作文-初中作文指导：把作文还给学生——写人的记叙文讲评ppt优秀PPT
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作文指导写人ppt公开课PPT课件
互动点评
对学生的实践作品进行点 评和指导，帮助学生发现 不足，提升写作能力。
PART 05
动作描写指导
REPORTING
动作描写的定义和作用
定义
动作描写是通过对人物行为、动作的细致刻画，展示人物性 格、情感和故事情节的一种写作手法。
作用
动作描写能够增强作文的生动性和形象性，使读者更好地理 解和感受人物的内心世界和故事情节的发展。
作文指导写人ppt公 开课PPT课件
REPORTING
• 引言 • 人物描写基础知识 • 肖像描写指导 • 语言描写指导 • 动作描写指导 • 心理描写指导 • 总结与展望
目录
PART 01
引言
REPORTING
目的和背景
01
02
03
提高学生写作技能
通过本次公开课，帮助学 生掌握写人作文的基本技 巧和方法，提高写作水平 。
对未来作文的展望与建议
鼓励同学们多读书、多观察、多思考，积累更多的素材和灵感，为写作提供更加丰 富的内容和思想。
希望同学们在写作中注重创新和个性化表达，避免陈词滥调和千篇一律的表达方式 。
建议同学们多参加写作比赛和交流活动，锻炼自己的写作能力和表达能力，提高自 己的写作水平。
THANKS
感谢观看
PART 03
肖像描写指导
REPORTING
肖像描写的定义和作用
定义
肖像描写是对人物的外貌、神态、服饰等进行的详细描绘，以展现人物的形象 特征和精神风貌。
作用
肖像描写能够生动地展现人物形象，使读者对人物有更直观的认识，同时能够 揭示人物的性格、身份、地位等特征，为塑造人物形象打下基础。
肖像描写的方法和技巧
初中作文指导：写人记叙文的作文指导与评价(共32张PPT)
叁
如何写结尾
结尾1：
总之，他就是我的同学。 结尾过于生硬、直接。
结尾2： A老师，您就是一支火柴，我就是那盏油灯，感谢您点燃了我！
结尾3： 好友“幸运儿”
我能与“幸运儿”成为同学，是我的幸运。愿我与“幸运儿”的友 谊天长地久，而不是三年擦肩而过。
结尾可用修辞，可结合抒情、议论表达方式。
结尾4：
我的同桌
三个月以来，我前前后后换了四任同桌，而令我印象最深的莫过于 现任同桌，W同学了。
他，高大的身体，修长的四肢，一个长着精神短发的脑袋构成了我 的同桌，W同学。人送外号——年少有为。
我的同桌 三个月以来，我前前后后换了四任同桌，而令我印象最深的莫过于 现任同桌，W同学了。
表达要顺畅 他，高大的身体，修长的四肢，一个长着精神短发的脑袋构成了我
我至今仍十分感激*老师，不光是他的智慧，更是对工作的极端的热
忱，对学生的关爱。谢谢您，*老师。
——郭桐言
结尾可用修辞，可结合抒情、议论表达方式。
肆
如何用描写
五大人物描写方法
写
外 貌 描
写
动写 作 描
语写 言 描
神写 态 描
心 理 描
她，个子矮矮的，长得很瘦很漂亮。一
张圆圆的小脸，甜甜的笑容，气质很特别。
他立马拿出一张学分币，放在*老师手上。*老
师这才嘚瑟地走了。
——吴歆心
范文欣赏
在那颗星子下
——记我的中学生时代
舒婷
母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤 凰木交错成荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人 不忍一步步踩下。我的中学生时代就是笼在这一 片花雨红殷殷的梦中。
我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱 过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等 我进入中年回想这种种，却有一件小事， 像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记 忆中摇响。（自然引入正文，软处理）
作文-写人记叙文初中作文指导课ppt优秀PPT
人
的
一
生
说
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
哪个选项更有表现力呢？
初中作文指导记叙文写作之人物精选PPT
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13
导语
大千世界，人海茫茫。走在大街上，人
们步履匆匆，一张张鲜活各异的面孔如花瓣
一般，在你面前闪现飘落，我们如何去将一
张张缤纷的面孔定格，化作笔下永恒的一瞬
呢？
画家可以用颜料去画，摄影师可以用相
机去拍，我们所能做的，就是用一枝瘦笔去
写。写至佳境，自然就会妙笔生花，意趣横
生。今天我们就来试图写活一个人。而写活
巧妙安排线索，合理安排结构。
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6
记叙文的命题形式
