幼儿园中班数学教案--找规律
数学《找规律》优秀教案(精选10篇)
数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案篇1教学目的：1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。
2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。
培养学生初步的观察才能和逻辑推理才能。
3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。
利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。
教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描绘规律。
教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。
教学过程：课前游戏：1.你们喜欢做游戏吗?先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。
拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去应该做什么动作呢?你是怎么想到的?评价：你们真会观察。
2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏?(2个)好玩吗?一会课上会有更有趣的游戏等着你们呢。
准备好了吗?上课。
一、比赛中感知规律(这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了考虑、尝试的时机，在游戏中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。
)激趣导入，感知规律：1.同学们，我们先来男女生比赛，比比谁的记忆力好，老师这里有两组图片，看谁能以最快的速度按顺序都记下来，男生记第一组，女生记第二组，开场。
预设：女生记得快。
问：女生记得这么快?为什么男生记不下来?生1：女生记得是重复的或者有规律的。
生2：女生记得简单。
男生记得乱。
小结：奧，原来不是男生的记忆差，是女生总是记得兔蘑菇，兔蘑菇是有规律的。
2.其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，我们就一起去找规律。
(补充板书：找规律)二、情境中发现规律1、创设情境：再过几天，就是“六一”儿童节了，看(出示主题图)，这些孩子把教室布置得多漂亮呀，他们都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、灯笼、小花中还藏着数学机密呢。
中班下学期数学教案《找规律》
通过本课程的学习，幼儿能够发现和理解生活中的规律，培 养幼儿的逻辑思维和创造性思维，为幼儿今后的数学学习打 下坚实的基础。
教学目标与要求
知识目标
掌握找规律的基本方法，能够发现简单的 数列、图形和颜色等规律。
能力目标
培养幼儿的观察、分析和推理能力，能够 运用所学知识解决简单的实际问题。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼 儿的自信心和合作意识。
中班下学期数学教案《找规律 》
汇报人：
2023-12-22
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学活动设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师专业发展与反思
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
背景
在中班上学期的数学学习中，幼儿已经掌握了一定的数学基 础，如数数、比较大小等。为了进一步提高幼儿的数学思维 和观察能力，本教案设计了《找规律》这一课程。
04
教学评价与反馈
课堂表现评价
积极参与度
团队协作能力
学生们在课堂上能够积极举手发言， 参与到找规律的游戏和活动中，表现 出浓厚的学习兴趣。
学生们在小组活动中能够互相合作， 共同完成任务，体现出良好的团队协 作精神。
注意力集中度
在游戏和活动的过程中，学生们能够 保持较长时间的注意力集中，认真观 察和思考。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个部分，包括导入、新课学习、练习巩固和课堂小结。其中， 新课学习主要讲解找规律的方法和技巧，练习巩固则通过大量的实例和练习帮 助幼儿掌握所学知识。
时间安排
本课程建议安排在中班下学期的数学课程中，每周一次，每次30分钟左右。根 据幼儿的实际情况和兴趣爱好，可以适当调整课程内容和时间安排。
幼儿园中班数学教案找规律—幼儿园中班教案
幼儿园中班数学教案找规律—幼儿园中班教案教案名称：找规律教学目标：1.培养幼儿观察和发现规律的能力；2.培养幼儿数学思维和逻辑推理能力；3.开发幼儿的创造力和想象力；4.加深幼儿对数学的兴趣和热爱。
