运动解剖学课程发展规划讲解
运动解剖学课程教学大纲
“运动解剖学”课程教学大纲教研室主任：田春兰执笔人：王凯一、课程基本信息开课单位：体育学院课程名称：运动解剖学课程编号： 142305英文名称：Sports Anatomy课程类型：专业基础课总学时：52学时理论学时：41学时实验学时：11学时学分：4学分开设专业：体育舞蹈先修课程：无二、课程任务目标（一）课程任务通过本课程的学习，培养学生掌握人体解剖学的基本理论、基本知识及观察标本、模型、活体结构和分析体育动作的基本能力，为学生学习后续课程及毕业后从事体育活动和教学工作奠定基础。
（二）课程目标掌握人体细胞、组织、器官、系统的形态结构和人体生长发育的规律，了解体育锻炼对人体形态结构的影响，掌握人体环节运动规律及体育锻炼的解剖学依据。
三、教学内容和要求（一）理论教学的内容及要求绪论1.教学基本要求主要阐述人体解剖学的定义及分科，人体解剖学的地位与作用，学习人体解剖学的基本观点与方法，以及人体解剖学的基本术语。
2.教学具体内容(一)、人体解剖学及运动解剖学概念及学习人体解剖学的基本观点和方法。
(二)、正常人体形态结构、机构和发展规律与体育运动关；系的内容。
(三)、运动解剖学研究内容(四)、运动解剖学研究方法。
(五)、运动解剖学发展概况及其在体育领域中的应用。
(六)、标准解剖学姿势、基本切面与基本轴、解剖学方位术语。
第一篇人体组成的结构基础第一章细胞与细胞间质1.教学基本要求本章介绍细胞的形态、结构和细胞间质的概念及组成；重点阐述细胞膜和某些细胞器的结构。
2.教学具体内容细胞的形态、结构和细胞间质的概念及组成；细胞膜和某些细胞器的结构。
第一节细胞一、概况：（细胞→组织→器管→系统）二、细胞的概念、形态与大小三、细胞的基本结构与功能① 细胞膜结构与功能（电镜结构）② 细胞质的结构与功能基质：化学成份（介绍），包含物，细胞器：线粒体（电镜下结构）、内质网、核蛋白体、高尔基复合体、溶酶体、中心体、微体、微丝、微管③ 细胞核的结构与功能：（介绍）细胞核的形态、数目、位置细胞核的化学结构（核膜、核仁、核液、染色体）细胞核的功能第二节细胞间质一、细胞间质的概念二、细胞间质的组成与功能（简介）第二章基本组织1.教学基本要求本章阐述上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织的一般结构、功能及其分布。
运动解剖学讲稿
《运动解剖学》讲稿绪论教学内容：(一)、运动解剖学的定义及分类。
(二)、运动解剖学的地位和作用。
(三)、学习运动解剖学的基本观点和方法。
(四)、运动解剖学的发展简史。
(五)、运动解剖学的基本术语。
教学目的：通过本次课的教学,让学生初步了解运动解剖学在体育运动中的作用,运动解剖学在体育运动中研究内容和方法,体育专业学生学习运动解剖学的目的和任务。
教学重点：运动解剖学的定义和基本术语。
教学难点：运动解剖学的基本术语。
教学步骤一、运动解剖学的定义和研究内容1、运动解剖学（sports anatomy）是在人体解剖学的基础上阐述正常人体形态结构，研究运动对人体形态结构产生的影响、变化和发展规律，探索人体结构的机械运动规律与体育动作技术关系的一门科学。
2、目前主要研究内容有：（一）运动对人体形态结构的影响和人体形态结构对运动的适应的研究。
（二）骨骼肌形态结构和功能的研究。
这仍是运动解剖学研究的重点课题之一。
（三）运动员科学选材的形态学研究。
（四）人体结构的机械运动规律与体育动作技术关系的研究。
（五）运动损伤的形态学基础研究。
二、学习运动解剖学的目的（一）系统地掌握人体各系统器官的正常形态结构，了解体育运动对人体形态结构影响。
以及人体形态结构对体育运动的适应，掌握体育运动与人体形态结构的相互关系，运用运动解剖学基本知识进行体育动作的解剖学分析。
（二）培养辩证唯物主义世界观。
（三）培养创新精神和实践能力，为运动实践服务。
（四）为学习后续课程奠定必要的形态学基础。
三、学习运动解剖学的基本观点和方法（一）进化发展的观点。
（二）形态结构与功能相结合的观点。
（三）局部与整体统一的观点。
（四）平面与立体相联系的观点。
（五）理论与实际相结合的观点。
学习运动解剖学的基本方法有组织切片观察法、尸体解剖观察法、体育动作的解剖学分析法和人体测量法等。
随着科学技术的进步和发展，目前运动解剖学的研究方法除了继续应用传统的各种研究方法外，还大量使用了新的仪器和相关技术，如流式细胞仪、图像分析仪、激光共聚焦扫描显微镜、免疫组织化学技术、原位杂交技术、放射自显影技术、细胞培养和组织工程技术等，使运动解剖学的研究跃上一个新的台阶。
运动解剖学课程设计
