现代学徒制人才培养方案

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酒店管理专业现代学徒制一体化人才培养方案

酒店管理专业现代学徒制一体化人才培养方案一、专业名称与代码（一）专业名称：酒店管理（二）专业代码：640106二、招生招工对象高中毕业生、中职毕业生及具有同等学力的酒店在职员工。

三、基本学制与学历（一）学制：全日制三年。

实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。

（二）学历：专科四、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，具有酒店行业高尚的职业道德、酒店服务基本技能、酒店管理专门知识，具有现代管理理念以及中、高级酒店服务技术和管理水平等实际工作能力，具有创新意识和创新精神的德、智、体、美、劳全面发展，面向高星级酒店前厅、客房、餐饮等业务部门的领班、主管及部门经理为主要就业岗位，以酒店人力资源部、营销部等职能部门的经理、执行经理为发展目标的高星级酒店管理专门人才。

五、培养方式酒店管理专业现代学徒制人才培养，采取学校和企业联合招生、联合培养、一体化育人的培养方式。

学校承担系统的酒店管理专业知识学习和基本技能训练，企业通过师傅带徒弟的方式，进行岗位技能训练。

通过学校教师和企业师傅共同承担教学，采取双导师指导和传授知识、技能，培养酒店需要的具有针对性和适用性的专业人才，实现校企一体化育人。

六、职业范围开元名都大酒店及同类四星级以上高星级酒店，从事高技术水平服务和中基层管理工作。

七、人才规格（一）素质要求具有优良的道德品质、正确的世界观、人生观和价值观，拥有良好的专业素质、职业素养、团队协作精神、时代意识和国际视野，具有较强的适应能力和创新意识，身心健康，达到教育部规定的《学生体质健康标准》测试要求。

（二）知识要求掌握酒店前厅、客房、餐饮部等职能部门的工作服务规范、服务技能，掌握酒店管理、酒店运营等方面的基本理论和基本方法，了解国内外酒店业发展的现状和趋势，熟悉相关产业研究的前沿理论和研究动态。

（三）能力要求具备获取和更新酒店管理专业相关知识的学习能力，具有酒店高技术水平工作能力、管理能力，具有较强的服务意识，拥有良好的团队合作和沟通能力，具备一定的英语听说能力，具备良好的形体与礼仪，熟练的普通话和英语口语表达能力，具备较强的计算机运用能力，具备较强的创新意识和自我拓展能力。

现代学徒制融入职业院校人才培养体系工作方案

现代学徒制融入职业院校人才培养体系工作方案一、背景介绍现代学徒制是一种融合了学校教育和企业实践的人才培养模式，旨在培养更加适应市场需求的专业人才。

随着国家产业结构升级和人才需求的变化，现代学徒制已经成为人才培养体系的重要组成部分。

而职业院校作为专门培养技能型人才的教育机构，将现代学徒制融入其人才培养体系，对提高学生的实践能力和就业竞争力具有重要意义。

1. 增强学生的实践能力。

现代学徒制的核心是通过在企业的实践锻炼，培养学生的实践能力。

将其融入职业院校的人才培养体系，可以帮助学生更好地适应市场需求，提高实际操作能力。

2. 促进教学与实践的深度融合。

现代学徒制要求学生在企业中参与实际工作，这与职业院校的培养目标高度契合。

将学徒制融入职业院校人才培养体系，可以促进教学与实践的深度融合，提高教学质量。

3. 增强学生的就业竞争力。

现代学徒制培养出来的学生具有更加丰富的实践经验和能力，能够更好地适应企业的需求，因此具有更强的就业竞争力。

1. 与企业建立合作关系。

职业院校应该积极与企业建立合作关系，确定学生的实践实习岗位，明确实习任务和目标。

鼓励企业提供一定数量的实习岗位，以保证学生能够充分参与学徒制的实践环节。

2. 制定学徒制实施方案。

针对不同专业的学生，职业院校要制定具体的学徒制实施方案，包括学生在企业的实践时间、实践任务、实践报告等具体要求，确保学生的学徒制能够顺利进行。

3. 加强实践指导。

职业院校要加强对学生实践阶段的指导和管理，确保学生在企业实习期间能够得到及时的指导和关注，以便提高实践效果。

4. 加强对学生的评估。

学徒制实施期间，职业院校要加强对学生实践过程的评估和跟踪，对学生的实践能力和工作态度进行全面评价，及时发现和解决问题。

5. 开展实践成果展示。

学徒制实施结束后，职业院校可以开展实践成果展示等相关活动，让学生展示自己在企业实践中的成果和收获，提高学生的自信心和就业竞争力。

1. 教师培训。

职业院校要重视教师的学徒制理念和实践能力培养，加强对教师的培训和指导，提高教师的专业水平和实践指导能力。

现代学徒制人才培养方案及推进举措

现代学徒制人才培养方案及推进举措一、举措1、校企共同制定培养方案专业学徒制工作小组依据企业对员工的需求，在行业、企业、院校专家共同参与研究下，通过论证，构建人才培养模式，制订人才培养方案，确定相应的教学内容和合作形式，改革教学质量评价标准和学徒考核办法，将学徒工作业绩和师傅评价纳入学徒学业评价标准。

