道德与法治教学设计案例
新课标理念的道德与法治教学设计案例
新课标理念的道德与法治教学设计案例一、背景介绍随着新课程改革的不断深入，教育理念也在不断更新。
新课标理念强调以学生为中心，注重学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在这种背景下，道德与法治课程的教学设计也需要进行相应的改革和创新。
本案例旨在探讨如何在新课标理念下进行道德与法治课程的教学设计，以提高教学效果，促进学生全面发展。
二、案例描述本案例以初中道德与法治课程为例，探讨如何在新课标理念下进行教学设计。
初中道德与法治课程是一门重要的德育课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
在新课标理念的指导下，我们可以采用以下步骤进行教学设计：1. 确定教学目标首先，要根据新课标理念确定教学目标。
初中道德与法治课程的教学目标应该是培养学生的道德素质和法治观念，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
在确定教学目标时，要充分考虑学生的实际情况和需求，注重学生的个性发展和全面发展。
2. 创新教学内容教学内容是实现教学目标的重要手段。
在新课标理念的指导下，初中道德与法治课程的教学内容应该具有时代性和实践性。
要结合当前社会热点问题和学生的实际生活，选取具有代表性和典型性的案例和素材，引导学生进行分析和思考，加深学生对道德和法治的理解和认识。
3. 灵活运用教学方法教学方法是实现教学目标的重要途径。
在新课标理念的指导下，初中道德与法治课程的教学方法应该具有多样性和灵活性。
要结合教学内容和学生实际情况，采用案例分析、小组讨论、角色扮演等不同的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 完善教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段。
在新课标理念的指导下，初中道德与法治课程的教学评价应该具有多元性和综合性。
要采用多种评价方式，包括考试、作业、课堂表现、小组讨论等，对学生的学习效果进行评价。
同时，还要注重对教师教学的评价，及时反馈教学效果，促进教师不断改进教学方法和手段。
三、案例分析本案例以初中道德与法治课程为例，通过确定教学目标、创新教学内容、灵活运用教学方法和完善教学评价等手段，探讨了如何在新课标理念下进行教学设计。
小学道德与法治课教学案例范文(通用3篇)
小学道德与法治课教学案例范文(通用3篇)【篇一】小学道德与法治课教学案例一、指导思想根据学校的教学工作计划要求，深刻钻研新课标，准确把握课程知识体系，认真探索新课标的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，突出学会做人、学会做事、学会合作、学会学习的育人要求，引导学生确立尊重、关爱、责任的最基本的价值观，全面完成教育教学任务。
二、教学目标要求1、引导学生确立尊重、关爱、责任的基本的价值观目标，用学生乐于接受的形式，教育他们要正确认识自我，学会与人交往，追求高雅情趣、品味美好人生，对自己的行为负责，能明辨是非，知法、守法、护法、撑起法律的保护伞。
2、教学生掌握自主学习，合作学习，探究学习的学习方法。
使全体学生树立起明确的学习目标，养成良好的学习习惯，调动起学生学习思想品德课的积极性。
三、学情分析本学期因工作需要，我改代思想品德课，自己对新教材不熟悉，对学生也不了解，加之本届学生的素质差，师生互不了解，要想实现本学期的教学目标，不是件容易的事。
因此，本学期工作的首要任务，是尽快在短时间内，摸清学生的底子，然后有的放矢地进行教学。
四、教学措施1、加强学习，提高认识，转变观念，彻底改革课堂教学方法，课堂教学要坚持让人人参与，个个展示、体验成功、享受快乐的原则，教给学生学习方法，提高学生的学习能力。
2、积极参加教研活动，虚心向教学有方，教学成绩突出的教师学习，本学期坚持听课不少于36节。
3、积极参加，教师培训活动，认真学习并掌握信息技术，充分利用信息技术，信息资源为教学服务，力争做到用电脑备课，进多媒体教室上课。
4、根据学校的要求，认真备课，做到备知识、备方法、备情感。
上课，要认真落实人人参与、个个展示、体验成功、享受快乐的课堂主题。
课后，要及时写好教学反思;课后作业，要分层布置。
自习辅导要做到抓两头、促中间，不搞一刀切。
5、要积极撰写教学案例、教学设计、教学论文等，及时总结得失，提高自己的业务水平。
【篇二】小学道德与法治课教学案例教学目标：1.情感与态度，初步感受自己的成长与快乐，并为自己的进步感到高兴。
初中道德与法治大单元教学设计优秀案例
案例一：班级义务劳动背景：某初中一年级的班级，为了加强学生的集体观念和责任意识，以及培养学生的勤劳精神，决定每个星期五组织全班学生进行义务劳动。
过程：每个星期五的下午，班主任会提前确定当周的义务劳动任务，并通知学生准备好相应的工具。
然后，在下午最后一节课结束后，班级全体学生齐集到学校的花坛、走廊、教室等地进行清理、整理和装饰等各种劳动任务。
在进行义务劳动时，班主任将学生分成小组，每个小组负责一个具体的任务。
例如，有的小组在花坛清除杂草，有的小组在走廊擦拭栏杆，有的小组在教室整理书籍等等。
同时，班主任会给予学生适当的指导和帮助，确保任务可以顺利完成。
义务劳动一般在一个小时左右进行，完成后，班主任会组织学生进行简单的集体整理，鼓励他们互相表扬和感谢。
结果：通过长期的义务劳动活动，班级学生的集体观念和责任意识得到了显著提高，学生们逐渐形成了积极的工作态度和勤劳的习惯。
学生们在参与义务劳动的过程中锻炼了自己的动手能力和合作能力，同时也体验到了劳动的辛苦和价值。
