六年级数学数的读写
六年级数学上册期末复习知识点汇总(人教版)
六年级数学上册期末复习知识点汇总(人
教版)
1. 数的读写和数位在数表中的比较
- 掌握百以内数的读写方法
- 进一步练百以内数字的大小比较
- 在数表中比较数位的大小
2. 术语的认识和深化
- 理解单位和量的关系，研究长度、容量、时间等单位的名称和换算
- 认识图线表、拔河运动、神奇图等特殊的数学问题
- 进一步掌握理论题中的数学术语，如加法、减法、乘法、除法等
3. 两位数和三位数的认识
- 认识两位数和三位数，并通过具体的例子进行演算
- 进一步研究如何将两位数和三位数的大小进行比较
- 在实际问题中运用两位数和三位数进行计算
4. 数量和对应关系的探讨
- 了解相等的概念，并通过具体例子进行对比
- 研究图表和表格的分析，找出其中的规律
- 运用对应关系解决实际问题，如物品的分组、排列等
5. 探究几何图形和图形的特征
- 了解常见的平面图形和立体图形，如三角形、四边形、圆、长方体、正方体等
- 掌握几何图形的命名及其特征
- 研究分析和比较不同几何图形的性质和关系
6. 数据的收集和分析
- 研究如何进行数据的收集、整理和表示
- 给出简单的表格和图表，进行数据的分析和总结
- 运用数据分析解决实际问题，如人数统计、天气变化等
以上是六年级数学上册的期末复习知识点汇总，希望同学们认真复习，并做好复习笔记和习题，以便顺利应对期末考试。
祝大家取得好成绩！。
小学数学人教版(2024)六年级上《百分数的意义和读写》说课课件(共22张PPT)
教学反思：
虽然学生在日常生活中已经接触了百分数， 很多学生认识百分数，并且会读百分数，但 是对百分数的意义及其应用的认识还处于模 糊阶段。因此，本节课在教科书已有素材的 基础上，增加了较多的实际生活中的素材， 让学生结合具体的情境理解百分数的意义， 感受百分数的价值，突出重点，突破难点。 而在读、写方面，主要通过练习落实。
感谢各位的观看
二、新课包装的含量是以前的120%
二、新课探究
（一）在你的身边找一找，哪里有百分数？ 1.读一读这些百分数，有什么需要注意的？ 2.写下百分数，你是怎么写的？ 3.你知道它表示什么吗？
二、新课探究
1.读一读这些百分数，有什么需要注意的？
40%
读作：百分之四十
3 4
21 28
统一分数单位
5 7
20 28
一、复习导入
统一分母
统一分数单位
3 5 13
4 7 16
71.4%
75%
81.3%
101 113
89.4%
899 1000
89.9%
…… ……
像上面这样的数，如75%、71.4%、81.3%……都叫作百分数。
二、新课探究
（一）在你的身边找一找，哪里有百分数？ 1.读一读这些百分数，有什么需要注意的？ 2.写下百分数，你是怎么写的？ 3.你知道它表示什么吗？
用意识和解决问题的能力。
学情分析
六年级的学生已经对分数有了基本的认 识，但百分数作为一个新的概念，对他 们来说可能还比较陌生。他们可能难以 理解百分数与分数的区别，也可能在读 写百分数时遇到困难。因此，在教学过 程中，教师需要注重引导学生通过观察、 比较、交流等方式，理解百分数的意义 和读写方法，同时注重培养学生的思维
新课标人教版六年级数学下册总复习《数的读写》课件—兰大庄小学郭建成
小数的读法
1、整数部分读法与整数读法相同 2、小数部分按照数字从左至右依次将数字读出来
读作：四十八点五六二
读作：一点零零四 巩固练习（读出下列各数）
小数的写法
1、整数部分写法与整数写法相同 2、小数部分按照数字从左至右依次将数字写出来 例：四十八点五六二
1、将整数从右到左每四位隔开，按照“个级”的读法进行读数，是那一级就在末尾添上那一级的名称。 泾源县泾河源镇兰大庄小学：郭建成
例：二千八百九十二亿五千零六万四千九百 1、整数部分写法与整数写法相同
合起来就是“289250064900” 三千八百一十二亿六千九百三十三万二千零五十六
“二千八百九十二亿”就可以写成“2892” 47805624
整数的写法 读作：十二亿五千九百八十七万零二十五
五百六十二亿八千零四万五千七百 “五千零六万”就可以写成“5006”
1、根据数位表将相应的数字填入相应的位置 泾源县泾河源镇兰大庄小学：郭建成
2、根据数级前的读法进行写数
785243000056
2、根据数级前的读法进行写数 1、整数部分读法与整数读法相同
合起来就是“289250064900” “二千八百九十二亿”就可以写成“2892”
巩固练习（读出下列各数）