2、联合招工招生，三方签订协议，明确职责在招生之前，由合作的企业直接参与，按企业的用人标准通过面试的形式录取学徒,然后根据学业考试成绩择优录取，这些学徒就相当于该企业的“后备员工”，具有双重身份，既是学生，又是学徒。

为学校、企业、学徒三方的权利和义务，通过协议来明确界定学校、企业、学徒三方各自的职责。

学校与企业签订联合培养的合作协议，学徒与企业签订培训协议。

3、分析岗位能力需求，设计专业课程体系在行业、企业、院校专家共同参与下，通过对专业岗位典型工作任务或工作过程（或生产流程）的分析，按照“企业用人需求与岗位资格标准”来设置课程，结合学徒可持续发展能力培养，建成“公共课程+核心课程+教学项目”为主要特征的适合学徒制的专业课程体系。

其中核心课程可以根据企业需求适当增减，教学项目是完全按照企业需求，在课程专家、企业技术骨干和学校专业教师的共同努力下开发适合企业的项目课程，并由企业专家和专业教师共同来承担教学任务，尤其是专业实训环节。

4、教学时间安排学徒的学习是在企业中的实训和课堂上的学习有机结合，一般实行校企合作、半工半读、工学结合的形式。

以两年学制计算，学徒一半的时间在企业接受培训，一半的时间学习理论知识和专业技能。

采用“1+1”的形式，第一学年学习理论知识和掌握最基本的技能，第二学年轮换学习，即进行“理论学习+技能实训”和企业“项目实训”或“轮岗实训”交替。

专业技能的要求和实训的内容均由学校与企业共同确定。

学徒毕业时同时取得学历证书和职业资格证书。

5、资源共享一方面，企业为实习提供技术熟练的师傅，指导和监督学徒的技术训练；另一方面,企业要投入大量资金以提供足够先进的生产设备和实际训练所需的原材料，以供学徒实践学习所用，并且能够提供足够的岗位让学徒实践；同时学校也为企业提供技术力量和职工培训的需求。

现代学徒制人才培养方案

现代学徒制人才培养方案现代学徒制是一种注重实践和技能培养的人才培养模式，它通过结合学校教育和企业实践，使学生在学习的同时能够获得实际工作经验，培养出既懂理论又懂实践的复合型人才。

在当前社会经济发展的背景下，现代学徒制人才培养方案正逐渐受到人们的关注和重视。

首先，现代学徒制人才培养方案需要建立起学校和企业的紧密合作机制。

学校应该与企业建立起稳定的合作关系，通过共同制定课程计划、实习安排和培训方案，确保学生在校期间能够获得系统的理论知识和实际操作技能。

同时，企业也需要为学生提供良好的实习环境和实践机会，让他们能够在真实的工作场景中学习和成长。

其次，现代学徒制人才培养方案需要注重学生的个性化发展。

每个学生都有自己的特长和兴趣，学校和企业应该根据学生的特点和需求，为他们量身定制培养方案，提供个性化的教学和实习计划。

这样一来，学生在学习和实践中能够更好地发挥自己的优势，提高学习积极性和实践能力。

另外，现代学徒制人才培养方案还需要注重师生互动和交流。

学校和企业应该为学生提供良好的师资力量和导师资源，让他们能够在学习和实践中得到及时的指导和帮助。

同时，学生也应该积极与老师和企业导师进行交流，分享自己的学习和实践体会，不断提高自己的专业水平和综合能力。

最后，现代学徒制人才培养方案需要注重实践能力和创新意识的培养。

学校和企业应该为学生提供丰富多样的实践机会，让他们能够在实际工作中不断提升自己的实践能力和解决问题的能力。

同时，学校和企业还应该鼓励学生勇于创新，培养他们的创新意识和创新能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。

总之，现代学徒制人才培养方案是一种注重实践和技能培养的新型人才培养模式，它需要学校和企业的紧密合作、个性化发展、师生互动和创新意识培养。

只有通过各方的共同努力，才能培养出更多既懂理论又懂实践的复合型人才，为社会和经济发展注入新的活力和动力。

现代学徒制人才培养方案

工程造价专业“现代学徒制”人才培养方案目录第一部分建设基础 ........................................................ 错误!未定义书签。