教学准备：1.课件或黑板；2.数字卡片；3.数学游戏材料；4.记录本。
教学环节：一、引入：1.教师可以播放一段寻找规律的视频，引发幼儿们对于规律的兴趣和好奇心。
2.教师给幼儿们讲述一个小故事，有关找规律的内容，如：“小明的妈妈出去买菜，回来后发现他家的花盆摆放的顺序变了，他的妈妈请你们帮忙找出规律，看看哪一个花盆是不一样的。
”二、导入：教师可以用数字卡片依次示范1，2，3，然后问幼儿下一个是什么数字，引发幼儿们思考并猜测。
三、发现规律：1.教师用数字卡片示范一个“加1”的规律，引导幼儿逐渐发现规律并用数字卡片组合出相应的数字。
2.教师示范一个“加2”的规律，引导幼儿们观察并发现规律，并用数字卡片组合出相应的数字。
3.教师示范一个“加3”的规律，引导幼儿们观察并发现规律，并用数字卡片组合出相应的数字。
4.教师示范一个“加4”的规律，引导幼儿们观察并发现规律，并用数字卡片组合出相应的数字。
5.教师可以通过问题引导幼儿思考：“如果是加5的规律，下一个数字是什么？”，鼓励幼儿们自己发现规律，并用数字卡片组合出相应的数字。
四、拓展探究：1.教师可以采用一些数学游戏，如连线游戏、填数字游戏等，让幼儿进一步探究和运用找规律的能力。
2.教师可以组织幼儿们分组进行小组活动，在小组内找规律，然后向全班展示他们发现的规律。
五、归纳总结：1.教师带领幼儿们回顾今天的学习内容，引导幼儿总结并梳理找规律的方法和步骤。
2.温习刚才学习的规律，让幼儿通过口头回答或手势表示出规律。
六、小结：通过本节课的学习，幼儿们初步了解了找规律的方法和步骤，提高了观察和发现规律的能力，培养了数学思维和逻辑推理能力。
教师还要鼓励幼儿们在日常生活中多加观察，多发现规律，并与家长分享。
幼儿园中班数学《找规律》的教案精选
幼儿园中班数学《找规律》的教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《找规律》章节。
教学内容主要包括：认识规律，能够找出简单的图形、颜色、数字等排列的规律；能够运用规律进行推理，完成规律填空；通过实践活动，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解规律的概念，能够识别和创造简单的规律。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高幼儿的创造力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解规律的概念，能够独立找出规律并进行推理。
教学重点：培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高幼儿的创造力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、白板、磁性图形、磁性数字、磁性颜色卡片。
学具：幼儿用书、画笔、磁性图形、磁性数字、磁性颜色卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一组图形、颜色、数字的排列，引导幼儿观察并找出其中的规律。
（2）邀请幼儿上台演示，分享自己找到的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并找出规律。
（2）教师讲解解题思路，帮助幼儿理解规律。
（3）邀请幼儿上台演示解题过程，巩固所学知识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，指导幼儿完成书中的练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（3）针对练习题，教师进行讲解，巩固所学知识。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成若干小组，每组分配磁性图形、数字、颜色卡片。
（2）教师提出任务：用磁性卡片摆出有规律的排列。
（3）教师巡回指导，鼓励幼儿互相合作，共同完成任务。
（1）教师邀请各小组分享自己的作品，并说出规律。
（2）教师对每个小组的表现进行评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 在白板上展示例题，标出关键信息。
2. 在磁性卡片上写出规律，方便幼儿观察和理解。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和磁性卡片，摆出自己喜欢的规律排列。
幼儿园中班数学《找规律》的教案（精选11篇）
•••••••••••••••••幼儿园中班数学《找规律》的教案（精选11篇）幼儿园中班数学《找规律》的教案（精选11篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学《找规律》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班数学《找规律》的教案1教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。