班级的环境得到了改善，让每个学生都感到自豪和满意。
案例二：学校开展交通安全宣传活动背景：某初中位于市区繁忙的道路旁边，由于交通流量大、车辆速度快，容易发生交通事故。
为了提高学生的交通安全意识，学校决定开展交通安全宣传活动。
过程：学校安排了一天的时间，组织了交通警察、交通安全专家等人员前来开展交通安全宣传活动。
活动包括以下几个环节：1.上午：交通警察给学生上交通安全知识讲座，包括过马路注意事项、乘坐公共交通工具的安全规范等内容。
学生们积极参与，并通过小组讨论和角色扮演等形式加深理解。
2.下午：学校组织了一场学生交通安全知识竞赛。
每个班级派出代表队参赛，问题形式多样，包括选择题、填空题和案例分析题等。
通过竞赛，进一步加深学生对交通安全知识的了解和掌握。
3.活动结束后，学校还组织了一次“交通安全文化周”，通过展览、宣传栏、墙报等方式，让学生对交通安全知识有更深入的了解和宣传。
《道德与法治》教学设计(通用10篇)
《道德与法治》教学设计（通用10篇）下文是我为您细心整理的《《道德与法治》教学设计（通用10篇）》，您浏览的《《道德与法治》教学设计（通用10篇）》正文如下：《道德与法治》教学设计篇1教学目标1．了解男生女生性别特征的不同，发觉男生女生各自的性别优势。
2．学会正确生疏男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。
3．男女生之间应相互学习，优势互补，相互挂念，共同进步。
教学重点正确生疏男生女生的性别优势教学难点如何做到男生女生之间的优势互补教法学法情景教学法教学过程（教学环节、老师活动、同学活动、设计意图）共性化补充情景导入生成问题孩童时代，你宠爱的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么玩耍？比较一下男生女生在宠爱的玩具、图书和玩耍方面有哪些不同现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明白什么？同学回答。
师：这说明白男生和女生的爱好、爱好等方面存在差异。
今日我们就一起来探讨男生女生这一话题。
自学互研生成力气(一)自主预习1．到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、爱好爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
2．男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应安静而欣然地接受。
3．在社会中，人们对性别的生疏通常会受到性别刻板印象的影响。
4．我们不仅要生疏自己的优势，而且要发觉对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀。
5．不同性别的个体，虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
(二)合作探究探究一：教材P15～16探究与共享(1)对于上述现象，有以下说法。
你怎样看待这些说法？说说你的理由。
①这是特殊场合或特殊活动的需要。
②这些人格外有共性。
③这些人性别取向有问题，需要挂念。
④这是私人的事情，应当敬重。
沟通点拨，我认为②④正确，①③错误。
初中道德与法治大单元教学设计优秀案例
初中道德与法治大单元教学设计优秀案例初中道德与法治大单元教学设计优秀案例概述：道德与法治是初中阶段的一门必修课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念，引导他们树立正确的价值观和世界观，形成独立思考和公正判断的能力。
一份优秀的道德与法治大单元教学设计案例应该具备深度、广度和灵活性，以满足学生多样化的学习需求。
接下来，我将介绍一个符合这些标准的案例，并分享我对这个主题的观点和理解。
文章目录：1. 引言: 道德与法治教育的重要性及挑战2. 教学目标的设定3. 教学内容与活动设计3.1 规则与法律的作用及适用范围3.2 道德与法治的关系及重要性3.3 民主与公正的核心原则3.4 坚持正确的道德与法治观念的案例分析3.5 构建公平公正的社会的责任与行动4. 教学评估方式5. 总结与回顾：培养学生的道德素养和法治观念的重要性6. 我的观点和理解1. 引言: 道德与法治教育的重要性及挑战道德与法治是社会发展和人类文明进步的基石。
在当代社会，道德观念的建立和法律的遵守对于个人和社会的繁荣至关重要。
然而，由于学生的年龄和知识水平的限制，他们对于道德与法治的理解往往局限于表面层面，缺乏深入的思考和实践能力。
优秀的教学案例应该能够引导学生深入探索道德与法治的内涵，理解它们的关系，并将其运用到实际生活中。
2. 教学目标的设定在道德与法治大单元的教学设计中，设定明确而合理的教学目标是至关重要的。
教师应该明确指出学生需要掌握的知识和技能，以及他们应该具备的道德素养和法治观念。
教师还应该辅助学生理解道德与法治对个人和社会的重要性，引导他们形成正确的价值观和行为准则。
3. 教学内容与活动设计为了达到优秀的教学效果，在教学设计中需要兼顾理论和实践，并使学生在思考和实践中形成对道德与法治的深入认识。
3.1 规则与法律的作用及适用范围教师可以通过引入学生所熟悉的规则和法律的例子，阐述规则与法律的作用和适用范围。
学生可以通过案例分析和小组讨论，理解在不同情境中规则与法律的作用和限制，并思考是否存在必要的改变和修正。
核心素养下的初中道德与法治教学设计：以“创新驱动发展”为例
核心素养下的初中道德与法治教学设计：以“创新驱动发展〃为例一、案例背景道德与法治课程是初中进行立德树人的主阵地。
