认识时间(认识钟表) - 360文档中心

《认识钟表》教学设计优秀8篇

《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。

2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。

2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

师：回答的真不错，是钟表。

钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。

这节课，我们一起来认识钟表。

（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。

②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。

3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。

(三)、认识整时。

你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。

（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。

2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。

《认识钟表》教学设计(优秀8篇)

《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。

教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

3、培养学生的观察能力，动手能力。

教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。

教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。

嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。

（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。

（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。

a．教师拨钟，学生说几时。

b．教师说几时，学生拨钟。

c．学生说几时，学生拨钟。

3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。

⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。

人教版二年级数学上册认识时间笔记

人教版二年级数学上册认识时间笔记
第一课：认识钟表
一、钟表的构造
钟表由圆形的表盘和两根指针组成。

表盘上有12个小刻度和60个小刻度，小刻度代表分钟，大刻度代表小时。

二、表指的运动
1.时针：表示小时的指针，每小时钟表走一格，共走12个小时。

2.分针：表示分钟的指针，每分钟钟表走一格，共走60分钟。

三、认读整点
1.整点：每个小时的正点叫做整点，用数字表示（1点、2点……12点）
2.半点：每个小时的30分钟叫做半点，用“半”字表示。

四、认读一刻钟
1.一刻钟：每个小时的15分钟叫做一刻钟。

2.表示方法：一刻钟用15分钟或"一刻"表示。

五、认读四分之一
1.四分之一小时：每个小时的15分钟叫做四分之一小时。

2.表示方法：四分之一小时用15分钟或"一刻"表示。

3.相当于：四分之一小时等于15分钟，即15分钟=四分之一小时
=一刻钟。

第二课：认识周
一、一周有几天
一周有7天：“周一、周二、周三、周四、周五、周六、周日”。

二、每天的安排
1.上学日的活动：上学、午休、上午、午餐、下午、放学。

2.放学日的活动：早晨、上午、中午、下午、黄昏、晚上。

《认识钟表》教案

《认识钟表》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第五章《认识时间和钟表》。

详细内容包括：1. 认识钟表的表盘结构，了解时针、分针、秒针的作用。

2. 学会读取钟表上的时间，掌握时、分、秒之间的换算关系。

3. 培养时间观念，提高生活自理能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表的表盘结构，正确读取时间，了解时、分、秒之间的换算关系。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高时间管理意识。

3. 情感目标：激发学生学习兴趣，培养珍惜时间的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时、分、秒之间的换算关系。

2. 教学重点：钟表的表盘结构，正确读取时间。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，挂图，多媒体课件。

2. 学具：每人一个练习本，钟表卡片。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察教室里的钟表，提出问题：“你能告诉老师，现在几点了吗？”2. 新课导入：（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的表盘结构，认识时针、分针、秒针。

（2）讲解时针、分针、秒针的作用，以及它们之间的换算关系。

（3）通过多媒体课件，展示不同时间下的钟表，让学生练习读取时间。

3. 例题讲解：（1）出示例题，让学生独立思考，尝试解答。

（2）讲解解题方法，引导学生发现规律。

（3）进行随堂练习，巩固所学知识。

4. 巩固练习：（1）让学生互相交换钟表卡片，练习读取时间。

（2）选取几个学生上台展示，其他学生评价。

（2）强调珍惜时间的重要性。

六、板书设计1. 板书主题：认识钟表2. 板书内容：（1）钟表的表盘结构：时针、分针、秒针（2）读取时间的方法（3）时、分、秒之间的换算关系七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）见钟表卡片。

（2）45分钟。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对钟表的表盘结构、读取时间的方法掌握较好，但在时、分、秒之间的换算关系上还存在一定困难。

今后教学中，应加强这一部分的讲解和练习。

《认识钟表》课件精选

《认识钟表》课件精选一、教学内容本节课选自小学数学课程标准实验教科书《数学》一年级上册第十章《认识时间》，具体内容包括：认识钟表的时针、分针，学会读取整时和半时，了解时针与分针的运动关系，以及简单的时间推算。