（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。
教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。
教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。
（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。
）教学过程：一、引入：猜一猜：下一朵花？1朵红花2朵黄花为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢？发现了什么有规律？颜色又是怎样的规律？一朵红，一朵黄，一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊？揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。
聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。
我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。
二、教授新课：1、教学例一：（第一关：“找一找”）大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。
我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧！把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。
2、汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）灯笼有什么规律？（把一紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。
）彩旗有什么规律？（我该怎么圈呢？）花朵有什么规律小朋友又什么规律？如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。
演示10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。
找规律中班数学教案6篇
找规律中班数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、条据文书、合同协议、对照材料、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, policy documents, contract agreements, reference materials, planning schemes, reflections, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!找规律中班数学教案6篇制定开放性的教案能够激发学生的思考和探索能力，通过教案，教师可以提前准备好适应不同学生需求的教学策略和教学活动，确保个性化教学，下面是本店铺为您分享的找规律中班数学教案6篇，感谢您的参阅。
中班数学找规律教案汇总10篇
中班数学找规律教案汇总10篇中班数学找规律教案篇1活动目标：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的。
活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?幼儿：拍头、肩、肚子。
都拍了一样的次数。
都是有规律的。
教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。
由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?幼儿：愿意。
教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?幼儿：有。
教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的.过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?幼儿：记住了。
2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。
(附：找规律.PPT) 3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。
4、：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享!中班数学找规律教案篇2活动目标：1、观察发现排列规律，并能按规律接着排序。
幼儿园中班数学找规律教案6篇
幼儿园中班数学找规律教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学找规律教案范文通用4篇
