第五章 高校学术研究的道德规范ppt课件
学术道德规范
学术道德规范第一条为加强学院学风建设，维护学术道德，严明学术纪律，规范学术行为，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》、教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》、教育部《高等学校预防与处理学术不端行为办法》、教育部《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》等文件精神，结合学院实际，特制定本规范。
第二条本规范适用于所有以名义从事教学、科研等活动的人员。
第三条从事学术活动应自觉遵守国家法律、社会公德和下述道德规范：(一)在学术活动中，应严格遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国商标法》、《中华人民共和国专利法》、《中华人民共和国技术合同法》等有关知识产权保护方面的法律、法规。
（二）进行学术研究，应首先检索有关文献，了解他人的研究成果，承认并尊重他人的知识产权。
（三）在科研项目中引用他人的成果，必须注明出处；引证的目的应该是介绍、评论某一成果或者说明某一问题；所引用的部分不能构成引用人成果的主要部分或者实质部分；从他人成果转引第三人成果，应注明转引出处。
（四）合作成果应按照对科学研究成果所作贡献大小的顺序署名，但另有学科署名惯例或作者另有约定的除外。
任何合作成果在发表前要经过所有署名人审阅，所有署名人应对本人完成部分负责，项目主持人应对项目整体负责。
（五）在对自己或他人的成果进行介绍、评价时，应遵循客观、公正、准确的原则，在充分掌握国内外材料、数据基础上，做出全面分析、评价和论证，不故意夸大或贬低成果的学术、经济或社会价值。
（六）对于应经有关学术机构论证和鉴定的重大科研成果，在论证和鉴定完毕后须经项目主管部门批准，方可对外公布。
第四条从事学术活动不得有下列学术不端行为：（一）为得出某种符合自己主观愿望的结论而故意捏造、篡改研究成果、实验数据或引用的资料。
（二）抄袭他人已发表或未发表的成果，或者剽窃他人的学术观点、学术思想。
研究生学术行为规范讲座PPT34页
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
研究生学术行为规范讲座
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
医学科研工作中的伦理道德 ppt课件
2、法医解剖 司法实践服务 是以法医为主进行的，其目的是为
3、病理解剖 由病理教研室或医学科研机构进行， 目的是为了查明死因以及患者死亡后各种疾病的病理变 化。
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第二节 人体实验与尸体解剖的伦理道德
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《纽伦堡法典》
绝对需要受试者的自愿同意 研究必须是为了社会利益 研究应该建立在动物试验和之前获得 的知识的基础上 研究过程必须避免不必要的心理和身 体伤害，并包括为避免伤害和死亡风 险而作的相应规定
8
《纽伦堡法典》（继续）
风险的程度不能够超过要解决问 题的重要性 要有适当的设备和合格的研究者 受试者可以在任何时候随意退出 研究 在存在伤害、致残和死亡风险的 情况下，研究者必须做好停止研究 的准备
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科学性原则的具体要求： （1）人体实验必须以动物实验为前提； （2）人体实验前必须制订严密科学的实验计划； （3）人体实验前必须有严格的审批监督程序； （4）人体实验结束后必须做出科学报告； （5）实验对照原则
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案例分析 人体实验
• 患者孙某，女，４０岁。因患溃疡性结肠炎入院
治疗。住院后，医生告之有一种治疗溃疡性结肠 炎的新药，需要一部分患者做临床疗效实验。医 生还告诉患者自愿参加，但希望溃疡性结肠炎患 者都参加。孙某原来不想参加这项实验，但抱着 试一试的态度便参加了。用药一个星期之后，她 自觉效果不好，便中途退出了实验。主管医生对 她的做法很不满意。为此，她很苦恼，担心医生 今后不会认真给她治疗了。 试对医生的做法和态度的改变作伦理分析。
