1.1商品的基本概念和分类
《国际贸易》课程教案
《国际贸易》课程教案国际贸易课程教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 了解国际贸易的定义和基本概念；2. 掌握国际贸易的历史背景和发展现状；3. 了解国际贸易的意义和影响，并能够分析其优势和挑战；4. 理解国际贸易的相关政策和组织，并能够分析其作用和职能；5. 培养学生的跨文化交流能力和贸易谈判技巧。
二、教学内容1. 国际贸易的定义和基本概念1.1 国际贸易的含义和范围1.2 贸易商品的分类和特点1.3 贸易模式和主要贸易方式2. 国际贸易的历史背景和发展现状2.1 国际贸易的历史演变2.2 当代国际贸易的主要特点2.3 全球化对国际贸易的影响3. 国际贸易的意义和影响3.1 国际贸易的经济意义3.2 国际贸易对国家和地区的影响3.3 国际贸易的社会和文化影响4. 国际贸易的相关政策和组织4.1 国际贸易政策和保护主义4.2 国际贸易组织和自由贸易区的作用4.3 国际贸易谈判和争端解决机制5. 培养跨文化交流能力和贸易谈判技巧5.1 跨文化交流的重要性和挑战5.2 跨文化交流的技巧和方法5.3 贸易谈判的基本原则和技巧三、教学方法1. 授课法：通过讲述国际贸易的定义、历史、意义等内容，向学生介绍相关知识。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨国际贸易的优势和挑战，并就贸易政策和组织的作用展开深入讨论。
3. 案例分析法：通过实际案例分析，帮助学生理解国际贸易的影响和跨文化交流的重要性。
4. 观察法：通过观察相关材料和资料，培养学生的分析能力和信息获取能力。
四、教学评估1. 笔试评估：安排一次小测验，测试学生对国际贸易基础知识的掌握情况。
2. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、提问、回答问题等。
3. 课后作业评估：布置相关课后作业，检验学生对课程内容的理解与掌握情况。
五、教学资源1. 教材：国际贸易教材，包括定义、基本概念、案例等；2. 多媒体课件：通过图片、图表、视频等方式辅助教学；3. 互联网资源：利用互联网查找和获取相关国际贸易资料。
商品 名词解释
商品名词解释
商品，这个词语我们常常听到，但在经济学和市场营销的领域里，它有着更为精确和深入的含义。
简单来说，商品是指用来交换的劳动产品，是满足人们某种需要的物品。
首先，让我们深入理解一下“劳动产品”这个概念。
劳动产品是指通过人类劳动所创造出来的物品。
无论是手工制作的小饰品，还是大规模生产的电子产品，只要是经过人类的劳动，耗费了时间和精力制作出来的，都可以被称为劳动产品。
其次，商品必须具备“交换”的属性。
也就是说，商品是用来进行交换的，可以用来买卖。
在市场上，商品通过货币这个媒介进行交换，从而实现其价值。
此外，商品还要满足人们的某种需要。
无论是物质上的需要，如食物、衣物、住房等，还是精神上的需要，如书籍、音乐、电影等，只要是能满足人们某种需求的物品，都可以被称为商品。
商品是一个广泛的概念，它涵盖了人们生活中的方方面面。
无论是日常用品、奢侈品，还是服务、知识产权等无形产品，只要符合上述三个条件——劳动产品、可交换、满足需求——都可以被视为商品。
总之，商品是一个包含了众多领域的广泛概念，是人们进行经济活动的基础。
连锁门店营运管理
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2．商品配置的面积分配
商品配置是连锁企业门店经营成败的关键环节，如果商品配置不 当，则不仅不能很好满足顾客的需求，而且不需要的商品挤占 陈列货架空间，也积压了资金，会导致经营失利。面积分配方 法有以下三种：
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2.3卖场布局设计
连锁企业门店的卖场是企业与顾客以商品和 货币进行交换的场所，一般指门店内陈列 商品供顾客选择的营业场所。卖场布局最 终应达到两个效果：第一，顾客与店员行 动路线的有机结合。对顾客来说，应使其 感到商品非常齐全并容易选择。对店员来 说，应充分考虑到工作效率的提高。第二 ，创造舒适的购物环境。
1 根据各大类商品销售目标确定其商品面积的配置 2 根据居民消费支出率，参照现有超市平均比率确定商品面积
的配置
3 参考竞争对手的配置，结合自己经营特色，确定商品面积的配置
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3．商品位置的配置 商品位置的配置应该按照消费者购买每日所
需商品的顺序做出动线的规划，即按照消 费者的购买习惯和人流走向来分配各种连 锁企业门店卖场中的位置。
