浅议初中语文课程改革
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教育科 学
２ １ 年第６ ０ Ｏ 期
学科教 育
浅议初中语文课程改革
陈永萍 （河北省蔚县 白乐镇初级 中学 ０５０ ） ７７０
随 着 世 界 课程 改革 的浪 潮 ，我 国基 础 教 育课 程 改革 正 在 健 康 、有序 、全面 地推 进 与发 展 ，新课 程 一步 一步 正走 进学 校 ，走 进课 堂 。 “ 国运 兴衰 ，系于 教育 ；教 育成 败 ，系 于教 师 。 ”随着 基础 教 育新 课程 的 实验 和推 广 ，语文 课程 面 临着 前所 未 有的 深刻 变 革 。作为 一线 语文 教 师 ，为 了更好 地 开展 教学 工作 ， 笔者对 初 中语 文新 课程 改革 做 了以下分 析 。 《 中语文 新课 程 标准 》指 出 ： “ 代 社会 要求 公 民具 备 良 初 现 好 的人 文素 养和 科 学素 养 ，具备 创新 精 神 、合作 意识 和 开放 的视 野 ，具 备包 括 阅读 理解 与表 达交 流在 内的多 方面 的基 本 能力 ， 以 及运 用 现代 技术 搜集 和 处理 信息 的 能力 。语 文教 育应 该而 且 能够 造 就现 代化 社会 所 需 的一代 新人 发挥 重 要作 用 。 ”这 正 是我们 初 中语文 进行 课程 改 革 的原 因 ，希 望 新课 标能 够建 设与 现代 社 会发 展 相适 应 的语 文课程 ，在培 养学 生 思想 道德 素质 、科 学 文化 素质 等方 面 发挥应 有 的作用 。
活动 中，处 于 “ 我要学 ”的最 佳学习状态 。
１７ 口
潜 能 ；帮助 学 生学会 在 实 践中 学 ，在 合 作 中学 ，为学 习奠定 良好 的基础 ， 同时 也实 现 了教师 自身 的发展 和提 高 。要做 到 这～ 点 ， 教 师在 授课 过程 中必须 激发 学 生 的学 习兴趣 ，使 学 生乐 学 。学生 学 习 的积 极性 、主 动性 主要 来 自于 教师 的 调动 ，教 师只 有激 发起 学 生 浓 厚 的学 习兴趣 ，才 能激 起 学生 的情 感 、才 能激 活学 生的 思 维 、才能激励 起学 生的干劲 ，这样才 能使学生全 身心地 投入到教 学
加 上 自己对 教材 研 究 的所得 ， 以及 学 习该课 的一 些有 效方 法 ，形 成 高质量 的 教案 。 二 、课 中注意 激趣 在 新课 程体 系下 ，教学 课堂 中的教师 不 仅是 知识 的传 播 者 ， 而 且应 培养 学 生掌 握和 运用 知识 的态 度 和能 力 ，激 发学 生 的创造
一
三、课后 注意实践
《 中语 文新 课程 标 准 》基本 理念 之二 正 确把 握语 文 教育 的 初 特 点指 出： “ 语文课 程丰 富 的人文 内涵 对 人们 精 神领 域 的影 响 是 深广 的 ，学 生对 语文 材料 的反 应又 往 往是 多元 的 。因此 ，应 该 重 视语 文 的熏 陶感 染作 用 ，注 意教 学 内容 的价值 取 向 ，同 时也应 尊 重 学生在 学 习过程 中的独 特 体验 。语 文是 实践 性很 强 的课程 ，应 着重 培养 学 生的 语文 实践 能 力 ，而 培养 这种 能 力 的主要 途径 也 应 是语 文 实践 ，不 宜刻 意追 求语 文 知识 的系 统和 完整 。语 文 又是 母 语 教育课 程 ，学 习 资源和 实 践机会 无 处不 在 ，无 时不有 。因而 ， 应 该让 学生 更多 地直 接接 触语 文材 料 ，在 大量 的语 文 实践 中掌 握 运用 语 文的 规律 。语 文课 程还 应考 虑 汉语 言文 字 的特 点对 识字 写 字 、阅读 、写作 、 口语交 际和 学 生思 维发 展等 方面 的影 响，在 教 学 中尤 其要 重视 培养 良好 的语 感 和整 体把 握 的能 力 。”