中班数学找规律教案范文通用4篇第1篇：中班数学找规律教案本课是一年级下册教材中的《找规律》一课的延伸，与之相比，不同之处是图形排列规律复杂一些，呈现出形状和颜色的循环变化。
本节课的教学目标设计为：目标一是：通过观察、操作、推理等活动，能用自己的语言说出图形的排列规律，目标一基本达成，大部分学生能够用自己的语言说出图形的排列规律，但还有一少部分学生不能用语言说出图形的排列规律。
目标二是：能找出生活中循环排列的规律图形。
这一目标达成效果不好，由于时间问题，只让学生欣赏了一些有规律的图片，没有让学生从生活中找出有规律的的图形。
首先，我通过创设问题情境，激发学生的主动学习的积极性。
通过让学生观察两排图形，发现第一排图形比较容易记住，因为第一排图形有规律，让学生复习旧知，发现规律就在我们身边，激发学生的好奇心，提高学生学习的热情。
在讲解新授课时，我通过让学生先观察聪聪家的墙面设计，先让学生找到墙面上都有什么颜色，什么图形，刚开始学生只说出了图形的形状，而没有说出颜色，后来，我就提醒同学们说。
要说出生么颜色的图形，这时同学们能够说完整。
然后让学生观察墙面上的图形排列有什么规律时，我直接让学生四个人一个小组根据老师的要求进行讨论，在学生讨论的过程中，我深入到学生的小组，问学生找到了那些规律，我发现大部分学生能够找到斜着看的规律，这是我及时提醒了他们，让他们横着看、竖着看有什么样的规律。
在老师的提醒下，大部分学生能够找到横着看和竖着看的规律，但是在小组进行汇报的时候，我发现学生用语言描述起来不较困难，让学生说的较少，针对循环规律应让学生多说。
讲完墙面的规律之后，只是我应该总结出循环规律的概念，但由于课堂上比较紧张，这一点教师应该总结出循环规律的概念，结果放到了学生说出地面颜色的规律后面一块总结了。
在设计练习时，第一题和第三题学生比较感兴趣，效果也比较好。
但是到第二个练习时，大部分学不能找到第四组图形该画什么，因为这一题是把最后面一个图形放在了移到了最前面，而前面在讲解墙面和地面的规律时，让学生倒着看，会发现也是把最后面一个移到了前面，如果在讲墙面和地面时给学生指出来，对于第二个练习就没有难度了。
中班数学教案找规律
中班数学教案找规律作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班数学教案找规律篇一活动目标：1、在猜头箍的嬉戏情境中进展有意观看和识记力量，并尝试表达对问题的思索。
2、情愿参加嬉戏，并在活动中体验胜利带来的欢乐。
3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。
4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动预备：一张展现桌和若干展现架（放置头箍的架子）；各种自制的头箍（10个左右）（光版头箍加上纸制品，有不同颜色、花纹、图案、装饰等）活动过程：一、导入嬉戏，引发爱好：介绍嬉戏材料：各种头箍（三个仅颜色和外形差异的头箍放在展现架上，其他都用遮布遮盖）介绍简洁嬉戏规章：二、尝试嬉戏，感悟猜头箍的方法：当有孩子猜出自己的头箍时：主要提问：你怎么知道是个x色的头箍？你又怎么知道这个头箍就在你的头上？三个头箍可以根据孩子的状况打算猜几轮；三、连续嬉戏，感悟记头箍的方法：五个头箍的嬉戏（差异点多样）主要提问：立刻就来猜，还是需要先看一会儿头箍？你明明看到过现在又猜不出来，是不是没记牢？你觉得自己记住了，可现在又遗忘了，是不是要换一个方法来记头箍了呢？谁能上来不直接告知他是什么头箍，而用其他方式提示这个孩子？四、沟通感悟、尝试表达：主要提问：你有什么好方法来记住并猜出头箍？活动反思从“击鼓传花”的嬉戏中可以看出幼儿对嬉戏活动的爱好，有的小伴侣为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的拖延时间，不往外传的现象。
这说明孩子们的表演欲望增加了，胆识增大了。
虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起留意，在确定孩子的同时，要留意引导幼儿应当遵守嬉戏规章，让每个小伴侣都能在嬉戏中体验到其中的欢乐。
中班数学教案找规律篇二活动目标：1、识别图形，并学着按图形颜色，外形，大小的不同进行二、三维分类。
《找规律》教学设计(优秀7篇)
《找规律》教学设计（优秀7篇）《找规律》教学设计篇一活动目标1、喜欢玩找规律游戏。
2、通过找规律游戏培养观察能力、推理能力。
3、能寻找和发现不同的排列规律。
活动准备课件准备：“排排坐”组图；“排队”组图；“排队蹲起”组图。
活动过程一出示组图引导幼儿寻找排列规律1、出示图片“排排坐-1”。
2、出示图片“排排坐-2”。
二出示组图玩游戏寻找排列规律并按规律排列1、将幼儿分成两组。
2、出示图片“排队-1”，幼儿分组进行游戏。
3、出示图片“排队-2”，幼儿再次游戏。
三出示组图在游戏中寻找排列规律并按规律排列1、出示图片“排队坐”，幼儿分组游戏。
2、出示图片“排队坐”，幼儿再次游戏。
大班社会《男孩女孩》公开课视频+PPT课件+教案+动画+反思中班美术活动《跳舞的藤蔓》优质课视频+PPT课件+教案+音乐+小视频《找规律》教案篇二活动目标：1、能按照物体的规律进行推理，并能有规律的进行排序。