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2、人体试验是研究与应用之间不可缺 少的环节 只有通过人体实验，证实无害或利大 于害时，才能正式推广使用。排斥人体实 验，将没有经过人体检验的研究成果进入 临床应用，将直接危害人们的健康和生命。
学术研究：教师学术活动中的道德规范模板
促进学术创新和人才培养
• 遵循道德规范，激发教师创新意识和能力
• 培养学生良好的学术道德和学术素养
• 为学术创新和人才培养营造良好的学术环境
02
教师学术不端行为及影响
教师学术不端行为的类型与案例
抄袭、剽窃他人研究成果
• 抄袭他人论文、著作或报告的内容
• 剽窃他人研究成果，未予注明或署名
• 将他人研究成果作为自己的成果进行发表或申报
CREATE TOGETHER
DOCS SMART CREATE
教师学术活动中的道德规范模板
DOCS
01
教师学术活动的道德规范概述
教师学术活动的定义与意义
教师学术活动是指教师在教学、科研、社会服务等
方面所进行的学术活动
教师学术活动的意义
• 教学活动包括课堂教学、实验教学、
• 提高教师的专业素养和教育教学水平
遵守学术规范，诚实守信
• 遵循学术研究和论文撰写的规范，避免抄袭、剽窃
• 实事求是，不篡改、伪造实验数据
• 尊重知识产权，遵守著作权法和其他相关法规
尊重他人，公正对待学术竞争和合作
• 尊重同事的学术观点和研究成果
• 尊重学生的学术权益和个性差异
• 公正对待学术竞争和合作，避免学术不端行为
积极参与学术竞争，促进学术发展和创新
力
• 营造良好的教育氛围，提高教师职业道德教育的实效性和影响力
提高教师职业道德教育的针对性和实效性
• 分析教师职业道德教育的现状和问题
• 制定教师职业道德教育计划和目标
• 采取有效措施，提高教师职业道德教育的针对性和实效性
创新教师职业道德教育内容和方式
• 结合教师专业发展和教育教学实际，丰富教师职业道德教育内容
学术道德规范(高校版)
大学学术道德规范第一章总则第一条学术道德规范是学术研究人员应遵循的基本准则。
为鼓励学术创新，促进学术繁荣，建立健全学术评价机制；为强化XX大学教师及相关人员的学术诚信意识，保持学术道德操守；为有效区分正常的学术探索、学术争论和学术不端行为，特制定本规范。
第二条本规范适用于我校在编从事教学、科学研究和其他有关工作的教师、研究人员、研究生（含博士后）、本科生等。
在XX大学学习和工作的访问者也适用本规范。
第二章学术道德规范第三条基本规范（一）遵纪守法、严格自律。
在从事各项学术活动中，必须严格遵守国家法律、法规及规章制度，保护知识产权，恪守职业道德，维护科学诚信，尊重他人劳动成果和技术权益。
严以律己，自觉遵守科学工作者学术道德规范，维护学校学术声誉。
（二）热爱科学、创新研究。
凡XX大学的教学和科研人员都应具有强烈地推动学术进步的历史责任感和努力进行学术创新的社会责任感，积极开展科学研究，努力弘扬科学精神、人文精神和民族精神，以促进社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设为任。
第四条学术引文规范（一）凡引用他人观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均应注明出处；引文原则上应使用原始文献和第一手资料，凡转引文献资料，应说明转引之处。
（二）引证的目的应该是介绍、评论某一作品或者说明某一问题；所引用部分不应构成本人研究成果的主要部分或者实质部分。
第五条实验记录规范（一）实验记录是指在实验室进行科学研究过程中，应用实验、观察、调查或资料分析等方法，根据实际情况直接记录或统计形成的各种数据、文字、图表、图片、照片、声像等原始资料，是进行科学实验过程中对所获得的原始资料的直接记录，可作为不同时期深入进行该课题研究的基础资料。
完整、准确的实验记录是科学研究最基本的要求，是研究素质和严谨科学态度的表现。
（二）实验记录应做到正确、无误、及时、真实地记录所有的原始实验内容。
（三）应定期对实验记录进行数据处理、总结归纳，并有记载。
学术道德规范
学术道德规范学术道德规范无论是古希腊的至理名言“知识即美德”，还是我国的传统观念“知书而达礼”，都说明学术与道德有着千丝万缕的联系。
