思修说课稿说课讲解
《思想道德与法治》说课稿word
尊敬的各位评委，我是XXX，今天我的说课课程是《思想道德与法治》，本课程选用全国高校统一教材，马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德与法治（2023年修订版）》。
接下来我将从课程概述、教学设计、实践教学及课程特色四个方面做简要说明。
第一、课程概述《思想道德与法治》是面向大学生开设的公共基础政治理论课，是高校思想政治理论课的必修课程。
总共48个学时，3个学分，我们把教学目标分为三类：知识目标是教会各专业学生思想道德基本知识、以及法律基础知识，能力目标是培养学生主动学习、自我管理、分析解决问题和创新发展的能力，素质目标是培养大学生稳定的心理素质，良好的道德素养和法治观念。
课程经过近年的建设，在课内我们有大量的优秀教学案例，以及丰富多彩的课内实践活动，在课外，我们有着诸多的红色教育基地，例如，革命纪念馆等。
我们所使用的教材，是2023版马克思主义工程重点教材，该教材既立足于大学生的思想实际和生活实际，又能充分满足思政课的教学需求。
我们的授课对象，是高职的00后学生，他们思维敏捷活跃，好奇心和求知欲强，对时政的关注度也颇高，接受信息的渠道多样，价值观也呈多元化。
第二、教学设计结合思政教学目标和学生特点，我们进行了如下教学设计：在教学中，我们秉承着立德树人，以学生为中心的理念，力争切实达到入耳入脑入心的教学效果。
将教学体系定位为一条主线、两个途径、三个结合、四个模块和五观教育。
社会主义核心价值观为一条教育主线，通过理论教学和实践教学两条途径，将思政教育与学生发展相结合，课堂教学与社会实践相结合，课内实践与课外实践相结合，确立了以人生观教育、思想政治教育、道德观念教育和法律观念教育四大模块，精心培养学生的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观。
为了不断推进思政课改革创新，切实将思政课打造成铸魂育人的金课，我们对课时的分配，理论讲授的知识点，课内社会实践活动，课外实践教学，期末考察方式等进行了精细化设计。
思修说课文稿
思修说课文稿第一篇：思修说课文稿《思想道德修养与法律基础》说课稿一、课程说明1、课程性质《思想道德修养与法律基础》课程属于高等学校“两课”系列课程之一，为公共必修课。
2、课程的作用和地位《思想道德修养与法律基础》课程是系统地对大学生进行马克思主义思想道德教育和法制教育，体现了社会主义大学的办学宗旨和人才培养的基本目标。
它是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以道德教育和法制教育为主体；以社会主义核心价值体系教育为主线；以理想信念教育为核心；以爱国主义教育为重点，运用多学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育和引导大学生认识自我、认识环境、认识时代特征，培养良好的思想政治素质、法律素养、优良的道德品质和健全人格。
我院专业课程主要承担教会学生掌握技能，学会做事；《思想道德修养与法律基础》课程主要是教会学生学会做人、提高其道德素质、合作能力、法律素养的课程，简单的讲，就是“才”与“德”的关系，在我院的课程体系中占有重要的地位。
它也是我部“两课” 系列课程的基础。
二、课程的整体设计1、课程（教学）目标本课程具体教学目标如下：(1)知识目标：使学生掌握和理解人生观、价值观、道德观的基本理论，明确社会主义法律的基本内容（2）能力目标：让学生学会分析问题、思考问题、解决问题，提高学生理论思维能力；同时培养学生自主学习的能力和创新能力。
（3）情感与价值目标：我院是一所高职院校，学生来自全省各地，生1 源结构比较复杂，而且个体差异较大。
本课程面向全体高职新生，课程实施的第一目标是让学生尽快适应高职生活，明确高职目标；第二目标，给学生以学习本课程兴趣和高职阶段的学习动力、培养职业情感、职业道德和法律意识；第三目标，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，强化法制意识，提高学生的自我修养、道德判断和评价及知法守法的综合素养。
激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
通过学习使学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观。
思修说课稿——精选推荐
《思想道德修养与法律基础》说课稿一、课程设置课程设置包括对课程性质、地位、作用的认识和课程目标的设定。
1.本课程在专业人才培养方案中的性质、地位和作用1）课程性质按照中宣部、教育部确定的高校思想政治理论课05新方案的开课要求，《思想道德修养与法律基础》由98方案中《思想道德修养》和《法律基础》两门课整合而成，是高校思想政治理论课05新方案的主干课程之一，是对大学生进行思想政治教育的公共必修课，是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。
2）课程地位从思想政治理论课各门课程的开设顺序来看，《思想道德修养与法律基础》是大学生入学后开设的第一门思想政治理论课程。
这样的安排是有其合理性的，因为大学生入学后，首先面临的就是转型和适应的问题，同时开始思考诸多人生课题，接受和践行各种社会规范，为完成社会化任务奠定基础。
因此，本课程以入学适应为逻辑起点，以马克思列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，综合运用哲学、伦理学、教育学、心理学、青年学、人才学、成功学等相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育、引导广大学生不断提高思想道德素质，树立社会主义民主法制观念。
3）课程作用主要体现在以下三个方面：首先，从与其他课程的关系方面来看，本课程是思想政治理论必修课程，不仅对思想政治理论课其他后续课程的开设起到基础和支撑作用，而且对专业课程的学习也会起到辅助作用。