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1.2门店主要管理岗位的管理内容与素质要求
1. 店长的角色定位
1. 店长的角色认知
2. 店长的角色定位 (1)门店的代表者 (2)经营目标的执行者 (3)员工的培训者
(4) 各种问题的协调者
(5)营运与管理业务的控制者 (6)工作成果的分析者
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1.2.2店长的素质与能力要求 店长必须具备以下素质或能力：
商品分类的概述和应用资料
商品分类的概述和应用资料在现代商业领域中，商品分类是一项重要而必要的工作。
通过对商品进行分类，可以更好地管理和组织商品，使消费者能够更方便地找到他们所需要的商品。
本文旨在概述商品分类的基本概念和应用，并提供相关资料作为参考。
一、商品分类的概述1.1 什么是商品分类商品分类是将各种商品按照一定的标准和规则进行归类的过程。
通过分类，可以将大量的商品划分成不同的类别，以便于统一管理和比较。
商品分类可以基于多种标准，例如产品特征、用途、材质、生产地等。
1.2 商品分类的目的商品分类的主要目的是方便消费者进行选择和购买。
通过对商品进行分类，消费者可以更快速地找到自己所需的商品，提高购物的效率。
同时，对商家来说，合理的商品分类可以帮助他们更好地组织库存和展示商品，提高销售效果。
1.3 商品分类的好处- 提高购物效率：商品分类可以使消费者更迅速地找到自己所需的商品，缩短购物时间，提高购物效率。
- 便于比较：商品分类可以将同类商品进行比较，方便消费者在多个选项中做出选择。
- 便于管理：合理的商品分类可以帮助商家更好地管理库存，快速了解商品销售情况，并进行及时调整。
- 促进销售：通过精确的商品分类，商家可以更好地展示商品，增加产品曝光率，提高销售额。
二、常见的商品分类体系2.1 行业分类行业分类是按照不同行业领域将商品进行划分和归类。
一般行业分类需要遵循国家统计局或相关机构发布的标准。
常见的行业分类包括农业、工业、制造业、服务业等。
在行业分类下，可能还会有多个层次的细分分类。
2.2 功能分类功能分类是按照商品的主要功能或用途将其进行分类。
例如，电器分类可以分为厨房电器、个人护理电器、家庭娱乐电器等。
通过功能分类，消费者可以根据自身需求快速找到相应功能的商品。
2.3 材质分类材质分类是按照商品所使用的材料将其进行分类。
例如，服装可以根据材质分为棉质、丝质、羊毛等。
材质分类在某些商品领域具有重要意义，因为不同材质的商品会给消费者带来不同的使用感受和体验。
《商品学基础》教案
《商品学基础》教案一、教学目标1. 了解商品的定义、分类和基本属性。
2. 掌握商品的质量、包装、储存、运输等方面的知识。
3. 了解商品的价值和价格形成机制。
4. 熟悉商品的市场运作和营销策略。
二、教学内容1. 商品的定义与分类1.1 商品的定义1.2 商品的分类2. 商品的基本属性2.1 使用价值2.2 价值2.3 商品的二因素关系3. 商品的质量3.1 质量的内涵与分类3.2 质量评价与控制4. 商品的包装4.1 包装的定义与功能4.2 包装材料与设计4.3 包装技术5. 商品的储存与运输5.1 储存的意义与方法5.2 运输的方式与组织三、教学方法1. 讲授法：讲解商品的基本概念、原理和知识点。
2. 案例分析法：分析典型商品案例，提高学生对商品学的实际应用能力。
3. 小组讨论法：分组讨论商品质量、包装、储存、运输等方面的问题，培养学生的团队协作能力。
4. 实地考察法：组织学生参观商品生产企业、流通企业等，加深对商品学理论的理解。
四、教学资源1. 教材：《商品学基础》2. 课件：PowerPoint3. 案例资料：商品质量、包装、储存、运输等方面的实际案例4. 实地考察：商品生产企业、流通企业等五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，占比30%。
2. 期中考试：测试商品学基本概念、原理和知识点，占比40%。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-4课时：商品的定义与分类第5-8课时：商品的基本属性第9-12课时：商品的质量第13-16课时：商品的包装第17-20课时：商品的储存与运输第21-24课时：商品的价值与价格第25-28课时：商品的市场运作第29-32课时：商品的营销策略七、教学重点与难点1. 教学重点：商品的定义与分类商品的基本属性商品的质量评价与控制商品的包装设计商品的储存与运输方法商品的价值与价格形成机制商品的市场运作和营销策略2. 教学难点：商品的价值与价格形成机制商品的市场运作和营销策略八、教学进度计划1. 第1-4课时：介绍商品的定义与分类，使学生了解商品的基本概念。