2056324189
2056324189 巩固练习（写Байду номын сангаас下列各数） 巩固练习（写出下列各数） 二千六百九十万二千五百零六 五百六十二亿八千零四万五千七百 巩固练习（写出下列各数）
巩固练习
七千八百五十二亿四千三百万零五十六 写作： 785243000056 八百五十二亿三千五百二十七万一千三百二十六 写作： 85235271326
六年级《数的读写》复习课教案
课题：数的读写、改写、取近似数教学内容：书本p84～85“练习与实践”第5～9题。
教学目标：1、使学生进一步加深对整数、小数、分数和百分数的理解，加深对正数与负数、分数与百分数关系的认识。
2、让学生在练习中复习多位数的读、写方法，提高正确读写多位数的能力。
3、引导学生自主整理把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，能根据要求用“四舍五入”法省略“万”或“亿”后面的尾数，掌握求一个数的近似数的方法。
4、使学生掌握比较数的大小的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：数的读写和改写方法教学难点：熟练地求一个数的近似值教具准备：课件教学过程：一、有效导入今天这节课，我们复习“数的读写，改写和取近似数”，希望大家通过这节课的复习，进一步加强对数的认识。
二、归纳整理（一）复习数位顺序表1、师：你能从个位起,把整数的数位有顺序地排列出来吗?课件出示整数数位顺序表小组交流:个级包括哪几个数位?万级包括哪几个数位?亿级呢?每个数位上的计数单位分别是多少?相邻计数单位间的进率是多少?2、复习十进制计数法师：一(个)、十、百、千、万……都叫做计数单位.其中“一”是计数的基本单位。
10个一是十,10个十是百……10个一百亿是一千亿……每相邻两个计数单位之间的进率都是十.这种计数方法叫做十进制计数法.3、填一填：（1）( )个一千是一万。
（2）一亿里面有( )个千万。
（3）320000是由( )个万组成的。
（4）由49个亿、 49个万和49个一组成的数是( )。
4、师：你能在整数的数位顺序表后面接着排出小数部分的数位名称吗?课件出示小数数位顺序表5、填一填：（1）“5”写在百位上表示5个( ),写在百分位上表示5个( )。
（2）一个数由5个10,4个1,3个0.01和2个0.001组成,这个数是( ).（二）复习数的读写方法1、小组交流:多位数应该怎样读和写?小结：（1）读数时,从高位起,一级一级地往下读,属于亿级和万级的要读出级名。
六年级数的读写ppt课件
在日常生活中的应用
在日常生活中的时间管理，我们 需要正确地读写数字，以便安排
好时间。
在通讯中，我们需要正确地读写 数字，以确保信息的准确传递。
在交通出行中，我们需要正确地 读写数字，以便了解路线和时间
安排。
THANKS
感谢观看
整数的写法
整数由正整数、零和负整数构成，正 整数和零统称为非负整数。整数写法 时，应从高位起，按照数位顺序，一 级一级地往下写。
举例
如写八千二百三十四，先写8，再写 234，即8234。
小数的写法
小数的写法
小数点前面应写上整数部分，小数点应写在小数部分的第一 个数字的右下角，小数部分应按照数位顺序，依次写出每个 数字。
在结账时，我们需要正确地读 写数字，以确保金额计算的准 确性。
在比较不同商品的价格时，我 们需要正确地读写数字，以便 做出更明智的购买决策。
在科学计算中的应用
在科学实验中，我们 需要使用数字进行测 量和记录数据。
在物理、化学等科学 领域中，我们需要使 用数字进行建模和预 测。
在数学计算中，我们 需要正确地读写数字 ，以便进行准确的计 算。
进行处理，如“0.3333…”应读作“零点三（三上面加一个点）”。
分数读写注意事项
01
02
03
分数的书写格式
在写分数时，应先写分子 ，再写分母，分子和分母 之间用斜线隔开，如 “$frac{5}{8}$”。
分数单位的读法
在读分数时，应先读分子 ，再读分母，最后读整体 ，如“$frac{5}{8}$”应读 作“八分之五”。
六年级数的读写
contents
目录
• 数的读法 • 数的写法 • 数的读写的注意事项 • 数的读写的练习题 • 数的读写在实际生活中的应用
六年级数学知识点：数的读法和写法
六年级数学知识点：数的读法和写法
1、整数的读法：从高位到低位，一级一级地读。
读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字。