二、教学目标1. 让学生能够识别钟表的时针和分针，并正确读取整时和半时。

2. 培养学生通过观察和思考，了解时针与分针的运动关系，并进行简单的时间推算。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

三、教学难点与重点重点：认识钟表的时针、分针，学会读取整时和半时。

难点：时针与分针的运动关系及其时间推算。

四、教具与学具准备教具：钟表模型，多媒体课件。

学具：每人一份钟表练习卡片，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事《小熊的一天》引入，让学生跟随小熊一起感受一天中不同时间段的作息，从而引出时间的重要性。

2. 新课导入（10分钟）（1）展示钟表模型，让学生观察并说出钟表的组成部分。

（2）引导学生关注时针和分针，讲解它们的特点和作用。

（3）通过多媒体课件，展示时针和分针的运动过程，让学生直观地了解它们之间的关系。

3. 例题讲解（10分钟）（1）读取整时：以1时、3时、6时为例，讲解如何读取整时。

（2）读取半时：以2时半、5时半为例，讲解如何读取半时。

4. 随堂练习（10分钟）发放钟表练习卡片，让学生独立完成练习，巩固读取整时和半时的方法。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《认识钟表》2. 板书内容：（1）钟表的组成部分：时针、分针、秒针（2）读取整时：几时（3）读取半时：几时半七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）3时：时针指向3，分针指向12；4时半：时针指向4，分针指向6；7时：时针指向7，分针指向12；9时半：时针指向9，分针指向6。

（2）6时：时针指向6，分针指向12；8时半：时针指向8，分针指向6；11时：时针指向11，分针指向12；1时半：时针指向1，分针指向6。

《认识钟表》数学教学PPT课件(7篇)

我会认
请同学们看一下，这是几时？
快7点了。
7点过了一点
接近七时可以说大约七时
说一说钟表上大约是几时？
大约七时
大约九时
对比下面两幅图，你发现了什么？
两个时间都是10时，为什么一个是有太阳的，一个是有星星、月亮的呢？小朋友做的事也不同呢？
一个是上午10时，一个是晚上10时。
大约九时
九时
大约四时
6：00
7：00
9：00
14：00
12：00
2
(2)7时小明的妈妈在干什么？小明在干什么? (3)第3幅图的9时是什么时候的9时？
晚上7时妈妈在洗衣服，小明在做作业。
9时是晚上9时。
选一选。(1)小学生，早上大约( )起床，晚上( )睡觉。① 6时 ② 7时 ③ 12时 ④ 9时(2)周末我10时睡觉，妈妈比我晚睡1小时，妈妈是( )睡觉。① 9时 ② 10时 ③ 11时 ④ 12时
2.我会识拓展
1.按规律完成钟表图，并写出时间。
7:00
9:00
11:00
1:00
2.图出时针和分针。
6时
10时
3时
知识拓展
【例】时钟一时敲1下，二时敲2下，从1时到5时一共敲了多少下？
发散思维
1+2+3+4+5=15（下）答：从1时到5时一共敲了15下
认识钟表
人教版小学数学一年级
激趣导入
猜一猜
我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
激趣导入
钟表店
激趣导入
小组合作
仔细观察钟面，说一说，钟面上都有什么？
小组合作
说一说：
钟面上的针是按怎样的方向转的？

《认识钟表》大班教案精选

《认识钟表》大班教案精选一、教学内容本节课选自大班教材《快乐生活》的第三章《认识时间》，详细内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取整点时间；理解时针和分针的运动关系。

二、教学目标1. 让学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，了解它们的作用。

2. 让学生学会读取整点时间，提高时间观念。

3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。

三、教学难点与重点教学难点：时针和分针的运动关系。

教学重点：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取整点时间。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、PPT。

2. 学具：每人一份钟表练习纸、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于时间的小故事，引导学生思考时间的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 讲解钟表的基本结构（10分钟）使用钟表模型和挂图，详细讲解钟表的时针、分针和秒针，以及它们的作用。

3. 学会读取整点时间（10分钟）通过PPT展示，教学生如何读取整点时间，同时让学生动手操作钟表模型，加深理解。

4. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解如何根据时针和分针的位置判断时间，并让学生进行随堂练习。

