第四章(三)实地研究法
社会科学研究设计
社会科学研究设计第一节确定研究类型第二节确定研究方式第三节确定分析单位与研究内容第四节研究的操作化第五节设计研究方案第一节确定研究类型根据研究的性质、目的、时间和调查对象的范围不同，社会科学研究可以做不同的划分，从而形成不同的研究类型。
一、理论性研究与应用性研究根据不同的研究性质，社会科学研究可以分为理论性研究与应用性研究。
•理论性研究是指以揭示某种社会现象的本质及规律为主要目的的研究，研究本身是为了验证并丰富以往的理论成果。
它一般都需要具有明确的研究假设，在研究中检验假设，以此来发展理论。
•应用性研究是指为提出解决某种社会问题的具体方案而进行的调查研究，研究本身是为了应用。
它不关注如何发展和完善理论，而只是关注搜集必要信息并以此得出解决问题的措施和方案。
二、描述性研究、解释性研究、预测性研究根据研究目的的不同，社会科学可以划分为描述性研究、解释性研究、预测性研究。
•描述性研究：对社会现象的状况、过程和特征进行客观说明，即回答“是什么”的问题。
这是最简单也是最基本的研究。
它事先一般没有明确的研究假设，通常采取归纳分析的逻辑方法。
比如要了解人民大学教师对校长的看法如何，则进行相关的问卷调查。
•解释性研究：对研究对象作出解释，即回答“为什么”的问题。
它是描述性研究基础上的深化，一般具有明确的研究假设，研究的目的是利用所收集的关于研究对象的信息来对研究假设进行证实或者证伪。
如对人大教师对校长态度的形成原因的分析。
它通常采取的方法有很多，包括因果分析、功能分析、量化分析、历史分析等。
•纵贯研究：在不同时点或较长时间内对某种社会现象的观察和研究。
它侧重探讨社会现象的发展变化过程。
具体分为：a) 趋势研究：针对研究对象随时间变化而发生的变化进行研究，目的在于探讨研究对象的发展变化趋势。
如：广告效果的研究（如受众在看某个广告之前、期间、之后对某产品认知度的变化研究）b) 同期群研究：对同一时期同一类型的群体随时间推移而发生变化的研究。
实地研究法
与被观察者的交流
非事先访问：访问过程中，访问者只有一个大 致的调查计划而并没有事先准备好的问题
访问者主要是听研究对象讲，不要轻易打断研 究对象的话和思路，但是要注意因势利导。
记录观察内容
实地研究的基本工具是笔记本或实地观察 日志。
尽可能在观察时当场记录 记录“知道”的和“想到”的 记录要详细，尽可能把观察到的一切细节 都记录下来。
实地研究的结果是基于个人的观察与量 度之上，不可避免地带有主观的色彩； 实地研究往往没有抽样的过程与标准化 的量度手段，无从判断样本是否具有代 表性 。
范文
屈成鹰、沈艺峰，作业成本法:厦门
三德兴公司应用的实地研究，财务 与会计，2001年第4期
一、企业背景及问题的提出
厦门三德兴公司为生产硅橡胶按键的企业，主 要给遥控器、普通电话、移动电话、计算器和 电脑等电器设备提供按键。1985年11月开始由 新加坡厂商在厦门设厂生产，1999年为美国 ITT工业集团控股。厦门三德兴公司年总生产 品种约6000种，月总生产型号300多个，每月 总生产数量多达2千万件，月产值为人民币 1500万元，员工约1700人。企业的生产特点为 品种多、数量大、成本不易精确核算。
研究者把资料的内容置于一个大的背景 之中，进行纵向与横向的比较；就资料内 容进行诠释，对资料赋予适当的社会和教 育意义。
得出结论
通常以理论的形成或论文的完成为标志。 对资料的处理要客观全面，强调问题的全面性， 忠于客观现实，强调从现实中提炼基本原理原则。
三、实地研究的效度
实地研究一般具有较高的内部效度 实地研究的外部效度很低
实地研究主要用于社会学（Sociology）
及人类学(Anthropology)，这些科学很难 有二手资料，同时这个领域对研究对象 没有深刻了解，所以研究人员要去实地 收集第一手资料。 实地研究重视研究资料的收集工作，采 用实地调查的方式，直接访问研究对象， 亲身感受研究对象所处的大环境。
市场调查第04章 - 调查方法
需要调查的资料： 1、现有牙医诊所绝对数与即将开业的牙医诊所数； 2、目前已经就业的牙医数与未来10年新增牙医数； 3、牙医年龄结构； 4、牙医诊所在各省的分布； 信息资料来源： 1、全国牙医诊所绝对数。资料来源：国家卫生部门的年度 统计；
2、全国未来20年内新增牙医的数量。资料来源：牙科医学发展动 态方面的科研成果，相关学术会议论文、研究专家或权威机构的 学术著作中所做出的预测等； 3、全国牙医现有的年龄结构或年龄分组情况（使用电脑进行工作 的牙医诊所在牙医年龄组中所占的比例），资料来源：行业协会 的调查和研究报告； 4、全国牙医诊所在各省市的分布情况，以及牙科医学研究机构在 各省市的分布情况。数据来源：国家、行业和学术机构的调查、 统计和研究结果。
实训2：
任选某一品牌的产品，用摘要。内容包括：市场占有率、竞争 对手、目标消费群、或者其他你认为对了解该产品有用的信息。 要求： 1、开列你所用到的文案调查途径（资料来源）； 2、核实所找信息的准确性； 3、资料尽量接近当今的市场状况；
（7）研究机构的调查报告。例如AC尼尔森公司 （8）国内外各种博览会、交易会、展销会、订货会等会议上， 所发放的资料。
（9）在线数据库。 例如温州大学图书馆中国期刊网、优秀 硕博士论文数据库、中国经济信息网、人大经济论坛
（10）检索工具。
检索工具：
A、用来检索书的：《全国总书目》； B、用来检索期刊和报纸上文献信息的：《全国报刊索引》上海图书馆出 版、《中国人民大学复印报刊资料》中国人民大学书报资料室编、《世界 经济文献目录》中科院图书馆编辑、《工业企业经济文摘》科学技术出版 社出版、《人民日报索引》《光明日报索引》 C、检索各种名录的：《中国企事业名录大全》、《中国工商企业名录大 全 》、《中国企业概括》、《中国企业登记年鉴》 D、计算机检索。比如到图书馆检索图书。 E、人工检索。咨询图书资料管理员。
实地研究方法(课件)
实地研究方法在环境科学中的应用