学术道德是指在从事学术活动的过程中逐渐形成的，得到学术共同体及社会共同认可并遵守的行为准则与规范的总和。
学术规范是保障学术研究活动正常有序进行的一系列规则、制度和行为准则的总称，包括国家有关政策法规、学术界公认的学术道德以及学科专业共同遵守的科研研究、论文写作、学术引文、学术评价等诸多方面规范。
科学事业的发展过程，既是学术创新的过程，也是学风建设的过程。
加强学术道德和学风建设，对弘扬科学精神、繁荣发展学术事业，净化校园环境、提高人才培养质量，践行社会主义荣辱观、引领社会风尚，具有非常重要的意义。
学术道德和学术规范是科学研究工作者应遵循的基本伦理和规范，是保证提高学术水平，实现学术积累和创新的根本。
道德是社会意识形态之一，是反映和调整人们现实生活中的利益关系，用善恶标准评价，依靠人们内心信念、传统习惯和社会舆论维系的价值观念和行为规范的总和。
作为道德组成部分之一的学术道德是所有学者应该遵循的行为准则，涵盖了学者在学术科研方面原则。
学术道德是治学的起码要求，是学者的学术良心，其实施和维系主要依靠学者的良心及学术共同体内的道德舆论。
它具有自律和示范的特性，学术道德的缺失无疑意味着学术失范现象的产生和蔓延。
作为一名研究生，我们的主要任务是进行学术研究，而严谨的学术规范，良好的学术道德，是营造研究生活良好学风，以及浓厚的学术研究氛围的重要保证，也是培养高质量研究人才、引领研究生走向正确科研道路的必要前提。
我们所提倡的“诚信为学，恪守学术道德”，具体体现在从事研究的整个过程中时刻用学术道德来指导自己的学术实践活动，把内化于自身学术良知中的学术规范升华为行动的纲领。
不断把外在的准则转化为内在的要求，只有在头脑中形成高尚的学术道德品质，才会在实际的学术活动中自觉地遵守学术行规，不闯学术的“红灯”。
医学科研伦理规范与研究道德培训课件
持续学习建议
阅读权威文献
01
建议学员定期阅读医学科研伦理领域的权威文献和最新研究成
果，保持对行业动态的关注。
参加学术交流
02
鼓励学员积极参加医学科研伦理相关的学术交流活动，与同行
交流心得体会，拓展视野。
自我反思与实践
03
培养学员自我反思的习惯，不断审视自己的实践行为是否符合
伦理规范，将伦理意识融入日常工作中。
04
享
数据收集与存储
收集方法
确保数据收集方法科学、合理， 遵循伦理原则，避免对受试者造
成伤害。
存储方式
采用安全可靠的数据存储方式，定 期备份，确保数据不丢失。
存储期限
设定合理的存储期限，对于敏感数 据应在存储期限结束后进行销毁。
数据共享与利用
共享目的
明确数据共享的目的，确保数据 共享符合伦理原则和法律法规。
医学科研伦理规范与研 究道德培训ppt课件
contents
目录
• 引言 • 医学科研伦理概述 • 研究参与者权益保护 • 研究数据管理与共享 • 案例分析与实践 • 培训总结与展望
引言
01
培训背景
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ01
医学科技的迅速发展带来了大量 科研数据和信息，医学科研伦理 规范与研究道德的重要性日益凸 显。
培训总结与展望
06
培训成果回顾
学员参与度
本次培训得到了广大学员的积极参与，大家对医学科研伦 理规范和道德问题表现出浓厚兴趣，课堂互动频繁。
知识掌握程度
通过课堂测试和课后作业，我们发现学员们对医学科研伦 理规范的基本原则和要求有了较为清晰的认识，能够理解 并运用相关理论指导实践。
实际应用能力
关于学术规范与学术道德问题ppt课件
二 “是什么”
学术道德规范 学术发展为专门职业,应当有与之相应的职业伦理,即学术道德.学术道德与学者的使命有关,也是学术良知的体现,关系到学术人格的培育,事关学者的学术形象. 狭义上说, 学术道德规范表现为充分尊重他人的学术成果,通过注释,征引等方式在有序的继承中加以学术创新,杜绝学术造假,真实地反映自己的学术研究成果. 广义上说,学术道德建设要培养求真务实,勇于创新,严谨自律的治学态度和学术品格.
三 怎么做
3)文学创作是高度个性化,风格化的活动,文学研究也具有个性特点,强调具有个人风格的表述和研究. 4)文学语言具有含混,朦胧,多义的特征,这既体现了文学的审美特性,也带来了研究的复杂性. 以上特点都可以归结为一个共同的事实:文学研究带有主观性,个体性和解释的多样性.由此,学术规范显得尤为重要.