商品学课程标准
《商品学与品类管理》课程标准课程编号：课程负责系部：经济管理系课内总学时：32 学分：2课程类别：专业基础课开课对象：高职连锁经营管理专业一、课程定位商品学是以自然科学和技术学为主，与社会科学、经济学相结合的应用性学科，是连锁经营与管理专业的基础课。
要求学生掌握商品的基本概念、商品分类、商品的质量和品种、商品质量的分析和评价、维护和监督、质量保证等方面的基本理论和基本方法，为以后学习其他专业课程打下基础，并能利用所学知识分析实际问题。
二、学习目标通过对本课程的学习和实践，要求学生系统地掌握学习研究商品知识的方法，掌握商品基础知识；重点掌握连锁经营管理活动中几大类商品的成分、性质、分类和质量要求；熟悉商品的分类方法；掌握主要商品检验的基本知识、商品标准的内容和使用；了解连锁经营管理活动中有关商品的相关政策等。
使学生除掌握课程所介绍的商品外，还学会研究物流活动中商品的一般规律性，成为该领域的专业性人才。
1、专业能力（1）熟练掌握商品的本质与属性；掌握商品品种的概念与品种划分标准；掌握商品分类的方法，掌握商品的编码制度；了解商品分类体系与商品目录的形成。
（2）明确商品质量的概念，增强质量意识，了解商品应具备的要求及影响商品品质的因素；明确商品标准与标准化的概念与作用；熟悉国际标准及我国标准的种类及各类标准的代号与编号；掌握商品标准的基本内容及标准化与标准化管理。
（3）明确商品检验目的、任务、类型；熟悉商品检验、商品抽样、商品品级等概念；掌握商品检验和商品抽样的基本方法和内容。
（4）掌握商品包装及其功能；了解商品包装的种类及设计原则、新型包装材料与现代包装技术；掌握商品包装标准化与包装标志；了解商品品牌与商标。
（5）掌握日用工业品商品、电子商品、纺织品等的主要特征；掌握农产品的发展趋势以及蔬菜、饮料、新型食品等的主要特征。
（6）具备商品属性和商品质量的分析和判别能力。
2、社会能力（1）应变能力。
从书本上不可能学到实际工作中所需的全部知识，这就需要学生能够根据所学知识和以往经验，举一反三，对连锁经营管理活动中出现的新商品进行科学的分析和判断。
政治经济学 第一课 第一节 商品的科学含义及基本属性
第一课商品和商品经济1.1 商品的科学含义及基本属性教学目标知识：理解商品和商品经济的科学含义，理解商品的使用价值、价值；理解商品与其他物品、劳动产品的联系和区别；举例说明商品是使用价值和价值的统一体。
能力：学生初步学会进行科学抽象思维，提高透过现象看本质的能力。
觉悟：引导学生树立质量观、效益观念。
教学重点商品是使用价值和价值的统一体。
教学难点商品价值的内涵。
教学方法１、“三段式”教学法。
２、多媒体辅导教学法。
教具准备多媒体教具一套；CAI课件。
学生活动设计１、课堂活动：自读——质疑——讨论——练习——评价——小结。
２、课外活动：组织学生参观水厂，了解对水的加工过程，帮助学生弄清用自来水为何要付钱的道理。
教学过程导入新课展示CAI：课件中显示汽车、飞机、商品房、日用品等物品后，提问：请同学们想一想，你认为展示中的哪些是商品？它们为什么是商品？学生回答（略）教师小结：要准确地理解商品的概念，必须把握两个条件。
第一个条件是劳动产品。
请同学们判断下列物品哪些是商品哪些不是商品`？1．商品的含义（板书）展示CAI：（1）阳光（4）水（7）衣服（2）空气（5）面包（8）彩电（3）粮食（6）冰箱（9）钢笔学生回答（略）。
教师小结：可以看出，自然状况的阳光、空气和水，都不是商品。
试想假如空气是商品，我们到商场去购买岂不是要付呼吸空气的费用？那么，其他的东西是否一定就是商品呢？第二个条件是劳动产品必须用于交换，才是商品。
粮食、面包、衣服、冰箱、彩电、钢笔等等的生产者准备出售或消费者正在购买时，它们才是商品。
一旦消费者自己使用或赠予别人时就不再是商品。
至于空气、水等，如果人们进行加工，比如制成氧气、纯净水等，且用于交换时，也可以成为商品。
总之，一个物品要成为商品，必须同时具备两个前提条件，即劳动产品和用于交换。
因此，我们说，商品是用于交换的劳动产品。
其中，“用于交换”一般指交换前和交换中。
一旦商品完成交换后离开流通领域，就不再是商品了。
第1单元 商品学概述《商品学基础与实务》PPT课件
1.2.1 商品学的研究对象 1）研究对象 2）商品的价值和使用价值
1）研究对象
商品学研究对象是研究商品使用 价值及其变化规律的科学。
2）商品的价值和使用价值
（1）商品具有使用价值和价值两重性； （2）商品的属性包括自然属性和社会属性； （3）商品的使用价值是指商品对其消费 （使用）者的有用性或效用。
1.1.2 商品的整体构成
1）商品整体概念 2）商品整体构成
1）商品整体概念