具体来说，就是在专业学习、科学研究的过程中，既要充分发挥自己的聪明才智，又要时刻牢记用道德和法律等各种社会规范，约束自己的行为，发扬科学精神，遵守学术道德，做一个德才兼备的人；其次，从内容方面来看，它是指导大学新生实现人生角色转型、正确应对人生课题、解决人生矛盾的桥梁课程，对于帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观起到重要作用；再次，从大学生素质提升方面来看，它对于提高大学生思想道德修养和法律素养，增强大学生的道德观念和法治观念具有重要作用。
说课稿大学思修教案
---一、课程概述本节课的主题为《大学生思想道德修养与法律基础》课程中的“法律意识与法律行为”。
本课程旨在帮助学生树立正确的法律观念，提高法律意识，培养遵纪守法的良好习惯，为未来的社会生活打下坚实的法律基础。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解法律的基本概念、法律意识的重要性以及法律行为的规范。
2. 能力目标：培养学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力，提高法律素养。
3. 情感目标：增强学生的法律意识，树立法治观念，自觉遵守法律法规。
三、教学重点与难点教学重点：1. 法律意识的基本概念和内涵。
2. 法律行为的基本规范和原则。
教学难点：1. 如何将法律知识应用于实际生活中，解决实际问题。
2. 如何在复杂的社会环境中保持正确的法律观念。
四、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：通过播放与法律相关的新闻视频或案例，引发学生对法律问题的关注和思考。
2. 提问引导：针对视频或案例，提出问题，引导学生思考法律意识的重要性。
（二）讲授新课1. 法律意识的基本概念：介绍法律意识的概念、内涵及其在个人和社会发展中的作用。
2. 法律行为的基本规范：讲解法律行为的基本原则，如合法性、合理性、正当性等。
3. 案例分析：选取典型案例，分析法律意识与法律行为之间的关系，引导学生思考如何在实际生活中遵守法律。
（三）课堂互动1. 小组讨论：将学生分成小组，就法律意识与法律行为的相关问题进行讨论。
2. 角色扮演：让学生扮演法官、律师、被告等角色，模拟法庭审判过程，加深对法律知识的理解。
（四）总结与反思1. 总结：回顾本节课的主要内容，强调法律意识与法律行为的重要性。
2. 反思：引导学生反思自己在日常生活中是否具备良好的法律意识，是否遵守法律法规。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和发言质量。
2. 作业完成情况：检查学生对法律知识的掌握程度。
3. 案例分析：评估学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力。
思想品德说课稿(精选7篇)
思想品德说课稿（精选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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07472_思修说课课件(思修)
法律实务模拟
通过模拟法庭、法律诊所等形式 ，让学生在模拟的法律环境中学 习和掌握法律知识，提高法律实
务能力。
案例分析讨论
选取具有代表性的案例，引导学 生进行分析和讨论，帮助学生将 理论知识应用于实际问题的解决 中，提高学生的分析问题和解决
问题的能力。
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学生能力培养与素质提升
电子图书资源
推荐一些电子图书数据库，如读秀、超星电子图书等，方便学生在 线阅读或下载相关电子书籍。
学术期刊资源
介绍图书馆中的学术期刊资源，如中国知网、万方数据等，提供期刊 论文的检索和阅读指南。
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校企合作项目实践经验分享
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校企合作项目介绍
介绍与思修相关的校企合作项目，包括项目背景、合作内 容、实践成果等。
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思想道德素质提升途径
课堂教学
校园文化
结合课程内容，深入挖掘思想道德教 育资源，引导学生树立正确的世界观 、人生观和价值观。
营造积极向上的校园文化氛围，开展 丰富多彩的校园文化活动，如学术讲 座、文艺演出等，潜移默化地影响学 生的思想道德观念。
社会实践
组织学生参加志愿服务、社会调查等 实践活动，让学生在实践中感受社会 责任和道德要求，提升自身思想道德 素质。
学生实践经验分享
邀请参与过校企合作项目的学生代表分享他们的实践经验 ，包括在项目中的角色、具体工作、遇到的问题及解决方 法等。
教师指导经验分享
邀请指导过校企合作项目的教师代表分享他们的指导经验 ，包括项目选题、团队组建、进度管理、成果评价等方面 的经验和建议。
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道德与法治说课稿范文(8篇)
道德与法治说课稿范文(8篇)道德与法治说课稿篇1 《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。
本学期有幸听了区道德与法治优质课竞赛。
本课的教学以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。
下面谈谈个人浅薄看法: 1、贯彻生活化的原则。
课程标准明确指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿章的生活,反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