《运动解剖学》课程标准一、管理信息课程名称：运动解剖学制定时间：2011.5课程代码：略所属系院：社会体育系制定人：王一蓉批准人：略二、基本信息学分：3 课程类型：专业必修课学时：54 先修课：无授课对象：社会体育专业后续课：运动生理学体育保健与康复三、课程设计1. 课程目标设计（1）能力目标①能用人体的三个基本轴和三个基本面分析竞技体育动作和日常生活中的动作；②能快速搭建人体骨架，并根据各骨的形态特征说出骨的名称及骨的所属种类；③能拿出相应的骨构建人体六大关节和脊柱、骨盆、胸廓，并能说出人体六大关节和脊柱、骨盆、胸廓的名称、组成及其种类；④能用各种运动形式（如健美操）真实展示各关节运动形式，并能口头讲述；⑤能说出人体主要肌肉的名称及种类，并将单个肌肉模型放置在人体模型的正确位置上；⑥能说出并用动作展示锻炼人体主要肌肉的力量及伸展性的方法，包括健身房中及日常生活中的常用锻炼方法；⑦能说出各运动动作的工作性质和工作条件。
（2）知识目标通过本课程的学习，使学生在了解正常人体的形态结构的基础上，掌握运动对人体形态结构和生长发育的影响。
①掌握人体的标准解剖学姿势；熟悉运动解剖学中的方位术语；掌握人体的基本轴和基本面。
②熟悉细胞的宏观结构。
③了解上皮组织、结缔组织的结构特点和分类；熟悉骨组织、肌组织的结构特点和功能；了解神经组织的结构和功能。
④了解骨的发生、骨龄、骨生长的影响因素、骨的功能；掌握骨的分类、骨的结构、骨的化学成分和物理特性、运动对骨的影响；了解锁骨、肩胛骨、肱骨、桡骨、尺骨、手骨、髋骨、股骨、髌骨、胫骨、腓骨、足骨、颅骨、椎骨、胸骨、肋骨的骨性标志和体表标志。
⑤了解骨连结的分类；掌握关节的结构、关节的运动、关节的分类及其与运动的关系、影响关节运动幅度的解剖学因素；掌握肩关节、肘关节、桡腕关节、髋关节、膝关节、踝关节和脊柱、骨盆和胸廓以及足弓的组成、结构特点和运动形式。
⑥了解骨骼肌的分类、配布规律；掌握骨骼肌的结构、物理特性、肌肉的起止点和工作条件、影响肌力大小的解剖学因素、肌拉力线的概念及其与关节运动轴的关系。
大一运动解剖学学习计划：深入研究肌肉骨骼结构与功能的提升方案
大一运动解剖学学习计划：深入研究肌肉骨骼结构与功能的提升方案Title: Study Plan for Introduction to Sports Anatomy in Freshman YearIntroduction:In the first year of college, studying sports anatomy is crucial for students pursuing degrees in sports science or related fields. This study plan aims to provide a structured approach to learning sports anatomy effectively.1. Setting Goals:- Understand the basic anatomical terminology related to sports.- Gain knowledge of the musculoskeletal system and its functions.- Comprehend the physiological aspects of sports performance.- Analyze the biomechanics of different sports movements.- Acquire practical skills in assessing and preventing sports injuries.2. Learning Resources:- Textbooks: Utilize recommended textbooks such as "Sports Anatomy: A Comprehensive Guide" and "Essentials of Sports Physiology."- Online Resources: Access reputable websites, educational videos, and interactive anatomy apps for additional learning materials.- Academic Journals: Read relevant research articles to stay updated on the latest advancements in sports anatomy.3. Study Schedule:- Allocate dedicated study time each week to focus on sports anatomy.- Break down the syllabus into manageable sections and create a study plan accordingly.