5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论时针和分针的运动关系，培养学生的团队协作能力。

7. 课堂练习（10分钟）让学生完成钟表练习纸，巩固所学知识。

六、板书设计1. 钟表结构：时针、分针、秒针2. 读取整点时间的方法3. 时针和分针的运动关系七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）见附件。

（2）3:00和6:20。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课学生对于钟表的认识和读取整点时间掌握较好，但对于时针和分针的运动关系理解不够深入。

（2）在今后的教学中，应加强学生对时针和分针运动关系的理解和应用。

2. 拓展延伸：（1）让学生尝试读取非整点时间。

（2）了解其他计时工具，如电子表、日晷等，拓宽学生的知识面。

重点和难点解析1. 教学难点：时针和分针的运动关系。

认识钟表教案优秀7篇

认识钟表教案优秀7篇《认识钟表》教学设计篇一教学目标1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。

2.培养学生的观察能力。

3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学内容教科书第91～93页。

教具、学具准备实物钟表、实物投影、微机课件；学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。

教学设计问题导入1.（在这一部分，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识基础，还为后面的认识埋下伏笔，激发学生的表现*。

）问题分别是：“你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀？”“钟表是用来做什么的呀？”“你们认识时间吗？”指名学生回答。

[以问题引入，直接明了。

用设问引起悬念，激发学生的表现欲。

课前，我们对学生这一部分知识的掌握进行了调查，发现大部分学生认识整时，一部分学生认识半时。

通过动手拨这个环节的设计，可以给学生一个展示自己的机会，使学生自然地应用已有的知识经验。

当然，也有个别学生不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他人拨。

]2.结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。

让学生动手拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。

3.投影展示。

请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上展示。

（让每个学生把自己拨的是什么时刻告诉大家。

）可能出现三种情况：a.拨出整时。

b.拨出半时。

c.拨出几时几分。

认识整时1.结合学生拨出的整时刻，出示其中的3个，让认识的学生说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。

说完三个时刻后，教师规范学生语言：“小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀？”让学生用“时”字再说出三个时刻。

2.再出示两个时刻让学生对整时进一步认识，然后问：“这样的时刻都是整时。

仔细观察，想一想，你们是怎么认识整时的？”（总结整时的特征，使全部的学生都会看整时。

一年级认识钟表知识点归纳

1.小学一年级认识时间知识点 1、钟面上有12个大格，60个小格，分针细长跑的快，时针粗短跑的慢。

2、分针指12，就是几时整（12：00）分针走1小格是1分，分针走1大格是5分，时针走1大格是1时，分针走一圈是60分，也是1时。

时针走1大格=分针走60小格（一圈），所以1时=60分。

比大小：3时（）300分 3、一刻钟是15分，半小时是30分，1小时是60分。

时针从12走到1，走了（1）时，分针从12走到1，走了（5）分。

时针从12走到3，走了（3）时，分针从12走到3，走了（15）分。

时针从1走到4，走了（3）时，分针从1走到4，走了（15）分。

时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（12）时。

分针从12开始绕了一圈又走回12，走了（60）分或（1）时。

4、写时间：两种几时几分和电子表数字的形式来表示【补充】分针从1开始绕了一圈又走回到1，走了（60）分或（1）时。

时间：时针走过数字几，分针从12起走了多少小格，就是几时多少分。

例：时针指在8和9之间，分针指着7，这个时刻是（8）时（35）分。

8时少5分是（7：55）7时过10分是（7：10） 5、画分针时针需要注意： ①分针时针用一长一短（长短区分要明显）的直线表示即可，不用加箭头； ②时针的位置，不是整时钟面，在时针指在相邻两个数的中间，当小于半时时，指针指向接近较小的数，当大于半时时，时针指向接近较大的数。

以7：35为例，因为35分大于半时，所以时针指向更接近数字8，分针指向数字7　2.小学一年级认识时间教案教学目标： 1、会正确读、写钟面上的几时几分，知道1时=60分。

2、在认、读、写的活动过程中，让学生感受蕴含的时间观念。

3、通过时间与生活联系的事例，让学生体验时间的宝贵，进行良好生活习惯的教育。

教学重点：时、分的认识。

教学难点：几时几分的认读。

教学准备：教具――多媒体课件，时钟模型；学具――小钟。

认识钟表教案(精选8篇)