实地研究方法在环境科学中应用广泛，主要用于探究自然环境和人类活动对环境的影响。通过实地调 查、监测和实验等方法，环境科学家可以获取关于生态系统、环境污染和自然资源等方面的第一手资 料。
例如，环境科学家可以通过实地研究了解特定区域内的生态系统和环境污染状况，探究其原因和影响 ，为环境保护和治理提供依据。
了解社区发展、资源分配和 居民生活状况。
02
实地研究方法的应用
实地研究方法在社会科学中的应用
实地研究方法在社会科学中应用广泛，主要用于深入了解社 会现象和人类行为。通过实地观察、访谈和参与观察等方法 ，研究者能够获取第一手资料，探究社会现象背后的原因和 机制。
例如，社会学家可以通过实地研究了解社区组织、社会网络 、文化传承等方面的实际情况，探究其对社会发展的影响。
研•究者文深字入内到容研究对 象•的生文活字和内环容境中， 更直接地观察和了解 他们的行为、态度和 想法，获取更真实、
详细的信息。
灵活性高
实地研究方法可以根 据研究目的和对象的 不同，灵活地选择不 同的研究方法和手段 ，如访谈、观察、参 与观察等，以适应不
同的研究需求。
适用范围广
实地研究方法适用于 各种不同领域和主题 的研究，如社会学、 心理学、人类学等， 能够为研究者提供丰 富的理论和实践经验
VS
详细描述
运用统计分析方法对收集到的数据进行处 理和分析，挖掘数据背后的规律和意义。
撰写研究报告
总结词
整理研究成果并撰写报告
详细描述
将研究成果进行整理和归纳，撰写出具有逻 辑性和条理性的研究报告，以便于学术交流 和应用。
04
实地研究方法的优缺点
优点
调查研究、实地研究、实验研究
调查研究、实地研究、实验研究三种研究分析比较所谓研究，简要地说就是一个认真地提出问题，并以系统的方法寻找问题答案的过程。
社会研究是科学的—个部分，它的目标是探索和理解我们生活于其中的社会世界。
而从事这种活动所用的方法，就是社会研究方法。
作为一种系统的、科学的认识活动，社会研究遵循着一套比较固定的程序。
从大的方面看，我们可以将社会研究的过程分为五个阶段：确定研究课题并将其系统化、设计研究方案和准备研究工具、资料的收集、资料的处理与分析、结果的解释与报告。
在社会学研究方法中，有四种主要的研究：调查研究、实地研究、文献研究、实验研究，四种研究各有千秋，各有特点，其中，调查研究、实地研究、实验研究三种研究，这三种研究的方式非常相似，对其进行比较分析如下：一、调查研究：描述一个大的总体的状况，探讨不同变量之间的相关关系。
调查法是科学研究中最常用的方法之一.它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法.调查方法是科学研究中常用的基本研究方法,它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式,对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解,并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳,从而为人们提供规律性的知识.调查法中最常用的是问卷调查法,它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法,即调查者就调查项目编制成表式,分发或邮寄给有关人员,请示填写答案,然后回收整理、统计和研究。
调查研究的几个主要特征：（1）调查要求从某个调查总体中抽取一定调查研究、实地研究、实验研究三种研究分析比较规模的随机样本；这种随机抽取的、有相当规模的样本特征往往是其他研究方式所不具有的。
（2）资料收集需要采用特定的工具，即调查问卷，且有一套系统的、特定的程序要求。
（3）研究所得到的是巨大的量化资料，且必须在计算机的辅助下完成资料的统计分析，才能得出研究的结论。
二、实验研究：探索和证明两个变量的因果关系。
社会学重点整理
社会学重点整理第一章1、社会唯名论：“2”=社会整体，“1"=社会中的个体。
社会只是一个虚名，只有个人的存在才是客观真实的,即“2”=“1”+“1”.个人行为及其细节是社会学的研究对象.2、社会唯实论：社会本身就是真正的客观存在，是超乎个人的另一实体,即“2”>“1"+“1”。
社会是一个由各种制度和规范构成的有机整体,社会外在于个人，并对个人具有强制性。
3、社会学的学科特点：（1)整体性（研究对象）社会学在研究社会的过程中，始终把社会看做一个有机整体，从整体的有机性出发去研究社会的结构、功能，研究社会的运行与变革。
（2）综合性（研究视角、研究方法）经济条件（经济发展水平、经济收入、生活状况等）婚姻制度（一夫一妻制、一夫多妻制、一妻多夫制）人口状况（人口的数量、性别、年龄等结构）医疗条件风俗习惯妇女地位文化程度生育观念（重男轻女、传宗接代）生活方式（独身、丁克家庭）（3）实证性（研究方法）社会学知识主要通过观察、调查、实验等实证途径获得第一手资料，从中检验理论假设，分析概括出理论知识。
实证性既是社会学的优良传统，也是社会学区别于社会哲学的关键所在。
社会学的研究是真实的而非虚幻的;有用的而非无用的；可靠的而非可疑的；精确的而非模糊的；肯定的而非否定的.4、社会学的功能：(1)描述功能社会学使用科学的方法，客观而忠实地记录、搜集和整理关于社会现象及其过程的信息，为深入地认识和有效地管理社会提供可靠的感性经验资料。
（2）解释功能社会学借助概念、范畴进行理论抽象，将描述功能得出的感性资料上升到理性认识,从而对社会现象的形成、发展及其过程作出科学的解释。
社会学的解释功能是社会学理论综合能力的表现。
（3)预测功能预测功能是前两种功能的进一步运用。
对社会关系及其表现的发展趋势、前景、可能性和后果进行研究。
（4）社会管理和社会控制功能研究实现、保持社会稳定、促进社会协调发展的各种条件和因素是社会学的重要任务。
湘教版(2024)地理七年级上册第四章《探究与实践 保护世界文化遗产》教学设计