在本堂课中，教师以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、探讨、达到了教学的目的。
(1)调动生活中的经验。
让学生说生活中的公用设施，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合,使面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于，政于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。
(2)充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务。
在教学过程中,积极启发学生,让学生自已身边爱护公物的真实事例，让学生积极发言，通过积极岁与，明确具体的教学目标。
2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。
俗话说:“亲其师，信其道"，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围，才有可能拉近师生间的感情距离，学生才能有话说，有真话说。
商榷点:①如何正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。
通过教师在一个个问题的“开导”下，采用“一问一答”的模式，让学生的思维跟者教师在转，削弱了的课堂上学生的主体地位。
②缺少对学生多元化的激励性评价。
在具体的教学过程中，教师重视了对学生回答的评价，却忽视了对学生激励性的评价，因为只有通过学生激励性的评价，才能使学生主体性得到充分发挥，个性得到充分地张扬。
③教学的形式比较单，致使蔡个课堂氛围还不够轻松、活跃。
④在回答问题的过程中，注重思维活跃、发言积极的同学，忽视了反应较慢的同学的参与，教育对象的全体性。
思想政治课说课稿优秀9篇
思想政治课说课稿优秀9篇思想品德说课稿篇一各位评委老师：大家好！今天我要说课的框题是《我知我家》。
我打算从六个方面进行说课，它们分别是：说教学资源、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。
第一：说教学资源首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往，更是他们学习与其他人交往的基础，可以说，本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。
其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。
因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。
第二：说教学目标一、知识目标了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置；二、能力目标增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；感受家庭亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力；三、情感目标让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。
第三：说教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的认识；教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。
第四：说教学方法1、情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；2、活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力；3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。
思修说课稿
《思想道德修养与法律基础》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的课题是《思想道德修养与法律基础》：一、课程设置课程性质课程意义课程目标课程重点、难点（一）课程性质《思修》是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。
是一门面向高职学生进行思想道德和法制教育的公共必修课。
（二）课程意义本门课以人生观、道德观、价值观和法治观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育、引导广大学生加强自身思想道德修养和法制观念，提高自身综合素质，从而对加强学生核心竞争力的培养具有重要意义。
（三）课程目标通过本课程的学习，使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；自觉培养良好的道德品质。
（四）课程教学重点和难点教学重点：1、理想信念教育2、爱国主义及荣辱观教育3、价值观教育4、社会主义法制教育教学难点：如何运用社会主义核心价值体系引导广大青年学生以正确的理想信念和社会主义荣辱观为指导，坚持理论与实践相结合，树立正确的人生观、价值观，努力实现自我价值和社会价值。
二、课程教学内容具体教学内容第一章技能成才之路第二章树立良好学风第三章培养健康心态第四章学会和谐相处第五章职业基本概念第六章职业道德规范第七章宪法精神实质第八章民法主要内容第九章刑法主要内容第十章治安管理法律第十一章劳动合同法教学进度设计三、课程的教学特点与方法课程的教学特点课程的教学方法课程的学习方法课程的教学特点1、课程体系上突出一个“ 实”字。
2、教学内容上突出一个“ 新”字。
3、教学方法上突出一个“ 活”字。
课程的教学方法1.讲授法：讲出吸引力和感染力。
2.讨论法：激发学生兴趣，发散学生思维。
3.案例法：案例分析，使学生从真实案例中受到启发。
思想道德修养与法律基础》说课稿
