文简练的笔触，生动的语言，讲述了祁黄羊让位荐贤的事。
这次为您整理了8篇《《祁黄羊》教材解读》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
课文原文篇一祁黄羊春秋时代，几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐别的国家。
当时，晋国的军事力量比较强大，晋国国君悼公决定由祁黄羊担任中军尉，负责统领驾驭战车的士兵。
几年后，祁黄羊要告老退休，便请求晋悼公准许他辞职。
悼公说：中军尉职责重大，你在军中多年，心目中一定有合适的。
人选。
你觉得谁能替代你呢？我看解狐就很不错。
祁黄羊想了想，郑重地说。
悼公深感意外，说：解狐不是你的的仇人吗？你怎么会举荐他呢？主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！好吧，我相信你，就照你的意见办！悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。
悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。
看来只有祁午能担当此任了。
祁黄羊想了想，又郑重地说。
悼公十分惊讶：祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。
我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
悼公于是决定由祁午继任中军尉。
当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，做事如此出以公心，真是难得呀！《祁黄羊》教材解读篇二祁黄羊是春秋时期晋国的重臣，历经晋景、厉、悼、平四世，他以公而无私赢得了朝野内外的赞誉，他的言行成为衡量是非曲直标准。
课文《祁黄羊》是一篇历史故事，但是从题材上看，我们可以归为写人的文章，着力表现的应是塑造人物形象，表现人物特点。
而人物特点一般通过事例表现，课文通过讲述祁黄羊让位荐贤的故事，表现了他外举不避仇，内举不避亲的思想境界，塑造了这位做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
课文共十三个自然段，第一二自然段给我们介绍了故事发生的时间、背景，三至十三自然段写祁黄羊举荐人才。
祁黄羊的说课稿优秀10篇
祁黄羊的说课稿优秀10篇作为一名教学工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么什么样的说课稿才是好的呢？为了帮助大家更好的写作祁黄羊说课稿，作者整理分享了10篇祁黄羊的说课稿。
祁黄羊优秀说课稿篇一《祁黄羊》这篇课文是一个历史故事，讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事，表现了他外举不避仇，内举不避亲的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
通过对课文的学习，让学生认识祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人，并能将课文进行复述。
教学目标：1.能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国精神的理解。
教学难点：联系上下文，体会，理解课文较后一个自然段悼公所说话的意思。
教法学法：在第二课时的教学中，我先从学生对课文的主要内容的把握和复习的一段入手，引出问题，而后引出第二段这个重点段落。
让他们到文中去找具体的事情，进一步理解外举不避仇，内举不避亲的意思，并从中感悟到祁黄羊是一个公私分明，不计前嫌，以国家利益为重的人。
在此基础上，第三课时让学生来复述课文。
本篇课文的主要情节是将祁黄羊先后举荐两个人担任自己的职位，一个是仇人解狐，一个是亲人祁午。
在熟知这个故事情节的过程中，注意体会他举荐这两个特殊人物所阐述的理由，这是体会外举不避仇，内举不避亲表面含义及深刻内涵的关键所在。
祁黄羊的人物形象除了从祁黄羊的举荐理由中可以感受到，还从他的神态中也有所领悟。
例如在举荐人才的时候，两个想了想郑重,都可以让人感受到他对这件事是非常认真的，是唯才是举的。
除此以外，文中悼公的表现是对祁黄羊人物的反衬。
例如：深感意外,十分惊讶等都应作深入探究。