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中指出，核心素养是道德与法治课程育人价值的集中体现，包含政治认同、道德修养、法治观念、健全人格以及责任意识五方面内容。
道德与法治课程核心素养，在学生道德与法治课程学习中发挥着基础性、导向性作用，对学生的健康成长与全面发展有着重要的意义。
“创新驱动发展”是初中道德与法治教材九年级上册第二课的内容，包括“创新改变生活”“创新永无止境”两框。
本文以“创新驱动发展”为主题，从培养和发展学生学科核心素养的角度进行教学设计。
二、教材分析《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》将第四学段（7-9年级）的学习主题分为五个：生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育。
“创新驱动发展”主要和法治教育、国情教育相关。
“创新改变生活”一框围绕创新在社会生活及国家发展中的重要性展开，旨在帮助学生了解创新的作用，培养学生的创新意识，增强学生以创新促进社会主义现代化建设、推动中华民族伟大复兴的责任感、使命感。
“创新永无止境”围绕如何创新展开，主要讨论的是“怎么做”的问题，既展现了改革开放以来我国创新发展取得的巨大成就与面临的挑战，也从国家、企业、社会、个人等多个维度提出了创新驱动发展的策略，并涉及知识产权保护方面的内容。
综上，教材以“为什么要创新”为切入点，以“如何创新”为归宿，既有深厚的理论意蕴，也有重要的实践引导作用，对学生深刻理解创新发展理念以及培养学生的创新意识、创新能力具有重要价值。
三、学情分析培养和发展学生的核心素养是当前初中道德与法治教学的重要任务。
在7、8年级的教学中，教师已经将核心素养融入课程教学中，学生对道德与法治核心素养的内涵、构成有了基本的了解，这为核心素养理念下“创新驱动发展”的教学打下了良好的基础。
9年级学生成长于日新月异的时代，是创新成果的享受者，如高铁为他们带来了便捷的通行条件，智能手机为他们创造了丰富的娱乐生活。
最新部编版道德与法治四年级上册《我们班他们班》优质教学设计
《我们班+他们班》教学设计一、学习目标：1. 了解班级间的竞争与合作，懂得班级间的竞争是积极的、健康的。
2. 初步掌握处理班级间竞争与合作的关系，增强合作共进的意识。
3. 培养学生的集体荣誉感和责任感，树立正确的竞争观念。
二、教材分析：本课以班级间的竞争与合作为主题，通过引导学生参与课堂活动，让他们了解班级间的竞争是积极的、健康的，并学会正确处理班级间的竞争与合作的关系。
教材中提供了多个案例和活动，旨在帮助学生理解班级间的竞争与合作，并培养他们的合作共进意识。
三、学情分析：四年级的学生已经有一定的集体意识和竞争意识，但他们对班级间的竞争与合作的认识还不够深入。
他们往往只看到竞争的表面，而忽视了合作的重要性。
因此，本课的教学重点是帮助他们理解班级间的竞争与合作，并培养他们的合作共进意识。
四、重难点：重点：掌握处理班级间竞争与合作的关系，树立正确的竞争观念。
难点：理解班级间竞争的意义，增强合作共进的意识。
五、教学过程（一）、导入新课师：同学们，今天我们来一起学习一下《我们班+他们班》这一课。
这一课主要讲的是班级间的竞争与合作，让我们一起来了解一下吧。
（二）、新课导入1、班级间的竞争师：首先，我们来了解一下班级间的竞争。
大家觉得班级间的竞争是积极的还是消极的？生：积极的。
师：为什么？生：因为竞争可以让我们更加努力，更加进步。
师：没错，竞争可以激发我们的潜能，让我们更加努力地学习和工作。
但是，竞争也有一些消极的影响，比如恶意竞争、攀比心理等。
那么，我们应该如何正确看待班级间的竞争呢？生：我们应该把竞争看作是一种激励自己进步的力量，而不是一种攀比。
师：非常好，我们要正确看待班级间的竞争，把它看作是一种激励自己进步的力量。
同时，我们也要学会尊重对手，不要恶意攻击或诋毁他人。
2、班级间的合作师：接下来，我们来了解一下班级间的合作。
合作是一种相互帮助、相互配合的行为，它可以让我们更好地完成任务，达到共同的目标。
《道德与法治》教学设计(精选9篇)
《道德与法治》教学设计 篇1 教学目标 1、知识与能力 通过学习知道集体生活的重要性，学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。
2、过程与方法 （1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。
（2）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情， 3、情感与态度 （1）培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。
（2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。
教学重难点 重点：知道集体生活的重要性。
难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。
能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。
教学过程： 一：同学相伴的快乐 师：今天我们来玩两个游戏。
学生活动：玩游戏1——蒙眼画脸谱 游戏方法： 1、在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。
2、选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。
3、另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。
4、每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。