- Review and revise previous topics regularly to reinforce understanding and retention.4. Active Learning Strategies:- Participate in practical sessions and lab experiments to apply theoretical knowledge.- Engage in group discussions and case studies to enhance critical thinking and problem-solving skills.- Attend guest lectures, seminars, and workshops organized by the sports science department to gain insights from experts in the field.- Utilize online quizzes and practice tests to assess knowledge and identify areas for improvement.5. Hands-on Experience:- Seek opportunities to observe live sports events or volunteer in sports clinics to witness the practical application of sports anatomy concepts.- Join sports clubs or teams to gain firsthand experience in sports training and performance analysis.6. Collaborative Learning:- Form study groups with classmates to review and discuss challenging topics.- Share resources, notes, and study materials to enhance collective learning.7. Assessment and Progress Tracking:- Regularly evaluate your understanding through self-assessment quizzes or mock exams.- Seek feedback from professors and classmates to identify areas of improvement.- Keep track of your progress by maintaining a study journal or using online study platforms.Conclusion:Following this study plan will enable freshman students to develop a strong foundation in sports anatomy. By setting clear goals, utilizing various learning resources, and actively engaging in practical experiences, students can enhance their understanding and application of sports anatomy concepts.中文回答：标题：大一运动解剖学学习计划引言：在大学的第一年，学习运动解剖学对于追求运动科学或相关领域学位的学生至关重要。
《运动解剖学》微课教学课件
《运动解剖学》微课教课设计教材分析：该门课程教材使用全国体育学院通用教材《运动解剖学》，为国内体育类专业最威望的教材，自己从八届学生的教课反响来看教材成效优异。
本次课为《运动解剖学》绪论之部分重要知识点，定义认识剖学的基本定位术语，将为今后的学习解剖学知识、分析体育动作做好理论铺垫。
学情分析：讲课对象为体育学院教育教育系体育教育专业2012级学生，多数学生理论知识基础差、底子薄，而该课程作为本专业基础课、骨干课，为学生今后的工作实践可以打下坚固的理论基础。
学生学习兴趣低、教师教课任务重，在这类状况下怎么提升学生学习兴趣，提升教课质量，师生两方须共同努力。
教课内容：运动解剖学定位术语：1、人体标准解剖姿势；2、人体的基本切面；3、人体的基本运动轴。
教课进度：《运动解剖学》绪论，第一教课单元第一次课，1学时。
教课目标：掌握人体标准解剖姿势、基本切面和基本运动轴等定位术语，从而正确描述(ppt1-2人体及器官的方向，为今后体育动作的解剖学分析打下坚固的理论基础。
