计算机应用基础课程标准

《计算机应用基础》课程标准

课程名称：计算机应用基础

适用专业：护理

适用阶段：高职阶段

一、前言

1．课程性质

《计算机应用基础》是护理专业必修的一门公共基础课，直接关系到护理专业人才培养的基本规格要求，即要求毕业生能熟练掌握计算机应用技能，培养和提高学生的计算机文化素质，为学生利用计算机学习其他课程打下良好的基础。因此，《计算机应用基础》在护理专业所开设的课程中占有十分重要的地位，是护理专业学生的必修公共基础课。

2．设计思路

计算机应用基础课程是一门培养护理专业人才的必修基础课程。坚持“以学生为主体，以学生的学习为中心”，融“教、学、练”为一体，强化对学生能力的培养。在教学过程中突出高职教育特点，以技术应用为第一要素使学生“学其所用，用其所学”。在教学过程中帮助学生学会学习、学会实践，同时学会协作。在培养学生的辩证思维能力的同时加强学生的职业道德的教育，确保人才培养目标的实现。

二、课程目标

1.能力目标

1.1熟悉计算机系统的基本组成，计算机各个部件的基本功能，了解计算机的发展。

1.2熟练掌握WINDOWS7的基本操作，包括资源管理器、文件及文件夹的创建、复制、移动及删除，WINDOWS7的个性化设置等。

1.3熟练掌握OFFICE2010办公软件的基本操作技能，使用WORD进行文字编辑、使用EXCEL对表格进行数据处理、使用PowerPoint制作演示文稿。

1.4 熟悉浏览器的使用以及常用网络软件的使用，熟练掌握电子邮件的收发。

2.知识目标

2.1使学生基本掌握计算机基础知识的基础上，理解一些计算机的常用术语和基本概念。

2.2 理解Windows操作的主要功能和操作环境，理解文件与文件夹的管理。

2.3 了解OFFICE办公软件的主要功能和基本知识。

2.4 理解网络基本知识，了解网络的基本概念。理解计算机病毒的概念。

3.素质目标

3.1认识计算机基础操作学习的基本方法，逐步发展从不同的角度提出问题，分析问题，并能运用所学知识和技能解决问题的能力。

3.2把握计算机基础操作的整体知识结构，发展严谨的逻辑思维能力和培养严谨求实的科学态度。

3.3养成质疑和独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

三、课程内容与要求

1．教学内容选取依据

根据行业企业的发展需要，围绕高职护理专业培养目标和《计算机应用基础》课程标准，结合国家计算机等级考试的要求，充分结合学生的知识结构，适当简化计算机基础知识如计

算机组成、计算机病毒、网络知识的介绍，加强OFFICE办公软件的使用与操作技能。

2．教学内容组织与安排

四、实施建议

1.教材编写

1.1内容选取上，坚持实用性、先进性和科学性，尽可能将最新、最实用的知识和技术体现在教材中，让学生学到的就是当前最流行的信息技术知识和技术。

1.2在教材内容深浅程度上，把握理论以“必需、够用”为度，加大实验、实训内容比例，由浅入深，讲究实用、结合实际，让学生更容易掌握所学知识。

1.3根据国家计算机等级考试的要求，合理安排课程内容。

1.4在教材结构上，主要包括两大部分：理论知识和实训。

2.教学方法与手段

2.1 教学模式

本课程采用基于工作过程导向的项目式教学法，利用任务驱动的教学理念，将学习活动过程的设计融入教学过程中，以使学生借助教师的指导能够独立地完成学习活动，《计算机应用基础》这门课程的内容比较杂而且多，根据课程的特点和学生的认知水平，以单元为主，按照教学内容设立单元项目，把护理专业学生关于计算机应用技能的掌握，分为（Windows7）操作系统、（Word 2010）文字处理、（Excel 2010）电子表格应用、（Powerpoint 2010）演示文稿制作、计算机网络初步等六个单元项目，涵盖了非计算机专业学生应该掌握的计算机应用能力知识点，同时确定了每一个单元项目学生应该掌握的基本能力，根据能力的要求，将每个单元项目又划分为若干个工作任务。项目划分好后，教师要进行课前教学准备工作。在每一个单元项目实施的过程中，教师首先要自己先将项目设计开发出来，为项目教学法的实施做好案例的准备工作。

2.2 教学方法

在项目实施前，教师可以向学生作简要的实施动员工作，向学生说明项目的意义与作用，引导学生上网欣赏优秀的作品，收集相关资料，从而激发学生完成项目开发的兴趣。针对项目的难度不同，文字处理、电子表格、演示文稿、操作系统等项目的实施由每个学生独立完成，而针对网络技术、网络交流、网页制作等稍大的项目成立项目小组，推选小组负责人，制定计划，并落实分工，参考项目的难易程度以及学生的个人能力，确定小组成员（一般4-5人）。项目实施过程中教师加强对学生的引导，并且进行过程性评价，帮助学生在独立研究的道路上探索前进，教会学生怎样应付大量的信息，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。学生作为学习的主体，通过独立完成项目任务把理论与实践有机地结合起来，提高理论水平和实操技能，而且又在教师有目的地引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。

2.3 教学手段

在教学上灵活运用多种教学手段，使用多媒体、模拟软件、实物设备等多种教学资源，把传统的方法与现代教育技术有机结合起来。充分利用教学课件的动画效果，化解教学中的难点，以利学生对其概念的理解、方法的掌握。帮助学生增强记忆效果，更牢固掌握所学知识。

3.考核与评价

3.1 评价主体:将教师评价、学生自评与学生互评相结合。

3.2 评价方式:考核分为上机考试和技能考试两部分，上机考试利用计算机网络考试系统进行考试，考试内容以客观题为主，操作题为辅；技能考试以学生完成的项目做为衡量学生完成课程目标的标准。

3.3课程成绩形成：成绩=理论考核成绩×50%＋技能考核成绩×30%+平时成绩×20%。

4.课程资源的开发与利用

4.1 制作教学多媒体课件。

4.2 开发试题库。

4.3 使用计算机等级模拟考试软件。

4.4 充分利用网络资源:中国教育和科研计算机网、全国计算等级考试官方网站、无忧考试网。

……

五、其它说明

1．本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。

2．教学过程中，要从高职教育的目标出发，了解不同专业对计算机基础操作知识的需求，注意与有关课程相配合，把握好“必需、够用为度”的原则，还要适当兼顾专升本学生所需知识点的教学。

3．教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习习惯，努力提高学生的自学能力和创新精神。

4．重视对学生学习方法的指导。重视习题课、单元测验的安排和习题的选择。督促学生及时、独立完成课外作业。

5.学中注重现代化教学手段的应用。教学中向学生多多介绍该学科当前的主流技术和未来的发展趋势。

6．要注意课内外结合，有条件地开展些与计算机基础操作技术相关的实验实训项目，帮助学生理论联系实际，更好地掌握本课程知识。

7．在教育教学中挖掘人文艺术因素，做到技术与艺术的有机结合。