思想道德修养与法律基础》说课稿尊敬的专家们，今天我将为大家分析《思想道德修养与法律基础》课程。
我将从课程性质与定位、教学目标、学情、课程实施、教学反馈与效果、课程实施反思等几个方面进行分析。
一、课程性质与定位思想道德修养与法律基础》是一门融合思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程。
它涉及的内容十分广泛，具有很强的现实性和针对性。
主要以马克思主义为指导，以社会主义核心价值观为主线，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，通过教育引导，培养大学生良好的思想道德素质和法律素质。
该课程在人才培养方案专业课程体系中属于公共基础课，是思想政治理论课必修课程之一，对大学生思想政治教育起着主渠道、主阵地作用，面向大一新生开设。
同时，它也是思想政治理论课中与大学生生活结合最密切的一门课程。
与其他三门思想政治理论课（《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》、《和中国特色社会主义理论体系概论》）密切配合，共同承担对大学生进行思想政治教育，“立德树人”，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人的任务。
二、教学目标该课程的总体目标是：综合运用马克思主义的基本观点和方法，帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法治观，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学的有说服力的回答，为人才的全面发展，打下坚实的思想道德修养和法律修养的基础。
具体体现在三个方面：知识目标、能力目标和素质目标。
即掌握两方面知识，养成四种能力，提升两种素质。
具体来说，通过教育教学使学生掌握思想道德修养的基本知识和法律基础知识。
帮助学生领会社会主义法律精神，掌握相关法律基础知识。
提高大学生理论思维能力和明辨是非能力，培养大学生“知行统一”的道德实践能力和法律行为能力。
培养提升大学生良好的思想道德素质和法律素质。
三、学情分析本课程的教学对象是我校各专业大一学生。
他们在知识方面有基本的思想道德、法律知识基础，但深度、广度不够，尤其是理工专业的学生，多数欠缺相关知识。
思修教案说课稿范文模板
一、说教材1. 教材地位与作用：《人生价值观》是本学期思修课程的重要章节，位于《思想道德修养与法律基础》教材的第二册。
本节内容旨在帮助学生树立正确的人生价值观，明确人生目标，培养积极向上的生活态度。
2. 教学目标：根据教学大纲要求和学生实际情况，确定以下教学目标：（1）知识目标：了解人生价值观的内涵、意义和作用；掌握树立正确人生价值观的方法和途径。
（2）能力目标：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力；提高学生的道德判断力和人生规划能力。
（3）德育目标：增强学生的社会责任感、使命感，树立正确的人生观和价值观。
3. 教学重点和难点：（1）教学重点：人生价值观的内涵、意义和作用；树立正确人生价值观的方法和途径。
（2）教学难点：如何将人生价值观融入日常生活，指导学生的行为。
二、说教法1. 教学方法：（1）讲授法：系统讲解人生价值观的基本概念和理论。
（2）案例分析法：通过典型案例，引导学生深入理解人生价值观。
（3）讨论法：组织学生围绕人生价值观展开讨论，培养学生的思辨能力。
（4）实践法：引导学生将人生价值观应用于实际生活，提高学生的实践能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示人生价值观的相关图片、视频等，增强教学的直观性和趣味性。
（2）板书设计：清晰展示教学重点，便于学生理解和记忆。
（3）案例分析材料：提供典型案例，帮助学生深入理解人生价值观。
三、说学法1. 学生自主学习：（1）课前预习：学生阅读教材相关内容，了解人生价值观的基本概念和理论。
（2）课后复习：学生回顾课堂所学内容，巩固知识。
2. 合作学习：（1）小组讨论：学生围绕人生价值观展开讨论，分享自己的观点和体会。
（2）互帮互助：学生之间相互帮助，共同提高。
四、说教学过程1. 导入：通过播放一段关于人生价值观的短视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲授新课：（1）讲解人生价值观的内涵、意义和作用。
（2）分析典型案例，引导学生深入理解人生价值观。
2023年思想道德与法治说课稿(优秀8篇)
2023年思想道德与法治说课稿(优秀8篇)思想道德与法治说课稿篇一今天我要说课的题目是《法律为我们护航》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
《法律为我们护航》是课程标准第一部分“成长中的我”中的“心中有法”部分，与初中生的发展密切相关的重要内容。
根据本框内容，可以将其划分为“我们需要特殊保护”和“感受法的关爱”两个目题。
《法律为我们护航》是七年级下册第四单元第十课《法律伴我们成长》第一框的内容。
本册书第四单元涉及到法律知识，目的在于引导学生初步感知规则和法律，帮助学生树立规则意识，更好的保护自己的安全，从而有助于更好的适应初中的集体生活。
本课利用情景教学法、活动体验法等调动学生的积极性，引导学生体会法律给予未成年人的特殊保护，体会法律对于未成年人的关爱。
通过第一个目题“我们需要特殊保护”即“未成年人有特权—未成年人需保护”，引导学生认识到“感受法的关爱”即“四重保护—人人有责—履行义务”，在学习法律的基础上帮助学生学会运用法律保护自己。
七年级的学生通过对第九课《法律在我们身边》的学习，已对相关的法律知识有初步的了解，为本课探索法律对未成年人的特殊保护，感受法律的关爱，打下基础。
但是学生仍对于很多事情缺乏辨析的能力，在日常生活中由于是弱势群体，即使受到侵害也无自保的意识和能力，因此通过本节课的学习，可以提高学生的自我保护意识，在受到侵害的时候，可以通过法律的途径来保护自己。