教课重点：人体三个基本切面和三个基本运动轴。
教课难点：人体三轴与运动的关系。
教课方法与手段：本次课以理论讲解为主要教课方法，经过ppt穿插演示图片、播放视频等教课手段，其余采用启示式教课、经过发问、抢答、解疑等手段活跃课堂气氛，增强师生互动，从而使学生经过理解记忆，而非照本宣科，提升学生学习效率，突显教师教课成效。
教课过程：一、导入语（3分钟）同学们都知道，人体是一个宏大的系统，此中运动系统最为复杂，为了规范和简化对体育动作的分析过程，今日我们就来学习运动解剖(ppt第0张)学的定位术语。
（板书课题）让我们先来看段视频---大家看到了哪些动作？（如前、后空翻，全旋，空中转体等）（板书动作名称，作为讲解内容铺垫）张)交代本课教课目标：掌握人体标准解剖姿势、基本切面和基本轴等解剖术语，从而正确描述人体及器官的方位，为今后体育动作的解(ppt第3张)剖学分析打下坚固的理论基础。
《运动解剖学》课程教学大纲 一、课程的性质、目的和意义 运动解剖学是
《运动解剖学》课程教学大纲一、课程的性质、目的和意义运动解剖学是人体解剖学的一个分支，它是在研究正常人体形态结构基础上，重点研究运动对人体形态结构和生长发育的影响，探索人体机械运动规律与体育动作技术关系的一门学科。
运动解剖学隶属运动人体科学，是体育教育专业的一门必修的主干课程、基础课程和先导课程。
本课程主要介绍人体各系统的基本结构，旨在为学生进行运动技能和后续课程的学习奠定必要的解剖学基础，为学生成为21世纪新型复合型体育教育人才提供必要的运动人体科学知识和相关技能的学习。
具体任务：通过教学，使学生（一）了解细胞和组织结构；（二）掌握骨、关节和骨骼肌的位置、形态、结构及其主要功能；（三）掌握人体各器官系统形态结构的基本特征及生长发育规律；（四）熟悉体育运动对人体形态结构的影响；（五）了解人体的形态与体育运动的关系以及完成运动与日常活动时运动器官的基本工作规律，培养学生运用上述理论知识进行科学体育锻炼的能力和指导体育教学工作的能力。
二、课程内容课程内容包括人体运动的结构基础；构成人体基本单位的细胞；4种基本组织的构成与功能；器官和系统的概念；骨、关节和肌肉的构造和功能；全身骨的分布和形态特点；关节和整体结构的构造、功能及运动；肌肉分类与命名以及主要肌肉的位置和功能；关节的形态与机能分析、肌肉工作的原理、运动技术分析的依据和具体方法以及运动技术的实例分析，常用的人体形态测试方法；内脏的概念、组成和功能；消化系统、呼吸系统、泌尿系统和生殖系统的组成和功能；胃、小肠、肝、胰、气管、肺、肾、睾丸、卵巢和子宫等器官的位置、主要结构特征和功能；脉管系统的组成和功能；心血管系统和淋巴系统的基本概念；心脏的构造；动脉和静脉的结构和分布特征以及淋巴系统的组成和功能；感受器和感觉器的概念和组成；眼和耳的基本结构和调节功能；神经系统的组成、功能以及常用的基本概念；参与运动调节的周围神经系统和中枢神经系统中相关结构的名称、位置、主要器官的结构特征和功能；内分泌系统的组成和功能特征；参与运动调节的内分泌腺和内分泌组织的名称、激素及功能；人体生长发育的基本规律。
运动解剖学教学大纲
《运动解剖学》教学大纲课程名称：运动解剖学英文名称：SportsAnatomy课程编码：学分:2分总学时：36学时理论学时：36学时执笔人：张延审订人：范克全一、课程的性质、地位与任务《运动解剖学》是人体解剖学的一个分支，它是在人体解剖学基础上研究体育运动对人体形态结构和生长发育的影响，探索人体机械运动规律及其与体育运动技术关系的一门学科。
运动解剖学隶属运动人体科学类中一门重要的基础课程、先导课，也是体育教育专业的一门必修课。
学生只有掌握了正常人体的细胞、组织、器官和系统的形态结构，才能很好地学习后读的人体科学类课程。
二、教学基本要求本课程的教学任务是使学生掌握人体细胞、组织、器官、系统的形态结构和人体生长发育的规律，了解体育锻炼对人体形态结构的影响，掌握人体环节运动规律及体育锻炼的解剖学依据。
要求掌握：1.掌握人体的结构及生长发育的基本规律。
2.掌握运动对人体各器官系统的影响。
3.应用运动解剖学的基本概念、原理、方法分析和解决实际问题，掌握肌肉工作的规律和力学特性。
三、教学学时分配表绪论（1学时）教学目的：了解运动解剖学的研究对象和任务，学习目的、观点和方法。
掌握常用解剖学术语。
重点与难点：人体基本方位术语教学内容：1.运动解剖学的定义和地位2.学习运动解剖学的目的3.学习运动解剖学的基本观点和方法4.运动解剖的研究内容和方法5.运动解剖学发展简史6.运动解剖学基本术语第一篇人体组成的结构基础第一章细胞和细胞间质（1学时）教学目的:了解细胞的形态，掌握细胞的结构及主要细胞器的名称和功能。
掌握细胞间质的概念,了解细胞间质的形态、成分，了解细胞间质的功能。