一、专业建设概况与特色........................................ 错误!未定义书签。

二、初步建立校企合作形式下的人才培养模式 (4)三、双师型师资队伍建设 (4)四、校内实习实训建设 (4)五、存在的问题与不足 (5)第二部分建设目标 (6)一、总体目标 (6)二、具体目标 (6)第三部分建设内容 (8)一、创新学徒制培养模式 (9)二、课程体系建设 (9)三、创新校企合作形式 (12)四、师资队伍建设 (14)五、实践教学基地建设 (17)第四部分建设进度及预期效果.................................... 错误!未定义书签。

一、建设基础（一）、专业建设概况与特色工程造价创设于1999年，现有全日制在校生609余人，随着我省建筑业的快速发展，招生规模逐年扩大。

本专业立足河北，面向行业，着力培养懂经济、会算量、善管理的高素质技能型专门人才，专业发展定位准确。

专业开设17年来，通过深化教学内涵建设，根据市场需求调整培养方案，针对岗位能力开发课程的人才培养思路，初步形成了“双证融合，近距离上岗”的专业特色。

同时，采取以赛促学的方式，多次组织和举办工程造价手工算量技能大赛，2015年选派工程造价专业的五名同学代表学院参加了第二届“广联达杯”BIM毕设大赛，获得三等奖。

这些举措，提高了学生的专业技能和综合素质，提升了学生的就业竞争力。

连续三年就业率为92%以上。

（二）、初步建立校企合作形式下的人才培养模式工程造价专业现有人才培养模式，以职业素质和职业能力培养为主线，发挥校企两个育人主体作用，依据工程造价员职业岗位能力要求，按照职业岗位所需专业基本能力、单项能力、综合能力三段递进，创建“工学结合、能力递进、双证融合”的人才培养模式。

现代学徒制人才培养方案

现代学徒制人才培养方案概述现代学徒制人才培养方案是一种基于实践和工作经验的人才培养模式，通过将学生与企业紧密结合，实现理论与实践的有效结合，培养具备实践能力和专业技能的人才。

本文将介绍现代学徒制的背景和目标，详细阐述学徒制的实施步骤和培养方案的主要内容。

背景传统的教育体系主要侧重于理论知识的传授，忽视了学生在实际工作中所需的实践能力和实际操作经验。

而现代企业对人才的需求越来越迫切，企业希望从专业技能、工作经验和实践能力等方面得到满足。

因此，学校与企业协作开展现代学徒制人才培养方案，弥补传统教育的不足，提高学生的就业竞争力。

目标现代学徒制人才培养方案的目标是培养具备扎实的理论基础和丰富的实践经验的学生，使其能够迅速适应企业的工作环境，胜任相关职位。

具体目标包括：•培养学生具备相关专业技能，能够独立完成实际工作任务；•培养学生具备解决实际问题的能力，能够灵活运用所学知识；•培养学生具备团队合作和沟通能力，能够与团队成员协调工作；•提高学生的创新能力和适应能力，使其能够适应快速变化的工作环境。