5、老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。
6、游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。
7、班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。
师：这个多人游戏好玩吗？想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗？ （学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。
） 师：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？ 学生自由发言。
师：有同学相伴的生活处处有快乐。
同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。
说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。
生1：课间和同学们一起丢沙包。
生2：和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。
生3：…… 师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。
【设计意图：通过多人游戏导入课题。
学生在游戏中感受集体生活的乐趣。
问题设置旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。
道德与法治教学设计初一道德与法治课教学设计案例
道德与法治教学设计初一道德与法治课教学设计案例我。
教学目标通过本教学设计，学生应该能够：1. 了解道德和法治的概念及其重要性；2. 掌握一些基本的道德价值观念和法律常识；3. 培养学生的道德与法治意识，提升他们的社会责任感；4. 培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二。
教学内容及学时安排本教学设计为初一道德与法治课的第一课时，总计2学时。
第一学时：1. 课程介绍（10分钟）：向学生简单介绍道德和法治的概念及其在日常生活中的重要性。
2. 道德的意义（15分钟）：通过小组活动，让学生讨论道德在他们日常生活中的作用和意义，并汇报讨论结果。
3. 法治的意义（15分钟）：通过案例分析，让学生了解法治在维护社会秩序和公平正义方面的重要性，并进行讨论。
4. 基本的道德价值观念（25分钟）：通过讲解和示范，让学生了解一些基本的道德价值观念，如诚信、友爱、守法等，并引导学生理解这些价值观念的意义和实际应用。
第二学时：1. 法律常识（20分钟）：通过讲解和案例分析，让学生了解一些与初中生活相关的法律常识，如法定年龄、不良行为的后果等。
2. 影响判断力的因素（15分钟）：通过小组讨论和角色扮演，让学生了解一些影响判断力的因素，如偏见、群体压力等，并引导学生思考如何做出正确的道德和法治判断。
3. 解决问题的能力培养（20分钟）：通过小组合作活动，让学生运用所学内容解决现实生活中的道德和法治问题，并讨论解决过程和结果。
4. 总结与反思（10分钟）：通过课堂讨论和个人思考，让学生总结本节课所学内容，并思考学习过程中的收获和不足。
三。
教学方法1. 合作学习法：通过小组活动、合作讨论等形式，激发学生的积极性和合作意识，培养他们的团队精神和沟通能力。
2. 实践探究法：通过案例分析、角色扮演等形式，引导学生主动参与，通过实际操作来加深和巩固所学知识，培养他们的实际操作能力和问题解决能力。
3. 反思评价法：通过课堂讨论、个人思考等形式，让学生总结和反思所学内容，促进他们对道德与法治的理解和感悟。
小学道德与法治教学设计范文(5篇)
小学道德与法治教学设计范文(5篇)【篇一】小学道德与法治教学设计教学目标 1.激发热爱家乡、建设家乡的情感。
2.认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的将来更美好，树立初步的科学发展观。
3.行为与习惯：制止破坏家乡环境的人和事，保护家乡的山山水水。
4.过程与方法 (1)通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极地为家乡献计出力。
(2)从身边的人、事物出发，用多种感官观察、调查、体验、对话，感悟家乡的发展，获得对家乡变化的真切感受。
教学重难点 1.重点 (1)了解家乡的过去，认识家乡今天的变化。
(2)认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的将来更美好，树立初步的科学发展观。
2.难点从身边的人、事物出发，用多种感官观察、调查、体验、对话，感悟家乡的发展，获得对家乡变化的真切感受。
教学过程一、歌曲导入 1.师：孩子们，今天阳光明媚，鸟语花香，在这样的环境中给大家上课，老师忍不住想给你们放两首歌，让我们来听一听吧。
2.播放第一首歌曲《南泥湾》。
3.提问：你们听到了什么? 4.指名回答。
5.播放第二首歌曲《谁不说咱家乡好》。
6.提问：这首歌表现的是什么情感呢?你们听出来了吗? 7.学生自愿起立回答问题。
8.师小结：第一首歌表达的是南泥湾这个地方的变化是令人欣喜的；第二首歌表达的是对自己家乡的热爱，认为自己的家乡是最好的。
可见，家乡是生我、养我的地方，我们都很热爱它。
【设计意图：利用歌曲导入新课，能够激发学生的学习兴趣，让学生初步感知本课的知识。
】二、走进家乡，体会变化 1.课件出示学校门口的照片，提问：你知道这是什么地方吗? 2.学生都能认出是学校大门口。