重点与难点：细胞的结构及主要细胞器的功能。
教学内容：1.细胞2.细胞间质第二章基本组织（2学时）教学目的：掌握组织的概念、四大基本组织的形态、结构、分布与主要功能。
重点与难点：四大基本组织的形态、结构、分布与主要功能教学内容：1.上皮组织2.结缔组织3.肌组织4.神经组织第二篇人体运动的执行结构第三章运动系统（14学时）教学目的：掌握骨的形态、分类、结构与功能，了解骨的理化特性及年龄特征；掌握关节的结构与运动形式；掌握骨骼肌的形态、结构和主要功能，了解骨骼肌的辅助结构、分类和命名原则。
运动解剖学教学计划
《运动解剖学》教学大纲
一、教学目标
通过学习使学生对正常人体的形态结构及功能有一个系统性的认识及基本的了解，掌握体育运动影响人体形态结构及功能的有关知识，掌握对体育动作进行解剖学分析的方法，将所学知识应用到体育实践和日常生活中去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理论基础，并为后续课程的学习奠定基础。
二、教学方式
理论授课，结合书本与电子课件，以图文并茂的形式，让学生直观清楚地了解相关知识。
三、教学结构
第一章解剖体位的介绍（解剖体位、解剖平面、解剖学术语）
第二章运动系统中结缔组织介绍（结缔组织）
第三章人体骨骼介绍（骨的分类、颅骨、躯干骨、上肢骨、下肢骨）
第四章骨骼肌（上肢肌、下肢肌、躯干肌、头颅肌）
注：总课时22课时。
《运动解剖学教案》课件
《运动解剖学教案》PPT课件一、教案概述本教案旨在通过PPT课件的形式，生动、直观地介绍运动解剖学的基本知识和重点内容，帮助学生更好地理解和掌握运动解剖学的基本概念、术语和知识点。
二、教学目标1. 了解运动解剖学的定义和研究对象。
2. 掌握运动系统的组成和功能。
3. 熟悉运动解剖学的基本术语和知识点。
4. 培养学生的观察能力和分析能力。
三、教学内容1. 运动解剖学的定义和研究对象。
2. 运动系统的组成：骨骼、肌肉、关节等。
3. 运动系统的功能：运动、支持和保护等。
4. 运动解剖学的基本术语和知识点。
四、教学方法1. 采用PPT课件进行教学，通过图片、图表和动画等形式，生动展示运动解剖学的基本知识和重点内容。
2. 结合实例和案例，帮助学生理解和记忆运动解剖学的基本概念和知识点。
3. 采用互动式教学，鼓励学生提问和参与讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学评估1. 采用课堂问答、小组讨论和作业布置等方式，评估学生对运动解剖学的基本知识和重点内容的掌握情况。
2. 定期进行课程测试，评估学生对运动解剖学的基本概念和知识点的理解和记忆情况。
3. 鼓励学生进行自我评估和同伴评估，提高学生的自我学习和反思能力。
六、教学资源1. PPT课件：包含运动解剖学的基本知识和重点内容，以及相关的图片、图表和动画等。
2. 模型和标本：用于展示运动系统的组成和结构，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 教科书和参考书：供学生自主学习和参考，加深对运动解剖学的理解和掌握。
4. 网络资源：提供相关的在线学习材料和视频，丰富学生的学习资源，提高学习效果。
七、教学安排1. 课时：本课程共32课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：按照教案的内容和章节顺序进行教学，每个章节安排相应的课时。
3. 课堂活动：结合PPT课件和教学资源，进行课堂讲解、示范和互动活动。
4. 作业和练习：布置相关的作业和练习题，帮助学生巩固和加深对运动解剖学的理解和掌握。
《运动解剖学教案》课件
《运动解剖学教案》课件一、教学目标1. 了解人体解剖学的基本概念和术语。
2. 掌握人体主要部位的结构和功能。
3. 认识运动系统的基本组成和作用。
4. 能够运用解剖学知识解释运动过程中的生理现象。
二、教学内容1. 人体解剖学基本概念和术语解剖学：研究生物体结构和发育的科学。
解剖学方位：前、后、上、下、内、外。
解剖学术语：骨骼、肌肉、关节、神经、血管等。
2. 人体主要部位的结构和功能头部：脑、眼、耳、鼻、口腔等。
颈部：颈椎、甲状腺、淋巴结等。
上肢：肩、肘、手腕、手指等。
下肢：髋、膝关节、踝关节、脚趾等。
胸部：心脏、肺、乳房等。
背部：脊椎、肋骨、肌肉等。
腹部：肝、胃、肠、膀胱等。
盆部：生殖器官、泌尿器官等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解人体解剖学基本概念、术语和结构。
2. 演示法：展示人体解剖学图片、模型，让学生直观了解人体结构。
3. 实践操作：引导学生触摸、观察人体模型，提高实际操作能力。