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：【情感态度价值观目标】认识法律对青少年的关爱，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。
【能力目标】运用保护未成年人合法权益的相关法律，给予未成年人特殊的关爱和保护。
【知识目标】认识未成年人需要特殊保护的原因；了解保护未成年人合法权益的“四道防线”;认识法律对保护未成年人权益的重要作用。
思修教案说课稿范文模板
各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是《思想道德修养与法律基础》课程中的《诚信的重要性》。
下面，我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材1. 教材地位与作用：《诚信的重要性》是《思想道德修养与法律基础》课程中非常重要的一节，它旨在引导学生认识诚信的价值，树立诚信意识，提高诚信素养。
本节内容与学生的日常生活息息相关，对于培养学生的道德品质和法律意识具有重要意义。
2. 教材特点：本节教材以案例分析和理论讲解相结合的方式，深入浅出地阐述了诚信的内涵、诚信的重要性以及如何践行诚信。
二、说教学目标1. 知识目标：（1）理解诚信的内涵及其在个人和社会中的重要性。
（2）了解诚信与道德、法律的关系。
（3）掌握践行诚信的方法和途径。
2. 能力目标：（1）提高学生的思辨能力，培养学生的道德判断力。
（2）增强学生的法律意识，提高学生的法律素养。
（3）提高学生的实践能力，使学生能够在生活中践行诚信。
3. 情感目标：（1）激发学生对诚信的热爱和追求。
（2）培养学生的道德情感，增强学生的社会责任感。
（3）使学生认识到诚信对个人和社会的重要性，树立正确的价值观。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）诚信的内涵及其在个人和社会中的重要性。
（2）诚信与道德、法律的关系。
（3）践行诚信的方法和途径。
2. 教学难点：（1）如何将诚信的理念内化为个人的道德品质。
（2）如何在现实生活中践行诚信，克服诚信困境。
四、说教法1. 教学方法：（1）案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识诚信的重要性。
（2）讨论法：组织学生就诚信问题进行讨论，提高学生的思辨能力。
（3）讲授法：讲解诚信的内涵、诚信与道德、法律的关系等理论知识。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示典型案例、诚信名言等，增强教学的直观性和趣味性。
（2）板书：整理重点内容，便于学生理解和记忆。
（3）互动环节：设置提问、讨论等环节，提高学生的参与度。
五、说教学过程1. 导入：通过讲述一个与诚信相关的案例，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
思修说课稿
思修说课稿各位领导、老师，我代表XXX公共教学部《思想道德修养与法律基础》课程教学组向大家介绍本课程的整体设计。
从课程设置、教学内容、教学条件、教学的组织与实施、教学效果、课程特色与创新和存在问题及今后建设思路等几个方面进行简要介绍。
一、课程设置一）课程定位思修》是高校思想政治理论核心课程之一，也是我们学院所有学生的一门公共必修课。
二）课程设计的理念与思路1．课程设计的理念本课程以教材为纲，体现高职教育特色，以学生为主体，把学科理论与实际问题有机统一起来，灵活运用多种教学方法和教学手段。
2.课程设计的思路以能力培养为导向，以学生"做"为路径，指导学生自学、搜集资料、说、讨论、剖析自我、制定自己的实施方案。
二、教学内容一）内容选取以教学大纲和教材为主要参考标准，内容贴近实际，生活和学生，选取绪论、人生观、道德观和法制观四大模块。
二）教学内容的组织与安排本课程共计54学时，3学分，一学期上完。
各部分内容的学时分配、重点、难点等详见投影显示。
三、教学条件教材是XXX指定的马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》。
配套的还有教师参考书、学生辅学读本、实践教学以及案例教学参考书，自行整理和编写供学生期末复的题集等。
在教学中，我们积累了丰富的图片、视频、音频资料，例如《道德观察》、《法律讲堂》等栏目的经典案例，为学生提供了多样化的研究资源。
网络教学资源和硬件环境也得到了很大的改善，多个院校的《思修》精品课程为我们提供了丰富的网络资源。
并且，我们学校的教室配备了多媒体设备，几乎每位教师都有电脑，方便教师们查阅资源。
本课程组现有13名专任教师，师德高尚、治学严谨，具有较强的科研能力。
从学历、年龄、职称和党群结构来看，我们拥有一支经验丰富、结构合理的教师队伍。
在教学组织与实施方面，我们采取了一种全新的教学模式——“1优、2讲、3动”，即优化调整教学内容，突出“新”；讲授教学思路、知识和典型案例；通过触动、互动和联动实现课堂教学与实践良性循环。
思修课内实践教学说课(3篇)
第1篇一、说教材《思想道德修养与法律基础》是高校思想政治理论课的重要组成部分，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好道德品质和法律意识的重要课程。
本课程内实践教学部分，旨在通过一系列实践活动，使学生在实践中深化理论认识，提高道德修养和法律素养。
二、说学情当前，大学生群体正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们面临着来自学业、就业、人际关系等多方面的压力。
在此背景下，开展思修课内实践教学，有助于帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质和法律意识，提高他们的综合素质。
三、说教学目标1. 知识目标：使学生了解和掌握基本的道德规范和法律知识，提高道德修养和法律素养。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高社会实践能力。