每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续有几个0都只读一个零。
2、整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3、小数的读法：读小数的时候，整数部分按照整数的读法读，小数点读作“点”，小数部分从左向右顺次读出每一位数位上的数字。
4、小数的写法：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
5、分数的读法：读分数时，先读分母再读“分之”然后读分子，分子和分母按照整数的读法来读。
6、分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子，按照整数的写法来写。
7、百分数的读法：读百分数时，先读百分之，再读百分号前面的数，读数时按照整数的读法来读。
8、百分数的写法：百分数通常不写成分数形式，而
在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
以上就是六年级数学知识点：数的读法和写法，同学们，人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得来的一切来造就自己。
六年级下册 第2课时 数的认识(二) 计数单位、数的读写及大小比较
二、自主探究
数级
亿
万
个
千百十亿 千 百十万 亿亿亿 万 万万
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千百 万万
十 万
万
千
百
计数单位
百 数位
分分
百千 分分 之之 一一
2.数的读写 读大数时，从高位起，一级一级
往下读，读亿级或万级时，在后面加 上“亿”或“万”。
写大数时，先分级，从高位写起， 数位不够时，写0占位。
练习
整理与复习
第2课时 数的认识（二） 计数单位、数的读写及大小
R·六比年级较下册
学习目标
掌握十进制计数法和整数、小数的数位顺序， 熟练地进行数的读写和大小比较。
学习重难点
数的读写和大小比较。
一、引入新课
数的计数单位你们都记熟 了吗？平常所见的数都会 读、会写了吗？会不会比 较数的大小？
1.数位顺序表
三、巩固深化
1.比较下列数的大小.
208910＞○88888 1 ＜○ 1
54
32.15＜○46.05
301＜20○40001 2 ＜ ○3
7 10
21.7＞8○21.36
2.找规律，填数。
（1）
0.99999
0.9,0.99,0.999,0.9999,(
),…,这
列1数的每一项越来越大，越来越接近 ( )1。1 1 1 1 1
数级
个
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千百 万万
十 万
万
千
百
计数单位
百 千 数位
分分
百千 分分 之之 一一
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
新人教版小学六年级数学上册《百分数的意义和读写》课件
0.6% 百分之零点六
45% 百分之四十五 7.5% 百分之七点五
99% 百分之九十九 33.3% 百分之三十三点三
100% 百分之一百
121.7% 百分之一百二十一点七
140% 百分之一百四十 300% 百分之三百
3.说说下面各百分数表示的意义。
（1）一次视力检查中，六（1）班有25%的
学生近视。“25%”表示（ 占全班人数的25%。
下面哪几个分数可以用百分数表示？ 哪几个不能？为什么？
（1）一堆煤 吨，运走了它的 。 （2） 米相当于 米的 。
小结
1.百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分 数指的是两个数的比,因此百分数也叫百分率或百 分比。
2. 读法:先读“%”(读作“百分之”),再读分子。 写法:先写分子,再写“%”。
作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
（1）一堆煤 97 吨，运走了它的75%。 100
（2）23 米相当于 46 米的50%。
100
100
分数既能表示一个数是另一个数
的几分之几，也可以表示具体量。
百分数只能表示一个数是另一个
数的百分之几。
这杯盐水的 浓度为5%。
练习