4. 小组讨论：分组讨论人体结构及功能，促进学生互动交流。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对解剖学基本概念和术语的掌握。
2. 课后作业：布置相关题目，巩固所学知识。
4. 期末考试：全面检测学生对运动解剖学知识的掌握。
五、教学资源1. 教材：运动解剖学教材。
2. 图片：人体解剖学图片、模型。
3. 视频：人体解剖学教学视频。
4. 模型：人体解剖学模型。
5. 网络资源：相关解剖学网站、学术文章等。
六、教学安排1. 课时：本课程共计30课时，每课时45分钟。
2. 授课方式：理论课与实践课相结合，比例为1:1。
3. 课程设置：分为15个章节，每章节2课时。
4. 授课顺序：按照教材章节顺序进行授课。
七、教学重点与难点1. 教学重点：人体主要部位的结构和功能，运动系统的基本组成和作用。
2. 教学难点：人体解剖学术语的理解和运用，运动过程中的生理现象的解释。
八、教学进度计划1. 第一周：介绍人体解剖学基本概念和术语。
2. 第二周：学习人体头部、颈部的结构和功能。
运动解剖学课程发展规划讲解
运动解剖学课程发展规划运动解剖学是我院的基础理论课程，由于学科的相近性及教学科研的互补性，自1954年沈阳体育学院建校伊始，运动解剖学教研室就以独立的科室建立，始终保持着自己特色的教学及科研体系，在学院的建设和发展中做出着重要贡献。
一、运动解剖学课程介绍运动解剖学是解剖学课的主体，作为人体解剖学的一个分支，运动解剖学是在正常人体解剖学基础上研究体育运动对人体形态结构产生的影响和发展规律，探索人体机械运动与体育动作的关系，属于运动人体科学范畴最重要的一门专业基础课，目前已成为学院各学制、各专业的必修平台课程。
近些年来，任课教师继承和发扬了老一代教师治学严谨、勇于探索的精神，在教学理念、教学内容、教学方法等方面进行了一系列的改革，构建了新的教学体系，制作了大量多媒体教学课件，发表了数十篇学术论文，涌现了一批高水平的科研成果，有多项研究成果获得各级奖励，有多人在学院的教学评优活动中获得各级先进称号。
由于运动解剖学学科的出色成果，运动解剖学学科两次被授予学院重点学科，现为沈阳体育学院及辽宁省精品课程。
二、运动解剖学课程建设及成果目前解剖学有专用实验室、标本陈列室、标本制作室、多媒体教室等，总面积达700平方米。
用于实验、教学的标本、模型陈列于实验室内，包括全身骨骼、关节、肌肉、内脏、神经、心血管等标本及模型。
另配有完整的运动解剖学挂图4套。
我院的断层标本制作技术和完整的断层标本等在国内同类院校中处于领先地位，经常接待兄弟院校的同行及教辅人员参观，并给予指导和培训。
教研室已经基本实现多媒体教学，并有专机上网，随时查阅国内外相关的运动解剖学教学资源。
近几年，教学研究及科研活动涉及到多门运动人体科学相关基础课程，如：系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学、组织胚胎学、人体测量学及人体力学、人体运动学等。
在运动解剖学教学中，更新内容体系、提倡个性化教育、开展问题式、讨论式、互动教学等方法，并采用现代化的多媒体教学等手段并取得了良好的教学效果。
运动解剖学教案课件
足部肌肉
包括胫骨前肌、腓肠肌、足底肌群 等，控制脚部运动和维持足弓。
运动机制
足部肌肉与骨骼协同作用，实现站 立、行走、跑跳等动作，同时维持 身体平衡。
05
躯干和脊柱运动解剖学分 析
脊柱结构与功能
脊柱的组成
脊柱由24块椎骨、1块骶骨和1块 尾骨借韧带、关节及椎间盘连接
运动解剖学教案课件
汇报人：XX
汇报时间：2024-01-28
目录
• 课程介绍与目标 • 运动系统概述 • 上肢运动解剖学分析 • 下肢运动解剖学分析 • 躯干和脊柱运动解剖学分析 • 运动损伤预防与处理 • 总结回顾与课程评估
01
课程介绍与目标
运动解剖学定义及重要性
01
02
运动解剖学是研究人体运动系统结构和功能的科学，是运动科学领域 的重要基础学科。
通过学习运动解剖学，可以深入了解人体骨骼、关节、肌肉等运动系 统的构造和功能，为运动训练、运动康复、运动医学等领域提供理论 支持和实践指导。
课程目标与要求
01
掌握运动解剖学的基本概念 和基础知识，了解人体运动
系统的组成和功能。
02
能够运用所学知识分析运动 技术动作，理解运动过程中 骨骼、关节、肌肉等结构的
变化和相互作用。
03
培养独立思考和解决问题的 能力，具备从事运动科学相 关领域研究和实践的能力。
教材及参考资料
《运动解剖学》（高等教育出 版社）
02
参考资料
01
教材
《人体解剖学图谱》、《运动生 物力学》、《运动医学》等相关
教材和专著。
02
运动系统概述
骨骼系统
运动解剖学教案
课程主题
第一章?运动解剖学?
绪??论?
人体基本构成
教学目标
1.掌握运动解剖学的定义。?
2.掌握运动解剖学的定位术语
3.掌握细胞的组成，细胞膜质，细胞核和线粒体的结构。??
4.