因此，在本节课教学中，我抓住课文中的中心词：出以公心,让学生读课文，找出能体现祈黄羊做事出以公心的地方，在学生抓住关键词句理解，感受的时候，配以解狐，其他大臣以及祈午的内心想法来想象，较后深入感悟祈黄羊那种一心为国，出以公心的可贵品质。
祁黄羊教案设计范文
祁黄羊教案设计范文第一章：导言1.1 教学目标了解祁黄羊的故事背景及其在中国历史和文化中的重要性。
掌握基本的历史研究方法和技巧。
1.2 教学内容祁黄羊的生平简介：时代背景、家族背景、个人成就等。
祁黄羊的历史地位和影响：对中国历史、文化、政治等方面的贡献。
1.3 教学方法讲授法：教师讲解祁黄羊的生平事迹和历史文化背景。
互动讨论法：学生分享对祁黄羊故事的理解和感悟，教师引导学生进行思考和讨论。
第二章：祁黄羊的家族背景2.1 教学目标了解祁黄羊家族的历史背景和社会地位。
分析家族背景对祁黄羊成长和事业的影响。
2.2 教学内容祁黄羊家族的起源和发展：家族历史、家族文化、家族成员等。
家族背景对祁黄羊的影响：家庭教育、家族传统、社会关系等。
2.3 教学方法讲授法：教师讲解祁黄羊家族的历史背景和社会地位。
案例分析法：学生通过分析祁黄羊家族的具体案例，理解家族背景对其成长和事业的影响。
第三章：祁黄羊的政治事业3.1 教学目标了解祁黄羊在政治事业中的重要角色和贡献。
分析祁黄羊的政治思想和政治策略。
3.2 教学内容祁黄羊的政治生涯：官职经历、政治成就等。
祁黄羊的政治思想和策略：治国理念、政治改革等。
3.3 教学方法讲授法：教师讲解祁黄羊的政治事业和政治思想。
小组讨论法：学生分组讨论祁黄羊的政治策略和成就，分享彼此的理解和观点。
第四章：祁黄羊的文化成就4.1 教学目标了解祁黄羊在文化领域的贡献和影响。
分析祁黄羊的文化思想和艺术成就。
4.2 教学内容祁黄羊的文化成就：文学创作、书法艺术等。
祁黄羊的文化思想：文化观念、教育理念等。
4.3 教学方法讲授法：教师讲解祁黄羊的文化成就和文化思想。
作品鉴赏法：学生欣赏祁黄羊的文学作品和书法作品，分享对作品的理解和感悟。
第五章：祁黄羊的影响和遗产5.1 教学目标了解祁黄羊对中国历史和文化的影响和贡献。
思考祁黄羊的遗产对现代社会的启示和意义。
5.2 教学内容祁黄羊的影响和贡献：政治、文化、教育等方面的影响。
祁黄羊教案设计范文
祁黄羊教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《祁黄羊》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）通过课文学习，了解古代军事策略和人物智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文中的关键词语和句子。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态描写来分析人物性格特点。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化和历史的兴趣。
（2）通过学习祁黄羊的人物形象，培养学生忠诚、智慧、勇敢的品质。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 学会生字词，并能正确书写。
3. 分析课文中的关键词语和句子。
三、教学难点：1. 理解古代军事策略和人物智慧。
2. 通过人物的语言、动作、神态描写来分析人物性格特点。
四、教学准备：1. 课文《祁黄羊》文本及配套练习题。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍祁黄羊的历史背景。
（2）引发学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解基本内容。
（2）学生通过课文注释和学习工具，自主学习生字词。
3. 合作讨论：（1）分组讨论课文中的关键词语和句子。
（2）分享讨论成果，教师进行点评和讲解。
4. 课堂讲解：（1）详细讲解课文内容，分析人物形象和故事情节。
（2）讲解古代军事策略和人物智慧。
5. 课堂练习：（1）让学生书写生字词。
（2）完成配套练习题。
6. 总结拓展：（1）总结课文中的知识点和人物品质。
（2）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的价值观。
7. 课后作业：（1）家庭作业：书写生字词、完成配套练习题。
（2）拓展作业：查阅相关资料，了解祁黄羊的历史背景。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、练习等。