3. 情感目标：激发学生的社会责任感，培养他们的爱国情怀和集体主义精神。
四、说教学重难点1. 重点：道德规范和法律知识的学习，社会实践能力的培养。
2. 难点：如何将理论知识与实践相结合，提高学生的道德修养和法律意识。
五、说教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考道德和法律问题。
2. 情景模拟法：模拟实际情境，让学生在实践中体验道德和法律规范。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4. 社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，提高他们的社会实践能力。
六、说教学过程1. 导入新课首先，通过播放一段与道德或法律相关的视频，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 案例分析选取一个典型案例，引导学生分析案例中涉及的道德和法律问题，让学生在讨论中深化对道德和法律的认识。
3. 情景模拟组织学生进行情景模拟，让学生扮演不同角色，体验道德和法律规范在实际生活中的应用。
4. 小组讨论将学生分成小组，针对某一道德或法律问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
5. 社会实践活动组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在实践中提高道德修养和法律意识。
思修说课稿
《思想道德修养与法律基础》说课稿各位专家、领导、老师：你们好！（图片1）我是文法系的吴鹏，我代表思修与法基课教学团队和大家交流一下这门课的教学情况。
我将从以下七个方面进行阐述：（图片2）（过渡语）首先是课程定位与目标。
（图片3）大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格的建设者和可靠的接班人，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
因此教育部05方案规定其为公共基础必修课，同时，也是为各专业人才培养方案中“培养德、智、体全面发展的高端技能型专门人才”而设立，其中，德育是首要目标，育人为本，德育为先；而且高端技能型人才不仅仅是指具有较强的专业技能，还应该包括较高的思想道德素质。
（图片4）高职思政必修课共三门课程：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论和形势与政策。
三门课程侧重点各不相同，共同完成高职学生的思想政治教育任务。
本课程是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求，起到了根本导向作用。
因此我们设计了这样的课程目标（图片5）首先是知识目标：通过学习我们希望学生理解五观一体系，即世界观、人生观、价值观、道德观、法治观和社会主义核心价值体系。
通过知识的学习，提高学生的明辨是非善恶美丑的能力、交往能力及自我心理调节的能力。
素质目标则是在前两者基础之上的，逐步提高学生走向社会所需要的思想道德、心理、法律、职业等方面的综合素质。
根据学生的不同专业，着重培养学生的不同专业素质，比如：城建系的诚信严谨、计算机系的灵活创新、动科系的吃苦耐劳等精神。
(图片6)过渡语:为了更好的实现教学目标，我们对课程设计了这样的理念与思路。
（图片7）要充分发挥这门课是思想教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，让学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感，达到真正的“知行合一”。
说课稿—思修
《思想道德修养与法律基础》课的说课稿（第一章追求远大理想坚定崇高信念）介绍自己的单位，学历，教学情况，授课班级，教学内容，教学学时一、教材的地位、作用及特点本章节的特点是具有深刻的思想性、较强的理论性、突出的综合性、鲜明的实践性等特征，帮助学生追求远大理想，坚定崇高理想信念，对大学生成长成才的重要性。
这部分内容是思想教育前提。
二、教学目标1. 知识目标：正确理解理想信念的含义与特征，明确理想信念对大学生成长成才具有重要意义。
2. 能力目标：帮助学生认清自己的社会责任，加强思想道德修养，提高精神境界，牢牢把握理想信念这个核心。
3. 德育目标：帮助大学生确立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人。
三、教材的重点难点1.教学重点：理想以及理想对于人生的重要意义，理想信念对大学生成长成才的重要性。
2.教学难点：理想与信念的关系。
四、教法1.创设问题情境，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
例如，举出马加爵的例子，强调理想的重要性。
2.运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法（讲授法、案例法、讨论法、等）综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。
3.注重渗透教学思考方法（联想法、类比法等一般科学方法），培养学生的探索能力和创造性素质。
4.注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。
五、学法1.培养学生学会通过自学、观察、实践等方法获取知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。
2.让学生亲自经历运用科学方法探索的过程，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在规律，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。