在20摄氏度常温下，盐水的 最高浓度约为26.47%。
我们学校的女生 我们学校的女生
四、产生背景及应用价值分析
从以下四人中选成绩最好的同学去参加比赛。
你能把这些分数 改写成百分数吗？
下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪 几个不能？说说为什么。
（1）一堆煤 97 吨，运走了它的 75 。
100
100
（2）23 米相当于 46 米的 50 。
100
人教版六年级上册数学百分数的意义和读写
典题精讲
解题思路:
第一题中得15%表示把这批货物看作单 位“1”,并将这批货物平均分成100份,运走 得占其中得15份。第二题中得25%表示把7 月份得产量看作单位“1”,把7月份得产量 平均分成100份,8月份比7月份增加得产量 占其中得25份。
典题精讲
正确解答:
易错提醒
判断:一根绳子长35%米。 (√ )
男生与女生得比就是(45 ):100。 (2)六年级一班学生得近视率就是20%。
六年级一班学生中,( 近)得视人数占全班 人数得20%。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学以致用
下面每个大正方形都表示“1”,图中图色 得部分和没有涂色得部分各占“1”得百分之 几？
7%
30%
95%
93%
70%
5%
学以致用
读出下面得百分数,并说出每个百分数得含义。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几，如14%表示一个数占另一个数的 100 。
探索新知
您能说说上页图中几 个百分数各表示什么 意思吗？
第一个图中的14%表示
已经格式化的部分占所
要格式化的总量的
14 100
。
第二幅图中得65、5表 示羊毛占……
百分数也叫做百分率或百分比。
探索新知
百分数通常不写成分数形式,而在原来得分 子后面加上百分号“%”来表示,读作“百分 之……”
学以致用
下面哪几个分数可以用百分数表示？ 哪几个不能？为什么？
(1)一堆煤 吨,运走了她得 。 (2) 米相当于 米得 。
14%
读作
百分之十四
65、5% 读作
百分之六十五点五
120%
读作
百分之一百二十
六年级上册数学教案-6.2百分数的意义和读写丨苏教版
六年级上册数学教案6.2 百分数的意义和读写丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
下面是我根据教学内容和要求，为六年级上册数学教案6.2 百分数的意义和读写丨苏教版设计的一份教案。
一、教学内容今天我们要学习的是百分数的意义和读写。
我们将通过实例来理解百分数的含义，学会如何读写百分数，并掌握百分数的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
难点是让学生能够运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际例子，学生们需要准备好笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 实例引入：我会通过一个简单的例子，如超市打折，来引导学生理解百分数的含义。
2. 讲解百分数的定义：我会详细讲解百分数的定义，并举例说明。
3. 百分数的读写方法：我会带领学生们学习如何读写百分数，并让他们进行随堂练习。
4. 百分数的运算：我会讲解百分数的运算方法，并通过例题来讲解。
5. 实践练习：我会给出一些实际问题，让学生们运用百分数来解决。
六、板书设计板书设计如下：百分数的含义：表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数的读写：百分之几读作“百分之几”，写作“%”。
百分数的运算：百分数加百分数，百分数乘百分数。
七、作业设计1. 请解释百分数的含义，并举例说明。
答案：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
例如，50%表示一个数是另一个数的一半。
答案：30%读作“百分之三十”，写作“30%”；75%读作“百分之七十五”，写作“75%”；200%读作“百分之二百”，写作“200%”。
3. 如果一个水果店打8折，那么原来的价格和打折后的价格分别是多少？答案：如果原价是100元，打8折后的价格是80元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对百分数的理解有了进一步的提升，但在运用百分数解决实际问题时，仍需加强。