认识钟表教案(精选8篇)认识钟表篇一教学目标：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针，分针，掌握整时，几时半和大约几时再钟面上的表示方法，会认读。

2、从即使工具的演变过程中，体连数学活动充满着探索与创造，通过实践活动感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。

第一课时教学内容：70——72页例1-3，课堂活动1，2教学目的：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针和分针。

2、掌握整时，几时半和大约几时的表示方法。

3、会认读时间。

4、培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

教学重难点：掌握整时，几时半和大约几时的表示方法，会认读。

教具准备：挂图，实物钟面教学过程：一、认识钟面1、出示主题图，你看到了什麽？2、认识各种钟表3、认识时针分针钟面上有什麽？有1-12个数字，还有两根针，长的叫分针，短的叫时针。

二、教学整时1、看图，小红什麽时候起床？你怎麽知道的？他什麽时候吃午饭？什麽时候放学？你怎麽知道？2、归纳：分针指着12，时针指着几就是几时。

3、学生人时间：8时，7时分针指12，时针指9三、认识几时半1、看图，每幅图画的是什麽？在什麽时间？2、学生独立认识，小组交流，全班交流。

3、归纳小结：分针指着6，时针指着8、9之间是8时半，那分针指者6，时针指着9，10之间，是9时半。

4、师：几时半是口语，钟面上用几时30分表示。

5、练习认时间：2时半，6时30分，10时30分四、教学例31、看图。

（10小红早上到校，是什麽时候？你怎麽知道？（2）小红什麽时候上美术课？你怎麽知道？2、小结：时针刚过一个数或接近一个数，就是大约几时。

五、练习12页1，2课后记：第二课时教学内容：73——75页1——5题教学目的：1、进一步熟练掌握整时，几时半和大约几时。

2、熟练认读时间。

3、从计时工具的演变，体连数学活动充满探索与创造，通过实践活动，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。

练习过程：一、师拨钟，学生认读。

【精品】二年级《认识钟表》课件

【精品】二年级《认识钟表》课件一、教学内容本节课我们将学习二年级数学教材第四章《认识时间和钟表》的第一节内容，详细内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读时钟的整点和半点时间；了解钟表的基本运行原理。

二、教学目标1. 让学生掌握钟表的时针、分针、秒针的作用及运行规律。

2. 培养学生准确读出整点和半点时间的能力。

3. 增进学生对时间观念的认识，养成珍惜时间的好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：准确读出整点和半点时间。

教学重点：认识钟表的时针、分针、秒针及运行规律。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件、挂图。

学具：学生人手一份钟表练习卡、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个日常生活场景，如小朋友起床、吃早餐、上学等，让学生观察钟表，了解时间的重要性。

2. 讲解钟表知识（15分钟）（1）介绍钟表的时针、分针、秒针及运行规律。

（2）讲解整点和半点的读法，让学生跟着读并模仿。

3. 例题讲解（10分钟）出示几个典型的例题，如：3:00、6:30、12:00等，引导学生观察并解答。

4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成钟表练习卡，加深对钟表的认识。

5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分成小组，讨论钟表知识，分享学习心得。

六、板书设计1. 认识钟表2. 内容：（1）钟表的时针、分针、秒针及运行规律。

（2）整点和半点的读法。

（3）例题解答。

七、作业设计1. 作业题目：（2）请写出你所知道的时间单位，并举例说明。

2. 答案：（1）4:00：时针指向4，分针指向12，秒针任意位置。

7:30：时针指向7，分针指向6，秒针任意位置。

10:00：时针指向10，分针指向12，秒针任意位置。

（2）时间单位有：秒、分钟、小时。

例如：1小时=60分钟，1分钟=60秒。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对钟表的认识和时间的读法掌握较好，但在练习过程中，部分学生对整点和半点的区分仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。

小学二年级数学《认识时间》教案

小学二年级数学《认识时间》教案小学二年级数学《认识时间》教案（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么你有了解过教案吗？下面是本店铺精心整理的小学二年级数学《认识时间》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学二年级数学《认识时间》教案 1教学目标：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察力和动手操作能力。