商品整体概念是指由商品的核心部分、形 式部分和延伸部分三方面构成的统一体或 系统。消费者购买商品，本质是购买一种 需要，不仅体现在商品消费时，还体现在 商品购买和消费的全过程。
2）商品整体构成
（1）核心部分 （2）形式部分 （3）延伸部分
1）商品的一般概念
（1）商品是具有使用价值的劳动产品； （2）商品是供他人消费的劳动产品； （3）商品是必须通过交换才能实现的劳动 产品。
2）狭义的商品概念
一般是指通过市场交换，能够满足人们某 种社会消费需要的物质形态的劳动产品， 是有形商品。
3）广义的商品概念
一般是指通过市场交换， 能够满足人们某 种社会消费需要的所有形态的劳动产品。 商品的存在形态可以分为物质形商品，如 生产资料、生活资料等；其他形态，如劳 务形态、资金形态、知识形态等。
商品整体构成
• （1）商品体（核心商品）• （3）商品的无形附加物 即商品所具有的满足某种 （延伸商品）， 是指人 用途的功能， 是消费者真 们购买有形商品时所获 正要购买的服务和利益。 得的各种服务和附加利
• （2）商品有形附加物（称 益。 为形式商品）， 是指核心 产品借以实现的形式或目 标市场对某一需求的特定 满足形式。
商品属性
《商品学基础》教案
《商品学基础》教案第一章：商品概述1.1 商品的定义与分类1.2 商品的属性1.3 商品的包装与标签1.4 商品的流通与消费第二章：商品质量2.1 商品质量的内涵与评价标准2.2 商品质量控制与监督2.3 商品质量认证与标志2.4 商品质量问题的处理与消费者权益保护第三章：商品检验与质量检测3.1 商品检验的定义与分类3.2 商品质量检测的方法与技术3.3 商品检验仪器与设备3.4 商品检验机构与认证体系第四章：商品标准与标准化4.1 商品标准的定义与分类4.2 商品标准的制定与修订4.3 商品标准化的重要性与作用4.4 商品标准化在实践中的应用案例第五章：商品设计与创新5.1 商品设计的概念与原则5.2 商品设计的方法与程序5.3 商品创新与产品开发5.4 商品设计在实践中的应用案例第六章：商品生产与供应链管理6.1 商品生产的过程与管理6.2 供应链管理的基本概念6.3 供应链中的商品流通与物流管理6.4 供应链优化与风险管理第七章：商品营销与品牌管理7.1 商品营销的基本概念与策略7.2 市场调研与需求分析7.3 商品促销与广告策略7.4 品牌管理与品牌建设第八章：商品储存与运输8.1 商品储存的基本知识8.2 商品运输的方式与选择8.3 商品储存与运输中的质量管理8.4 商品储存与运输中的安全与合规第九章：商品销售与客户服务9.1 商品销售的基本流程与技巧9.2 客户关系管理与客户满意度9.3 售后服务与客户投诉处理9.4 销售团队建设与销售管理第十章：商品竞争策略与可持续发展10.1 商品竞争策略的基本类型10.2 商品竞争策略的选择与实施10.3 可持续发展与绿色商品10.4 社会责任与商品伦理重点和难点解析一、商品概述补充说明：商品的定义需要从经济学角度进行深入解析，明确商品的内在要素。
商品的分类需结合实际案例进行分析，以便学生更好地理解。
商品的属性包括使用价值和交换价值，需详细阐述其含义及表现形式。
商品经济的产生和发展
商品经济的产生和发展1.1.1、商品经济的产生和发展重点：商品的含义；难点：商品经济的产生；素质要求：1、知识方面：识记：商品经济的基本含义、存在条件和类型；理解：⑴商品的定义；⑵商品与物品的区别与联系；⑶商品与劳动产品的区别与联系；运用：运用所学知识，对现实生活中的各种物品进行分析，哪些属于商品2、能力方面：通过学习，培养分析问题和理论联系实际的能力。
3、思想觉悟方面：通过学习，培养商品意识。
应充分认识到商品经济不是资本主义所特有的，社会主义社会也存在商品经济，应大力发展社会主义商品经济。
重点及解决办法：商品的概念：商品的概念是本课乃至全书最基本的概念，以后课文中的一系列内容，都是建立在这个基本概念的基础上的，所以商品的概念是本课的重点，必须让对它有一个比较透彻的理解。
要准确解商品的概念，首先必须把握两个条件：一是商品必须是劳动产品；二是必须用于交换。
要让学生对商品有正确理解，可以先让学生阅读课文，然后教师讲清商品的要领并通过插图讲解商品、劳动产品和物品之间的关系，最后让制出表格，以加深理解。
难点及解决办法：商品经济的产生条件：商品经济是一种社会现象，它有着产生和存在的条件。
理解它的产生条件，可以进一步理解它存在的条件，这就为理解社会主义社会存在商品经济的原因打下了基础，因此，这部分是本课的难点。
学习这部分要弄清下面几个问题：（1）商品经济产生的过程。
谭这部分时，要注意讲清什么是商品交换？什么是商品生产？什么是商品经济？帮助加深对商品经济及其产生过程的理解。
（2）商品经济产生和存在的条件。
讲这部分时要把握两个方面：一是社会分工。
社会分工产生了交换的必要性。
二是生产资料和产品属于不同的所有者，它使得交换从必要变为现实。