湘教版（2024）地理七年级上册第四章《探究与实践保护世界文化遗产》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用本探究与实践活动是湘教版地理七年级上册第四章的重要内容。
通过对保护世界文化遗产的探究，将地理学科与文化、历史等多学科进行融合，让学生了解世界文化遗产的重要价值，培养学生的文化素养和环境保护意识。
同时，也有助于学生提高综合思维能力和实践能力，为今后的地理学习和社会实践奠定基础。
（二）教材内容结构本探究与实践活动主要包括以下几个方面的内容：世界文化遗产的概念和分类。
世界文化遗产的价值。
世界文化遗产面临的威胁。
保护世界文化遗产的措施。
（三）教材特点实践性强：通过探究与实践活动，让学生亲身体验保护世界文化遗产的重要性和方法。
综合性强：涉及地理、历史、文化等多个学科领域，培养学生的综合思维能力。
时代性强：关注当前世界文化遗产保护的热点问题，引导学生树立正确的价值观和责任感。
二、学情分析（一）学生知识基础七年级学生在小学阶段已经接触过一些世界文化遗产的知识，如长城、故宫等。
在地理学习中，也对世界的地形、气候、人口等方面有了一定的了解，为本次探究与实践活动提供了一定的知识基础。
（二）学生认知特点七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与各种实践活动。
但他们的思维方式仍以形象思维为主，对抽象的概念和理论理解起来可能存在一定的困难。
（三）学生学习能力学生在学习过程中已经初步掌握了一些地理学习方法，如观察地图、分析图表、收集资料等。
但在自主探究和合作学习方面还需要进一步培养和提高。
三、教学目标（一）知识与技能目标了解世界文化遗产的概念、分类和价值。
掌握世界文化遗产面临的威胁及保护措施。
学会收集、整理和分析有关世界文化遗产的资料。
提高学生的地理实践能力和综合思维能力。
（二）过程与方法目标通过自主探究和合作学习，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
通过实地考察和调查研究，让学生亲身体验世界文化遗产的魅力和保护的重要性。
《国际市场营销》第四章：国际市场调查与预测
图4-1国际营销信息系统 国际营销信息系统
营销决策与沟通
第二节
国际市场调研
一．市场调研的含义与特点 市场调研（Market research）是一种以系 统、科学的方法，客观地搜集、整理、分 析、说明与经营管理有关的各种资料，在 调查研究的基础上，力争准确地发现整个 生产和经营过程中存在的问题，提出解决 的方法或依据，为管理人员进行决策和处 理问题时提供重要参考。
市场调研的几个基本特点
1、市场调研方法的科学性 有效的营销调研活动必须使用科学的研究方法，在调研活动的整个过程中都 要按照科学的原则和步骤来进行。 2、市场调研的系统性 一项营销调研活动对研究程序都有周密的规划和安排，研究人员一般要遵循 既定的研究程序和日程安排去开展活动。 3、市场调研的客观性 他要求研究人员在研究活动中应当以公正和中立的态度对信息进行出版、整 理和分析，而不应当受个人或其他权威人士的价值取向及信仰的影响。 4、市场调研的针对性 它是指营销调研往往是针对某个特定的营销问题而展开的，它并不是组织中 的一项连续的营销职能，而是根据需要间断进行。 5、市场调研的局限性 营销调研知识信息管理的工具和手段，它能够在一定程度上提供营销决策所 需要的信息，降低决策风险和失误率，但是它不能保证决策一定是正确的。
3、因果性调研(Causal Research) 、因果性调研
因果性调研的目的是为了证明一种变量的变化能够引起另 一种变量变化，这种调研方法是以实验为基础的调研，因 此又被称为实验调研。在这种调研中，研究人员成了研究 过程的积极参与者，他们会改变一些因素（自变量），观 察这些因素的变化对其他因素（因变量）有什么影响。在 营销实验中，因变量经常是衡量销售的一些指标，如总销 售额、市场份额等，而自变量则经常是营销组合中的一些 因素，如价格、广告支出、产品质量等。
《社会研究方法》风笑天第五版知识点整理(考研背诵)
《社会研究方法》（风笑天第五版）知识点整理（上）第一编社会研究基础第一章导论1.社会研究以经验的方式，研究人们的行为、态度、关系，以及所衍生的各种社会现象、社会产物。
目的是探索理解社会世界，预测社会发展变迁趋势。
p32.社会研究的特征1研究主题是社会的，而非自然的。
研究对象必须是作为社会主体的人，包括人的社会行为，以及由人们的行为构成的各种社会现象和社会产物。
2研究方式是经验的，而非思辨的。
社会研究必须依靠可感知的资料。
3研究的问题是科学的，而非价值判断的。
要探究的不是“是否应该如此”的问题，而是“状况如何”“为什么如此”的问题。
p4，53.社会研究中的困难1人的特殊性。
人有主观能动性，对研究会有反应。
人的主体意识，会控制、影响和改变人们的行为，影响研究。
2研究的干扰性。
研究人的社会行为，研究本身就是一种社会行为，从而有可能改变它所研究的行为。
3社会现象的复杂性。
一种特定现象的产生，往往受到多个不同因素的影响，而这种特定现象的出现，又带来许多不同的结果。
4研究受到特定的制约。
出自然因素的限制，还会受到伦理、道德、政治等因素的限制。
5保持客观性的困难。
研究者本人也是他所研究对象的一部分，因此难以摆脱主观因素的影响。
p6，75.定量研究和定性研究的比较1定量研究和定性研究是社会研究的两种研究方式，定量研究侧重于对事物的测量与计算，定性研究侧重于对事物含义、特征等的描述和理解。
2认识论角度，两者基于不同的范式，定性研究基于人文主义范式，研究应在自然的环境和条件中进行，所得结果和意义只适用于特定的环境和条件。
定量研究基于实证主义，更接近科学范式。
3从研究的逻辑过程，定性研究基于描述性分析，是一个归纳过程，从特殊到一般。
定量研究更接近于演绎，从一般到特殊。
4定量研究往往强调客观事实、现象之间的相关联系。
定性研究更注重现象和背景间的关系、现象的变化过程。