教学重点：整时的认读方法。

教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

教学准备：多媒体课件、学具钟面、实物投影仪。

教学过程：一、导入新课1、猜一猜。

课件出示：先发出钟表走的声音，然后出现分针、时针，接着依次出现1～12的数字，最后形成钟面。

师：这是什么声音?板书：钟表。

2、说一说。

（1)钟表有什么作用?(2）你了解钟表的哪些知识?设计目的：利用课件初步熟知钟面的组成部分，为后面制作钟面做好铺垫，通过学生自由发言，加强钟面与生活的联系，同时方便教师了解学生掌握钟表知识的程度，并以此作为调整课堂教学思路的主要依据。

二、自主探索1、制作钟面。

师：想认识钟表得先了解钟面，你们想做一个吗?（1)(指着大屏幕)请同学们先观察钟面上有什么，再在小组中讨论做钟面需要哪些材料。

(2）各小组同学打开时钟爷爷的礼物(一个画有格子，但没有写数字的钟面，一枝彩笔，一个按钮，没有给学生时针和分针。

) (3）小组合作制作钟面。

学生产生质疑：时钟爷爷给的材料不能制作钟面。

师：还差什么呢?师：你们观察得真仔细，请每个小组派代表到老师这里来取时针、分针。

(学生活动)2、介绍钟面。

师：谁愿意把你们组做的钟面介绍给大家。

(学生自由发言)小结;时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。

(课件中时针、分针、12个数、12个格分别闪烁)设计目的：为了激发学生的学习兴趣，更好地培养他们的动手、观察、合作的能力，我把观察已有的钟面模型改为小组合作制作钟面。

认识钟表教案3篇(轻松学习如何认识钟表)

⑴教师在钟面上拨出1时，并提问：你知道这个钟面上是几时吗？你是怎样看出来的？指名上来指着投影说。
⑵启发谈话：如果想拨5时，应该怎样拨？指名回答，然后师生一起拨（实物投影）。小结：时针拨向5，分针还是指着12。
⑶谈话：请小朋友在自己的学具钟上拨出11时。指名到实物投影上交流拨的过程。
出示以上几个整时的钟面，提问：仔细观察这几个钟面，谁能说一说1时、5时、11时，以及一开始认识的7时，钟面上的哪根针是一样的？指名34人说，引导说出：钟面上分针指着12，时针指着几，就是几时。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.
（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？
（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。
先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。
先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。
师：刚才你说的8点，8点钟，8点整，这些都是在日常生活中的说法。在数学上准确的说法是八时。（板书：8时）谁会说？
3、你们真聪明！已经会看时间了。现在请大家认真观察这三个钟面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？同桌讨论。
师小结：像这样，分针指向12的时刻都是整时。（板书：整时）到底是几时呢？我们还要接着看时针，,时针指向几就是几时。

认识时间教案设计(优秀6篇)

认识时间教案设计(优秀6篇)认识时间教案设计篇1活动目标：1、认识时钟，知道时钟的基本用途。

2、感知时间，体验时间的长短。

3、发现时间的价值与自身努力的关系。

活动准备时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。

活动过程认识时间老师出示时钟，提问：这是什么，它有什么用？（这是时钟，是用来看时间的）你会看时间吗？现在是几点？（9点）你怎么知道的？（长针指向12，短针指向9，就是9点整）如果长针和短针都指向12，是几点？（12点）小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。

感知时间有谁知道一分钟有多长？（很短、不知道、很长）我们一起来玩和时间赛跑的游戏。

老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。

（幼儿游戏，教师计时。

孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。

）幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；我在一分钟里画了一个圈；我在一分钟里搭了一个积木┄┄小结：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：回答了天天的问题，给如如拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。

我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。

（我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了，只要抓紧时间就可以做许多事。

第二次游戏时，好多孩子果然加快了速度，没再出现争执。

）幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情：我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；我在一分钟里看了5页书......3、总结交流提问：今天的活动，你有什么收获和发现？学会了看时钟；知道一分钟很短，但我们加快速度也能做许多事情。