讲解时，可以先提出问题，然后由看书，自己概括，从而得出结论。
复习提问1. 什么是经济？2. 学习经济常识的意义？导入新课通过前言部分的学习，我们知识了？“经济就是指在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费活动，以及在这些活动中结成的人与人之间提关系”我们学习经济常识的有关知识，可以了解我国社会主义经济的概况，明确社会主义现代化建设的任务和方向；提高参与经济活动的能力，做有经济头脑的人；增强法制和道德观念，自觉规范自己有经济生活中的行为。
简述马克思劳动价值观的主要内容
简述马克思劳动价值观的主要内容马克思劳动价值观是马克思主义经济学的重要理论基础之一，它揭示了商品交换背后的本质规律和资本主义经济体系的内在矛盾。
本文将从以下几个方面对马克思劳动价值观进行详细阐述。
一、劳动价值论的基本概念1.1 商品和使用价值商品是指能够满足人们某种需要或愿望的物品或服务，具有使用价值。
使用价值是指商品所具有的直接满足人们需求的性质。
1.2 交换价值交换价值是指商品在市场上可以与其他商品进行交换的相对价格。
它是由供求关系和生产成本等因素决定的。
1.3 劳动价值劳动价值是指生产一种商品所需要消耗的社会必要劳动时间。
社会必要劳动时间是指在一定技术条件下，完成某种产品所必需的平均劳动时间。
二、马克思对劳动价值论的批判2.1 古典政治经济学中的劳动价值论古典政治经济学家如亚当·斯密、李嘉图等认为，商品的价值是由生产它所需要的劳动时间来决定的。
他们把劳动价值看作是自然规律，而不是资本主义经济体系内在矛盾的表现。
2.2 马克思对古典政治经济学的批判马克思认为，古典政治经济学家没有认识到商品交换背后的本质规律，即资本主义经济体系中劳动力商品化和剩余价值生产过程。
他批判了古典政治经济学中关于劳动价值论的错误观点，并提出了自己的理论。
三、马克思对劳动价值论的阐述3.1 劳动力商品化和剩余价值生产马克思认为，资本主义社会中，工人将自己的劳动力出售给资本家，成为一种商品。
资本家购买工人的劳动力，并支付工资。
但实际上，工人所创造出来的价值远远大于他们所得到的工资。
这种剩余价值就成为了资本家的利润。
3.2 商品交换和等价物交换马克思认为，在商品交换中，不同种类商品之间是通过等价物交换来实现的。
等价物是指具有相同劳动价值的商品。
在交换过程中，每种商品的价值都是由它所包含的社会必要劳动时间来决定的。
3.3 商品交换和货币交换马克思认为，货币作为一种特殊商品，在商品交换中起到了重要作用。
它使得不同种类商品之间可以通过货币来实现等价物交换。
商品和商品经济教案设计
商品和商品经济教案设计第一章：商品的概念与特征1.1 教学目标让学生理解商品的定义和基本特征。
让学生了解商品与其他物品的区别。
1.2 教学内容商品的定义：什么是商品，商品的来源。
商品的特征：使用价值、价值、交换价值。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解商品的定义和特征。
举例说明，让学生通过实际案例理解商品的概念。
1.4 教学评估课堂提问，检查学生对商品定义和特征的理解。
课后作业，要求学生列举生活中的商品，并分析其特征。
第二章：商品的使用价值与价值2.1 教学目标让学生理解商品的使用价值和价值的含义。
让学生了解使用价值与价值的关系。
2.2 教学内容商品的使用价值：商品能够满足人们需要的属性。
商品的价值：商品在市场上所具有的交换价值。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解商品的使用价值和价值的含义。
小组讨论，让学生通过实例分析使用价值与价值的关系。
2.4 教学评估课堂提问，检查学生对商品使用价值和价值的理解。
小组讨论报告，评估学生对使用价值与价值关系的理解。
第三章：商品的交换与货币3.1 教学目标让学生理解商品交换的必要性和可能性。
让学生了解货币在商品交换中的作用。
3.2 教学内容商品交换的必要性：直接交换的困难。
商品交换的可能性：供求关系。
货币的作用：作为交换媒介、价值尺度和价值存储手段。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解商品交换的必要性和可能性。
案例分析，让学生通过实例了解货币在商品交换中的作用。
3.4 教学评估课堂提问，检查学生对商品交换必要性和可能性的理解。
课后作业，要求学生分析实际生活中的货币使用情况。
第四章：商品经济的基本原理4.1 教学目标让学生理解商品经济的基本原理。
让学生了解商品经济与自然经济的区别。
4.2 教学内容商品经济的基本原理：生产商品、交换商品、消费商品。
