北师大二年级数学下册《搭一搭(二)》教学设计[名师]

《搭一搭（二）》教学设计

课题搭一搭（二）

课时教学目标

1.引导学生经历搭房子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2.通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。

3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。

教学目标：培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。

教学重点：使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

教学难点：总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学准备投影、课件

1.16根小棒可以搭几座房子？还剩几根？画一画，填一填。

2.结合搭房子的过程，请写出竖式计算过程。

3.说一说竖式计算过程中每个数字的含义

教学过程

课前三分钟

21÷5 65÷7 24÷6 12÷5

45÷8 32÷8 17÷5 27÷5

28÷7 42÷5 35÷8 36÷9

59÷8 20÷3 29÷9 25÷4

一、创设情境，激发兴趣

同学们喜欢搭积木吗？这节课我们就来用小棒搭房子好吗？看看在搭房子的过程中还蕴

含着哪些数学问题。

二、探究新知

1.体会平均分后有时会出现余数。

（1）出示主题图。

（2）请每个同学用小棒实际搭一搭房子。

（3）组织小组讨论：16根小棒可以搭几座房子？还剩几根？

（4）小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。

2.进行全班交流。指名回答，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。

3.引导学生认识竖式中各数表示的意义：“16”表示把16根小棒拿去分，“6”搭一座房子用6根小棒，“2”表示可以搭2座房子（强调单位“座”），“12”表示2座房子共用12根小棒（6×2=12）。“4”表示还剩下4根小棒个（强调单位：“根”），说明“4”是这个竖式的余数，这4不能再搭一座房子了。

4.看一看，说一说

5.体验余数一定要比除数小。

（1）学生讨论：比较每道题的余数和除数，你发现了什么？

（2）汇报结论：余数一定要比除数小。

三、巩固深化

四、全课总结

这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？

板书设计搭一搭（二）

---- 有余数除法

16÷6=2（座）……4（根）

2

6 1 6

1 2

4 （余数一定要比除数小）

答：可以搭2座房子，还剩4根小棒。

教后随记本节课学习的是有余数的除法，因为是利用乘法口诀试商，所以大部分学生都能根据上节内容解决本节问题，可是有的学生却不会，被除数比商与除数的积小时，她还能求出余数是正数。经过板书订正才改过来的。这只是个别现象。