严也是一种爱-课件 (2)

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小黄假期改头换面，留了个老鼠尾的发型，他
觉得这样够酷。父母批评他，他越是变本加厉，学 会了抽烟和通宵泡网吧。老师让他想好同学看齐， 而他却在背后笑那些人是“书呆子”。
做学生就要有 学生的样,怎么
你可以轻易应付的。
价。我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的事 了。
4——8岁
10——21岁 21——50岁
依附
崇拜
挑剔
反感
理解
佩服
生理上 心理上 阅历上 知识上 思想方法上 行为方式上 社会角色上
父母
我们
是成人
正值青春期
成熟、有主见
有独立愿望、思维偏 执
饱经风霜、经验丰富 乳臭未干
知识多也许陈旧
浅薄、现代信息多
求稳、倾向保守
更加严格，免不了多叮嘱几句。还有现在 都是独生子女，家长将所有的希望都放在 一个孩子的身上，压力也会更大，孩子听 不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于 是，我们就有了的成长得烦恼。
儿子眼中的爸爸
• 4岁：我爸无所不能 • 5岁：我爸无所不知 • 6岁：我爸比你爸更聪明 • 8岁：我爸并不是无所不知 • 10岁：我爸成长的年代跟现在非常不同 • 12岁：我爸对这件事毫无所知 • 14岁：我爸是个老古板 • 21岁：我爸陈腐地无可就药 • 25岁：我爸对我是了解的 • 30岁：也许应该问问我爸，他经验丰富 • 40岁：老爸如此有智慧，拥有整个世界的经验 • 50岁：能跟老爸讨论这事，我愿意付出一切代
能染发
我的同学都这 样，为什么我 就不能？现在 都什么年代了
你真是out
什么？你还 敢嘴硬
我就喜欢这 样，你管不
着！
逆反心理有危害
代沟
分歧
逆反心理
反感
子女逆反心理的几种主要表现
要我这样，我非那样； 你说这好，我非说那好； 让我信这，我非信那。
讨论：所有的逆反心理都是错的么？
（１）观念落后
（２）家庭教育方面有误区： 棍棒出孝子、可怜天下父母心、孩子 自家总没别家好、冷热无常、滥施奖 励等。
严也是一种爱
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为什么原来和谐亲密的亲子 关系现在会变得格格不入？
阅 读 教 材 P19 方 框 中材料，思考：
成 长 的 —原——因— 烦 恼
学生： 小时候由于对父母的崇拜而认为他
们无所不能；到青春期，就有了自己的思 想，开始独立行事，渴望与父母平等，甚 至会看不起家长而挑战家长的权威。
家长： 对孩子的关爱之心没有变，只是要求
处事冷静、恪守原则 家长、监护人、职业 人员
思想开发、敢于创 新、易于偏激
喜欢冒险、变化快、 不拘传统
子女、被监护人、 学生
产生代沟、隔阂的直接原因是什么呢？
生活经验
人生经历
社会地位
行为方式
年龄
生活态度
兴趣爱好 价值观念
爱
高期待、高要求
冲突
理解、体谅父母
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逆 危害一：惩罚了自己
反 ——不是拿自己的错误惩罚自己，
心 理
就是拿父母的错误惩罚自己。
的 危害二：伤害了父母
危 害
——不是拿自己的错误伤害父母， 就是拿父母的错误伤害父母。
苦恼的不只是我们 可怜天下父母心 理解万岁
成长不烦恼
其实你只有8%的烦恼
快快乐乐是一天， 有人做了这样一个心理学实验：要求实验者把未来7天所
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辨证地看待逆反心理：对于逆反心理 和逆反行为，要具体分析，不能一概 说是错的，有的反抗不无道理。
爱的冲突
丽丽离家出走了，爸爸和妈妈急得到处寻找也不见人，最后找到 了丽丽的好朋友小娜，小娜给了丽丽妈一个日记本,其中一篇这样写到： “ 昨晚又和爸妈吵了一架，上网是导火索，结果炸弹就这样引爆了…… 我不明白他们为什么不理解我，为什么总干涉我的思维，总让我按他们 的意志去干。我不是躯壳，我有灵魂，我会感觉，我有大脑会思考……
他们总这样教训我，像你这么大，我早一个人到田地里干活去了…… 可我们毕竟是不同年代出生的人，有不同的理想。也许我现在的逆反在 他们的眼中叫“混”，现在的标新立异叫“胡来”……年龄产生的代沟 越来越深越来越大，好像东非大裂谷，我决定离家出走 ”。
讨论分析： ⑴仔细体会材料，是爸爸妈妈不爱我们吗？还是他们不 知道怎样表达爱？又会不会他们已经表达了而我们却未 察觉？ ⑵“丽丽离家出走”这种逆反心理和逆反行为有何危害？ ⑶假如你是丽丽最好的朋友，你想对她说些什么？ ⑷你和父母赌气或吵架后结果怎样、你事后的感受怎样？ 你对这件事是怎样想的？
预料的烦恼事情写下来，投入“烦恼箱”。在过后第三周，打 开“烦恼箱”，每个人核对“烦恼箱”的每项烦恼，结果发现
闷闷不乐也一天， 其中九成的烦恼没有发生。他们把剩下的一成烦恼仍然留在
“烦恼箱”里，过了三周，再拿出来核对，结果发现，那些烦 恼已经不成为烦恼了。结论：一般人的忧虑40%属于过去，50%
何不快快乐乐每一天？ 属于未来பைடு நூலகம்只有10%属于现在。92%的忧虑没有发生，剩下8%是