六年级下册数学教案-第6单元 总复习：第2课时 数的认识(二) 计数单位、数的读写及大小比较因数、倍
六年级下册数学教案：第6单元总复习：第2课时数的认识（二）教学目标1. 让学生回顾和掌握数的读写方法，特别是大数的读写。
2. 强化学生对计数单位的概念，理解十进制计数法。
3. 培养学生能够正确比较数的大小。
4. 深化对因数、倍数、质数的理解，并能应用于实际问题。
教学内容1. 数的读写- 介绍数的读写方法，包括阿拉伯数字和中文数字。
- 强调读写大数时的规则，例如每四位一级，以及中文数字中的“亿”、“万”等单位的运用。
- 通过例题，让学生练习读写不同位数的数字。
2. 计数单位- 解释十进制计数系统，介绍不同计数单位（如个、十、百、千等）。
- 演示如何使用计数单位进行数数和表示数值。
- 练习：让学生用计数单位表达不同的数值。
3. 数的大小比较- 讨论比较数的大小的原则，包括比较相同位数和不同位数的数。
- 举例说明，如何通过比较最高位开始，确定数的大小。
- 练习：提供一系列数值，让学生比较它们的大小。
4. 因数、倍数、质数- 复习因数和倍数的概念，强调它们之间的关系。
- 解释质数的定义，并提供一些常见的质数例子。
- 练习：让学生找出给定数的因数和倍数，以及识别质数。
教学方法1. 讲解与示范- 使用清晰的语音和板书，解释数的读写方法和计数单位。
- 通过实际例子，展示如何比较数的大小。
2. 互动讨论- 鼓励学生参与讨论，分享他们对数的读写和大小比较的理解。
- 通过小组合作，让学生互相检查对方对因数、倍数、质数的理解。
3. 练习与应用- 提供多种练习题，包括读写数、比较大小、找出因数和倍数等。
- 让学生尝试解决实际问题，应用所学知识。
教学评估1. 课堂参与- 观察学生在课堂上的参与程度，包括提问和讨论。
2. 练习完成情况- 检查学生的练习题完成情况，评估他们对知识的掌握程度。
3. 实际应用- 通过学生的实际应用情况，评价他们对数的读写和大小比较的理解。
教学资源- 教科书- 练习题- 黑板或白板- 计数单位卡片教学步骤1. 复习导入- 快速回顾上一课时的内容，特别是数的读写方法和计数单位。
人教版数学六年级下册课件6.2 数的认识(二) 计数单位、数的读写及大小比较课件
学习目标
掌握十进制计数法和整数、小数的数位顺序， 熟练地进行数的读写和大小比较。
学习重难点
数的读写和大小比较。
一、引入新课
数的计数单位你们都记熟 了吗？平常所见的数都会 读、会写了吗？会不会比 较数的大小？
二、自主探究
1.数位顺序表
数级
亿
万
个
千百十亿 千 百十万 亿亿亿 万 万万
三、巩固深化
1.比较下列数的大小.
208910○＞88888 1 ○＜ 1
54
32.15 ＜○46.05
30120＜○40001 2 ＜○ 3
7 10
21.78○＞21.36
2.找规律，填数。
（1）
0.999
0.9,0.99,0.999,0.9999,9( ),… 1 ,这列数的每一项越来越大，越来
越接近1 (1 1 )1。 1 1
（2）2
,4
8, 16, 32
64
,
,(
0),…,
这列数的每一项越来越小，越来越接近
3.填空。
一个数的亿位，千万位和千位上的
数都是6，这个数写作 660006
（
），改060写.60用00“亿”作
单位是（
）亿，06省6略6“0万”
后面的尾数约是（
）万0。1
四、课堂小结
亿
万
千百十亿 千 百十万 亿亿亿 万 万万
数级
个
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千百 万万
十 万
万
千
百
计数单位
百 千 数位
分分
百千 分分 之之 一一
五、课后作业
人教六年级数学第四单元
人教六年级数学第四单元第四单元：多位数的学习在人教版六年级数学课本的第四单元中，我们将学习多位数的概念、读写和比较大小等知识。
本单元的学习内容对于我们在解决实际问题中的数学计算能力的提升有着重要的意义。
让我们一起来了解一下吧！一、多位数的认识多位数由两位或两位以上的数字组成。
它们是我们在日常生活中运用最多的数字形式，比如我们的电话号码、身份证号码等等。
多位数的每个位上的数字都有固定的位置，分别代表个位、十位、百位、千位等。
这个位置决定了这个数字的大小。