实施步骤现代学徒制的实施步骤主要包括学校与企业的合作，学生的选择和培养计划的制定。

具体步骤如下：步骤一：学校与企业合作学校与企业建立合作关系，共同制定学徒制的培养计划和相关政策；明确各方责任和权益，确保学生在实习期间能够得到合理的回报和指导。

步骤二：学生选择学校根据学生的自愿和专业背景，进行严格的筛选，选择适合学徒制的学生。

学生需具备一定的学习能力和职业潜力，愿意参与实践和工作经验的积累。

步骤三：培养计划制定学校与企业共同制定学生的培养计划。

计划包括专业课程的学习安排、实践训练的时间和内容、实习期间的指导和评估等。

培养计划根据学生的专业需求和实际工作需求进行定制，确保学生能够全面发展，具备所需技能和素质。

步骤四：实践训练与实习学生根据培养计划进行实践训练和实习。

实践训练主要包括实验室实训、项目实践和模拟实战练习等，旨在培养学生的实践能力和解决问题的能力。

现代学徒制人才培养方案

现代学徒制人才培养方案
在现代社会，人才的培养一直都是一个重要的话题。

随着科技的不
断发展，传统的教育模式已经难以满足社会的需求。

因此，许多国
家开始尝试采用现代学徒制来培养人才。

本文将介绍现代学徒制的
概念、优势以及一些成功案例，以及如何实施现代学徒制人才培养
方案。

现代学徒制是指将理论知识与实践相结合的教育制度。

在传统的学
徒制度中，学徒将跟随师傅进行实践工作，并在实践中学习相关的
知识和技能。

现代学徒制则进一步强调了学习者的主动性和创造性。

学习者将有机会参与到真实的项目中，与专业人士一起工作，通过
实际操作来学习和掌握知识和技能。

现代学徒制有很多的优势。

首先，它能够帮助学习者更好地理解理
论知识。

通过将理论知识与实践相结合，学习者能够将抽象的理论
转化为具体的实践，从而更加深入地理解所学的知识。

其次，现代
学徒制能够培养学习者的实践能力和解决问题的能力。

在实践中，
学习者将面临各种各样的问题，需要动脑筋去解决。

通过解决实际
问题，学习者能够不断提升自己的能力和自信心。

此外，现代学徒
制还能够培养学习者的团队合作能力和沟通能力。

在实际项目中，
学习者需要与其他团队成员进行合作，并通过有效的沟通来完成任务。

许多国家已经成功地实施了现代学徒制人才培养方案。

例如，德国的\。

现代新型学徒制试点工作方案

现代新型学徒制试点工作方案第一章试点工作背景随着社会发展和科技进步，人才培养成为促进经济发展的核心力量。

传统的教育模式存在不足，无法满足时代对多样化技能人才的需求。

为推动人才培养方式的创新，现代新型学徒制试点工作应运而生。

本方案旨在搭建新型学徒制的基本框架，促进学徒制在各行各业的广泛推广与实施。

第二章试点工作目标2.1 推动学校与企业的紧密合作，打破传统学校与企业的壁垒，建立更加紧密的人才培养联结机制。

2.2 培养适应新时代经济发展需求的工匠型人才，提高劳动者的技能水平，推动产业升级。

2.3 建设现代学徒制度的示范区，推动学徒制在全国范围内的可持续发展。

第三章试点工作内容3.1 制定相关政策和法规，为学徒制试点工作提供政策支持和法律保障。

促进学校与企业合作的政策衔接，降低企业参与学徒制的成本。

3.2 建立学徒制度的培训体系，完善学徒培训计划和课程体系，确保学徒的培训质量和效果。

鼓励企业制定个性化的学徒培训计划，以满足不同行业和企业的需求。

3.3 加强师资队伍建设，引进优秀师资力量，提供专业化、高质量的学徒指导，并为指导师提供相应的培训机会和职业发展通道。

3.4 设立学徒制度的监督与评估机制，确保学徒制的有效实施。

加强学徒工作的考核和评价，对学徒的学习和工作情况进行跟踪和评估，及时发现问题并予以解决。

第四章试点工作保障4.1 加强宣传和推广，提高对学徒制的认知度和接受度。

利用多种渠道，普及学徒制的相关知识，引导社会各界对学徒制的积极参与。

4.2 加强与相关领域的合作与支持。

与劳动就业、教育等部门建立密切的合作关系，共同推动学徒制试点工作的顺利实施。

4.3 提供财政资金支持，为试点工作提供必要的经费保障。

鼓励企业参与学徒制试点，为企业提供相应的财政激励政策，降低企业参与的经济压力。

4.4 加强学徒制度的国际交流与合作，借鉴国外先进经验，提升我国学徒制的国际竞争力。

第五章试点工作预期成果5.1 建立起一批示范性学徒制试点项目，为学徒制的推广提供经验和借鉴。

化工生物技术专业(现代学徒制)人才培养方案

化工生物技术专业(现代学徒制)人才培养方案专业名称：化工生物技术专业代码：570102所属专业大类、专业类： 57生化与药品大类、5701生物技术类一、招生对象、学制及学历（一）招生对象1.合作企业正式在职员工（高中和中职应往届毕业生）。

2.高中毕业生，或相当于高中学历的生源。

（二）学制及学历三年（全日制），专科层次。

二、人才培养目标本专业与广东雅道生物技术有限公司、中山得利雪食品有限公司采用“双导师、双主体、双场所”工学交替的人才培养模式，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合素质和职业道德；掌握生化产品生产工艺，食品与发酵行业资源综合利用工艺设计和技术开发，生化产品检验等知识；熟悉生物化工专业知识和现代生物技术等技能；能从事合作企业的生产管理、质量管理、技术开发等岗位工作的高素质技术技能人才。

三、人才培养规格（一）知识目标（1）掌握计算机应用基础知识和基本操作；（2）掌握本专业所需的英语基础知识；（3）掌握基础化学、分析化学、生物化学、微生物学等方面的基础理论；（4）掌握微生物工艺技术、现代生化技术、调味品生产技术、食品添加剂、冷冻食品生产技术、食品工业综合利用技术、生化产品检验技术、生物工程设备的基础理论；（5）掌握调味品、食品添加剂、冷冻食品等检验的基本理论；（6）掌握调味品、食品添加剂、冷冻食品生产技术等生产、质量及安全管理的基本知识；（7）初步掌握调味品、食品添加剂、冷冻食品生产技术等营销的基本知识；（8）掌握常见食品、生物工程设备的基础理论；（9）掌握食品、生化工厂初步设计的基本知识。

（二）能力目标1. 基本职业能力；（1）具有食品工厂的常见生产操作技术；（2）具有常见食品工厂常规设备维护的管理能力；（3）具有常见食品产品检验分析的能力；（4）具有食品企业产品质量控制和安全管理的基本能力；（5）具有初步设计食品行业综合利用、废弃物综合利用的能力；（6）具有食品企业生产组织和现场管理的基本能力；（7）具有生化产品营销及技术服务的能力；（8）具有计算机办公软件使用和英语应用的能力。