新课 改的 这 些新 颖先 进 的教学 理念 ，犹 如 一股 春风 ， 吹开 了广 大教 师压 抑 已久 的心扉 。在 新课 标基 本 理念 要求 下 的语 文课 展现 出 “ 山如 江 此 多娇 ”的崭新 局 面 。首先 ，在 阅读 上 ，要求 我们 树 立大 语文 思 想 ，就 是说 ，在 学 习过 程 中不要 局 限于 语文 课本 ， 因为语 文 课本 本 身只 是精 选 的２ 篇优 秀作 品 ，属 于名 家名 作 ，远不 能 作为 我们 ４ 学 习 语 文 的 全 部 ，它 的量 是 有 限 的 ，如 果 我 们 把 它 作 为全 部 的 话 ，我 们 的知 识面 会很 窄 ；但我 们 也不 能忽 视它 ， 它是 我们 学 习 语 文 的根 ，我们 要 以此 为基 础 ， 围绕这 些根 很好 地 做好 知识 的延 伸 ，博览 群书 ，尽 最 大可 能去扩 大 自己的知 识面 。其次 ，在 写作 上 ，新课标 的作文 教学 提倡 ：不 拘 形式 、 自由表 达 、用 我手 写我 心 ，表达真情 实感 ； 自主拟题 ，少写命 题作文 ，我们应该 在作文教 学中落实这 些精神 。 新课 程改革 已经 以势 不可 当 的姿 态奔在 了风 口浪尖 ，作为一线 语 文教 师 ，我们 要深 刻 理解 新课 标 的要 求 ，努力 改 变教 学理 念与 教学策 略 ，尽最 大努 力提高 学生 的语 文素质 。
Hale Waihona Puke Baidu
课 前备课 深入 “ 于 生 活 ， 高 于 生 活 ” 是 艺术 追 求 的 目标 ， 也 是 艺术 之 源
、
花 长盛 不 衰 ，常开 常新 的奥 秘 。语 文知 识博 大精 深 ，奥 妙无 穷 。 根 据 新课程 标 准 的基本 理 念之 一全 面提 高学 生 的语文 素 养 ： “ 九 年义 务教 育阶 段 的语文 课程 ，必须 面 向全 体学 生 ，使学 生获 得基 本 的 语文 素养 。语 文 课程应 培 育 学生热 爱祖 国语文 的思 想感 情 ， 指导 学生 正确 地 理解 和运用 祖 国 的语 言， 丰 富语言 的积 累 、培养 语感 、发 展 思维 ，使 他们 具有 适应 实 际需 要 的识字 写字 能 力 、阅 读能 力 、写 作能 力 、 口语 交 际能 力 。语 文课 程 还应 重视 提 高学 生 的 品德修 养 和审 美情 趣 ，使他 们逐 步 形成 良好 的个 性和 健全 的人 格 ，促进 德 、智 、体 、美 的和 谐 发展 。 ”的要 求 ，教 师应 该首 先 注重 在课 堂 教学 方面 的改 革 。新课 程 的课 到底 应该 怎 么上 ？广 大 教师 和研 究 人员 都在 进行 着 不 同的尝 试 。针对 传 统课 堂教 学 中存 在 的过分 强 调预 设与 控制 的 弊端 ，新 课改 倡 导生 成性 教学 的新 理 念 ，要求 用 动态 生成 的观 点看 待 教学 ，使 教 学在 系统 预设 的基 础 上体 现 出灵 活开 放与 动态 生 成的特 点 。这 是完 全 正确 的 。不过 ， 我们 也 必须 指 出：在 现 实教 学 中，如 果抛 弃 了应有 的 “ 设 ”， 预 而 一昧地 强 调所 谓 的动态 生 成 ，开无 轨 电车 ，这 也是 背离 新 课改 精 神 的 。 因此 ，我 们 必 须 正确 处 理 教 学 的 预 设 性 与 生成 性 的关 系 。 课 前 有效 准 备 时 教 师应 该深 入 钻 研 教 材 ， 与 教材 和 作 者 对 话 ，使 教学 三 维 目标与 核心 内容 融合 在 一起 ，联 系生 产 、生 活实 际 和 网络提 供 的充足 教 学素 材 ，重视 教师 的 主导 作用 和 学生 的主 体 作用 ，根 据 学生好 奇 ，好 动 的特 点 ，组织 有兴 趣 的探 究活 动 。
