《国际交往的规则》教学设计

教学内容：我的家庭成员与亲属 教学目标 知识目标：知道自己家庭成员的组成

点, 以及家人和亲属的社会关系 能力目标：学习调查的方法获取信息 情感目标：关爱家人 , 了解家人。 教学重点：知道自己家庭成员的组成

点, 以及家人和亲属的社会关系 教学难点：学习调查的方法获取信息

教法： 学法： 培优辅差： 教学准备：

1、教师及学生家人的全家福

2、学生事先了解自己的家庭成员

3、家庭成员与亲属的关系结构图。

课时安排：一课时

教学设计：

一、谈话导入：

师：同学们， 你们都认识王老师， 可是你们知道每天下班老师要和哪些人生 活在一起？你向知道他们是谁吗？

老师出示全家福照片，并简单介绍家庭成员．

二、学生介绍家庭成员组成 师：谁愿意像老师这样也把自己的家人介绍给大家呢？

1） 请1〜2名学生到前面向全班同学介绍自己的家庭成员， 学生出示自己 家人的照片并像老师一样进行介绍．

2） 组织学生在小组内交流， 每个人都有自己的家， 你家里有哪些成员呢？ 请同学们先在小组内互相交流一下．

三、 认识不同的家庭结构

1） 贴照片，将学生准备的全家福贴在书上．

2） 引导学生发现一般规律，并认识不同的家庭结构 将小组同学的教科书竖着摆成一排， 然后观察每个家庭成员组成情况， 看看

能发现什么规律？学生可去别的小组进行参观，也可在本小组内进行讨论．

四、 介绍家庭成员

1、 指导学生填写家庭调查表：从成员人数，年龄，民族，职业，兴趣爱好 等方面进行介绍

2、 选择 5〜6 名学生进行汇报

五、 了解成员与亲属的关系

师：在家庭中你是爸爸妈妈的孩子， 你知道爸爸妈妈又是谁的孩子呢？与爸 爸妈妈同辈的还有谁？

1、 指导学生看家庭成员与亲属的关系表．

2、师生配合一问一答：如：爸爸的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫爷爷； 了解类似姥姥姥爷的孩子．

3、指导学生填写书中的问题．

总结：同学们这节课我们学的是家庭成员与亲属的关系，你们明白了吗？

六、小结：每个人都有自己的家，但每个家庭成员结构是不一样的，大家生 活在一起，朝夕相处，互相关心、互相爱护、其乐融融．

5、说说我的家

, 初步了解家人的民族 职业 爱好 和个性特 , 运用类推的方法进行问题分析。

, 初步了解家人的民族 职业 爱好 和个性特 , 运用类推的方法进行问题分析。

七、作业布置：将未完的书中作业填写完整．