研究选题在主体方面反映出研究者的研究兴趣,知识结构,学术眼光,创新能力和学术判断力;在对象方面,又体现为问题本身的不同学术价值,现实意义,创新程度等.衡量一篇论文的价值,主要看三个新:新材料,新视角,新观点. 选题规范上可能出现是问题有二: 一是选题重复,缺乏新意和特色; 二是选题空泛,大而无当.
三 怎么做
深度研究的学术规范 1)体会文学研究是一种历史性的对话. 2)既要”照着讲,又要”接着讲”,有时还要”对着讲”. 3)寻找新的视角和新的方法.(例见下页) 3)既要学习借鉴,又不能泥古不化,在艰苦的知识创新中体会作为研究者的成就感.
三 怎么做
必要的例证 接受美学(读者反应理论) 互文性理论 文化批评
关于学术规范与学术道德问题
引言
学术规范问题与学术道德问题相联系,反映着研究者的品位和境界. 研究生培养中的学术训练应当重视有关学术规范和学术道德的专题教育. 当前存在的学术失范和学术腐败的突出问题显示了这一教育的紧迫性.
第五讲_高校学术研究的道德规范
一、高校学术研究的道德内蕴
加强学术道德建设具有重要的现实意义。 学术道德是科学研究的基本伦理规范，是提高学术 水平和研究能力的重要保证，对增强自主创新能力、 促进学术繁荣发展具有不可忽视的重要作用； 学术道德是人才培养的重要内容，与学风、教风、 校风建设相互促进、相辅相成； 学术道德是社会道德的重要方面，对良好社会风气 的形成具有示范和引导作用。
（一）高校教师的研究职责
高等学校有三大社会职能：教书育人、学 术研究和社会服务。学术研究在高等学校 的发展中具有举足轻重的作用。 清华校长梅贻琦认为，凡大学之使命有二： 一是学生之训练；二是学术之研究。
（二）学术研究的道德诉求
没有一流的学术道德，就没有一流 的学术成果，就没有一流的大学。
?案例2003年中国抗击非典型肺炎的领军人物钟南山他严谨的科学精神与坚持真理的学术品格三高校教师学术道德的要求?一实事求是追求真理?一是尊重事实诚实地进行学术活动
第五讲
高校学术研究的道德规范
本章教学要点
一、高校学术研究的道德内蕴 二、高校教师学术品格的培养 三、高校教师学术道德的要求
学术是人类对未知领域所从事的探索工作。
（三）学术民主，学术自觉
学术研究需要民主的氛围，需要宽松的环境， 对学术目标的追求需要个人自觉。
1.创设民主氛围 2.追求学术自觉
（四）团结协作，尊重他人
它要求学术研究者必须做到以下几点： 1.相互协作——合作强于单干 2.尊重他人 尊重他人的道德要求教师在学术研究中做到： 第一，虚心学习，取人之长。 第二，正确使用他人的劳动成果。 第三，批判继承、合理怀疑。
（二）探索创新，严谨治学
高校研究生学术道德规范
高校研究生学术道德规范第一章总则第一条为进一步提高研究生教育质量，维护学术道德，严明学术纪律，规范学术行为，端正学术风气，强化学术诚信，鼓励学术创新，特制定《高校研究生学术道德规范（试行）》。
第二条本规范适用于高校全体研究生及同等学力申请博士、硕士学位人员。
第二章基本学术道德规范第三条研究生在从事科学研究过程中，应严格遵守国家有关法律法规，自觉遵守下述基本学术道德规范：（一）必须尊重知识产权，充分尊重他人已经获得的研究成果；研究成果中对他人观点、结论、数据、公式、图表、程序的引用须按规定注明原始文献出处；不得以引用的方式将他人成果充作自己的学术成果；不使用自己未阅读过的文献；从他人作品转引第三者成果，应注明转引出处。
（二）凡署名“高校”发表的学术论文，其原始稿件必须经过指导教师审核，投稿前必须经导师和其他所有署名人审阅并签字同意后，方可投寄发表。
合作完成成果，应按照对研究成果的贡献大小依次署名，并各自对本人做出贡献的部分负责。
（三）在对自己或他人的作品进行介绍、评价时，应遵循客观、公正、准确的原则，在充分掌握国内外材料、数据基础上，做出全面分析、评价和论证，不以偏概全或夸大其辞。
（四）尊重研究对象。
在涉及人体的研究中，遵守伦理道德，必须保护受试人合法权益和个人隐私，并保障知情同意权。
在涉及实验动物的研究中，必须遵守实验动物的管理规定。
在涉及民族宗教的研究中，不使用歧视或侮辱性的词语。
（五）在课题申报、项目设计、数据资料的采集与分析、公布科研成果、确认科研工作参与人员的贡献等方面，遵守诚实客观原则。