定性研究者认为事实和价值无法分离，而定量研究者正好相反，强调在研究中要做到“价值无涉”“价值中立”。
调查研究实地研究实验研究
调查研究实地研究实验研究调查研究、实地研究和实验研究是科学研究中常用的三种方法。
本文将对这三种研究方法进行探讨，并分析它们的优缺点。
调查研究是一种通过询问被调查对象以收集信息的方法。
这种研究方法通常使用问卷调查、面试或观察等方式来获取数据。
调查研究在很多社会科学领域中被广泛应用，如心理学、社会学和市场营销等。
调查研究的优点在于可以快速的获取大量数据，并且可以从被调查对象的角度了解问题。
然而，由于被调查者的主观因素和可能存在的偏见，调查研究的结果可能不够准确和可靠。
实地研究是指研究者亲自到研究现场进行观察和调查的方法。
这种研究方法适用于需要深入了解特定环境的研究，如地理学、生态学和考古学等。
实地研究的优点在于可以直接观察和记录现象，从而获取准确的数据。
此外，实地研究还可以帮助研究者感受到研究对象的真实环境，并更好地理解问题。
然而，实地研究通常需要投入较多的时间和金钱，并且受到研究者主观因素的影响。
实验研究是通过操控和控制变量来研究因果关系的一种方法。
实验研究通常包括实验组和对照组，通过对比两组之间的差异来推断变量间的因果关系。
实验研究在自然科学领域中被广泛应用，例如物理学、化学和生物学等。
实验研究的优点在于可以控制各种变量，从而准确地说明因果关系。
此外，实验研究还可以重复和验证研究结果。
然而，实验研究通常需要严密的实验设计和大量的实验条件，并且无法涵盖所有的实际情况。
此外，一些研究主题因伦理和实践等原因难以进行实验。
综上所述，调查研究、实地研究和实验研究是科学研究中常用的三种方法。
它们在不同领域有各自的优势和局限。
对于研究者而言，根据研究目的和问题，选择合适的研究方法可以更好地获取准确和可靠的研究结果。
此外，结合不同的研究方法，例如在调查研究中加入实地研究或实验研究，可以提高研究的质量和可信度。
为了推动科学研究的进展，研究者们需要不断探索创新的研究方法和技术，以更好地理解和解决问题。
社会学研究方法实地研究
第二节
实地研究的通常可以分为以下几个主要阶 段：
选择研究背景 获准进入 取得信任和建立友善关系 收集资料：观察或访谈 整理和分析资料
二、获准进入
正式的、合法的身份以及单位或组织的介 绍信，并不是保证研究者能获准进入实地 的充分条件，而只是一个必要条件
研究者要能够参与研究对象的实际社会生 活，还常常需要某些关键人物或中间人的 帮助
从研究背景金额对象范围上看，个案研究是其 特征。
从研究方式和资料收集上看，参与观察是其突 出特征。
二、个案研究及社区研究
个案研究即对一个个人、一件事件、一个 社会集团，或一个社区所进行的深入全面 的研究。
它的特点是焦点特别集中，对现象的了解 特别深入、详细。它不仅可以用来描述现 象，反映事物或事件的发生、发展和变化 的过程，而且能为后来较大的总体研究提 供理论假设。
无结构访谈的分类
实地研究中的无结构访谈法可分为：
正式访谈：研究者事先 有计划、有安排、有 预约的访谈
非正式访谈：研究者在实地参与研究对象社 会生活的过程中，随时碰上的、无事先准备 的、更接近一般闲聊的交谈。
第五节实地研究的特点及应用
一、实地研究方式的主要优点 二、实地研究方式的主要缺点
本章主要内容
实地研究及其类型 实地研究的过程 观察法 无结构访谈法
第一节 实地研究及其类型
一、实地研究的概念
一、实地研究的概念
实地研究是一种深入到研究现象的生活背景中， 以参与观察和非结构访谈的方式收集资料，并 通过对这些资料的定性分析来理解和解释现象 的社会研究方式。
在一定意义上，实地研究是参与观察与个案研 究的合称
参与观察的主要问题：
进入现场 观察内容 观察的时间地点。 与被观察者的关系
专题四实地研究(观察与访谈)
研究者和被研究者的四种类型的关系
• 类型1：研究者（演示者）向被研究者（观看者） 展示相片，并就此向他/她提问有关问题。 • 类型2：研究者（摄影者）把被研究者当作一个模 特。 • 类型3：研究者（观看者）要求被研究者（演示者） 向自己展示他/她的那些与某些话题或时期相关的 相片。 • 类型4：研究者（观看者）观察被研究者（摄影者） 是如何选择摄影对象的。
参与观察法的特点
• 没有先入之见 • 资料缺乏信度 • 程序不明确、观察无 系统、资料难以量化、 研究结果无法重复 • 依赖观察者的敏感性、 领悟能力和解释技巧 • 主观因素的作用和影 响大
参与观察法的应用
• 时间要比较长 • 能否被所研究的群体 所接纳 • 先融进去，再跳出来 • 尽快同被观察者打成 一片 • 对所观察事物的社会 背景要有一定了解， 观察中要保持客观中 立 • 要善于分析结果 • 要有高度的注意力、 忍耐力和认真吃苦的 精神
实地研究 Field research
主要内容
• • • • • 实地研究及其类型 实地研究的过程 观察法 无结构访谈法 实地研究的特点及应用
实地研究及其类型field research
• 深入到研究现象的生活背景中，以参与观 察和非结构访谈的方式收集资料，并通过 对这些资料的定性分析来理解和解释现象 • 个案研究及社区研究：对一个个人、一件 事件、一个社会集团，或一个社区所进行 的深入全面的研究 • 例子：《街角社会》、《塔利的角落》、 《都是我们的亲戚》、精神病院的“病 人”、工厂里新来的“装配工”
该方法在运用中所遇到的问题
• 在摄影者干预和摄影者效应情况下，相片失去了 自然生活过程的表达性： • 摄影者指导被摄影者如何站位、造型和动作。 • 摄影者效应：被摄影者在知道被拍摄的情况下故 意做出迎合的姿态和表情。 • 摄影者对摄影内容的操纵和控制：艺术化相片 （导致许多细节的遗漏）；取景控制：在取景框 内拍摄什么和排除什么，受摄影者的理论背景和 立场的影响，也受审查制度的影响。 • 一般问题：摄影抽样在多大范围内反映了摄影者 个人的偏见？摄影在社会现实的构造中起了什么 作用？
04-第四章-研究设计.
