部编版《灰雀》专家课件3

默读11--13自然段。 （1）男孩送回了灰雀，为什么还低着头？
答：他还在为自己的错误感到懊悔、内疚。
（2）列宁为什么不明明白白地问问男孩灰雀失而 复回的原因？
答：事情已经很明显，没有必要再问，更主要的是列宁不愿 让男孩难堪，说明列宁善解人意，也说明了列宁对小男孩的 喜爱。
（3）为什么说男孩是诚实的？
1924年2月21日，因脑溢血去世。
生字认知
郊外 散步
胸脯
面包渣
或者 勇敢
可惜
低头
诚实 自言自语 欢蹦乱跳
初读课文，整体感知
学生自读课文，读懂课文，能用简短的话说出文章 讲了一件什么事？ 边读课文边画生字词并互相检查生字读音。 以小组为单位，讨论课文主要讲了一件什么事。 答：作者重点介绍列宁喜欢灰雀的事情。
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4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
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5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
板书设计
灰雀 列宁爱Biblioteka Baidu 小男孩惭愧 诚实做人之本
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
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2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
灰雀
【教学目标】
1.学会本课的11个生字。 2.了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚 实的孩子。 3.有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情 和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
【教学过程】
谈话导入，揭示课题 同学们都学过《蜜蜂引路》这篇课文，是谁 为蜜蜂引路？ 列宁 在名人身上处处闪耀着动人的品质与魅力， 那么今天咱们就再来学习一篇关于列宁的小故事。
2．读课文3．5．7．9自然段，请大家读列宁 的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。
3．有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文 哪儿看出来的？
4．6. 8．10段。
（1）灰雀后来到哪儿去了，你从哪些句子看 出？
男孩说：“没……我没看见。” “男孩说，没看 见”这句话中小男孩说了两次“没看见”，我觉得小 男孩说话结结巴巴的。即然他没逮灰雀就可以直接说， 为什么要结巴？我觉得他心虚。
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6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
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7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
灰雀，是一种鸟，体形 小，像麻雀，羽色多样。鸣 声悦耳，可以喂养观赏。课 文中说的灰雀为红腹灰雀， 在我国东北小兴安岭和乌苏 里江一带都能见到。
作者简介
列宁（1870-1924年）是全世界无产阶级的革命导 师和领袖，马克思主义理论家，俄国共产党和苏维埃 社会主义共和国的主要创建人。他出生在俄国伏尔加 河边的辛比尔斯克。
（2）那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死， 但又不敢讲。
“那个男孩不敢讲”这句话告诉我们小男孩知道灰雀 没有死，那么，他也肯定知道灰雀去哪儿了，而文中 介绍他不敢讲，毫无疑问，灰雀肯定是被他逮着了。
（3）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一 定会飞回来的。它还活着。”
“男孩看看列宁……活着”这句话里，“会飞回来 的”用了两次，可以看出小男孩说话非常肯定。当他 看到灰雀失踪后列宁那么着急，他不忍心让列宁难过， 就告诉他真话——它还活着，希望列宁不必再担心。
答：因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。
总结全文
这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动 教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我 们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩 子。
拓展练习
课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了 的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又 看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？ 男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把 它写下来。
从“找遍”、“问”、“自言自语”中体现出高 尔基找不到灰雀焦急的心情。
再读课文，深入分析
学习第二自然段 1. 指名读第二自然段，在这一天发生了什么事？
2. 那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩以及这只 灰雀发生了一段怎样的故事呢
学习第三至十自然段 1．自由轻声读一读课文 3－10自然段，哪几 段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一 找、读一读。(分角色朗读)
再读课文，深入分析
自由读第一自然段，找出描写灰雀可爱的 词语，你从哪些词句中体会出列宁喜欢灰雀？
（1）三只灰雀十分可爱：从“粉红”、“深红”、“欢 蹦乱跳”等词看出。 （2）列宁非常喜欢这三只小灰雀；从“每次”、“都 要”、“仰望”、“经常”等词语中看出。
再读课文，深入分析
分角色朗读课文中列宁与小男孩对话段落 体会列宁当时心情。
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8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。