中餐烹饪现代学徒制人才培养方案

中餐烹饪现代学徒制人才培养方案一、背景：中餐烹饪是我国传统的烹饪文化，对于培养优秀的中餐烹饪人才具有重要意义。

为了适应现代社会的需求和行业发展的趋势，制定中餐烹饪现代学徒制人才培养方案，旨在培养具备基本烹饪技能、专业知识和创新能力的中餐烹饪人才。

二、培养目标：培养学员具备中餐烹饪的基本技能和知识，掌握中餐烹饪的传统和创新技法。

培养学员具备良好的卫生安全意识和操作规范，保证食品安全和卫生标准。

培养学员具备团队合作精神和沟通能力，适应餐饮行业工作环境。

培养学员具备创新意识和市场敏感性，能够根据市场需求调整菜品结构和风格。

三、培养内容：基础理论知识：学员需要学习中餐烹饪的基本理论知识，包括食材的认识、烹饪原理、口味调配等。

技能训练：学员通过实际操作，获得烹饪技能的训练，包括刀工技巧、火候掌握、炒、炖、焖、煮等各种烹饪方法的实践。

实践实训：学员在具备一定基础后，需要通过实践实训的方式深化所学知识和技能，并参与真实餐饮场景的操作。

专业知识培养：学员需要了解中餐菜肴的历史、文化、特点、营养与健康等相关知识，注重传统创新相结合。

餐饮管理能力培养：学员需要了解餐饮行业的经营管理知识，包括成本控制、菜品研发、餐厅运营等方面的技能培养。

四、学徒制实施步骤：招生选拔：通过面试、考试等方式选拔适合学习中餐烹饪的学员，要求学员具备一定的初级文化素质和身体健康。

学习阶段：学员进行基础理论知识和技能的学习，由专业教师进行指导和辅导。

学员通过实践操作锻炼烹饪技能。

五、实践实训阶段：学员参与真实餐饮场景的操作，熟悉餐饮行业的工作环境和流程。

学员完成一定的实训项目，经过评估合格后进入下一阶段。

六、评估认证：针对学员的学习成果和实际能力进行评估，通过考试、实践表现等多种形式进行评估认证。

合格学员颁发学徒结业证书，具备中餐烹饪从业资格。

七、职业发展：学徒毕业后，可以进一步参与高级技能培训，提升职业技能水平。

学徒可以选择就业于中餐馆、酒店、餐饮集团等从事中餐烹饪工作，也可以自主创业开设中餐馆等。

现代学徒制人才培养方案

引言：现代学徒制是一种重要的人才培养方式，它通过将理论与实践相结合，培养出具备丰富实际操作经验和专业知识的高素质技术人才。

本文将针对现代学徒制人才培养方案进行详细阐述，以期为相关学院和企业提供参考和指导。

概述：现代学徒制人才培养方案旨在培养实践能力与理论知识相结合的技术人才。

本方案基于行业需求和职业发展趋势，以科学合理的课程设置和培养模式，全面提升学生的综合能力和专业素养。

正文：一、学徒制的理论基础1.1学徒制的概念及历史沿革1.2学徒制与传统教育模式的区别1.3学徒制在人才培养中的优势和局限二、学徒制人才培养方案的课程设置2.1基础知识教学2.1.1科学基础知识的学习2.1.2专业基础理论知识的学习2.2技能训练课程2.2.1操作技能的培养2.2.2技术创新和解决问题能力的培养2.3实践实习环节2.3.1企业实习2.3.2校内实训2.3.3实习报告和评价机制的建立三、学徒制人才培养方案的培养模式3.1产学合作模式3.1.1学校与企业合作办学3.1.2企业导师制度的建立3.2师徒传承模式3.2.1职业导师与学生的互动交流3.2.2基于项目的实践指导四、学徒制人才培养方案的评估与监督4.1学生综合能力评估体系4.1.1学业成绩评估4.1.2实践表现评估4.2培养方案效果监督机制4.2.1定期评估和调整4.2.2跟踪调查和反馈机制五、学徒制人才培养方案的实施困境与解决途径5.1企业合作的难点和挑战5.1.1企业资源投入的问题5.1.2企业对学生培养的要求5.2教育改革的支持政策5.2.1政府支持的政策和经费保障5.2.2学校与企业间的合作机制总结：现代学徒制人才培养方案通过科学合理的课程设置和培养模式，有效地结合了理论知识和实践操作技能的培养。