２ １ 年第６ ０ Ｏ 期
学科教 育
浅议初中语文课程改革
陈永萍 （河北省蔚县 白乐镇初级 中学 ０５０ ） ７７０
随 着 世 界 课程 改革 的浪 潮 ，我 国基 础 教 育课 程 改革 正 在 健 康 、有序 、全面 地推 进 与发 展 ，新课 程 一步 一步 正走 进学 校 ，走 进课 堂 。 “ 国运 兴衰 ，系于 教育 ；教 育成 败 ，系 于教 师 。 ”随着 基础 教 育新 课程 的 实验 和推 广 ，语文 课程 面 临着 前所 未 有的 深刻 变 革 。作为 一线 语文 教 师 ，为 了更好 地 开展 教学 工作 ， 笔者对 初 中语 文新 课程 改革 做 了以下分 析 。 《 中语文 新课 程 标准 》指 出 ： “ 代 社会 要求 公 民具 备 良 初 现 好 的人 文素 养和 科 学素 养 ，具备 创新 精 神 、合作 意识 和 开放 的视 野 ，具 备包 括 阅读 理解 与表 达交 流在 内的多 方面 的基 本 能力 ， 以 及运 用 现代 技术 搜集 和 处理 信息 的 能力 。语 文教 育应 该而 且 能够 造 就现 代化 社会 所 需 的一代 新人 发挥 重 要作 用 。 ”这 正 是我们 初 中语文 进行 课程 改 革 的原 因 ，希 望 新课 标能 够建 设与 现代 社 会发 展 相适 应 的语 文课程 ，在培 养学 生 思想 道德 素质 、科 学 文化 素质 等方 面 发挥应 有 的作用 。
活动 中，处 于 “ 我要学 ”的最 佳学习状态 。
１７ 口
潜 能 ；帮助 学 生学会 在 实 践中 学 ，在 合 作 中学 ，为学 习奠定 良好 的基础 ， 同时 也实 现 了教师 自身 的发展 和提 高 。要做 到 这～ 点 ， 教 师在 授课 过程 中必须 激发 学 生 的学 习兴趣 ，使 学 生乐 学 。学生 学 习 的积 极性 、主 动性 主要 来 自于 教师 的 调动 ，教 师只 有激 发起 学 生 浓 厚 的学 习兴趣 ，才 能激 起 学生 的情 感 、才 能激 活学 生的 思 维 、才能激励 起学 生的干劲 ，这样才 能使学生全 身心地 投入到教 学
加 上 自己对 教材 研 究 的所得 ， 以及 学 习该课 的一 些有 效方 法 ，形 成 高质量 的 教案 。 二 、课 中注意 激趣 在 新课 程体 系下 ，教学 课堂 中的教师 不 仅是 知识 的传 播 者 ， 而 且应 培养 学 生掌 握和 运用 知识 的态 度 和能 力 ，激 发学 生 的创造
一
三、课后 注意实践
《 中语 文新 课程 标 准 》基本 理念 之二 正 确把 握语 文 教育 的 初 特 点指 出： “ 语文课 程丰 富 的人文 内涵 对 人们 精 神领 域 的影 响 是 深广 的 ，学 生对 语文 材料 的反 应又 往 往是 多元 的 。因此 ，应 该 重 视语 文 的熏 陶感 染作 用 ，注 意教 学 内容 的价值 取 向 ，同 时也应 尊 重 学生在 学 习过程 中的独 特 体验 。语 文是 实践 性很 强 的课程 ，应 着重 培养 学 生的 语文 实践 能 力 ，而 培养 这种 能 力 的主要 途径 也 应 是语 文 实践 ，不 宜刻 意追 求语 文 知识 的系 统和 完整 。语 文 又是 母 语 教育课 程 ，学 习 资源和 实 践机会 无 处不 在 ，无 时不有 。因而 ， 应 该让 学生 更多 地直 接接 触语 文材 料 ，在 大量 的语 文 实践 中掌 握 运用 语 文的 规律 。语 文课 程还 应考 虑 汉语 言文 字 的特 点对 识字 写 字 、阅读 、写作 、 口语交 际和 学 生思 维发 展等 方面 的影 响，在 教 学 中尤 其要 重视 培养 良好 的语 感 和整 体把 握 的能 力 。”