1、命题记叙文 以词、短语、句子直接命题的记叙类文
题，往往具有寓意性，开放性，容量极为丰 富，驰骋想象的空间也极为广阔。
2、材料记叙文 材料记叙文是典型的“戴着镣铐跳舞”。
尽管如此，“镣铐”要戴，“舞”也要跳。
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7
3、话题记叙文 近三年高考考察了文体不限的话
话题作文的写作要善于化大为小，以小见 大。也就是写作时要从大处着眼，小处落笔。 所谓“大处着眼”，就是指文章要有“大 气”，要有高远的立意。“小处落笔”则是 指写作对象要小，要具体。这种写法要求用 小方面反映大主题，用小细节透出大信息， 用小事情揭示大道理，用小人物展现高贵品 质，用小物品展现大见识，做到一滴水中见 太阳，细微之处见精神。
——毕淑敏
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17
母亲一生都在乡下，没有文化，不善说不会道，
飞机只望见过天上的影子。她并不清楚我在远远的
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1
《考试说明》
能写记叙文，议论文，说明文及常用
应用文。作文考试的要求分为基础和发展
两个等级。
1、基础等级 D
（1）符合题意。 （2）符合文体要求
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失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心
灵的阴霾。
朋友是什么，朋友
是
，
；
朋友是
____ ，
。
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参考答案： 朋友是快乐日子里的一把吉它，尽
情地为你弹奏生活的乐章；朋友是忧伤 日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心 中的愁云。 或：朋友是顺境时的一台风扇，冷静地 为你发热的头脑降温；朋友是逆境时的 一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热。
3、记叙文的特点就是①以 记叙、描写为主要
表达方式，综合其他表达方式；②
以 记人、叙、事、 、写景、状物为主要
内容；③通过描述人物、时间及状物、写景来
表达 一定的中心 。
初中作文指导：记叙文写作之写人记 事ppt( 完美版)
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4、中考中首选的文体是记人记事类的 记叙文。 5、在写人记事的记叙文的写作中，人 事相因，互为依托。写人必须从具体的 事情之中写人，写事也必须通过人的活 动来写事。人因事而鲜活，事因人而彰 显。因此，要想写出人物的鲜明个性， 就必须记述人物的二三事；而要写出事 情的曲折波澜，也必须把握好人物的思 想性格。
初中作文指导：记叙文写作之写人记 事ppt( 完美版)
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如《温暖的记忆 》的 细节描写 点评：这两段文字运用了细节描写，来突出我 当时的悲伤。用了动作描写。它写出我想哭又 极力忍住的状态，突出我当时内心的悲伤与痛 苦。运用了心理描写。写出了我当时心中除了 心酸就是心酸。很失败，很失落。运用了语言 描写。：耳边传来那柔水似的温馨话语 ， 用 两个更能体现出妈妈对我的关心。 “粗糙”这个词用得很好。它反映了妈妈平时 为了生活经常劳作，为了我们，她付出了许多。 也可能是妈妈生活的艰辛和对我的爱。
写人记叙文作文指导ppt课件
写人记叙文作文指导ppt课 件
目录
• 引言 • 人物描写技巧 • 情节安排与展开 • 环境描绘与氛围渲染 • 写作实践与案例分析 • 总结回顾与拓展延伸
01 引言
课件目的和背景
课件目的 指导学生掌握写人记叙文的基本技巧和方法。
帮助学生理解人物塑造在记叙文中的重要性。
课件目的和背景
• 提高学生的写作水平和表达能力。
思想。
记叙文的写作顺序
常见的写作顺序有顺叙、倒叙、 插叙等，不同的顺序会对文章的 表达效果产生不同的影响。
记叙文的描写方法
包括人物描写、环境描写、细节 描写等，通过生动的描绘使读者 更好地理解和感受文章所表达的 内容。
记叙文的表达方式
以记叙为主，综合运用描写、抒 情、议论等表达方式，使文章更
加丰富多彩。
描绘细节
通过描绘场景、人物动作和心理 活动等细节，使情节更加生动具
体。
控制节奏
根据情节需要，灵活调整叙述节 奏，快慢结合，保持读者阅读兴
趣。
高潮部分处理
聚焦冲突
将故事冲突集中到高潮部分，让读者紧张感达到 顶点。
情感升华
在高潮中注入强烈的情感元素，提升文章感染力。
合理解决冲突
为故事冲突提供合理且令人信服的解决方案，使 读者感到满意。
情节构思方法
1 2