重点：运动解剖学的定义、运动解剖学的定位术语。
难点：运动解剖学的定位术语。
组织教法
（二）人体的基本构成?
?1.细胞和细胞间质?
（1）细胞：细胞是人体的基本形态结构和功能单位。?
?（2）细胞的结构
细胞膜????细胞质、细胞核
2.组织
（1）上皮组织
（2）结缔组织
（3）肌组织
（4）神经组织
向学生提问，最后要向学生讲明学习运动解剖学的目的
学生站起来做示范
学生根据自己的专项举例说明在矢状面绕额状轴的运动；在额状面绕矢状轴的运动；在水平面绕垂直轴的运动
水平面：横断身体，与地面平行之切面，亦称横切面。?
矢状面：沿身体前后径所作的与地面垂直的切面，其中通过正中线的切面称为正中面。?额状面：沿身体左右径所作的与地面垂直的切面，亦称冠状面。?4.人体基本轴：?额状轴：横贯身体，，垂直通过矢状面的轴，又叫冠状轴。?矢状轴：前后贯穿身体，垂直通过额状面的轴。?垂直轴：纵贯身体，垂直通过水平面的轴。
第二节骨连结概述?
骨与骨之间的连结装置称为骨连结。骨连接是运动系统的重要组成部分。?
一、骨连结的分类?
（一）无腔隙连结：
（二）有腔隙连结：在骨与骨的连结面上有明显的腔隙。此种连结活动性较大，成为肢体运动的枢纽，又称关节。
?二、关节的结构?
关节的结构包括主要结构和辅助结构两部分。?
关节的主要结构有关节面及关节面软骨、关节囊和关节腔。这三种结构是每个关节必须具备的，又称关节三要素节面
运动解剖骨骼课程设计
运动解剖骨骼课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握运动解剖学中骨骼系统的相关知识，包括骨骼的分类、结构、功能以及骨骼与运动的关系。
通过学习，学生应能识别和描述主要骨骼的名称和位置，理解骨骼的构造和功能，并能运用所学知识分析运动中骨骼的运动原理。
•掌握人体骨骼的分类及主要骨骼的名称和位置。
•理解骨骼的结构和功能，了解骨骼与运动的关系。
•了解骨骼的生长和发育过程。
•能够使用专业术语描述骨骼的结构。
•能够通过观察和分析，识别运动中骨骼的运动原理。
•能够运用所学知识分析和解决实际运动中的骨骼问题。
情感态度价值观目标：•培养学生对解剖学学习的兴趣，提高学生对人体解剖学的认识。
•培养学生尊重生命、关注健康的价值观。
•培养学生合作学习、积极参与探究的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括骨骼的分类、结构、功能以及骨骼与运动的关系。
具体内容包括：•骨骼的分类：了解人体的长骨、短骨、扁骨和不规则骨的分类及特点。
•骨骼的结构：学习骨骼的基本结构，包括骨膜、骨质和骨髓三部分。
•骨骼的功能：了解骨骼在人体运动、支持和保护等方面的功能。
•骨骼与运动的关系：学习骨骼在运动中的作用，了解运动中骨骼的运动原理。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：•讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握骨骼的相关知识。
•讨论法：引导学生针对骨骼的结构、功能及与运动的关系展开讨论，提高学生的思考能力。
•案例分析法：分析实际运动中的骨骼问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
•实验法：通过观察和分析骨骼模型，使学生更直观地了解骨骼的结构和功能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：•教材：选用权威、实用的解剖学教材，为学生提供系统的知识体系。
•参考书：提供丰富的解剖学参考书籍，方便学生课后查阅和学习。
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运动解剖学课程发展规划
运动解剖学是我院的基础理论课程，由于学科的相近性及教学科研的互补性，自1954年沈阳体育学院建校伊始，运动解剖学教研室就以独立的科室建立，始终保持着自己特色的教学及科研体系，在学院的建设和发展中做出着重要贡献。
一、运动解剖学课程介绍
运动解剖学是解剖学课的主体，作为人体解剖学的一个分支，运动解剖学是在正常人体解剖学基础上研究体育运动对人体形态结构产生的影响和发展规律，探索人体机械运动与体育动作的关系，属于运动人体科学范畴最重要的一门专业基础课，目前已成为学院各学制、各专业的必修平台课程。