3.课件出示几年前学校门口的旧照片，提问：你能认出来这里吗? 4.学生刚来学校不久，可能认不出来这是咱们学校以前的老照片。
5.学校门口的变化这么大，那在同学们的眼中，这几年你们家乡的变化又是怎样的呢?你们身边有哪些新鲜事呢? 6.学生利用图片、视频等，介绍身边的新鲜事。
八年级道德与法治上册《劳动成就今天实干创造未来》优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过一个简短的视频，展示不同行业劳动者的辛勤工作场景，让学生感受到劳动的伟大和美丽。视频结束后，我会提出问题：“这些劳动者为什么值得我们尊敬？”让学生思考并分享自己的观点。通过这种方式，引发学生对劳动的思考，为新课的学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知
学生在讨论过程中，可以相互借鉴、交流，提高对劳动的认识。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享讨论成果，对学生的发言进行点评和总结。针对课程内容，强调以下几点：
1. 劳动是人的天职，是人类社会进步的源泉。
2. 劳动者应享有合法权益，我们要尊重和关爱劳动者。
3. 实干精神是实现个人和国家发展的关键，我们要培养勤奋、刻苦、负责的品质。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生树立正确的劳动观念，认识到劳动是人的天职，是创造美好生活的源泉，从而激发他们对劳动的热爱和敬意。
2. 引导学生树立实干精神，培养他们勤奋、刻苦、负责的品质，增强面对困难和挑战的勇气。
3. 通过课程学习，让学生理解劳动成果的共享价值，学会关爱社会、关爱他人，培养他们的社会责任感和奉献精神。
4. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，激发他们为实现中国梦而努力奋斗的信念。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和体验劳动的价值，我将创设贴近学生生活的教学情景。通过播放劳动者辛勤工作的视频、展示劳动成果的图片等方式，让学生身临其境地感受到劳动的辛勤与伟大。同时，结合课程内容，设计富有启发性的问题，引导学生思考劳动的本质和意义，激发他们的学习兴趣。
4. 强化学生主体地位
本案例充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作等环节，培养学生的独立思考、合作探究能力。在教学过程中，教师扮演引导者和组织者的角色，让学生在探索中发现问题、解决问题，提高他们的自主学习能力。
大单元教学设计优秀案例道德与法治
大单元教学设计优秀案例道德与法治大单元教学设计优秀案例 - 道德与法治序号：1在当今社会，道德教育与法治教育被视为学校教育的重要组成部分。
道德与法治作为培养学生良好行为和价值观的基础，对于学生的全面发展至关重要。
本文将介绍一种优秀的大单元教学设计案例，旨在帮助学生更好地理解和应用道德与法治的原则。
序号：2标题：通过案例学习培养学生的道德判断与法治意识在这个案例中，教师将选择一个涉及到道德与法治的真实案例作为学习材料。
一个经典的案例是“小华与留守儿童的友谊”。
通过这个案例，学生将被引导思考和探索以下问题：小华是否应该与留守儿童建立友谊？小华是否需要提醒留守儿童家长？小华如何应对可能的道德困境？序号：3通过这个案例，学生首先将了解到什么是留守儿童以及他们可能面临的困境。
教师可以使用多媒体资源，如图片和视频，来展示真实的留守儿童生活环境和现状。
这将激发学生的同理心和社会责任感。
通过小组合作和全班讨论，学生将提出各自的观点和理由，展开道德判断。
序号：4在进一步的探讨中，教师将引导学生关注法律和法治的角度。
学生将了解到，留守儿童的权益需要得到保护，他们的父母也有责任照料好自己的孩子。
学生将学习到相关法律法规以及相关法律的作用和意义。
通过角色扮演和辩论活动，学生将尝试站在不同的立场来理解和体验法治。
序号：5在教学设计的最后阶段，教师将引导学生进行总结和回顾。
学生将通过个人写作、小组讨论或班级演讲的方式，表达他们对这个案例的理解和观点。
教师可以提供评估准则，评估学生对道德与法治的理解和应用能力。
序号：6这个优秀的大单元教学设计案例通过引入真实案例和启发性问题，激发了学生的思考和探索欲望。
通过多种形式的讨论和活动，学生不仅仅是被动接受知识，而是积极参与和应用知识。
这种以学生为中心的教学方法将培养学生的道德判断力和法治意识，使他们能够在现实生活中正确行事。
序号：7总结而言，大单元教学设计案例 - 道德与法治，是一种非常值得推广和应用的教学方法。
道德与法治教学设计案例
道德与法治教学设计案例道德与法治教育是培养学生积极向上的品质和正确的行为准则的重要途径之一。
本文将从设计一堂道德与法治教学案例出发，探讨如何通过案例教学的方式促进学生的道德素养和法治观念的培养。
案例一：公德心的培养案例描述：小明是一名初中生，每天上学放学都要经过一家老年人活动中心。
有一天，他在放学的路上看到一位老人摔倒在地，身边没有其他人。
小明面临两种选择，一种是直接走过去，不管老人的情况；另一种是停下来帮助老人，并及时通知工作人员。
案例设计目的：通过这个案例，旨在引导学生树立公德心，培养学生关心他人、乐于助人的品质。
案例教学步骤：第一步：情境呈现教师在课堂上给学生描绘该案例，让学生想象自己会面临这样的情境，并让学生分组讨论并提出不同的解决方案。
第二步：小组讨论学生在小组内分工合作，每个小组讨论并提出自己的解决方案，并进行理由展示和讨论。
第三步：案例剖析教师引导学生集中注意力，指导学生分析每种解决方案的利弊、背后的道德和法治观念，以及可能产生的影响。