设定主题和情感基调 明确文章要表达的核心情感和主题，围绕其构建 情节。
创造有吸引力的角色 角色应具有独特性和生动性，以引发读者共鸣。
3
构建冲突 在角色和情节中设置冲突，推动故事发展，增加 文章张力。
情节推进技巧
使用悬念和转折
适时引入悬念和转折，激发读者 好奇心，引导他们继续阅读。
采用教师评价、学生互评、自我评价等多种评价方式，全面评估 学生的写作水平。
目录
• 引言 • 人物描写技巧 • 情节安排与展开 • 环境描绘与氛围渲染 • 写作实践与案例分析 • 总结回顾与拓展延伸
01 引言
课件目的和背景
课件目的 指导学生掌握写人记叙文的基本技巧和方法。
帮助学生理解人物塑造在记叙文中的重要性。
课件目的和背景
• 提高学生的写作水平和表达能力。
思想。
记叙文的写作顺序
常见的写作顺序有顺叙、倒叙、 插叙等，不同的顺序会对文章的 表达效果产生不同的影响。
记叙文的描写方法
包括人物描写、环境描写、细节 描写等，通过生动的描绘使读者 更好地理解和感受文章所表达的 内容。
记叙文的表达方式
以记叙为主，综合运用描写、抒 情、议论等表达方式，使文章更
加丰富多彩。
描绘细节
通过描绘场景、人物动作和心理 活动等细节，使情节更加生动具
体。
控制节奏
根据情节需要，灵活调整叙述节 奏，快慢结合，保持读者阅读兴
趣。
高潮部分处理
聚焦冲突
将故事冲突集中到高潮部分，让读者紧张感达到 顶点。
情感升华
在高潮中注入强烈的情感元素，提升文章感染力。
合理解决冲突
为故事冲突提供合理且令人信服的解决方案，使 读者感到满意。
情节构思方法
1 2
设定主题和情感基调 明确文章要表达的核心情感和主题，围绕其构建 情节。
创造有吸引力的角色 角色应具有独特性和生动性，以引发读者共鸣。
3
构建冲突 在角色和情节中设置冲突，推动故事发展，增加 文章张力。
情节推进技巧
使用悬念和转折
适时引入悬念和转折，激发读者 好奇心，引导他们继续阅读。
采用教师评价、学生互评、自我评价等多种评价方式，全面评估 学生的写作水平。
写人记叙文初中作文指导课PPT (共13张PPT)
A、只见一个头发花白，满脸核桃皮皱 纹的老年民工旋风一般疾扫过去，路
两旁的行人那颗提到嗓子眼的心还没 放下，孩子已和死神擦肩而过。渣土 车驾驶室里伸出一颗胖脑袋，一连串 的咒骂毒雾般在空气里肆虐。老年民 工皱了皱眉头，拍拍破旧的外套，一 歪一扭地晃动着身子消失在尘土飞扬 的建筑工地上。
B、一个身影旋风一般疾扫过去，路两 旁的行人那颗提到嗓子眼的心还没有 放下，孩子已和死神擦肩而过。渣土 车驾驶室里伸出一颗胖脑袋，一连串 咒骂毒雾般在空气中肆虐。那个身影 皱了皱眉头，拍拍破旧的外套，一歪 一扭地晃动身子消失在尘土飞扬的建
•
41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗
•
42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳
•
43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
•
44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基
三、语言描写补充材料之二
他又粗着嗓子喊道：“你们说的声音大些， 我是个聋子。”
他喃喃独语：“我的好灵魂！人家都当我 是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这 里我孤零零地坐着……”
想一想：这两处语言描写分别是 贝多芬在哪种情境下的表现？
语言描写补充材料之三
我和妈妈急着赶人行道对面的公交车，很 不巧，绿灯却翻成了红灯。妈妈不管不顾 地冲向红灯，我吓坏了，毫不犹豫地紧追 两步想拦住她，可是妈妈已经冲过去了。 我急忙返回，却与急匆匆奔来的协警员碰 了个满怀。协警员以为我是要闯红灯，他 ______（语言描写），经过我的解释，他 _______（语言描写）。
写人记叙文写作指导课
初中记叙文写作指导：写人篇PPT优秀课件
2、 看题目限定的范围。 在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、 什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使 用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有 的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现； 有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸 爸的不同样貌。 3、 看题目有没有题眼。 所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说 一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是"喜欢 "，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢 和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》题眼在于微 笑。