祁黄羊教学设计(15篇)
祁黄羊教学设计(15篇)祁黄羊教学设计1设计理念：语文教师要善于发现教材文本中确有教学价值的因素，设计简便有效的教学活动，切实提高学生的语文学习能力，尤其是概括、复述、仿写等基本能力，实现有效的教学。
设计特色：充分发掘教材的语言文字训练价值，创设朴实有效的语文实践能力，切实锻炼学生的语文基本功。
教学目标：1、学习课文生字词。
2、能根据人物特点分角色朗读课文对话。
3、能根据课文顺序有条理地概述课文。
4、联系上下文理解课文最后一段话的意思。
5、学习课文对话写法，联系课文情景写一段人物对话。
教学过程：教师逐步出示三组词语：(1)中军尉职责重大兴亡安危(2)推荐举荐郑重慎重合适人选担此重任(3)祁黄羊晋悼公解狐祁午教师引导学生逐组朗读：(1)读后引导学生说话：谁能连起来说几句话?(2)点拨：推荐、举荐是一组近义词：郑重与慎重含义不一样：郑重，严肃认真;慎重，谨慎小心。
(3)联系课文说说他们之间的关系，以此了解事件及人物之间的关系。
板块二：读课文，概述课文这四人之间又发生了什么事呢?请同学们认真读课文，特别注意课文中人物的对话。
学生自由读完课文后，教师指名朗读课文第八、十一、十二自然段。
概述课文。
这篇课文人物的对话特别多，要读好人物的对话不简单。
老师介绍几条经验：1.要注意人物说话时的神态、动作，也就是要注意提示语。
比如：第四自然段，祁黄羊说话时是想了想，郑重地说。
读时就要做到严肃认真。
又比如：第五自然段，晋悼公深感意外，要读出疑惑的语气。
2.没有提示语的，可以揣摩人物的心理，把自己当作这个人物，就能读好了。
比如：第三、六、七、十一自然段。
当然，我们还可以根据相关的标点符号来理解、朗读。
学生结合老师的讲解进行角色朗读练习。
板块四：读段落，理解句义出示课文最后一段，引导学生联系上下文体会理解。
学生自己朗读第十一自然段，然后说说外举不避仇，内举不避亲的含义。
教师要引导学生联系祁黄羊的两次举荐来谈他一心为了国家的兴旺和安危。
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《祁黄羊》教案（通用8篇）《祁黄羊》教案篇1教学目标：知识与技能：正确、流利地朗读课文，复述课文。
过程与方法：理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
情感态度与价值观：借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：理解课文内容，体会“外举不避仇，内举不避亲”的意思。
教学难点：体会祁黄羊做事出以公心、正直无私的高贵品质。
教学过程：一、引入课题，了解人物。
导入：在我国的历史长河中产生了许多著名人物，请同学们看词语，想想和哪位历史人物有关。
通过上节课的学习，我们认识了春秋时期晋国贤臣祁黄羊，又收获了一个怎样个故事？二、走进故事，品析人物。
（一）了解中军尉一天，祈黄羊面见晋悼公提出辞职，他想辞去的是什么职务呢？中军尉是个什么样的职位呢？你从哪些文字读懂的？晋国乃春秋五霸之一，军事力量强大，与中军尉祁黄羊训练密不可分。
时局紧张，用人是否得当尤为重要。
一旦错用中军尉，则削弱晋国力量，给别国有机可乘，后果不堪设想。
所以，中军尉的人选关乎晋国兴亡。
（3）中军尉的职责如此重要，所以，当祁黄羊已年近古稀，不能再为国出力了，他便辞职让位，他这么做是出以公心。
（二）学习“外举不避仇”1、同桌分角色朗读3—7自然段。
2、（1）初读对话，品读关键词句。
【出示】：祁黄羊与悼公的第一组对话。
A、你从悼公的话中体会到了他对祁黄羊的（信任）！B、哪些词表明了祁黄羊的态度？指名说，教师根据学生的回答把（想了想、郑重）变成红色。
C、谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”？D、齐读，注意读出相应的语气和语调。
（2）再读对话，走进人物心理。
A、引读：祁黄羊想了想。
质疑：那么他到底在想些什么呢？自由读课文，思考体会。
B、交流。
（学生可能回答：这么一个重要的职位，谁才适合呢？或只有真正有军事才能的人才能胜任或中军尉关系到国家的安危，解狐最有军有才能，他是最佳人选等等）C、原来祁黄羊想了这么多，真可谓深思熟虑，他郑重地说出了自己的看法（引读）：“我看解狐就不错。
”（3）感情朗读，加深体验感悟。
A、刚才大家一遍又一遍地读书，走进了祁黄羊的心理，了解了他的真实想法。
可是晋悼公当他听到祁黄羊居然推荐仇人解狐时，你猜会有什么反应？B、我们一起用深感意外的语气来读读悼公的话。