要解决学徒制人才培养过程中的困境和挑战，需要教育部门、企业与学校之间的密切合作与互动。

只有通过持续的政策支持与改革创新，才能在现代学徒制人才培养方案中培养出更多具备实践能力与创新精神的高素质技术人才。

现代学徒制培养方案

***公司当代学徒制人才培养实施方案第一章总则第一条目的为加强公司人才梯队建设，储藏公司后续发展所需人才，优化公司人员构造，同时为公司的可持续发展奠定基础，特制订本方案。

第二条合用范畴合用于公司内培养的当代学徒制学生。

第三条培养目的（一）当代学徒制是新型的定向培养模式，是“工”与“学”的交替，通过理论与实践相结合的学习办法，促使学生更加好更快的提高专业知识水平，同时加强对模具行业的认知；（二）培养适应加工、装配等岗位工作的学徒，同时为学徒适应毕业 3-5 年后达成 CNC 及钳工中级工的岗位规定奠定基础。

第二章培养实施环节第四条培养阶段（一）跟岗实习1.跟岗实习一阶段让学生理解公司概况，熟悉公司有关规章制度（含三级安全知识），对模具生产流程有初步认知。

2.跟岗实习二阶段让学生认识并掌握加工设备、操作规程与办法、工艺流程及有关安全知识，进行互动式初级教学。

（二）顶岗实习顶岗实习是学生为角色的转换做尝试，对学生以练为主，以讲为辅，此阶段前六个月以师带徒一带一的方式进行专家，重要涉及工作技能、多个实操等方面。

第五条培训计划（一）跟岗实习一阶段（第一年）（二）跟岗实习二阶段（第二年）（三）顶岗实习（钳工、CNC 岗位轮岗学习各六个月）第六条实施保障（一）“当代学徒制”人才培养组织架构（二）部门职责1.综合管理部①负责学生入司报到、食宿安排、公司文化宣导、基本规章制度培训等有关事宜；②组织拜师会；③不定时或定时与学生沟通交流，关注其工作与生活状况；④协助有关部门制订学生培训计划，监督、跟踪培训计划实施状况，并做好培训统计等管理工作；⑤组织考核等事宜。

2.涉及部门①贯彻学生培训计划，对实习过程或效果进行考核，跟进学生实习结束时提交实习总结（附件 1）；②理解学生在实习中碰到的问题并及时解决；③ 实施考核等事宜。

（三）学徒选拨原则1.热爱祖国，品德修养好，含有吃苦耐劳的精神，责任心及组织纪律性强；2.乐意投身于模具制造行业一线工作；3.身体健康，无色盲色弱；4.含有基本机械制图等知识，团体意识强，乐于创新。

职业教育现代学徒制人才培养模式

提升职业教育质量
现代学徒制以工学结合为特点，强调学生的实践能力和职业技能培养，提高了职业教育的质量和就业竞争力。
促进产教融合
现代学徒制将企业和学校紧密结合，推动职业教育与产业发展的对接，实现了教育与经济的良性互动。
增强学生职业适应能力
通过实践操作和亲身经历，学生能够更好地适应职业岗位的要求，提高就业能力和职业素养。
实施过程
集团内学校与企业合作，共同制定人才培养方案，学生与企业签订学徒合同，集团内学校教师与企业师傅共同参与教学，学生定期到企业实习。
总结评价
该模式的实施促进了职业教育资源的整合和优化，提高了学生的实践能力和就业竞争力，同时也促进了集团内学校与企业的深度合作。
06 总结与展望
总结现代学徒制在职业教育中的应用及取得的成绩
学徒制人才培养模式的优势
现代学徒制注重实践能力的培养，有利于提高人才培养质量，同时能够加强学校与企业的联系，提高毕业生的就业竞争力。
结合的意义与优势
弥补学校教育的不足
现代学徒制能够弥补学校教育中实践环节的不足，提高学生的实践能力和就业竞争力。
加强学校与企业的联系
通过现代学徒制的实施，学校与企业之间的联系更加紧密，有利于提高人才培养质量和毕业生的就业率。
分析存在的问题和不足之处
制度建设不完善
现代学徒制的实施需要健全的制度保障，目前相关法律法规和政策措施还存在不完善、不配套的问题。
企业参与度低
一些企业对于现代学徒制的认知度和参与度不高，影响了校企合作的效果和学生的实践锻炼机会。
教学管理灵活性不足
现代学徒制的教学管理需要更加灵活，以满足企业和学生的个性化需求，但当前一些学校的管理方式过于刻板，难以满足实际需求。

现代学徒制人才培养方案

现代学徒制人才培养方案一、培养目标：1.培养学生具备实践技能：通过与企业合作，学生将有机会参与到真实的工作项目中，掌握与自身专业相关的技术和技能，提高实践能力和解决问题的能力。

2.培养学生具备职业素养：学徒制重视职业道德和职业素养的培养，通过企业导师的指导，学生将了解到应对职场挑战的方法和技巧，提高自身团队合作能力和沟通能力，形成积极的职业态度。

3.培养学生具备创新能力：学徒制注重学生主动探索和创新能力的培养，通过让学生参与创新项目和解决实际问题，鼓励学生的创意和想象力，培养学生的创新精神和创新思维能力。