第七步：结构 怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可
以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上 确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。 孙子兵法云：“战势不过奇正，奇正之意，不可 胜穷也。奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。” 作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。
我们的写人记叙文可以采用这样的结构： 1.引入：人物外貌描写＋点明题旨 2.蓄势：从不同的角度选取 3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件 事。 4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。
的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可 以写人物的静态，也可以写人物的动态。
进行外貌描写有几大技巧： 1、简笔勾勒特征； 2、运用修辞手法； 3、寄托作者爱憎； 4、一人几幅肖像；
肖像描要注意两点：
一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻 子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到 身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部 分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要“画眼睛”。“画 眼睛”是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写到样林 嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理 和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了" 画"这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常 写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是 "画眼睛"，但也写了祥林嫂 "花白的头发"（表现其悲惨的命 运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手："那 手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂， 像是松树皮了。"反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
作文-初中作文指导：记叙文写作之人物描写ppt优秀PPT
相貌是千差万别的，所以我们在描写人 物时就要选取最能反映人物身份与性格的 特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性 特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
她穿着厚厚的灰黑色棉衣，双臂抱紧， 在她的修鞋摊子前瑟缩着。 状态
穿着 天冷 朴实 坚持出摊不懈怠
脑后绾着一个发髻，额前散着些零星的 花白的乱发， 像贫瘠土地上的枯草般 随风飞舞。 头发 比喻—枯干，苍老。
头发少、乱—年龄大；风大。
衰老；工作环境恶劣；劳累；操劳。
• 脸上毫无水分，那分明是一张被反复
揉搓过又铺平的纸。
比喻
干枯
苍老
褶皱
人物外貌
1、明确性格特点和精 神品质2、抓住特征
描写的
3、善用修辞
步骤及方法： 4、按一定顺序
•
鲁迅所说：“要极省俭的画出一
个人的特点，最好是画他的眼
睛。”
•
抓住 特点 也就是
牛刀小试
近几年来，作文普遍存在一种“脱离现实”的倾向 。一到6月7日，古代名人及其事迹就高频率出现，屈原不 停地跳江，变成了跳水运动员；项羽不停地自杀，剑放在 脖子上拿不下来；韩信干脆赖在别人胯下不起来……对此 ，有网民呼吁：学生作文，请多一份真诚，少一点深沉； 多一些生活，少几个典故。
• 生活是作文的源泉！把这些最 平常、最精彩的细节写出来了， 就是好文章！
罗
不
是
■
电
