浅谈舞蹈教学中几个要点

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浅谈舞蹈教学中几个要点

舞蹈教学中语言切忌繁琐、罗嗦,正常情况下,也无需详尽、细致,以免引起学生的疲劳和分神。在动作教授时要力求语言精要、简练,结合教师的示范动作,让学生马上明白动作的规格要领,分解动作时要抓住重点,不要翻来覆去,反反复复说不清楚。发现学生有错误和不到位的动作,教师要有很强的纠错能力,能看到问题所在,通过语言告诉学生做某一动作的感觉和体会,让学生明白自己为什么没做到位;与正确动作的对比,用一句话或是一个关键词让学生明白怎么做才是正确的,肢体的感受要与心灵的感受相一致,这时候舞蹈才能表情达意,舞蹈才真正的美,而不是简单的肢体比划。动作让学生模仿,语言让学生感悟和体会,学生对舞蹈动作的记忆和理解才能深刻到位。

教师应将语言形象化、生动化,以便于学生理解,尤其是对于初学者来说,比如:在讲基本站姿时,必须要求学生的膝盖夹紧,收腹提臀,整个胯骨也要有上提的感觉;沉肩,后背拉长,避免弯腰驼背,又不会塌腰撅臀。肩部放松,头顶要有头悬梁的感觉,既不能松弛也不能后仰,目光坚定自信看前方。这些还只是外在的要求,关键的在于气息的调理,站立时气息要沉下去,不能浮在胸口,脚抓住地,向下,头顶向上,身体有一个上下对抗的力量。这一个简单的动作要求却如此复杂,学生很容易做得顾头不顾脚或不够挺拔或过于紧张,所以笔者告诉学生做的时候想象一下路边的杨树,像树一样站立,根扎得很深,枝头却积极向上,不浮躁,能跟着音乐听得到自己内心的声音。不仅如此,学习中也要学习树的品格,脚踏实地,从不气馁,不把风吹日晒当成辛苦,而是化为“养料”,早日成才。有了这种生动活泼的描述,学生就能很快找到舞蹈动作的感觉,有时就是通过一个简单的动作,因为有了语言的升华,使得学生既掌握了舞蹈的技术、技能,也学会了做人的标准。舞蹈课上的语言很重要,掌握了舞蹈教学的语言特点,可以使教学更生动活泼,能激发学生的想象力,加深学生的印象,有时一个词就能启发她们马上做到你想要的状态。跳舞跳到最后跳的是内心的感觉,是用身体说话,不是用身体做动作,让学生在学习舞蹈时脑子里有画面感,学会想象和体会,学会像树一样站立,像白云一样飘逸,像河流一样流畅,把生活融入到舞蹈当中,舞得淋漓尽致,舞得生动有思想。

舞蹈是一门高雅的艺术,尤其能搬进学校课堂的舞蹈,一定是阳春白雪。舞蹈教与学的过程中,总要涉及身体的各个部位,以及动作的幅度等等,加之舞蹈训练中,学生的着装都简单便捷,要求教师在教学中语言一定要文雅含蓄,引领学生在艺术的殿堂里舞蹈,不能把高雅的艺术降格。教学中,语言要书面化。不随随便便地说口语、俚语、俗语,“臀”不能说“屁股”,“腹”不要说“肚子”,“手臂”不要说“膀子”,等等。通俗的语言并非不可用,而是在某些时候会适得其反。例如手臂弯曲说成“弧形线条”,双摆臂说成“风摆柳”,动作的运动路线说成“运动轨迹”,动作连贯说成“动作流畅”等等,诸如此类,要善用巧用优雅的文学修辞,来渲染舞蹈的艺术氛围。

舞蹈教学中美,这种美必须是合乎舞蹈情感表达需要的,对舞者表演学习中起到修饰升华作用的,表现在具体教学中即是语调的高低、语言的节奏和语音的

润饰。美的艺术必须配上美的语言,舞者是美的,舞者的长相、服装、化妆、表情、动作、情感都是美的。所以,在舞蹈教学中,不管是教者还是学者用来描述舞蹈的语言一定是美的。尤其教者在教学中的用语更要美。优美的语言说起来要有节奏美,琅琅上口。更何况舞蹈是有节奏的,且靠动作来表情达意的,所以教学过程中点拨的语言要尽量符合动作和节奏。就舞蹈中的口令节奏来说,绝不能像做操一样喊得满满的、四平八稳的,应该根据舞蹈动作的句法再结合音乐的节奏特点,做到语言抑扬顿挫,有强烈的冲击力。民间舞教学中更要教师熟练掌握每一个舞种的鼓点节奏呼法,不仅体现节拍,更涵盖着民族乐器的音色,能辅助学生寻找艺术风格。例如安徽花鼓灯中的连槌锣:以锣、胯鼓为主奏乐器。单从这一点就已经鲜明地亮出了舞蹈的地域特色。除此之外,还要求舞蹈老师能根据舞蹈内容的表达需要,把握好节奏口令的声调、音量与音色,并准确而富有感染力的插入提示语。譬如藏族踢踏中的抬踏步(踏活),原地动作时声音轻巧,打点即可,调度动作时,教师再富有激情地加入“跳起来”的指令,带动学生动作与情绪。这样对教学者的要求就高了,不仅深谙舞蹈艺术,还要涉猎边缘艺术学科,贯穿于语言艺术,让教师语言如舞姿一样生动优美,达到视听的全方位享受。优美的语言还来自精彩漂亮的辞藻。在选择课堂用语时美的词语,来为舞蹈增色,为课堂添彩。正如前面说的,首先选词要雅,不随便,不随意,不俗气,不俗套,要精彩,说话要像做诗一样,要合辙押韵,有节律,富于音乐美。让学生在学会动作的同时也懂得深层的鉴赏。语言能让他们展开想象,与自己的独特经验相结合,能更好地懂得美、体会美,且进一步表达美,这是所有艺术教学的最终目标。对于语言美的再一解读便是与学生的亲切交流与关爱鼓励了。对于优点要善于发现,及时给予口头表扬。对于存在的问题,不能讽刺打击,要细心观察,准确指出症结,耐心地加以辅导纠正,重树学生的学习信心。

总之,舞蹈教学的语言点拨对于舞蹈教学有着极其重要的意义。因而就要讲究艺术性,才可能收到锦上添花、画龙点睛的效果。舞蹈教师不仅要练好专业基本功,还有练好语言基本功,打好人文底色,打好文学底色,让自己的专业长出一双美丽的翅膀,遨游在艺术的万里长空,舞蹈教学创新要密切联系教学和学生实际,采取多种措施,有效提高学生的基础知识、专业理论、示范能力、实践经验等综合素质。这就对幼师舞蹈教师提出了更高的要求,因此,教师要以高度的责任感,不断提高自己的教育理论水平和业务能力,并在教学实践中充分运用和发挥,不断适应教学改革的时代要求,为培养高素质的人才做出更大贡献。

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