以一个多位数1234为例，它由4个数字组成，从右往左依次是个位、十位、百位和千位。
我们可以将其表示为1 × 1000 + 2 × 100 + 3 ×10 + 4 × 1。
二、多位数的读写读写多位数是我们认识和运用多位数的基础。
我们可以通过正确的读写方法来理解多位数，并按照要求进行计算。
1. 读多位数读多位数的方法非常简单，我们只需要按照位数的顺序读出每个数字即可。
例如，1234可以读作一千二百三十四。
2. 写多位数写多位数时，我们需要按照不同的位数将数字分开，再按从左到右的顺序依次写出。
例如，二百三十四可以写作234。
三、多位数的大小比较通过比较多位数的大小，我们可以了解到数字的大小关系，并能够在实际问题中更好地应用。
比较多位数大小的方法有两种：一种是从左到右逐位比较，找到第一个不同的数字的大小关系；另一种是分别计算出各个位上的数值，然后比较数值的大小。
举个例子来说，我们要比较5234和5732这两个多位数的大小。
我们可以先从左到右逐位比较，发现第三位上的数字不同（3和2），所以5234比5732小。
或者我们也可以计算出各个位上的数值来比较。
5234可以表示为5 × 1000 + 2 × 100 + 3 × 10 + 4 × 1，而5732可以表示为5 × 1000 + 7 ×100 + 3 × 10 + 2 × 1。
六年级第20课知识点
六年级第20课知识点本文将对六年级第20课的知识点进行详细介绍，从而帮助同学们更好地理解和掌握这些知识。
接下来，我们将按照课程内容的顺序进行阐述。
一、数学知识点六年级第20课主要包括有关数学的知识点，包括数的读写、数的大小、数的大小比较等。
在这个课程中，同学们将学到以下内容：1. 数的读写：学习如何正确地读写一个数字。
例如，数字123可以读作“一百二十三”。
2. 数的大小比较：学习如何比较两个数的大小。
例如，比较数字456和数字789，我们可以知道789比456大。
3. 数的大小：学习如何判断一个数的大小。
例如，数500比数700小。
通过这些数学知识点的学习，同学们将更好地掌握数学基础，为以后的学习打下坚实的基础。
二、语文知识点除了数学知识点外，六年级第20课还包括了一些语文的知识点，主要涉及到作文和阅读理解。
以下是具体内容：1. 作文：学习如何写一篇规范、有逻辑的作文。
在这个课程中，同学们将学习如何构思、组织和表达自己的观点，如何使用适当的词汇和句子结构来完善作文。
2. 阅读理解：学习如何读懂一篇文章，并根据文章内容回答问题。
通过阅读理解的练习，同学们可以提高阅读理解能力和思维逻辑能力。
通过对这些语文知识点的学习，同学们将能够更好地理解和运用语言，提高自己的写作和阅读能力。
三、其他知识点除了上述数学和语文的知识点外，六年级第20课还包括了一些其他学科的知识点，如英语、科学等。
以下是一些具体的内容：1. 英语：学习英语单词、语法知识和口语表达。
通过英语学习，同学们可以提高自己的英语水平，更好地与他人交流。
2. 科学：学习一些基础的科学知识，如物质的三态、植物的生长过程等。
通过科学知识的学习，同学们可以培养自己的科学素养和实践能力。
通过对以上知识点的学习，同学们能够全面提高自己的学习能力和综合素质。
同时，这些知识点也为同学们今后的学习打下了坚实基础。
总结：六年级第20课的知识点涵盖了数学、语文以及其他学科的相关知识。
六年级数学小数的读写与运用教案设计
六年级数学小数的读写与运用教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写小数，理解小数的意义，掌握小数的运算方法，并能运用小数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的小数观念，提高学生的运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习小数的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 小数的读写：学生掌握小数的读写方法，能正确读写小数。
2. 小数的意义：学生理解小数的意义，能用小数表示具体的数。
3. 小数的运算：学生掌握小数的加、减、乘、除运算方法，能熟练进行小数的计算。
4. 小数的实际应用：学生能够运用小数解决实际问题，如购物、测量等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确读写小数，理解小数的意义，掌握小数的运算方法。