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那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
作文-记叙文初中作文指导：人物描写ppt优秀PPT
动作+神态
1、分解动作，用一连串动词表现 一个细腻的过程 2、在描写语言时融入动作和神态
妙笔生花
6分钟练笔
片段扩写：运用刚刚总结的两种人物描
写的技巧，把这个片段扩写成300字左右的 文章，让它变得更生动形象。
跳高架前只剩下李杰一人了。这时横 杆已经升到1.48米。哨声一响，只见李 杰向前飞奔而去。在离横杆不到0.5米 的地方，他纵身一跳，飞过横杆，打破 了校运动会纪录。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
1、分解动作，用一连串动词表现 一个细腻的过程 2、在描写语言时融入动作和神态
妙笔生花
6分钟练笔
片段扩写：运用刚刚总结的两种人物描
写的技巧，把这个片段扩写成300字左右的 文章，让它变得更生动形象。
跳高架前只剩下李杰一人了。这时横 杆已经升到1.48米。哨声一响，只见李 杰向前飞奔而去。在离横杆不到0.5米 的地方，他纵身一跳，飞过横杆，打破 了校运动会纪录。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
作文指导——写人ppt-(公开课
8
2021/11/14
说起这位女同
学呀，给我印象
最深的就是她的
甜甜的笑容，以
及她那戴在头顶
的小兔子耳朵的
头饰，走起路来
一蹦一跳的，真
像只快乐的小兔
子！
9
例文——我的同学沈彤
▪ 我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一 双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可 爱的笑脸。她的优点就是：乐于助人，关 心同学……其中有件事还在我的脑海中萦 绕，令我难以忘怀。
例如1：我有个爱管闲事的爷爷。他中等个头，七 十多岁了，一头白发看上去如同一团白雪。脸上 布满皱纹，一对小眼睛常常眯缝着，总让人觉得 他是个热情的老头。在我的眼里，爷爷是个爱管 闲事的人，可在邻居们的眼里，爷爷却是个热心 肠。
2021/11/14
7
2021/11/14
这学期我们 班里来了一位新 同学，他有一张 帅气的脸，明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的，最有趣 的是他特别爱臭 美，总是摆着他 的招牌动作，他 就是——
▪ 那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈 的做着各种游戏。有的在跳绳，有的在追逐，有的 在打羽毛球。而我和沈彤在一起跑步。“哎哟”， 随着一声尖叫，同学们都朝这边望过来，原来是我 跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害，我努力 想爬起来，但我试了好几次都不行。这时，我多希 望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆 了，不知怎么办才好。就在这时，沈彤蹲下身来， 捋（lǖ)起我的裤腿，我的膝盖鲜血直流，她一只手 捏着我的腿，另一只手扯下自己的红领巾，包在我 的腿上，又小心翼翼的把我扶起，将我的手搭在她 肩上，艰难地搀着我向校医务室走去。看着被血染 的更红的红领巾，再看看满头大汗的沈彤，我热泪 满面。 中间——选取典型事例，表现人物特点
2021/11/14
说起这位女同
学呀，给我印象
最深的就是她的
甜甜的笑容，以
及她那戴在头顶
的小兔子耳朵的
头饰，走起路来
一蹦一跳的，真
像只快乐的小兔
子！
9
例文——我的同学沈彤
▪ 我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一 双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可 爱的笑脸。她的优点就是：乐于助人，关 心同学……其中有件事还在我的脑海中萦 绕，令我难以忘怀。
例如1：我有个爱管闲事的爷爷。他中等个头，七 十多岁了，一头白发看上去如同一团白雪。脸上 布满皱纹，一对小眼睛常常眯缝着，总让人觉得 他是个热情的老头。在我的眼里，爷爷是个爱管 闲事的人，可在邻居们的眼里，爷爷却是个热心 肠。
2021/11/14
7
2021/11/14
这学期我们 班里来了一位新 同学，他有一张 帅气的脸，明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的，最有趣 的是他特别爱臭 美，总是摆着他 的招牌动作，他 就是——