二、培养体系：1.学徒招募：学校与企业合作，通过招募流程筛选出适合参与学徒制的学生。

招募要求主要包括学生对该行业的兴趣和热爱、专业相关知识的掌握程度等。

2.学徒实践：学生进入企业进行实践学习，通过学习工作中的实际案例和项目，将理论知识与实践相结合，在实际操作中不断提高自己的技能。

3.企业导师辅导：企业导师将对学生进行全程指导，帮助学生理解职业规划、掌握工作技能和职场礼仪等方面的知识，培养学生的职业素养和实践能力。

4.反馈与评估：学生在实践过程中将接受导师的反馈和评估，及时了解自己的优势和不足，做到持续改进，为今后的职业发展做好准备。

三、培养实施：1.学校和企业合作：学校与企业需要签署合作协议，明确学生的实践任务和学习目标，确保双方能够共同推进学生的学习和成长。

2.导师指导：企业导师是学生实践过程中的重要指导者，他们应该具备丰富的实践经验和教学经验，能够对学生进行细致的指导和培养，提供必要的帮助和支持。

3.培训与课程：学校可以为学生提供一定的培训和课程，帮助他们理解职场规则和职业道德，培养他们的专业知识和技能。

4.实践证书：学生完成实践学习后，学校可以给予他们相应的实践证书，证明他们在实践中取得的成绩和能力，为他们今后的职业发展增加竞争力。

综上所述，现代学徒制人才培养方案能够有效提升学生的实践能力和职业素养，将学校教育与企业需求结合起来，为学生的职业发展提供有力的支持。

现代学徒制人才培养模式

培养目标
传统学徒制主要目标是培养熟练工人，而现代学徒制旨在培养具有综合素质和专业技能的人才。
现代学徒制的价值和意义
提高技能人才培养质量
通过实际工作经验的积累和理论知识的系统学习，提高技能人才培养质量。
提升学生就业竞争力
现代学徒制为学生提供实际工作经验，提高其就业竞争力。
加强企业参与职业教育
政策支持不足
政府对于现代学徒制的政策支持力度不够，缺乏相应的法律法规和政策保障。
发展展望
深化产教融合
完善学生权益保障
通过深化产教融合，提高企业参与现代学徒制的积极性，实现学校与企业之间的资源共享和优势互补。
建立健全学生权益保障机制，确保学生在实践过程中的合法权益得到有效保护。
统一教学标准
案例三
01
实施背景
某地区职业教育集团为促进产教融合，提高职业教育质量，开始探索现
代学徒制实深度合作，共同制定人才培养方案，实现资源共享和
优势互补。
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实施效果
通过现代学徒制实践，学生技能水平得到显著提升，就业率大幅提高，
企业满意度也明显上升。同时，地区职业教育集团的影响力和竞争力也
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实施背景
某职业技术学院为提高人才培养质量，满足企业对技能人才的需求，开始探索现代学徒制实践。
实施过程
学院与企业深度合作，共同制定人才培养方案，学生交替在学校和企业进行学习和实践。
实施效果
通过现代学徒制实践，学生技能水平得到显著提升，就业率大幅提高，企业满意度也明显上升。
加强政策支持
制定统一的教学标准和质量监控体系，提高现代学徒制的教学质量。
政府应加大对现代学徒制的政策支持力度，完善相关法律法规和政策保障体系。

安科校现代学徒制实施性人才培养方案

⑨了解市场营销与消费心理的能力具备根据企业的品牌定位规范自己的设计风格和路线的能力，具有了解市场、了解消费者的购买心理，掌握真正的市场流行并将设计与工艺构成完美的结合的能力。 ⑵职业特定能力 ①成衣设计：具有整合服装款式、色彩、材料等多重要素的能力；具有手工、电脑设计绘制服装系列效果图（款式图）的能力；具有根据任务要求进行服装款式拓展设计的能力；具有运用形式美法则进行服装命题设计和虚拟品牌开发的能力；具有运用立体裁剪方法验证款式设计风格、调整款式设计细节的能力。 ②样衣制作：具有制作服装大类典型品种成套样板的能力；具有运用 CAD 软件进行服装样板放码和排料的能力；具有分析和组合服装工序、编写大类典型服装品种缝制工艺和
技
设计
3
服装立体裁剪
40
能 4 中级工训练与考级 110
方
1
服装工业样板制作与推档
82
向样
课衣 2 服装 CAD 板型制作与放码 56
程制 3 服装定制技术 60
作
4 中级工训练与考级 110
3
6
4
4
11
3
4
4
6
11
小计
308
7
21
专1
服装品牌营销
56
业
任2
门店操作规范
56
4 4
选 3 服装企业班组长手册 30
高职： 1.服装设计 2.服装工艺技术 3.服装设计与加工 4.服装制版与工艺 5.服装营销与管理
本科： 1. 服装设计与工程 2. 服装设计与工艺教育 3. 服装与服饰设计
服装跟单师（中级）色彩搭配师（三级）
注：每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同，任选一个工种，获取职业资格证书。