C、谁来做一回祁黄羊，有力地回复一下悼公的疑惑呢？指名学生读：“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！”D、悼公听了祁黄羊的话。
顿时——？你能用我们学过的一个成语来形容一下他的感受吗？（引导说出：茅塞顿开、恍然大悟等）谁能把他的这种感受读出来。
3、是啊，祁黄羊的提议太让人感到意外和不解了，猜想一下他的亲人还有老百姓听到他提议解狐当中军尉，会怎么样？他的仇家解狐听了又会作何感想。
（学生模拟不同的人发表见解）4、过渡：是啊，大家都为此深感意外，可这种推荐却在一片惋惜声中结束了，没想到，解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了，接下来他又推荐了自己的儿子，让我们练读第8—12自然段（三）学习“内举不避亲”1、刚才我们学习外举部分主要采用了什么方法？（读—品—读—悟）2、请大家运用刚才的方法自主学习内举部分的对话，老师相信大家一定会学得更好。
3、学生自学，教师了解学情，点拨指导。
交流：这一次举荐祁黄羊的态度怎样？（认真、严肃的）他在慎重地思考，他要经过深思熟虑。
从祁黄羊的话语中你们明白了什么？（只有祁午了，没有其他人了。
）师：他为什么不先举荐自己的儿子祁午呢？（祁黄羊只看中可以担当此重任的人，而非自己的仇人或亲人。
解狐是第一位的，而祁午是第二位的）4、当老百姓听说祁黄羊要让自己的亲生儿子当大官，又会怎么想，怎么说呢？祁午倍感压力，他又会怎么跟父亲说？（学生讨论表演）5、祁黄羊是正直无私的，他是怎么样表达自己的心里的想法的，读读第十一自然段。
【出示】：“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。
我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
”从这一段你看出，祁黄羊有一颗怎么样的心？（大公无私）在举荐人选时，他首先想到的是什么？（国家的兴亡）平静的语气，映射着他一颗爱国的心。
谁再来读。
（生再读）师：祁黄羊的心像水晶，一点不搀杂自己的私心，如果把人心比作天平，那祁黄羊的心就是最公正的天平，在这个天平上，他的指针一直指向的是什么？（国家的利益）这就叫――出以公心。
这里的“公”就是指什么？（是国家的利益）（四）学习最后一段加深理解1、几个月后，祁午接替了父亲走马上任，军队管理得很好，悼公欣喜不已，他怎么评价祁黄羊？学生模仿悼公、大臣、百姓赛读。
（课件：外举不避仇，内举不避亲）理解“外举不避仇，内举不避亲”含义？2、让我们面对祁黄羊的塑像来夸赞一下他吧！（可以是一句名言或一个成语）三、课本剧表演，升华理解。
对话描写是本课故事的特色。
想人物所想，大胆尝试表演课本剧。
（课件：课本剧四、总结同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。
回去把这则感人的故事讲给家人听，让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的故事，让更多的人受到感动。
五、作业布置1、学校马上就要举行汉字听写大赛了，要求每班推荐三名学生参赛，你打算推荐谁？说说你的推荐理由。
2、阅读《毛遂自荐》的故事。
《祁黄羊》教案篇2第一课时教学目标：1、学习本课生字词，读通课文，分清层次。
2、了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法。
3、了解时代背景及中军尉职责的重要。
教学重难点：1、了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法教学过程：一、导入新课：1、（板书课题）同学们，知道这个字（祁）读什么吗？（强调注音和字形）齐读课题2、明确：课题是一个人名。
看书上的插图，辨认哪一个是祁黄羊，从哪看出来的。
（基本答道——中军尉）请同学简介中军尉。
3、过渡：想知道这篇__讲了祁黄羊的什么故事吗，下面就让我们一起来自由的朗读课文吧。
二、自读课文，提出要求。
三、检测自读：1、ppt出示一组词语【霸主辞职征伐晋国举荐召唤慎重压根儿】2、同学自由练读自语。
3、开火车的形式请同学充当小老师带读，并相机正音。
4、全班齐读生字词。
5、ppt出示第二组词语【祁黄羊悼公解狐祈午】6、请一位学生范读，并说明这一组词语有什么特点——都是人名——那这一组人物之间有什么关系呢？（引导学生回答几人与祁黄羊的关系）7、齐读词语8、过渡：大家都德真棒，现在你一定都能认识这些词语了吧？那如果把他们放到__当中，你还能准确的认出他们来吗？9、指名读文，其它同学认真听。