新课 改的 这 些新 颖先 进 的教学 理念 ，犹 如 一股 春风 ， 吹开 了广 大教 师压 抑 已久 的心扉 。在 新课 标基 本 理念 要求 下 的语 文课 展现 出 “ 山如 江 此 多娇 ”的崭新 局 面 。首先 ，在 阅读 上 ，要求 我们 树 立大 语文 思 想 ，就 是说 ，在 学 习过 程 中不要 局 限于 语文 课本 ， 因为语 文 课本 本 身只 是精 选 的２ 篇优 秀作 品 ，属 于名 家名 作 ，远不 能 作为 我们 ４ 学 习 语 文 的 全 部 ，它 的量 是 有 限 的 ，如 果 我 们 把 它 作 为全 部 的 话 ，我 们 的知 识面 会很 窄 ；但我 们 也不 能忽 视它 ， 它是 我们 学 习 语 文 的根 ，我们 要 以此 为基 础 ， 围绕这 些根 很好 地 做好 知识 的延 伸 ，博览 群书 ，尽 最 大可 能去扩 大 自己的知 识面 。其次 ，在 写作 上 ，新课标 的作文 教学 提倡 ：不 拘 形式 、 自由表 达 、用 我手 写我 心 ，表达真情 实感 ； 自主拟题 ，少写命 题作文 ，我们应该 在作文教 学中落实这 些精神 。 新课 程改革 已经 以势 不可 当 的姿 态奔在 了风 口浪尖 ，作为一线 语 文教 师 ，我们 要深 刻 理解 新课 标 的要 求 ，努力 改 变教 学理 念与 教学策 略 ，尽最 大努 力提高 学生 的语 文素质 。
Hale Waihona Puke Baidu
课 前备课 深入 “ 于 生 活 ， 高 于 生 活 ” 是 艺术 追 求 的 目标 ， 也 是 艺术 之 源
、
花 长盛 不 衰 ，常开 常新 的奥 秘 。语 文知 识博 大精 深 ，奥 妙无 穷 。 根 据 新课程 标 准 的基本 理 念之 一全 面提 高学 生 的语文 素 养 ： “ 九 年义 务教 育阶 段 的语文 课程 ，必须 面 向全 体学 生 ，使学 生获 得基 本 的 语文 素养 。语 文 课程应 培 育 学生热 爱祖 国语文 的思 想感 情 ， 指导 学生 正确 地 理解 和运用 祖 国 的语 言， 丰 富语言 的积 累 、培养 语感 、发 展 思维 ，使 他们 具有 适应 实 际需 要 的识字 写字 能 力 、阅 读能 力 、写 作能 力 、 口语 交 际能 力 。语 文课 程 还应 重视 提 高学 生 的 品德修 养 和审 美情 趣 ，使他 们逐 步 形成 良好 的个 性和 健全 的人 格 ，促进 德 、智 、体 、美 的和 谐 发展 。 ”的要 求 ，教 师应 该首 先 注重 在课 堂 教学 方面 的改 革 。新课 程 的课 到底 应该 怎 么上 ？广 大 教师 和研 究 人员 都在 进行 着 不 同的尝 试 。针对 传 统课 堂教 学 中存 在 的过分 强 调预 设与 控制 的 弊端 ，新 课改 倡 导生 成性 教学 的新 理 念 ，要求 用 动态 生成 的观 点看 待 教学 ，使 教 学在 系统 预设 的基 础 上体 现 出灵 活开 放与 动态 生 成的特 点 。这 是完 全 正确 的 。不过 ， 我们 也 必须 指 出：在 现 实教 学 中，如 果抛 弃 了应有 的 “ 设 ”， 预 而 一昧地 强 调所 谓 的动态 生 成 ，开无 轨 电车 ，这 也是 背离 新 课改 精 神 的 。 因此 ，我 们 必 须 正确 处 理 教 学 的 预 设 性 与 生成 性 的关 系 。 课 前 有效 准 备 时 教 师应 该深 入 钻 研 教 材 ， 与 教材 和 作 者 对 话 ，使 教学 三 维 目标与 核心 内容 融合 在 一起 ，联 系生 产 、生 活实 际 和 网络提 供 的充足 教 学素 材 ，重视 教师 的 主导 作用 和 学生 的主 体 作用 ，根 据 学生好 奇 ，好 动 的特 点 ，组织 有兴 趣 的探 究活 动 。