俗话说，凡事预则立，不预则废。

认识钟表教案范文

认识钟表教案范文一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第七单元“认识时间”的第一课时。

详细内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取整点时间；理解时针与分针的运动关系。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，并能准确读取整点时间。

2. 过程与方法：通过观察、实践和思考，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对时间观念的认识，培养学生珍惜时间的意识。

三、教学难点与重点教学难点：时针与分针的运动关系。

教学重点：认识钟表的时针、分针和秒针，读取整点时间。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、教学课件。

学具：学生用钟表练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个钟表模型，引导学生观察钟表的外形和指针。

提问：“你们认识这个物品吗？它有什么作用？”2. 讲解钟表知识（10分钟）① 讲解钟表的构造，介绍时针、分针和秒针。

② 解释时针与分针的运动关系，引导学生理解时间的变化。

3. 例题讲解（10分钟）选取两个整点时间（如3时和6时），教师演示如何读取时间，并解释时针与分针的指向关系。

4. 随堂练习（10分钟）① 画出钟表的时针、分针和秒针。

5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书认识钟表2. 板书内容：① 钟表的构造：时针、分针、秒针② 读取整点时间：3时、6时③ 时针与分针的运动关系七、作业设计1. 作业题目：① 画出钟表的时针、分针和秒针。

③ 家长协助，观察家中钟表的运动，记录一天中的某个整点时间。

2. 答案：① 图略。

② 1时：时针指向1，分针指向12；2时：时针指向2，分针指向12；4时：时针指向4，分针指向12；5时：时针指向5，分针指向12；7时：时针指向7，分针指向12；8时：时针指向8，分针指向12。

③ 答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对钟表的认识和读取整点时间掌握较好，但部分学生对时针与分针的运动关系理解不够深入。

《认识钟表》教案5篇

《认识钟表》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《认识钟表》的优秀教案设计精选

《认识钟表》的优秀教案设计精选一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第六单元《认识时间》，具体内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取钟表上的整点时间；通过实践活动，培养时间观念。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，并能够读取整点时间。

2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯，增强时间观念。

三、教学难点与重点重点：认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整点时间。

难点：理解时针、分针和秒针的运行规律，正确读取整点时间。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、挂图、PPT课件。

学具：每人一张钟表练习纸、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个钟表模型，让学生观察并描述钟表的组成部分，引导学生思考钟表的作用。

2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍钟表的时针、分针和秒针，讲解它们的运行规律。

（2）通过PPT课件，演示如何读取整点时间。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示几个整点时间的钟表，引导学生观察并说出时间，解释如何读取时间。

4. 随堂练习（15分钟）学生根据教师提供的钟表练习纸，进行读时间练习，教师巡回指导。

5. 课堂小结（5分钟）6. 拓展延伸（5分钟）学生分组讨论：如何读取非整点时间？生活中有哪些地方需要用到钟表？六、板书设计1. 板书《认识钟表》2. 内容：（1）钟表的组成部分：时针、分针、秒针（2）整点时间的读取方法（3）例题解析七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略（2）5时半：时针指向5，分针指向6；7时15分：时针指向7，分针指向3。

八、课后反思本节课通过引入实际生活中的钟表，让学生在实践中认识钟表，学会读取整点时间。

在教学过程中，教师应关注学生对时针、分针和秒针的认识，以及整点时间的读取方法。

课后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否掌握了所学内容，并在下节课中进行针对性的巩固。

二年级数学上册《认识钟表》教学课件

二年级数学上册《认识钟表》教学课件一、教学内容本节课选自二年级数学上册第五章《认识时间和钟表》。

详细内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取钟表上的整点时间；了解钟表的基本运行原理。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并区分时针、分针和秒针；能够正确读取钟表上的整点时间。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：时针、分针和秒针的区分，读取钟表上的整点时间。

教学重点：认识钟表的构造，学会读取整点时间。

四、教具与学具准备教具：钟表模型，钟表挂图，多媒体课件。

学具：学生每人一个纸质钟表模型，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中常见的钟表，引导学生观察并提问：“你们知道钟表上的时间吗？怎样读取时间呢？”2. 讲解钟表的构造（10分钟）使用钟表模型，详细讲解时针、分针和秒针的名称及作用。