第四步：开展角色扮演每个小组选取一位学生扮演小明，进行角色扮演，模拟真实情境，让学生亲身体验在该情境下做出的抉择，并让其他学生观察、评价和讨论。
第五步：反思总结教师引导学生回顾角色扮演的过程，引导学生思考自己在该情境中是否做出了正确的决策，以及是否体现了公德心等价值观。
案例二：法治观念的培养案例描述：某中学校园内发生了一起学生之间的冲突，涉及课后辅导费的问题。
学校对于课后辅导费的收取有明确的规定，但是涉事学生对于付费存在异议，双方争执不下。
案例设计目的：通过该案例，旨在让学生了解法律的规范和作用，培养学生的法治观念，引导学生正确解决问题的思维方式。
案例教学步骤：第一步：现场调查教师带领学生一同进行现场调查，了解案件的具体细节和相关证据，并将相关资料以表格形式呈现给学生。
第二步：小组讨论学生在小组内分工合作，分析和比较双方的观点和证据，并就解决该问题的不同方法进行讨论。
小学道德与法治教案优秀5篇
小学道德与法治教案优秀5篇小学道德与法治教案优秀5篇小学道德与法治教案篇一教学目标：1、知道人各有所长，懂得取人之长，补己之短的道理。
2、观察同学身上的闪光点，学会欣赏和尊重别人。
教学重点：懂得取人之长，补己之短的道理。
教学难点：了解自己的优点和不足。
第一课时教学过程：一、导入新课师：每个人都有自己的优点和不足，只有正确认识自己，发扬优点，克服不足，才能使自己变得更加优秀。
你知道自己有哪些优点和不足吗？二、新课1、自己说一说（1）引导学生观察P6的四幅图前三幅图从不同的角度指出什么是优点和不足，第四幅图没有明确提出优点和不足，而是提出问题“爱开玩笑，爱管闲事是优点还是不在”，旨在告诉学生任何事情都不是绝对的，要具体问题具体分析。
如果是善意的就是优点，如果是恶意的就是缺点。
（2）说一说自己有哪些优点和不足？2、别人评一评导入：俗话说：“xx者迷，旁观者清。
”有时候，自己身上的优点和不足，自己也说不清楚。
还是请老师和同学帮助评一评吧！A.分析例图B.设计一张调查问卷，请其他同学填写，了解一下同学对你的评价。
三、小结无论别人对自己的评价好与坏，都要认真倾听，并真诚感谢对方。
四、板书设计：2、我的优点和不足第二课时教学内容：老师眼中的我、用笔记一记教学目标：了解自己的优点和不足，并有意识地发扬优点，克服不足。
教学重点：了解自己的优点和不足。
教学难点：如何发扬优点，克服不足。
教学过程：一、导入新课师：上节课，同学们了解了同学眼中的自己，这节课我们来了解一下老师眼中的你们。
板书课题。
二、新课1、老师眼中的我（1）分析例图（2）了解一下老师心目中的我是什么样的，并将老师的评价写下来。
（3）怎样对待老师和同学对我的评价？（4）小结无论别人对自己的评价好与坏，都要认真倾听，并真诚感谢对方。
2、用笔记一记（1）分析例图（2）整理我的优点和不足。
（3）让好朋友评一评别人眼中的自己的优点和不足。
三、小结知道自己的优点和不足后，就要学会发扬优点，克服不足。
道德与法治教学设计(合集19篇)
道德与法治教学设计（合集19篇）篇1：《道德与法治》教学设计教学目标1.学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。
2.让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
3.让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
教学重点：发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
教学难点：发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，培养学生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
教学准备：PPT教学过程一、导入新课同学们，这节课老师为大家带来了一些图片，让我们一起来观看。
1.同学们，你们觉得上海美吗？2.是啊，随着国家开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。
家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。
今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。
（板书课题：家乡的喜与忧）二、交流分享，激发共鸣活动一：现在的家庭生活同学们，你们喜欢做客吗?今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。
1.住出示图片：赵奶奶家给你留下了什么印象2.食出示图片：同学们，别光顾着参观，热情好客的主人端来了好吃的招待大家，看一看，都有什么？3.用出示图片：同学们，你们知道这些美食都是用什么做出来的呀让我们去看一看：（电饭煲，电饼铛，微波炉…）请你们再找找看，房子里还有哪些现代化的电器：（冰箱，全自动洗衣机，智能电视…）我们每天都跟这些现代化的电器打交道，不仅如此，就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢，你知道的有哪些？（播种机，除草机，收割机）4.衣出示图片：在出行之前，可别忘了把我们打扮的漂漂亮亮的，现在让我们打开衣橱，挑选舒适又漂亮的衣服吧！你看到了什么？（分别板书：住食用行衣）活动二：过去的家庭生活同学们，我们现在的生活如此便利、幸福，你们知道以前的生活是什么样的吗？让我们乘坐时光穿梭机，让时光倒流，穿越到上个世纪六七十年代，去看看我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈的生活吧！播放视频：1.小组内交流：你看到了什么？2.从你的爷爷奶奶、爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的三、合作交流，追根究底小组交流合作探究：我们的家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀！同学们，你们想过没有，为什么会发生这么大的变化呢小结：家乡的生活之所以有这么大的变化，一方面是国家开放和富民强国的政策指引，另一方面是一代又一代家乡人民艰苦奋斗，努力创造的结果。