3.在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概括、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。
这样，既有利于学生养成善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。
说课稿(思修)
教学设计一：教学内容
教学内容的组织与安排
本课程的知识有三大模块九个章节的内容，总学时 54 学时 ，其中理论学时36学时 ，实践学时18学时
教学设计一：教学内容
本课程的内容模块顺序及对应的学时
教学设计二：教材的使用与建设
教材名称
《思想道德修养与法律基础》，马克思主义理论研究和建 设工程重点教材，罗国杰主编《思想道德修养与法律基 础》（2008年修订版），书号：ISBN978-7-04-0240474；高等教育出版社，2008.2出版
5.师生个 别谈心， 答疑解惑
教学设计三：现代教学技术手段的应用
为了提高教学效果，增大信息量，提高教学效率，把抽象的理论直观 化，自2006年9月开课以来，本课程教师均制作了PPT教学课件进行上课。 教师在上课过程中充分利用音频、视频等现代化的教学手段，力求把抽象 、静止的理论和文字变成生动形象的画面，加深学生对理论的了解，增强
现有师资：本课程现有授课教师10人，形成了一支学历与职称层次较高、 学源与年龄结构合理的队伍。其中专职教师7人，兼职教师2人，兼课教师 1人。任课教师全部具有本科以上学历，硕士3人。教师职称构成比例为： 副高以上3人、讲师3人、助教2人，师生比为1：350。课程主讲教师7人 。教师队伍知识结构比较合理，年轻有工作热情，但教学经验还需不断积 累。 师资队伍建设 ：建设一支年龄结构、职称流、职业精神优秀、团结协作、爱岗敬 业的教学师资团队
教学设计二：教材的使用与建设
扩充性资料使用情况 ： 我们除了采用国家级统编教材认真施教以外，选取教材 每个章节后面所列举的重要文献资料，推荐给学生认真 阅读。另外定期给学生推荐相关书籍和音像制品。 为了适应现代化教学的需要，我们还购买了《复兴之路 》、《实话实说》、《改革开放30记录片》、《真理标 准大讨论》、《纪念抗日战争胜利六十周年》、《法治 在线》、《今日说法》、《社会观察》等录像资料片， 与我们自制的教学课件相配合，形成了融文字、图像于 一体的立体化教材系统，教师的教学和学生的学习都十 分方便，使用效果好，学生学习效率高。
《思想道德修养与法律基础》说课稿
第三阶段: 绪论主体部分(约会值体系 (25分钟) (这是本课
程的主线)践行社会主义核心价会值体系模范人物（让学生讲, 老师引导）
七、考核评价
《思想道德修养与法律基础》课程经过近几年一系列的教学改革创新和实践。增强了教学的吸引力和感染力, 优化了教学效果, 增强了育人功能, 学生的思想道德素质与法律素质明显提升。
1.考核
本课程考核从课程设计理念出发, 实行两个结合: 平时考核与期末考核结合；实践考核与理论考核结合。其中平时考核占50%（考勤、课堂表现、作业和社会实践）, 期末考核占50%。在期末命题测试时, 我们把考核的侧重点放在检验学生对所学内容的理解、接受程度, 以及他们运用所学的基本理论、观点分析和解决实际问题的能力上, 尽量减少记忆性命题, 加大理解性、运用型命题所占比例。
一、课程设置
1.课程定位
《思想道德修养与法律基础》在专业课程体系中属于公共基础课, 是思想政治理论课必修课程之一。本课程与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》密切配合, 共同承担对大学生进行思想政治教育, 培养社会主义建设合格接班人的任务。
该课程以马克思主义为指导, 以社会主义核心价值观为主线, 针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题, 有效地开展马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观和法制观的教育, 引导大学生树立高尚的理想情操, 养成良好的道德素质, 树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范, 使大学生成长为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
4.自我总结
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稿课说修思
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《思想道德修养与法律基础》说课稿
各位领导、老师，大家好！
我们是延安职业技术学院公共教学部《思想道德修养与法律基础》课程教学组。
下面，我代表课程组从课程设置、教学内容、教学条件、教学的组织与实施、教学效果、课程特色与创新和存在问题及今后建设思路等几个方面，对本课程的整体设计做简要的介绍。
一、课程设置
（一）课程定位《思想道德修养与法律基础》课（以下简称《思修》）是对大学生进行思想政治教育的公共必修课，是高校思想政治理论核心课程之一，是我们学院所有学生的一门公共必修课。
（二）课程设计的理念与思路
1．课程设计的理念
本课程坚持理论联系实际，教学规律联系学生特点，教材联系高职特色，教学方法联系教学内容的教学理念。
（1）把教材体系转化为教学体系——以教材为纲又体现高职教育特色：不失全国通用教材的主要内容和基本要求又针对高职的培养目标、教学规律和学生的特点对教材进行优化组合和拓展。
（2）把教师教的体系转化为指导学生学的体系。
教学过程以学生为主体，教师在教学过程中起组织者和指导者的作用。
（3）把学习学科理论与分析解决学生的实际问题有机统一起来。
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（4）引进高职教育中普遍推行的项目教学法。
以项目教学法为主体，灵活运用多种教学方法和教学手段。
2.课程设计的思路