近些年来，任课教师继承和发扬了老一代教师治学严谨、勇于探索的精神，在教学理念、教学内容、教学方法等方面进行了一系列的改革，构建了新的教学体系，制作了大量多媒体教学课件，发表了数十篇学术论文，涌现了一批高水平的科研成果，有多项研究成果获得各级奖励，有多人在学院的教学评优活动中获得各级先进称号。
由于运动解剖学学科的出色成果，运动解剖学学科两次被授予学院重点学科，现为沈阳体育学院及辽宁省精品课程。
二、运动解剖学课程建设及成果
目前解剖学有专用实验室、标本陈列室、标本制作室、多媒体教室等，总面积达700平方米。
用于实验、教学的标本、模型陈列于实验室内，包括全身骨骼、关节、肌肉、内脏、神经、心血管等标本及模型。
另配有完整的运动解剖学挂图4套。
我院的断层标本制作技术和完整的断层标本等在国内同类院校中处于领先地位，经常接待兄弟院校的同行及教辅人员参观，并给予指导和培训。
教研室已经基本实现多媒体教学，并有专机上网，随时查阅国内外相关的运动解剖学教学资源。
近几年，教学研究及科研活动涉及到多门运动人体科学相关基础课程，如：系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学、组织胚胎学、人体测量学及人体力学、人体运动学等。
在运动解剖学教学中，更新内容体系、提倡个性化教育、开展问题式、讨论式、互动教学等方法，并采用现代化的多媒体教学等手段并取得了良好的教学效果。
在学科带头人的带领下，教研室全体教师重点进行了素质教育的课题研究、多媒体教学课件的课题研究、实验教材建设等。
为加强解剖学等课的实验教学工作，体现学科的专业特点，教研室加强了解剖学的实验教材建设，编写了多本实验教材，即《运动解剖学实验指导》和《运动解剖学实验报告》等，并应用于实验教学，取得了良好的实验教学效果，同时发表了大量的教学及科研等相关学术论文。
三、运动解剖学课程发展与规划
（一）主导思想
1.强化基础、突出应用的教学理念：以人体运动为起点，开展以解决体育实际问题为先导的问题式、讨论式教学方法，培养学生自主学习、分析问题和解决问题的能力，培养学生基础—应用相结合的思维方法，突出能力的培养，体现素质教育的精神。
2.多种现代化媒体手段的应用：继续开发研制的运动解剖学等教学软件，包括CAI课件,具有特色的电子教案、视听教材和自测练习等内容，在理论课和实习课中使用。
建立网络教学，包括教学大纲、教案、实习指导、习题、及网络课程等，为现代化手段的开发和应用增添了新的光彩。
3.加强实验课教学，培养学生动手及应用分析能力：以学科基本知识为基础，注重实际应用的需要，设计合理的实验内容，实施分组教学，增加动手机会，提高实验分析和解决实际问题的能力。
（二）具体规划
素质教育的研究成果已广泛应用于我院各专业学生的运动解剖学等课程教学中，并以此为基点修订了教学大纲，制定了体现素质教育精神的教学计划，编制了实验教材，采用了强化基础、突出应用的灵活多样的教学方式，确立了合理的教学考核办法。
为了更好的加强学科建设，提高学生的实验技能，特制定下一步学科发展规划：
1.针对形态学课的教学特点，讲课时充分利用多媒体教学课件，教学挂图和教学标本，使难以理解的人体复杂结构尽量的形象化，实体化，使学生能够看得见，摸得着，便于理解和记忆。
同时，强调让学生进行形象思维，充分利用各种形体语言帮助学生在脑海中建立人体结构的立体形象。
2.结合体育运动实践，加强实习课学生动手能力的训练，尽量提供充足、良好的标本等解剖条件，提供更多的解剖观察的机会，以加强对所学理论知识的理解和记忆。
引入生物塑化技术，增加塑化标本的体育美学效应。
3.建立标本数量丰富、质量高的现代化的人体标本陈列馆及力学教学实践基地，在课内、外时间全天候开放，配合实验课教学。
4.建立人体解剖学网站，提供丰富的解剖课件、图库和自测试题等网络资源，加强学生自学能力的培养；优化和重组教材内容，突出重点，编写适合的讲授提纲，发放给学生；鼓励学生预习、复习；另外举办学习园地，举办人体解剖学知识竞赛等。
5.加强解剖实验教材及多媒体课件的深化研究。
6.运动解剖学精品课等系列教材的编写和出版。
目前运动解剖力学教研室已形成具有自己特色教学、实验及科研的完整体系，教学条件也处于历史发展的最佳时期。
随着素质教育的深入和高等教育改革的不断深化，运动解剖学正面临新的挑战和发展机遇，我们将不忘老一代教师的艰难创业精神，敬业工作，不断探索，为学院的快速建设和跨越式发展中做出更大的贡献。