《分物游戏》教学案例

教学实践案例

一、教学内容

《分物游戏》是北师大版小学数学二年级上册第七单元的内容，属于数与代数领域的有关内容。本节课是在学生初步了解乘法的意义，会用2-5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。且为学生今后认识除法和分数打下扎实的基础。教材提出了3个问题，引导学生一步步加深对“平均分”的理解，初步建立“平均分”的概念。问题1：分桃子：让学生感受分法的多样性，同时感受到“每份一样多”的方法最公平；

问题2：分萝卜：让学生体会平均分分法的多样性与结果的一致性，体会平均分的意义。

问题3：分骨头：体会平均分的过程并尝试用画图的方法表示平均分的过程与结果。

本节课以实际操作为主要教学方式，让学生在操作中逐渐理解“平均分”的意义。

二、学生情况

二年级学生好奇、好动，喜欢游戏活动，且在生活中有一定的分物经验对平均分有初步的感知，能够通过动手操作对物品进行平均分。在感受平均分物的过程中，学生对于平均分的理解是：分的一样多、同样多。还不能完全理解平均分的含义，不会用“平均分就是把一些物体平均分成几份，每份分得几个”这样的语言去表达出来。

三、教学目标

根据教材和学情的分析，把教学目标设为：1．结合具体情景，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程，认识和理解“平均分”的意义。

2.能运用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述解决一些与“平均分”有关的简单问题。

3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。

四、设计理念

除法是小学生比较难理解的数学概念，其意义是建立在“平均分”活动基础上的。要突破学习除法的难点，关键是理解“平均分”的具体意义。本课是让学生经历把小数目实物进行平均分的操作过程，我利用学生已有经验创设了“小猴淘淘生日”的情境，激发了学生的学习兴趣；在“分桃子”时，让学生感知“每份分得一样多最公平”；“分萝卜”这一活动体会平均分，构建平均分这一数学模型；“分骨头”活动中进一步理解平均分；最后在练习中让学生用“平均分”去解决生活中的问题。

五、教学过程

本节课的内容我分为4个环节来教学：①创设情境，导入新课；

②动手操作，探索新知；③组织练习，巩固新知；④全课小结，畅言收获。

（一）创设情境，导入新课。

今天是小猴淘淘的生日，他特地邀请好朋友来家做客。大家看看都有谁来了。小猴子、小兔、小狗。淘淘非常高兴，准备了好多它们喜欢吃的，作为主人，淘淘想把好吃的分为大家，接下来我们就和淘淘动手分一分。

（二）动手操作，探究新知。

活动一：分桃子

出示两只小猴子，4个桃子。大家想一想可以怎么分？每只猴子可以分到几个桃子？生汇报，教师演示分的过程。

（让学生观察演示的几种分法）由学生说出“每份分得一样多”是最公平的分法。（板书：一样多）

让学生通过分桃子感知“分”的含义。

活动二：分萝卜。（进一步体会“平均分”的意义）

1.课件出示12个萝卜、3只兔子的图，学生看图，说出信息。

2.说明动手操作的活动要求。

3.学生利用手中的学具，动手操作，教师巡视，对于学困生加以指导。同桌交流自己的分法。

4．个别学生利用贴图到黑板前演示、说明自己分的过程。通过学生动手，感知分的多样性。

学生展示完几种不同的分法后，教师引导学生：我们来看看最后每只兔子分到了几根萝卜？

我们刚才用了这么多方法分萝卜，虽然分的过程不同，但最后三只小兔都很满意，因为它们分得的萝卜一样多。

刚才我们给小猴子分了桃子，又给小兔子分了萝卜，虽然大家分的过程不一样，但是最后每只小猴子和每只小兔子都特别满意，这是为什么呀？

生答：因为每只小猴子分的桃子一样多，每只兔子分的萝卜一样多。教师介绍：像这种分得一样多，同样多的分法，在数学中我们把它叫做“平均分”。（板书副标题：平均分）

【设计意图：在两次分物活动基础上，揭示“平均分”概念。】活动（三）分骨头。（尝试用画图方式表示平均分）

1.出示三只小狗，15根骨头，“平均分给3只小狗”让学生自己读题，并说明白“平均分”的意思。

2.学生动手操作，教师巡视指导。

3.出示三种记录分骨头图示，学生尝试理解。指名表述，着重演示第三种图。（课件演示圈一圈的分法）指导学生用画图的方法记录自己分骨头的过程。

学生在作业纸上动手画。教师巡视。

4.学生拿自己画好的图，在投影仪上展示，并口头汇报分骨头的过程。

5.教师发现学生中没有出现圈一圈，连一连的画法，于是利用课件出示圈一圈，连一连的画法。并通过实物直观演示，学生顿时明白了这种画法的意义。

6.小结：刚才我们用了“平均分”的方法帮淘淘给小动物们分了食物，虽然我们分的方法不一样，但是最后每个小动物分的数量都一

样，大家都很满意，淘淘为了感谢大家的帮忙，淘淘邀请大家一起去玩闯关游戏，有信心赢吗？只要赢了一关淘淘就奖给你们一个奖章。那我们一起来看看。

【设计意图：让学生尝试用画图方式表示平均分物的过程，发展学生用不同的方法解决问题的能力。】

三、巩固练习，再次感知

第一关（基本练习）

1、插花把9枝花插在3个花瓶里。

2、分铅笔把14支铅笔平均放在2个文具盒里。

学生用自己喜欢的方法，独立完成，后全班交流。

第二关（变式练习）分杯子

把分的过程用画图的方法记录下来。全班交流。

第三关（拓展练习）

把18个橘子平均分成不同的份数。（课件出示图和题目）

由于完成该题需要较多的时间，所以把此题留在课后完成。【设计意图：创设生活化的情境，让学生进一步体会“平均分”的意义。】

（四）联系生活，拓展延伸

小结：今天在你们的帮助下小猴淘淘度过了一个快乐的生日，你们在分物游戏的过程中知道了什么是“平均分”，现在你能用自己的话说说什么是“平均分”吗？或者举个例子说一说。

【设计意图：检测学生对“平均分”的理解情况。】