搜集、发表数据要确保有效性和准确性，保证研究记录和数据的完整、真实，以备考查。
公开研究成果、统计数据等，必须实事求是、完整准确。
对已发表研究成果中发现的错误和失误，应以适当的方式予以承认和纠正。
（六）不利用科研活动谋取不正当利益。
正确对待科研活动中存在的直接、间接或潜在的利益关系。
（七）严格遵守和维护国家安全、信息安全、生态安全、健康安全等方面的规定。
学术道德规范PPT课件
副主编非执笔 部分
0.1分/万字
27
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思考
某高校在职称评定中对不同级别课题的赋值情况
国家级 省级
校级
重大课题
重点课题
25分/项
20分/项
省规划课题 重大课题 重点课题
18分/项
12分/项
省委省政府下达的课题
“五个一”工程、省社科联课题
2分/项
一般课题 15分/项 一般课题 6分/项 10分/项 4分/项
应该扮演什么角色 请说出莫顿的科学的精神气质
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学术道德失范的概念界定
即普遍主义、公有主义、不谋私利精神和有条 理的怀疑精神。
莫 具体而言： 顿 无私利性就是要求科学家最好地为科学而做研 的 究，而不是为自己；
科 有组织的怀疑主义要求科学家的工作受到仔细
学 的评价和考究；
精 神
普遍性要求这种评价和考究与贡献者的社会归 属无涉；
公有主义要求科学家公开其发现，其他人运用
旷课一次扣10分，旷课三次不给成绩
简 开卷考试
介
6
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第三章 我国当前学术道德问题
7
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讲述重点
我国当前学术研究中存在的主要道德问 题及原因分析
8
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讲述主要内容
学术道德失范的本质与表现 学术道德失范的原因
9
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案例：汪晖抄袭门
2010年3月10日，《文艺研究》刊发了南京大 学中文系教授王彬彬的长篇论文《汪晖〈反抗 绝望——鲁迅及其文学世界〉的学风问题》。 文章中，清华大学中文系教授、《读书》杂志 前主编汪晖写于20多年前的博士论文《反抗绝 望》，被指存在多处抄袭。
演
●4月21日 熊丙奇在《东方早报》上撰文《社科院应启动汪晖抄袭
学术道德与学术规范
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汇报人：雪
第三章
学术规范的定义
学术规范是指学术共 同体的基本行为准则， 包括研究方法、数据 采集、文献引用等方 面的规定。
学术规范旨在确保学 术研究的真实性和可 靠性，促进学术交流 与知识的积累。
学术规范要求研究者 遵循科学方法，尊重 他人的研究成果，合 理引用文献，避免抄 袭、剽窃等不当行为。
学术规范对于维护学 术声誉、提高研究质 量、推动学术进步具 有重要意义。
伪造、篡改数据
添加标题
伪造数据：指在研究 过程中虚构或篡改数 据，以达到预设结果 或影响研究结论的目
的。
添加标题
篡改数据：指在研究 过程中对数据进行不 当修改或选择性呈现， 以符合个人或团队的 利益或影响研究结论
的客观性。
添加标题
影响：伪造、篡改数 据等学术不端行为严 重影响了学术研究的 公信力和科学发展的 进程，对学术界和社 会造成了极大的负面
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
尊重他人的知识产权，不抄袭、不 剽窃
积极参与学术交流，与同行共同探 讨学术问题
增强自律意识
遵守学术道德与学术规范 的意义
学术不端行为的危害
如何树立正确的学术价值 观
增强自律意识的方法和途 径
建立学术规范监督机制
学术规范监督机 制的必要性：确 保学术研究的真 实性和可靠性