省优秀课例道德与法治《情绪的管理》教学设计
省优秀课例道德与法治《情绪的管理》教学设计一、教材分析《情绪的管理》是统编教材《道德与法治》七年级下册第二单元第四课第二框题的内容。
在此之前，学生们已经学习了《青春的情绪》，为本节课的学习起了很好的铺垫作用。
通过本节课的学习，不仅对上节课有关情绪的相关知识进行强化巩固，而且对后面有关情感方面的相关知识打下基础。
所以《情绪的管理》是本课的重要内容，在教材中起着承上启下的作用。
二、学情分析七年级的学生已进入青春期，情绪波动较大，有时候情绪高涨，有时候消极低沉。
为了帮助学生保持积极乐观的心态，顺利度过青春期，特意设置本课。
本课依据学生青春期情绪发展的特点，帮助学生正确认识自己的情绪，掌握情绪调节的方法，在人际交往中恰当表达自己的情绪，同时帮助他人调节情绪。
三、教学目标分析知识目标：认识到人与人之间的情绪会相互感染；掌握情绪调节的方法；认识到情绪对人际关系的影响。
能力目标：掌握一些情绪调节的方法，能够调控自己的情绪；能够帮助他人改善情绪。
情感、态度与价值观目标：保持积极乐观的情绪态度，用良好的情绪去面对生活中的人和事，体会情绪表达对人际关系的影响，感受友善、和谐、文明等社会主体核心价值观的体现。
四、教学重难点分析教学重点：知道情绪是可以调节的，掌握情绪调节的方法。
教学难点：学会合理地调节自己的情绪，帮助同学，家人改善情绪，做情绪的主人。
五、教学过程【导入】重庆万江一个人仅仅因为公交车坐错了站，与司机发生争执导致15人命丧江底，其中还有一岁和三岁的宝宝！【环节一：情绪表达】1.播放视频《踢猫效应》并思考视频说明了什么？2.分组讨论：情绪合理表达的原因。
（1）人与人之间的情绪会相互感染。
（2）情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
3.请你来判断：小王和小张的情绪表达是否恰当？情景一：小王在宿舍熄灯后仍然和同宿舍另一个同学说着笑话，引起大家哄堂大笑。
情景二：数学课上小张同学和同桌发生争执，他情绪失控，大喊大叫，大家都投来厌恶的目光。
人教版三年级上册道德与法治《让我们的学校更美好》教学设计
一、核心素养目标：
①政治认同：能够爱祖国，爱人民，爱家乡，爱中国共产党，爱社会主义，在情感和政治上认同伟大祖国、中华民和弘扬社会主义核心价值观，有强烈的中国人身份认同感。
②道德修养环境，知道劳动不分贵贱。
③法治观念：养成遵守法的行为习惯，具备自我保护意识和初步的自我保护能力。
⑤责任意识：关心他人和集体，积极参加集体活动，有集体荣誉感，学会对自己负责，主动承担相应学校事务，树立主人翁意识。热爱自然，爱护学校公共环境。树立维护民族团结。
思政元素：培养学生关爱集体，关心校园的情感。
二、学习重点难点：
2.培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
④健全人格：能够正确认识自己，平等对待他人，乐观开朗，自尊自信，珍惜生命，能够觉知、调节自己的情绪。能够与父母、同伴、老师等进行良好的沟通与交往;能够理解和帮助他人。具有积极向上的心理素质和道德品质，能够勇于克服困难，主动适应生活环境的变化。具有一定的同理心，能友爱互助。
⑤责任意识：关心他人和集体，积极参加集体活动，有集体荣誉感，学会对自己负责，主动承担相应学校事务，树立主人翁意识。热爱自然，爱护学校公共环境。树立维护民族团结。
活动意图
2.通过交流分享，展示课件，让学生知道校园生活对我们成长的意义。
环节二：
教师：丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。
你同意小玲的观点吗？为什么？请同学们分组讨论一下。
学生交流：分组讨论。
想一想：你能理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？
教师：听说部分同学每天自己在家都坚持跑步，踢球，跳绳等体育锻炼，是吗？经常在运动会上看到你矫健的身影。而且还能获得名次，太了不起了！不仅强身健体还能获得荣誉，真是一举两得。哪些同学还在学校获得过荣誉呢？
道德与法治议题式教学设计案例
道德与法治议题式教学设计案例一、引言道德与法治是培养学生良好品德和法律意识的重要内容之一。
通过议题式教学设计，将道德与法治与学生生活和实际问题相结合，能够激发学生的思考和参与，提升他们的道德水平和法律素养。
本文将从初中语文教学角度出发，设计一节关于道德与法治的议题式教学课。
二、教学目标通过本节课的教学，旨在达到以下目标： 1. 学习并理解道德与法治的概念； 2. 了解与道德与法治相关的实际案例； 3. 培养学生的道德思考和法律意识能力； 4. 培养学生的团队协作和表达能力。
三、教学内容及活动设计3.1 课堂导入（5分钟）简要介绍道德与法治的概念，并与学生们讨论日常生活中的道德和法律问题，引起学生对议题的兴趣。
3.2 小组活动：案例研究（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种道德与法治问题的案例进行研究。
可以是学校或社会上的实际案例，例如：互联网信息泄露、诚信问题等。