商品经济与自然经济的区别：生产目的、生产方式、交换方式。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解商品经济的基本原理。
小组讨论，让学生通过实例了解商品经济与自然经济的区别。
第一讲商品学概论
自产自用的农副产品 ❖ 商品不是供生产者消费，而是通过交换，供他人消
费的劳动产品。
4、 商品的种类 物质形态
商品种类 其他形态
工业生产资料
农业生产资料 食品 纺织品
生活资料 日用工业品 家用电器
劳务形态 资金形态
科学技术 知识形态 文化艺术
❖ 商品学研究的具体内容：商品质量及其密切相 关的问题
教材
万融. 《商品学概论》（第六版） 2016. 中国人
参 民大学出版社
考 曹汝英. 2003.《商品学基础》 高等教育出版社
书 窦志铭. 2005.《商品学基础》 高等教育出版社
谈留芳. 2004.《商品学》
科学出版社
目 汪永太. 2002. 《商品学概论》东北财经大学出
版社
一、课程介绍
❖ 《商品理论与实务》课程是市场开发与营销 专业的一门必修课程，也是一门基础课程。 此课程是一门兼有自然科学和社会科学内容 的综合性应用课程，是以研究商品质量为中 心的学科。需要掌握各类商品的基本属性， 理解影响商品质量的各种因素，认知商品质 量变化的规律，从而使商品在生产领域、流 通领域以及消费领域的质量始终处于受控状 态。
❖ 商品的无形附加物：商品的延伸层次 主要指人们购买商品时所获得的各种服务和附加利益，如 送货上门、免费维修、用户培训、抽奖等
33 3 22 1 1
图1.2 三者之间的关系 注：1--商品的核心层次；2--商品的有形层次；
3--商品的延伸层次
1.2 商品知识的研究对象与任务 1.2.1商品知识的研究对象
❖ 有价值，是劳动产品，但没有使用价值，也 不是商品。如废品。
《商品学基础(第2版)》 项目一
小提示
商品一定有使用价值，但是 有使用价值的物品不一定是商品。 因为如果商品退出流通领域，就 不再是商品而是消费品了。
02
走近商品学
案例引入
国际商品学会
1976年，国际商品学会于奥地利的萨尔茨堡宣布成立，以德文缩写 “IGWT”为会徽标志，以《商品论坛——科学与实践》为会刊，于维 也纳经济大学设立活动中心。
属性特征 是商品的自然属性
是商品的特有属性、本质属性，也是商品特有的社 会属性
区别
不同商品的使用价值有
质与量的特点 着质的不同，不能在量上 不同商品的价值无质的差别，但能在量上比较大小
比较大小
与交换的关系
不同商品能满足人们的 不同需求，这是要进行商 品交换的原因
不同商品能以价值为基础进行等价交换，是商品能 交换的原因
2．商品必须能够满足人们的某种需求。即商品必须具有使用价值。危害人们 身体健康或财产安全的产品不能称为商品，如假冒伪劣产品。
3．商品是供别人消费的。供自己消费的劳动产品不是商品。
4．商品必须要用于交换。库房积压的卖不出去的产品不属于商品。
课堂训练
我们每天都会接触到各种各样的物品。请大家思 考一下，以下几种物品是否属于商品： ① 劣质冰箱； ② 小河里的水； ③ 假药； ④ 爷爷自编自用的竹筐； ⑤ 服务。
商品和商品经济教案设计
商品和商品经济教案设计第一章：商品的概念与特征1.1 教学目标1. 了解商品的定义和基本特征。
2. 掌握商品的使用价值和价值的统一体。
1.2 教学内容1. 商品的定义：什么是商品，商品与其他物品的区别。
2. 商品的基本特征：使用价值和价值的统一体，劳动产品。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解商品的定义和基本特征。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生更好地理解商品的概念。
1.4 教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考商品的概念。
2. 讲解商品的定义和基本特征。
3. 分析案例：选取相关案例进行分析，巩固学生对商品概念的理解。
4. 课堂讨论：让学生分享对商品特征的思考，加深对商品的理解。
第二章：商品的使用价值与价值2.1 教学目标1. 理解商品的使用价值和价值的概念。
2. 掌握商品使用价值和价值的关系。
2.2 教学内容1. 使用价值：商品能够满足人们需要的属性。
2. 价值：商品所蕴含的社会必要劳动时间。
3. 使用价值与价值的关系：使用价值是价值的物质承担者，价值通过使用价值表现出来。
2.3 教学方法1. 讲授法：讲解使用价值和价值的概念及它们之间的关系。
2. 对比分析法：通过对比让学生更好地理解使用价值和价值的关系。
2.4 教学步骤1. 复习商品的概念：回顾上一章的内容，为引入使用价值和价值做好铺垫。
2. 讲解使用价值和价值的概念。
3. 对比分析：让学生通过对比理解使用价值和价值的关系。