▪ 那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈 的做着各种游戏。有的在跳绳，有的在追逐，有的 在打羽毛球。而我和沈彤在一起跑步。“哎哟”， 随着一声尖叫，同学们都朝这边望过来，原来是我 跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害，我努力 想爬起来，但我试了好几次都不行。这时，我多希 望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆 了，不知怎么办才好。就在这时，沈彤蹲下身来， 捋（lǖ)起我的裤腿，我的膝盖鲜血直流，她一只手 捏着我的腿，另一只手扯下自己的红领巾，包在我 的腿上，又小心翼翼的把我扶起，将我的手搭在她 肩上，艰难地搀着我向校医务室走去。看着被血染 的更红的红领巾，再看看满头大汗的沈彤，我热泪 满面。 中间——选取典型事例，表现人物特点
作文指导——写人__PPT(作文课件)
• 2、要写出事情的发展过程，使人物的 形象逐步完整。
•
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
• 3、要把事情写具体。用一个典型事 例记叙一个人，应该把这一事例写 具体，这样人物形象才能丰满。
• 4、为了使读者对人物了解得更全面， 使重点记叙的这件事有充分的依据 和坚实的思想基础，使人物的形象 更加丰富，文章的开头可以对人物 作简
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
• 2、抓住人物的特点。 • 每个人都有自己的特点，这个特
点可以从人物的年龄、外貌、语言、 动作、兴趣、个性、生活习惯等诸 方面去考虑。一个人的特点是多方 面的，作文时，我们应根据中心思 想有所选择地写。
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• 描写人物语言时，要注意符合人物的身份， 表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
•
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什
么”，还要写出“怎么做”。
• 心理活动是无声的语言，是直接表现人物精 神面貌，思想活动的手段。
• 描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产 生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语 言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动 写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
作文训练 ——写人
• 以写人为主的记叙文主要是通过对人 物外貌、语言、动作、心理活动的描 写和典型事例的叙述来反映人物的思 想、性格、品质、作风等特点。
• 要写好写人为主作 的记叙文，应当 从以下几方面入手
• 1、写好人物的形象。 • 人物的形象，一般指人物的外貌、语
言、动作、心理活动等。
•
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• 3、要把事情写具体。用一个典型事 例记叙一个人，应该把这一事例写 具体，这样人物形象才能丰满。
• 4、为了使读者对人物了解得更全面， 使重点记叙的这件事有充分的依据 和坚实的思想基础，使人物的形象 更加丰富，文章的开头可以对人物 作简
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• 2、抓住人物的特点。 • 每个人都有自己的特点，这个特
点可以从人物的年龄、外貌、语言、 动作、兴趣、个性、生活习惯等诸 方面去考虑。一个人的特点是多方 面的，作文时，我们应根据中心思 想有所选择地写。
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• 描写人物语言时，要注意符合人物的身份， 表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
•
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什
么”，还要写出“怎么做”。
• 心理活动是无声的语言，是直接表现人物精 神面貌，思想活动的手段。
• 描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产 生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语 言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动 写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
作文训练 ——写人