10、思考：__到底说了一件什么事情，快速浏览全文，试着填空——春秋时期，晋国中军尉（）因病主动请求辞职，（）要求他推荐贤才，他先推荐他的杀父仇人（）任中军尉，后又推荐自己的儿子（）任中军尉（）赞赏他（），真是难得！再简洁概括成——祁黄羊举荐人才。
四，理清结构。
1、__说的是祁黄羊举荐人才，那你能不能找到__哪里到哪里说的是举荐呢？明确3—13经过——再引导细分——有三层；1是举荐解狐，2是举荐祈午，3是人们的评价。
——分组朗读这三层。
2，那既然这样，你能不能说说__的第一二两个自然段段说的是什么呢？（原因。
）五、重点研读（1—2）1、让我们回到故事的一开始（请人朗读），你能说说为什么会有这次的举荐呢？（告老退休）2、祁黄羊是因为老了想享享清福了才辞职的吗？是因为什么？（以国家为重）3、看来祁黄羊这边一退休，那边立刻就要有人补上来，再一次说明了中军尉这个职位很——重要！引入春秋时期的时代背景，大致说明下。
4，那么，这么重要的职责，祁黄羊都推荐了谁呢？悼公有没有采纳呢？欲知后事如何，且听下回分解——下面，我们一起来钢笔描红。
六，钢笔描红。
第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。
教学重点：1、抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。
教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学过程：一、导入新课1、在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如越王勾践，他让我们想到了一个成语——“卧薪尝胆”、“忍辱负重”；说到林则徐，我们会想到“虎门销烟”、“忧国忧民”；说到祁黄羊，我们想到的是——“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”【板书】师：老师在黑板上写，大家在心里写。
2、这些是悼公赞扬祁黄羊的话，让我们一起来读读悼公的这段话吧！【出示】悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”指名几个人读，怎么读好？读出什么？（感动、敬佩、赞叹）二、理解“外举”和“内举”1、“外举不避仇”中“举”是什么意思？“避”、“仇”怎样理解？（“举”是推举、推荐；“避”是避开、回避；“仇”是仇敌、仇人，文中指解狐）连起来怎样解释呢？再用自己的话说说“内举不避亲”的意思。
（推荐外面的人不避开仇敌，推举自己的人不避开亲人。
）2、悼公让祁黄羊做什么事？读一读课文第三自然段。
谁读得更像一位国君？指导读。
全班齐读。
3、练习：用“重”字组词【填空】：在军队中，中军尉职责（重大），所以决定人选的事非常（重要）。
对于这件事，悼公十分（重视），悼公（尊重）祁黄羊的意见，问的是谁能担此（重任）。
4、还有哪儿用到了含有“重”的词语？（祁黄羊的两次“郑重地说”以及“不能不慎重”）5、【出示】：——“我看解狐就很不错。
”祁黄羊想了想，郑重地说。
——“看来只有祁午能担当此任了。
”祁黄羊想了想，又郑重地说。
（1）【板书“郑重”】“郑重”就是严肃而认真，这两句话中哪些词语显得很“郑重”呢？探究“很”和“只有”。
（2）指导读好两句话。
6、当悼公听到这两句话后有什么反应？指导理解“深感意外”和“十分惊讶”。
两个词语是什么意思？表现在哪儿？理解四个问号。
（前面是一个反问句一个疑问句，后面是两个反问句）指导读出惊讶、疑惑的语气。
7、是啊，祁黄羊的提议太让人感到意外和不解了，难道他是年纪大了，老糊涂了吗？如果是他的亲人长辈听到他提议解狐当中军尉，会怎么样？（有责备——你这个不肖的儿子，你难道不想着报仇雪恨吗？有担心——万一解狐上台以后恩将仇报，反过来陷害你呢？你不是自讨苦吃吗？）是啊，大家都为此深感意外，可这种推荐却在一片惋惜声中结束了，没想到，解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了，当老百姓听说祁黄羊要让自己的亲生儿子当大官，又会怎么想，怎么说呢？（还以为祁黄羊是个好官呢，还不是一心只想着自己的儿子！真是太偏心了！）8、看来悼公的担心不无道理。
那么，祁黄羊又是怎么想的呢？【出示】：“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。