学术规范监督机 制的构成：同行 评议、学术伦理 审查、数据核查 等
学术规范监督机 制的运作方式： 对学术研究的过 程和结果进行全 面监督和评估
学术规范监督机 制的意义：促进 学术研究的健康 发展，提高学术 研究的水平和社 会影响力
违反学术道德与学术规范的 后果及应对措施
02教师职业道德修养
高校教师职业道德•第一章高校教师职业概述高校教师职业的专业性p24高校教师职业的道德性p31•第二章高校教师职业道德概述职业道德的概念p35职业道德也被称为行业道德，它是一般社会道德在职业生活中的具体体现，是与人们的职业角色和职业行为相联系的一种高度社会化的角色道德准则和规范。
换句话说，所谓职业道德，就是指从事一定职业的人们在职业生活中所应该遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质的总和。
高校教师职业道德的内涵及基本内容p36内涵：基本内容：p371.高校教师教书育人的道德p372.高校教师学术研究的道德p383.高校教师社会服务的道德p394.高校教师人际交往的道德p40高校教师职业道德的作用p441．高校教师职业道德对高校教师做好本职工作具有统领作用（1）高校教师职业道德是高校教师步入高等教育职业殿堂的必修课（2）高校教师职业道德是高校教师胜任本职工作的重要资源（3）高校教师职业道德人格的成熟是高校教师职业成熟的重要标志（4）高校教师职业道德是照亮高校教师整个职业人生的光源高校教师职业道德发展的科学理念及境界科学理念：p48一、以人为本，注重教师职业道德人格的培养二、确立全面、协调、可持续的发展理念（三点）三、构建和谐教师文化、促进教师生涯发展境界：p55一、职业境界：视教师工作为职业，为谋生的手段；对工作尽职尽责；获得教师职业的稳定感、安全感二、事业境界：视教师工作为事业，为发展的手段；全身心投入，潜心钻研获得教师职业的满足感、成功感三、志业境界：视教师工作为志业，为人生的目的而非手段；随心所欲而不逾矩；获得教师职业的神圣感、幸福感•第三章高校教师职业道德的原则师德的公益性原则p59一、师德公益性原则的内涵：p59二、师德公益性原则确立的依据p611. “公益性”是高校组织的特殊属性2. “公益性”是高校教师劳动的本质特征p623.“公益性”是高等教育产品对教师职业道德的客观要求p63公正性原则一、师德公正性原则的内涵p64首先，其次（四点）二、师德公正性原则的依据p671.教师的教育公正是现代民主政治对教育发展的客观要求p67。
教学中的科研伦理道德规范教育ppt课件
• 课外阅读 • 课堂报告 • 课堂讨论
心理学研究的伦理道德
主要包括两方面含义： • 在计划研究时的伦理道德上的考虑。 • 在研究的各个环节上的学术诚信。
心理学研究的伦理道德
• 心理学研究的对象（即被试）比较特殊，主要 是人，这就决定了心理学研究比较容易涉及伦 理上的问题。
• 我们在本科生和研究生课堂教学中尝试结合心 理学研究的特点，通过教师的课堂教授、学生 文献阅读、课堂报告和讨论等方式，对开展心 理学研究中需要遵循的职业道德与准则的教育 进行了尝试。
科研伦理道德规范教育
我们在课堂教学中的尝试：
• 本科生课程：心理学研究方法 • 研究生课程：心理学实验设计与数据分
• 专门的审查委员会，如被试保护委员会(the Committee for the Protection of Subjects)来检查一项 计划进行的研究是否存在伦理上的问题，或者是否 可能会给被试带来明显的或潜在的伤害。
建立现代人类被试保护制度的重要时间表
• 1932-1972 Tuskegee梅毒追踪研究 • 1939-1945 第二次世界大战中的纳粹集中营实验 • 1944-1974 人类放射线实验 • 1947 纽伦堡宣言，第一个国际保护人类被试的标准 • 1953 美国第一个保护人类被试的联邦法 • 1963-1966 肝炎病毒传染发展过程研究
• 心理学研究中的一个特殊性是需要在计划研究 时慎密考虑对待人类被试的伦理道德问题，即 评估一项心理学研究是否可能给被试带来了伤 害，被试的权利是否得到了充分的尊重等等。 这是心理学工作者需要遵循的职业道德。
心理学工作者的伦理道德