小组成员讨论该案例的背景、涉及的道德原则和法律条文，并总结案例中的道德与法治问题。
3.3 小组讨论与汇报（25分钟）每个小组派出一名代表，向其他小组介绍他们研究的案例，并分享彼此的观点和思考。
其他小组成员可提出问题或提供不同观点，进行深入讨论。
3.4 教师点拨（10分钟）教师针对每个案例，进行点拨和引导。
帮助学生理解道德和法律的关系，并引导他们思考如何解决这些问题，并培养他们的道德思维和法律意识。
3.5 学生总结与展示（15分钟）让学生们进行自我总结，回答课堂导入提出的问题，并对小组讨论和教师点拨进行总结。
随后，邀请每个小组代表进行案例的展示与分享。
四、教学评价为了评价学生的学习情况和完成度，可以进行以下评价方式： 1. 小组讨论过程中，教师进行观察，评价学生的参与度和表达能力； 2. 学生通过小组讨论和教师点拨进行案例分析和思考，教师进行评价； 3. 学生完成课后作业，写一篇关于道德与法治的个人体会。
五、拓展延伸1.将道德与法治议题与其他学科融合，进行跨学科探究；2.组织学生参观法院或警察局，深入了解法律运作的过程；3.组织学生进行社区服务活动，加强对法律约束和社会责任的认识。
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《我的家乡变化多》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学统编教材《道德与法治》二年级（上册）第四单元
主题：我周围生活新变化
课时：一课时
授课对象：二年级学生
设计者：刘莉/新郑市第二实验小学
目标确定的依据
课程标准相关要求
基于课程内容
（1）健康、安全地生活
生活中自己能做的事情自己做；爱护家庭和公共环境卫生；熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。
（2）愉快、积极地生活
亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美；在成人的帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现；学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决；敢于尝试有一定难度的任务或活动。
（3）负责任、有爱心地生活
关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作；认真完成自己承担的任务；爱护
动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事；知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。
（4）动脑筋、有创意地生活
喜欢提问和探寻问题的答案；对周围环境充满，喜欢接触新鲜事物；学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的生活和探究活动；能与同伴交流、分享、反思探究的过程或结果；能对问题提出自己的想法或看法；学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料；在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。
2.学情分析
基于课程内容
（1）健康、安全地生活
学生基本能够爱护学校家庭公共设施，养成文明的生活习惯，但是部分学生自控能力不强需要再进行引导。
（2）愉快、积极地生活
在成人的帮助下能够积极主动的去收集家乡变化的资料，但是收集整理信息的能力稍弱，需要家长、老师的帮助。
（3）负责任、有爱心地生活
学生对实践作业充满兴趣，愿意去收集资料，和同伴交流，初步了解家乡的变化，然而学生年龄小，对家乡变化的对比体验不深刻，老师引导进一步激发学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪的情感体验。
（4）动脑筋、有创意地生活
二年级学生收集整理信息的能力较弱，资料收集不全面，需要老师、家长的帮助，在课堂上小组讨论环节要注意培养学生合作交流的能力。
3.教材分析
《我的家乡变化多》是统编教材《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》中第四课，是本课第一个话题《我家门前新事多》和第三个话题《我的家乡更美好》的整合。
通过调查、交流，对家乡的变化有所了解，感受家乡的发展。
本节课的重点是交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲；难点是在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息的能力。
教学目标
1.交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲。
2.对家乡未来有美好憧憬，能主动关心家乡发展，树立初步的公民意识和法治意识。
3.在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息的能力。
评价任务
1.通过小组讨论、讲故事、小记者采访等，完成“家乡变化大搜索”学习单和剪贴报，了解家乡变化，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲。
2.通过“我希望……”的畅想，憧憬家乡更美好的明天，能主动关心家乡发展，树立初步的公民意识和法治意识。
3.通过小组讨论、交流、贴剪贴报、汇报展示，提高收集整理信息的能力。
教学流程
附：板书设计
我
的家乡建设
家便利
乡文明习惯
变舒适
化衣食住行
多……。