4. 课堂讨论：让学生分享对使用价值和价值关系的理解，加深对商品的认识。
第三章：商品的价值量与价值规律3.1 教学目标1. 理解商品价值量的决定因素。
2. 掌握价值规律及其表现形式。
3.2 教学内容1. 商品价值量的决定因素：生产商品所耗费的社会必要劳动时间。
2. 价值规律：商品的价值量与生产商品的社会必要劳动时间成正比，与商品的生产数量成反比。
3. 价值规律的表现形式：价格围绕价值上下波动。
3.3 教学方法1. 讲授法：讲解价值量的决定因素、价值规律及其表现形式。
商品分类的基本方法
商品分类的基本方法商品分类是商业运营中的一项重要工作，它能够帮助商家更好地管理商品，提高销售效率，满足消费者的购物需求。
本文将从以下几个方面详细介绍商品分类的基本方法。
一、根据商品属性进行分类1.1 按照产品性质划分按照产品性质划分是最基础的商品分类方法之一。
这种方法可以将商品按照其所属行业或类型进行划分，如食品、服装、电器等。
1.2 按照产品用途划分按照产品用途划分是另一种常见的商品分类方法。
这种方法可以将同类产品按照其使用场景和目的进行划分，如家用电器中的厨房电器、卫浴电器等。
1.3 按照产品规格型号划分按照产品规格型号进行分类是针对同类产品规格不同而设计的一种分类方式。
例如，手机可以根据屏幕尺寸、内存大小等规格进行分类。
二、根据销售数据进行分类2.1 按照销售额进行分类按照销售额进行分类是基于销售数据统计而得出的一种分类方式。
这种方法可以将商品按照其销售额高低进行分类，从而更好地了解消费者的购物需求。
2.2 按照销售数量进行分类按照销售数量进行分类是基于销售数据统计而得出的另一种分类方式。
这种方法可以将商品按照其销售数量高低进行分类，从而更好地了解消费者的购物偏好。
三、根据消费者需求进行分类3.1 按照消费者年龄段进行分类按照消费者年龄段进行分类是基于消费者群体特征而设计的一种商品分类方式。
这种方法可以将商品按照适合不同年龄段的人群进行划分，如婴幼儿用品、青少年时尚等。
3.2 按照消费者性别进行分类按照消费者性别进行分类是基于消费者群体特征而设计的另一种商品分类方式。
这种方法可以将商品按照适合男性或女性等不同性别的人群进行划分，如男士服装、女士化妆品等。
四、根据市场趋势进行分类4.1 按照季节变化进行分类按照季节变化进行商品分类是针对不同季节和气候条件下人们购物需求变化而设计的一种商品分类方式。
如夏季可以推出清凉饮料、冰淇淋等商品，冬季可以推出羽绒服、暖宝宝等商品。
4.2 按照节日活动进行分类按照节日活动进行商品分类是针对不同节日和特殊活动而设计的一种商品分类方式。
零售业商品陈列及摆放规范
零售业商品陈列及摆放规范第一章：商品陈列原则 (3)1.1 商品陈列基本要求 (3)1.1.1 商品分类清晰 (3)1.1.2 商品摆放整齐 (3)1.1.3 商品标签清晰 (3)1.1.4 商品安全摆放 (3)1.1.5 商品清洁卫生 (3)1.2 商品陈列基本原则 (4)1.2.1 易于识别原则 (4)1.2.2 易于挑选原则 (4)1.2.3 易于购买原则 (4)1.2.4 易于维护原则 (4)1.2.5 美观大方原则 (4)第二章：商品分类与布局 (4)2.1 商品分类方法 (4)2.2 商品布局原则 (5)2.3 商品布局策略 (5)第三章：商品摆放技巧 (5)3.1 商品摆放方法 (6)3.2 商品摆放禁忌 (6)3.3 商品摆放创新 (6)第四章：商品展示与陈列道具 (7)4.1 商品展示道具选择 (7)4.2 陈列道具使用规范 (7)4.3 陈列道具创新应用 (7)第五章：商品照明与氛围营造 (8)5.1 商品照明设计 (8)5.2 照明氛围营造 (8)5.3 照明设备选用与维护 (8)第六章：商品陈列与促销活动 (9)6.1 促销陈列设计 (9)6.1.1 促销主题明确 (9)6.1.2 陈列形式多样 (9)6.1.3 色彩搭配和谐 (9)6.1.4 陈列空间布局合理 (9)6.2 促销陈列实施 (9)6.2.1 陈列位置选择 (9)6.2.2 陈列道具使用 (10)6.2.3 陈列商品摆放 (10)6.2.4 陈列氛围营造 (10)6.3 促销陈列效果评估 (10)6.3.2 消费者满意度调查 (10)6.3.3 陈列调整与优化 (10)6.3.4 促销陈列成本分析 (10)第七章：商品安全与损耗管理 (10)7.1 商品安全管理 (10)7.1.1 安全意识培养 (10)7.1.2 安全规范制定 (11)7.1.3 安全检查与维护 (11)7.1.4 应急处理 (11)7.2 商品损耗预防 (11)7.2.1 损耗原因分析 (11)7.2.2 防盗措施 (11)7.2.3 商品保护 (11)7.2.4 严格商品验收 (11)7.3 商品损耗处理 (11)7.3.1 