五、社会产品
• 指无法包括到前述4中分析单位类型中去 的其他分析单位形式，包括各种人类行 为及其社会产物。
• 如：书籍、歌曲、图片、工高、建筑、 服饰等；
• 又如：婚礼、殡葬仪式、考试、课堂教 学、实习、求职、约会等；
• 家庭制度、文化传统等
• 判断下面例题中的分析单位：
• 例1：女人看电视的时间比男人长，因为 女人在家庭之外工作的时间比男人短。 年轻人每天看电视的时间比老年人平均 少30分钟。
2、同期群研究
• Cohort studies,又称人口特征组研究， 它指对某一特殊人群随时间推移而发生 变化的研究。
• 注意：每次研究的样本可以不一样，但 他们必须都属于这一特殊人群。
• 例1：“老三届”学生在不同时期的变化 • 例2：美经济大萧条时期的人在不同时期
经济态度的研究
3、同组研究
• Panel studies,又称定组研究或追踪研 究，指对同一组人随时间推移而发生变 化的研究。
• 又称简约论，指研究者仅仅用十分特殊 的个体资料来解释宏观层次的现象。
第五节 时间维度
• 一、横向研究 • Cross-sectional studies,也称横剖研
究，它指的是一个时间点上收集研究资 料，并用以描述研究对象在这一时间点 上的状况，或者探讨这一时间点上不同 变量之间的关系。
二、纵向研究
• 一、探索性研究（exploration research） • 1、含义：是一种对所研究的现象或问题进行初
步了解，以获得初步印象和感性认识，同时为今 后更深入的研究提供基础和方向的研究类型。 • 2、应用情形： • （1）所研究的问题或现象特殊、新鲜，很少有 人涉及时。 • （2）研究者本人对所研究的问题不熟悉。
实地研究方法(课件)PPT课件
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五、撰写报告 一般而言，实地研究报告由以下六个部分组成：
第一部分为导言，介绍研究的缘起、研究涉及的基本概 念和报告的架构。
第二部分为研究背景，在此部分中应对以往的研究文献 进行综述，分析现有研究的漏洞，明确此次研究在该领域 的位置。
第三部分为研究的方法和策略，应该详尽描述。 第四部分为描述和分析研究结果，被研究者持有或运用 着哪些内在观点，被研究者如何建构他们的行为等。 第五部分为结论，描述整个研究和过程发现了什么，归 纳出哪些理论。 第六部分为讨论，对本次研究的推广度、效度和伦理道 德等的讨论。
17
第三节 观察法
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所谓观察法(observational method)，是指研究者在 实地研究中，有目的地以感觉器官或科学仪器去记录人 们的态度或行为。
作为系统的观察必须符合以下的要求：
（1）有明确的研究目的，
（2）预先有一定理论准备和比较系统的观察计划，
（3）用经过一定专业训练的观察者自己的感官及辅助工 具去直接地、有针对性地了解正在发生、发展和变化的 现象，
实地研究方法
2011级行政管理 邓芳玉
1
实地研究法 是社会科学研究中常见的方法之一，
以其直接、生动和深入的特点，在管理 学、社会学、政治学、教育学、等学科 领域中都有广泛的应用，也出现了数量 众多的经典案例。实地研究法不仅仅是 收集资料的途径，更是一种可以指导社 会研究全过程的研究方式。
2
第一节 实地研究法概述 第二节 实地研究法的程序 第三节 观察法 第四节 实地研究法讨论
（4）观察记录是有系统的，
（5）要求观察者对所观察到的事实有实质性、规律性的 解释。
实地调查研究法PPT课件
面谈访问常用方式（2）
入户式访问 访问员到被访者家中进行访问，直接与被访者接
触，利用问卷逐个问题询问，并记录答案；或将 问卷交给被访者，说明填写要求，等对方填写完 后再收回问卷的调查方式。一般用于时间、经费、 人力较为充足，样本能较大程度代表总体的调研。 优点：问卷质量、样本质量都能很好控制 缺点：耗时、费力、被拒率高
缺点：时间短，调查的内容难于深入；访问的成 功率可能较低。
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（二）新闻媒介调研法 指以新闻媒介为载体（电视、广播、报刊），发
布专项调查问卷，通过听众、观众、读者回答并 反馈结果，来收集信息的一种调查方式 优点：调查对象的广泛性；时效性强，传播速度 快，不受空间、地域限制；透明度高；自愿参与， 结果客观性高 缺点：样本不易控制；信息不够深入
26几种主要的访问调查方法的比较几种主要的访问调查方法的比较面谈法面谈法电话法电话法邮寄法邮寄法留置法留置法网络法网络法调查范围调查范围较窄较窄较广较广较广较广对象控制对象控制可控可选可控可选可控可选可控可选可控可选可控可选可控可选可控可选很难很难影响回答影响回答能了解控能了解控难了解难了解难了解控难了解控能了解控能了解控无法了解控无法了解控的因素的因素制和判断制和判断控制判断控制判断制和判断制和判断制和判断制和判断制和判断制和判断回收率回收率高高较高较高较低较低较高较高高高回答速度回答速度快快慢慢较慢较慢快快回答质量回答质量高高较高较高一般一般较高较高较高较高平均费用平均费用最高最高较低较低一般一般27实践思考题实践思考题结合选题各课题组根据自身课题的需结合选题各课题组根据自身课题的需要在本校范围内对同学老师或是有要在本校范围内对同学老师或是有关部门展开相关问题的访谈
18
（三）网络调研法 指以互联网作为信息采集的途径和工具，进行调
实地研究法
二、实地研究的目的
Describing practice developing theory testing theory raising new research question informing other research method
三、实地研究的类别和数据收集方法