• 以写人为主的记叙文主要是通过对人 物外貌、语言、动作、心理活动的描 写和典型事例的叙述来反映人物的思 想、性格、品质、作风等特点。
• 要写好写人为主作 的记叙文，应当 从以下几方面入手
• 1、写好人物的形象。 • 人物的形象，一般指人物的外貌、语
言、动作、心理活动等。
作文指导写人ppt课件下载（人教版七年级下册作文指导）
作文指导写人ppt课件下载（人教版七年级下册作文指导）课件简介：ppt制作，原创课件，写人要抓住特点1、要认真观察，抓住特点。
2、以事写人，围绕典型事例写人。
3、重视细节描写. 上传者：bingdieer0298 ）相关课件：课件简介：ppt制作，改编课件，针对高三学生高考作文难写现象的一种快速提高的方法。
也可适合高一学生，方法简单易学。
是应试作文的良师益友. 上传者：scgasyzx 「下载次数：202」课件简介：ppt制作，改编课件，通过第一单元学习，写一篇游记。
回忆自己游览过的地方，突出景点的特色，做到情景交融。
. 上传者：linhaisheng 「下载次数：437」课件简介：ppt制作，原创课件，绝对原创课件，非常实用的一个课件。
具有很强的操作性。
针对考场作文制作的，有例文借鉴。
. 上传者：yangbenheliufei 「下载次数：313」课件简介：ppt制作，原创课件，引导学生探究课文中的优秀文本，在探究中发现细节写作的技巧；在类文比较中发现不足. 上传者：wangliping20144 「下载次数：422」课件简介：ppt制作，原创课件，文章的开头结尾是一篇文章很重要的一环。
但很多同学的开头结尾不规范、不清晰。
这个课件就是对学生的中考作文进行规范的指导。
让学生的考场作文能更规范、更优美。
. 上传者：militarition098 「下载次数：363」课件简介：ppt制作，改编课件，细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面等描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。
. 上传者：hengshuisanzhon 「下载次数：1035」课件简介：ppt制作，改编课件，这篇作文评讲课件，有选材指导，结合实际，结合时代特点，简洁实用。
. 上传者：cyjuan2016 「下载次数：372」课件简介：ppt制作，原创课件，作文扩写是语文阅读中一项重要的组成部分，在考试题中占很大一部分，不仅在阅读中，在小作文乃至大作文中都是很重要的，所以，对于扩写类的写作指导也是很有必要的。
写人作文指导完美版PPT课件
3
写作指导
在写作过程中，老师可以给予一定的指导和建议 ，帮助学生更好地完成作文。
2024/1/30
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学生作品展示及点评
2024/1/30
作品展示
让学生将自己的作品展示给全班同学，让大家了解彼此的写作风 格和水平。
互相点评
让学生互相点评彼此的作品，从主题、内容、结构、语言等方面 进行分析和评价。
教师点评
性和多面性。
22
06
范文欣赏与点评环节
2024/1/30
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范文一：《我的父亲》
01
写作亮点
02
情感真挚：作者对父亲的爱和感激之情溢于言表，通过具 体的事例和细节描写，让读者感受到父爱的深沉和伟大。
03
刻画生动：父亲的形象栩栩如生，通过对其外貌、性格、 爱好等方面的描写，使得父亲的形象跃然纸上。
写作建议
语言要生动形象：在描写人物形象和特点时，要运用生 动形象的语言和比喻等修辞手法，使得文章更加生动有 趣。
26
07
互动环节：学生现场写作及点评
2024/1/30
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学生现场写作
1 2
选定主题
让学生选择一个熟悉或感兴趣的人物作为写作对 象。
限时写作
规定一定的时间，让学生在规定时间内完成作文 。
提供写作练习题目，并对学生的作品进行点 评和反馈。
2024/1/30
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02
人物描写基本技巧
2024/1/30
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外貌描写
抓住人物特征
描写人物外貌时，要抓住其最突出的特征， 如身材高矮胖瘦、五官轮廓、发型等，进行 生动形象的描绘。
运用修辞手法
通过比喻、拟人等修辞手法，使外貌描写更 加生动形象，给读者留下深刻印象。
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习作材料５：