损耗记录与报告 (11)7.3.2 损耗责任追究 (11)7.3.3 损耗赔偿与补偿 (12)7.3.4 损耗处理流程优化 (12)第八章：商品陈列与顾客行为 (12)8.1 顾客行为分析 (12)8.1.1 顾客购买动机 (12)8.1.2 顾客购买决策过程 (12)8.1.3 顾客购买习惯 (12)8.2 顾客引导策略 (12)8.2.1 陈列设计 (12)8.2.2 商品布局 (12)8.2.3 导购服务 (13)8.2.4 促销活动 (13)8.3 顾客满意度提升 (13)8.3.1 商品质量与价格 (13)8.3.2 购物环境 (13)8.3.3 服务质量 (13)8.3.4 顾客反馈 (13)第九章：商品陈列与季节性调整 (13)9.1 季节性商品陈列原则 (13)9.2 季节性商品陈列策略 (14)9.3 季节性陈列调整实施 (14)第十章：商品陈列管理与培训 (14)10.1 商品陈列管理机制 (14)10.1.1 陈列标准制定 (15)10.1.2 陈列调整与更新 (15)10.1.3 陈列效果评估 (15)10.2 商品陈列培训内容 (15)10.2.1 陈列基础知识 (15)10.2.2 陈列规范与要求 (15)10.2.3 陈列美学与创意 (15)10.2.4 陈列与销售策略 (15)10.3 商品陈列培训方法 (15)10.3.1 理论培训 (15)10.3.2 实操培训 (15)10.3.3 案例分析 (16)10.3.4 互动讨论 (16)10.3.5 考核评估 (16)第一章：商品陈列原则1.1 商品陈列基本要求商品陈列是零售业中的环节，其目的在于吸引消费者的注意力，提高商品的销售概率。
定制类商品全流程红宝书定制类商家必读
定制类商品全流程红宝书定制类商家必读
一、基本情况
1.1定制类商品的基本概念
1.2定制类商品的分类
服装定制是指根据消费者的个性和需求，专门定制服装的商品。
定制
服装一般以高档品质和个性化设计闻名，价格较昂贵。
家居定制是指根据消费者的个性化需求，专门定制家具、装饰品等家
居用品的商品。
定制家居一般以高档品质和个性化设计闻名，价格也较昂贵。
1.3定制类商品的优势
（1）个性化：定制类商品是由消费者根据自身的个性化需求定制的，所以每件商品都是独一无二的。
（2）高品质：定制类商品一般都采用高档材料和设计，价格较昂贵。
（3）定制服务专业化：定制类商品的生产和销售往往是由专业的定
制服务公司来承接，这样可以保证商品的质量和服务水平。
二、定制类商品的流程
2.1定制类商品的采购。
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4、小白兔牙膏有多种清甜口感，包括草莓、蓝莓、水蜜桃、哈密瓜、巧克 力等。该产品是以商品的（▲）作为分类标志。 A、用途 B、原材料 C、生产加工 D、主要成分或特殊成分
商品的分类
例：
门类 大类 中类
龙井茶 绿茶
茶叶
饮料 食品
பைடு நூலகம்小类
品类 品种 细目
消费品
特级龙井茶
门类 大类 中类
龙井茶 绿茶
茶叶
饮料 食品
小类
品类 品种 细目
消费品
特级龙井茶
商品分类的原则：
基本原则都要在国家分类标准基础上进行
1、客观性原则 ： 2、系统性原则 ： 3、实用性原则 ： 践标准 商品分类的基础 商品分类的关键 检验商品分类的实
1、许多淘宝卖家都承诺“7天无理由退换货”，这种措施属于商品整体概念中的 品。
产
2、欧莱雅公司总裁称，“我们卖的不是化妆品，而是美丽。”“美丽”的功能是化妆 品商品整体概念中的 产品。 3、 属于商品整体概念中的________ ______层次。
4、“科技不断突破，只为更久新鲜”。此冰箱的广告词体现了商品的整体概念中的 商品。
5、下列一定属于商品的是（ ）。 A、学校发的奖学金 C、张靓颖演唱会上出售的门票
B、朋友送的生日礼物 D、自家院子里种的大蒜
6、不属于商品范畴的是（） A、被查下架的含有三聚氰胺的奶粉 B、进口影片《南京！南京！》 C、可下载 游戏、上网看电影的电视机 D、伊拉克在“石油换食品计划”中出口的石油
1、绿茶是采取茶树新叶或芽，未经发酵，经杀青、或者整形、烘干等典型工 艺制作而成的产品；红茶是以茶树的芽叶为原料，经过萎凋、揉捻（切）、 发酵、干燥等典型工艺过程精制而成；乌龙茶是经过杀青、萎雕、摇青、半 发酵、烘焙等工序后制出的茶类。由此可见，茶叶按（▲）分类可分为绿茶、 红茶、乌龙茶。 A、原材料 B、 用途 C、生产工艺 D、主要成分或特 殊成分 2、蒙牛集团，以（▲）为分类标志，特别推出了四档各具特色的早餐奶： “麦香味”、“鸡蛋味”、“核桃味”和“麦香低蔗糖”。 A、商品的原材料 B、商品的生产加工方法 C、商品的特殊成分 D、商品的用途 3、将鞋子分为皮鞋、布鞋等，是以 作为分类标志。