Qualitative field study Qualitative field studies collect data in the domain “field” and employ qualitative methodology Quantitative field study Field research that use data that may be represented numerically and are of a quantity and quality to support analysis using parametric or non-parametric statistical analysis
六、以实地研究构建理论
strength of theory building from cases 1. the likelihood of generating novel theory 2. the emergent theory is likely to be testable with constructs that can be readily measured and hypotheses that can be proven false. 3. the resultant theory is likely to be empirically valid
五、评价实地研究的标准（续）
实地研究法及其应用研究
实地研究法及其应用研究实地研究法及其应用研究[摘要]在我国，实地研究的使用频率仅次于调查研究，以定性研究为特征的实地研究也是以问卷为主的定量的调查研究不可缺少的补充。
本文简要介绍了实地研究的内涵、程序、特点，分析了影响实地研究信度的效度的因素，并在此根底上提出了进行资料判别的几项建议。
[关键词]实地研究；信度；效度；资料判别在社会研究的四种研究方式中，实地研究是唯一一种具有定性特征的研究方式【1】。
相比问卷调查中外表化、简单化的问题，实地调查法能直接、深入地进行调查，设身处地地感受、理解，收集具体、详细、生动的定性资料，效度较高，在许多学科领域都有广泛的应用。
近年来，实地研究作为与社会调查相并列的一种社会研究方式，在实践中不断开展完善。
本文在简要介绍实地研究法的内涵、特点和程序的根底上，总结其经验与缺乏，特别对影响实地研究信度和效度的因素进行分析，对实地研究的科学化和标准化，有着十分重要的理论意义和现实意义。
一、实地研究法概述内涵实地研究法是指在真实、自然的社会生活环境中，利用观察、访谈、文献等方法收集资料，并通过对资料的定性分析对调查对象、社会现象作深入解剖的社会研究方式。
实地研究法不是最高层次的方法论，也不是具体的方法技术，而是处于这两者之间的一种根本研究方式。
从本质上说，实地研究是一种解释主义方法论，即认为研究者的价值取向、角色意识和思想观点等不可防止会对研究产生很大的影响，主体与客体、价值与事实之间并不是二元别离的【2】。
实地研究通过观察、访谈等方法主要收集的是定性资料，然后对其进行定性分析来得出结论。
特点1、就其目的来说，实地研究法旨在描述现象和建构理论，而非检验理论。
费孝通比拟充分地说明了实地调查和发现规律或建构理论的直接关系，即“越是深入到个别的事实中去，越是能看到概括性的共同规律〞【3】。
其内在的机理是，研究者确定好选题后，不带任何偏见进入到现象或对象所生活的背景中，通过参与观察，收集各种定性资料，在对资料进行初步的分析和归纳后，又开始进一步的观察和进一步的归纳，通过屡次循环，逐步到达对现象和过程的理论概括和解释【4】。
实地研究法ppt
参与观察的具体方式
参与观察较大地依赖研究者本身的观察技能。从观察 的角度来看，可以分为二种基本的情况：全面的观 察和焦点的观察。 ⑴ 全面观察 全面的观察者观察活动并没有特定的焦点，全面注意 场所中的研究对象的活动。他们往往参照下列三种 问题的取向，进一步观察发现某些较特定的资料： ① 什么……（地方、行动、事件、感情等）？ ② 你可不可以仔细地描述……（物体、时间、目标 等）？ ③ 你可不可以告诉我有关所有的……（人们、活动 等）？ 全面观察往往是观察初期的一个阶段。
全面参与观察的过程就像是一个漏斗 上部，要将看到的所有事物容纳进去， 这种观察将持续进行于整个研究过程。 焦点的观察逐渐缩小观察的范围，选 择的观察更集中于某些特定的焦点。 这时，研究者开始在现场寻找特定类 别之间的不同，经常问自己一个对照 式的问题：“这一类和那一类之间有 什么不同？”如发现了一两处不同， 试着继续去寻找更多的不同之处。
访谈方法
在定性研究中，访谈（interview）通 常是两个人（有时包括更多人）之间 有目的的谈话，由其中一个人（研究 者）引导，搜集对方（研究对象）的 语言资料，以此了解研究对象如何解 释他们的世界。在实地研究中，访谈 可能有两种可用的方式，一是作为搜 集资料的主要策略，二是配合参与观 察、文件分析或其他研究技巧，作为 搜集资料的辅助方式。
⑵ 焦点观察 研究者在现场逐渐找到观察的焦点后，即增加焦点的 观察。研究者在现场选择观察焦点的标准包括： ① 研究者个人的兴趣：初步分析观察资料所呈现的各 个领域，研究者问自己哪些领域看起来是有趣的， 也许自己以前所作的研究或阅读将对那些有趣的事 有作用。 ② 被研究者个人的建议：有时正在被观察研究的人们 也会提出他们觉得重要的事情，研究者可参照他们 的建议，选择进一步观察的焦点，有时注意听人们 经常重复的话题，也可能是观察的焦点，如果研究 者已经和现场的人们建立密切的关系，也可直接问 他们：“你认为什么是最重要的部分？”
实地研究法——精选推荐
实地研究法实地研究方法是质的研究中最为重要的研究方法。
实地研究法在社会科学研究中是一种既老且新的方法。
长期以来，它一直为社会科学研究者所使用；但近年来，踏在方法论中受到注意并得到重新定义。
从某种意义上说，无论何时我们观察或参与社会行动并试图去理解它，就是在做实地研究了；无论何时我们向其他人讲述自己所观察到的情况，就是在报告实地研究的结果。
一、实地研究的基本步骤实地研究方法实质上是一种参与式的观察法，它与其他形式自然观察有着明显的区别，它不仅仅是收集数据的活动，又常常是产生理论的活动。
实地研究者是事先不形成待检验的假设就开始研究的，而常常是从正在进行的活动过程中发现有意义的事情，而这些事情是事先难以预知的，通过对认为是有意义的事情进行反复、深入地观察和实地调查后才形成观点。
