西师大版数学三年级上册9《简单的同分母分数加减法》说课稿

《简单的同分母分数加减法》说课稿

（1）教材分析

教材的地位与作用：

本节课是在学生初步认识分数的基础上进行教学的，既加深了学生对分数意义的理解，又为后面学习异分母分数的加减法打下基础。

（2）学情分析

教材考虑到三年级学生的年龄特点和认知规律，学习简单的同分母分数加减法。用生活的事例和帮助理解的直观图形来学习，学生容易接受。

（3）教学目标

1、知识与技能：在解决问题的过程中，探索同分母分数加减法的计算方法。并能解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法：引导学生经过操作、观察、思考、归纳等一系列活动，把自己发现的计算规律说出来，使之主动构建数学知识。

3、情感态度与价值观：培养学生积极参与数学活动，体验数学活动充满着创造与探索，感受数学结论的确定性。

（4）重点、难点

重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

难点：正确进行同分母分数加、法计算。

（5）教法、学法

教法：针对本节课的教学内容以及学生的特点，我主要采用情景创设法、直观演示法、小组讨论交流等方法教学。并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。采用这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。培养了学生独立获取知识的能力的教学原则。

学法：1. 用学具操作建立分数加法的起始知识.，调动学生的各个器官去参与操作活动，循序渐进的建立同分母分数加、减法的算理和计算方法的知识建构。2、通过小组合作学习的方式落实学习目标。

（6）说教学过程

一、情境导入

师：同学们，在中秋节你们喜欢吃什么？（月饼）看图中的姐弟俩和你们一样，也爱吃月饼。（课件出示教材例1情境图）请同学们仔细观察，从图中你了

解到什么数学信息？

生：一个月饼平均分成了5份。

生：弟弟吃了1块，是这个月饼的5

1。 生：姐姐吃了2块，是这个月饼的

5

2 …… 师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？

生：姐姐和弟弟一共吃了这块月饼的几分之几？

生：姐姐比弟弟多吃这块月饼的几分之几？

师：这些问题怎么解决呢？今天我们就来解决这个问题。板书：简单的同分母分数加减法。

设计意图：让学生进行说理训练，培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。

二、探究新知

1.简单的分数加法。

师：姐姐和弟弟一共吃了这块月饼的几分之几？列式。 生：51+5

2= 师：我们通过操作来看看结果。同学们把我们的准备好的圆纸片平均分成5份，然后用不同的颜色表示姐弟分别吃的月饼。

生：观察讨论，他们一共吃了这个月饼的几分之几？汇报交流。

生：把圆片平均分成5份，姐姐吃了5

2，涂2份，弟弟吃了1份涂51，一共涂了3份，就是5

3。 师：小结1个51加上2个51，是3个51，就是5

3。 2.简单的同分母分数减法。

师：出示教材例2

生：独立在答题纸上计算出结果。 师：组内交流说说自己的想法。87-8

2=

生：板演87-8

2= 7个81减去2个81就是5个81，就是85。 师：简单的同分母分数加减法的计算方法，分子相加减，分母不变。

3.生活中的数学

师：课件出示教材例3。指名汇报

生：独立计算 ，汇报交流，并说说解题思路和计算方法。

设计意图：提出问题引导学生进行辨析，动手练习，帮助学生对算理的理解。

三、巩固新知

1.完成教材89页课堂活动第1题。

先根据给出的分数涂色，然后再计算，最后集体订正。

2. 完成教材89页课堂活动第2题。

学生独立完成，强调同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。 设计意图：进一步加强同分母分数的理解和运用。

四、课堂小结

师：这节课你有什么收获，说一说。

生：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

生：在解决问题时，解题方法和原来的方法一样，只是在计算时按照同分母分数加减法的计算方法来进行计算。

五、板书

同分母分数加减法

51+52=53 想：1个51加上2个51，是3个51，就是5

3。

87-8

2= 7个81减去2个81就是5个81，就是85。