2、能主动观察，主动探索，感知规律美。
活动准备:ppt 编织绳小鱼活动过程：一。
情境导入今天小猫过生日，邀请了小狗小兔和小猴来做客，它们各走一条路，请小朋友来看一看它们走了哪三条不同的路。
二。
发现规律1、观察三条路的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按颜色。
形状。
大小间隔排列的方法。
2、请幼儿观察每个小动物食物的排列规律，请个别幼儿进行回答，横线上应该填什么特征的食物。
三。
幼儿操作1、教师示范，请幼儿认真观察。
2、幼儿自己运用一定的规律串小鱼。
3、请个别幼儿说说自己的小鱼是排列的。
活动延伸：在区域投放不同特征的珠子请幼儿有规律的进行串连。
《找规律》的教学设计篇三教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第88—89页内容。
1、知识目标：通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知道什么是规律，能从颜色、数量、形状的变化中找出规律，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、能力目标：通过涂色、摆物品等活动，培养学生的动手能力，掌握找规律的基本方法，激发创新意识。
幼儿园中班数学活动教案找规律
幼儿园中班数学活动教案找规律课题名称：找规律教学目标：1.培养幼儿的观察力和分析能力；2.通过找规律的活动，培养幼儿的逻辑思维；3.锻炼幼儿的动手操作能力。
教学准备：1.黑板、白板或投影仪；2.十以内的数字牌；3.各种形状和颜色的卡片。
教学活动：一、导入（10分钟）1.利用教具或数字牌循环出示一些数字，鼓励幼儿观察并找出其中的规律，例如：1，2，3，__，__。
教师可以问：“接下来的数字是什么？”2.让幼儿尝试找出一些常见的数字序列规律，例如：1，3，5，__，__或2，4，__，__，__。
二、探究活动（20分钟）1.给每个幼儿发放一些形状和颜色各异的卡片，让他们自由组合，并鼓励他们观察卡片之间的规律。
2.请幼儿分别用卡片搭建不同的形状，然后观察每个形状中各部分的数量和变化情况，看是否存在规律。
三、整理规律（15分钟）1.让幼儿将他们找到的规律与同桌或小组成员分享，并让他们用简单的语言将规律总结出来，例如：在一个数字序列中，每次增加的数是固定的。
2.教师可以引导幼儿思考更复杂的规律概念，例如 Fibonacci 数列或等差数列。
四、巩固活动（15分钟）1.教师出示一些数字序列或图形，并让幼儿找出其中的规律，并问他们为什么这是一个规律。
2.鼓励幼儿找到更多的规律，如图案的颜色、形状或图案的旋转等。
五、展示成果（10分钟）1.让小组代表来展示他们在活动中找到的规律，并向全班分享他们的发现。
2.教师可以鼓励幼儿运用找规律的方法解决其他数学问题，并记录他们的思考和解决过程。
评价与反思：1.观察幼儿在活动中的积极性和思考能力，评价其对规律的理解和运用能力；2.反思教学过程中的不足和幼儿的需求，为下一次的教学设计提供参考。
扩展活动：1.让幼儿自己设计一些数字序列或图形，并让伙伴们找出其中的规律；2.通过其他游戏和活动，让幼儿在生活中发现更多的规律，如在时间、空间或自然界中的规律。
中班数学《找规律》教案精选
中班数学《找规律》教案精选一、教学内容本节课选自中班数学教材《快乐数学》第四章第二节“找规律”。
教学内容详细包括规律的含义、规律的类型、发现规律的方法以及运用规律解决问题等。
二、教学目标1. 理解规律的含义，掌握简单的规律类型，如：AB型、AABB型等。
2. 能够通过观察、思考、交流合作发现生活中的规律，并运用规律解决问题。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解规律的概念，发现并运用规律。
教学重点：掌握简单的规律类型，通过实践练习，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性贴、图片等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张彩色条纹的图片，引导学生观察并说出其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生发现规律，解释规律的含义。
分析例题中的规律类型，如AB型、AABB型等，并讲解如何运用规律解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论生活中的规律，分享发现，提高观察能力和团队协作能力。
提问学生关于规律的其他应用，拓展学生思维。
六、板书设计1. 《找规律》2. 内容：规律的含义规律类型：AB型、AABB型等发现规律的方法运用规律解决问题七、作业设计1. 作业题目：请学生找出生活中至少3个具有规律的事物，并描述它们的规律。
问题1：请找出下面这组图形的规律，并按照规律继续画下去。
○△○△○△问题2：请将下面的数字按照规律重新排列。