实地研究方法的基本方法如图6．3所示。
首先不带假设，进入现场，开始做初始的观察，从中发现出暂时的一般性结论，从这些结论中，研究者发现哪些应当做进一步的观察，而通过进一步的观察又导致结论的修正。
在对反复观察所得结果进行归纳与推理后，形成结论，产生理论。
二、实地研究的特点实地研究与问卷调查、结构化观察、实验研究相比较有很大的差异，表现在：(1)研究范畴。
问卷调查、结构化观察和实验研究都属于量的研究的范畴，而实地研究却属于质的研究的范畴。
(2)资料采集。
在问卷调查、结构化观察和实验研究中采集的观察资料基本上是数据，而在实地研究中采集的观察资料则基本上是文字与图片。
(3)研究重点。
问卷调查、结构化观察与实验研究的研究重点是用变量来观察和解释世界，力图寻找世界中存在的模式与规律；而实地研究则用丰富的细节描述来探索事物发生的社会环境和事物所传递的社会意义。
(4)研究规模。
由于观察资料与研究重点的不同，造成了研究规模的不同。
问卷调查和实验研究选取的样本至少包括数十人，在问卷调查中，数千人的样本也很普遍；而实地研究的研究对象至多不过数十人。
在很多情况下，实地研究等同于个案研究，研究对象仅为一个或数个个案。
第四章 研究设计
二、实验研究——心理学者
定义：是指一种在高度控制的条件下， 通过操纵某些因素来研究变量之间因 果关系的方法。 本质特征在于对研究的控制，包括： 控制场景、控制对象、控制操作程序、 控制测量方法。
3、实地研究——人类学者
定义：是一种定性的社会研究方式，通常 以参与观察、个案研究的形式进行。 基本特征：深入到所研究对象的生活环境 中，作为其中的一员与他们共同生活一段 相当长的时间，通过参与观察和询问，去 感受、感悟研究对象的行为方式及其在这 些行为方式背后所蕴涵的文化内容，以逐 步达到对研究对象及其社会生活的理解。
（二）层次简化论
含义：用特殊的个体资料解释宏观层次的 现象，与区群谬误相反。
例如：调查100名来自甲市游客和100名来自乙市 的游客，发现甲市游客的平均收入明显高于乙市 游客，于是认为甲市比乙市更发达。 越穷的农民生的孩子越多——越穷的村庄生育率 越高。 流动人口的犯罪率较高——流动人口多的城市的 犯罪率较高。
（2）1960年，在美国130个居民人数超过10万
的城市中，有126个城市拥有至少两家美国
医院协会认可的短期非私立综合医院。
（3）此项分析探讨了当代组织理论和经验 研究中的发现是否可以直接应用于私人产 品生产组织和公众服务组织。 （4）1958年，雇员在1000人以上的公司有 13家，其产值占工业增加值的60％。到 1977年，此类企业降至11家，其产值占工 业增加值的比重也降到了48％。
二、说明研究内容
例如：某省老年人的养老状况及其问题研究 经济供养
养老金、子女供养。。。 日常照料、患病照料。。。
养老状况
生活照料 精神慰藉
聊天、打电话、回家探望。。。
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访谈中倾听的方式
“积极关注的听”
•
指的是访谈者将自己全部的注意力都放到被访者的 身上,给予对方最大的、无条件的、真诚的关注。 访谈者通过自己的目光、神情和倾听的姿态向对 方传递的是这样一个信息:“你所说的一切都是十分有 意思的,我非常希望了解你的一切。”
39
访谈中倾听的方式
思考： 如，一位医生在访谈时说自己每天下 班以后都感到“心情很不好” 积极的听应该怎么样？ 消极的听会怎么样？
51
访谈中倾听的方式
思考： 当听到一名年满30的小学老师告诉访谈者， 由于工资低、没有住房、受社会歧视，自己尚 未成亲 无感情的听会怎么样？
有感情的听应该怎么样？
共情的听应该怎么样？
52
访谈中听的原则
不轻易打断对方的谈话； 容忍沉默；
53
访谈中的回应
认可。 包括语言上的呼应和非言语的呼应。
4
第一节 实地研究及其类型
二、个案研究及社区研究
个案研究（case
社区研究
study）
林德夫妇 费孝通
《中镇》研究 “江村研究”
5
思考：个案研究以及社区研究的优缺点
第一节 实地研究及其类型
三、实地研究的例子
《街角社会》 美国社会学家W.F.怀特
群体结构和个体表现
《塔里的角落》 社会学家利博 街角社会对于城市贫困黑人所具有的重要性
感表达方式的理解和容忍。在这种情况下，
被访者会受到对方的感染，比较愿意接触和 表达自己的情感。
50
访谈中倾听的方式
“共情的听”
指的是访谈者在无条件的倾听中与被访者 在情感上达到了共振，双方一起同欢喜、共悲 伤。“共情”可以进一步分成两个层次，一种 是低级的、表示认可的共情，另一种是高级、 准确的共情。前者指的是访谈者在言语层次对 对方所说的内容表示认可，后者指的是访谈者 在内容上与对方准确地进行认同。
2
第一节 实地研究及其类型
“ 参与观察 ” = “参与”+“观 察” “个案研究” 观 察 访 谈
3
第一节 实地研究及其类型
实地研究的基本逻辑结构：
研究者在确定了所要研究的问题和现象后，不带 任何假设进入到现象或对象所生活的背景中； 通过参与观察，收集各种定性资料； 在对资料进行初步的分析和归纳后，又开始进一 步的观察和进一步的归纳； 通过多次循环，逐步达到对现象和过程的理论概 括和解释。
二、实地研究的主要缺点
1、概括性较差； 2、信度较低；
3、对研究对象的影响；
4、所需时间较长； 5、伦理问题；
58
课堂训练
1. 2. 3. 4. 问卷时的开场白； 访谈时的开始语； 跑题时的引导语； 问题的转换；
训练方式：
每小组出一名学生访问另一组员，主要是针对1、2、4方面； 每小组出一名学生访问老师，主要是针对3方面。
既与研究的问题或现象密切相关，又容
易进入、容易观察的背景
？？研究者的熟悉程度
11
第二节 实地研究的过程
二、获准进入
正式的、合法的身份以及单位或组织的介绍信
某些“关键人物”或“中间人”的帮助
12
第二节 实地研究的过程
三、取得信任和建立友善关系
契机
“公开身份” （“他群体”） 体”
“我群
13
第二节 实地研究的过程
的“听”指的是一种听的态度,有可能表
现为“表面的听”、“消极的听”和
