艾青《我爱这土地》

假如 爱国
嘶哑
直抒胸臆
歌唱的对象排列在 一起，并加上长长 的修饰语。
转折，“死了”
4.散文美与音乐美交错有致
• 艾青散文美的主张：“散文的不修 饰的美，不需要涂脂抹粉的本色， 充满生活气息的健康”。诗句的口 语化、形式的自由化、意境的整体 化（艺术形象的完整性）。 • 音乐美指诗歌内在的节奏、情绪的 起伏变化。
• 3、文本详析
我 第一节 爱 对 “爱土地”主题的抒 这 情性铺陈描述 土 地 第二节
对主题的高度凝练的概 括
• 鸟----------- 歌唱----------土地
• （我-----------
爱 ----------祖国）
被暴风雨打击着的
土地
永远汹涌着我们的悲愤的 河流
歌唱
无止息地吹刮着的激怒 的
风
黎明
充悲 满愤 希满 望怀 ，， 奋沉 力郁 抗深 争情
来自林间的无比温柔的
被暴风雨打击着的土地
——“土地”象征着生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。(正在遭 受日寇欺凌)
儿 女 心象 中征 的郁 悲积 愤在 中 华
——
悲永 愤远 的汹 河涌 流着 我 们 的
无止息地吹刮着的 激怒的风
——象征人民 心中对侵略者 暴行的愤怒
喉咙嘶哑的鸟 暴风雨
——
——作者自己
日本侵略者对中国国土的蹂躏
Baidu Nhomakorabea
汹涌的河水 ——中国人民满腔的悲愤 无止息地吹刮着 ——革命斗争声势浩大 的激怒的风 无比温柔的黎明 ——中国革命胜利后的 美好生活
• ２、比赋结合。
第一节以鸟自比，铺陈描绘，第二节直抒 胸臆，质朴遒劲。抒情强烈深刻。
• ３、感情不断强化，风格忧郁而明亮
• 1935年10月，经保释出狱。1937年抗战爆发后 到武汉，写下《雪落在中国的土地上》。 • 1938年初到西北地区，创作了《北方》等著名 诗篇。同年到桂林，任《广西日报》副刊编辑， 又与戴望舒合办诗刊《顶点》，此间较重要作 品有《诗论》。 • 1940年到重庆任育才学校文学系主任，不久赴 延安，在陕甘宁边区文化协会工作。此时代表 作有《向太阳》等。 • 1944年加入中国共产党。1945年10月随华北文 艺工作团到张家口，后任华北联合大学文艺学 院领导工作，写有《布谷鸟》等诗。 • 1957年被划为右派分子，1958年到黑龙江农垦 农场劳动，1959年转到新疆石河子垦区 • 1979年获平反后，写下《归来的歌》、《光的 赞歌》等作品。
为什么 / 我的眼里/ 常含泪水？ 因为 / 我 对这土地 / 爱 得深沉……
2、写作背景：
• 《我爱这土地》是诗人艾青创作于1938年11月的名篇，当时 正是抗日战争爆发的第二年，日本侵略军连续攻占了华北、 华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国 人民的抗日意志。祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡 的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。 • 诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的 爱和对侵略者切齿的恨，于１９３８年１１月创作了这首慷 慨激昂的诗。 《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和对侵 略者的愤恨。
1938年的中国
1938年的中国
1938年的中国
1938年的中国
1938年的中国
南京大屠杀，尸体堆积如山
轰炸后的南昌 家破人亡，悲痛欲绝
遭日军轰炸后的 广州，满目疮痍， 尸横遍野
轰炸香港
重庆大轰炸惨不忍睹
桂林成 一片废墟
遭日军轰炸 后的郑州
活埋
刀靶
母亲被炸死，孩 子该何去何从？
两个意象：“太阳”与“土地”
• 太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个概念。 诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常
借助太阳这一意象得以表现。
• 另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世 都无法割舍的眷念。
•
他曾说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的
农村生活——无论旧的还是新的——都要求在新诗 上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就是对祖
我爱这土地
艾青
教学目标
• 1.了解艾青早期诗歌创作概况,了解本诗的写作背景。 • 2.能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌 • 3.把握诗歌的感情和思想基调,体会诗人对祖国真挚的热爱 之情。 • 4.理解饱含着诗人感情的具体形象。
一、关于艾青
• 艾青(1910－1996 )，原名蒋海 澄，浙江金华人。 • 1928年中学毕业后考入国立杭 州西湖艺术学院。 • 1929年到巴黎勤工俭学，在学 习绘画的同时，接触欧洲现代派 诗歌。 • 1932年创作第一首诗《会合》。 • 1932年5月回到上海，加入中国 左翼美术家联盟，与人组织春地 画社。7月，被捕入狱，在狱中 创作了名篇《大堰河——我的保 姆》等。
作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个 生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他 养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为 祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦 年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿 女的共同心声。
• １、使用了象征手法。
诗中的具体形象，如鸟、土地、河流、风、黎明等具
有象征意义，而各个意象前所加的修辞语又强化了象征的作 用，形成一种特殊的具体感、立体感和生动感，抒发出了缠 绵而深沉的爱国之情。
• 艾青在现代史上具有重要地位： • 被誉为“卓越的民族诗人 ”、“中国诗坛泰 斗”。
艾青诗歌特点
1、艾青的诗作蕴藏着一种深沉的感情。 “忧郁”、“忧伤”、“悲哀” 2、热烈的孜孜不倦的向往、追求和讴歌。 3、具有鲜明深刻的形象。 4、运用新鲜的比喻、丰富的想象。 5、善于用色泽、光采的渲染以至构图、 线条的安排来增加形象的鲜明性。
假如 / 我是一只 鸟，
我 爱 这 土 地
艾 青
我也应该 / 用嘶哑的喉咙 / 歌唱： 这被暴风雨 / 所打击着的 / 土地，
这永远汹涌着/我们的 悲愤 的 / 河流
这无止息地 / 吹刮着的 / 激怒的/风， 和那来自林间的 / 无比温柔的 / 黎明…… ──然后 / 我死了， 连羽毛 / 也腐烂在土地里面。
来自林间的无比温柔的黎明——预示着人民为之奋斗献身的独
立自由的曙光
——然后／我死了， 连羽毛／也腐烂在土地里面。 • 破折号之后突出了“我死了”，让身躯肥 沃土地。
为什么／我的眼里／常含泪水？ 因为／我对这土地／爱得深沉……
因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的 祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。 提练和升华了主题。
二、《我爱这土地》文本详析
• 1、阅读文本
• 自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、
停顿、押韵没有严格的限制。随感情的
表达句子可长可短，字数可多可少，自 由灵活，不拘一格。 • 在读现代诗歌的时候，要在反复朗读的 基础上培养自己的语感，理解诗歌所描
写的对象、运用的表现手法，更准确地
领悟诗人所表达的思想感情。词语的重 读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。 一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的 词语，包括中心语、修饰语，都应该重 读。
思考与练习
• 怎样理解这首诗中的“鸟、土地、泪水”
三个意象？
• 以这首诗为例，我们如何认识艾青关于诗
歌“散文美”的主张？
本课结束，谢谢！
国的挚爱。
土地在诗中承载了诗人哪些情感？蕴含了哪些含义？
• 艾青生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主 体——农民有着儿子般的深情。 • 艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意 象之一（另一个是“太阳”）。 • 土地承载着诗人的深沉的痛苦、郁结的悲愤和坚定的希望， 象征着多灾多难的祖国