1 3 52 4 6答案：答案1：○△○△○△○答案2：1 2 3 4 5 6八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多发现规律，将所学知识运用到实际中。
幼儿园中班数学活动教案《找规律》
幼儿园中班数学活动教案《找规律》教学目标：1.能够观察、发现和描述图形、数字或图案中的规律；2.能够应用找规律的方法解决简单的数学问题；3.培养幼儿的逻辑思维能力和创造力。
教学准备：1.数字卡片、图形卡片和图案卡片；2.幻灯片或黑板；3.颜色笔和粘贴纸；4.游戏道具：积木、图形拼图等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引导幼儿观察教室中的图案和规律，例如地板上的方格、墙壁上的装饰等。
2.出示一系列数字、图形或图案，让幼儿讨论其中的规律，并找出下一个数字、图形或图案。
二、形式转换（10分钟）1.出示数字或图案的幻灯片，幼儿观察并描述其中的规律。
2.将幻灯片上的数字、图形或图案写在黑板上，要求幼儿找出其中的规律，并继续写出下一个数字、图形或图案。
三、游戏活动（20分钟）1.数字找规律a.教师出示一组数字，例如：2、4、6、8，要求幼儿找出其中的规律并继续写出下一个数字。
b.幼儿分组进行小游戏，每个小组出示一组数字，其他小组找出其中的规律。
c.教师鼓励幼儿用其他规律解答问题，例如：奇数、偶数等。
2.图形找规律a.教师出示一组图形，例如：□、▲、■、◆，要求幼儿找出其中的规律并继续写出下一个图形。
b.幼儿分组进行小游戏，每个小组出示一组图形，其他小组找出其中的规律。
c.通过游戏道具，例如积木或图形拼图，引导幼儿观察、发现和描述其中的规律。
四、创意发散（10分钟）1.幼儿自由创造数字、图形或图案的组合，并向同伴展示其规律。
2.引导幼儿思考如何利用创造的规律解决问题，例如：拼图、数学游戏等。
五、小结（5分钟）总结今天学习的内容：找规律。
引导幼儿总结找规律的方法，并用自己的话简单地描述。
六、拓展延伸1.老师可鼓励幼儿在家中寻找数字或图案的规律，并与同伴分享或展示。
2.老师可每天或每周出示一组数字或图案进行找规律的活动，帮助幼儿巩固学习成果。
教学反思：本节课主要通过出示数字、图形或图案的方式，引导幼儿观察、发现和描述其中的规律，并通过游戏活动巩固学习成果。
中班班数学《找规律》
中班数学《找规律》教案教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察找到事物的规律，并能运用规律解决问题。
2. 过程与方法：通过游戏和实际操作，培养幼儿的观察能力、推理能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。
教学重点：观察并发现事物的规律。
应用规律解决实际问题。
教学难点：理解并应用不同类型的规律。
教学准备：图片或实物：如颜色、形状不同的积木、图片等。
故事书或动画片段。
实践活动材料。
教学过程：1. 导入：通过一个简单的故事或动画片段引入“规律”的概念，例如讲述小动物排队的故事，每个动物都有不同的特征，引导幼儿发现其中的规律。
2. 初步感知：展示一系列图片或实物，如不同颜色和形状的积木，让幼儿观察并讨论它们的特点。
引导幼儿发现图片或实物之间的规律，如颜色交替、形状变化等。
3. 探索发现：分组活动：每组幼儿得到一套图片或实物，让他们自己找出其中的规律。
鼓励幼儿用自己的语言描述他们发现的规律。
4. 巩固练习：设计一些小游戏，如“规律接龙”，让幼儿根据已给出的规律继续排列图片或实物。
通过这些游戏，巩固幼儿对规律的理解和应用。
5. 拓展延伸：引导幼儿将规律应用到日常生活中，如教室里的物品摆放、日常生活中的事件顺序等。
鼓励幼儿创造自己的规律，如设计一个有规律的图案或序列。
让幼儿分享他们在活动中的发现和感受。
老师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。
教学反思：注意观察幼儿在活动中的表现，了解他们对规律的理解程度。
根据幼儿的反应调整教学方法和进度。
鼓励每个幼儿积极参与，确保他们在活动中都有所收获。
这个教案旨在通过多样化的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学中的规律概念，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
中班科学《植物的生长》教案教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解植物生长的基本过程和需要。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
2024年中班数学《找规律》教案
2024年中班数学《找规律》教案一、教学目标1.让幼儿能够发现和感知生活中的简单规律。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
3.培养幼儿合作意识和团队精神。
二、教学内容1.简单的ABAB、ABCD规律。
2.生活中的规律现象。
三、教学重点与难点1.教学重点：发现生活中的规律，学会用规律解决问题。