现代学徒制融入职业院校人才培养体系工作方案

现代学徒制融入职业院校人才培养体系工作方案为了更好地贯彻落实国家职业教育改革、加快高等教育现代化和职业教育现代化的建设，进一步推进学徒制的发展，促进职业院校人才培养质量的提升，特制定本方案。

一、方案背景和意义当前，我国职业院校人才培养改革已经取得了一定的成绩，但也存在一些问题。

一方面，许多院校的培养模式过于理论化，与实际工作脱节，毕业生很难直接投身到实际工作中去；另一方面，许多企业在招聘人才时也发现缺乏真正具备实践能力的专业人才。

为了解决这些问题，现代学徒制的提出成为了一个可行的办法。

现代学徒制是指在学校与企业共同参与的情况下，学生在校内学习理论知识，同时在企业进行实践训练，接受企业师傅的业务指导和教育，以达到更好的职业技能和实践能力培养的目的。

学徒制的实施，可以有效地弥补职业教育与职业实践的脱节问题，培养高水平应用型人才。

二、实施措施1.选择合适的专业与企业：职业院校应该根据专业特点和教育目标，与具备技术先进性、对应聘人才需求紧缺的企业建立合作关系，共同制定学徒制培养方案，明确培养计划、实践任务和考核标准等内容。

2.完善学制和课程设置：将学习和实践时间合理分配，确定学制，制定学徒教学计划，保证学生健康成长和参加实践的实际效果。

要根据学徒的工作实际，优化课程设置，容纳理论知识、实际操作和教学实习等多种元素，使学生在理论知识和实践操作上协同进步。

3.培养师资力量：指导学生的老师和企业师傅都需要具备丰富的实际工作经验和独特的教学理念。

学校和企业应该共同聘请、培养、管理这部分教学人员，在专业领域及管理等方面加强培训和交流。

4.健全考核评价体系：学校和企业应该制定考核标准，根据实际工作及学习成果，对学生进行定期考核、实践评估和教学检查等评价。

5.加强校企沟通：要建立校企沟通渠道和反馈机制，及时了解培养过程中的问题，改进培养方案，提高教学质量。

三、预计成效实施现代学徒制，有利于培养职业院校的人才结构，提高毕业生的就业实践能力，促进学生就业率和薪资水平的提升。

中国特色现代学徒制试点工作实施方案

中国特色现代学徒制试点工作实施方案一、背景介绍随着中国经济的快速发展和产业结构的调整，高技能人才短缺已经成为制约我国经济发展的重要因素。

为了解决这一问题，提高我国劳动者的技能水平和职业素质，推动人力资源市场的优化和发展，我国决定试点推行中国特色现代学徒制。

二、试点目标1.培养一批高素质、大规模的技能型劳动力，满足我国经济发展的需求；2.打破高等教育与职业教育分隔的壁垒，促进教育与产业融合；3.创新培养模式和机制，提高职业教育的质量和效果；4.促进青年就业创业，提高劳动者的就业竞争力和职业发展空间。

三、试点内容1.学徒的选拔和培养1.1选拔条件：年龄在16-45岁之间，身体健康，有志于从事技术工作；1.2学徒期限：一般为2-3年；1.3学徒招生：根据企业需求和学徒岗位设置进行招生，选取合适的学员；1.4学徒补贴：给予学徒一定的生活费和培训补贴。

2.学徒制度的建立和完善2.1学徒制度建设：制定学徒培养方案、学徒合同模板等规章制度；2.2岗位轮岗：学徒期间，要求学员在不同岗位间轮岗，全面了解相关技能；2.3师傅制度：为每个学徒配备一名资深技师作为导师，进行技能传承和指导；2.4学徒考核：学徒期满后，由学徒委员会对学员的技能水平进行考核，并颁发相应的证书。

3.职业教育与企业合作3.1企业参与：鼓励企业积极参与职业教育，与相关培训机构建立合作关系；3.2企业导师：吸引企业技能精湛的员工参与学徒计划，担任学徒导师；3.3实践培训：加强学徒的实践能力培养，提供充足的实践机会和实践岗位。

4.政策扶持措施4.1资金支持：设立专项资金，对学徒制试点项目进行资助，支持学徒的培训和生活费用；4.2税收优惠：对参与学徒制试点项目的企业给予税收优惠政策；4.3奖励制度：设立学徒绩效奖励制度，对表现优秀的学徒和企业给予相关奖励。

四、试点范围和时间1.试点范围：在产业结构调整重要领域和重点企业开展试点，如制造业、信息技术、新能源等；2.试点时间：试点工作计划持续5年，在试点期间逐步完善相关政策和制度。