“积极关注的听”。
35
访谈中倾听的方式
“表面的听”
指的是访谈者只是在做出一种听的姿态, 而并没有认真地听进去,心里可能在想自己的 事情,或者在对被访者的容貌或衣着评头论足。 俗话说“一只耳朵进,一只耳朵出”,指的就是 这种情况。
36
40
访谈中倾听的方式
认知层面上的“听”
在社会研究访谈中,认知层面上的“听”
可以分成“强加的听”、“接受的听”和
“建构的听”三种情况。
41
访谈中倾听的方式
“强加的听”
指的是访谈者将被访者所说的话迅速纳入自
己所习惯的概念分类系统之中,用自己的体系 来理解对方的谈话,并且很快对对方的内容做 出自己的价值判断。
时 分 观察结束时间： 时 分 2、个人细节： （）男 （）女 3、年龄估计： （）10多岁 （）20多岁 （）30多岁 （）40多岁 （）50多岁 （）60岁以上 4、职业或身份： （）不知道 5、单独一人（ ） 同 个同伴 6、买了几本书： 本 （）一本也没买 ……….. 12.根据上述观察判断对象的目的性程度，并在下列线段的适当地 方标出。 -3 -2 -1 0 1 2 3 程度 有目的的 随便浏览的
局外观察（非参与观察）
参与观察
16
第三节
观察法
一、观察的概念及其类型
2、观察地点的不同：
实验室观察 实地观察
17
第三节
观察法
一、观察的概念及其类型
3、观察方式的结构程度：
结构式观察：按照一定的程序，采用明确的观察
提纲或观察记录表格对现象进行的观察。
无结构式观察：
18
书店观察表
1、观察开始时间：
29
访谈的程序与技巧
访谈的控制：
提问控制：对内容转换的控制；
对问题的重述和追问； 掌握好发问和插话的时机；
表情动作控制：用动作中断被访者的谈话；
要表现出礼貌、虚心、诚恳、耐心的表情； 要对被访者的谈话表示关注，即使走题； 表情要符合谈话的内容； 恰当用眼，专心用耳；
30
访谈的程序与技巧
提问注意事项： 第一，保持中立态度。 第二、紧紧围绕主题； 第三、语言简练准确。 第四、准确理解被调查者回答的内容 访谈记录与资料整理：
四、实地研究中的记录
正式的、事先约好的访谈
非正式的、偶然的、闲聊式、非常随便的访谈
14
第三节
观察法
一、观察的概念及其类型
是指带着明确的目的，用自己的感官和
辅助工具去直接地、有针对性地了解正在发
生、发展和变化着的现象。
系统性、计划性和目的性
15
第三节
观察法
一、观察的概念及其类型
1、观察中研究者所处的位置或所采取的角色：
45
访谈中倾听的方式
“建构的听”
指的是访谈者在倾听时积极地与对方进
行对话，在反省自己的“倾听”和假设的同 时与对方进行平等的交流，与对方共同建构 出对现实的定义和理解。
46
访谈中倾听的方式
思考： 对留学生的访谈中谈到“如何在美 国文化中保持自己的中国特色？” 文化认同
47
访谈中倾听的方式
情感层面上的“听”
结果可量化、统计分析。 能够对调查过程加以控制，从而提高调查结果 的可靠程度。
27
无结构式访谈
又称非标准化访谈，它是由访问者与被访 者就这个题目自由交谈。
主要类型： 1. 重点访谈 2. 深度访谈 3.客观陈述法
28
访谈的程序与技巧
访谈的准备
设计调查方案，拟定调查提纲等。
进入访谈
自我介绍、说明来访的目的、及为什么选 他、为什么要进行此项研究，并请求合作。
第九章 实地研究
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 实地研究及类型 实地研究的过程 观察法 访谈法 实地研究的特点及应用
1
第一节 实地研究及其类型
一、实地研究的概念
是一种深入到研究现象的生活背景中，
以参与观察和非结构访谈的方式收集资料， 并通过对这些资料的定性分析来理解和解释 现象的社会研究方式。
来,主动接受和捕捉被访者发出的信息,注意 他们使用本土概念,探询他们所说语言背后的 真正含义,了解他们建构意义的方式。
44
访谈中倾听的方式
思考： 对某研究生调查，认为北京大学是一 种“知识品牌”，所以他愿意来这里读 书。那么如果以“接受的听”应该怎么 做？ 就这个概念向该生追问。 知识——钱/权力
访谈中倾听的方式
例如： 一位来自北京的汉族研究人员在访谈 西藏一位小学生因家庭生活困难而辍学 的问题,而实际上却在想“这个学生为什 么穿着这么奇怪呢?他的一只袖子为什么 不穿呢?”
37
访谈中倾听的方式
•
“消极的听”
指的是访谈者被动地听进了对方所说的一些话,但并
•
没有将这些话所表示的意义听进去,更不用说理解对方 的言外之意了。 访谈者好像是一个录音机,只是把一些声音机械地 接受了进来,但是并没有自己积极的思维理解活动,也 没有在自己的情感上产生任何共鸣。
重复、重组和总结。 重复是把受访者的话重复一遍，表示 确认没有听错。重组是把受访者的话按照 自己的理解的话重新组织一下，以便检查 自己的理解是否正确。总结是把受访者的 话进行归纳概括，一方面突出中心和主要 的思想，另一方面，检验是否理解正确。
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访谈中的回应
自我暴露。
指访谈者在受访者的话能够引起自己的 共鸣的时候，适当地诉说自己的相关情况和 自己的感受、体验。
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第三节
观察法
二、参与观察中观察者的角色
“作为观察者的参与者”：
“完全的参与者”：
两种角色各自的优缺点：
20
第三节
观察法
三、参与观察的特点
优点：
“没有先入之见” 缺点： 资料的信度不高
21
第三节
观察法
三、参与观察的应用
1、其目的是对现象发生的过程提供直接的和 详细的资料，以便对其有比较深入的理解； “意外的收获” 2、参与观察之初，研究者都需要为自己作为 一个陌生人出现而进行某种方式的解释； 3、参与观察者往往要经历一个 “先融进去”， “再跳出来”的过程；
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备 忘 录
访谈过后,访谈者应尽早对访谈结果进行 分析处理,并撰写备忘录。