3. 读取整点时间（10分钟）通过课件演示，引导学生学会读取钟表上的整点时间，如1时、2时、3时等。

4. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习（10分钟）让学生完成纸质钟表模型上的时间标记，巩固所学知识。

七、作业设计2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了钟表的基本知识和读取整点时间的方法。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问。

2. 拓展延伸：引导学生了解钟表的其他功能，如闹钟、计时器等，并鼓励学生在家中观察和记录钟表的使用情况，培养珍惜时间的意识。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 钟表的构造讲解3. 读取整点时间的教学4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 课后反思与拓展延伸一、实践情景引入实践情景的引入应紧密联系学生的生活实际，选择具有代表性的钟表图片或实物，以激发学生的学习兴趣。

《认识钟表》教案(优秀8篇)

《认识钟表》教案（优秀8篇）认识钟表教案篇一教学目标：根据课程标准及新课改提出的以学生为主体，并结合教材特点及学生学情特点，将本节课的教学目标制定以下三点：（1）通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分钟及钟表上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方式。

（2）通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

（3）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重难点：根据本节课的教学目标，将整时的认读方法确定为本节课的重点。

又鉴于学生认知结构，本节课的教学重点也是教学难点。

教学准备：按教学需求，做以下教学准备：多媒体课件、教师演示实物钟一个、作业纸。

要求学生准备：自己做的钟表一个、直尺一把。

说教法和学法：新课程标准的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”。

强调“教学要以学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。

因此，我综合运用了情景教学法、探究法。

以趣引学，猜谜语，动手操作，从易到难，这样设计能把枯燥的数学知识贯穿在学生动手操作的环节中，符合小学生认知规律，能够调动他们获取知识的积极性，在愉悦的环境中学习知识。

这样既培养了学习的观察能力、操作能力和抽象概括能力，又给了学生自主发展的空间。

让学习过程与学生发展有机结合，从而使学生体验到探究之乐，自主之乐。

说教学过程：为了更好的凸显“自主探究”的教学理念，高效完成教学目标，我设计了以下课堂教学环节：（一）创设情境，激发兴趣；（二）认识钟表；（三）自主参与、探究新知；（四）运用新知，解决问题；（五）课堂小结一、创设情境，激发兴趣。

1、猜谜语游戏引出新课。

同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了一个谜语，请你来猜一猜他是谁？（会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

）请你猜猜看，我这个好朋友是谁？（学生回答：钟表）ppt展示生活中各种各样的钟表师：请小朋友说一说，钟表在生活中的作用。

认识时钟教案一等奖

认识时钟教案一等奖1、认识时钟教案一等奖活动设计背景幼儿园大班的小朋友马上要上小学了，为培养良好的作息习惯做准备。

活动目标1、通过自己动手操作，更好的认识时钟。

2、学习认识整点和半点。

3、大胆说出自己的理解。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点能正确的认识时间，并区分整点和半点。

活动准备1、时钟模型一个。

活动过程一、理解什么是时钟？1、开始时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途？滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡？出示时钟模型，看，我们认识它吗？提问：我们为什么要认识时钟？二、认识时钟1、认识钟面，看时钟上面有什么？有1—12个数字，两颗针，长针和短针；长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。

分针走一圈，时针走一个数字。

2、认识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。

（指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。

3、认识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。

（指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。

4，幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。

教学反思通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

小百科：时钟一直以来都是国人钟爱的商品之一。

新中国成立以来，国家投入大量资金发展钟表工业，使这一产业得以快速发展，此后，中国的`改革开放以及经济全球化发展给中国钟表业带来了繁荣。

经过几十年的发展，中国钟表业经历了进料组装-外观件制造-产品开发-创立品牌的发展过程，目前已形成配套齐全的钟表制造工业，除高端机芯外的所有零配件均可加工生产。

2、认识时钟教案一等奖活动目标：认识整点，能正确辨认并叫出它的名称。

活动过程：1、出示大钟面，认识整点：教师出示大钟面，把分针、时针分别拨至8：00、9；00幼儿平时在幼儿园游戏、运动、学习等活动时间。