2. 教学难点：学生能运用小数解决实际问题，理解小数在生活中的应用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生认识小数，感受小数的意义。
2. 动手操作法：让学生亲自动手进行小数的运算，提高学生的操作能力。
3. 小组合作法：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引出小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：学生自主学习小数的读写方法，理解小数的意义。
3. 课堂讲解：讲解小数的运算方法，让学生动手进行计算练习。
4. 应用拓展：让学生运用小数解决实际问题，如购物、测量等。
5. 总结反思：学生总结小数的读写与运用方法，分享学习心得。
6. 课后作业：布置有关小数的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：对学生的小数读写能力、运算能力以及实际应用能力进行评价。
2. 评价方法：采用课堂练习、作业、测试等方式进行评价。
3. 评价指标：正确读写小数、熟练进行小数运算、解决实际问题等。
七、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准的数学教材。
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讨论、交流。
学生独立解答答。
四、作业
1.练习十五的第2题，第3题的第(1)小题，第4题。
2.思考练习十五的第5题和第6题
独立计算
学有余力的学生思考
教学与反思
集体订正时，让做得比较快的学生说一说是怎样做的，有没有比较简便的方法。
三、数的大小比较
1.归纳数的大小比较的方法。
2.练一练
1.教师引导学生
怎样比较整数、小数的大小?
比较分数的大小有几种情况?
分母相同的分数，怎样比较它们的大小?
分子相同的分数，怎样比较它们的大小?
分母、分子都不相同的分数，怎样比较它们的大小?
什么样的假分数可以改写成带分数?
什么样的假分数可以改写成整数?
带分数怎样改写成假分数?
整数怎样改写成假分数?
出示教科书中例题
4. (1)分数和小数的互化。
根据小数和分数的关系．怎样把小数化成分数？
分母是10、100、1000……的分数怎样化成小数
这实际上是应用了什么知识?
分母不是10、100、1000……的分数怎样化成小数?
学生活动过程
一、数的读写
1.整数的读法和写法。
2.小数和分数的读写法。
3.课堂练习。
1.指名说整数的读法。
出示：52000803100
这个数有几级？
哪些0是在数级末尾不必读出来，哪些0要读出来？
8前面为什么只读一个零？
2.指名说整数的写法。要求与整数读法一样。
出示：四十亿六千零六十万零五十
3.完成教科书第76页上面“做一做”的第1、2题。
说一说，读一度。
全班学生在练习本上写数。集体订正时，指名说一说是怎样写的。
二、数的改写
1.较大的多位数改写成用“万”、“亿”作单位的数。
2.练一练
3.求小数的近似数。
4.假分数与带分数或整数相互改写(互化)。
5.分数、小数与百分数的互化。
1.我们已经学过，一个较大的多位数，为了读写方便，常常把它进行改写。想—想，有几种改写的方法?
通过分析上面两种情况．谁能概括出分数化成小数的一般方法?
什么样的分数可以化成有限小数，什么样的分数不能化成有限小数?
(2)小数和百分数的互化。
教师根据学生的回答，按照教科书的图解进行板书。
(3)分数和百分数的互化。
(4)完成练习十五的第3题的第(2)、(3)小题，
讨论、交流。
学生独立解答。
讨论、交流。
然后，教师用书上的例子进行说明。
2.接着让学生独立完成教科书第76页下面“做一做”的练习题。
3.出示例题。
集体订正时，对于4.62975≈4.630，要特别提问：4.630末尾的0为什么不能去掉?
3.假分数与带分数或整数相互改写(互化)。
我们在进行分数四相互改写。大家还记得改的方法吗?
数的读写、改写和大小比较
教学内容：九年制义务教育六年制小学数学第十二册第75~77页，练习十五的第2~4题。
教学目标：
1．使学生能比较熟练地读、写数。
2．使学生能比较熟练地进行数的改写。
3．使学生能比较熟练地进行数的大小比较。
教学重难点：整数读写中有关零的问题；分数的大小比较。
教学设计：
教学步骤：
教师活动过程