一次体育活动，李老师兴致勃勃地来到 乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，我们 大笑，因为大家都知道她不会打。可她 却是一副不服输的样子：“你们别笑， 不会可以学嘛！你们可以当我的老呀！” 说完便投入“学习”。她右手持拍，背 稍弯，一双有神的眼睛直盯着白色的小 球，那略显肥胖的身子左右移动着。偶 尔打个好球 他就会兴 奋 得 跳起来，
不
耐
烦
像
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果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
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完
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自
己
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处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
--姐，天气凉了，可增添了衣裳？ 即：问候情意深长，余味无穷。
5、下面我们进入第三个阶段，谈谈写 人记叙文的结尾。
结尾的要求也用四个字来概括一下：揭旨升华。 “揭旨”就是揭示主题；“升华”是指使情感、境界 能进入更高层次，耐人咀嚼回味。为了便于大 家理解，我将写人记叙文的要求最后浓缩成五 个字：格、事、脉、戏、情。“格”就是写人记叙 文（其实所有文章都这样）要中间大两头小的 格式，也就是说是起、承、转、合的基本模式； “事”就是要有特定的事情，具体的描述；“脉”就 是血脉相连，所写的事与事之间有内在联系。 戏”就是记事富有戏剧性，有跌宕起伏、扣人心 弦的情节；“情”就是字里行间饱蘸感情，用真情 撞击读者心扉。
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人
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事
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审
、
敲
、
打
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把作文还给学生
写人记叙文的作文讲评
华三中 李秀琼
文章要自己改，学生只有学 会自改的本领，才能把文章写好。
叶圣陶
记叙文写作要领
立意新颖构思巧，紧扣题目首尾好。 刻画人物手法多，语言、动作和外貌 心里描写不可少，环境描写兼顾到， 侧面描写衬托妙，栩栩如生才算好。
围绕中心写事件，记叙要数交代明。
表达方式灵活用，平铺直叙可不行。 记叙过程有波澜，气氛景物要扣紧。 事不离人把人写，事情感人主题明。
公的精神风貌、性格特点。“立体化” 就是运用多种描写手法使人物形象丰 满，从外形到精神气质，既要形似， 更要神似；情节上跌宕起伏，甚至有 令人意想不到之处，能扣人 心 弦。 “一体化”就是讲求叙写的事情之间 成为有机整体，血脉相通，共同表现 同一主题。
习作材料８：
我的思绪一样长，一样永无尽头，我站在 外婆的坟前，眼泪又一次地流了下来…… 即：特定的景，特定的情，让人感受到怀 念的沉重。 习作材料９：
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
千
无
隆
，
帝
寿
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
有力地晃动着手中的拍子向我们示意，如 果你是外人，你一定不会想到她是我们的 老师。 （老师的形象是通过语言、动作、神情等 方面惟妙惟肖的描写生动地体现出来的， 生活气息浓，真实感很强。）
3、在这个基础上请大家谈谈写人记叙文 主体部分写作时应注意些什么？
主体部分的写作要求概括为：具体化、 立体化、一体化。 “具体化”就是用具体细节展现主人
写景状物要做到，事物熟悉特征明， 清晰确切有条理，不要照录要有情。
【课前准备】
从学生习作中摘录出有代表性的开 头、结尾、主体部分的文字各4个片段， 打印出来，作为讲评材料。
【讲评过程】
一、导入 上次作文过程中，同学们都深刻地
体味了一次“琐忆”，今天，我们来一 起讨论一下部分文章片段，看看同学们 “忆”的怎么样。
习作材料３：
悄然隐去。我惋惜这相逢的短暂，但更珍惜 这短暂的相逢，因为，你一路燃烧而来，你 曾将我的一段人生历程照亮。
习作材料４：
起家里的那串紫色的风铃……
2、下面请大家总结一下，写人 记叙文究竟怎样才能开好头？
四个字作为对开头要求的概括：
明题激欲。明题就是揭示主旨，写 谁，写什么；“激欲”就是通过环境气 氛的渲染、情绪的感染，乃至悬念 的设置，激发读者强烈的阅读欲望。
罗
不
是
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
板书：
写 人 记
开头：明题激欲
格
、
主体：具体化、立体化、事 、