• 关于实验参与者的伦理道德问题，美国国家卫生部 1993年出版了《保护人类被试：行为规范回顾指南》。 其中对实验对实验参与者可能造成的生理和心理伤害 予以特别的关注。
《学术诚信》课件
4 学习本专业知识
持续学习和深入了解自己的专业知识，可以 避免对他人研究成果的剽窃和不当引用。
总结
1 诚信是学术界的底线
学术诚信是学术界最基本的道德规范，对于保持学术活动的正常秩序和可信度至关重要。
2 学术诚信关系到国家和个人的形象
学术诚信的维护与国家形象和个人声誉息息相关，是学术界和科学研究的根基。
《学术诚信》PPT课件
学术诚信是学术界的重要价值观，涉及到论文撰写和学术不端行为等方面。 本课件将为您深入介绍学术诚信的概念、维护学术诚信的方法以及学术界对 此的看法。
什么是学术诚信？
定义
学术诚信指的是在学术研究、写作和教学过程 中遵循道德规范和原则的行为。它反映了学术 界对真理、公正、透明度和负责任的态度。
国内学术界
国内学术界对学术诚信的重视逐渐增强，提出了一 系列措施加强科研道德建设和学术伦理人才培养。
学术不端的后果
影响个人声誉
学术不端行为会破坏个人诚信和名誉，对学者的学术和职业发展产生负面影响。
影响团队合作
学术不端行为会影响团队的合作氛围和信任度，降低整体研究团队的学术声誉和成果质量。
严重者被开除或失去学位
意义
学术诚信的遵守是学术研究的基础，可以维护 学术界的声誉和权威性，促进学术进步和合作， 培养良好的学术品质。
学术不端行为
1 抄袭
抄袭是指未标明引用或剽窃他人作品、观点、想法的行为。它削弱了创新能力和研究质 量，严重损害了他人的权益。
2 数据造假
数据造假是指操纵或伪造实验结果或数据以满足预定目的的行为。它破坏了研究的可信 度并导致错误的结论。
的高标准。
编写规范的论文
学者应遵循论文写作的规范和要求，包 括诚实写作、明确引用和正确使用参考 文献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）探索创新，严谨治学
这一道德规范要求学术研究者做到以 下几点： 1.勇于创新 第一，自强不息，精勤不倦 第二，独立思考，永不迷信 主要指治学态度和工作作风，既在学 术研究过程中要严肃认真，严密谨慎，老 老实实，不带半点虚伪和骄傲，坚持一丝 不苟，确保研究数据准确，论据充分，逻 辑严密。
（三）学术道德的教育意义
学术道德具有特殊的教育意义。 1.凸显了探索创新 2.凸显了社会责任 3.凸显了自我发展
二、高校教师学术品格的培养
（一）培养求真品质 （二）培养诚信品质 （三）培养自律品质
三、高校教师学术道德的要求
（一）实事求是，追求真理 一是尊重事实，诚实地进行学术活动。 二是做真理忠实的维护者。坚持真理比发现真理更 困难，更需要坚强的品质和道德的支撑。 三是随时修正错误。学术研究有两个重要特征：第 一，学术是每个人用有限的认识能力去认识无限存 在的客观外在；第二，学术的发展总是以发现已有 的错误，修正、补充甚至推翻已有的认识而前进的 永无止境的过程。
（三）学术民主，学术自觉
学术研究需要民主的氛围，需要宽松的环境， 对学术目标的追求需要个人自觉。
1.创设民主氛围 2.追求学术自觉
（四）团结协作，尊重他人
它要求学术研究者必须做到以下几点： 1.相互协作 2.尊重他人 尊重他人的道德要求教师在学术研究中做到： 第一，虚心学习，取人之长。 第二，正确使用他人的劳动成果。 第三，批判继承、合理怀疑。
第五章 高校学 术研究的道德 规范
本章教学要点
一、高校学术研究的道德内蕴 二、高校教师学术品格的培养 三、高校教师学术道德的要求
一、高校学术研究的道德内蕴
（一）高校教师的研究职责
高等学校有三大社会职能：教书育人、学 术研究和社会服务。学术研究在高等学校 的发展中具有举足轻重的作用。 清华校长梅贻琦认为，凡大学之使命有二： 一是学生之训练；二是学术之研究。
（二）学术研究的道德诉求
没有一流的学术道德，就没有一流 的学术成果，就没有一流的大学。
1.学术道德的内涵 首先，学术活动是创造性的活动 其次，学术活动是探索性的活动 再次，学术活动是积累性的活动
2.学术道德的特性
主要表现在以下几个方面： （1）学术道德具有鲜明的职业性 （2）学术道德具有突出的自律性 （3）学术道德具有强烈的示范性