（1）以能力培养为导向。
教学的知识目标、情感目标、意志目标、行为目标服务于能力目标。
以学生在社会生活、尤其是职业活动中需要的各种能力作为教学的最终目标来优化组合教学内容和进行教学安排。
（2）以学生做为路径。
以学生做为出发点、过程和归宿点，始终都是教师指导学生做（自学、搜集资料、说、讨论、剖析自我、制定自己的实施方案）。
二、教学内容
（一）内容选取
以教学大纲和教材作为主要参考标准，内容选取上坚持理论联系实际，贯彻三个原则，即：贴近实际，贴近生活，贴近学生。
（二）教学内容的组织与安排
本课程共计54学时，3学分，一学期上完。
课程内容可分为四大模块，即绪论、人生观、道德观和法制观。
各部分内容的学时分配、重点、难点等如投影显示。
三、教学条件
（一）教材及相关资料
教材是国家教育部指定的马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》。
配套的还有教师参考书，学生辅学读本，实践教学以及案例教学参考书，自行整理和编写供学生期末复习的习题集等。
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其他资料：教学中我们通过各种途径积累了丰富的图片、视频、音频资料。
如《道德观察》、《法律讲堂》等栏目的经典案例。
（二）网络教学资源及硬件环境
多个院校的《思修》精品课程为我们提供了丰富的网络资源。
且目前，我们学校几乎每位教师都有电脑，教室也配有多媒体设备，方便教师们查阅资源。
（三）教学队伍
1、教师团队
本课程组现有专任教师13人，师德高尚、治学严谨，具有较强的科研能力。
2、教师结构
主讲教师从学历结构看：硕士4人，本科7人，有硕士学位的教师占教师总数的31%。
从年龄结构看：44岁以下有6人，45-55岁以上7人。
从职称结构来看：有教授1人，副教授5人，讲师4人，助教3人。
中高级以上职称占76%左右。
从党群结构来看：课程的特殊性决定了我们的老师46%以上都是党员。
总的来说，我们拥有一支经验丰富，结构合理的教师队伍。
四、教学的组织与实施
（一）基本思路
1.在理论精讲方面下功夫：培养学生的理论思维能力，提高学生的理论水平。
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2.在材料的精选方面花气力：通过对一些典型案例的分析，提高学生对现实生活中善恶美丑是非的分辨能力，同时加深对理论的深刻理解。
3.在学生的行为养成方面加强引导：在教学的过程中不但要做到让学生感染于心、震撼于心、体验于心、内化于心，更要引导学生能够外化于行，把良好的思想道德素质和法律素质体现在实际行动中。
（二）教学模式
本门课在教学过程中采取一种全新的教学模式——“1优、2讲、3动”。
“1优”是指要优化调整教学内容，一定要突出“新”；“2讲”是指讲教学思路、讲知识（重点、难点和典型案例），“3动”是指触动（用身边事、热点事激发学生的兴趣，让学生产生共鸣）、互动（教学过程双方互相交流、碰撞、启发）和联动（实现课堂教学与实践良性循环）。
（三）教学方法与手段
在教学过程中，多种教学方法并用，全方位、立体化地向学生展示教学内容。
具体采用的教学方法有：讲授法、案例分析法、角色互换法、小组讨论法、小型辩论会、调研教学法、参观见习法、多媒体教学法等。
（展示多种方法的照片）（四）考核与评价
1、成绩组成：学生期末总成绩包括平时成绩、日常行为养成和期末考试成绩三个部分。
其中平时成绩包括五个部分：到课率、听课状况、解答问题（平时作业+课堂提问）、参与程度、期中考试等成绩。
2、期末考试方式可以采取开卷和闭卷两种方式。
五、教学效果
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在上述教学理念的指导，多种教学方法的应用下，本门课程的教学取得了较好的学习效果：
（一）帮助学生树立了科学的世界观、人生观和价值观，坚定了社会主义的理想和信念。
（二）激发了学生的学习兴趣，提高了他们学习的主动性，能动性。
（三）通过理论联系实际，提高了学生分析问题的能力，同时能就实际中存在的一些问题，发表自己的一些看法。
（四）课堂提问、分组讨论、角色互换等教学方法的应用，锻炼了学生的语言表达能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
六、课程特色与创新
（一）“学生为主体，教师为主导”的教学主体定位，充分发挥学生的主观能动性，提高了学生的学习兴趣。
（二）“项目教学法”使教学体系立体化，丰富的资料推荐，贴近实际的案例，为学生起到了很好的引导作用。
（三）“案例教学法”、“地位倒置法”等多种教学方法的运用，让学生理论联系实际，学生以理解为主，突破了传统学生学习政治课的死记硬背模式。
（四）灵活多样的考核方式，尤其是对于学生思想状况的考核，克服了学生为考试而学习的思想，提高了学生学习理论知识和提升自身修养的积极性。
七、存在问题与课程建设思路
（一）加强学生的思想道德素质教育
今后的教学中，应进一步加强学生的爱国主义教育，培养学生的爱国情感，提高学生的思想道德水平。
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（二）内容还需进一步整合
现有教材主要是针对本科生的，虽然我们根据高职院校学生的特点，对教学内容进行一定的删减或补充，但是还没有具体和学生专业相结合进行整合。
（三）网络资源运用欠缺
目前在学院的校内网上，还没有任何《思修》课的相关教学资料。
我们将建立学院的思想政治教育网，从而实现全院学生《思修》课的网络教学，供我院学生在网上自由浏览学习。
（四）实践基地欠缺
《思修》课的校外实践课做得不太好，没有充分利用延安得天独厚的实践条件。
总之，我们希望通过教学内容整合，运用先进教育理念，多种教学方法，使学生“心理上有触动，思想上有感悟，行动中有体现。
”这样，我们的教育目标就达到了。
本门课程的介绍到此结束，请各位专家和同仁多提宝贵意见，谢谢大家！
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