2.教学难点：创造规律，用规律解决实际问题。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一幅有规律的图片，引导幼儿观察并说出规律。
（2）教师提问：你们在生活中有没有见过这样的规律呢？请举例说明。
2.新课内容（1）教师出示第一组图片，引导幼儿观察并说出规律。
（2）教师出示第二组图片，引导幼儿观察并说出规律。
（3）教师出示第三组图片，引导幼儿观察并说出规律。
3.活动一：找规律（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一张图片，图片上有一系列的物品，但其中有一个物品不符合规律。
（2）教师引导幼儿观察图片，找出不符合规律的物品，并说明原因。
（3）教师鼓励幼儿说出自己的发现，并给予肯定。
4.活动二：创造规律（1）教师出示一些物品，如彩球、积木、雪花片等。
（2）教师引导幼儿用这些物品创造规律，如ABAB、ABCD等。
（3）教师鼓励幼儿展示自己的作品，并说出规律。
5.活动三：生活中的规律（1）教师引导幼儿观察生活中的规律现象，如衣服的花纹、道路的指示牌等。
（2）教师鼓励幼儿用自己的语言描述规律，并分享给其他幼儿。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现规律。
五、课后作业1.观察家中的物品，找出规律，并记录下来。
2.和家长一起创造规律，如摆放玩具、整理房间等。
六、教学反思1.在引导幼儿发现规律时，要给予足够的时间，让每个幼儿都有机会表达自己的发现。
2.在创造规律环节，教师要鼓励幼儿大胆尝试，不要拘泥于传统的规律形式。
3.在课后作业环节，教师要关注幼儿的完成情况，及时给予指导和鼓励。
重难点补充：教学重点：1.引导幼儿通过观察，自主发现并描述规律。
中班数学教案《找规律》
中班数学教案《找规律》教学目标：1. 培养幼儿观察事物的能力。
2. 引导幼儿发现事物的规律性。
3. 培养幼儿的逻辑思维和推理能力。
教学过程：一、导入新知1. 通过回顾上次课上学到的内容，复习幼儿对找规律的基本概念和方法。
2. 准备数个物品和图片，如红色苹果、蓝色车辆、黄色太阳等，放在教室的不同角落。
3. 请幼儿观察这些物品和图片有什么共同之处，引导他们发现规律，并让他们说出规律所在。
二、引导幼儿找规律1. 给幼儿出示以下数字序列：1、3、5、7、9，让他们观察并找出规律。
2. 引导幼儿发现这个数字序列的规律是每个数字比前一个数字大2。
3. 继续给幼儿出示以下数字序列：2、4、6、8，让他们观察并找出规律。
4. 引导幼儿发现这个数字序列的规律是每个数字比前一个数字大2。
5. 继续给幼儿出示以下数字序列：3、6、9、12，让他们观察并找出规律。
6. 引导幼儿发现这个数字序列的规律是每个数字比前一个数字大3。
7. 继续给幼儿出示其他数字序列，让他们观察并找出规律，可以逐步提高难度。
三、练习巩固1. 分发练习册，让幼儿完成相关练习，巩固刚学到的知识。
2. 给幼儿出示一些物品的图片，让他们找出每组物品中的规律，例如大小、形状、颜色等。
3. 给幼儿出示一个数字序列的前几个数字，让他们预测下一个数字是多少，并解释规律所在。
四、拓展延伸1. 利用教具或图片，给幼儿出示一些复杂的数字序列，让他们找出规律。
2. 引导幼儿自己设计一些数字序列，让其他幼儿找出规律。
3. 给幼儿出示一些有规律的图形，如图形序列的变化规律，让他们找出规律并预测下一个图形是什么。
五、总结回顾1. 对幼儿进行知识总结，帮助他们理解找规律的重要性和方法。
2. 回顾幼儿在本节课中学到的知识，检查他们对规律的理解程度。
3. 鼓励幼儿发现更多的规律，并运用到日常生活和学习中。
教学反思：本节课通过引导幼儿观察事物，找出其中的规律，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
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找规律
预设目标：
1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
活动准备：1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设：
一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？
2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。
找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？
3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。
选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。
选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。
选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。